【必備】學(xué)生調查報告6篇
在現在社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的學(xué)生調查報告6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調查報告 篇1
本次縣級小課題研究，我們選取的是《培養小學(xué)生語(yǔ)文課前預習習慣的研究》這個(gè)課題，為了在研究過(guò)程中，更有針對性，少走彎路，我們先結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，對小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀做了個(gè)調查。
調查內容：
小學(xué)生語(yǔ)文課前預習現狀情況調查問(wèn)卷
小學(xué)語(yǔ)文課前預習調查問(wèn)卷
1、你認為課前預習有必要嗎？ （ ）
�、儆斜匾� ②沒(méi)必要 ③說(shuō)不清
2、上新課之前，你會(huì )預習課文嗎？ （ ）
�、倏倳�(huì )預習 ②有時(shí)會(huì ) ③不會(huì )預習
3、你認為預習對學(xué)習新內容有用嗎？
�、儆杏� ②沒(méi)有用 ③不清楚
4、你之所以預習是因為? （ ）
�、倮蠋煵贾玫娜蝿�(wù)，我必須完成。 ②為了課堂更好的學(xué)習，我必須完成。 ③為了培養自己的自學(xué)能力。 ④不知道
5、老師沒(méi)有布置或忘記布置預習時(shí)，你會(huì )？ （ ）
�、僮约褐鲃�(dòng)預習 ②向老師詢(xún)問(wèn)預習作業(yè) ③不預習
6、你預習時(shí)，父母會(huì )給予你指導嗎？ （ ）
�、俳�(jīng)常指導 ②偶爾會(huì )指導 ③從不指導
7、預習時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么做的？ （ ）
�、僦苯犹^(guò)去 ②做記號，上課時(shí)認真聽(tīng) ③請教別人 ④查閱資料
8、預習中你使用過(guò)《課堂全解》《奇跡課堂》之類(lèi)的教學(xué)參考書(shū)籍嗎？ （ ）
�、僬Ｊ褂�。 ②不使用。 ③有時(shí)會(huì )使用
9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類(lèi)的參考書(shū)籍是為了？ （ ）
�、俚玫綔蚀_的答案，課堂上回答老師的問(wèn)題
�、趦H作參考，就像與朋友討論一樣，我也會(huì )有自己的一些想法
�、圩鲎鳂I(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確
10、學(xué)生在預習中常做的事情（多項選擇） （ ）
�、僮詫W(xué)生字詞 ②讀通、讀熟課文 ③了解課文大意
�、懿殚嗁Y料 ⑤質(zhì)疑問(wèn)難 ⑥根據課后問(wèn)題，嘗試探究
調查結論：
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生的課前預習存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、知道課前預習對于語(yǔ)文學(xué)習的重要性，但沒(méi)有課前預習的習慣。認為是老師布置的任務(wù)，我必須完成，自己不會(huì )主動(dòng)去做課前預習。有的學(xué)生老師不布置預習作業(yè)他就不預習。重視課前預習不夠，沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。
�。�、不講究預習方法。預習的內容偏重生字、詞語(yǔ)、讀課文，對課前自己獲取新知識的過(guò)程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題的意識。
3、不注重預習質(zhì)量。有的學(xué)生雖然預習了，但預習時(shí)不動(dòng)腦思考，采取的課前預習方法也不合理，結果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心。
初步的策略設想：
根據以上情況分析，我覺(jué)得應該給學(xué)生預習內容的指導，讓他們逐步知道預習時(shí)自己可以做些什么。給學(xué)生預習步驟的指導，讓學(xué)生由淺入深，由易到難地進(jìn)行預習；
1、初期階段，先讓學(xué)生對字詞句學(xué)會(huì )預習：讓學(xué)生通過(guò)各種方式自學(xué)字（生字、形近字、多音字等），詞語(yǔ)（優(yōu)美詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等），句子（優(yōu)美的句子）。
2、中期階段，在學(xué)生對字詞句有了一定的自學(xué)能力后，再讓學(xué)生在讀中初步感受課文所要表達的思想感情，再讀中加深對課文的認識，讀出自己的理解和感受、讀出問(wèn)題等等。
3、后期階段，讓大部分學(xué)生有一定的預習能力，并養成良好的預習習慣，讓學(xué)生不害怕預習，讓他們認識到自己是學(xué)習的主人，進(jìn)而感受到課前預習給語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，從而積極主動(dòng)參與課前預習。
學(xué)生調查報告 篇2
社會(huì )交往能力對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，良好的社會(huì )交往能力是大學(xué)生身心健康及發(fā)展的重要內容及基礎條件，它的質(zhì)量對在校期間的學(xué)生、生活及終身幸福都有重要影響。大學(xué)生的人際交往素質(zhì)不僅影響到當前的精神生活，而且還影響到大學(xué)生的生理及心理狀況，關(guān)系到個(gè)人前途，也關(guān)系到國家人才隊伍的質(zhì)量及現代化建設的成敗。因此，為了了解大學(xué)生社會(huì )交往能力狀況，我們做了此次調查。
一、調查目的：
社會(huì )交往能力對于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，此次調查，我們便針對大學(xué)生的社會(huì )交往能力展開(kāi)了調查與探討。
二、調查對象及方法：
1、對象：在校大學(xué)生
2、資料收集方法：采用調查問(wèn)卷方法調查。
3、調查方法：這次我們做了一個(gè)對社會(huì )交往能力的問(wèn)題調查。此次調查我們對34名同學(xué)進(jìn)行了提問(wèn)，其中包括18名女生，16名男生。而在這些同學(xué)里，我們又針對文理生進(jìn)行了分開(kāi)調查，34名同學(xué)中，有17名文科生，17名理科生。我們希望通過(guò)調查，分別研究男生和女生，文科生和理科生在社會(huì )交往能力上的區別。其中有10道問(wèn)題，類(lèi)似于“是否積極參加學(xué)生會(huì )或班級干部競選”“是否敢主動(dòng)與陌生人交談”“在大學(xué)是否做過(guò)兼職”“你覺(jué)得你的社會(huì )交往能力怎樣”等。這些問(wèn)題都與社會(huì )交往能力有關(guān)，做完調查后我們還進(jìn)行了評分和強弱能力的分類(lèi)。
