【熱門(mén)】學(xué)生調查報告合集10篇
在生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告包含標題、正文、結尾等。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生調查報告10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
原因
如今錯別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò )文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此，我決定來(lái)一次錯別字調查報告。
調查
先就近開(kāi)始，從我身上開(kāi)始調查吧。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認為錯別字肯定不會(huì )多。一調查錯別字還真不少，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”，而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯別字例子么，調查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著(zhù)�！八懔�，還是走上街頭進(jìn)行一次調查吧�！蔽倚闹邪迪�，“估計小商小販的錯別字也不會(huì )少�！庇谑�，我騎著(zhù)單車(chē)，來(lái)到了大張購物商店門(mén)口。
我學(xué)著(zhù)孫悟空，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現了一個(gè)可疑目標—“臭豆付”�！斑@家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧�！蔽倚闹邪敌�，邁步走了不去，誠懇地對店主說(shuō)道：“您好，您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題�！薄澳銈�(gè)小毛孩子懂什么？”店主毫不耐煩地說(shuō)道，“這是為了簡(jiǎn)單�！睕](méi)辦法，出師不利，我繼續調查。沒(méi)多久，我就又發(fā)現了一個(gè)“頂頭上絲”，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別字更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲；還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”……
分析
“這到底是為什么呢？會(huì )有這么多的錯別字�！币环{查之后，我陷入了沉思�！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯了，還有把‘的地得’用錯地方；有的人大概是為了簡(jiǎn)單，減少筆畫(huà)，比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’；個(gè)別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來(lái)臨……”看來(lái)，錯別字也是多種多樣啊。
建議
“總不能把那些把漢字寫(xiě)錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧？那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻�！蔽翌^疼地想著(zhù)，好容易才想出了一個(gè)解決辦法，“真應該來(lái)個(gè)錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫(xiě)的時(shí)候也應該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯別字這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話(huà)，估計錯別字出現的幾率就會(huì )小多了�！�
學(xué)生調查報告 篇2
一、基本情況
為了全面了解北京高校大學(xué)生的學(xué)習現狀，深入探討擴招后我國大學(xué)生的學(xué)習規律，以便有的放矢地改善教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造更加有利于大學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的學(xué)校環(huán)境，近年我們對北京高校大學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了抽樣調查。
調查問(wèn)卷由課題組根據多年對大學(xué)生學(xué)習問(wèn)題研究的成果自行設計，根據學(xué)生的學(xué)習過(guò)程將“學(xué)情”分為6個(gè)維度：學(xué)習目的和動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習焦慮、學(xué)習策略、自我評價(jià)以及對教學(xué)的評價(jià)。其中學(xué)習策略包括課堂學(xué)習、閱讀、自我監控（目標監控、時(shí)間管理和自我調控）、對環(huán)境的利用以及創(chuàng )新性學(xué)習。問(wèn)卷的總體信度為α=0.9044h系數）。各維度的系數在0.61～0.78之間。內容效度除由專(zhuān)家認定外，還采用了單項與各維度總分的相關(guān)分析，經(jīng)檢驗，顯著(zhù)性程度均達到高度相關(guān)（P=O.000）。
本次的調查對象為北京市全日制大學(xué)本科生。采用按專(zhuān)業(yè)分層整群抽樣的方法在15所不同類(lèi)型高校中進(jìn)行抽樣，共發(fā)放問(wèn)卷4330份，回收有效問(wèn)卷4123份，有效回收率為95%。其中男、女生分別占50.2%和49.8%；各專(zhuān)業(yè)所占百分比與總體結構基本一致。
為了對北京市大學(xué)生總體的以及不同群體（不同性別、不同年級、不同專(zhuān)業(yè)、不同成績(jì)、不同類(lèi)型學(xué)校的學(xué)生群體）的學(xué)習狀況進(jìn)行估計，對不同群體之間的差異進(jìn)行推斷，我們運用了統計學(xué)中的參數估計、假設檢驗以及逐步回歸分析、聚類(lèi)分析等多元統計分析方法。本研究的結論正是基于這些統計方法并以SPSS為工具對樣本數據進(jìn)行挖掘與分析，經(jīng)過(guò)課題組認真考察、討論而得出的。因限于篇幅，本文省略了具體分析過(guò)程，僅將所得結論作一概述，以供高校和各級教育主管部門(mén)參考。
二、主要結論
1.對大學(xué)生總體的調查結論
�。�1）學(xué)生初步樹(shù)立了素質(zhì)教育的思想，學(xué)習目的明確具體，但相對淺近。大學(xué)生的學(xué)習目的位居前三位的依次是“提高素質(zhì)實(shí)現自身價(jià)值”、“不辜負父母的希望”和“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”。在選擇第一位的學(xué)習目的時(shí)，“提高素質(zhì)實(shí)現自身價(jià)值”占30.4%，“找到理想職業(yè)提高自己的經(jīng)濟地位”占26.3%，“不辜負父母的希望”占21.4%，而將“為國家富強貢獻自己的力量”作為第一學(xué)習目的的僅為12.6%。從總體上看，大學(xué)生的學(xué)習目的明確、具體、實(shí)際，學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)自于提高自己的能力（42.8%）或學(xué)到知識（31.5%）�？偟娜∠蚴恰皞�(gè)人—家庭—國家”，如何使學(xué)生將國家的發(fā)展與個(gè)人的命運緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立起對國家和人民的高度責任感和使命感，是一個(gè)需要廣泛關(guān)注的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生對專(zhuān)業(yè)和學(xué)習的興趣不足。48%的學(xué)生喜歡或比較喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，34.2%的學(xué)生對學(xué)習的興趣很濃或比較濃，39.6%的學(xué)生認為“平時(shí)對自己要求比較嚴格”，60%左右的學(xué)生按時(shí)、獨立地完成作業(yè)并對教師指出的錯誤能及時(shí)改正，考試時(shí)70%的學(xué)生堅持獨立完成。但27.1%的學(xué)生對自己的要求不夠嚴格，部分學(xué)生中存在的問(wèn)題值得重視，具體表現在：
第一，多數學(xué)生強調對專(zhuān)業(yè)的興趣靠個(gè)人內在興趣。64.5%的人不贊同有意識地培養專(zhuān)業(yè)興趣，近26%的人不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，30%的學(xué)生學(xué)習興趣不太濃或不濃，學(xué)習動(dòng)力主要是來(lái)自外部。
第二，77.4%的學(xué)生缺過(guò)課。究其原因，對己比較強調“有更重要的事要做”（25.4%），對同學(xué)更強調“對課程提不起興趣”（33.3%）。但“老師講課沒(méi)有吸引力”均排在第一位。
第三，20%左右的學(xué)生學(xué)習不認真，不按時(shí)完成作業(yè)，抄同學(xué)作業(yè)；48.5%的學(xué)生有不及格的科目。究其前三位的原因，對己認為是努力程度不夠，對課程沒(méi)有興趣，學(xué)習方法不當；對同學(xué)認為是努力程度不夠、對課程不感興趣和沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）學(xué)生對考試作bi行為的態(tài)度曖昧，需引起學(xué)校的重視。40%的學(xué)生認為學(xué)�？荚囎鱞i現象很普遍或比較普遍。值得關(guān)注的是：有25.7%的學(xué)生對同學(xué)作bi表示理解，38.6%的學(xué)生表示無(wú)所謂，氣憤但不會(huì )舉報的為22.6%，三者之和達到了86.9%；真正勇于舉報的只有1.3%，認為應該給予處分的為11.8%。
