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校園課桌文化實(shí)踐調查報告

時(shí)間:2020-09-07 09:00:27 調查報告 我要投稿

關(guān)于校園課桌文化實(shí)踐調查報告

  一 調查背景

關(guān)于校園課桌文化實(shí)踐調查報告

  在中學(xué)校園里,課桌文化的出現有相當長(cháng)的時(shí)間了。大多數人對此持貶責態(tài)度,認為這是校園的“牛皮蘚”,去之不盡,死而復生。這從一個(gè)側面反映了中學(xué)生的公德意識淡薄,基礎文明素養太差。毋庸諱言,課桌文化盡管都是非理性的,但作為校園里的一種客觀(guān)存在,已逐漸演化成為校園文化的一種文化形態(tài)。我們對課桌文化不能從道德評判的角度簡(jiǎn)單地予以否定,而應從心理關(guān)懷的角度加以深入,細致的分析。事實(shí)上,課桌文化已經(jīng)成為一扇特殊的窗戶(hù),無(wú)論是精雕細刻之作,還是信手涂鴉之為,都有意無(wú)意的流露這中學(xué)生的心態(tài),折射著(zhù)他們的內心世界,應當說(shuō),課桌文化也是中學(xué)生一種心理的表露方式。

  二 調查過(guò)程

  我們對我校木制課桌和多媒體教室等公共教室幾百張課桌進(jìn)行了全面調查,按刻畫(huà)和書(shū)寫(xiě)兩大類(lèi),對所列詞條進(jìn)行了認真細致的抄寫(xiě)與分類(lèi)整理。從十幾個(gè)教室,幾百張課桌的整體情況看,桌面整潔的'約占20%,一般占25%,很差占55%?坍(huà)現象比較嚴重。

  三 課桌文化的幾個(gè)特點(diǎn)

  1.從產(chǎn)生上看,課桌文化它具有匿名性和自由性的特點(diǎn)。由于中學(xué)生的不良習慣,認為這樣好玩,并且覺(jué)得這么做神不知鬼不覺(jué),這樣一來(lái),大家就會(huì )大膽地隨意地在課桌上刻畫(huà),而不會(huì )擔心承擔任何責任。

  2.從內容上看,課桌文化具有廣泛性和陰暗性的特點(diǎn),所謂廣泛性是指課桌上的內容可謂千奇百怪,有情緒宣泄,戀愛(ài)誓言,交友,買(mǎi)賣(mài),小廣告,也有英語(yǔ)單詞,試題答案,數學(xué)公式。有的同學(xué)吧課桌當成了留言板,草稿紙,感情對白,尋物啟事牌。課桌文化是一種亞文化,它在很大程度上反映了當代中學(xué)生人格上的缺陷,如:處處以自我為中心,缺乏自律性,行為自控能力差等等。

  3.從表現形式上看,它具有多樣性和公開(kāi)性。在受破壞的桌面當中,在留下文化烙印的方式上,有鋼筆,圓珠筆寫(xiě)的,有刀刻的,有用彩色或白色涂改液涂的;中學(xué)教師公共場(chǎng)所,而課桌就置身于這樣的公共場(chǎng)所之下。大家你來(lái)我往,自然課桌文化是“集體創(chuàng )作”的結果,其中既有情感的交流和共鳴,也有觀(guān)點(diǎn)的辯論和碰撞。

  4.從歷史發(fā)展的角度看,課桌文化具有頑固性和時(shí)代性。在中學(xué)校園里,課桌文化的出現已有相當長(cháng)的時(shí)間了(不說(shuō)別的,有史可考的是魯迅小時(shí)候就曾經(jīng)在自己的書(shū)桌上刻下一個(gè)“早”字來(lái)鞭策自己),但大多數人對此持貶責態(tài)度,認為這是校園里的“牛皮蘚”去之不盡,死而復生。課桌文化也是一種歷史的產(chǎn)物,課桌文化的內容始終與時(shí)代的節拍是一致的。通過(guò)課桌文化,總能找到時(shí)代的影子,課桌文化滲透著(zhù)中學(xué)生對世界的理解和把握,也反映出中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌。

  5.從課桌的文化語(yǔ)言上看,課桌文化具有一定的文學(xué)性。除了中西合璧,古今相印以外,,有些句子還采用排比,對偶,擬人,比喻等修辭手法,語(yǔ)言?xún)热葑x起來(lái)朗朗上口,具有詩(shī)歌,散文韻味。

  四.愛(ài)情篇,生活篇,學(xué)習篇,交際篇,勵志篇,偶像篇

  1.愛(ài)情篇:在五花八門(mén)的課桌內容中,愛(ài)情依然扮演著(zhù)主角。從調查內容上來(lái)看,有的是表達了對于異性交往的渴望,對愛(ài)情的追求。譬如,我們在課桌上看到“I LOVE YOU ”“如果你是美女,請撥*********”。

  2.生活篇,有人說(shuō)中學(xué)生活是豐富多彩的,但從調查中我們看到了一些同學(xué)發(fā)自?xún)刃牡耐纯,認為中學(xué)生活非常無(wú)聊。如“我很無(wú)聊”“無(wú)聊啊,痛苦啊”還有人感到中學(xué)生活就像鐘擺,一邊是痛苦,一邊是無(wú)聊。

  3.學(xué)習篇:在調查中我們發(fā)現,課桌上寫(xiě)的最多的就是英語(yǔ)單詞和數學(xué)公式,由此可以看出同學(xué)們把課桌當成了草稿紙。還有人寫(xiě)道“為什么要讀書(shū),為什么要考試”

  4.交際篇:對于某些同學(xué)來(lái)說(shuō),他們最想得到的是友誼,最想說(shuō)的一句話(huà)是“理解萬(wàn)歲”,但人際關(guān)系適應不良問(wèn)題最為突出,許多同學(xué)希望擴大自己的交際圈,課桌上隨處可以看到這樣的話(huà)“我是某某班的,想交友的話(huà),QQ*********”

  5.勵志篇:中學(xué)生控制能力不強,存在很多弱點(diǎn)缺點(diǎn),來(lái)自家長(cháng)的壓力,有些人很看重分數,課桌上出現了他們的目標“下次我要考及格,名牌大學(xué)”等等。

  6.偶像篇:目前,在中學(xué)生當中追星的現象很普遍很瘋狂,而有些在課桌上支持他的偶像“蔡依林,我愛(ài)你”“劉德華,你最棒,我們永遠支持你”。

  五.研究目的

  課桌文化在一定程度上反映了中學(xué)生成長(cháng)的煩惱,折射出他們的內心世界。正處于自我確認,自我重塑的迷茫期的中學(xué)生,會(huì )困惑叢生,無(wú)所適應,因而焦慮,壓抑。針對課桌文化反映出的中學(xué)生健康問(wèn)題,我們希望學(xué)校加強對中學(xué)生的內心健康教育,應大力營(yíng)造健康,文明的校園;發(fā)展主流校園文化,并加強和改進(jìn)中學(xué)生的行為養成教育。

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