【必備】學(xué)生調查報告合集九篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生調查報告9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
調查內容：
小學(xué)生心理健康狀況
調查目的：
素質(zhì)教育是以培養學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養是素質(zhì)教育的一個(gè)核心內容。但現階段涉及較多的還是心理問(wèn)題較明顯的大中學(xué)生，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題仍未受到足夠的重視。而實(shí)際上由于社會(huì )的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，許多心理問(wèn)題都表現出了向低齡化發(fā)展的趨勢。同時(shí)大中學(xué)生存在的許多心理問(wèn)題的成因也�？勺匪莸剿麄兊男W(xué)時(shí)代。因此，對小學(xué)生開(kāi)展心理素質(zhì)教育非常有必要。
調查方法：
問(wèn)卷調查
調查過(guò)程：
1、我們的調查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測驗（Mentalhealthtext，簡(jiǎn)稱(chēng)MIIT）作為測驗材料。
2、從璜山鎮小的四和六年級八個(gè)自然班抽取被試共327人，其中男生173人，女生154人。年齡為11—13歲，基本上來(lái)自工人、一般干部和知識分子家庭。
調查結果：
1.就璜山鎮小大多數的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。
2.小學(xué)生中的心理問(wèn)題還是普遍存在的。影響小學(xué)生心理健康的主要因素來(lái)自社會(huì )、學(xué)校和家庭，其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。家庭教育一直是我國教育的一塊誤區。受中國傳統意識的影響，也受社會(huì )、學(xué)校的片面人才觀(guān)的影響，加上獨生子女政策的實(shí)施，許多家庭存在著(zhù)“重養育輕教育，重生理輕心理”、“智育中心論”等錯誤的家教觀(guān)念。一方面對孩子過(guò)分溺愛(ài)，一味滿(mǎn)足孩子的各種需要，對孩子過(guò)分保護，在許多事情上包辦代替，養成孩子依賴(lài)性強、任性固執等個(gè)性，使之缺乏獨立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子智力發(fā)展，把聰明、有知識、學(xué)習成績(jì)好作為孩子的唯一目標，為了實(shí)現這一目標不惜花費大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)，而結果往往適得其反。長(cháng)期以來(lái)學(xué)校教育沿用的應試教育模式則不但忽視對兒童心理素質(zhì)的培養，還由于一味追求升學(xué)率、以分數論學(xué)生好壞等，對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。
總之，從上述調查結果分析，我們可以得出以下結論：
1.杭州市小學(xué)生的心理健康問(wèn)題還是普遍存在的，應該重視小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
2.解決小學(xué)生心理健康問(wèn)題的根本是由應試教育真正向素質(zhì)教育轉軌，在小學(xué)廣泛開(kāi)展心理素質(zhì)教育。
3.要注重改善家庭教育的方式，改變錯誤的家教觀(guān)念，保持學(xué)校教育和家庭教育的一致性。
4.要特別重視女生的心理健康問(wèn)題，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
學(xué)生調查報告 篇2
一、提出問(wèn)題
全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來(lái)越被學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我們小組針對本班同學(xué)的近視情況展開(kāi)了一次調查。
二、調查方法
1. 上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。
2. 調查走訪(fǎng)同學(xué)，了解近視眼同學(xué)的學(xué)習和生活習慣。
3. 查閱有關(guān)書(shū)籍，了解近視的危害和預防方法。
4. 調查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。
三、結論
1、青少年的近視率在逐年上升，這與學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)和越來(lái)越發(fā)達的社會(huì )生活是分不開(kāi)的。
2、近視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”：
“五要”：
�。�1） 要養成良好的讀寫(xiě)習慣；
�。�2） 要減少連續學(xué)習時(shí)間，并每天做眼保健操；
�。�3） 學(xué)習環(huán)境要合理、采光；
�。�4） 要注意均衡飲食，多點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)；
�。�5） 要定期檢查視力。
“三不要”：
�。�1） 不要養成趴著(zhù)、躺著(zhù)、行走、乘車(chē)閱讀習慣；
�。�2） 不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽(yáng)光下看書(shū)；
�。�3） 不要在被窩里打著(zhù)手電筒看書(shū)。
同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們要好好地保護眼睛，讓它永遠閃爍著(zhù)明亮的光芒！
學(xué)生調查報告 篇3
《摘要》本文從優(yōu)化教師教學(xué)方式方法、開(kāi)展形式靈活多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)、充分利用信息技術(shù)環(huán)境等方面，明確闡述了提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性和方法，鼓勵學(xué)生獨立完成自己想做的事情，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們的創(chuàng )造意識、欲望和能力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新 實(shí)踐 興趣 能力
