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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-12-22 14:30:07 調查報告 我要投稿

精選學(xué)生調查報告九篇

  在日常生活和工作中,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的學(xué)生調查報告10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選學(xué)生調查報告九篇

學(xué)生調查報告 篇1

  一、問(wèn)題的提出

  課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,它對培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,正確地鼓勵和引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,可以提高學(xué)生的人文素養,有利于素質(zhì)教育的實(shí)施!墩Z(yǔ)文課程標準》在總目標中明確提出:一、二年級階段學(xué)生的課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。 三、四年級階段的要求是養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 五、六年級階段要求學(xué)生能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。從這里我們不難看出,閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養和終身學(xué)習發(fā)展有著(zhù)極其深遠的影響!墩n標》在教學(xué)建議中還提出培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)。然而,由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面的因素,存在的問(wèn)題也很多,距離《課標》的要求還很遠。尤其是農村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,為了更好的了解農村陔子的閱讀情況,我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調查。

  二、調查的目的:

  一是了解我校農村小學(xué)生課外閱讀現狀。

  二是通過(guò)調查,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、調查結果與分析

  (一)我校課外閱讀的現狀及其形成原因

  通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現,學(xué)生課外閱讀現狀不容樂(lè )觀(guān),存在的主要問(wèn)題在于:

  2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)調查發(fā)現,喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數學(xué)生讀課外書(shū)只看情節,走馬觀(guān)花,能夠查字典或問(wèn)別人弄清意思的占10%,作讀書(shū)筆記的占5%。

  (二)出現原因有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣

  一直以來(lái),課外書(shū)被認為是閑書(shū),對提高學(xué)習成績(jì)沒(méi)有多大作用,沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導,但是在教學(xué)活動(dòng)中,大多數語(yǔ)文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之,讀也是放任自流,使得學(xué)生不會(huì )讀。久而久之,學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣,更談不上養成課外閱讀的習慣。

  2、農村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數量少,內容陳舊,而且大多數學(xué)校圖書(shū)室未向學(xué)生開(kāi)放,學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱.其次多數學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,再加上有好多家長(cháng)認為課外書(shū)是閑書(shū)。

  3、受應試教育的影響根深蒂固,各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會(huì ),一味地應付抽考、會(huì )考,把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,就連節假日也要對付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),許多家長(cháng)也認為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習,因此,不讓學(xué)生看課外書(shū),一旦發(fā)現,輕則沒(méi)收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

  四、調查總結

  農村小學(xué)生課外閱讀現狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn):

  1、培養興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內容,更要加深自己對書(shū)的感受,這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國外,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會(huì )認為是孩子的問(wèn)題,而把原因歸結為家長(cháng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng )設一種良好的讀書(shū)氛圍,沒(méi)有發(fā)現他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,要使學(xué)生的閱讀成為悅讀,該怎么做呢?有愛(ài)看書(shū)的父母,才有愛(ài)看書(shū)的孩子。家長(cháng)讀書(shū)、看報、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,在家長(cháng)的潛移默化下成長(cháng)起來(lái)的孩子,就更愛(ài)看書(shū),寫(xiě)作能力也強。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢?這種要求孩子努力學(xué)習,家長(cháng)自己放棄學(xué)習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。

  2、各級教育主管部門(mén)應高度重視基礎教育建設,加大教育投資力度,改善辦學(xué)條件,為農村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),建好圖書(shū)室、閱覽室,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.

  3、各級學(xué)校領(lǐng)導、教師應轉變觀(guān)念,努力適應素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展,豐富學(xué)生的情感和內心世界,使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀,因為課內學(xué)習畢竟是有限的。

  4、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導.首先應培養學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會(huì )有閱讀的內部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導。一要指導學(xué)生正確處理課內、課外閱讀的關(guān)系;二要指導學(xué)生有選擇地讀書(shū),鼓勵他們多讀好書(shū);三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),養成習慣;四要做好讀書(shū)筆記;五要定期舉行讀書(shū)會(huì ),讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì )。

  5、學(xué)校應積極與家長(cháng)聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,創(chuàng )造良好的家庭文化氣氛,培養孩子的閱讀習慣,提高孩子的閱讀能力.例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的閱讀現狀,同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習生活和課外閱讀等情況,教師與家長(cháng)應該多溝通,共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

學(xué)生調查報告 篇2

  調查目的:

  1.對在讀大學(xué)生消費情況調查統計,觀(guān)察大學(xué)生的消費愛(ài)好。

  2.通過(guò)調查和對比,讓我們進(jìn)一步認識自己消費是否合理,為同學(xué)們尋找一種比較理性的消費方案。

  3.通過(guò)一些數據,讓大家對自己的用錢(qián)方式進(jìn)行反思。爭取讓同學(xué)們有理財意識。

  調查地點(diǎn):圖書(shū)館,學(xué)生寢室,

  調查對象:山西財專(zhuān),山西理工大學(xué)

  調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)。

  調查時(shí)間:20xx年2月26日

  一、調查對象基本情況

  本次調查的對象包括山西財政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校,山西理工大學(xué)學(xué)生,我們的調查主要以問(wèn)卷和采訪(fǎng)形式進(jìn)行。

  填寫(xiě)調查問(wèn)卷的學(xué)生年級分布均勻,大一、大二、大三。家鄉地域分布廣泛,幾乎遍布全國的各個(gè)地區,其中大多數來(lái)自山西,而且來(lái)自大城市、城鎮、鄉村的都有。

  具體調查過(guò)程如下:

  本次調查共在山西財政稅務(wù)專(zhuān)科圖書(shū)館自習室、教一樓自習室以及學(xué)生寢室等地方發(fā)放100份調查問(wèn)卷,理工大學(xué)門(mén)口100份。

  調查問(wèn)卷如下:

  在校大學(xué)生消費水平調查問(wèn)卷

  性別: 年級:

  1,你在學(xué)校每月的平均生活費:

  a 500以下 b 500-700 c 700-1000 d 1000以上

  2, 平均每月在伙食方面的消費(僅指吃飯):

  a 300以下 b 300-500 c 500-800 d 800以上

  3,平均每月花在娛樂(lè )方面的金額(包括聚餐,ktv,煙酒):

  a 幾乎沒(méi)有 b 100-300 c 300-500 d 500以上

  4,平均每月花在形象建設方面的金額(服飾,化妝品):

  a 100以?xún)?b 100-300 c 300-500 d 500以上

  5,平均每月為異性朋友的消費:

  a 幾乎沒(méi)有 b 100-200 c 200-500 d 500以上

  6,平均每月的話(huà)費和網(wǎng)費總額:

  a 50以下 b 50-100 c 100-200 d 200-300 e 300以上

  7,平均每月花在學(xué)習方面的金額(包括文具,書(shū)籍,雜志):

  a 幾乎沒(méi)有 b 50左右 c 100左右 d 200左右

  8, 假期旅游花費:

  a 幾乎沒(méi)有 b 1000以?xún)?c 1000-XX d XX-以上

  9,你對名牌服飾的觀(guān)點(diǎn):

  a 完全不喜歡,也不買(mǎi) b 無(wú)所謂,實(shí)用就行

  c 在經(jīng)濟允許的條件下,盡可能買(mǎi)名牌 d 只用名牌

  10,你擁有數碼產(chǎn)品的狀況(多選):

  a 高檔手機 b mp3或者mp4或者mp5 c電腦

  d 數碼相機 e 掌上游戲機 f暫無(wú)

