【推薦】學(xué)生調查報告匯編八篇

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告9篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生調查報告 篇1

　　摘要：為了了解VOT員工流動(dòng)頻繁的真正原因，太和咨詢(xún)針對VOT全體員工進(jìn)行了一次員工薪資滿(mǎn)意度調查，調查從xx年3月份開(kāi)始，對員工近2年來(lái)對公司薪資福利方面的現狀進(jìn)行了問(wèn)卷調研及個(gè)別訪(fǎng)談，調研發(fā)現：公司員工對薪資福利方面有如下不滿(mǎn)： 太和顧問(wèn)針對調研現狀，提出了解決方案。

　　第一部分 調查目的

　　一、調查背景

　　VOT公司是一家機電設備貿易公司，共40人左右。以大型傳動(dòng)件出口型企業(yè)為依托，致力于將國際上最先進(jìn)的動(dòng)力傳件產(chǎn)品推向國內市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)近5年的發(fā)展和辛苦經(jīng)營(yíng)，公司已經(jīng)初具規模。不論從市場(chǎng)占有率還是從行業(yè)地位來(lái)說(shuō)，都已處于領(lǐng)先地位，在某些產(chǎn)品和區域已經(jīng)站穩腳跟，客戶(hù)群相對穩定。其他則是公司新開(kāi)辟的區域和市場(chǎng)。

　　但最近兩年有個(gè)深深困擾他們的問(wèn)題，即頻繁大量的人才流失。一般而言，企業(yè)的人才流動(dòng)在一定比例以?xún)仁强梢越邮苌踔潦潜匦璧�，它能保持組織結構的流動(dòng)和活力，但頻繁大量的人才流失，會(huì )給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)深深的傷害和難以彌補的損失。公司目前正面臨因大量人才流失而影響到公司的生存和發(fā)展這樣一個(gè)困境，為了找到產(chǎn)生這一困境的根源，公司對員工薪資滿(mǎn)意度進(jìn)行了調查。

　　二、調查目的

　　(1) 診斷公司潛在的管理問(wèn)題。實(shí)踐證明，員工薪資滿(mǎn)意度調查是員工對各種企業(yè)管理問(wèn)題的滿(mǎn)意度的一個(gè)非常敏感的晴雨表，通過(guò)員工薪資滿(mǎn)意度的調查，診斷出公司潛在的管理問(wèn)題。

　　(2) 找出公司在現階段出現的主要問(wèn)題的原因。例如，公司近來(lái)不斷有人跳槽，通過(guò)薪資滿(mǎn)意度調查就會(huì )找出導致問(wèn)題發(fā)生的原因，以確定是否因員工工資過(guò)低、薪資制度不合理、薪資缺少競爭力等造成的。

　　(3) 為建立一個(gè)有效合理的薪資管理體制提供基本的依據。

　　(4) 評估薪資變化對員工可能帶來(lái)的影響，促進(jìn)公司與員工之間的溝通和交流。由于保證了員工自主權，那么員工就會(huì )暢所欲言地反映平時(shí)管理層聽(tīng)不到的聲音，這樣就起到了信息向上和向下溝通的催化劑和安全渠道。

　　(5) 培養員工對企業(yè)的認同感、歸屬感，不斷增強員工對企業(yè)的向心力、凝聚力。由于員工滿(mǎn)意度調查活動(dòng)使員工在民主管理的基礎上樹(shù)立以企業(yè)為中心的群體意識，從而潛意識地對公司產(chǎn)生信任感。

　　第二部分 調查與分析方法說(shuō)明

　　1.調查方法

　　(1) 選樣方式：全員普查 (2) 本次調查采用問(wèn)卷調查方式 (3) 調查范圍：上至公司副總經(jīng)理，下至一般員工。

　　2.問(wèn)卷設計說(shuō)明

　　(1) 不同的行業(yè)、不同的發(fā)展階段的企業(yè)所面臨的企業(yè)問(wèn)題存在著(zhù)很大差別，因此，針對公司實(shí)際情況量身制定了薪資滿(mǎn)意度調查表。

　　(2) 薪資問(wèn)題不僅涉及到薪資水平高低問(wèn)題，還涉及到薪資結構、薪資管理、公司管理等一系列問(wèn)題，因此，本次問(wèn)卷一共設計出40道大題、小題，共涉及到薪資水平、薪資競爭性、薪資公平性、薪資制度滿(mǎn)意度、薪資制度清晰度、薪資激勵性、公司可信性、員工求職心理、公司福利、人才流失與薪資等十個(gè)維度的調查。

