關(guān)于寫(xiě)學(xué)寫(xiě)導游詞的指南
張店區文苑學(xué)校 課前準備：
引導學(xué)生在課前搜集自己感興趣的中國“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料，選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過(guò)的一處景點(diǎn)收集資料。重點(diǎn)搜集關(guān)于頤和園、秦兵馬俑的有關(guān)資料。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設，充分激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2、讓學(xué)生通過(guò)例文，知道什么是導游詞，初步掌握導游詞的特點(diǎn)。
3、能把課文和資料中的語(yǔ)言，轉化為自己的實(shí)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入話(huà)題
同學(xué)們喜歡旅游嗎？哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？為什么？（指名回答）。
師抓住導游詞的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
師：古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！笨磥�(lái)旅游真的能增長(cháng)見(jiàn)識啊。我們到一個(gè)地方旅游，為了更好地了解景點(diǎn)特色，這個(gè)地方的風(fēng)土人情、歷史變遷，就需要請一位高素質(zhì)的導游，導游員動(dòng)人的解說(shuō)詞能使游客對景點(diǎn)留下更深刻的印象。今天，我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)導游詞，也希望每位同學(xué)能創(chuàng )作出自己獨特的導游詞，給大家留下美好的印象。
導游詞該怎樣寫(xiě)呢？下面鄭老師來(lái)扮演導游，大家看看我是怎樣設計導游詞的？
二、師模擬做導游
頤和園長(cháng)廊導游詞：
親愛(ài)的游客小朋友： 大家上午好。
我是頤和園旅行社的導游員，我姓鄭，大家可以叫我鄭導，也可以叫我鄭阿姨。今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位游客更多地了解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。
瞧，這就是頤和園大門(mén)（出示圖片、背景音樂(lè )）。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，我們就來(lái)到了有名的長(cháng)廊。大家看一看，是不是一眼望不到頭呀？它全長(cháng)728米，共273間。長(cháng)廊是我國園林中最長(cháng)的游廊，也稱(chēng)畫(huà)廊。因為在廊中有很多的彩繪，請大家抬起頭看！每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)：人物、花草、風(fēng)景，幾千幅中沒(méi)有哪兩幅是相同的。人物畫(huà)多采用我國的古典文學(xué)名著(zhù)，例如《西游記》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等，你們看，百合花還沒(méi)有謝，菊花就開(kāi)了，多美呀，在這里我們還能感受到從昆明湖出來(lái)的微風(fēng)呢。
好，下面可以一邊欣賞一邊選取你喜歡的背景拍照留念，請大家注意安全和公園衛生，自由活動(dòng)二十分鐘集合，之后我們就要去萬(wàn)壽山了。
三、 學(xué)寫(xiě)導游詞
師：同學(xué)們，喜歡鄭導的講解嗎？那請同學(xué)們同桌交流交流，如果讓你也做導游，你發(fā)現鄭導的導游詞分為幾部分，分別寫(xiě)了什么？（出示導游詞）
學(xué)生交流匯報，老師引導總結：
1、 自我介紹有個(gè)性
2、介紹景點(diǎn)抓特點(diǎn)
3、提示注意事項、禮貌告別
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，短短的時(shí)間里就發(fā)現導游詞的構成了。
師：請同學(xué)們再看看鄭導的導游詞，你認為鄭導具體介紹的是哪部分內容？（景點(diǎn)介紹） 師：出示景點(diǎn)介紹部分。你看老師的導游詞是不是和課文的描寫(xiě)一模一樣？（要把資料中的語(yǔ)句變成自己的語(yǔ)言，引導游客去看、去聽(tīng)）請同學(xué)們仔細讀讀這段話(huà)運用了哪些方法來(lái)介紹頤和園的長(cháng)廊的？（列數字、互動(dòng)交流、舉例子等）
師小結：看來(lái)，要寫(xiě)好景點(diǎn)部分的導游詞，不但要掌握一定的資料，在這些資料中篩選最有特色的內容向大家介紹，還要學(xué)會(huì )運用列數字、舉例子、等方法講述景點(diǎn)，讓游客真正游有所得。
相機板書(shū)：列數字 舉例子 引用
師：導游詞最主要的部分會(huì )寫(xiě)了，還要有個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，自我介紹要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，讓游客喜歡你。
師：導游詞要有始有終，最后別忘了有禮貌地向游客道別。我們一起來(lái)欣賞一組導游詞的道別部分。（出示一組道別詞。）
師：現在，我國被聯(lián)和國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀(guān)共有30處，在第五單元的學(xué)習中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。為了保證我們初次導游的.質(zhì)量，我們可以先從學(xué)過(guò)的課文中中選擇一處，作為自己介紹的對象。
導游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。因此題目也可以是：“×××導游詞”、“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”等等。
三、導游詞練筆
下面我們開(kāi)始練習寫(xiě)導游詞，請大家拿出手中的資料，根據提示寫(xiě)好導游詞。
學(xué)生讀資料、寫(xiě)導游詞。
四、我是小小導游員
師：哪位導游先來(lái)？各位游客，欣賞他人可是一種美德，提出建議同樣是一種能力，讓我們仔細傾聽(tīng)導游介紹。
師：誰(shuí)愿意用欣賞的眼睛發(fā)現這位導游的優(yōu)點(diǎn)，或者他的導游詞哪兒最吸引你？（學(xué)生點(diǎn)評）
師：誰(shuí)有能力對她提出更好的建議？
師小結：請同學(xué)們學(xué)習這位導游的優(yōu)點(diǎn)，接受同學(xué)們提出的良好建議，修改你手中的導游詞。
五、作業(yè)布置：
感謝小導游給我們帶來(lái)的精彩解說(shuō)。我們今天的旅程馬上就要結束了，但世界遺產(chǎn)的魅力是無(wú)窮的。希望大家利用課余時(shí)間做更多的了解，并寫(xiě)下你獨具魅力的導游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然文化遺產(chǎn)。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì )因為你的解說(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。
板書(shū)設計導游詞
自我介紹，語(yǔ)言幽默。
抓住景點(diǎn)的特點(diǎn) 列數字 舉例子 引用
提示游覽的注意事項
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