  11,你每個(gè)月生活費的來(lái)源有哪些(多選):

  a 父母 b 獎學(xué)金或者助學(xué)金

  c 兼職或者勤工助學(xué) d 其他

  12,當你發(fā)現一個(gè)月生活費不夠時(shí)怎么辦?

  a 向家里要 b 向朋友或同學(xué)借

  c 找業(yè)余工作賺取 d 省吃?xún)用熬過(guò)去

  13,你覺(jué)得自己有一個(gè)合理的理財計劃嗎?

  a 沒(méi)有,我月光族 b 還行,基本夠花

  c 有,實(shí)施效果不好 d 有,并且執行得很好

  14,你對你現在的消費狀況的看法:

  a 沒(méi)想過(guò) b 滿(mǎn)意

  c 不滿(mǎn)意,父母給的錢(qián)不夠 d其它

  15,你來(lái)自哪個(gè)地方?

  a 農村 b 鄉鎮 c 縣城 d 大城市

  16,你覺(jué)得你的家庭能否承受你的消費?

  a 無(wú)法承受 b還可以 c 比較困難 d對家庭來(lái)說(shuō)很輕松

  王麗梅

  問(wèn)卷結果

學(xué)生調查報告 篇3

  歷史的經(jīng)驗告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統,包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著(zhù)實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的,沒(méi)有課外豐富的閱讀積累,培養學(xué)生的閱讀能力和人文素養必將落空。

  教學(xué)應立足于課內,引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結合,達到豐富教學(xué)內容,擴大學(xué)生閱讀量,運用在課內閱讀學(xué)到的方法,養成自覺(jué)、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展,作為學(xué)生自我教育中的一項重要內容,它對學(xué)生自身能力的培養和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于20xx年6月年在西安市蓮湖區機場(chǎng)小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據和參考。

  這次調查我從當前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內容、習慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調查問(wèn)卷,其中三年級五班學(xué)生48份,三年級一班10份,三年級二班學(xué)生10份,三年級三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問(wèn)卷。

  一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè )觀(guān)的方面:

  從調查的結果來(lái)看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著(zhù)比較正確的看法,主觀(guān)認識的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結果如下:

  1、閱讀目的較正確

  在所調查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)沒(méi)有幫助或有負面影響。

  在所調查的學(xué)生中,74.5 %中生認為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,增長(cháng)見(jiàn)識,提高自己的語(yǔ)文能力; 1.0%的學(xué)生認為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),看一些書(shū)籍;還有9.2%的學(xué)生認為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

  2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚

  28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈,有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。

  45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,閱讀課外書(shū)籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(cháng)假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū)。

  3、閱讀內容較為廣泛

  從調查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)繁多,有中外名著(zhù)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話(huà)寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習輔導資料等。多數學(xué)生兼愛(ài)幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì )的要求,學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無(wú)疑是極大的幫助的。

  4、家長(cháng)對課外閱讀的態(tài)度正確

  在所調查的學(xué)生中,家長(cháng)對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對的的占18.4%;家長(cháng)不聞不問(wèn)的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長(cháng)雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應遵循哪些原則,如何指導學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。

  二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題

  1、閱讀量減少

  閱讀量的減少主要表現為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,這是閱讀時(shí)間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達不到半小時(shí)閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。

  2、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降

  閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類(lèi)型方面的評價(jià)指標,以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一,對讀物內容、性質(zhì)、類(lèi)型的選擇就不一樣。調查結果顯示,當前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類(lèi)型依次為:卡通、漫畫(huà);童話(huà)、寓言故事;世界名著(zhù);自然科學(xué);學(xué)習輔導資料;科幻小說(shuō)。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀(guān)花式的占11.0%;對喜歡的書(shū)或內容反復讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類(lèi)型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂(lè )生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書(shū)籍現象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中,缺少有效監控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強調重感官享受的“快樂(lè )閱讀”,導致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細讀暢銷(xiāo)書(shū)的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類(lèi)漫畫(huà)暢銷(xiāo)書(shū),總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國古代四大名著(zhù)、國外經(jīng)典作品等等,如果不“強制”,學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因為學(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思,靜下心來(lái)細細品讀名著(zhù)就顯得沒(méi)意思,很枯燥難懂。

  4、閱讀的隨意性、無(wú)序性

  據調查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據家長(cháng)要求選擇的占18.4%。主要體現在:

  追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著(zhù)書(shū)店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。

  熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類(lèi)的休閑書(shū)。讀休閑的書(shū)比較輕松,這是事實(shí),但熱衷于讀這類(lèi)書(shū),只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上,不

  可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達到新的境界。

  不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?zhù),與家長(cháng)交流體會(huì )課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來(lái),能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應的'環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著(zhù)感覺(jué)走。

  純粹是為了應付眼前的學(xué)習任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū),目的很單一,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),引幾句名言,背幾聯(lián)古詩(shī),露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò )、內在底蘊和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識,不可能探得書(shū)的精髓,也難以陶冶性情,培養氣質(zhì)。

  為了作文,只讀習作。有些同學(xué)讀課外書(shū),主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類(lèi)的書(shū),以為讀這種書(shū)幫助最大,可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。

  閱讀與寫(xiě)作、計算是人類(lèi)學(xué)習文化科學(xué)知識、認知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來(lái),閱讀為人類(lèi)文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發(fā)展,為人類(lèi)道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績(jì),立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品,才能擺脫“學(xué)生腔”,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現代社會(huì ),特別是在數字化、網(wǎng)絡(luò )化成為人類(lèi)新的生存方式的時(shí)代,閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì )匆匆的時(shí)代的步伐便需要“離休”靜養或退出歷史舞臺呢?