　　3.數據分類(lèi)說(shuō)明

　　(1) 由于公司人力資源管理尚未到位，各崗位均沒(méi)有崗位描述，因此，暫不能判斷哪種崗位是該公司的關(guān)鍵崗位，哪種崗位是非關(guān)鍵崗位，因此暫將調查人群中各部門(mén)主管以上(含主管)職位的，設為關(guān)鍵崗位，其他為非關(guān)鍵崗位。關(guān)鍵崗位群體，包括公司副總經(jīng)理、管理部副經(jīng)理、銷(xiāo)售部經(jīng)理、物流部主管、倉庫主管。關(guān)鍵崗位群體所占的比例是17.9%，非關(guān)鍵崗位群占82.1%，這個(gè)數字也基本吻合企業(yè)人才分類(lèi)的二、八原則。

　　(2) 為了更好地探討數據背后的事實(shí)，將調查人群分為薪資水平高、薪資水平低兩種。1500元以上為高薪資群體，1500元以下為低薪資群體。

　　4.數據預處理說(shuō)明

　　(1)本次調查采用匿名制，但要求員工填寫(xiě)自己的部門(mén)、崗位、年齡、性別，由于考慮到我們是從薪水和崗位為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分組分析，為了分析的有效性，因此，把不填寫(xiě)崗位和薪水的樣本均視為缺省值。一共收回36調查表，有效樣本為28個(gè)，缺省值為8。

　　(2)單個(gè)選項空缺的不計入該選項的樣本數

　　(3)填多個(gè)選項的按選項空缺處理

學(xué)生調查報告 篇2

　　大學(xué)生的日常消費本應以生活費用和學(xué)習費用(購買(mǎi)學(xué)習資料和學(xué)習用品以及各種考證)為主。而伙食費又是重中之重，然而卻出現饅頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài),各種服飾、化妝品，數碼產(chǎn)品消費成為日常消費大頭。除此，通訊費和網(wǎng)絡(luò )支出費用也占了相當大的比重，成為幾乎每個(gè)大學(xué)生都不可缺少的日常消費。沒(méi)有堅持記帳的習慣，大多數學(xué)生不明確到一個(gè)月的錢(qián)用在什么地方，是否合理。很少有學(xué)生選擇銀行儲蓄，沒(méi)有存款的習慣。

　　許多家長(cháng)始終認為，只要孩子學(xué)習好，能考上大學(xué)，就前途光明。隨著(zhù)獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的家長(cháng)們特有的補償心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛(ài)孩子，結果卻忽略了對孩子早期理財能力的培養，表現在孩子用錢(qián)上，常常是心太軟,甚至不惜一切代價(jià)滿(mǎn)足孩子的過(guò)分要求。并且從小學(xué)到高中，支配錢(qián)這項工作從來(lái)都是家長(cháng)一手包干的，理由是：孩子還小，不知道什么應該花什么又不該花的。如果孩子在沒(méi)有問(wèn)過(guò)家長(cháng)的情況下，哪怕只是自主花了一毛錢(qián)，也會(huì )受到家長(cháng)的訓責。上大學(xué)了，離家也比較遠，大學(xué)生們才開(kāi)始理財，沒(méi)有經(jīng)驗也只能跟著(zhù)感覺(jué)走，別人買(mǎi)我也買(mǎi)，家庭經(jīng)濟好的，消費也更大更加沒(méi)有節約意識。難怪有很多家長(cháng)反應，孩子打電話(huà)回家的第一句話(huà)就是：要錢(qián)!一般家庭的所有收入都支付在大學(xué)生上�？蛇@些主要出現在那些問(wèn)題上呢?