實(shí)踐磨煉意志、砥礪品格、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力、自我教育、自我管理和自我設計，勇于承擔社會(huì )責任，拓展自身的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對人才的要求，成為“學(xué)歷 ＋素質(zhì) ＋技能”的“適應型”人才。而創(chuàng )新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動(dòng)力。身為大學(xué)生的我們肩負著(zhù)祖國發(fā)展前進(jìn)的使命，更應不斷培養自己創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。那么，身為大學(xué)生的我們創(chuàng )新與實(shí)踐在我們身邊是什么樣的？
本學(xué)期的13周-16周我們對本校以及外校進(jìn)行了一次大學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的調查，發(fā)放問(wèn)卷以及與同學(xué)的深入交流，更多的了解了我們對創(chuàng )新和實(shí)踐的理解和問(wèn)題。
一、大學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的現狀分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生在創(chuàng )造能力方面存在著(zhù)較大的知行反差
1、對創(chuàng )新的認知已相對充分�，F代的大學(xué)生都認為創(chuàng )新和實(shí)踐活動(dòng)非常重要。同意“創(chuàng )新和實(shí)踐是大學(xué)生應具備的最重要的能力”。本研究中，大學(xué)生的日常學(xué)習和課外實(shí)踐，也對創(chuàng )新意識的重要性有充分的認知。這表明當代大學(xué)生都普遍認識到在大學(xué)生努力創(chuàng )新是有意義的事，創(chuàng )新能力已成為每個(gè)大學(xué)生參與明天競爭的資本。他們都認為大學(xué)的學(xué)習成績(jì)不代
表什么。約80%的同學(xué)認為大學(xué)更多的是學(xué)習能力。普遍的大學(xué)生對自己的創(chuàng )新能力不滿(mǎn)意。因此，在校學(xué)生對創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的認識現狀相對令人滿(mǎn)意。
2、在創(chuàng )新的“知、行”上反差明顯。上文說(shuō)到在校學(xué)生對創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的認識現狀相對令人滿(mǎn)意。但在日常學(xué)習生活中貫徹實(shí)施上做的尚不盡如人意。我們在調查大學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng )新性活動(dòng)的實(shí)踐情況時(shí)發(fā)現：表示沒(méi)有參加過(guò)有關(guān)創(chuàng )新實(shí)踐的活動(dòng)的學(xué)生占90%，正在進(jìn)行中的7%。從此結果中可以看出，90%以上的學(xué)生都對科技競賽缺乏參與。因此可以看出，從不參加的學(xué)生仍然占有很大的比例。
�。ǘ┩饨绛h(huán)境對學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力也有較大影響
1、我們調查的主要是浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，調查結果如下
表一：促使您做實(shí)踐活動(dòng)的最主要動(dòng)機是什么
從結果分析，對于實(shí)踐活動(dòng)，基本都是因為課程才去做。雖然大學(xué)學(xué)科較少，自己安排的時(shí)間比較多，但是我們好像對實(shí)踐沒(méi)有刻意地追求。而是把大把的時(shí)間用在了其他的娛樂(lè )活動(dòng)上。雖然提到實(shí)踐，大家對此都很認同，但是付諸于實(shí)際的太少，就如上一條所分析的一樣，知行反差較大。
表二：您覺(jué)得培養大學(xué)生創(chuàng )新意識的驅動(dòng)力是什么？
從結果可分析而得，很多學(xué)生覺(jué)得創(chuàng )新意識的驅動(dòng)力是社會(huì )和學(xué)校的要求。個(gè)人喜好占很少的一個(gè)部分在創(chuàng )新實(shí)踐意識和能力的培養方面，老師是很重要的一個(gè)旗幟。在很多學(xué)生看來(lái)，創(chuàng )新實(shí)踐是個(gè)很大很空的說(shuō)法，沒(méi)有對這方面的較明確較清晰的說(shuō)法。這就需要老師對此的點(diǎn)撥指導。這個(gè)方面也是我們缺乏創(chuàng )新實(shí)踐能力的重要因素。
二．提高大學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的對策與建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的培養是在學(xué)生豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現的，不應該是外界強加于學(xué)生的。從此可以看出創(chuàng )新教育的關(guān)鍵的任務(wù)，是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)，給學(xué)生提供適宜的活動(dòng)目標，以及為達到創(chuàng )新精神培養目標所需的活動(dòng)條件和環(huán)境。通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。以學(xué)生實(shí)踐性，自主性活動(dòng)為基礎的動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程；激勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng )造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神及整體素質(zhì)全面提高。在進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新思維培養時(shí)，應注意在完成一個(gè)題后，再對該問(wèn)題進(jìn)行研究，增減條件或改變設問(wèn)方式，還可以讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題認真思考，給學(xué)生進(jìn)一步探究創(chuàng )新留下拓展的空間，優(yōu)化思維品質(zhì)。。只有樹(shù)立創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)，改變傳統機械的信息輸入、存儲和提取的學(xué)習態(tài)度和方法，才能使學(xué)生加強自身創(chuàng )新觀(guān)念，創(chuàng )新思維，創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格的培養。提高自身的素質(zhì)，從而進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習，創(chuàng )新學(xué)習，使自己成為高素質(zhì)人才。
