關(guān)于校園課桌文化實(shí)踐調查報告
一 調查背景
在中學(xué)校園里，課桌文化的出現有相當長(cháng)的時(shí)間了。大多數人對此持貶責態(tài)度，認為這是校園的“牛皮蘚”，去之不盡，死而復生。這從一個(gè)側面反映了中學(xué)生的公德意識淡薄，基礎文明素養太差。毋庸諱言，課桌文化盡管都是非理性的，但作為校園里的一種客觀(guān)存在，已逐漸演化成為校園文化的一種文化形態(tài)。我們對課桌文化不能從道德評判的角度簡(jiǎn)單地予以否定，而應從心理關(guān)懷的角度加以深入，細致的分析。事實(shí)上，課桌文化已經(jīng)成為一扇特殊的窗戶(hù)，無(wú)論是精雕細刻之作，還是信手涂鴉之為，都有意無(wú)意的流露這中學(xué)生的心態(tài)，折射著(zhù)他們的內心世界，應當說(shuō)，課桌文化也是中學(xué)生一種心理的表露方式。
二 調查過(guò)程
我們對我校木制課桌和多媒體教室等公共教室幾百張課桌進(jìn)行了全面調查，按刻畫(huà)和書(shū)寫(xiě)兩大類(lèi)，對所列詞條進(jìn)行了認真細致的抄寫(xiě)與分類(lèi)整理。從十幾個(gè)教室，幾百張課桌的整體情況看，桌面整潔的'約占20%，一般占25%，很差占55%�？坍�(huà)現象比較嚴重。
三 課桌文化的幾個(gè)特點(diǎn)
1.從產(chǎn)生上看，課桌文化它具有匿名性和自由性的特點(diǎn)。由于中學(xué)生的不良習慣，認為這樣好玩，并且覺(jué)得這么做神不知鬼不覺(jué)，這樣一來(lái)，大家就會(huì )大膽地隨意地在課桌上刻畫(huà)，而不會(huì )擔心承擔任何責任。
2.從內容上看，課桌文化具有廣泛性和陰暗性的特點(diǎn)，所謂廣泛性是指課桌上的內容可謂千奇百怪，有情緒宣泄，戀愛(ài)誓言，交友，買(mǎi)賣(mài)，小廣告，也有英語(yǔ)單詞，試題答案，數學(xué)公式。有的同學(xué)吧課桌當成了留言板，草稿紙，感情對白，尋物啟事牌。課桌文化是一種亞文化，它在很大程度上反映了當代中學(xué)生人格上的缺陷，如：處處以自我為中心，缺乏自律性，行為自控能力差等等。
3.從表現形式上看，它具有多樣性和公開(kāi)性。在受破壞的桌面當中，在留下文化烙印的方式上，有鋼筆，圓珠筆寫(xiě)的，有刀刻的，有用彩色或白色涂改液涂的；中學(xué)教師公共場(chǎng)所，而課桌就置身于這樣的公共場(chǎng)所之下。大家你來(lái)我往，自然課桌文化是“集體創(chuàng )作”的結果，其中既有情感的交流和共鳴，也有觀(guān)點(diǎn)的辯論和碰撞。
4.從歷史發(fā)展的角度看，課桌文化具有頑固性和時(shí)代性。在中學(xué)校園里，課桌文化的出現已有相當長(cháng)的時(shí)間了（不說(shuō)別的，有史可考的是魯迅小時(shí)候就曾經(jīng)在自己的書(shū)桌上刻下一個(gè)“早”字來(lái)鞭策自己），但大多數人對此持貶責態(tài)度，認為這是校園里的“牛皮蘚”去之不盡，死而復生。課桌文化也是一種歷史的產(chǎn)物，課桌文化的內容始終與時(shí)代的節拍是一致的。通過(guò)課桌文化，總能找到時(shí)代的影子，課桌文化滲透著(zhù)中學(xué)生對世界的理解和把握，也反映出中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌。
5.從課桌的文化語(yǔ)言上看，課桌文化具有一定的文學(xué)性。除了中西合璧，古今相印以外，，有些句子還采用排比，對偶，擬人，比喻等修辭手法，語(yǔ)言?xún)热葑x起來(lái)朗朗上口，具有詩(shī)歌，散文韻味。
四.愛(ài)情篇，生活篇，學(xué)習篇，交際篇，勵志篇，偶像篇
1.愛(ài)情篇：在五花八門(mén)的課桌內容中，愛(ài)情依然扮演著(zhù)主角。從調查內容上來(lái)看，有的是表達了對于異性交往的渴望，對愛(ài)情的追求。譬如，我們在課桌上看到“I LOVE YOU ”“如果你是美女，請撥*********”。
2.生活篇，有人說(shuō)中學(xué)生活是豐富多彩的，但從調查中我們看到了一些同學(xué)發(fā)自?xún)刃牡耐纯�，認為中學(xué)生活非常無(wú)聊。如“我很無(wú)聊”“無(wú)聊啊，痛苦啊”還有人感到中學(xué)生活就像鐘擺，一邊是痛苦，一邊是無(wú)聊。
3.學(xué)習篇：在調查中我們發(fā)現，課桌上寫(xiě)的最多的就是英語(yǔ)單詞和數學(xué)公式，由此可以看出同學(xué)們把課桌當成了草稿紙。還有人寫(xiě)道“為什么要讀書(shū)，為什么要考試”
4.交際篇：對于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們最想得到的是友誼，最想說(shuō)的一句話(huà)是“理解萬(wàn)歲”，但人際關(guān)系適應不良問(wèn)題最為突出，許多同學(xué)希望擴大自己的交際圈，課桌上隨處可以看到這樣的話(huà)“我是某某班的，想交友的話(huà)，QQ*********”
5.勵志篇：中學(xué)生控制能力不強，存在很多弱點(diǎn)缺點(diǎn)，來(lái)自家長(cháng)的壓力，有些人很看重分數，課桌上出現了他們的目標“下次我要考及格，名牌大學(xué)”等等。
6.偶像篇：目前，在中學(xué)生當中追星的現象很普遍很瘋狂，而有些在課桌上支持他的偶像“蔡依林，我愛(ài)你”“劉德華，你最棒，我們永遠支持你”。
五.研究目的
課桌文化在一定程度上反映了中學(xué)生成長(cháng)的煩惱，折射出他們的內心世界。正處于自我確認，自我重塑的迷茫期的中學(xué)生，會(huì )困惑叢生，無(wú)所適應，因而焦慮，壓抑。針對課桌文化反映出的中學(xué)生健康問(wèn)題，我們希望學(xué)校加強對中學(xué)生的內心健康教育，應大力營(yíng)造健康，文明的校園；發(fā)展主流校園文化，并加強和改進(jìn)中學(xué)生的行為養成教育。
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