三、調查內容：
性別 文或理科：
Q1：你敢主動(dòng)和陌生人交談嗎？
A.敢 B.不敢
Q2：你會(huì )選擇和哪種類(lèi)型的人交朋友？
A.外向型 B.內向型
Q3：當你得到新認識朋友電話(huà)，手機，QQ，或其他聯(lián)系方式后，你會(huì )不會(huì )主動(dòng)聯(lián)系？
A.會(huì ) B.不會(huì )
Q4：你會(huì )主動(dòng)積極地參加社團活動(dòng)嗎？
A.會(huì ) B.不會(huì )
Q5.：是否會(huì )積極的參加大型的比賽或演講聯(lián)誼活動(dòng)？
A.是 B.否
Q6：你是否在上臺演講或與人交流時(shí)有緊張感？
A.是 B.否
Q7：是否積極競選學(xué)生會(huì )或班級干部？
A.是 B.否
Q8：在大學(xué)期間是否做過(guò)兼職？
A.是 B.否
Q9：現在還和小學(xué)，初中，高中的同學(xué)聯(lián)系嗎？
A.經(jīng)常 B.一般 C.從不
Q10：你覺(jué)得你是社會(huì )交往能力怎樣？
A強. B.一般 C.弱
四、調查結果分析：
在對34名同學(xué)的調查后，我們統計出結果并進(jìn)行了能力強弱的區分。其中社會(huì )交往能力強的同學(xué)有23%，社會(huì )交往能力一般的同學(xué)有63%，社會(huì )交往能力較弱的有14%。由此可見(jiàn)，普遍大學(xué)生的社會(huì )交往能力處在一般水平。接下來(lái)，我們將會(huì )針對男女生、以及文理科的不同進(jìn)行深入的分析。
1、男女差異：
根據本次調查反饋的表格中分析數據。男女抽樣調查基數為男生18人，女生16人，總人數為34人。依照比例計算得出，男生社會(huì )交際能力優(yōu)秀比例占總人數的9%，占優(yōu)秀人數的40%。女生社會(huì )交際能力優(yōu)秀比例占總人數的13%，占優(yōu)秀人數的60%。此項數據表明，社會(huì )交際能力優(yōu)秀的人數女生相比男生有微弱優(yōu)勢。導致這項數據結果的原因可能是我國男女比例失衡，女生相較男生人數較少等總總因素導致，女生在主動(dòng)交際上有優(yōu)勢，容易產(chǎn)生自信心。而男生人數較多，競爭壓力大，失敗幾率高，導致自信心受挫，變得不敢主動(dòng)與其他人交流，導致交際能力不如女生。
社會(huì )交際能力一般的人群男女比例較為均衡，均占總人數31%，在一般人數中各為50%。男女在此方面非常相似，男女交際能力一般的人群中主要表現在不太敢在公眾場(chǎng)合表現自己，而在與陌生人交流上較同為社會(huì )交際能力一般的人群男性比女性?xún)?yōu)異。社會(huì )交際能力一般的女性在公眾場(chǎng)合表現力也沒(méi)有男性?xún)?yōu)異。但在于相熟的人交往上女性的活躍程度和能力都高于男性。產(chǎn)生這數據的主要原因是女性在社會(huì )交際的方式與男性有所不同，女性交往的好壞多取決于交際時(shí)間的長(cháng)短和相熟程度，而男生表現欲更強，交際的好壞也多取決于感覺(jué)，感覺(jué)好的自然而然關(guān)系更好。
社會(huì )交際能力差的在總人數中占13%，且均為男性。此項數據表明，女生極少數人群會(huì )出現社會(huì )交際能力差的現象，而男生近年大多沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，出門(mén)次數減少，很少與人交流，導致回歸現實(shí)社會(huì )不敢和不會(huì )與人交流，即使主動(dòng)與人交流成功幾率降低，自信心受挫，更加不敢與人交流，從而社會(huì )交際能力變得更差。
2、文理科差異：
文科
差：占文科調查總數的6%
一般：占文科調查總數的70%
優(yōu)秀：占文科調查總數的24%
理科
差：占理科調差總數的40%
一般：占理科調查總數的40%
優(yōu)秀：占理科調查總數的20%
1.就以上數據來(lái)看:文科生的社會(huì )交往能力要強于理科生的社會(huì )交往能力.
2.就調查結果分析：對文科大學(xué)生來(lái)說(shuō)能說(shuō)會(huì )寫(xiě)是是對其自身的一大基本要求，他們在日常的生活學(xué)習中本身就得到了不少的鍛煉；而理科相對文科來(lái)說(shuō)則更多的是思考，交流的時(shí)間相對少，加之缺乏相應的鍛煉機會(huì )，所以文科大學(xué)生普遍比理科大學(xué)生的社會(huì )交往能力強。在文科與理科中，男女之間的比例差別也很大，文科中男生偏少，所以在文科中的男生在大學(xué)生活中得到的鍛煉機會(huì )就會(huì )更多，只要自身能夠得到更多的自我認識，必定會(huì )提高社會(huì )交往能力；在生活中，文科生會(huì )組織各種活動(dòng)，由此就需要自身不斷的去提高，不僅是在熟悉的人之中能夠交流，更重要的是能夠跟更多的人去交流，由于種種實(shí)踐，社會(huì )交往能力就會(huì )加強；而相對于理科生來(lái)說(shuō)，大部分的時(shí)間都是在學(xué)習理論性的知識，會(huì )把大量的時(shí)間花在圖書(shū)館等各種存有大量學(xué)習資源的地方；由于學(xué)習的思維方式以及在生活中的興趣愛(ài)好所致，文科生社會(huì )交往能力會(huì )強于理科生。
3、存在差異的原因分析：
�。ㄒ�)從個(gè)人內在方面分析：
1、嫉妒心理：
在現實(shí)生活中，嫉妒已成為一種極端消極及狹隘的病態(tài)心理，阻礙著(zhù)我們的日常交往活動(dòng)從而影響我們能力的提高。如在團隊合作中怕自己才能不能得到展現，見(jiàn)別人比自己出眾就心懷不滿(mǎn)。
2、 孤獨心理：
孤獨往往表現出萎靡不振，并產(chǎn)生不合群的悲哀，從而影響正常的學(xué)習、交際及生活。如只愿與身邊的同學(xué)交流，不愿與其他人主動(dòng)交流。
3、 自卑心理：
自卑是人際交往及社會(huì )協(xié)作的大敵。自卑的人悲觀(guān)、憂(yōu)郁、孤僻、不敢和人交完，認為自己處處不如別人，性格內向，總覺(jué)得別人瞧不起自己，而深層的理解是自己看不起自己，即缺乏自信。
4、自負心理：
只關(guān)心個(gè)人的需要，強調自己的感受，在人際交往中表現為目中無(wú)人。在社會(huì )交往過(guò)程中，這種人不會(huì )得到大家的青睞，即使有能力，一般人也不會(huì )找她幫忙，這種人有一種獨立于外界的高傲，是團隊協(xié)作的大礙。因此，應該將自負化作自信，更好地融入團體、社會(huì )。表現為在團隊隊中以領(lǐng)導者自居，不服從團隊的安排，不能有很好的團隊合作精神。
5、畏懼心理：
社會(huì )的人際關(guān)系復雜，這是不爭的事實(shí)。我們沒(méi)有辦法改變這一事實(shí)，只有調整我們的心態(tài)，而不應該畏懼這一事實(shí)，在完善自己的同時(shí)，我們也要把自己融入到社會(huì )當中去。這種情形表現方式是多樣的，例如，不敢在人多的地方說(shuō)話(huà)，自己不同的觀(guān)點(diǎn)不敢表露等等。
6、異性交往易遭受非議：