　　(一)學(xué)校問(wèn)題

　　學(xué)校在教育學(xué)生成材的同時(shí)，卻沒(méi)有教他們怎樣理財。許多家長(cháng)和教育工作者認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長(cháng)大以后自己也能學(xué)會(huì )。更多的人認為，青少年時(shí)期應該是一片凈土,孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識、長(cháng)身體，其他的都應慢慢來(lái)。并且學(xué)校沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍，開(kāi)展的活動(dòng)極少學(xué)術(shù)性強的，學(xué)生的學(xué)習興趣不大，所以在學(xué)習上的消費不多。

　　(二)社會(huì )問(wèn)題

　　社會(huì )上拜金主義、享樂(lè )主義思潮的泛濫，校園外不良環(huán)境(如一些歌舞廳、游戲機廳)的存在等，往往對中學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用�，F在的學(xué)校已經(jīng)不再是80、90年代的象牙塔了。她和社會(huì )聯(lián)系越來(lái)越緊密。學(xué)生們受到社會(huì )上鋪張浪費現象的影響，學(xué)生也開(kāi)始用父母的錢(qián)擺闊。學(xué)生們花錢(qián)大多沒(méi)有計劃性，家長(cháng)給多少就花多少、看到別人買(mǎi)什么自己也買(mǎi)。只為了不讓自己脫離社會(huì )。社會(huì )生活中的一切都是誘人的。，使得許多同學(xué)都想去一一嘗試。但是學(xué)生畢竟還是學(xué)生，缺少經(jīng)驗，在途中迷失方向。

　　(三)自身原因

　　內因是事物變化的主要因素，大學(xué)生的分辨能力不強、自我約束力不夠、缺少主見(jiàn)。虛榮心、攀比心強等。大學(xué)生第一次做主自己手里的錢(qián)哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都顯示他們的理財能力的缺乏。

　　對大學(xué)生理財的建議

　　(一)做好整體規劃

　　每個(gè)月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開(kāi)支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應該計劃外支出，如外出、購書(shū)等。做好個(gè)人財務(wù)賬本。這樣不僅能清晰的看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預測未來(lái)幾個(gè)月大概的支出情況。

　　(二)養成儲蓄習慣

　　可以有計劃地將自己不用的錢(qián)存成三個(gè)月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規律地進(jìn)行支取。另外，還可以開(kāi)一個(gè)帶有自動(dòng)理財功能的綜合理財賬戶(hù),這樣，家長(cháng)寄去的錢(qián)可以自動(dòng)轉為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系統會(huì )自動(dòng)計算，支取損失最小的存款。最大程度上實(shí)現資金的有效配置。

　　(三)樹(shù)立勤儉意識

　　大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應該把有限的錢(qián)花在最需要的地方，不該花的錢(qián)一分也不能亂花。除了4年間的學(xué)費2萬(wàn)元、基本生活費(吃飯、學(xué)習資料錢(qián)按500元/月計)約2萬(wàn)元，建議額外支出部分或者全部由學(xué)生通過(guò)打工掙得。

　　(四)學(xué)會(huì )精打細算

　　大學(xué)生活的消費中有很多省錢(qián)的竅門(mén)，比如買(mǎi)二手貨、選擇優(yōu)惠電話(huà)卡、辦購物打折卡等等。注意學(xué)習省錢(qián)竅門(mén)，盡量別花冤枉錢(qián)，更多地考慮所購物品的性?xún)r(jià)比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個(gè)同學(xué)合買(mǎi)、淘二手貨，把奢侈消費壓縮到最低。

　　(五)學(xué)會(huì )記賬和預算

　　這是控制消費最有效的方法之一。堅持把收支情況整理并記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無(wú)的支出，對癥下藥，對今后的開(kāi)支做出必要的修改，達到控制的目的。

　　(六) 勤工儉學(xué)

　　在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )自立，不但能減輕家庭負擔，還能使學(xué)生從勤工儉學(xué)中體會(huì )父母的辛勞，由此樹(shù)立自立、自強的上進(jìn)心，為今后更好地適應社會(huì )打下良好基礎。這種理財增值方式，應該成為大學(xué)生理財的一個(gè)重要組成部分。

　　從調查結果分析我們可以看出在大學(xué)生消費中還存在著(zhù)很大的問(wèn)題，大學(xué)生的消費沒(méi)有一個(gè)正確的方向，哪些可以提倡。哪些要堅決杜絕。都還不清楚�？傮w上說(shuō)大學(xué)生的消費還處于一個(gè)成長(cháng)健全的時(shí)期。理財是一輩子的事，對于沒(méi)有收入來(lái)源(大多數依靠父母提供)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段的財商培養只是日常的訓練和比賽前的演練，而不是看重輸贏(yíng)結果的比賽。所以，我們一定有理財實(shí)踐，有良好的理財習慣，等到今后走出校園，與普通人相比，一定會(huì )表現出高人一籌的財商來(lái)