�。�4）學(xué)生承受著(zhù)較大的心理壓力，對學(xué)生的學(xué)習焦慮應給予關(guān)注。對目前的學(xué)習狀態(tài)，34%的學(xué)生認為很好或較好，11.3%的人認為較差或很差，44%的學(xué)生對目前的學(xué)習狀態(tài)持不滿(mǎn)意或不太滿(mǎn)意的態(tài)度，50.1%的學(xué)生對考試成績(jì)不夠滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意。對自己的學(xué)習方法，很滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的只有30.9%，34.7%的人不太滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意。 在平時(shí)學(xué)習的過(guò)程中，有24.5%的學(xué)生情緒不夠穩定或不穩定，有36.3%的學(xué)生感到學(xué)習負擔很重或比較重。目前各種苦惱中最普遍、最突出的是“就業(yè)形勢壓力大”、“學(xué)習壓力大”和“不知道自己的發(fā)展方向”，上述三項被列為前三位苦惱的百分比之和分別為62.9%、49.0%和47.7%。
�。�5）學(xué)生的學(xué)習策略水平不高，主動(dòng)利用學(xué)校學(xué)習資源的意識不強。多數學(xué)生的學(xué)習策略水平不高，不會(huì )為自己選擇恰當的學(xué)習目標，時(shí)間利用率不高，不會(huì )主動(dòng)利用學(xué)校的學(xué)習資源，具體表現在：
第一，課堂學(xué)習與閱讀策略的運用。課前預習的學(xué)生只占7.9%，47.3%的學(xué)生不預習；課上能夠做到“邊聽(tīng)課邊思考”的占45.7%，23.7%基本做不到；27.6%的學(xué)生基本抓不住老師講課的重點(diǎn)；只有22.9%的學(xué)生能夠用自己理解的話(huà)記，43.9%照抄黑板，拷貝老師的課件、復印同學(xué)筆記的占39.8%：15%～25%的學(xué)生在閱讀時(shí)不能夠抓住內容的重點(diǎn)和結構，不關(guān)注問(wèn)題解決的思維過(guò)程和思維方法。
第二，自我監控策略的運用。57.6%的學(xué)生對自己的發(fā)展目標比較明確，20.3%的學(xué)生不甚明確；52.9%的人設定的學(xué)習目標偏低；只有21%的學(xué)生基本能監控自己的學(xué)習目標；有31.6%的學(xué)生對零碎時(shí)間的利用率不高；能將浪費的時(shí)間及時(shí)補回來(lái)的為27.2%，不能的為26.5%；只有22.6%的人能夠堅持對時(shí)間做統籌安排，38.5%的人基本做不到；67.5%的學(xué)生對自己學(xué)習方法基本上能夠做到經(jīng)常反思；44.8%的學(xué)生能夠基本上做到靈活運用學(xué)習方法；36.5%的學(xué)生注重借鑒同學(xué)的學(xué)習方法。在學(xué)習過(guò)程中，有1／4的學(xué)生注意力不能做到高度集中，26.9%的學(xué)生需要提高調控水平。
第三，對學(xué)校環(huán)境的利用。學(xué)生普遍缺少充分主動(dòng)地利用學(xué)校教學(xué)資源的意識。只有不到1／4的人喜歡找老師答疑和討論問(wèn)題，49.8%的人不找老師；51.6%的學(xué)生不主動(dòng)參與課堂討論；29%的學(xué)生不能與同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行交流；36%的學(xué)生不能充分利用圖書(shū)館的資源。 學(xué)生參加最多的三項課外活動(dòng)依次是：社團活動(dòng)、文體活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)，“科技活動(dòng)”排在了最后一位。有48.3%的人認為課外活動(dòng)促進(jìn)了自己的發(fā)展，但也有24%的人認為課外活動(dòng)對自己的發(fā)展沒(méi)有起到促進(jìn)作用。
�。�6）學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是瀏覽信息，對少數學(xué)生有負面影響。沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)的只有1.8%，每天上網(wǎng)的學(xué)生占10%，經(jīng)常上網(wǎng)的占27.7%；有68.6%的學(xué)生認為上網(wǎng)對自己的學(xué)習有幫助，有10.2%的學(xué)生認為對自己有負面影響。事實(shí)上，如果我們請學(xué)生分析“上網(wǎng)對同學(xué)的學(xué)習”有何影響，有負面影響的百分比可能會(huì )更大一些。多數學(xué)生上網(wǎng)的主要目的不是課程學(xué)習需要，而是“瀏覽各類(lèi)信息”、“查找資料或下載工具”和“娛樂(lè )”，上述三項被列為上網(wǎng)的前三位目的的百分比之和分別為63.2%、59.2%和45.7%。
�。�7）學(xué)生喜歡創(chuàng )新性活動(dòng)，但在學(xué)習中探索和在研究中學(xué)習的觀(guān)念不強，訓練不夠。有36.2%的學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度停留在“會(huì )做就行”；只有30.4%的學(xué)生能夠進(jìn)行多角度的思考；有25.8%的學(xué)生喜歡參加各類(lèi)學(xué)科競賽或科研活動(dòng)，喜歡花時(shí)間解決復雜問(wèn)（本免費公文來(lái)自 轉載注明）題的學(xué)生占40.8%，有40%的學(xué)生做事喜歡打破常規，28.7%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常提出別人想不到的問(wèn)題，38.6%的學(xué)生對科學(xué)的新發(fā)現、新觀(guān)點(diǎn)和新技術(shù)等比較關(guān)注；28.1%的學(xué)生不常思考所學(xué)的知識在實(shí)際中如何應用。
�。�8）學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的評價(jià)不高，滿(mǎn)意度較低。多數學(xué)生對教師的課堂教學(xué)不滿(mǎn)意，認為教師講課沒(méi)有吸引力。有55.9%的學(xué)生認為只有“少部分”或“極個(gè)別的”教師重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，55.5%的學(xué)生認為只有“少部分”或“極個(gè)別”的教師重視對學(xué)生思維能力的培養，75.5%的學(xué)生認為只是“少部分”或“極個(gè)別”的教師能夠組織學(xué)生參加科研活動(dòng)。有42.1%的學(xué)生認為學(xué)校開(kāi)設的選修課不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求；63.9%的學(xué)生認為開(kāi)設學(xué)習指導課“很有必要”或“有必要”。
2.不同學(xué)生群體在學(xué)習上的差異
�。�1）重點(diǎn)建設院校與一般院校學(xué)生之間的差異。重點(diǎn)建設院校的學(xué)生對“提高素質(zhì)實(shí)現自身價(jià)值”有較強烈的要求，學(xué)習壓力大，學(xué)風(fēng)相對好，作bi現象少，不喜歡自己專(zhuān)業(yè)的多，受網(wǎng)絡(luò )負面影響大，學(xué)生對本校教育教學(xué)工作評價(jià)相對較高。一般院校的學(xué)生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”為學(xué)習目的，就業(yè)壓力大，考試作bi多，對自己學(xué)習狀態(tài)的滿(mǎn)意度相對較高。在創(chuàng )新性學(xué)習上，兩類(lèi)院校的學(xué)生沒(méi)有顯著(zhù)性差異。
�。�2）不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的差異 工科學(xué)生以“為國家富強貢獻自己的力量”為學(xué)習目的的百分比最高，學(xué)習負擔重，平時(shí)情緒穩定的百分比最小，學(xué)習態(tài)度最差，考風(fēng)較差，不及格率最高，對科學(xué)的新發(fā)現、新觀(guān)點(diǎn)和新技術(shù)等關(guān)注程度高，喜歡創(chuàng )新性、挑戰性的工作，科技活動(dòng)參與面大。 理科學(xué)生目標監控水平、創(chuàng )新性學(xué)習水平與自我評價(jià)最高，參與科技活動(dòng)的百分比最大，對學(xué)校的教學(xué)工作評價(jià)最高，學(xué)習負擔重，學(xué)習情緒穩定性不好，學(xué)習狀態(tài)兩極分化的現象較為明顯，聽(tīng)課的全勤率最低。
教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對環(huán)境的適應能力最強，以選擇“繼續深造”為前三位學(xué)習目的百分比之和最高，達45.8%，近60%的學(xué)生喜歡自己專(zhuān)業(yè)，苦惱于“不知道發(fā)展方向”的百分比最大，學(xué)習負擔輕，焦慮水平低，考試中堅持獨立完成的多，但對作bi行為持曖昧態(tài)度的比例也最大，目標監控、時(shí)間管理、創(chuàng )新性學(xué)習上水平最低。 醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將“提高素質(zhì)實(shí)現自身價(jià)值”作為學(xué)習目的的百分比最高，學(xué)習態(tài)度認真，參與社會(huì )公益活動(dòng)的百分比最高，就業(yè)形勢壓力大，學(xué)習負擔最重，焦慮水平最高，自我評價(jià)及對教學(xué)工作的評價(jià)最低。 農林專(zhuān)業(yè)學(xué)生，把“不辜負父母的希望”作為學(xué)習目的的百分比最高，為“經(jīng)濟困難”和“個(gè)人感情問(wèn)題”而苦惱的問(wèn)題突出，比較看重知識的獲得，學(xué)習態(tài)度最好，考風(fēng)也最好，參與勤工儉學(xué)的百分比最高，但他們參加文體活動(dòng)的百分比相對較低。 文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在許多方面處于中間狀態(tài)，自我調控、時(shí)間管理方面水平較高，學(xué)生對于“所學(xué)的知識能夠經(jīng)常思考在實(shí)際中的應用”所占百分比最高，學(xué)習狀態(tài)最好。 經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”為學(xué)習目的的百分比最高，學(xué)生中“做事喜歡打破常規按自己的想法進(jìn)行”的百分比高達42.7%，接近1／4的學(xué)生更喜歡做具有挑戰性的事情，對學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)低。 法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習興趣濃或較濃的達40.5%，居各專(zhuān)業(yè)之首，自我調控水平較高，對作bi持曖昧態(tài)度的百分比之高僅次于教育專(zhuān)業(yè)，認為“可以理解”的百分比居各專(zhuān)業(yè)之首，參加文體活動(dòng)的百分比也居各專(zhuān)業(yè)之首。