  答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題,雖然是信息化、數字化時(shí)代的一種文化現象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類(lèi)保持與發(fā)展自身所創(chuàng )造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事,因而疏遠文學(xué)名著(zhù);熱衷流行音樂(lè )、港臺影視而冷漠書(shū)刊。長(cháng)此以往,基礎文化素質(zhì)賴(lài)以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營(yíng)養”的文化知識的不足,進(jìn)而導致民族基礎文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內容的減少,也不僅是課外對文學(xué)名著(zhù)的冷落,更為重要的是作為學(xué)習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂(yōu)。

  三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略

  1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍

  在對待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上,采取禁止的態(tài)度是錯誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實(shí)施教育的固定專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,學(xué)生應在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(cháng)是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長(cháng)對于子女的教育是有權威性的,因此,家長(cháng)在對待子女的課外閱讀問(wèn)題上,要與學(xué)校保持和諧一致。

  (1)召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),邀請班級中在孩子教育上,尤其是善于引導孩子閱讀書(shū)籍的家長(cháng)講一講自己的教育方法,從而改變家長(cháng)“唯分數第一的思想”。通過(guò)家長(cháng)與家長(cháng)之間的溝通,讓家長(cháng)充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng )造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購買(mǎi)課外書(shū)籍,營(yíng)造閱讀氛圍。

  (2)設立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報、手抄報等方式營(yíng)造班級讀書(shū)氛圍。班委會(huì )擬定相應的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法,由小小圖書(shū)管理員負責管理,每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間,由每天的值日班長(cháng)負責監督。

  相信,學(xué)校、家庭二者應密切合作,形成一股強大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導和指導學(xué)生閱讀課外讀物,才會(huì )給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。

  (3)溝通交流,樹(shù)立學(xué)習榜樣

  羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。一方面,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養是一筆很大的財富。榜樣的作用

學(xué)生調查報告 篇4

  一、背景

  據調查,我國現有盲人500多萬(wàn),低視力近千萬(wàn)人,尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調查報告稱(chēng),國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調查。

  二、調查問(wèn)卷

  1.你是不是近視?

  A. 是的 B、 不是

  2.你是如何近視的?(不近視的可不答)

  A、看電視過(guò)度 B、坐姿不端 C. 其它

  3 你近視多少度?

  A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

  三、調查分析:導致眼睛近視的原因:

  大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。

  1 看電視距離太近

  2 看電視的時(shí)間太長(cháng)

  3 所看電視的畫(huà)面濃度太深

  4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確

  5 在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)

  6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)

  7 長(cháng)時(shí)間的在電腦前

  8 不合理飲食

  9 看激光

  10 在車(chē)廂里看書(shū)

  11 遺傳因素

  12 不認真做眼保健操

  四、調查結果:

  通過(guò)調查發(fā)現,在當今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂,錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣,如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  五、建議

  (一)看書(shū)時(shí)作姿要端正,光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺關(guān)于學(xué)生近視情況調查報告默認。

  (二)不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū),不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng),調節眼睛肌肉。

  (三)在課間十分鐘堅持做眼保健操

  (四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。

  (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含維生素C和維生素A,D的食物。

  (六)定期到眼科專(zhuān)醫作檢查,聽(tīng)從醫師的指導,逐步矯正視力或防止近視度加深。

  六、體會(huì )

  為有效預防近視等眼。阂灰B成良好的衛生習慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習慣,養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現眼病,以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生,我們要愛(ài)護我們的眼睛,不讓我們將來(lái)后悔!

學(xué)生調查報告 篇5

  今年寒假,是我大學(xué)生涯的第一個(gè)寒假,放假了不能閑著(zhù)啊,于是我主動(dòng)向舅舅要求到他店里幫忙賣(mài)對聯(lián)。主要是想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,體驗一下做銷(xiāo)售員的感覺(jué)以及提高自己的口才能力。更重要的是在賣(mài)對聯(lián)時(shí)能夠見(jiàn)到許多不同性格的人。雖然在賣(mài)對聯(lián)時(shí)與他們只有短暫的接觸,但對于我們這種一直生長(cháng)在象牙塔里的人來(lái)說(shuō),見(jiàn)識不同的人人也許對于自己將來(lái)出去社會(huì )工作也有一定的幫助。起碼在待人接物方面也會(huì )有所提高。

  首先讓我來(lái)介紹一下這次實(shí)踐活動(dòng)的工作環(huán)境。舅舅原來(lái)是開(kāi)書(shū)店的,幾年前鎮上所有的中小學(xué)課本都是由舅舅作為中間代理商所供給的。但后來(lái)鎮里的教育辦收回了舅舅的供書(shū)權,為了謀生,舅舅就開(kāi)起了百貨商店。但人們還是習慣把它叫做書(shū)店,盡管店里的書(shū)已經(jīng)寥寥無(wú)幾了。既然是什么都賣(mài)的百貨商店,到過(guò)年時(shí),舅舅也會(huì )批發(fā)一批對聯(lián)、門(mén)神、利是封等擺著(zhù)賣(mài)。在接近過(guò)年的前10天左右,我們就要開(kāi)始工作了。我們主要是用竹竿和防水布在書(shū)店門(mén)口搭成一個(gè)很大的帳篷,然后把已編好號的對聯(lián)掛在上面讓人挑選,而下面就整整潔齊地擺好對應號碼的對聯(lián)以及各種門(mén)神、利是封、門(mén)簾等過(guò)年所要用到的東西。工作環(huán)境是相當簡(jiǎn)陋的。但當所有的對聯(lián)都掛上去時(shí)就顯得很有節日氣氛。而我也迫切期待有更多的人來(lái)買(mǎi)我們的對聯(lián)。當然,現在鎮里賣(mài)對聯(lián)的人一年比一年多,放眼看去,整條街都是紅色的對聯(lián)高高掛。但可能由于我舅舅已經(jīng)賣(mài)了多年的對聯(lián),因此許多老顧客還是會(huì )到書(shū)店里買(mǎi)對聯(lián)。

  雖然我是大學(xué)生,但我想假如沒(méi)有親身去賣(mài)對聯(lián),我也未必懂得如何簡(jiǎn)單區別上下聯(lián)。況且,現在的人似乎不像過(guò)去那樣每個(gè)門(mén)口都貼上對聯(lián),而是選擇一對最好的貼在大門(mén)口就了事。因此要挑一副好的對聯(lián)也是頗費工夫的。在那里工作幾天,我都見(jiàn)有些顧客會(huì )自帶筆和紙在那里比劃著(zhù),年長(cháng)者還喜歡討論對聯(lián)的工整性。當他們挑選好后,就會(huì )叫我們這些臨時(shí)銷(xiāo)售員去取相應號碼的對聯(lián)。由于人多嘈雜,通常一天吆喝下來(lái),嗓子都會(huì )變得嘶啞的。不過(guò),當我看到顧客都滿(mǎn)足地拿著(zhù)一卷卷的對聯(lián)離開(kāi)店鋪時(shí),我的內心還是歡喜的。

  工作的第一天,早上八點(diǎn)上班,一直工作到下午五點(diǎn)。期間除了上廁所之外基本上是沒(méi)法離開(kāi)工作崗位的。就連吃飯也要端著(zhù)飯碗邊吃邊賣(mài)。

  聽(tīng)起來(lái)很不可思議吧?雖然是親戚家的活,但是工作態(tài)度是很重要的。假如我不嚴格按照工作時(shí)間以及規則,那么我就是一個(gè)不合格的銷(xiāo)售員。那么我這次的實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )因此而變得不切實(shí)際了。

  曾記得在某本書(shū)上看到這樣一句話(huà):一個(gè)人,假如能把手頭上的平凡小事都有效完成了,那么他就是一個(gè)成功的人。是的,并非只有辦大事的人才能體現自己的價(jià)值,才能說(shuō)自己是成功的。實(shí)際上,只有認真工作的人都可以享受成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足感。而我也是嘗試在這件看似簡(jiǎn)單的工作中尋找著(zhù)自我。