�。ǘ⿵慕處煹姆矫婵紤]，首先要提高教師的創(chuàng )新教育素質(zhì)。教師應該把教學(xué)活動(dòng)變成一個(gè)創(chuàng )造性活動(dòng)過(guò)程，拓展課本，將豐富的科學(xué)知識傳授給學(xué)生。提高教師的創(chuàng )新教育素質(zhì)，促進(jìn)教師進(jìn)行積極的創(chuàng )新活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。學(xué)生的創(chuàng )新人格需要改進(jìn)教學(xué)，實(shí)驗技術(shù)設備。我們都知道，信息化開(kāi)辟了高等教育發(fā)展的新時(shí)代，我國高等技術(shù)教育要抓住以計算機技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域的機遇。要加大投入，創(chuàng )造良好的硬件環(huán)
境，使教師采用先進(jìn)的教學(xué)手段，對學(xué)生只要他們深入問(wèn)題，善于反思和總結，只要有所發(fā)現，而且是經(jīng)過(guò)自己獨立探索得到的就是創(chuàng )新思維，我們要予以鼓勵和正確引導，并長(cháng)期地、自覺(jué)地培養這種探究、創(chuàng )新思維習慣。對學(xué)有余力并有著(zhù)濃厚興趣和鉆研精神的學(xué)生，我們就得因材施教，，培養他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
�。ㄈ⿵纳鐣�(huì )學(xué)校制度等方面考慮，要盡量建立有效的制度，以激勵學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng )造力。讓創(chuàng )新和實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這些制度能有效地推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新能力的激發(fā)。教師的綜合素質(zhì)上去了，才能培養高素質(zhì)創(chuàng )新實(shí)踐人才。而建立合理的教學(xué)評價(jià)方式就顯得格外重要。合理的評價(jià)方式，可以挖掘更多的優(yōu)秀的教師。擁有創(chuàng )新能力，以素質(zhì)培養為教學(xué)目標的教師的新鮮血液，在學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)中充當引路人，真正通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
三．結論
大學(xué)生創(chuàng )新能力培養在高等教育中占有舉足輕重的地位。調查表明，在校大學(xué)生對創(chuàng )新意識有較充分的認識基礎，但受各種因素制約，創(chuàng )新的認知與實(shí)踐嚴重背離。大學(xué)生創(chuàng )新意識和能力的培養并不是一蹴而就的，認真分析影響大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的主要因素，認清目前高等教育在大學(xué)生創(chuàng )新意識培養上的不足，對癥下藥，
參考文獻：
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[2]陳克勤《中學(xué)開(kāi)設“創(chuàng )新思維訓練”課程的實(shí)驗研究報告》
[3]姚秀穎《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養問(wèn)題研究》
[4]于莉萍《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養研究》
學(xué)生調查報告 篇4
一、調查目的
《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)指出：“識字教學(xué)時(shí)第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一學(xué)段識字教學(xué)的目標是“喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望，認識常用漢字1600-1800個(gè)，能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能夠用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字�！笨梢�(jiàn)識字教學(xué)是基礎教育語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項內容，而一年級孩子年齡小，思維能力不成熟，教材要求的識字量又大。如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，是小學(xué)識字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，研究識字教學(xué)，探求出教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要。為了實(shí)現新課標提出的目標，真正落實(shí)識字教學(xué)的有效性，我便根據本校一年級的情況，結合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了一年級學(xué)生識字現狀作了調查。一年級學(xué)生人數39人，收回調查表39份。
二、調查過(guò)程
時(shí)間：20xx年6月
地點(diǎn)：城關(guān)鎮小學(xué)
對象：一年級學(xué)生
抽象方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法，實(shí)地考察法。
實(shí)施步驟：
1.提出問(wèn)題。
2.了解學(xué)生。
3.制定調查表，分發(fā)學(xué)生，講明要求。
4.收回調查表。
三、調查結果分析原因
�。ㄒ唬┳R字形式比較單一
教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學(xué)句中識字、歸類(lèi)識字、隨課文識字等形式，但在“隨課文識字”中，教師采用“集中識字”的形式較多，而很少采用結合講讀課文的同時(shí)教學(xué)生字，即在“語(yǔ)言環(huán)境中識字”。識字原則沒(méi)有引起足夠重視，降低了學(xué)生識字的興趣。
�。ǘ┳R字過(guò)程的階段性特點(diǎn)不明顯
從“筆畫(huà)分析”向“部件分析”過(guò)渡較遲，有些學(xué)生所熟悉的生字也作筆畫(huà)分析，學(xué)生停留在較低水平的分析階段，不會(huì )把生字和熟字聯(lián)系起來(lái)，使得有些熟部件、熟字得不到及時(shí)鞏固。如《宇宙大飛船》這一課，老師在教學(xué)生學(xué)習“亮”這個(gè)生字時(shí)，學(xué)生對這個(gè)生字逐筆分析，老師沒(méi)有提醒學(xué)生應按照學(xué)習過(guò)的部件來(lái)記住這個(gè)字。
�。ㄈ┽槍ι值奶攸c(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節的意識不強
