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小學(xué)生成長(cháng)檔案
一、建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”總體思想。
所謂“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(cháng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會(huì )給我們驚喜，只是許多沒(méi)被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來(lái)告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長(cháng)檔案袋”能多層面地、多方面地評價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評價(jià)的發(fā)展功能。
二、建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”實(shí)施目標。
1、建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著(zhù)自己的成長(cháng)軌跡的資料。感受到成長(cháng)中的喜怒哀樂(lè )，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛(ài)這美好的世界。使自己的成長(cháng)有更結實(shí)的根基，對孩子來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財富。
2、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”評價(jià)制度，幫助教師、家長(cháng)了解的學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價(jià)計劃。
4、在評價(jià)過(guò)程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。
三、“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”的構成。
(一)、封面設計。
“學(xué)生成長(cháng)記錄袋”的封面可統一格式，也可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設計。在袋上寫(xiě)上學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址， 聯(lián)系電話(huà)，“我最喜歡做的事”、“我最想說(shuō)的話(huà)”后，讓學(xué)生發(fā)揮各自的聰明才智設計封面�？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)可以精心地在封 面上角畫(huà)上自畫(huà)像，并根據自己的特點(diǎn)寫(xiě)上姓名，如“愛(ài)唱愛(ài)跳的XXX” 、 “刻苦好學(xué)的XXX”。還可以給自己的成長(cháng)記錄袋取上富有詩(shī)意的名字，如“成長(cháng)的足跡”、“新苗長(cháng)高了”等等。這些封面的設計既新穎美觀(guān)又極有創(chuàng )意。
(二)、“成長(cháng)檔案袋"的具體內容。
1、走近了解我：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過(guò)程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛(ài)好、身體等簡(jiǎn)介。
2、自我展示：
把自己學(xué)習中好的成果向別人展示，一張語(yǔ)文、一張數學(xué)等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優(yōu)秀的作業(yè)一份和繪畫(huà)作品一份，我得到的各種表彰獎勵(含單元成績(jì)記載)
3、我的成長(cháng)足跡：
能體現出學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己的進(jìn)步，對未來(lái)充滿(mǎn)信心。如學(xué)生看過(guò)的課外書(shū)(書(shū)名)及讀書(shū)心得或摘抄，會(huì )背的課文、古詩(shī)詞記載，知道的成語(yǔ)，喜歡的名言警句和會(huì )唱的歌曲，知道的名人和他們的故事(人名)，我不明白的一些問(wèn)題和學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，我參加了校內外的實(shí)踐活動(dòng)做的好人好事。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數不限。
4、成長(cháng)評價(jià)：
對學(xué)生評價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價(jià)也可適當的使用嚴厲的語(yǔ)氣。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對學(xué)生的評價(jià)法要多種多樣：采用自我評價(jià)(自我反思)、學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等方式。
5、奮斗目標：
通過(guò)各方面的評價(jià)，已經(jīng)知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在今后的學(xué)習中要正視缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標，樹(shù)起自尊心和自信心，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值。
四、建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”的評定類(lèi)型。
即：自評、教師評及組員評、家長(cháng)評
1、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個(gè)空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說(shuō)明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價(jià)者。
2、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價(jià)的標準是預定的，教師評價(jià)、觀(guān)察、考查、成績(jì)測驗、組員審定通過(guò)。還要有教師依據課程目標描述所有學(xué)生的成績(jì)的總結，教師的詳細說(shuō)明和對每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)察。在一定情景中與家長(cháng)、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績(jì)的判斷。
3、家長(cháng)評定：家長(cháng)是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評價(jià)。家長(cháng)要細心觀(guān)察孩子在家的表現，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書(shū)等。一個(gè)學(xué)期后家長(cháng)和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。
五、建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”的幾點(diǎn)建議。
建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”應該在教師指導下，由學(xué)生自己來(lái)建，使學(xué)生在體驗成功，感受進(jìn)步中得到激勵。指導學(xué)生建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”應從以下幾點(diǎn)去做：
1、隨意放資料，不提質(zhì)量要求，學(xué)生可以隨意放入自己的任何作品，這時(shí)對學(xué)生的要求只是完成。
2、教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學(xué)生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)生開(kāi)始審視自己的作品，看是否符合要求。
3、帶有展示性的放。要求寫(xiě)出(說(shuō)出)放入作品的理由，這一層次，學(xué)生開(kāi)始對作品進(jìn)行鑒賞。
4、目標檔案袋。教師只提目標，學(xué)生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學(xué)生有較強的反思能力和獨立性。
5、實(shí)驗組可利用計算機網(wǎng)絡(luò )設計“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師《觀(guān)察記錄》、《學(xué)校聯(lián)系卡》與成長(cháng)檔案結合起來(lái)，加強過(guò)程管理，使“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”成為學(xué)生能力提高的載體，各科教師要全面參與。
六、建立“小學(xué)生成長(cháng)檔案袋”實(shí)施管理。
1、“收集與整理”成長(cháng)記錄袋的內容。學(xué)生是第一責任人，他有權利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(cháng)記錄袋”的內容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(cháng)，作為指導者提出建議供學(xué)生參考，指導學(xué)生做好努力工作，從而培養學(xué)生對自我認真負責的科學(xué)態(tài)度。
2、“成長(cháng)記錄袋”的管理。由班主任統一管理，學(xué)期結束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(cháng)了解孩子學(xué)習情況，簽暑評價(jià)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。這樣也有利于家長(cháng)與教師之間的溝通，及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，關(guān)注孩子學(xué)習的全過(guò)程。教育好每個(gè)孩子是我們從教育工作者的責任和任務(wù)，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個(gè)孩子都是有能力的，都能有所發(fā)展。讓每個(gè)孩子樹(shù)立起自尊和自信，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值，那么我們的教育才能煥發(fā)起生命的活力
3、“成長(cháng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管，班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(cháng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰(shuí)的表現好，誰(shuí)的進(jìn)步大。在相互評價(jià)和自我反思中學(xué)習別人的長(cháng)處，改正自己的缺點(diǎn)。
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