�。�3）不同年級學(xué)生之間的差異。一年級學(xué)生最大的苦惱是對大學(xué)環(huán)境的不適應，他們對學(xué)習指導、生活輔導和心理調適的需求最高。二年級處在分化前相對穩定的時(shí)期，多項指標的離散度均比較明顯，或處于中間狀態(tài)。三年級處于學(xué)習的低谷，學(xué)習動(dòng)力最弱，就業(yè)壓力是他們的第一苦惱，學(xué)習負擔重和情緒不穩定，考試作bi最嚴重。四年級學(xué)生以“提高素質(zhì)實(shí)現自身價(jià)值”為學(xué)習目的的達八成，喜歡做具有競爭和挑戰性事情，主要苦惱源自就業(yè)的壓力；學(xué)習自主性強，讀書(shū)善于抓住內容重點(diǎn)，目標監控和時(shí)間管理都好于其他年級。 隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生對自己的學(xué)習狀態(tài)、考試成績(jì)和學(xué)習方法的滿(mǎn)意度越來(lái)越高，學(xué)習的自信心越來(lái)越強，對于自己實(shí)踐能力的評價(jià)也越來(lái)越高。四年級對學(xué)校教學(xué)的評價(jià)最高，三年級對學(xué)校教學(xué)的評價(jià)最低。
�。�4）學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的差異。前5名與后5名學(xué)生群體除在創(chuàng )新性學(xué)習方面具有顯著(zhù)性差異外，其他方面均具有極其顯著(zhù)性差異。前5名學(xué)生以“提高素質(zhì)實(shí)現自身價(jià)值”為學(xué)習目的的較多，看重“在班上的名次”，學(xué)習興趣濃、爭取成功的心理需求高，喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，全勤率高，作業(yè)認真，學(xué)習焦慮水平相對低，學(xué)習過(guò)程中情緒比較穩定，在對實(shí)踐能力的評價(jià)上，前5名學(xué)生比后5名學(xué)生表現得更自信。后5名在學(xué)習目的上考慮得更多的是“不辜負父母的希望”，他們的關(guān)注點(diǎn)在“是否及格”，對自己的學(xué)習狀態(tài)的評價(jià)、考試成績(jì)、學(xué)習方法的滿(mǎn)意度以及學(xué)習策略水平遠遠低于前5名，“沉迷于網(wǎng)絡(luò )”的百分比相對高，缺勤率高，有條件就會(huì )作bi的百分比高。
�。�5）男生與女生之間的差異。男生以“為國家貢獻自己的力量”為上大學(xué)目標的百分比高于女生，創(chuàng )新性學(xué)習水平比女生高，更關(guān)注新發(fā)現和新技術(shù)，對解決復雜問(wèn)題感興趣，參加課外科技活動(dòng)的百分比男生也高于女生，對學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習方法的滿(mǎn)意度男生比女生稍高，在考試成績(jì)上滿(mǎn)意度比女生稍低。女生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟地位”為學(xué)習目的，喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，關(guān)注在班上的名次，重視課堂學(xué)習，在實(shí)踐能力的自我評價(jià)上，女生要比男生差一些。
三、對策與建議
1.真正確立學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校一切工作中心的觀(guān)念 促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是高等學(xué)校的首要任務(wù)。然而，我國高校歷來(lái)“重教輕學(xué)”，此次調查中反映出的大學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作評價(jià)不高，認為只有個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的能力，當前的教學(xué)改革也主要是“教”的改革，很少有人關(guān)注“學(xué)”的改革。我們認為，只有在觀(guān)念上實(shí)現從“重教輕學(xué)”到“為學(xué)而教”的轉變，在理論上實(shí)現從“經(jīng)驗傳遞”到“發(fā)展能力”的轉變，在實(shí)踐中真正把學(xué)生放在學(xué)校之本的地位，將指導大學(xué)生學(xué)習和促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣的發(fā)展才是高校真正意義上的跨越式發(fā)展。
2.全方位開(kāi)展對學(xué)生的學(xué)習指導 對學(xué)生開(kāi)展全方位的學(xué)習指導含義有三：
第一，內容是全方位的。對學(xué)生的學(xué)習指導不僅是學(xué)習方法的指導，而且應把影響學(xué)生學(xué)習的諸因素包括在內。
第二，人員是全方位的。學(xué)習指導是一項系統工程，不僅需要所有的任課教師做出努力，班主任、輔導員以及全體教職員工都要把學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)作為工作的中心。
第三，途徑是全方位的。指導的途徑還包括開(kāi)設學(xué)習指導課、開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)、建立學(xué)生學(xué)習與發(fā)展咨詢(xún)機構和頁(yè)等。
本次學(xué)情調查也顯示，多數學(xué)生有改善學(xué)習狀態(tài)、接受學(xué)習指導的需求。建議在各校心理咨詢(xún)中心設立學(xué)習與發(fā)展咨詢(xún)室，以專(zhuān)兼職結合的形式建立一支穩定的教師隊伍，專(zhuān)事研究和解答學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，為學(xué)生提供全面系統的學(xué)習咨詢(xún)服務(wù)。還可以利用校園網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)門(mén)討論學(xué)習問(wèn)題的園地。教師可定期或不定期地就不同學(xué)生群體關(guān)心的學(xué)習專(zhuān)題開(kāi)設講座，也可以利用這個(gè)園地將有關(guān)學(xué)習方面的資料、成果經(jīng)驗介紹給學(xué)生。
3.對不同學(xué)生群體分層次開(kāi)展學(xué)習指導 包括根據重點(diǎn)建設院校和一般院校學(xué)生群體存在的差異，以及不同專(zhuān)業(yè)、不同年級、不同學(xué)習成績(jì)等學(xué)生群體的學(xué)習問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展指導工作。
4.加強教師對“學(xué)習問(wèn)題”的關(guān)注和指導 本次調查顯示，多數教師沒(méi)能給學(xué)生學(xué)習方面的指導。從現象上看，我們認為，教師大致分為三種類(lèi)型：第一種為“不想做，不做”，這是價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。這類(lèi)教師沒(méi)有把學(xué)生的發(fā)展擺在教師職業(yè)的首位，因此不想做。第二種為“不知做，沒(méi)做”，這是教育觀(guān)問(wèn)題。這類(lèi)教師沒(méi)有理解只有不斷解決學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，“教”的效果才能好。第三種為“想做，不會(huì )做”，這是教育教學(xué)方法問(wèn)題。 盡管第一種類(lèi)型的教師是少數，但他們對整個(gè)教師隊伍的影響卻不可低估，應給以足夠的重視。在職業(yè)價(jià)值觀(guān)上，要教育教師以學(xué)生的發(fā)展為本，把培養學(xué)生作為自己的第一位責任。為此，建議學(xué)校通過(guò)人事制度和考評體系改革，引導和鼓勵教師走近學(xué)生，了解新時(shí)期大學(xué)生的學(xué)習規律，加強教育理論的學(xué)習，提高教育素養和教學(xué)藝術(shù)，做合格的人民教師。
5.緊密結合“學(xué)”的實(shí)踐，深入開(kāi)展“學(xué)”的研究 要從根本上改善北京大學(xué)生的學(xué)習狀況，還需要開(kāi)展以下幾個(gè)方面的研究：
�。�1）培養重點(diǎn)建設院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感和改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)策略的研究；
�。�2）提高一般院校學(xué)生的抱負水平，強化學(xué)習動(dòng)機，養成良好學(xué)習習慣的研究；
�。�3）不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習的研究，如理科的課業(yè)負擔、工科的專(zhuān)業(yè)情感、醫科的課程興趣、教育類(lèi)的理想信念等；
�。�4）不同年級學(xué)生的學(xué)習研究，特別是加強對一年級和三年級學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的研究和學(xué)習指導；
�。�5）女大學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和自身角色定位的研究；
�。�6）在高校教師中如何開(kāi)展“學(xué)”的教育，在教學(xué)過(guò)程中怎樣對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導的研究。
學(xué)生調查報告 篇3
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
一、目的：現在社會(huì )上普遍反應大學(xué)生兼職眼高手低，所以身為大二學(xué)生的我，對于社會(huì )充滿(mǎn)了好奇，但是又不能充分體驗找工作是如何的艱難，恰好大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，老師要求在學(xué)習理論知識的同時(shí)又要增強自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學(xué)生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類(lèi)型等，特開(kāi)展了此次調查活動(dòng)。