“音、形、義”是構成一個(gè)字的3個(gè)因素，但在教學(xué)時(shí)，平均使用力量，面面俱到的現象多，使重點(diǎn)很難實(shí)現，難點(diǎn)更不易化解。有些生字的“音、形、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家，但對于較難掌握字的“音、形、義”應重點(diǎn)出示。如第二冊的《雨點(diǎn)》中的“落、進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、海、洋、躍”這些生字基本上是左右或上下結構，因此學(xué)生自己會(huì )分析。但老師在教生字時(shí)似乎不放心，對很多生字的音、形、義進(jìn)行了分析。其實(shí)有的生字學(xué)生能夠理解，音、形、義掌握并不難。再如《蘑菇該獎給誰(shuí)》這課中的“烏”是獨體字，老師應該著(zhù)重指導，同時(shí)還要和“鳥(niǎo)”進(jìn)行區別。如果老師能抓幾個(gè)學(xué)生比較難理解的，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，學(xué)習生字的效果會(huì )更好。
�。ㄋ模┖鲆暳俗R字方法的傳授和能力的培養
教學(xué)中教師重視對每個(gè)字教的過(guò)程，但通過(guò)教，使學(xué)生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：教是為了不教。老師平時(shí)的教學(xué)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )方法，引導他們自己會(huì )預習，會(huì )總結概括歸納識字的方法。
識字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首。如馬涇小學(xué)上的《小池塘》這一課，學(xué)生學(xué)習生字“姐、吹、波、只、邊、陽(yáng)、紅”時(shí)，思維不夠活躍，局限于加部首、去部首、換部首幾種識字方法上，學(xué)生學(xué)習生字的方法比較單一。 識字方法單一，因此學(xué)生靈活運用識字進(jìn)行造句、口語(yǔ)交際的能力不強。
�。ㄎ澹┐罅繖C械的抄寫(xiě)加重了學(xué)生負擔
教師要求學(xué)生花費大量時(shí)間進(jìn)行機械的抄寫(xiě)，少則12行，多則十遍幾十遍，而缺乏有效的指導，練習實(shí)效差。在對生字的組詞和擴詞方面抄得也較多，有的學(xué)生天生做事遲鈍，太多的作業(yè)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，因此也常常拖拉作業(yè)，有厭學(xué)行為。教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在抄寫(xiě)中容易寫(xiě)錯字，這些是教師應該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導。
�。⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字有錯誤。
如“看”、“樂(lè )”、“后”、“斤”等字的起筆寫(xiě)成橫，弄不清“奏”、“笑”底下究竟是“天”還是“夭”，原因是有的語(yǔ)文老師書(shū)寫(xiě)不規范，因此學(xué)生也易寫(xiě)錯。
四、調查的體會(huì )與建議
因為識字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項內容，語(yǔ)文老師在新課改的大環(huán)境下，積極探索，想方設法，讓學(xué)生好學(xué)樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生的識字效率。盡管如此，目前還有一小部分學(xué)生還存在著(zhù)對識字不感興趣的現象。有的小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，讀寫(xiě)運用不同步，識字教學(xué)中和學(xué)生的生活聯(lián)系少密切，看圖說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)生運用所學(xué)詞語(yǔ)不夠熟練，因為字識得少，部分學(xué)生朗讀水平差，書(shū)寫(xiě)速度慢。通過(guò)這次調查，筆者既看到低年級學(xué)生已掌握了不少漢字，但還存在一些問(wèn)題。為了全面貫徹落實(shí)新課程標準有關(guān)識字方面的要求，促使我中心校低年級識字教學(xué)再上一個(gè)新臺階，為此建議
1．創(chuàng )設契機，提高識字興趣
根據不同的課文采用合理的識字形式。一般生字較多、課文較長(cháng)時(shí)，可采用集中識字的形式，這樣可以節省識字時(shí)間，培養自學(xué)能力，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過(guò)多而使課文支離破碎。操作時(shí)，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統模式中解放出來(lái)，給予他們自由選擇的機會(huì )，找出自己想學(xué)、會(huì )學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，真正把學(xué)生放在主體的位置上。實(shí)踐證明，這種形式的集中識字，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)，也可有意識地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。
2．重視指導，教會(huì )學(xué)生識字方法
教師指導學(xué)生的學(xué)習很重要，低年級學(xué)生的識字更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習的。因此，教師的指導方式起著(zhù)定向作用。由此可見(jiàn)，識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識字的同時(shí)教給學(xué)生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運用漢字的規律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．培養學(xué)生自主識字能力，學(xué)會(huì )在生活中識字
當學(xué)生在學(xué)習中掌握了許多方法，就可以根據字的不同情況加以靈活運用。在實(shí)踐中，學(xué)生已養成了尋找最佳方法識字的習慣。把主動(dòng)權交給學(xué)生，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時(shí)，識字教學(xué)，不僅變得很容易而且充滿(mǎn)了趣味和快樂(lè )！
我們認為識字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內容、手段、形式都必須體現開(kāi)放、靈活、活潑的特點(diǎn)，讓學(xué)生在廣泛、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中樂(lè )學(xué)，提高識字能力。從兒童的認知規律看，兒童最先認的字，是與他們的日常生活最密切相關(guān)的，如“爸、媽、我”等。因此，我們可以從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識字。引導學(xué)生在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑生動(dòng)，體現趣味性；力求做到課內外相結合，校內外溝通，體現開(kāi)放性。