本來(lái)是很正常的社交活動(dòng)，但是也是一個(gè)一直令大學(xué)生棘手的社會(huì )障礙。異性之間的關(guān)系很難猜透，也容易遭受非議，為了避免非議，異性之間就會(huì )保持一定的距離。這個(gè)就是一種大環(huán)境所致。要改變這種大環(huán)境，形成一種健康的環(huán)境，需要我們改變對異性交往的不正確的認識。
�。ǘ┥鐣�(huì )外在方面原因分析
1、社會(huì )結構的變化：家庭結構及居住環(huán)境等社會(huì )因素變化的影響 隨著(zhù)經(jīng)濟全球呼影響及國家政策獨生子女的變化的影響，以及家庭規模越來(lái)越小，獨生子女越來(lái)越多的影響，大多數養成自私任性、依賴(lài)性較強、不懂得關(guān)心尊重他人的性格。
2、市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生的人際關(guān)系的影響 市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，部分大學(xué)生受其負面影響，由此產(chǎn)生的拜金主義、享樂(lè )主義對大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生負作用，并進(jìn)一步影響大學(xué)生的社會(huì )交往能力，導致在一些團隊合作中，只顧個(gè)人私利，不管團體利益的現象發(fā)生。
3、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的普及的消極影響 大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)最頻繁的使用者之一，使其沉溺于網(wǎng)絡(luò )交往而忽略現實(shí)人際交往。大多時(shí)間用于上網(wǎng)交流，而在現實(shí)生活中與人交流時(shí)間少，最終導致大學(xué)生與人交往的能力受到影響，不能很好與人交流，更不利于團隊合作。
五、當代大學(xué)生社會(huì )交往能力過(guò)程中的問(wèn)題解決措施
良好的社會(huì )交往能力十分重要，當代大學(xué)生的社會(huì )交往能力的現狀及問(wèn)題，讓我們迫切需要找出相應的對策去提高大學(xué)生社會(huì )交往能力。我們在社會(huì )交往過(guò)程中不但要遵守平等、誠信、寬容、信任、禮儀、慎獨六個(gè)原則，而且對于不同的人要有不同的溝通策略。對于死板的人，要有熱情耐心;對于傲慢的人，要適當反擊；對于好勝的人，要適可而止；對于性急的人，要避免爭吵；對于老練圓滑的人，要多加防范；對于口服蜜餞的人，要敬而遠之；對于刁鉆刻薄的人，要保持距離。
(一)針對大學(xué)生自身方面的原因針對性的提出以下解決方案
1、要注意語(yǔ)言的魅力，減少嫉妒心理。
2、減少孤寂感，勤加澆灌，經(jīng)常聯(lián)系。
3、抑制自卑心理，培養開(kāi)朗、活潑的個(gè)性。
4、防止自負，心懷感恩，勇于承擔責任。
5、要有激情，積極參加集體活動(dòng)，克服畏懼心理。
6、不忘幽默，正確看待異性交往問(wèn)題。
�。ǘ⿲τ谏鐣�(huì )外在方面的原因，我們做以下探討
1、家庭結構及居住環(huán)境等社會(huì )因素變化對大學(xué)生社會(huì )交往影響的解決措施：
對于獨生子女而言，首先，記住別人的姓名，主動(dòng)及人打招呼，稱(chēng)呼要得體，讓別人覺(jué)得禮貌相待、備受重視，給人以平易近人的印象，這有利于改正起自私自利不關(guān)心他人的缺點(diǎn)；其次，注重理解及領(lǐng)會(huì )能力的培養，要聽(tīng)得快，聽(tīng)得準，記得牢。只有清楚領(lǐng)會(huì )他人的意圖才能理解他人的立場(chǎng)，從而和諧融洽人際關(guān)系。
2、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，防止市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)張對大學(xué)生的負面影響
市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生確實(shí)有一些負面影響，因此作為當代大學(xué)生，要正確看待市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展中的一些問(wèn)題。首先，大學(xué)生要樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要克服拜金主義、享樂(lè )主義及利己主義思想，對金錢(qián)利益形成正確認識思想認識。其次，子啊實(shí)際生活中要踐行自己所信奉的正確的價(jià)值觀(guān)，正確取得金錢(qián)，合理使用，不攀比吃穿。
3、重視學(xué)習作用，提高學(xué)習能力，減少對網(wǎng)絡(luò )的依戀
網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展，對當代大學(xué)生的影響甚大，不利影響主要表現為沉溺虛幻網(wǎng)絡(luò )，耽誤學(xué)業(yè)。作為大學(xué)生，主要任務(wù)時(shí)學(xué)習，因此要重視學(xué)習作用，提高學(xué)習能力，從此減少對虛幻網(wǎng)絡(luò )的迷戀。增強自我控制能力，學(xué)習時(shí)應該保持高昂的情緒狀態(tài)，絕不把消極負面的情緒帶到學(xué)習中，影響學(xué)習；自我控制能力的增強有利于控制自己少上網(wǎng)，減少對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)，更好的學(xué)習。
六、總結
社會(huì )交往，簡(jiǎn)稱(chēng)“社交”，是指在一定的歷史條件下，人與人之間相互往來(lái)，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會(huì )活動(dòng)。從不同的角度，把社會(huì )交往劃分為：個(gè)人交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調適等。社會(huì )交往有利于個(gè)人成長(cháng)，是文化傳播的手段，是社會(huì )構成與發(fā)展的基礎。對于一名大學(xué)生來(lái)講，更是一門(mén)大學(xué)必修課，我們必須在大學(xué)里培養社會(huì )交往能力，這對我們能力的提升，對我們的人際交往以及日后的就業(yè)都有很大的幫助。在大學(xué)，社會(huì )交往能力包括與同學(xué)老師交流的能力，擔任干部處理班級事務(wù)的.能力，積極參加各項活動(dòng)和比賽的能力。社會(huì )交往能力的提升是大學(xué)生整體能力提升的表現，因為它包括許多個(gè)方面，它是人際交往能力，適應社會(huì )和集體能力的體現。進(jìn)入大學(xué)，我們常會(huì )遇到這些問(wèn)題，與寢室同學(xué)或班級同學(xué)相處出現問(wèn)題，不敢競選學(xué)生會(huì )或班級干部，上臺發(fā)表演講或講話(huà)會(huì )感到緊張等問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現都提醒我們，在大學(xué)，我們要好好培養我們的社會(huì )交往能力。