二、調查結果：數據統計38%的同學(xué)對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會(huì )經(jīng)驗，當然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學(xué)中，月生活費在300-600元左右占大多數。2、40%的同學(xué)認為兼職會(huì )影響學(xué)習，40%的同學(xué)認為合理安排就不會(huì )影響學(xué)習，而48%的同學(xué)會(huì )在寒暑假做兼職。3、92%的同學(xué)選擇兼職工作的類(lèi)型是派發(fā)傳單、做促銷(xiāo)和禮儀。極少數同學(xué)則會(huì )選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。隨著(zhù)現在網(wǎng)絡(luò )信息的快速發(fā)展，50%的同學(xué)愿意在網(wǎng)上做威客網(wǎng)絡(luò )兼職、付費調查兼職或者做網(wǎng)店代理兼職。
三、數據分析
1、絕大部分同學(xué)對兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì )經(jīng)驗，而是由于家庭經(jīng)濟原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。
2、有一部份的同學(xué)認為做兼職會(huì )影響學(xué)習，這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間，不要得次失彼，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長(cháng)假時(shí)期做兼職。
3、既然做兼職的目的是為了積累經(jīng)驗，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類(lèi)型，如果是經(jīng)管系的，可更多地考慮促銷(xiāo)方面的工作，學(xué)習旅游管理的，可選擇促銷(xiāo)、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時(shí)，也要提高自己的`警覺(jué)性，小心兼職騙局。
四、總結：大學(xué)生可適當地、適時(shí)地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學(xué)習理論知識的同時(shí)增強自己的實(shí)踐能力，豐富大學(xué)生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能把兼職看的比學(xué)業(yè)還重，更不要占用大部分的學(xué)習時(shí)間，應該掌握好尺度。
學(xué)生調查報告 篇4
《中國首次青年就業(yè)狀況調查報告》日前公布。本次調查由全國青聯(lián)及勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所聯(lián)合進(jìn)行。調查共選取7000個(gè)青年樣本和220個(gè)企業(yè)樣本。調查對象為15歲至29歲的青年以及他們的雇主。昨天，記者在采訪(fǎng)本次調查的主要負責人、勞動(dòng)科學(xué)研究所副研究員張麗賓時(shí)獲悉，青年失業(yè)率為9％，高于社會(huì )平均水平；政府部門(mén)和國企為青年就業(yè)首選，失業(yè)青年大部分為長(cháng)期失業(yè)。失業(yè)率青年高于社會(huì )平均水平
本次調查顯示，15歲至29歲的中國青年總體失業(yè)率9％，高于中國目前6．1％左右的社會(huì )平均失業(yè)率。張麗賓說(shuō)：“就全世界而言，青年失業(yè)率一般都高于社會(huì )的平均失業(yè)率。因此，青年就業(yè)問(wèn)題也成為社會(huì )的重要問(wèn)題�！�
為什么青年失業(yè)率如此高？報告指出，中國勞動(dòng)力人口數量龐大對就業(yè)造成了巨大壓力。中國每年新增勞動(dòng)人口在xx萬(wàn)上下。由于教育容量有限，每年需要就業(yè)的新增勞動(dòng)人口則在1000萬(wàn)至1600萬(wàn)之間。由于青年缺乏工作經(jīng)驗，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上競爭力不強。在勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的情況下，青年就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)突出，表現為高于平均水平的失業(yè)率。22歲前就業(yè)，15％先失業(yè)。
調查顯示，80％的青年在17歲至23歲之間初次進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，另有13％的青年在16歲以前進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。只有2％的青年在26歲以后才進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。
值得關(guān)注的是，在22歲以前進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的青年中，有一部分人首先要經(jīng)歷失業(yè)的過(guò)程，這一比例約為15％；而此后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的青年則幾乎沒(méi)有人一開(kāi)始就經(jīng)歷失業(yè)。
張麗賓表示，這一原因主要是因為22歲以前的青年就業(yè)經(jīng)驗、就業(yè)渠道少造成的。72％失業(yè)青年長(cháng)期失業(yè)。
失業(yè)一年以上的長(cháng)期失業(yè)者占72％。失業(yè)者在求職時(shí)，超過(guò)60％的失業(yè)青年認為最大的困難是文化水平低。但只有13％左右的人員在失業(yè)期間進(jìn)行了學(xué)習培訓，多數人只是呆在家里、找工作或者做些家務(wù)雜活。
失業(yè)青年中，職業(yè)中等教育水平的青年（37％）和初中文化水平的青年（30％）比重最高，高中、大專(zhuān)生的比例均為13％，大學(xué)生的比例為5％。相對于此次被調查青年的文化程度構成，實(shí)際上職業(yè)中等教育水平、初中和高中文化水平青年的失業(yè)率要高于各類(lèi)文化程度青年的平均失業(yè)水平。工作意愿機關(guān)和國企成就業(yè)首選
在政府部門(mén)、國有企業(yè)或者自己創(chuàng )辦的企業(yè)工作是大多數中國青年的就業(yè)理想。分別有21％和22％的受訪(fǎng)青年認為最理想的工作單位是政府部門(mén)和國有企業(yè)，20％的青年希望創(chuàng )辦自己的企業(yè)。也有一部分青年希望在私營(yíng)企業(yè)和跨國公司工作。就創(chuàng )業(yè)愿望而言，男青年強于女青年，年齡越大創(chuàng )業(yè)意愿越強。
農村青年理想的單位主要是自己創(chuàng )業(yè)、國有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)以及政府部門(mén)和跨國公司；而城市青年理想的單位則依次是政府部門(mén)、國有企業(yè)、創(chuàng )業(yè)、跨國公司和私營(yíng)企業(yè)。有10％左右的青年對自己理想的工作單位不確定，文化程度越低，不確定程度越高；還有一部分青年不想就業(yè)，主要是初中以下文化程度的青年。計算機和金融業(yè)最受喜愛(ài)。
中國青年最喜歡的行業(yè)主要集中在信息傳輸計算機服務(wù)和軟件業(yè)及金融業(yè)。以制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、公共管理等為代表的傳統制造業(yè)和服務(wù)業(yè)是青年人的第二理想行業(yè)。而住宿和餐飲、衛生、社會(huì )保障和福利等行業(yè)，成為較少青年人選擇的行業(yè)。
總體上，70％的青年就業(yè)集中于制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中較低層次的服務(wù)業(yè)以及個(gè)別新興行業(yè)，如批發(fā)零售業(yè)（15％），居民服務(wù)業(yè)（10％），信息傳輸計算機服務(wù)和軟件業(yè)（8％）、交通運輸業(yè)、住宿餐飲業(yè)。
張麗賓在分析原因時(shí)表示，一方面，這些行業(yè)勞動(dòng)力需求總量大，另一方面，大多數青年自身缺乏能力進(jìn)入其他行業(yè)；另外，其他多數行業(yè)勞動(dòng)力需求總量小，高素質(zhì)勞動(dòng)力競爭激烈，大部分勞動(dòng)力不愿“向下”流動(dòng)轉入其他行業(yè)，進(jìn)而形成青年就業(yè)的“行業(yè)鎖定”。農村就業(yè)青年主要集中于制造業(yè)，而城市青年則主要集中于第三產(chǎn)業(yè)。40％就業(yè)青年不想換工作 大部分人對現在的工作表示滿(mǎn)意。有40％的就業(yè)青年不想換工作，另外，分別有近30％的就業(yè)青年不一定換工作和打算換工作。而且農村青年的滿(mǎn)意度高于城市青年。
想換工作的就業(yè)青年中，63％的人是為了提高報酬，有16％的青年是為了有更好的職業(yè)預期，另外還分別有9％的人是為了獲得更好的工作條件或獲得穩定的工作。85％的希望轉換工作的農村青年是為了提高收入以及改善工作條件，城市青年中的此比例僅為69％。城市青年比農村青年更關(guān)注未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。工作情況平均每天工作9．6小時(shí)。
就業(yè)青年工作狀況如何？調查顯示，青年的就業(yè)質(zhì)量相對較低。大部分青年就業(yè)無(wú)保障，工作不穩定，工作時(shí)間長(cháng)，工資低，依靠“青春討飯吃”。低齡青年和農村青年尤為如此。 總體上，38％的就業(yè)青年沒(méi)有任何勞動(dòng)合同，還有20％的簽訂了1年以?xún)鹊呐R時(shí)合同，36％的簽訂有1至3年固定期限合同。
就業(yè)青年平均周工作時(shí)間為48小時(shí)，按每周工作5天計算，平均每天的工作時(shí)間是9．6小時(shí)。有三分之一以上的人員每周工作時(shí)間在50小時(shí)以上。而15至19歲青年以及農村青年的平均周工作時(shí)間均為53個(gè)小時(shí)。90％的青年都沒(méi)有兼職行為。
60％的就業(yè)青年的平均月收入在600至1500元之間，還有不到30％的人的平均月收入在600元以下，超過(guò)半數的就業(yè)青年沒(méi)有接受過(guò)任何形式的培訓。工作評價(jià)雇主認為青年寫(xiě)作能力低。