學(xué)生調查報告 篇5
一、問(wèn)題的提出
現在，諸多家長(cháng)認為：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，他們上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，當然不好了！為了進(jìn)一步了解小學(xué)上網(wǎng)往往是把時(shí)間用在哪里，我對小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性，上網(wǎng)對小學(xué)生自身成長(cháng)是否有益，上網(wǎng)所產(chǎn)生的作用與影響，以及對上網(wǎng)節制能力進(jìn)行了情況了解。
二、調查方法
1.通過(guò)上網(wǎng)，看報紙，了解現在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害有多大。
2.通過(guò)對《小學(xué)生上網(wǎng)的調查問(wèn)卷》和 小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )游戲的看法的統計，了解網(wǎng)絡(luò )在同學(xué)眼中是什么地位。
3.通過(guò)與同學(xué)交談，調查的.形勢，了解他們每天使用多長(cháng)時(shí)間玩電腦，家長(cháng)對此又是什么看法。
三、調查情況的資料整理
信息渠道：上網(wǎng)，報紙、調查問(wèn)卷、與同學(xué)交談，調查
涉及的方面： 學(xué)生因為游戲而導致的事、小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性、學(xué)生的家長(cháng)對孩子上網(wǎng)的看法，孩子一天要上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間。
具體內容：1、一名小學(xué)生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來(lái)上網(wǎng)。有些學(xué)生由于經(jīng)常只有周末才能上網(wǎng)，結果，自己養的寵物因為沒(méi)人照顧和喂養，生病死了，這讓自己十分難過(guò)。還有學(xué)生經(jīng)常通過(guò)同學(xué)交流獲取到攻略和任務(wù)秘訣。
100份中：經(jīng)常上網(wǎng)，所選數量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網(wǎng)，所選數量為57，所占比例為58.2%；不上網(wǎng)，所選數量為3，所占比例為3.1% 上網(wǎng)是為了查找學(xué)習資料，所選數量為66；為了玩游戲，所選數量為67；是為了聊天、交友，所選數量為43；閱讀新聞，所選數量29；收發(fā)電子郵件，所選數量38；聽(tīng)音樂(lè )，所選數量35；其他，所選數量12。其中，上網(wǎng)以查找資料和玩游戲占多數。覺(jué)得上網(wǎng)對你的學(xué)習是否有幫助？有哪些幫助？分為五個(gè)選項，A可以學(xué)到許多自己感興趣的知識，所選數量為69；B查找到學(xué)習資料，所選數量為50；C增加學(xué)習信心，所選數量為16；D無(wú)幫助，所選數量8；E其他，所選數量10。以可以學(xué)到許多自己感興趣的知識占多數。
統計發(fā)現，有17.1%比例的學(xué)生選擇了基本不上網(wǎng)，44.3%的學(xué)生選擇了一周上1-3個(gè)小時(shí)，27.1%的學(xué)生選擇了一周上3-6個(gè)小時(shí)，2.9%的學(xué)生選擇一周上6小時(shí)-10小時(shí)。也就是說(shuō)，八成以上小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上；許多家長(cháng)對此也表示了反對，不過(guò)，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學(xué)說(shuō)，家長(cháng)一般不怎么限制上網(wǎng)時(shí)間，可以無(wú)限時(shí)地上網(wǎng)。
四、結論
1.現在，家長(cháng)支持玩網(wǎng)絡(luò )游戲的約占8%，家長(cháng)覺(jué)得浪費時(shí)間，影響學(xué)習、視力等約占56%，家長(cháng)擔心孩子迷上網(wǎng)絡(luò )形成網(wǎng)癮的約占41%。也有不少父母均不反對上網(wǎng)，但會(huì )控制時(shí)間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長(cháng)不同意長(cháng)時(shí)間的玩游戲，但也不反對玩游戲，可要注意時(shí)間，不能玩得太久。
2.從調查反映出同學(xué)會(huì )正當使用網(wǎng)絡(luò )，能自主控制上網(wǎng)時(shí)間，并在網(wǎng)上學(xué)習，幫助我們參與課堂，網(wǎng)絡(luò )對我們的學(xué)習還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。 注意自我保護，謹防受騙上當。 適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間。
學(xué)生調查報告 篇6
一、題目：大學(xué)生暑期務(wù)工熱背后的風(fēng)險調查
二、調查背景
大學(xué)生務(wù)工熱已成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。一方面，一些大學(xué)生缺乏自我保護和維權的意識，給自己和社會(huì )帶來(lái)了一些不必要的問(wèn)題。另一方面，一些能夠抓住機會(huì )，利用自己所學(xué)，能夠學(xué)以致用的人得到了很好的鍛煉，增加了知識和經(jīng)驗，為今后更好地走向工作崗位和走向社會(huì )奠定了堅實(shí)的一步。綜合來(lái)看，有些人在尋找工作時(shí)，因一時(shí)求職心切，難免有時(shí)會(huì )上當受騙。還有一些缺乏社會(huì )經(jīng)驗和一些知識，如不了解一些合同法的基本知識，會(huì )以為一些不合理的規定而使自己的權利受到損害。再有，一些大學(xué)生缺少維權意識，在自己的合法權利受到損害時(shí)，不能及時(shí)、合理、有效地運用法律去維護自己的權利，一些大學(xué)生缺乏自我保護、合理維權的意識，因此我們認為，做一次關(guān)于大學(xué)生假期務(wù)工現狀的調查很有必要。
三、調查方式
我們選擇了訪(fǎng)談和問(wèn)卷相結合的調查方式，雙管齊下，以便得到更準確的信息。
通過(guò)調查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。
在訪(fǎng)談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找比較有代表性的一些人，分別找了老師、在校大學(xué)生做了采訪(fǎng)。