  我記得有一對外省夫婦帶著(zhù)他們的小孩來(lái)挑選對聯(lián)?赡苁且驗榈谝淮蝸(lái)這里購買(mǎi)對聯(lián),又或者是因為是外省人的身份,他們一直都在那里默默地站著(zhù)。當時(shí)人很多,很嘈雜。男人用生硬的普通話(huà)有點(diǎn)不好意思地叫我拿對聯(lián)給他。但由于當時(shí)太嘈雜,我沒(méi)聽(tīng)清楚他想要那副對聯(lián)。他重復了幾次,臉都因為激動(dòng)而漲得通紅。站我身邊的小雪也是臨時(shí)銷(xiāo)售員,她捅捅我的手臂小聲說(shuō):你就不要理他們了,反正他們頂多只買(mǎi)一副對聯(lián)而已,你還不如接待那些‘大一點(diǎn)’的客戶(hù)更劃算啦。你舅舅也說(shuō)了,一次銷(xiāo)售對聯(lián)滿(mǎn)50元以上的就可以提成,你還不積極點(diǎn)?聽(tīng)了她的話(huà),我愣了一下,什么叫做大一點(diǎn)的客戶(hù)?難道就因為他們是外來(lái)工,就因為他們只買(mǎi)一副對聯(lián),就應該區別對待嗎?我想到自己來(lái)這里實(shí)習的目的,我是為了提高自己對待工作的熱忱與提供最好的服務(wù)給顧客,而并非單純只是為了錢(qián)。我撥開(kāi)擁擠的人群,走到那對夫婦面前,用普通話(huà)叫他們寫(xiě)下所選的對聯(lián)號碼。那對憨厚的夫婦一臉驚奇地看著(zhù)我,似乎他們得到了優(yōu)先購買(mǎi)權一樣展開(kāi)笑顏。然后很快地,我就包裝好他們的對聯(lián)并送他們到門(mén)口,并祝他們新年快樂(lè )?吹剿麄兊奈⑿,我心里覺(jué)得很暖和。我并非在顯示自己的偉大,我只是把他們當作服務(wù)的對象。而服務(wù)的質(zhì)量是不應該因為他們是外來(lái)工的身份而有所降低的。

  買(mǎi)對聯(lián)時(shí)最怕的就是碰到那些非凡挑剔的人。我就碰到一個(gè)這樣的人。他先教我拿了3、4、5、11號的小對聯(lián),我照例給他配好了橫批?伤窒幽切M批的字不夠好看,要求我重新?lián)Q給他。我當然照辦?僧斘翌A備把對聯(lián)卷好要他付錢(qián)時(shí),他卻說(shuō)7、8、9、15號的對聯(lián)似乎更好,再次要求我重換。我什么也沒(méi)說(shuō),耐著(zhù)性子又換好給他,然后也微笑祝他新年快樂(lè )。我承認在面對這樣的人時(shí),心情是很輕易浮躁的。因為在連續站了幾個(gè)小時(shí)后,腿都是麻麻的,卻還要耐著(zhù)性子往返走動(dòng),把他之前挑選的對聯(lián)放回原位,稍不小心就會(huì )把對聯(lián)弄折了或弄花了?墒俏疫是強忍著(zhù)心中的不滿(mǎn),因為我知道假如現在連這樣的小事情都無(wú)法學(xué)會(huì )忍耐,那么將來(lái)出去工作后,所面對的人際關(guān)系更加復雜。假如我都不能很好地控制自己的情緒,肯定不利于我的工作開(kāi)展的。忍耐并不是代表一種屈服,而是一種自身的修養。一個(gè)人的素質(zhì)的高低并非單純靠學(xué)歷來(lái)衡量的,而是體現在其對人對事的包容與大度。

  機會(huì )永遠都是留給那些有預備的人的。而我在這次小小的實(shí)踐活動(dòng)中雖然沒(méi)有得到很高的報酬,但正如我舅舅所說(shuō)的一樣,我在這次實(shí)踐活動(dòng)中已初步具備了一個(gè)銷(xiāo)售員所應有的素質(zhì)。我想,這樣的贊美對于我來(lái)說(shuō)就是最好的報酬了。雖然從事銷(xiāo)售工作并非是我將來(lái)的出路,但我在這里所學(xué)到的將使我一生受益。認真工作,把工作當作自己生活的一部分,這樣我的生活才會(huì )更加出色。

學(xué)生調查報告 篇6

  一、 發(fā)現問(wèn)題

  我發(fā)現我們校門(mén)口的那條路非常擁擠,尤其是路口,擁擠的來(lái)一個(gè)縫都沒(méi)有。我準備對校門(mén)口的那條路的擁擠現象做一次調查。

  二、 調查方法。

  1、 自己在路上看擁擠的情況和問(wèn)題的原因。

  2、 走訪(fǎng)交警,了解擁擠的情況和問(wèn)題的原因。

  3、 問(wèn)一問(wèn)經(jīng)常路過(guò)的爸爸媽媽。

  三、調查情況和資料整理。

  1、經(jīng)過(guò)我在路看擁擠哦問(wèn)題。得知了,有錢(qián)的人家,不想讓自己的孩子多走一段路程,就開(kāi)著(zhù)車(chē)把孩子送到校門(mén)口。準備要拐出去,向左拐有孩子擋住了,向右拐也有孩子,跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣,窄小的街道就擠滿(mǎn)了。

  2、通過(guò)我訪(fǎng)問(wèn)交警,知道有些人占道經(jīng)營(yíng)。占著(zhù)地方,一個(gè)賣(mài)東西占十幾平方米,賣(mài)東西多了,路就會(huì )慢慢的減少了。

  3、又通過(guò)我問(wèn)爸爸媽媽得知,越是刮風(fēng)下雨,越是越擠。因為:有的人家不想讓孩子吃一些沙土,不想讓孩子淋著(zhù)就往前走。慢慢地就擁擠在一快了。而且放學(xué)時(shí)間都一樣,我們又挨著(zhù)一中,下放學(xué),好幾千人就出來(lái)了,這也是一個(gè)原因。

  四、解決問(wèn)題。

  1、不讓人占道經(jīng)營(yíng)。

  2、不要家長(cháng)的車(chē)近路口。

  3、放學(xué)時(shí),先讓小學(xué)的人先放學(xué),在讓初中的在放學(xué)。這樣路口就不會(huì )擁擠了。

學(xué)生調查報告 篇7

  一、調查目的:

  雖然“減負”呼聲喊了很多年,但小學(xué)生的學(xué)習負擔依然沉重。根據教育部規定,小學(xué)1-3年級學(xué)生每天作業(yè)量應在30分鐘之內完成,4-6年級在60分鐘內完成。調查發(fā)現,無(wú)論是平日還是周末,小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)間上嚴重超標。這可能是因為近幾年隨著(zhù)就業(yè)壓力、升學(xué)壓力的不斷提高,農村少年兒童的學(xué)業(yè)壓力變得越來(lái)越重。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,也是廣大學(xué)生和家長(cháng)的強烈愿望,是全社會(huì )共同關(guān)心的問(wèn)題。農村小學(xué)小學(xué)生的家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn),還存在著(zhù)哪些問(wèn)題?學(xué)生對語(yǔ)文家庭作業(yè)又有哪些新的意見(jiàn)和建議呢?為了解上述情況,我對我市中興小學(xué)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了調查。