學(xué)生調查報告 篇3
一)調查的目的和意義
網(wǎng)絡(luò )是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們?yōu)閷W(xué)習、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具。網(wǎng)絡(luò )的能量是巨大的，它帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代;它既能為人們創(chuàng )造無(wú)限的財富，也能誘使人們掉進(jìn)痛苦的深淵。對于人類(lèi)，尤其是對于我們大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò )到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子?大學(xué)生作為信息時(shí)代最積極最活躍的人群，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò )使用的主要用戶(hù)。一方面，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學(xué)習知識、交流情感和了解社會(huì );另一方面，網(wǎng)絡(luò )空間又以令人眩暈的色彩誘惑著(zhù)涉世不深的學(xué)生，使得部分學(xué)生遭遇到一定的迷茫。。正如有大學(xué)生言道：仰天大笑出門(mén)去，我輩正是弄潮兒。這智慧的一代，自信的一代，成長(cháng)的一代，將成為明天中國網(wǎng)絡(luò )事業(yè)和教育事業(yè)的推進(jìn)者，今天的幾句建議，就有可能是明天網(wǎng)絡(luò )發(fā)展和教學(xué)管理的方向。因此本次調查報告關(guān)注的正是這群精英，關(guān)注的正是這群精英的成長(cháng)成才和他們與互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)問(wèn)題。
二)調查對象
由于受人力資源限制，本次調查主要集中于鄭州輕工業(yè)學(xué)院的學(xué)生。學(xué)生的分布情況為：大一15人;大二30人;大三10人;大四9人。
三)調查數據分析
四)調查結論
通過(guò)對這個(gè)調查的分析，我們可以看出大學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題存在這幾點(diǎn)不足：
第一，既影響身體健康，又費錢(qián)。上網(wǎng)的環(huán)境以及網(wǎng)費的對學(xué)生有很大的影響。一小時(shí)兩塊，一般人一次上網(wǎng)都要5塊錢(qián)以上。要是喜歡上網(wǎng)的可能要用更多的網(wǎng)費，網(wǎng)吧的空氣容易讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣出現歐土等異常反映。
第二，影響學(xué)習成績(jì)。由于大學(xué)生的課程比較松，課余時(shí)間上網(wǎng)的較多，所以課后復習這一工作作的不夠，一旦沉迷網(wǎng)絡(luò )成績(jì)可能是一落千丈，對學(xué)生的成績(jì)有很大害處。
第三，網(wǎng)絡(luò )知識貧乏。許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜歡玩游戲，聊天交友這類(lèi)。所以學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò )的利用還是比較貧乏的。很少人知道發(fā)賀卡，電子郵件等一些網(wǎng)絡(luò )常用的工具。對網(wǎng)絡(luò )知識了解更少，更不要說(shuō)XX技術(shù)等。
第四，隨意性大。從上網(wǎng)原因和聊天話(huà)題兩方面都體現出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強隨意性。都沒(méi)有一定的目的，完全是為了打發(fā)時(shí)間。更多的人都不知道上網(wǎng)來(lái)做什么的。
對此，我們的老師還有學(xué)生自己要進(jìn)行反省，學(xué)校進(jìn)行宣傳網(wǎng)絡(luò )科學(xué)知識，以及網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的好處還有錯誤使用網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的后果。正確引導我們學(xué)生使用正確網(wǎng)絡(luò )資源，讓我們走在網(wǎng)絡(luò )知識的前沿，不斷的增加就業(yè)信息和其他相關(guān)知識。作為大學(xué)生，應該認識到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè )的不利，應用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò )上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接觸社會(huì )，提高辨識和思考的能力。
網(wǎng)絡(luò )提供了大量信息，又提供了一個(gè)接觸社會(huì )的個(gè)性化和國際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺。網(wǎng)絡(luò )完全開(kāi)放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過(guò)分追求個(gè)性張揚的心理也許會(huì )把大學(xué)生引入歧途。所以在紛繁的現象背后，我們應該有清醒的頭腦來(lái)看待網(wǎng)絡(luò )。
學(xué)生調查報告 篇4
一、研究背景
大部分大一學(xué)生都處于適應調整階段，對大學(xué)生活未能完全適應，身上都帶著(zhù)些高中生的習性，對課余時(shí)間的利用也大同小異，以學(xué)習、娛樂(lè )為主，但到了大二時(shí)情況就發(fā)生了變化。大二學(xué)生，已適應大學(xué)生活，并且不會(huì )再刻意強求有固定的晚自習和早操安排（個(gè)別除外），課余時(shí)間完全由自己安排，活動(dòng)內容也呈現多樣化。大學(xué)生活以上課時(shí)間和課余時(shí)間為主，利用好課余時(shí)間對大學(xué)生而言至關(guān)重要。
二、研究目的
了解沈陽(yáng)師范大學(xué)大部分學(xué)生的課余時(shí)間利用情況，并要做出相關(guān)分析，并在最后給與一定的建議。
三、研究方法
問(wèn)卷調查，觀(guān)察法以及實(shí)踐法
四、研究時(shí)間
20xx年12月-20xx年5月
五、小組分工
組長(cháng)宋潔負責制定計劃，安排工作時(shí)間及分工，設計調查問(wèn)卷、統計數據，相負責進(jìn)行問(wèn)卷調查，收集資料，小組討論后程強總結論文