學(xué)生調查報告 篇3

　　我們每個(gè)人的生活當中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )接觸到漢字，小學(xué)生在校學(xué)習更是無(wú)時(shí)不刻與漢字打交道。但是，現實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì )在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯誤，學(xué)生作業(yè)中的錯別字更是屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣。為了了解學(xué)生寫(xiě)錯別字的原因，幫助學(xué)生規范用字，我展開(kāi)了調查研究。

　　錯別字是錯字和別字的總稱(chēng)，錯字指寫(xiě)得不正確的字,即寫(xiě)成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應寫(xiě)的字。在小學(xué)學(xué)習階段，錯別字的出現呈現正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著(zhù)年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。

　　錯別字可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中的“常見(jiàn)病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個(gè)原因。

　　1.漢字本身的特點(diǎn)。

　　(1)結構復雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結構成分約有1000個(gè)筆畫(huà)之多。在1952年原教育部公布的20xx個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫(huà)之多，其中在17畫(huà)以上的字就有221個(gè);每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長(cháng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。

　　(2)同音字多。在普通話(huà)中，有1000多個(gè)單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個(gè)音節平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調)、一音多字的現象。例如，“紀念——紀年”，“業(yè)績(jì)——業(yè)跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。

　　2.小學(xué)生的心理原因。

　　(1)感知不精確，辨析不準確。小學(xué)生的知覺(jué)還比較籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫(xiě)成“荊刺”，由于孩子空間知覺(jué)特別是左右方位知覺(jué)不完善，常常將字寫(xiě)的左右顛倒。

　　(2)注意不穩定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學(xué)習無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發(fā)現并糾正的。

　　(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類(lèi)推，從而造成錯誤，如“蘋(píng)”字上面的“艸”;結果把“蘋(píng)果”錯寫(xiě)成“蘋(píng)菓”，這類(lèi)錯別字在連用的雙音節詞中經(jīng)常出現。

　　(4)思維的定勢影響。定勢又稱(chēng)心向，是人的心理活動(dòng)的準備狀態(tài)，在識字過(guò)程中表現之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字�！耙话恪笔堋按�”的影響寫(xiě)成“一船 ”。

　　我收集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯字與別字出現頻率非常高。經(jīng)過(guò)統計，得出重復出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴(lài)”等20個(gè);別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個(gè)。

　　對小學(xué)生錯別字形成的原因作了簡(jiǎn)單的分析之后，接下來(lái)，將有針對性地指出解決小學(xué)生錯別字的幾條具體辦法。那么，如何解決小學(xué)生錯別字問(wèn)題呢?

　　對錯別字進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然”，著(zhù)眼點(diǎn)應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫(xiě)或不寫(xiě)錯別字呢?下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。

　　1.根據字音特點(diǎn)記字形。

　　有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)字的聲母和韻母區別開(kāi)來(lái)。如“今——令”，這兩類(lèi)字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫(xiě)成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來(lái)鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫(xiě)成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫(xiě)成“臽”，例如，“焰、陷”等。

　　2.利用形聲字的規律記字形。

　　漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規律，老師把形聲字的有關(guān)規律知識教給他們，別字就會(huì )大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標義，理解其釋義，錯誤就會(huì )減少，例如：“冫”與“氵”常�；煜�，我們要講清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。

　　3.發(fā)揮想象記字形。

　　孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據孩子對漢字的感知特點(diǎn)，對于容易出現錯誤的地方，如如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥(niǎo)”字中的“點(diǎn)”像什么?有的`孩子說(shuō)像一條吃到肚里的蟲(chóng)子，有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴，還有的說(shuō)像啄木鳥(niǎo)的心。又如“奶”字，有的孩子說(shuō)“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著(zhù)的拐杖。有時(shí)，我們可以根據漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位學(xué)生說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦�！边@樣，他不會(huì )把“辛苦”寫(xiě)成“幸苦”;又如“省”字，有位學(xué)生說(shuō)：“到商店買(mǎi)東西，少用眼睛看，可以省下許多錢(qián)�！奔壬鷦�(dòng)有趣，又減少了孩子識記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，孩子記得牢，甚至終身難忘。

　　4.采用螺旋式復習法。

　　小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須經(jīng)常性地復習鞏固，以便達到長(cháng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時(shí)間內，復習前面教過(guò)的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗證明，一般一個(gè)生字平均練習3次，在默寫(xiě)中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復現的頻率。

學(xué)生調查報告 篇4

　　1對象與方法

　　2方法問(wèn)卷調查：

　　依據參考文獻。設計統一調查問(wèn)卷。內容包括吸煙行為、對吸煙的態(tài)度、第一次吸煙類(lèi)型等項目。

　　3統計分析建立數據庫和表格進(jìn)行分析比較

　　1、對香煙成分很了解的：男生占57%，女生占71%.