  二、理論依據:

  1、多元智力理論。加德納認為,智力是多元的,不是單一能力,而是一組能力,包括語(yǔ)言智力、數理智力。

  2、元認知理論。以培養對學(xué)習的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生元認知能力的提高。元認知能力的核心就是對認知活動(dòng)的自我管理、調節和監控能力。由此得到的啟示是:有些家庭作業(yè)應該由學(xué)生獨立完成,這樣可以培養學(xué)生的自我監控能力;有些家庭作業(yè)則可以考慮家長(cháng)的參與和同學(xué)的合作,這樣有助于學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系。

  3、新課標關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬,而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。作業(yè)已成為學(xué)生成長(cháng)的履歷,激發(fā)著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(cháng)的生長(cháng)點(diǎn)。學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度也就應該成為一種生活態(tài)度,讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗幸福和快樂(lè )、苦惱和辛勞。

  三、調查對象:

  調查對象是張家港市中興小學(xué)六年級4班的學(xué)生,共51名。本次調查采用了問(wèn)卷調查法和個(gè)別談話(huà)法相結合的方法,為了增加調查的可信度,我們采用無(wú)記名答卷的方法。

  本次調查采用問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷設計了6道試題,包括學(xué)生基本情況,家庭作業(yè)情況,學(xué)生對家庭作業(yè)的評價(jià)等。

  四、調查過(guò)程:

  我們對張家港市中興小學(xué)六(4)班的51名學(xué)生做調查。一是從學(xué)生對作業(yè)的價(jià)值認識和是否能激發(fā)自己的學(xué)習興趣;二是從老師怎樣布置作業(yè),學(xué)生是否明白?是否做到因材施教;三是從作業(yè)的難度和數量上去調查。

  本次問(wèn)卷調查由我直接向受調查學(xué)生發(fā)放及回收調查表,其他教師沒(méi)有參與調查的任何工作。本次共發(fā)放調查表51張,回收51張,其中50張有效。我們對試卷中的各個(gè)問(wèn)題逐項按人次作了統計,結果作為本調查報告的依據。

  五、結果分析:

  1、六年級學(xué)生對作業(yè)的興趣及價(jià)值的主觀(guān)性認識

  表一:你對作業(yè)的看法

  有15張問(wèn)卷認為它不值得去做,22張問(wèn)卷認為它值得去做,13張認為無(wú)所謂。38張認為不能激發(fā)興趣,只有12張認為能激發(fā)興趣。至于做作業(yè)的原因有只有12張認為不清楚,調查后單獨談話(huà)時(shí)大部分認為原因是教師就是要布置作業(yè),而學(xué)生就是

  要做作業(yè)。

  表二:老師布置作業(yè)的清晰度及布置的方法

  從調查表中分析,六年級同學(xué)認為作業(yè)很清晰。調查后單獨談話(huà)時(shí)的得知,較少的作業(yè)寫(xiě)在黑板上,較多的作業(yè)可以用復寫(xiě)的方法。并且在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置,將每天的作業(yè)寫(xiě)在上面。

  90%的同學(xué)認為:作業(yè)是教師統一安排的,和同學(xué)的個(gè)人能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)基本沒(méi)有關(guān)系。另外10%認為有時(shí)教師能夠給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)。

  表三:作業(yè)的數量和難度情況

  85%的同學(xué)認為數量和難度比較恰當。但同時(shí)也反映出關(guān)于科任課作業(yè)的問(wèn)題,有時(shí)科任課作業(yè)比我們的語(yǔ)文數學(xué)作業(yè)還要多,要是這些作業(yè)教師都能讓我們在課堂上完成就好了。

  表四:作業(yè)的期望時(shí)間和實(shí)際時(shí)間

  對于“你希望每天用多長(cháng)時(shí)間完成作業(yè)”,希望每天在半小時(shí)以?xún)韧瓿杉彝プ鳂I(yè)的占24%,一小時(shí)以?xún)鹊恼?8%,一個(gè)半小時(shí)以?xún)鹊恼?4%,兩小時(shí)以?xún)鹊闹徽?%;從被調查者期望的時(shí)間來(lái)看,相當一部分學(xué)生的愿望已經(jīng)超過(guò)了國家規定的標準。但是,學(xué)生們實(shí)際的作業(yè)時(shí)間要遠遠超過(guò)期望時(shí)間。

  從調查情況看,小學(xué)生家庭作業(yè)在形式上問(wèn)題較多。主要表現為家庭作業(yè)形式單調,內容機械,應試色彩濃。具體表現為:

  1.語(yǔ)文家庭作業(yè)現成內容多,實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落,課后的練習作業(yè),以及教輔資料上的題目,構成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內容。教師很少根據本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況,編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調查的班級中,只有三次作業(yè)屬于教師自編,占作業(yè)總次數的3.3%。

  2.數學(xué)家庭作業(yè)知識鞏固多,應用實(shí)踐少。教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著(zhù)眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識,因此,要求學(xué)生做大量計算題,一例題同類(lèi)型的習題要反復練習,甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識應用于社會(huì )生活,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對較少。

  3.家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多,口頭作業(yè)少。教師習慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長(cháng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,也易于家長(cháng)配合教師的教學(xué),在人們的眼光中,口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè),因此,要求學(xué)生完成的也就少了。

  4.家庭作業(yè)統一任務(wù)多,自主選擇少。調查表明,學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中只有兩次作業(yè)是教師分層布置的,學(xué)生有一定的選擇,其余的家庭作業(yè)布置都是一刀切。

  5.教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中,考慮較多的是如何鞏固知識,提高學(xué)生的成績(jì),因而總是根據試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),作業(yè)形式相對固定,靈活性少,學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據統計,抄寫(xiě)、作文(日記)、課文后面的練習題、預習新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。

  可見(jiàn),小學(xué)生家庭作業(yè)形式單調,內容機械,應用實(shí)踐少。大部分的作業(yè)多為機械計算或抄寫(xiě)題,學(xué)生真正的興趣可能會(huì )因為枯燥乏味的計算或抄寫(xiě)而逐漸喪失。學(xué)生渴求嘗試形式新穎有新鮮感,探索性、開(kāi)放性、與實(shí)踐密切聯(lián)系類(lèi)的創(chuàng )新題題目;興趣在很大程度上決定著(zhù)作業(yè)完成的質(zhì)量,對感興趣的學(xué)科不僅認真做而且有時(shí)間自找題做,對討厭的學(xué)科不認真做甚至不做;當遇到難題心情緊張、害怕,表明學(xué)生的自尊心非常強,唯恐受到教師和家長(cháng)的批評。