六、研究過(guò)程
12月1—20號，討論制定研究計劃，安排工作分配
12月21---次年1月4號，討論、編寫(xiě)、修改問(wèn)卷調查
2月18—25號，隨機對黃淮學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查人數為300人左右，調查方式有網(wǎng)上填寫(xiě)問(wèn)卷，實(shí)地調查問(wèn)卷，
2月26---3月5號 分析現象，討論結果，提出建議，總結這次研究性活動(dòng)的不足之處及要改善的地方。
20xx年5月10號，寫(xiě)總結論文，集體討論后修改、潤色
七、報告總結
隨著(zhù)大學(xué)生獨立意識增強、自由支配的課余時(shí)間逐漸增多，大學(xué)生對課余生活的時(shí)間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，影響了大學(xué)生的學(xué)習，有些方面造成學(xué)生的行為偏差。因此，增強大學(xué)生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量尤為
重要。通過(guò)對黃淮學(xué)院學(xué)生課余生活的調查與分析不僅可以發(fā)現目前大學(xué)生課余生活中所存在的問(wèn)題，而且可以就這些問(wèn)題提出相應的解決對策，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生更好的學(xué)習和發(fā)展。
早在國外的學(xué)者對此領(lǐng)域進(jìn)行了一定的研究，根據法國學(xué)者丹.皮柏的研究，工作與閑暇工作與閑暇的關(guān)系不是相反關(guān)系,而是直角關(guān)系,人們在閑暇中越能發(fā)展自己,在工作中就越能表現自己，因而,閑暇生活能為學(xué)生學(xué)好各門(mén)必修課準備了廣闊的智力背景。還有美國的學(xué)者則從大學(xué)生課余生活的一部分——網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研究。
看見(jiàn)了國外的一些學(xué)者在對大學(xué)生課余生活導向的調查中，可以看到對大學(xué)生成長(cháng)的重要意義，在大學(xué)生活中，除去必要的上課時(shí)間外，學(xué)生有充足的課余時(shí)間，如何合理安排自己學(xué)習、娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐卻是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的規劃。學(xué)習、娛樂(lè )、社交活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等每項活動(dòng)都只是課余時(shí)間整體中的一部分，每個(gè)活動(dòng)的選取、組合構成了我們的大學(xué)課余生活，選取的比例，組合的模式?jīng)Q定我們大學(xué)課余生活質(zhì)量高低。我們小組通過(guò)對黃淮學(xué)院的學(xué)生的課余時(shí)間利用情況，討論合理分配課余時(shí)間的重要性以及如何利用好課余時(shí)間是我們這次調查研究討論的主要目的。
在沈陽(yáng)師范大學(xué)中，大一新生平均每周會(huì )有18節課程左右，周一到周五平均每天有8個(gè)小時(shí)左右的課余時(shí)間，星期六、星期天兩天無(wú)課，總體來(lái)說(shuō)大一學(xué)生課時(shí)數量適中，擁有一定量的課余時(shí)間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節課程左右（大部分），平均每天會(huì )有10個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間，星期六、星期天兩天無(wú)課，大致上說(shuō)明大二、大三學(xué)生課時(shí)偏少，擁有大量的課余時(shí)間來(lái)做自己的事情。大四學(xué)生除一部分人在學(xué)校參加考研外，其余的在外地進(jìn)行社會(huì )實(shí)習，以為參加工作做好準備。（這里，我們對大四的學(xué)生進(jìn)行了排除）在被調查的300人中，一小部分學(xué)生時(shí)間安排合理，充分利用好課余時(shí)間，他們每周3-5次上自習，安排一定量的娛樂(lè )和社會(huì )實(shí)踐，合理規劃課余生活。而一些學(xué)生課余生活單調無(wú)味，活動(dòng)較少，或以學(xué)習或以上網(wǎng)聊天玩游戲為主。大部分學(xué)生課余時(shí)間安排缺乏計劃性、系統性，隨波逐流，放縱自我，因而覺(jué)得整日無(wú)所事事，光陰似箭。在調查中，一個(gè)問(wèn)題顯得特別突出：大學(xué)生課余生活無(wú)聊感到空虛，而解決的辦法主要有尋找異性朋友，尋找精神上的寄托，或是沉浸于娛樂(lè )游戲中，麻痹自己。學(xué)生對自己課余活生活的整體滿(mǎn)意度較低，也無(wú)法尋找到有效的解決辦法。
每個(gè)大學(xué)生都知道利用好課余時(shí)間的重要性，不言而喻，一個(gè)優(yōu)異的大學(xué)生和無(wú)所事事的大學(xué)生在對自己所學(xué)到和自己所領(lǐng)悟的知識層面上是截然不同的，成績(jì)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在課余生中經(jīng)常復習鞏固上課知識，看課外書(shū)，擴展知識面，了解專(zhuān)業(yè)方面最新知識，熱衷于時(shí)事，懂得用專(zhuān)業(yè)知識去解釋發(fā)生的事，能夠做到活學(xué)活用�？梢�(jiàn)課余時(shí)間的自主學(xué)習影響著(zhù)學(xué)業(yè)成績(jì)。當然上述的假定是完全不成立的，學(xué)生在課堂上所處的狀態(tài)肯定是不一樣的，更何況每個(gè)人的學(xué)習基礎、對知識的領(lǐng)悟能力等都大相徑庭，這都造成學(xué)生在課堂上所學(xué)知識的深淺不同。此外，大學(xué)的學(xué)習環(huán)境與高中不可同日而語(yǔ)，大學(xué)里聽(tīng)不到老師的叮囑聲，看不到滿(mǎn)天飛的試卷，聽(tīng)到更多的是嘈雜的談笑聲，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟悉的逃課背影，這更加表明課余時(shí)間自主學(xué)習的重要性。此外，大學(xué)課余生活不