四、調查結果分析
1、我們對問(wèn)卷調查結果進(jìn)行了系統分析，根據調查結果顯示，大學(xué)生務(wù)工原因原因，有58%的人是為了積累工作經(jīng)驗，30%的人為了單純的賺錢(qián)，8%的人是在打發(fā)時(shí)間， 其他的原因不明，占4%的比例，這說(shuō)明大部分大學(xué)生有自己的人生目標，能夠為長(cháng)遠打算，積累社會(huì )經(jīng)驗，有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、大學(xué)生選工作標準問(wèn)題，我們也進(jìn)行了詳細的匯總。據悉，58%的人以收入為重，40%的人認為安全第一，24%的人比較看重勞累程度，68%的人為了鍛煉自己，可以看出大部分大學(xué)生務(wù)工在尋求更多的鍛煉機會(huì )之余也想賺一筆屬于自己的錢(qián)，根據我們的深入了解，這部分人一是為了賺點(diǎn)零用錢(qián)，二來(lái)也可見(jiàn)減輕些家里的經(jīng)濟負擔。不難看出這是較為正確的選擇理念。應考慮多方面因素，不能思維太過(guò)單一。
3、針對務(wù)工風(fēng)險，大學(xué)生父母所持態(tài)度：支持的占50% ，中立的占28%， 反對的占22% ，可見(jiàn)作為父母也支持孩子步入社會(huì )進(jìn)行磨練。
4、利益受損如何解決?這是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，調查結果也在意料之中，選擇忍氣吞聲的占14%，找父母或朋友出面的占30%，找相關(guān)部門(mén)解決的占 56%，這也提醒我們，一旦務(wù)工利益受損，要通過(guò)最有效的方法和途徑解決，盡量保全自己的利益，找相關(guān)部門(mén)解決無(wú)疑是最合理也是最有效的手段，這就提醒我們大家要學(xué)會(huì )用法律的武器維護自身利益。
5、打工最大收獲：90%的人賺到一筆屬于自己的錢(qián)，85%的人認為拓寬了交際面，72%的人則認為對社會(huì )了解加深了，這說(shuō)明大學(xué)生務(wù)工，在思想方面比較成熟，不單單是為了賺錢(qián)，更為自己以后工作、社交方面打算。這也符合當代社會(huì )現狀，既賺了錢(qián)，又得到了鍛煉，可以說(shuō)是魚(yú)與熊掌兼得了。
五、調查結果對大學(xué)生的啟發(fā)和建議
通過(guò)對調查結果及圖表的分析，大多數大學(xué)生是在父母的支持下務(wù)工，務(wù)工并非簡(jiǎn)單的賺錢(qián)，而是在務(wù)工的同時(shí)體會(huì )其中樂(lè )趣，豐富人生閱歷，社會(huì )經(jīng)驗，逐步走向成熟。這其中可能會(huì )上當受騙，但沒(méi)有失敗的教訓，哪來(lái)成功的喜悅?好多人表示，不后悔自己當初的選擇。
通過(guò)分析，當大學(xué)生談及暑期務(wù)工的感受時(shí)，大家共同的心聲是：暑期務(wù)工雖存在風(fēng)險，但卻是我們大學(xué)生提早進(jìn)入社會(huì )，增加生活經(jīng)歷，積累社會(huì )經(jīng)驗的便道，我們可以鍛煉自己的溝通交流能力，處事能力等等，各方面素質(zhì)，都有了很大提高。這對我們當代大學(xué)生無(wú)疑有很大啟發(fā)，我們要在能保證個(gè)人自身利益的情況下合理選擇假期工作，不要只看到眼前利益，更重要的是權衡好利弊，學(xué)會(huì )以法律手段合理維護自己的權益，以提高自己的處事能力，增加社會(huì )閱歷。
六、此次暑期實(shí)踐活動(dòng)的感受
這次社會(huì )實(shí)踐讓我有著(zhù)很大的感觸：此次實(shí)踐活動(dòng)我們不僅吸收了社會(huì )上的新觀(guān)念和新知識，我們也學(xué)會(huì )了合作精神，求真務(wù)實(shí)精神在團隊中的重要性。這次合作啟發(fā)我們在今后更激烈的競爭中發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。在殘酷的社會(huì )背景下我們不僅要上好學(xué)校的深刻一課而且還要交好社會(huì )的學(xué)費，在學(xué)校中我們要積極進(jìn)取，開(kāi)發(fā)自己的潛能，在即將走向社會(huì )時(shí)我們要做好充分的準備，我們從小生活在學(xué)校和家人的庇護下，我們曾經(jīng)快樂(lè )的成長(cháng)，我們似乎從來(lái)沒(méi)有真正的困難，一遇到麻煩的事就會(huì )找父母，經(jīng)過(guò)這次的對務(wù)工大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐調查，我們充分的認識到進(jìn)入社會(huì )后當遇到任何麻煩時(shí)我們不應再找父母因為這只會(huì )曾加他們的擔心，我們應該學(xué)會(huì )自己處理問(wèn)題或者請身邊的朋友幫忙，同時(shí)通過(guò)我們對打工大學(xué)生的近距離的參訪(fǎng)我們同樣也體會(huì )到打工時(shí)他們面臨的艱辛，他們在工作中受到的不平等的待遇，這讓我們認識到當代大學(xué)生面臨的嚴峻的社會(huì )形態(tài)，所以我們總結了幾點(diǎn)大學(xué)生當下的任務(wù)。
1、我們要豐富自己的文化知識，用充足的學(xué)識武裝自己，用廣博的學(xué)識曾強自己的見(jiàn)識，提高自己的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，全面的提高自己，爭取提高自己在社會(huì )中的競爭地位。
2、我們可以在保證完成學(xué)校學(xué)業(yè)的前提下，可以做一些兼職，不僅體會(huì )掙錢(qián)的不易，還可以減輕家里的經(jīng)濟負擔。
3、增進(jìn)與同學(xué)的關(guān)系，加強自己的人際培養。
七、反思
大學(xué)生出于各種原因大部分踏上了打工之路，可在此期間面臨到了許多欺詐問(wèn)題。
走進(jìn)學(xué)校，觸目皆是的各種招聘廣告無(wú)疑會(huì )給你留下深刻的印象，在兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的觀(guān)點(diǎn)已成明日黃花之際，當代大學(xué)生不再局限于象牙塔內狹小的空間，他們總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無(wú)疑是達到這一目的的很好的途徑。調查顯示，十之八九的大學(xué)生有過(guò)打工的經(jīng)歷或計劃。這反映出當代大學(xué)生在在逐步適應社會(huì )，走進(jìn)社會(huì )。
據調查，一些同學(xué)打工心切，找到的工作往往與自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，甚至根本就是體力活或發(fā)傳單之類(lèi)的事，一來(lái)自己的能力毫無(wú)鍛煉可言，二來(lái)也耽擱了學(xué)業(yè)。
打工：三思而后行。大學(xué)生不能只局限于校園，必須接觸社會(huì )，了解社會(huì )，然而又得提防沾染社會(huì )的不良風(fēng)氣，防止走入打工誤區，因而，對大學(xué)生打工者而言，打工者的三思是必要的，本組成員在收集了大部分家長(cháng)及務(wù)工大學(xué)生的建議后認為以下三點(diǎn)建議可供參考。