  長(cháng)期以來(lái),傳統作業(yè)是“教”的強化。在應試教育的教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)論被異化為只有教而無(wú)學(xué)的“教論”,基于“教論”的作業(yè)逐漸轉向了教師“教的補充”、“教的強化”。在應試教育下,作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a充”、“教的強化”,自然也就成了學(xué)生的沉重負擔,無(wú)助于學(xué)生的真正成長(cháng),失去了作業(yè)應有的教育意義。

  六、相應對策

  學(xué)生的課業(yè)負擔過(guò)重,從根本上說(shuō)是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀(guān)、狹隘的人才觀(guān)造成的。因此,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,首先必須端正辦學(xué)思想,嚴格貫徹執行教育計劃,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。讓小學(xué)家庭作業(yè)突破應試教育的框架,走出“課內損失課外補”的圈子。布置家庭作業(yè)應注意以下幾點(diǎn)。

  (1)作業(yè)必須清楚而且具體

  如果一個(gè)人不知道做什么,那么他就不會(huì )去做任何事!作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生任務(wù)明確。為了達到這一目的,作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書(shū)面的形式發(fā)給學(xué)生。較少的作業(yè)可以寫(xiě)在黑板上。在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置,將每天的作業(yè)寫(xiě)在上面。較多的作業(yè)可以用復印的方法,書(shū)面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘,還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解―― 這里既有教師的責任,又有學(xué)生的責任。

  (2)確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)。

  作為教師,無(wú)論你采用什么方法,都應該確信每個(gè)學(xué)生都準確地知道怎樣來(lái)做作業(yè)。就某個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧,你應該確信學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題,確信這個(gè)問(wèn)題是他們能處理的,確信他們知道怎樣解決它。比如,如果作業(yè)是閱讀課文,那么教師就應該對于看

學(xué)生調查報告 篇8

  一、引言

 。ㄒ唬┭芯勘尘埃弘S著(zhù)大學(xué)生獨立意識增強、自由支配的課余時(shí)間逐漸增多,大學(xué)生對課余生活的時(shí)間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢。而大學(xué)生健康、高雅、有益的休閑, 不僅關(guān)系到自身的健康成長(cháng), 更關(guān)系到整個(gè)社會(huì )群體的休閑選擇和價(jià)值取向。休閑生活方式對大學(xué)生的發(fā)展有重要影響,它直接或間接影響著(zhù)大學(xué)生的思想觀(guān)念和價(jià)值選擇,從而影響著(zhù)他們的行為方式和對社會(huì )的態(tài)度, 反映出其對生命意義的領(lǐng)悟,因此我們對此展開(kāi)了調查。

 。ǘ┭芯磕康模 本文的目的在于通過(guò)此次調查了解大學(xué)生如何利用課余時(shí)間以及他們對課余休閑生活所持的態(tài)度和阻礙學(xué)生選擇休閑方式的因素有哪些,為解決大學(xué)生休閑生活中存在的問(wèn)題提出解決方案,為同學(xué)們選擇更好的休閑生活提供一個(gè)依據。

 。ㄈ┭芯?jì)热荩?/p>

  1.問(wèn)卷設計

  問(wèn)卷分別設計了性別、年紀、主要的休閑方式、休閑活動(dòng)的目的、休閑活動(dòng)的影響因素、休閑活動(dòng)對自己的影響因素、休閑娛樂(lè )的頻率、覺(jué)得自己的課余時(shí)間是否足夠等問(wèn)題。

  2.研究對象和方法

 。1)研究對象。大學(xué)生

 。2)問(wèn)卷發(fā)放和回收過(guò)程。問(wèn)卷通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放及回收。

 。3)研究方法。課題問(wèn)卷統計方式采取數據與總調查人數百分比的方式,以及分類(lèi)統計方式。

  二、關(guān)于大學(xué)生休閑方式的概述

  對于休閑這個(gè)詞,不同的人有不同的見(jiàn)解。一般認為休閑是人們擺脫生產(chǎn)勞動(dòng)后的自由時(shí)間和自由活動(dòng),從語(yǔ)義上講,漢語(yǔ)中的休閑包含兩層含義:休,停止勞動(dòng),休假,休息;閑,閑適,悠閑的狀態(tài)。

  大學(xué)生休閑活動(dòng)是指大學(xué)生在大學(xué)求學(xué)時(shí)期,在閑暇時(shí)間里所從事的除了完成作業(yè)、個(gè)人事務(wù)及滿(mǎn)足生理需求的各種活動(dòng)。我們對大學(xué)生的調查研究發(fā)現,現在的大學(xué)生休閑行為總體特征表現為多層次、多樣化、個(gè)性化、從眾性與時(shí)尚性(這一點(diǎn)在女性大學(xué)生中表現得尤為突出)。大學(xué)生休閑方式大致可分為以下幾種類(lèi)型:

  1.延伸性學(xué)習活動(dòng)

  學(xué)習專(zhuān)業(yè)性知識,閱讀課外書(shū)籍,進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗,參加輔導班與培訓班、選修課、學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座、座談會(huì )、研討會(huì )、參觀(guān)藝術(shù)展及博物館等。部分大學(xué)生繼續從事與專(zhuān)業(yè)學(xué)習有關(guān)的活動(dòng),豐富自己的知識,提高文化素質(zhì),提升未來(lái)就業(yè)的競爭力。

  2社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

  家政服務(wù)、勤工儉學(xué)、公益活動(dòng)、公司兼職等。這類(lèi)活動(dòng)已經(jīng)不再僅僅是家庭困難的學(xué)生所為,越來(lái)越多的學(xué)生希望通過(guò)此種活動(dòng),熟悉社會(huì )、追求獨立、拓展能力,為未來(lái)人生發(fā)展奠定基礎。

  3娛樂(lè )休養活動(dòng)

  戶(hù)外漫步、逛公園、旅游、野炊、跳舞、唱卡拉OK、觀(guān)賞影視等。在閑適與輕松中,大學(xué)生的身心得到放松與舒展,人際關(guān)系更加融洽,陶冶情操。

  4體育健身活動(dòng)

  球類(lèi)活動(dòng)、舞蹈、體操、武術(shù)、氣功、滑翔、沖浪、蹦極與美容等。體育休閑與大學(xué)生的活潑好動(dòng)、表現欲強的個(gè)性相吻合,受到普遍青睞。在體育休閑活動(dòng)中,大學(xué)生能夠展現活力,結交朋友,強身健體,平衡心態(tài),回歸自然。

  5社團活動(dòng)

  由各種大學(xué)生社團組織,主要有文化、運動(dòng)、科技、藝術(shù)和社會(huì )交往等活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)能夠提供一種有益的環(huán)境和氛圍,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )造力,開(kāi)發(fā)大學(xué)生潛能,讓大學(xué)生自由意志得到發(fā)揮,不斷超越自我。

  6消極活動(dòng)

  睡覺(jué)、侃大山、打牌、逛街、沉迷網(wǎng)絡(luò )、看黃碟、酗酒、放縱自我、甚至違法犯罪等。這部分學(xué)生對休閑時(shí)間缺乏科學(xué)合理的規劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,從事休閑活動(dòng)只是為了消磨過(guò)多的閑暇時(shí)間與過(guò)剩的精力。