　　2、知道抽煙對身體的傷害的:男生占60%(完全知道），女生占73%（部分知道）.

　　3、認識的同學(xué)中有：男生占49%（5~10），女生占61%（10人以上).

　　5、在校園里抽煙同學(xué)的看法：男生選無(wú)傷大雅的占23%，女生選反感的占55%.

　　6、不贊成女性抽煙的：男生占74%，女生占73%.

　　7、介意戀人抽煙的：男生占63%，女生占71%.

　　7、抽煙的年齡在1年內的平均率占37%

　　8、多數的同學(xué)在郁悶時(shí)抽煙占49%

　　9、抽煙之后不想戒的占少數11%

　　10、每個(gè)月買(mǎi)煙的費用少數用30占17%

　　11、知道抽煙對精子質(zhì)量不好的占多數為80%

　　12、知道抽煙對胎兒不好的占多數為71%

　　3分析總結

　　調查結果顯示：

　　1、因受生活環(huán)境影響而開(kāi)始吸煙的學(xué)生占大多數。

　　2、吸煙者對香煙的依賴(lài)性很大，難以戒掉。

　　3、隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習及就業(yè)的壓力越來(lái)越大,焦慮水平也越來(lái)越高，而吸煙則往往被人們認為是排憂(yōu)解愁,緩解焦慮的一個(gè)很好的措施。

　　4、年級越高，交往的場(chǎng)合也越來(lái)越多，而在某些特殊場(chǎng)合吸煙被學(xué)生認為是成人化的標志之一。

　　也可能存在的因素有:

　�。�1）標新立異心理

　　大學(xué)生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現，表現欲逐步增強，時(shí)刻想以“新”“異”來(lái)吸引別人而吸煙恰好能滿(mǎn)足這心理。

　�。�2）追求風(fēng)度心理

　　現在，電影視錄相等娛樂(lè )傳播媒介對學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙大學(xué)生承認他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺(jué)得吸煙很有些類(lèi)人物的風(fēng)度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學(xué)生往往錯誤的將吸煙與威武，灑脫聯(lián)系在一起。

　�。�3）好奇心強，玩玩欲望高。

　　這部分多數是比較早吸煙的學(xué)生，好奇心強，凡事想親身實(shí)踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認為吸煙好玩、稀奇、開(kāi)始只抱著(zhù)玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。

　�。�4）交際心理不成熟。

　　這些大學(xué)生中流行這么一句話(huà)：俺款爺，不買(mǎi)就買(mǎi)，一買(mǎi)全是“大中華”“紅塔山”“萬(wàn)寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學(xué)，在班上樹(shù)立“錢(qián)”威。

　�。�5）屈從心理。

　　俗話(huà)說(shuō)；“近墨者黑”一些中學(xué)生受到同伙負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。

　　4相關(guān)的意見(jiàn)或建議

　　A、調查顯示，目前大學(xué)生吸煙的主要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時(shí)尚等.這也許與當前學(xué)生生活平淡、學(xué)習壓力大等因素有關(guān)。因此，學(xué)校應科學(xué)安排一些豐富多彩的課余生活，加強戒煙宣傳，讓大學(xué)生了解吸煙的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學(xué)生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。

　　B主要是強調吸煙對個(gè)人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”的重要性。通過(guò)教師的言行影響學(xué)生。為使師生能認識到吸煙對個(gè)人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產(chǎn)生的影響，各學(xué)校開(kāi)展了多種形式的健康。

學(xué)生調查報告 篇5

　　一、大學(xué)生談戀愛(ài)會(huì )對自身產(chǎn)生何種影響?