學(xué)生調查報告 篇5
(一)內容提要：
隨著(zhù)大學(xué)生畢業(yè)生的增多，以及考研熱，當代大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)難的問(wèn)題。而且最近又受到經(jīng)濟危機的影響，人才堆積導致就業(yè)難上加難，校漂族越來(lái)越多，針對該問(wèn)題我們隨機調查了河北工業(yè)大學(xué)在校生對就業(yè)問(wèn)題準備的如何，對將來(lái)就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數據總結處理，發(fā)現以下幾點(diǎn)： 80%的大學(xué)生都是在大三大四將要就業(yè)時(shí)候才開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息，30%想要自主創(chuàng )業(yè)，但都最需要資金，40%打算繼續深造，8%打算出國留學(xué)，而且高達90%的大學(xué)生認為個(gè)人素質(zhì)最重要，應該注重提高自己人素質(zhì)，修養。能否充分的準備就業(yè)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)相當重要，他會(huì )決定你能否在將來(lái)的競爭中勝出。對你將來(lái)發(fā)展方向做出正確判斷.
(二)調查內容：
(1) 調查范圍：河北工業(yè)大學(xué)東院所有在讀大學(xué)生
(2) 調查目的：了解當代大學(xué)生對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到危機。
(3) 結果分析：
結果表明當代大學(xué)生對就業(yè)的準備情況并不是很好，大多數大學(xué)生都不能充分的準備就業(yè)，導致就業(yè)出現了一些問(wèn)題，隨著(zhù)各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也連年增長(cháng)，20xx年是高校擴招后畢業(yè)生的人數達212萬(wàn)，20xx年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(cháng)32.1%，20xx年畢業(yè)達到了338萬(wàn)人,保守估計20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數達到600萬(wàn)。雖然政府在不斷增加就業(yè)機會(huì )，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是點(diǎn)毛皮而已。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太大
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因，相信這也是社會(huì )公認的。
2.熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩
前些年，出現了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報考這些專(zhuān)業(yè)。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì )上的需求量就大，工作自然就好找。這話(huà)不假，可是，當所有的人都這么想的話(huà)，就會(huì )出現供過(guò)于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現象。這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符
很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高�，F在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開(kāi)到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì )現實(shí)水準，這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就�！敝械摹暗筒痪汀�。
4.各企業(yè)選人挑剔
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應屆大學(xué)生。這將是應屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故不要應屆生的。 “校漂族”在擴軍，這已成為社會(huì )和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內或者學(xué)校周?chē)�，�?jīng)常到學(xué)校用餐，到學(xué)校圖書(shū)館查閱資料或參加學(xué)校一些講座，閑暇是逛學(xué)校周邊的小店“拼一個(gè)美好未來(lái)”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作，考研也許就是一個(gè)別無(wú)選擇的選擇了。校漂族的增多直接說(shuō)明就業(yè)問(wèn)題。
（三）調查總結
一、大學(xué)生應如何面對嚴峻的就業(yè)形勢，
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對現實(shí)、正確定位”的原則。
首先，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會(huì )進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺(jué)地正視社會(huì )現實(shí)，轉變觀(guān)念，做好參加競爭的準備。
其次，要學(xué)會(huì )正確對待挫折在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應冷靜思考，仔細尋找失利的原因，爭取在下次中取得勝利，迎接新的挑戰。相信一句話(huà)：平平淡淡的一生干不出什么豐功偉績(jì)，只有不斷在挫折與困難中磨練，你才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )使你的人生達到生命的制高點(diǎn)。
二、大學(xué)生應有的心理準備
及時(shí)轉換自我角色對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活方式與現實(shí)社會(huì )存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。
統計結果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉換。
深入了解自身就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據自身的個(gè)性特征來(lái)決定。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力，往往很少能真正做到全面了解自己，這需要我們冷靜來(lái)思考。
對自己充滿(mǎn)足夠自信要做好準備在就業(yè)遇到各種困難，困難是只阻礙你成功的絆腳石，但他也是是陪伴你走向生命制高點(diǎn)的經(jīng)之路。在面對困難時(shí)只要我們能挺過(guò)來(lái)，那就是你又一次跨越了人生的另一個(gè)高峰，在面對困難時(shí)我們不能失去自信，只有你充滿(mǎn)自信，你才能夠跨越這制高點(diǎn)。
大學(xué)生就業(yè)雖然嚴峻，但我們也不用擔心，因為社會(huì )是不會(huì )淘汰有能力的人，只有社會(huì )殘渣才被社會(huì )所遺棄，自然界的優(yōu)勝劣汰法則同樣在社會(huì )中存在，只要我們是社會(huì )的優(yōu)良品種就不會(huì )被社會(huì )拋棄。
大學(xué)生能否正確充分的準備就業(yè)，決定能否在將來(lái)的激烈競爭中勝出。所以當代大學(xué)生應該提前著(zhù)手準備，為將來(lái)步入社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)生調查報告 篇6
前言：
信用乃立身之本，俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)信不立，國無(wú)信不國�！闭\信，是中華民族的傳統美德。然而時(shí)下，我們身邊卻出現了形形色色的"失信"現象。它是一個(gè)遍及全社會(huì )的課題，對大學(xué)生更是有著(zhù)不一般的意義，它代表中國未來(lái)的發(fā)展。在調查中發(fā)現的種種問(wèn)題應該引起我們的深思。
正文：
一：誠信對于大學(xué)生有著(zhù)重要的意義
在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，誠信是每個(gè)人立足社會(huì )不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應當有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴(lài)和尊重，從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì )的機遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì )之前，都應該認真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀(guān)和人生理念，把誠信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì )的棟梁之材。
二：大學(xué)生的誠信缺失問(wèn)題表現
信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個(gè)方面�！吨芤住酚小熬舆M(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也�！笨鬃釉f(shuō)：“自古皆有死，民無(wú)信不立�！保ㄒ�(jiàn)《論語(yǔ)·顏淵》）。古人關(guān)于“誠信”的上述代表性觀(guān)點(diǎn)，在今天仍具有現實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當前大學(xué)生的誠信狀況如何呢？