  不同的休閑方式有著(zhù)不同的結果?茖W(xué)文明的休閑方式,可以有效地促進(jìn)能量的儲存和釋放,它包括對智能、體能的調節和生理、心理機能的鍛煉。相反,不科學(xué),不合理的休閑方式,則會(huì )影響自身的學(xué)業(yè)和加重身體負擔,影響身體健康。因此,我們倡導健康積極的休閑方式。

  大學(xué)生的休閑方式,精彩紛呈,現代大學(xué)生熱衷于上網(wǎng),看書(shū),聽(tīng)音樂(lè ),看電影或電視等室內活動(dòng)亦或是旅游等戶(hù)外活動(dòng)。

  休閑活動(dòng)的有多種,如何進(jìn)行休閑活動(dòng),也是當代大學(xué)生當前面臨的問(wèn)題。合理規劃休閑活動(dòng),需要大學(xué)生充分認識休閑。

  三、大學(xué)生課余時(shí)間休閑方式的調查結果及其分析

  本次調查問(wèn)卷總共發(fā)放調查問(wèn)卷200份。收回有效問(wèn)卷152份,其中男生57份,女生95份。

 。ㄒ唬 休閑類(lèi)型

  從上面的數據可以看出大學(xué)生的休閑活動(dòng)的內容表現出多元化的特點(diǎn)。其中男生中所占比例較大的有看書(shū),上網(wǎng)玩游戲,瀏覽新聞,體育運動(dòng),聽(tīng)音樂(lè ),看電影。女生中比重較大的有看書(shū),聽(tīng)音樂(lè ),看電影,逛街購物,上網(wǎng)瀏覽新聞。相比而言,女生更傾向于娛樂(lè )消遣。

  現今,網(wǎng)絡(luò )休閑已經(jīng)成為大多數學(xué)生的一種生活習慣。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )遍布全球世界的同時(shí),與其相關(guān)的活動(dòng)方式越來(lái)越占據學(xué)生的休閑時(shí)間,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)絡(luò )游戲,網(wǎng)上購物等等,漸漸成為大多數大學(xué)生不可缺少的一項休閑娛樂(lè )方式。有的甚至沉溺于其中。相比而言,女生上網(wǎng)更多的是網(wǎng)絡(luò )社交,各種聊天,而男生更多的是網(wǎng)絡(luò )游戲。

  由以上數據可以看出,上網(wǎng)所占比重相當大,說(shuō)明大學(xué)生的大部分時(shí)間和精力都放在了上網(wǎng)方面。在“一般情況下,您上網(wǎng)時(shí)都做些什么?”的問(wèn)題中52%的人看電影,聽(tīng)音樂(lè ),28%的人瀏覽新聞,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,12.0%的人玩游戲,8%的人聊天。從中可以看出大多數大學(xué)生還是能夠比較合理的利用網(wǎng)絡(luò )資源,當然也有一些同學(xué)是沉溺于網(wǎng)絡(luò )世界不能自拔。

 。ǘ 休閑娛樂(lè )時(shí)間

  在“您平均每天的娛樂(lè )時(shí)間有多長(cháng)?”的問(wèn)題中,60%的人每天的娛樂(lè )時(shí)間為2~4h,16%的人每天的娛樂(lè )時(shí)間為少于2h,12%的人每天的娛樂(lè )時(shí)間為4~6h,12%的人每天的娛樂(lè )時(shí)間為6h以上?偟膩(lái)說(shuō),大學(xué)生的娛樂(lè )時(shí)間還是比較長(cháng)的。

  在“您一個(gè)月去幾次休閑場(chǎng)所?”的問(wèn)題中, 16%的人不去休閑場(chǎng)所,32%的人一個(gè)月去休閑場(chǎng)所的次數不固定,28%的人一個(gè)月去2~4次休閑場(chǎng)所,16%的人一個(gè)月去1次休閑場(chǎng)所,,8%的人去4次以上休閑場(chǎng)所。從數據來(lái)看,大多數人每個(gè)月去的次數平均為2次,不算多也不算少。

 。ㄈ 休閑活動(dòng)的目的

  調節身心

  消磨時(shí)光

  增長(cháng)見(jiàn)識

  從“您進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)的目的是什么?(多選)”這道題的調查來(lái)看,大學(xué)生的休閑目的有:76﹪的人選擇調節身心,64﹪的人是為了增長(cháng)見(jiàn)識,64﹪的人主要是為了消磨時(shí)光,36﹪的人是為了增進(jìn)同學(xué)感情,也有20﹪是為了鍛煉身體,還有24﹪的人的休閑是為了達到其他目的。經(jīng)過(guò)總結分析,休閑活動(dòng)動(dòng)機可以分為①健康動(dòng)機:鍛煉身體,提高身體素質(zhì);②松弛目的:放松再學(xué)習,緩解壓力,調節情緒和自身狀況;③娛樂(lè )動(dòng)機:消磨時(shí)間,尋求發(fā)泄;④交往動(dòng)機:交友,增進(jìn)了解,增強鞏固友誼⑤成就動(dòng)機:拓展知識面,增長(cháng)見(jiàn)識,培養能力。

 。ㄋ模 影響休閑活動(dòng)的因素

  在“您覺(jué)得是什么因素影響你選擇休閑?(多選)”的問(wèn)題中,60﹪的人認為制約休閑的因素是經(jīng)濟因素,80﹪的人認為與個(gè)人興趣愛(ài)好有關(guān),60﹪的人認為與時(shí)間有關(guān),56﹪的人認為與交通便利程度有關(guān),56﹪的人覺(jué)得與休閑地點(diǎn)環(huán)境與設施質(zhì)量有關(guān),還有40﹪的人認為與安全情況有關(guān),以及15%的人認為與網(wǎng)絡(luò )傳媒有關(guān)。

  從中,我們可以看出休閑質(zhì)量的高低直接受經(jīng)濟因素,個(gè)人因素影響,這在一定程度上反映了當代大學(xué)生休閑活動(dòng)的高消費性和獨立性。這也說(shuō)明了大學(xué)生選擇休閑活動(dòng)方式應該根據自身條件和經(jīng)濟狀況,這樣才能合理,有效地利用閑暇時(shí)間,達到休閑目的,增進(jìn)同學(xué)間感情鍛煉身體其他。

 。ㄎ澹 休閑娛樂(lè )經(jīng)費

  大學(xué)生還屬于消費者,還沒(méi)有穩定的經(jīng)濟來(lái)源,在很大程度上依賴(lài)父母。因此生活費沒(méi)有很大的結余,從而在娛樂(lè )活動(dòng)方面所花的錢(qián)并不是很多。在“您每月娛樂(lè )的消費大概是多少?”的問(wèn)題中,64%的人每月娛樂(lè )消費在101~300元之間,24%的人每月娛樂(lè )消費在100元以下。12%的人每月娛樂(lè )消費在301~500元之間,高于500的人所占比例較小。