僅僅只包括學(xué)習，還包括娛樂(lè )、社交活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等等。把所有時(shí)間都利用于學(xué)習的人稱(chēng)不上是一個(gè)善于利用時(shí)間的人，只能說(shuō)是一個(gè)書(shū)呆子，一個(gè)完美的人應懂得何時(shí)享受，何時(shí)學(xué)習，何時(shí)工作，更懂得如何將三者分開(kāi)來(lái)以及如何將三者有機結合在一起。高中面向的是大學(xué)，而大學(xué)面向是社會(huì )，社會(huì )需要的不是書(shū)呆子，而是有較高情商和智商的人，更多需要的是能夠將理論與實(shí)踐相結合的人。同時(shí)，商學(xué)院專(zhuān)業(yè)性質(zhì)更加要 求我們學(xué)生要懂得如何與人溝通，如何將理論與實(shí)踐相結合。理論浮于實(shí)踐造成學(xué)生不知所學(xué)何物，對所學(xué)知識不感興趣，漸漸以敷衍之心態(tài)面對專(zhuān)業(yè)內容。此外，大學(xué)考試要求不高，無(wú)法真正起到對學(xué)生學(xué)習情況的檢測作用，這也加劇了學(xué)生對學(xué)習的不重視。對學(xué)習的不重視和人脫離實(shí)踐兩者惡性循環(huán)，造成學(xué)生無(wú)所事事，空虛無(wú)聊以至于用游戲、賭博等惡習和一些無(wú)聊惡搞來(lái)消磨時(shí)間，麻痹神經(jīng)。這是相當一部分學(xué)生的現狀，這也就可解釋為何一些學(xué)生會(huì )成績(jì)下降以至于收到退學(xué)警示，這不是個(gè)別現象，而是群體現象，就像一場(chǎng)瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無(wú)不克。好的環(huán)境是群體塑造的，同樣壞的環(huán)境也是群體構建的，一顆老鼠屎只會(huì )壞了一鍋粥。
學(xué)生調查報告 篇5
一、調查目的
隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生的消費水平不斷提高，旅游產(chǎn)品從經(jīng)濟承受能力方面開(kāi)始為大學(xué)生所接受。同時(shí)在校大學(xué)生閑暇時(shí)間充足，旅游意識和旅游的動(dòng)機較強，使之成為了巨大的潛在的旅游市場(chǎng)，發(fā)展前景廣闊。但是由于收入所限，大學(xué)生旅游市場(chǎng)低消費、低利潤也是不爭的事實(shí)。為了更好了的了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)的現狀和特點(diǎn)，
二、調查對象
在校大學(xué)生
三、調查內容
1、支持大學(xué)生旅游消費的資金來(lái)源
2、大學(xué)生選擇出游的時(shí)間段、頻率和方式
3、大學(xué)生旅游過(guò)程中關(guān)于吃、住、購方面的消費觀(guān)點(diǎn)
四、調查方式
網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷
五、調查時(shí)間
20xx年6月1日至3日
六、調查結果
內容摘要：
隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生的消費水平不斷提高，旅游產(chǎn)品從經(jīng)濟承受能力方面開(kāi)始為大學(xué)生所接受。同時(shí)在校大學(xué)生閑暇時(shí)間充足，旅游意識和旅游的動(dòng)機較強，使之成為了巨大的潛在的旅游市場(chǎng)，發(fā)展前景廣闊。但是由于收入所限，大學(xué)生旅游市場(chǎng)低消費、低利潤也是不爭的事實(shí)。為了更好了的了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)的現狀和特點(diǎn)，巨大的發(fā)展潛力，對各旅行社開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)有一定的幫助，形成一定的參考價(jià)值。
此次共有200余人參與網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查，我們挑選了其中60份答題時(shí)間最長(cháng)的問(wèn)卷做分析，由于調查范圍不大，所以此次調查的結果可能具有片面的不準確性與不完善性。下面是對我們調查所得到的數據進(jìn)行的分析與總結。
1、大學(xué)生的旅游消費資金來(lái)源情況
從問(wèn)卷中第一題的答題情況來(lái)看，大部分大學(xué)生旅游消費的資金都是直接跟父母要(45%)或者從平時(shí)的生活費節省出來(lái)的(35%)，只有少數是自己打工做兼職賺取的(20%)。由此可以看出，大學(xué)生是一個(gè)特殊的旅游群體，經(jīng)濟來(lái)源主要是由家庭供給，所以消費水平不是很高，在進(jìn)行旅游消費的時(shí)候多多少少會(huì )考慮到自己是否過(guò)度消費。
2、大學(xué)生旅游消費方式
從問(wèn)卷中第三題的答題情況來(lái)看，在選擇旅游消費方式上，更多的大學(xué)生選擇自助游(86.67%)，只有13.33%的同學(xué)會(huì )選擇跟團出游，調查結果表明，大學(xué)生具有很強的獨立意識與冒險意識，同時(shí)也不愿意旅游受到旅行團的束縛。
3、大學(xué)生旅游時(shí)間
大學(xué)生選擇出游的時(shí)間也是很廣泛的，在校期間的課余時(shí)間的是很充裕的，從問(wèn)卷中第二題的答題情況來(lái)看有56.67%的同學(xué)選擇周末和小長(cháng)假出游，這樣旅游使得大學(xué)生活更加充實(shí)和多彩。有43.33%的選擇平事基本不外出旅游。因而大學(xué)生的旅游也具有很大的不確定性。
4、大學(xué)生在旅游期間關(guān)于吃的消費偏好
從問(wèn)卷中第六題的答題情況來(lái)看有65.38%的同學(xué)在旅游期間選擇于普通餐館就餐，有26.92%的同學(xué)選擇于旅游景點(diǎn)旁的餐館(通常是特色餐館和接待團隊的餐館)就餐，而僅有7.69%的同學(xué)選擇于高檔餐廳就餐。從問(wèn)卷中第九題的答題情況可以看出有0%的同學(xué)選擇基本不吃，有可能的話(huà)可以和導游協(xié)商后自己出去找好的餐館就餐 ，有12.5%的同學(xué)選擇湊合著(zhù)吃，反正出來(lái)玩能吃飽就行，有87.5%的同學(xué)選擇先吃一點(diǎn)，等到自由活動(dòng)時(shí)間再去找好吃的。
5、大學(xué)生在旅游期間關(guān)于住的消費偏好
從問(wèn)卷中第四題的答題情況來(lái)看有17.31%的同學(xué)不會(huì )利用第三方預訂網(wǎng)站(如去哪兒網(wǎng))預定酒店，他們認為水牌價(jià)和預定價(jià)也差不了多少，有82.69%的同學(xué)則會(huì )通過(guò)第三方預定網(wǎng)站預定酒店。從問(wèn)卷中第五題的答題情況來(lái)看有73.08%的同學(xué)選擇入住經(jīng)濟型酒店、客棧(能住就行)，有 25.00%的同學(xué)選擇入住星級酒店(住也要住的舒服點(diǎn))，有1.92%的同學(xué)選擇入住國際型酒店集團旗下的品牌酒店(要的就是享受)。從第八題的答題情況來(lái)看有75%的同學(xué)選擇旅行社怎么安排怎么入住 ，有25%的同學(xué)選擇如果酒店星級太低，會(huì )要求調換入住更高星級的酒店(需要補差價(jià)) ，有0%的同學(xué)選擇如果酒店品牌知名度不高，會(huì )打算不住旅行社安排的酒店，自己出去找高端品牌酒店入住。
6、大學(xué)生在旅游期間關(guān)于購物的消費偏好