　　有專(zhuān)家指出：“對青年人來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說(shuō)一個(gè)人進(jìn)入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀(guān)上發(fā)生了很大的變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過(guò)于戀愛(ài)的影響�！币虼�，我們對大學(xué)生談戀愛(ài)對自身的影響這一問(wèn)題進(jìn)行了調查。調查表明57%的同學(xué)認為戀愛(ài)對自身的影響是因人而異的，因為每個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學(xué)認為學(xué)習生活更有動(dòng)力，此類(lèi)學(xué)生樹(shù)立了正確的戀愛(ài)觀(guān)，能正確地處理學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系，具有積極的心態(tài)。當愛(ài)情遭受挫折時(shí)能較好地應對挫折，有利于學(xué)習生活。其中4.5%的同學(xué)認為只有“兩人”世界，脫離集體;5.7%的同學(xué)認為影響了正常的同學(xué)交往。這10.2%認為戀愛(ài)對自身產(chǎn)生消極影響的同學(xué)中有55.8%的同學(xué)正在戀愛(ài)的，58.4%的同學(xué)是女生。由此看來(lái)戀愛(ài)對女生的消極影響遠大于男生。

　　二、如果當戀愛(ài)失敗時(shí)，你認為對你以后的學(xué)習生活意味著(zhù)什么?

　　大學(xué)生戀愛(ài)猶如空中樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟基礎和社會(huì )基礎，并且在大四時(shí)期面臨就業(yè)的分歧，所以導致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實(shí)也是如此：大學(xué)生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調查中發(fā)現有92.4%同學(xué)能正確面對失戀：其中57%的同學(xué)認為可以為以后的戀愛(ài)積累經(jīng)驗;16.2%的同學(xué)認為無(wú)所謂，可以再找一個(gè);14.1%的認為從此可以解脫，集中精神去學(xué)習。有的人在經(jīng)歷失戀后在學(xué)習上往往會(huì )有很大的進(jìn)步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛(ài)失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調查中占了8.0%，他們認為失戀后生活沒(méi)有意義，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛(ài)情不是走一條平坦的道路�！痹趷�(ài)情中遭受挫折，其實(shí)不是什么大不了的事。此項調查也可以反映現代大學(xué)生的心理承受能力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉移的方法進(jìn)行處理，更有人會(huì )獲得不菲的收獲。

　　【對大學(xué)生自身樹(shù)立正確戀愛(ài)觀(guān)的意見(jiàn)和建議】：

　　1、要正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛(ài)是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應該以學(xué)業(yè)為重，因為學(xué)習是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛(ài)情，主張事業(yè)為主，不宜過(guò)早地戀愛(ài)。但也不要認為愛(ài)情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話(huà)，愛(ài)情也能對事業(yè)起到催化作用。

　　2、要能夠承擔戀愛(ài)挫折。正視現實(shí)，愛(ài)情是雙向、相互的，以雙方的愛(ài)情為基礎，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì )失去了平衡，戀愛(ài)即告終止。這時(shí)失戀的一方無(wú)論對另一方愛(ài)得有多深，都是不現實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生應該正視這一現實(shí)。要設身處地的為對方著(zhù)想。這樣作有助于你理解對方終止愛(ài)情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過(guò)分地隱藏或壓抑失戀帶來(lái)的痛苦，要找適當的方式進(jìn)行宣泄。向可以信任的師長(cháng)，同學(xué)，朋友，老師等訴說(shuō)自己心中的煩惱，也可以寫(xiě)日記或寫(xiě)信。如果感覺(jué)心中的積郁實(shí)在太深，無(wú)法排解時(shí)，也可以找心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理咨詢(xún)�？梢远嘟灰恍┡笥�，多參加一些集體性的娛樂(lè )活動(dòng)，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開(kāi)闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來(lái)充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛(ài)是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛(ài)情，擺正愛(ài)情的位置，處理好愛(ài)情于學(xué)習，愛(ài)情于人生，愛(ài)情于婚姻的關(guān)系。

　　3、端正戀愛(ài)動(dòng)機。戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M(mǎn)足。戀愛(ài)對象的選擇是一個(gè)復雜的過(guò)程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛(ài)動(dòng)機的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛(ài)觀(guān)應該是理想、道德、事業(yè)和性愛(ài)的有機結合。

　　【對于學(xué)校的意見(jiàn)和建議】：

　　1、加強大學(xué)生的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過(guò)度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過(guò)程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒(méi)有能力來(lái)解決。從而會(huì )造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長(cháng)是十分不利的。

　　2、加強校園文化建設。要通過(guò)利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫(huà)、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心;加強大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )資源，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)和性健康咨詢(xún)服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛(ài)婚姻的態(tài)度，調節同學(xué)因戀愛(ài)受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。