1、打工不能放棄學(xué)業(yè)。大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生，因此我們在處理打工和學(xué)習時(shí)，應以學(xué)習為主，打工為輔。很多同學(xué)顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，造成學(xué)業(yè)荒廢，知識漏缺，這樣的結果就太得不償失了。
2、打工應擦亮你的眼睛，提高自身素質(zhì)。打工其實(shí)也具有很大的冒險性，當代社會(huì )，魚(yú)龍混雜，除了提高自己的文化素質(zhì)來(lái)增加就業(yè)機會(huì )之外，還必須有一雙洞察社會(huì )的慧眼，在思想上多一道防線(xiàn)，提防一些居心險惡的人，必要的時(shí)候學(xué)會(huì )用法律手段合理的維護自己的個(gè)人利益。
3、打工不成反受其累，打工不容易。形形色色的社會(huì )完全不是大學(xué)校園的單純與唯美。所以對于涉世未深的大學(xué)生而言，打工也不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏經(jīng)驗，結果造成打工不成反受騙;時(shí)間處理得不好，結果造成打工、學(xué)業(yè)兩敗俱傷;這也是大學(xué)生打工極易走入的誤區，所以我們大學(xué)生應該以此為警戒，認真反思，提高自己的思想覺(jué)悟。
學(xué)生調查報告 篇7
20xx年8月22日星期五，今天天氣悶熱，天氣情況不容樂(lè )觀(guān)。師大生科XX實(shí)踐隊來(lái)到了XX。XX地處河北省環(huán)渤海地區，包括十四個(gè)縣市區：XX縣、XX縣、吳橋、東光、泊頭、南皮、孟村、鹽山、海興、黃驊、河間、獻縣、肅寧、任丘。還有新華區、運河區、開(kāi)發(fā)區、渤海新區河北省高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區等。
XX縣轄4個(gè)鎮、13個(gè)鄉、1個(gè)民族鄉：樂(lè )壽鎮、淮鎮鎮、郭莊鎮、河城街鎮、韓村鄉、鄉、陳莊鄉、徐留高鄉、商林鄉、段村鄉、張村鄉、臨河鄉、小平王鄉、十五級鄉、壘頭鄉、南河頭鄉、西城鄉、本齋回族鄉等。
在了解了XX市的大致情況后，師大XX實(shí)踐隊主要在任丘等地進(jìn)行了調查。任丘包括新華路辦事處：xx等25個(gè)村莊。xx等24個(gè)村X(qián)X鎮：轄32個(gè)村委會(huì )。XX鎮：轄32個(gè)村委會(huì )。XX鎮：轄28個(gè)村委會(huì )。xx。
他們小分隊一行7人在當地了解當地人員居住情況和外來(lái)務(wù)工人員的居住狀況以及年老人員的居住情況等主要內容。
在調研過(guò)程中發(fā)現：XX任丘地區經(jīng)濟發(fā)展迅速，比如華北油田開(kāi)采總部設在XX，帶動(dòng)了XX地區的經(jīng)濟飛速發(fā)展，而同時(shí)由于石油產(chǎn)業(yè)員工眾多，給任丘市帶來(lái)了各地的移民。由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，導致任丘地區的住房以及道路設施接近市級水平，各方面設施接近市級水平，在與各類(lèi)人群：如村民、政府管理人員、油田人民等的交談中，了解到，大家對于任丘的發(fā)展前景甚是看好，各方面設施健全，不用擔心住房問(wèn)題等。
其住房水平參差不齊，位于市區內的村莊大多被市區經(jīng)濟帶動(dòng)，大多屬于樓房，甚至是高樓大廈。而位于遠離市區的村莊大多是新蓋的二層小樓或者是平房。
對于年老無(wú)人看管的老人，有些村莊設置了敬老院，院內設施齊全，有各類(lèi)健身器材，還有護理人員。住房難的問(wèn)題在XX地區基本解決。
學(xué)生調查報告 篇8
《語(yǔ)文課程標準》中說(shuō)：學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數湊字數。正是由于這種心理定式，從一開(kāi)始就制約了學(xué)生的思維，因而作文的恐懼心理越來(lái)越強烈。在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統計分析，
學(xué)生的作文問(wèn)題大體可分為如下幾種：
一、篇幅短小
有相當一部分學(xué)生的作文瘳瘳數語(yǔ)，幾行字就是一篇作文。意思雖然說(shuō)清了，語(yǔ)句也
通順，但不能抓住事物的細節作細致地描繪。就好像一幅畫(huà)，只有輪廓，沒(méi)有血肉，所以
總也豐滿(mǎn)不起來(lái)。
二、缺乏真情實(shí)感
有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來(lái)龍去脈也寫(xiě)得很清楚，但讀起來(lái)干巴巴的，缺乏情
感的滋潤。也不能在作文中體現作者的價(jià)值取向和主觀(guān)立場(chǎng)，好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看
客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。
有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真偉大！我的老師是世界上最好的老
師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺(jué)得有些空
洞和高調。
三、表達不準確
有些學(xué)生要么重復羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班
就有幾個(gè)這樣的同學(xué)，作文通篇都是口語(yǔ)，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一個(gè)合適的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無(wú)味。
四、作文模式化，缺乏個(gè)性
作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所
謂個(gè)性化，就是一個(gè)命題或多個(gè)命題，全班學(xué)生的作文
應該是多種多樣的內容和形式，體現出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r(shí)一說(shuō)
寫(xiě)作文，學(xué)生就搬出作文書(shū)，套用模仿，有的甚
至是全盤(pán)接收；或是老師念一篇例文，有
一半學(xué)生都成了例文的作者，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品千篇一律，毫無(wú)新意，更無(wú)個(gè)性可言。
到底是什么原因導制學(xué)生失去作文興趣，固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生作文能力的
提高呢？歸結為以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生的第二課堂嚴重潰乏
除了讀讀教材中的文章，抄抄書(shū)本上老師指定的詞句，有相當一部分學(xué)生的第二課堂
幾乎為零，有的學(xué)生甚至沒(méi)有一本課外讀物，他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨，當然