從問(wèn)卷中第七題的答題情況來(lái)看有5.77%的同學(xué)選擇堅決不買(mǎi)旅游紀念品或特產(chǎn)，有76.92%的同學(xué)選擇可以買(mǎi)一些土特產(chǎn)，廉價(jià)旅游紀念品之類(lèi)的東西，有17.31%的同學(xué)選擇可能會(huì )考慮買(mǎi)一些有地方性?xún)r(jià)格優(yōu)勢的、有保值性質(zhì)或升值空間的東西(如玉器、金銀器、高檔藝術(shù)品等) 。從問(wèn)卷中第10題的答題情況來(lái)看有37.50%的同學(xué)選擇購物團，有62.50%的同學(xué)選擇純玩團。從問(wèn)卷中第11題的答題情況來(lái)看100%的同學(xué)會(huì )選擇在綜合性的大型購物店買(mǎi)一點(diǎn)土特產(chǎn)之類(lèi)的，有0%的同學(xué)會(huì )選擇在一些高檔玉器、金銀器店里購物。
七、對大學(xué)生旅游市場(chǎng)的建議
1 開(kāi)發(fā)重點(diǎn)旅游市場(chǎng)。 在進(jìn)行宣傳的時(shí)候應突出重點(diǎn)景點(diǎn)，大學(xué)生追求個(gè)性化，好奇心重，喜歡探險或刺激的旅游活動(dòng)。所以旅游企業(yè)在有安全保障的條件下，可開(kāi)展漂流、攀巖、探秘等探險旅游活動(dòng)。
2 合理定價(jià)，薄利多銷(xiāo)。根據不同的時(shí)間和空間制定不同的價(jià)格，利用旅游淡季的優(yōu)惠價(jià)格吸引大學(xué)生，充分利用旅游資源;降低旅游產(chǎn)品的直觀(guān)價(jià)格，使其從心里上先關(guān)注該旅游項目; 大學(xué)生旅游市場(chǎng)集中，旅游企業(yè)要取得較大的經(jīng)濟利潤，必須降低成本，實(shí)行薄利，取得價(jià)格優(yōu)勢，規模開(kāi)發(fā)。
3 多渠道的促銷(xiāo)方式 與高校社團合作，深入學(xué)生內部開(kāi)發(fā)旅游市場(chǎng)，既可提高知名度，又可節省人力、無(wú)力，達到節省成本的目的，取得良好的促銷(xiāo)效果;網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間多，在特定網(wǎng)站設立旅游的專(zhuān)欄，提供相關(guān)旅游信息給大學(xué)身瀏覽;采用傳單，海報等宣傳方式，在食堂、球場(chǎng)等人群聚集地進(jìn)行促銷(xiāo)來(lái)取得不錯的宣傳效果;學(xué)生兼職宣傳，聘用大學(xué)生做兼職，利用他們的朋友優(yōu)勢和良好的誠信度長(cháng)期對旅游的項目宣傳。
八、結束語(yǔ)
大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，它具有以下幾點(diǎn)旅游行為的特點(diǎn)
1、對旅游景點(diǎn)的吸引力、花費情況等信息比較關(guān)注;
2、大部分學(xué)生都喜歡旅游，其旅游的目的主要是尋求刺激和冒險，所以選擇的主要景點(diǎn)是具有挑戰性的風(fēng)景地區;
3、經(jīng)濟支出方面,大學(xué)生的消費水平滿(mǎn)足中低端旅游產(chǎn)品的消費，因為家長(cháng)的供給依然是大學(xué)生收入的主要來(lái)源，由于大學(xué)生可支配的經(jīng)濟支出有限，不可能支付得起大酒店高昂的住宿費用，個(gè)人小旅店雖然價(jià)格便宜，但小旅店經(jīng)營(yíng)的不規范和社會(huì )環(huán)境的復雜，使得大學(xué)生在安全方面存在顧慮;
4、大多數學(xué)生出游時(shí)選擇不定時(shí)間，不大喜歡受約束，樂(lè )意與同學(xué)一起游玩，并且在旅游的吃、住、行、購物、游玩中，相當多的學(xué)生都選擇樂(lè )意把錢(qián)用在游玩上;
5、目前學(xué)校沒(méi)有過(guò)多重視大學(xué)生旅游，旅行社對大學(xué)生缺乏相應的旅游產(chǎn)品，有著(zhù)很大的市場(chǎng)空間。
學(xué)生調查報告 篇6
有時(shí)候我甚至覺(jué)得，上大學(xué)就是把父母的血汗錢(qián)給糟蹋了！他們辛辛苦苦掙錢(qián)供我上學(xué)，可我念出來(lái)之后，不但養活不了他們，連自己都養不了�！币豢跉庹f(shuō)完這些話(huà)，小趙沉默了好一會(huì )兒。
“那你后悔上大學(xué)嗎？”
“后悔！”回答很干脆。
一個(gè)月前，小趙從北京農業(yè)大學(xué)畢業(yè)，找到了一份工作——保安，每月800元。小趙說(shuō)什么也不甘心，他和其他三個(gè)準備考研的同學(xué)一起，租了一間不到20平方米的民房，白天忙著(zhù)復習考研，晚上去麥當勞打工掙點(diǎn)兒錢(qián)。
“上了高中就要考大學(xué)，考了大學(xué)還得考研，但是實(shí)際沒(méi)學(xué)到什么東西，就是拿了個(gè)文憑�！彼麩o(wú)奈地笑了笑，“雖說(shuō)后悔，但也是身不由己，像是一種慣性。我現在發(fā)現，要想有出頭之日只能接著(zhù)考研�！�
近日，中國青年報社會(huì )調查中心與騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開(kāi)展了一項調查（共有8777人參與），結果顯示，34。7%的在談到自己的大學(xué)生活時(shí)，都覺(jué)得“后悔”。
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現在有種流行的說(shuō)法叫做“經(jīng)營(yíng)人生”。作為“經(jīng)營(yíng)者”，不少大學(xué)生對上大學(xué)的投入產(chǎn)出比表示了不滿(mǎn)。他們認為自己投入了過(guò)多的時(shí)間與金錢(qián)——四年的學(xué)習時(shí)間與高昂的學(xué)費，可收獲的是“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”、“念了四年，出來(lái)還是找不到工作”。
之所以會(huì )“后悔”，調查顯示，51。5%的人認為，自己在大學(xué)里“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”。幾年前，上海交通大學(xué)、清華大學(xué)博士生導師劉西拉教授，在兩校大四年級成績(jì)比較好的學(xué)生中進(jìn)行的一次調查也發(fā)現，2/3的學(xué)生對大學(xué)前三年的課程“不滿(mǎn)意”，覺(jué)得“沒(méi)什么收獲”。
“所謂的專(zhuān)業(yè)其實(shí)并不專(zhuān)，公共課要求很多，而且這幾年我花在英語(yǔ)上的時(shí)間占了一大半。我真不知道為什么古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)有這么高的要求�！币幻麧h語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生說(shuō)起這些，還是覺(jué)得“很郁悶”。