　　3、加強學(xué)生成才教育，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生戀愛(ài)與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛(ài)情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長(cháng)，荒廢學(xué)業(yè)很前途。

　　通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，我更加清楚地了解了當代大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)念，并結合調查結果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛(ài)觀(guān)的指導下，讓自己的愛(ài)情之花可以開(kāi)放得更加美麗。

學(xué)生調查報告 篇6

　　雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層，但在有些地方已成為消費領(lǐng)域的強勢群體。那么我們的同學(xué)消費觀(guān)念如何？消費狀況到底怎樣？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著(zhù)哪些值得深思的問(wèn)題？就這些問(wèn)題，我們設計了一份簡(jiǎn)單明了的調查問(wèn)卷表，對本校同學(xué)做一次調查，共發(fā)放110份調查問(wèn)卷，收回100份，下面是相關(guān)的報告總結：

　　零用錢(qián)的來(lái)源

　　從來(lái)自100份中學(xué)生的調查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母，基本是父母或其他長(cháng)輩主動(dòng)給予，很多家長(cháng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿(mǎn)足，即使是家庭經(jīng)濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián)，但那遠不能用來(lái)交學(xué)費及平時(shí)的日�；ㄤN(xiāo)，長(cháng)期的開(kāi)支主要是依賴(lài)父母，對于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數額每月在職10-50元；有42%的中學(xué)生表明夠用；30%的中學(xué)生認為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(cháng)有意限制。

　　關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò)，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會(huì )欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，一個(gè)將要面對社會(huì )種種挑戰和考驗的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造財富的觀(guān)念，對于自己的消費行為不無(wú)裨益。

　　零用錢(qián)的流向

　　經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現，當前中學(xué)生主要消費有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性；二是買(mǎi)學(xué)習用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習資料和文具用品。此外，衣著(zhù)消費也占了總消費的一定比例，盡管調查中發(fā)現相當部份中學(xué)生在購買(mǎi)衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標準，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項不小的開(kāi)支。玩方面的消費，在當前的中學(xué)生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學(xué)生，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機、CD、MD等；有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng)；調查中還發(fā)現人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻，既耗費錢(qián)財，也影響學(xué)習。作為中學(xué)生，應該把主要精力放在學(xué)習上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。

　　世界上什么事最容易？相信許多人都會(huì )說(shuō)花錢(qián)，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)莫名的快感，真不知道當前中學(xué)生到底想得到什么？是自由？是快樂(lè )？抑或其他？為滿(mǎn)足自己的欲望，無(wú)意識地花掉不該花的錢(qián)�；蛟S，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對同學(xué)們說(shuō)，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習上思考，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養的提高上，不要浪費錢(qián)，更不要浪費青春��！

　　用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)

　　用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念�！盎ㄥX(qián)”有隨意性強，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上，充分體現錢(qián)的真正功能。從我們的調查中發(fā)現，零用錢(qián)的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無(wú)計劃或無(wú)節制。調查中還發(fā)現部份家長(cháng)對中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費觀(guān)念，消費狀況；或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之；還有部份家長(cháng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵的籌碼，學(xué)習好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習差就少給點(diǎn)，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì )采取一些不恰當的方法。當被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián)，你會(huì )借給他嗎？88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會(huì )意義還沒(méi)有足夠的認識。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻10元，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區的失學(xué)兒童重返校園。調查中還發(fā)現沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的理財意識相當薄弱。

　　反思與建議

　　中學(xué)生的消費以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌、時(shí)尚，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，當自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候，不必理會(huì )別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；消費時(shí)更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )讓父母感到放心。

　　對于個(gè)別中學(xué)生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價(jià)，很在意周?chē)�人的眼光，如認為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己�，F代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著(zhù)手機，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現在中學(xué)生大多設有必要購買(mǎi)手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長(cháng)對子女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì )空手，有求必應，長(cháng)此以往，輕則助長(cháng)了他們的亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

　　結束語(yǔ)

　　進(jìn)入21世紀，社會(huì )競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會(huì )占得住腳。消費也是一種能力，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力，只有這樣，未來(lái)才會(huì )掌握在我們手里。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì )上工作的能力，但到了將來(lái)，也許你就會(huì )感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易，可能會(huì )很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在起就要學(xué)會(huì )好好利用自己手上的錢(qián)，正確的去消費。作為中學(xué)生應該把有限的零用錢(qián)統籌安排，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )善于理財。