 。 休閑效果

  休閑的主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習工作以外參加的一些自己感興趣且能夠放松身心的活動(dòng)。那么在休閑過(guò)后,大學(xué)生生活都得到了怎樣的改善呢?調查顯示,48﹪的人身心得到了放松,44﹪的人增加了自己的見(jiàn)識,敢于在人前表現自己,8%的人增進(jìn)了與同學(xué)間的情誼,至于認為休閑對之沒(méi)有影響,或者認為休閑花費過(guò)多時(shí)間,影響正常學(xué)習的比例較少。這說(shuō)明了,適當的休閑娛樂(lè )是必須的。

  四、當代大學(xué)生休閑狀況的特點(diǎn)分析

  經(jīng)過(guò)以上多大學(xué)生休閑現狀的分析,可以看出大學(xué)生的休閑狀況是有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、休閑時(shí)間充裕

  大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,由于學(xué)業(yè)負擔減輕了,閑暇時(shí)間也多了,視野也變寬了,校園生活也更豐富多了。大學(xué)生自由支配的時(shí)間增多,體現了休閑時(shí)間充裕這一特點(diǎn)。每天有3小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行各種不同方式休閑娛樂(lè )活動(dòng)。

  2、休閑取向多樣化

  大學(xué)生的休閑活動(dòng)的內容豐富多彩,既有追求物質(zhì)上的,又有追求精神上層面上的愉悅。主要休閑活動(dòng)有:逛街,勤工儉學(xué),聊天社交,看書(shū),聽(tīng)音樂(lè ),看電影,體育活動(dòng),旅游,上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò )游戲,打牌等娛樂(lè )游戲,閑聊,唱K泡吧以及其他活動(dòng)。

  3、大學(xué)生的休閑質(zhì)量偏低

  雖然大學(xué)生都熱衷于休閑,對自己的休閑生活有高的追求,但是限于經(jīng)濟,學(xué)校氛圍,校內外設施,學(xué)業(yè)負擔,個(gè)人等因素的影響,大學(xué)生的休閑娛樂(lè )狀況有待改善。

  4、消費觀(guān)較成熟

  大學(xué)生來(lái)自于不同的城市和地區,因為經(jīng)濟發(fā)展水平和個(gè)人家庭條件的不同,能夠用于休閑娛樂(lè )的開(kāi)銷(xiāo)也不同。但是大部分人的開(kāi)銷(xiāo)都較合理,有了比較成熟的消費觀(guān)。雖然如此,因為上大學(xué)后可支配自由時(shí)間和金錢(qián)的增多,也有不少人人娛樂(lè )花費很大,并不合理。

  

學(xué)生調查報告 篇9

  一、調查的背景

  零花錢(qián)對于現在的小學(xué)生來(lái)說(shuō),在生活中已經(jīng)必不可少了?v觀(guān)我們同學(xué)的零花錢(qián),多則幾十、幾百元,少則幾元、幾角錢(qián)。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出:零花錢(qián)在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生在班級中的地位。我們疑惑,為什么零花錢(qián)會(huì )決定學(xué)生的地位?同學(xué)們這些零花錢(qián)到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢(qián)?帶著(zhù)這些疑問(wèn),我們在老師的指導下決定就關(guān)于零花錢(qián)的使用情況進(jìn)行實(shí)際調查,用事實(shí)引導、教育小伙伴們平時(shí)改掉不良消費習慣,合理使用自己的零花錢(qián)。

  二、調查的具體目標

  1.調查家長(cháng)的月收入及其主要來(lái)源,并做初步統計。

  2.學(xué)會(huì )設計調查表,在實(shí)踐調查活動(dòng)中,提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3.通過(guò)收集資料及調查、采訪(fǎng),培養學(xué)生的實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力,形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,養成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì )交往與合作,促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

  三、調查的實(shí)施

  本項活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行:活動(dòng)準備階段;活動(dòng)實(shí)施階段;活動(dòng)總結階段。

  (一)第一階段:活動(dòng)準備階段

  1、分組:

  按照原來(lái)的學(xué)習小組把全班30名學(xué)生分成4個(gè)小組(學(xué)習小組的分法既

  考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配,同時(shí)也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問(wèn)題,以便在課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。)

  2、組內確定活動(dòng)主題。

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的商議,圍繞大主題“零用錢(qián)的調查!备鱾(gè)小組分別確定了本組所要研究的小課題:

  組1:放學(xué)后同學(xué)們在各小攤點(diǎn)購買(mǎi)食品和玩具情況的調查; 組2:本班同學(xué)一個(gè)月來(lái)所花零用錢(qián)的數量的調查;

  組3:本組學(xué)生一個(gè)月中所花零用錢(qián)的數量及去向的調查;

  組4:調查父母一個(gè)月的工資收入情況及家庭一個(gè)月的開(kāi)支情況;

  3、組內分工,制定研究方案

  4個(gè)活動(dòng)小組不僅進(jìn)行了分工,同時(shí)商議出了活動(dòng)方案,例如1組中的活動(dòng)時(shí)間(定于放學(xué)后),活動(dòng)地點(diǎn)(校門(mén)口旁邊的零食店),活動(dòng)方法(調查、采訪(fǎng))等,并對可能出現的問(wèn)題,如攤主不愿接受采訪(fǎng)等情況作了假設,并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法,努力使活動(dòng)得以順利地開(kāi)展。

  (二)第二階段:活動(dòng)實(shí)施階段

  1、設計調查問(wèn)卷或相關(guān)表格

  根據本組的活動(dòng)目的,分別設計較為合理的調查問(wèn)卷或有關(guān)表格,以便活動(dòng)時(shí)有針對性地進(jìn)行調查,了解同學(xué)們使用零花錢(qián)的情況,同時(shí)便于活動(dòng)后系統地、科學(xué)地進(jìn)行統計分析。

  同學(xué)們:

  一個(gè)人在外有時(shí)需應急之用,如買(mǎi)學(xué)習用品、打電話(huà)等,為此家長(cháng)們都會(huì )給你們一些零用錢(qián),這些零用錢(qián)你是怎樣使用的,請你仔細閱讀該問(wèn)卷,在所選的答案后打√。

  1、 一個(gè)月你大約有多少零用錢(qián)?

  5元( ) 10元( ) ( )元

  2、 這些零用錢(qián)你是怎么來(lái)的?

  父母給( ) 從早餐中節省來(lái)( )

  其他方式( )

  3、 你是怎樣使用零用錢(qián)?

  買(mǎi)零食( ) 買(mǎi)玩具( ) 買(mǎi)書(shū)( ) 儲蓄( ) 其他( )

  4、 你每天會(huì )用多少零用錢(qián)?

  不是每天都用( ) 每天大約用( )元

  5、 你統計過(guò)一個(gè)月大約用多少零用錢(qián)?

  統計過(guò)( )大約用( )

  不清楚,沒(méi)統計( )

  6、 你想過(guò)如何合理的使用自己的零用錢(qián)?

  沒(méi)想過(guò)( )想過(guò)( )

  我是這樣做的(

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