中國人民銀行總行行長(cháng)曾痛心疾首地說(shuō)：“從1999年起至今我們一共為我國的大學(xué)生提供了695萬(wàn)的國家助學(xué)貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著(zhù)一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒�！币蛸J款按期歸還違約率太高，國家助學(xué)貸款曾一度暫停，到XX年才重新啟動(dòng)，并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開(kāi)始還款的要求，XX年也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調查調查顯示，在個(gè)人征信系統建立之前，大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高，某些地方違約率達30%。我想，除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒(méi)有找到工作，無(wú)能力償還外，更深層次更本質(zhì)的原因可能是：大學(xué)生誠信的“危機”。與此同時(shí)，目前社會(huì )上、假證書(shū)、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園，難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安，急功近利，一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現象有所抬頭，“誠實(shí)守信”這一中華民族傳統美德被拋于九霄云外，這樣培養出來(lái)的“建設者”、“接班人”要么是營(yíng)養不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學(xué)生就業(yè)的誠信問(wèn)題尤為嚴重：
1、推薦時(shí)虛報材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無(wú)缺以至言過(guò)其實(shí)。如偽造課程成績(jì)、英語(yǔ)、計算機、普通話(huà)等級考試證書(shū)；虛構在學(xué)校期間的任職情況，編造社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
2、 面試中自我拔高
部分畢業(yè)生在面試中面對招聘主管人員的提問(wèn)時(shí)，對自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談，結果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過(guò)而叫其他人代替面試。
3、部分大學(xué)生隨意毀約
現在學(xué)校一般要求學(xué)優(yōu)在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會(huì )先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。
三：關(guān)于解決問(wèn)題的建議
大學(xué)生是社會(huì )高素質(zhì)人才，將擔當社會(huì )重任。而面對另人擔憂(yōu)的大學(xué)生誠信問(wèn)題，解決大學(xué)生誠信問(wèn)題迫不及待。
1、通過(guò)法制強制規定。
立法建制是關(guān)鍵，應抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會(huì )。政府要著(zhù)手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實(shí)信用體系的法律法規，用以規范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形式約束社會(huì )的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實(shí)信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為，即會(huì )被記錄在案，在今后的房貸、車(chē)貸、留學(xué)、創(chuàng )業(yè)，甚至就業(yè)中都會(huì )受到限制。
2、學(xué)校誠信教育
開(kāi)展誠信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標，但要從低起點(diǎn)，從基本行為。要培養大學(xué)生的事業(yè)心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態(tài)度，讓他們在日常的同學(xué)交往中、在學(xué)習和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校樹(shù)立以誠信為本的觀(guān)念，進(jìn)一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發(fā)生。對學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。
結語(yǔ)：
調查中反映出種種誠信缺失問(wèn)題，讓我們擔心，大學(xué)生是國家未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的骨干，如果大學(xué)生誠信缺失了，我們還怎么談社會(huì )的道德建設呢？國家還能有什么發(fā)展呢？
學(xué)生調查報告 篇7
在當前尚且低迷，尚未完全復蘇的經(jīng)濟環(huán)境下，消費問(wèn)題被大家廣泛關(guān)注。物價(jià)的連續上漲，直接反映了社會(huì )的消費和需求問(wèn)題。
當前的消費市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費情況，我決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研，對大家的消費進(jìn)行歸宗和分析。
從調查結果發(fā)現，月費用1000元以上的人占10%，月費用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占40%，月費用500元以下的人，占20%左右。在這些學(xué)生之中，超過(guò)50％的學(xué)生擁有電腦、約90％的大學(xué)生擁有手機，因此網(wǎng)絡(luò )與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學(xué)生主要有以下幾支出：伙食費，買(mǎi)服飾，戀愛(ài)，上網(wǎng)費，手機費等。
一：伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個(gè)體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會(huì )成為在校大學(xué)生飲食消費的一個(gè)重點(diǎn)。對于同學(xué)之間花錢(qián)請客，大部分同學(xué)認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發(fā)現，幾乎所有學(xué)生每學(xué)期都要參加6-15次各類(lèi)同學(xué)聚會(huì )。這部分消費基本上每學(xué)期需要150-600元之間。調查中了解到，大學(xué)生和同學(xué)朋友聚會(huì )一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會(huì )的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來(lái)、過(guò)生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學(xué)金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。
二：購買(mǎi)服飾。
從消費調查結果可以看出，大學(xué)生對服裝消費的檔次越來(lái)越高，男生買(mǎi)衣服的宗旨是不買(mǎi)則已，要買(mǎi)就買(mǎi)質(zhì)量好的、價(jià)格高的；女生買(mǎi)衣服則總是買(mǎi)個(gè)不停，只要自己喜歡的都會(huì )買(mǎi)回來(lái)，不喜歡了，馬上就不穿了。大學(xué)生購買(mǎi)品牌的商品，一方面為了滿(mǎn)足自己的實(shí)用需求，一方面也希望能夠增加自己的被關(guān)注度。購買(mǎi)名牌產(chǎn)品更是能夠滿(mǎn)足人們這樣的心理。在對“當您擁有一件名牌產(chǎn)品時(shí)，您最希望誰(shuí)能夠注意到您擁有這樣的品牌”調查后發(fā)現，70％的大學(xué)生希望自己的朋友同學(xué)能夠注意到自己擁有的某個(gè)品牌，17％的人希望陌生人能夠注意到自己，12％的人希望自己的戀人能夠關(guān)注自己擁有某個(gè)品牌。4％的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3％的人表示純粹是為了滿(mǎn)足自己的需求�？梢�(jiàn)選擇名牌產(chǎn)品對幫助大學(xué)生自己的交往，能夠起到幫助作用。而大學(xué)生由于在讀書(shū)期間，主要生活費來(lái)自父母，而購買(mǎi)著(zhù)名品牌的消費品需要花費大量的金錢(qián)，所以大學(xué)生只有4％的人愿意父母知道自己使用名牌的產(chǎn)品。
三：戀愛(ài)消費
對問(wèn)卷中“你談戀愛(ài)了嗎？每年為戀愛(ài)花費多少錢(qián)？”的問(wèn)題，77%的大學(xué)生承認有戀愛(ài)經(jīng)歷，每年用于戀愛(ài)消費的錢(qián)從200-700元不等。從調查看，大學(xué)生戀愛(ài)支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂(lè )等方面，禮品消費是戀愛(ài)消費中絕對的“大頭”，逢年過(guò)節（情人節、圣誕節等）或是倆人過(guò)生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者（在調查中，記者了解到一個(gè)大二的學(xué)生在女朋友生日那天送了一條價(jià)值7800元的鉑金鉆石項鏈）；在戀愛(ài)消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
四：上網(wǎng)費用
調查結果顯示：在每周上網(wǎng)時(shí)間方面，12.7%的學(xué)生在3小時(shí)以下，20.9%的學(xué)生為3-7小時(shí)，30.1%的學(xué)生為8-10小時(shí)，19.5%的學(xué)生為10-20小時(shí)，16.8%的學(xué)生在20小時(shí)以上；在上網(wǎng)時(shí)段方面，23.2%的學(xué)生在白天上網(wǎng)，33.9%的學(xué)生在晚間上網(wǎng)，35.2%的學(xué)生在周末上網(wǎng)，7.7%的學(xué)生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時(shí)計算，對于學(xué)生而言，也是一筆不小的開(kāi)支。 五：手機等通訊費用