對此，高等教育研究學(xué)者、上海交通大學(xué)的熊丙奇教授認為，我國的高等教育本身確實(shí)需要改革�！艾F在50%以上的大學(xué)生將經(jīng)歷主要用在外語(yǔ)學(xué)習上，考四六級、考gre、考托福、考雅思等等。相反，他們對專(zhuān)業(yè)課投入的精力卻很少。另外，現在大學(xué)開(kāi)設的很多課，都不是學(xué)生想學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，而是規定學(xué)、要求學(xué)的課程�！�
調查發(fā)現，讓一些人覺(jué)得“后悔”的原因，還有“念了四年，出來(lái)還是找不到工作”（39。2%）。據教育部公布的統計數字，XX年全國高校畢業(yè)生人數為115萬(wàn)，XX年，第一批擴招本科生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后，畢業(yè)生人數超過(guò)212萬(wàn)。到了XX年和XX年，高校畢業(yè)生人數分別增長(cháng)到330萬(wàn)與413萬(wàn)。
伴隨著(zhù)數倍于以往的畢業(yè)生數量，近年來(lái)，大學(xué)生找工作的難度越來(lái)越大，期望也越來(lái)越低。，擴招之前，應屆大學(xué)畢業(yè)生的目標月薪普遍在2500~3000元，而到了XX年，求職畢業(yè)生主動(dòng)將月薪要求降至1000元、800元、500元，一些人甚至不惜“零工資就業(yè)”。
與此同時(shí)，大學(xué)的學(xué)費卻一路看漲。自1994年至今，國內大學(xué)學(xué)費從每年幾百元一路飆升至每年5000~8000元不等，10年間學(xué)費猛漲20倍。大學(xué)四年，學(xué)生的花費在4萬(wàn)~8萬(wàn)元�！按髮W(xué)質(zhì)量和收費不符，特別是二類(lèi)大學(xué)�！币幻麉⑴c調查者留言說(shuō)。和他一樣，19。0%的人因為覺(jué)得“學(xué)費太高，得不償失”而后悔上大學(xué)。
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有意思的是，盡管調查中只有47。6%的人明確表示“不后悔”，但被問(wèn)到“如果重新選擇會(huì )怎樣”時(shí)，60。1%的人都說(shuō)，自己仍然會(huì )選擇上大學(xué)。
“因為現在找工作要看文憑��！”小趙的想法代表了很多人對當今大學(xué)價(jià)值的認可與判定，“網(wǎng)上有一句話(huà)我非常贊同：上大學(xué)后悔四年，不上大學(xué)后悔一輩子�！�
對此，熊丙奇解釋說(shuō)，“上大學(xué)=好的工作單位=有保障的生活”，這在中國幾乎成了一條人人認可的社會(huì )定律。長(cháng)期以來(lái)，人們總是認為，考上某大學(xué)，就意味著(zhù)獲得這所學(xué)校的學(xué)歷文憑，也就意味著(zhù)推開(kāi)了通往成功的大門(mén)。換句話(huà)說(shuō)，不上大學(xué)就意味著(zhù)沒(méi)出路。而另一方面，長(cháng)久以來(lái)，很多用人單位認為，招高學(xué)歷的員工才是硬道理，在高學(xué)歷的基礎上再考慮員工的工作能力。這就導致更多的學(xué)生一味追求高學(xué)歷，造成人才浪費。
調查發(fā)現，盡管67。2%的人贊成“擴招后大學(xué)生越來(lái)越不值錢(qián)了”的說(shuō)法，但也有44。7%的人承認“上大學(xué)找不到工作，不上更找不到工作”。
值得注意的是，28%的表示，如果重新選擇，自己會(huì )“上個(gè)高職，學(xué)門(mén)手藝”。有網(wǎng)友留言說(shuō)：“當初我一心想上大學(xué)，可現在想起來(lái)，真應該聽(tīng)父親的話(huà)，中學(xué)畢業(yè)去讀個(gè)高職。那樣的話(huà)兩三年就能出來(lái)工作了，有門(mén)手藝工作也好找�！�
北京某技校機電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生小陳，在北京經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區一家合資企業(yè)實(shí)習一年后，順利留下了。和他一樣，大部分技校生都能找到實(shí)習單位并順利簽約。踏實(shí)肯干、操作技能熟練、可塑性較強，愿意從基層做起，且便于管理、穩定性強是技校生就業(yè)優(yōu)勢所在。有資料顯示，近幾年，北京市技校畢業(yè)生簽約率均在95%以上。
根據北京市勞動(dòng)和社會(huì )保障局公布的統計數字，截至去年年底，北京市至少缺口8萬(wàn)名高級技能人才。也有數據表明，當下社會(huì )急需的、月薪超過(guò)5000元的“十大職位”中，高級技術(shù)工人占了4個(gè)。
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另一種論調也在蔓延——“考不上好大學(xué)=沒(méi)有工作=白讀書(shū)”。
為了上一個(gè)好大學(xué)，1999年，上海457名上線(xiàn)考生放棄高考志愿，此后幾年，放棄大學(xué)入學(xué)機會(huì )的學(xué)生有增無(wú)減，高考復讀班的“錄取分”越來(lái)越高。對此，熊丙奇教授曾分析說(shuō)，不少學(xué)生和家長(cháng)都認為，上大學(xué)是投資�，F在上不同層次、不同質(zhì)量的大學(xué)，投資的時(shí)間和金錢(qián)幾乎沒(méi)有差別，可今后的就業(yè)前景、發(fā)展空間卻有天壤之別。筆者在采訪(fǎng)中也發(fā)現，越是非重點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，“后悔”者的比例也越高。
對于“后悔上大學(xué)”的問(wèn)題，一方面，大學(xué)自身確實(shí)存在這樣那樣的問(wèn)題，但我們也應該看到，另一方面，公眾對于大學(xué)的期待，已經(jīng)漸漸超出了“接受教育”本身，出現了功利化的傾向。調查中，24。6%的人認為“拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)才是最關(guān)鍵的”，20。6%的人贊成“不上大學(xué)多沒(méi)面子”的說(shuō)法。
熊丙奇說(shuō)，我們有一種思維定勢：上大學(xué)是農村、貧困地區孩子的惟一出路。在這樣一種邏輯中，接受教育的目的是“跳出農門(mén)”，如果這個(gè)目標達不到，上學(xué)就沒(méi)有多少價(jià)值了。如果把這種邏輯再繼續下去，“新讀書(shū)無(wú)用論”——上大學(xué)學(xué)費太高，畢業(yè)了還是一樣找不到工作，還不如早點(diǎn)兒打工去——也就是順理成章的事了。
對此，復旦大學(xué)中國歷史地理研究所所長(cháng)葛劍雄教授曾談到，我們把過(guò)多的希望都與念大學(xué)聯(lián)系起來(lái)，比如說(shuō)離開(kāi)農村、改變身份、提高社會(huì )地位等等。他認為，對一個(gè)人能力的評價(jià)，不能只看一張文憑。
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