學(xué)生調查報告 篇7

　　昨天(25日),北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調查顯示,截至7月底,畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”)達62.07%;普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。

　　據介紹,該所已連續兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調查。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調查對象。

　　男女生就業(yè)差距在縮小

　　【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外,兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,都主要集中在1000元—3000元。

　　【解讀】北大公共政策研究所分析認為,隨著(zhù)政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現平等就業(yè)方面政策導向性的增強,性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕。此外,造成這種現象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

　　研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出

　　【調查】大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士研究生為66.66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預期薪酬定位在1000元—xx元,僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元,為54.12%。

　　【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用,但更多的是與當前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養特色不明顯、可替代性較強有著(zhù)緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現象,實(shí)質(zhì)上凸現的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。

　　大學(xué)生對政策知曉率低

　　【調查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí),有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低,例如,在被問(wèn)及學(xué)生對國家和各級地方政府部門(mén)出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時(shí),分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

　　【解讀】北大公共政策研究所認為,政策的宣傳力度有待提高。

　　表達能力欠缺成求職難題

　　【調查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有17.26%的學(xué)生認為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現,求職過(guò)程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,比去年的調查數據高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。

　　【解讀】北大公共政策研究所認為,雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養,但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起,累積實(shí)力,在不斷開(kāi)拓創(chuàng )新中增長(cháng)才干。

　　大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè)

　　【調查】在學(xué)校的分類(lèi)考察中,專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校,如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達到了85.89%,高出一般性綜合院校20%左右。

　　【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂,主要表現為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色不鮮明。從所調查的11所高校來(lái)看,盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著(zhù)的學(xué)科特色,但在專(zhuān)業(yè)設置方面卻嚴重趨同,基本上都設置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂,主要表現為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清,互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下,如果大學(xué)盲目求全必然會(huì )影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源,也不利于學(xué)生就業(yè)。

學(xué)生調查報告 篇8

　　--以廣州商學(xué)院為例

　　研究背景與意義

　　隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的發(fā)展，社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來(lái)越突出。從而迫切需要大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題，這是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢。為此該項研究主要通過(guò)對大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的情況進(jìn)行調查，了解我院學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)態(tài)，從而讓學(xué)院重視開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌握創(chuàng )新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，成為國家基礎研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng )新的主力軍，為建設創(chuàng )新型國家提供支持和保障，從而幫助我院學(xué)生能夠更好地進(jìn)行就業(yè)。

　　研究思路

　　為了準確了解到大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)情況，了解到他們創(chuàng )業(yè)途中會(huì )遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數大學(xué)生借鑒。因此，在本次大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調查中我們對部分大學(xué)生做了問(wèn)卷調查，主要以大學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的狀態(tài)、對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng )業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況來(lái)反映本次的調查結果，探究大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的真實(shí)情況。根據問(wèn)卷反映的情況，我們從政府、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度去分析我院學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在問(wèn)題的原因，并針對這些問(wèn)題提出一些解決措施。

　　研究對象與方法

　　在這次的調研活動(dòng)中我們針對研究主題編寫(xiě)了調查問(wèn)卷《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的調查問(wèn)卷》（見(jiàn)附錄），采取網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷鏈接對廣州商學(xué)院經(jīng)濟系各級學(xué)生進(jìn)行調查以及在12月13日“點(diǎn)石成金”創(chuàng )業(yè)大賽決賽現場(chǎng)調查部分參賽者和部分消費者，一共回收了308份問(wèn)卷。根據研究的需要，我們上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料和了解了一些有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的時(shí)事。運用數理統計法，運用問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行數據整理和統計分析，并且對其結果進(jìn)行歸納、分析，結合相關(guān)的理論加以闡述，并相應提出建議和政策；在此次大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研活動(dòng)中我們秉著(zhù)實(shí)事求是，力求數據真實(shí)的態(tài)度并盡我們最大的努力去調查每個(gè)年級段的大學(xué)生，保證我們的調查的隨機性和科學(xué)性。

　　一、大學(xué)生群體簡(jiǎn)介

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，現今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )各界的密切關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負著(zhù)社會(huì )和家庭的種種期望。在現今社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂(lè )觀(guān)的情況下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現象。

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