根據調查結果，85%的學(xué)生都擁有手機，他們的手機價(jià)位一般都在500--1600元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話(huà)費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話(huà)費也相應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶(hù)的話(huà)
費也在此列，共占了樣本的25%，學(xué)生月話(huà)費主要集中在50-100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話(huà)費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的 5位，與其的經(jīng)濟實(shí)力基本相應。
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。
學(xué)生調查報告 篇8
我們課題組對七年級62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調查，統計分析結果令人擔憂(yōu)。
存在的問(wèn)題：
一、農村學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
很多學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習，閱讀也只限于教科書(shū)。沒(méi)有很好的閱讀內容，沒(méi)有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習。家長(cháng)忙于生計，對學(xué)生的閱讀可以說(shuō)置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書(shū)室，可以滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué)生不愿意參與其中。語(yǔ)文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微。
二、中學(xué)生對課外閱讀的投入嚴重不足。
經(jīng)費上，多數學(xué)生在文學(xué)書(shū)刊方面的消費少得可憐，與他們動(dòng)輒買(mǎi)幾十元一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上，絕大多數學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著(zhù)年級的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上，多數學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類(lèi)的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類(lèi)、武俠類(lèi)、流行類(lèi)等休閑或快餐文學(xué)來(lái)看。其實(shí)，多數學(xué)生還是能夠認識到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，尤其對提高語(yǔ)文成績(jì)效果明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重，嚴重擠壓了他們的課外閱讀時(shí)間，而一些家長(cháng)和一些非語(yǔ)文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴重抑制了他們的閱讀激情。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩壓力；或者有一種投機的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成。
三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多，進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感觸，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄，但堅持不久；能堅持下來(lái)的，也是東抄西放，沒(méi)有明確分類(lèi)。至于家長(cháng)或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當一部分同學(xué)也沒(méi)有真正用心去讀過(guò)。
解決的對策：
我們盡可能用疏導式指導學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛(ài)上閱讀，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了。
一、利用課前五分鐘引導學(xué)生美讀。
教師在進(jìn)入教學(xué)內容之前，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò )，方便、快捷，可達到資源共享。當然這些美文必需與課文內容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對美文的內容讓學(xué)生談一下自己的認識。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什么啟發(fā)等。教師對學(xué)生的看法可適當進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)最好和本節課教學(xué)內容結合起來(lái)。這項工作必需要有耐心、恒心，堅持下來(lái)才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí)，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對找到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。學(xué)生都能積極響應。我對學(xué)生找到的詩(shī)歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌集子，每首詩(shī)歌都注明由誰(shuí)推薦。對學(xué)生也是一種震撼，認為自己做的努力終有承認。這對以后的教學(xué)幫助很大。
這一教學(xué)環(huán)節，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找。
2、美文找到后，教師還要細心的對學(xué)生進(jìn)行輔導。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度。這項工作比較瑣碎，但很必要。
3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。
二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書(shū)籍，并且進(jìn)行討論。
這項活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師也要對自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評，有所總結，不要虎頭蛇尾，草草了事。
三、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養。
詩(shī)歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個(gè)活動(dòng)我認為很有必要，對于學(xué)生的文學(xué)素養將會(huì )產(chǎn)生很大的影響。這也是語(yǔ)文老師應該做好的一個(gè)文化傳承的工作。教師應該很學(xué)生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對于學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是極有幫助作用的。
以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗和完善的。我們會(huì )在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
學(xué)生調查報告 篇9
1、我校大學(xué)生飲食消費較高，恩格爾系數居高位。因此,大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高，這也許是這一群體的特點(diǎn)。這與我們學(xué)校的物價(jià)水平以及個(gè)人飯量有關(guān)，從側面或許反映了我校食堂飯菜定價(jià)略高及學(xué)校周邊餐館飯店的定價(jià)偏高的問(wèn)題。
2、通訊開(kāi)支比較合理隨機問(wèn)卷得到的結果，大學(xué)生幾乎人人一部手機，可見(jiàn)大學(xué)校園手機的普及率之高。他們通信月支出在50元以下和50—100元的分別達到20%和60%，八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà)，或者每個(gè)電話(huà)都很短。既是考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較合理的，這可能與在校生平時(shí)時(shí)間緊張有關(guān)。
3、消費資金基本來(lái)源于父母，少部分來(lái)源于勤工儉學(xué)
大學(xué)生的消費資金主要從哪里來(lái)呢?
通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面，基本上所有的同學(xué)要依靠父母，只有少數的同學(xué)的資金來(lái)源于各方面的困難補助，獎學(xué)金，助學(xué)金等，還有一部分來(lái)源于勤工儉學(xué)或兼職補貼日常開(kāi)銷(xiāo)。由此可見(jiàn)同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但是生活費里不包括學(xué)費，住宿費等，要是加上這些“巨款”，我相信來(lái)自父母的資金比例將更高。因此，可以說(shuō)，大學(xué)生基本還是一個(gè)純消費者。
4、我校學(xué)生娛樂(lè )和學(xué)習消費比較均衡