下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想，也不過(guò)瘳瘳數語(yǔ)而已。
再者，家長(cháng)在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過(guò)調查，在家里過(guò)問(wèn)孩子的
學(xué)習情況，并能主動(dòng)予以引導的不足
10%。
�。ó斎贿@并不能怪我們的家長(cháng)們，他們要么農活太忙，無(wú)暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒(méi)有這個(gè)意識。）
二、作文時(shí)缺乏激情投入
有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感，沒(méi)有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫(xiě)
作，沒(méi)有主動(dòng)性，沒(méi)有心靈參與的過(guò)程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導方法不當
有句話(huà)說(shuō)：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調、程式化，訓練內容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學(xué)生的指導，重在寫(xiě)作技巧、表達方法上的點(diǎn)撥，對于作文內容卻搞“一刀切”，學(xué)生缺乏作文內容的積累和寫(xiě)作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫(xiě)作的根源是表達的欲望。正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉移，忽視了學(xué)生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養。
學(xué)生調查報告 篇9
調查背景：
眾所周知，大學(xué)校園里每學(xué)期都會(huì )有很多的講座，不同學(xué)科、不同種類(lèi)的都有。然而，每次去聽(tīng)報告的人數少之又少，大多數的講座都是學(xué)校硬性規定要求必須到場(chǎng)的，對于大學(xué)生爭著(zhù)去聽(tīng)講座，甚至沒(méi)有座位站著(zhù)聽(tīng)也樂(lè )意的狀況幾乎從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)。是什么原因造成這種現象？是現在的大學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習了還是現在大學(xué)里的講座都失去了實(shí)際意義和吸引力呢？ 針對這個(gè)問(wèn)題，我們展開(kāi)了以問(wèn)卷為模式的調查。
調查目的：
通過(guò)了解大學(xué)生對自己參與過(guò)的講座的認知以及對講座的個(gè)人看法，從而進(jìn)一步分析造成現在大部分講座在大學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)的現象的原因，以便對此有針對性的進(jìn)行全面的分析、診斷，提出合理化的改進(jìn)方案。
調查對象：Xx工程學(xué)院在校大學(xué)生
一般情況：大部分大學(xué)生參與過(guò)大學(xué)校園講座，且對講座形成一定認知，具有自己的評判能力
調查方式：本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷面向Xx工程學(xué)院全體學(xué)生隨機選擇，并當場(chǎng)收回的形式。共發(fā)放100份有效問(wèn)卷，收回98份，其中男生38人，女生60人。調查主要涉及教科院、管理學(xué)院、人文學(xué)院、土木學(xué)院以及經(jīng)濟學(xué)院。
調查時(shí)間：20xx年5月15日至20xx年5月23日
調查內容：大學(xué)生的基本情況、獲知講座途徑、參與講座頻率，關(guān)于講座的一些基本情況以及大學(xué)生期望獲得的講座情況和效果。具體見(jiàn)調查表。
調查結果：
我們此次的調查活動(dòng)涉及Xx工程學(xué)校各個(gè)學(xué)院各個(gè)年級，屬于一個(gè)較小范圍的調查，盡管我們的調查結果反映并不全面，可是這些結果仍能反映出大學(xué)生對于講座的基本態(tài)度，具有一定參考價(jià)值。從我們的調查來(lái)看，71.43%的學(xué)生獲得講座的來(lái)源是通過(guò)輔導員、班主任或者班長(cháng)告知；我們學(xué)校的講座安排不規律，學(xué)�？佳信c就業(yè)的講座占58.16%，然而學(xué)生對于講座感興趣的講座類(lèi)型有76.53%人選擇與之相反的社會(huì )杰出人士講授經(jīng)驗的講座。在時(shí)間安排方面，有51.02%的人希望可以每月一次講座，46.94%的人對于講座可以接受的時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)；其中，對于一個(gè)講座學(xué)生是否感興趣，有78.57%的人選擇了講座的內容是否合適。大多數學(xué)生聽(tīng)講座的目的是因為專(zhuān)業(yè)的興趣、就業(yè)的需要、學(xué)校的強制要求。而講座之所以沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，有62.24%的學(xué)生認為演講者缺乏魅力，54.08%人認為內容陳舊沒(méi)有吸引力；對于如果學(xué)校實(shí)行強制聽(tīng)講座或聽(tīng)講座加學(xué)分的制度，68.37%的學(xué)生是不贊成強制要求也不贊成加學(xué)分制度的；對于講座對人生產(chǎn)生影響的幾率，66.33%的學(xué)生認為有可能但是幾率不大。這結果充分說(shuō)明了大學(xué)講座的某些局限性，及其改進(jìn)完善的迫切性。
調查體會(huì )：本次調查結果顯示了大學(xué)生對校園講座的普遍心理，大學(xué)生普遍認為關(guān)注校園講座安排時(shí)間是否合理，主講內容與自身學(xué)習與就業(yè)的相關(guān)性以及主講人個(gè)本_資料,來(lái).源/于;貴_州學(xué),習.網(wǎng) ｇｚｕ５２１.ｃｏｍ人魅力等等。因此大學(xué)校園講座為了吸引大學(xué)生的關(guān)注與積極參與，必須改變目前對其組織宣傳力度不完善的局面，對此我們給出了以下意見(jiàn)。
1） 在講座開(kāi)辦前，注重宣傳，以其演講內容的重要性新穎性吸引學(xué)生，盡量避免學(xué)生被動(dòng)參與的厭惡心理。
2） 講座內容豐富新穎，形式多樣化，注重主講人個(gè)人魅力，在調動(dòng)聽(tīng)眾積極性上多予以側重。
3） 在選擇演講課題時(shí)，多關(guān)注與學(xué)生相關(guān)的信息，使學(xué)生主動(dòng)參與。
4） 在講座時(shí)間安排上，主要以學(xué)生空閑階段為主，前半學(xué)期最為適宜，講座一般維持在兩小時(shí)內效果最佳。
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