通過(guò)調查，我校大學(xué)生大多數都會(huì )在娛樂(lè )方面進(jìn)行適當消費，相比于飲食消費略低，但也占了不少的比重。相應地，在學(xué)習方面的消費也比較均衡。不過(guò)有少部分學(xué)生在學(xué)習面的消費遠遠小于娛樂(lè )消費，他們迷戀著(zhù)網(wǎng)絡(luò )游戲，有時(shí)整天泡在網(wǎng)吧，有時(shí)逃課去上網(wǎng)，荒廢了學(xué)業(yè)。希望這種重娛樂(lè )輕學(xué)習的現象不要得以蔓延。
5、儲蓄觀(guān)念差，基本無(wú)消費計劃
綜合分析調查問(wèn)卷，很容易得出這樣一個(gè)結論：我校學(xué)生儲蓄觀(guān)念薄弱，基本沒(méi)有費計劃。對于資金的支出具有很大的隨機性，沒(méi)有宏觀(guān)的安排，更無(wú)詳細的打算。大多數同學(xué)都坦承自己是“月光族”，很容易出現“經(jīng)濟危機”。只有少部分同學(xué)對自己的資金有簡(jiǎn)短的計劃,并且有記賬的習慣。部分同學(xué)還存在超前消費的情況，一般這些消費都是用在促銷(xiāo)品及服飾上。也有少部分同學(xué)傾心于新型的電子產(chǎn)品，采用超前消費的方式進(jìn)行購買(mǎi)，缺少理財的意識。
(二)調查結果分析
1、理性消費是主流：
大學(xué)生由于很少有自我收入來(lái)源，大多數的消費金額來(lái)自與家庭，于是，大
安徽科技學(xué)院大學(xué)生思想政治理論課暑期社會(huì )實(shí)踐調研報告
學(xué)生們的消費質(zhì)量就與家庭收入不可分割，誠然，現代社會(huì )的人均收入水平不斷上升，然而，中等收入家庭還是占到了大多數，所以，學(xué)生們的消費也有一定的固定性，大多數學(xué)生的消費在500—1000元。由于消費能力有限，大多數學(xué)生在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求“花得值”，盡量找到物美價(jià)廉的商品，把錢(qián)花在該花的地方，消費觀(guān)念相對是比較理性的。
2、消費差距較大，消費結構存在不合理因素：
社會(huì )是不斷進(jìn)步的，我們當代大學(xué)生的消費水品也是在不斷提高的，消費結構也在悄然發(fā)生著(zhù)變化。調查結果明顯可以看出，大學(xué)生的消費存在一定的差距，有的同學(xué)每月生活費不超過(guò)400元，而有一部分同學(xué)消費超過(guò)了20xx元，雖然這兩部分人的比例只占少數，但大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也會(huì )越來(lái)越明顯。但我們相信，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
通過(guò)網(wǎng)上的資料顯示，大學(xué)生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的，那就是以飲食和生活用品為主。而在女生中，有很大一部分人為了減肥或者其他的目的，在飲食上的花費會(huì )有所減少，在衣服、化妝品以及娛樂(lè )等方面的消費大大提高，男生則將消費逐漸偏向了通訊以及網(wǎng)絡(luò )方面。
3、消費中的不合理現象：
網(wǎng)上的資料顯示，大學(xué)生消費存在很多的不合理性，在了解了一部分學(xué)生以及他們身邊的朋友的消費心理之后，我們小組總結出幾點(diǎn)大學(xué)生不健康的消費行為：早熟消費，消費水平和質(zhì)量超過(guò)了個(gè)人實(shí)際經(jīng)濟水平;畸型消費，消費項目過(guò)多過(guò)快，向高檔型消費傾斜;豪華消費，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派，滿(mǎn)足自身的社會(huì )優(yōu)越感和虛榮心理;情緒化消費，把對消費品的占有、享樂(lè )作為彌補精神空虛的手段。在我們的調查報告中可以看出，大學(xué)生的消費有趨同心理，追求消費趨同化，這一行為表現為看到別人購買(mǎi)某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì )隨大流購買(mǎi)，以保證自己與群體的一致性;還有就是大學(xué)生中很明顯的存在的攀比心理，表現在他們對高檔商品的需求性，以此作為炫耀的資本，事實(shí)上這只是一種超越自我價(jià)值的自我虛構。這些不健康的心理都可能導致消費得入不敷出。
4、消費來(lái)源：
11 大學(xué)生消費支出的基本前提就是消費來(lái)源，來(lái)源渠道和來(lái)源數量的不同在很大程度上決定了大學(xué)生的實(shí)際消費水平。從調查中，我們可以了解到，學(xué)生每月的消費大多數集中在500-1000元之間，500元以下和1500以上的只占到16.7%。
安徽科技學(xué)院大學(xué)生思想政治理論課暑期社會(huì )實(shí)踐調研報告
5我們小組的調查結果顯示：我校大學(xué)生的消費支出來(lái)源于父母供應的占83.5%;學(xué)校為幫助貧困生更好的完成學(xué)業(yè)，提供了綠色通道，于是一部分學(xué)生選擇了貸款上學(xué)，同時(shí)學(xué)校還提供了勤工助學(xué)崗位，調查中消費來(lái)源是貸款和勤工助學(xué)的人數占8%，勤工助學(xué)可以算是大學(xué)生自己獲得消費開(kāi)支的重要途徑，但比例并不在多數;其次是學(xué)校每學(xué)年對學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)放的獎學(xué)金或助學(xué)金等，這部分人數占到總人數5%;其他項目來(lái)源包括校外兼職打工等等。
5、消費項目：
對于大學(xué)生而言，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助，這就導致同學(xué)們每月可支配的錢(qián)是相對固定的，普遍的生活費用大約在500-1000元，家境較好的一般也不超過(guò)20xx元。大學(xué)生們也有自己相對固定的消費項目。
不論我們以何種方式付款，錢(qián)都很自然地從我們的腰包跑到了商家，學(xué)校周?chē)教幨窍M的場(chǎng)所，餐廳、休閑娛樂(lè )、超市都不在少數。讓我們看看大學(xué)生們都把錢(qián)花到了哪里：60%以上的學(xué)生表示每月的生活費主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品;生活基本需求以外，休閑娛樂(lè )、學(xué)習也是不可缺少的消費項目，大學(xué)生是接受知識的時(shí)代，書(shū)籍等學(xué)習消費也占了一定的比例，而休閑娛樂(lè )是學(xué)習之余放松的方式，也是不能少的，這兩項占到消費的20%也不足為奇;當代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習消費外，通訊和網(wǎng)絡(luò )也成為消費的主要項目之一;另外大多數女生在大學(xué)更注重自己的形象，在服裝以及化妝品上的花費占到了10%以上;調查中我們還看到了戀愛(ài)消費對于談戀愛(ài)的人而言也是一筆不少的開(kāi)銷(xiāo);大學(xué)生為了擴大人際關(guān)系網(wǎng)，于是，消費項目中就多了購買(mǎi)禮物、請客吃飯等等，還有同學(xué)表示，如果有某個(gè)月生病了，醫藥費就是另外一筆不少的消費了。
6、消費理念：
大學(xué)生被稱(chēng)作“天之驕子”，在中國，很多家庭里有這樣的觀(guān)念，只要孩子考上大學(xué)，消費就變成了理所當然，那么我們的大學(xué)生是怎樣看待消費的?事實(shí)上，他們有其自己的消費理念，在學(xué)習很成長(cháng)的過(guò)程中形成了各自不同的消費觀(guān)，在學(xué)生們調查表中，我們總結了以下幾種消費觀(guān)念。
一部分家庭條件相對困難同學(xué)以及懂得理財的同學(xué)這樣認為：能省則省，夠用就行，量力而行;不亂花一分錢(qián);能節約盡量節約。另一部分人覺(jué)得錢(qián)只要花在對的地方就可以：當花的一分不少，不當花的一分不多;該花的花，該省的剩;爭取把每一分錢(qián)都用在刀刃上;不必要的錢(qián)盡量避免。但我們看到，在現代的大學(xué)生中同樣存在這樣的一群人，他們生活的條件相對比較優(yōu)越，于是他們也有了自己獨特的消費觀(guān)：及時(shí)享受;只要開(kāi)心就好，花多花少無(wú)所謂。我們還了解到，安徽科技學(xué)院大學(xué)生思想政治理論課暑期社會(huì )實(shí)踐調研報告
有相當比例的一部分人存在這樣的情況，每個(gè)月開(kāi)始的日子過(guò)得很舒服，后面就會(huì )變得相對拮據，這部分人往往被稱(chēng)做“月光族”。
三、消費狀況出現的問(wèn)題與對策
(一)問(wèn)題
1、消費來(lái)源主要來(lái)自務(wù)農父母。數據顯示，72%的大學(xué)生選擇父母供給(主要是大一、大二的)，23%選擇打工兼職。這數據說(shuō)明我校學(xué)生對父母的經(jīng)濟依賴(lài)程度仍是非常高。
2、生存資料消費占絕大部分。
我校大學(xué)生每月的總體消費中67%是低于500元(女生居多)，且該群體用于飲食支出的一般都低于250塊(家庭收入大多是1000-5000塊)。每月的總體消費是500--800元的僅占23%�？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的消費仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;
3、存在虛榮與攀比的消費心理。
非名牌不買(mǎi)的比例就達13%，贊成AA制的同學(xué)只要53%。而這樣的群體本身的消費主要來(lái)源也大多來(lái)自父母。由此可見(jiàn)，還是有相當一部分同學(xué)存在虛榮與攀比心理;
4、工作的膽量與能力相對不足。
我們從網(wǎng)上得知，很多其他高校的大學(xué)生都有參加一定的兼職來(lái)當生活費。而調查顯示，目前為止，我校62%的大學(xué)生還沒(méi)做過(guò)兼職。就算是做過(guò)或正在做兼職的學(xué)生主要還是有相當一部分在做銷(xiāo)售員等與專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)太多關(guān)系的工作。
綜上所述，我們可以看出我校大學(xué)生的消費狀況尚待逐步改善。他們在生存資料消費、發(fā)展資料消費、與享受資料消費等諸多消費結構里面，首先考慮生存資料消費，但也注重資料消費、與享受資料消費�？偟膩�(lái)說(shuō)，我校大學(xué)生還處在相對較低的消費階段，這與大學(xué)生的全面發(fā)展不協(xié)調。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)令人聞之色變的話(huà)題，他們也喜歡這些，可目前的消費能力不支持他們對流行與時(shí)尚的過(guò)度向往。這一定程度上造成我校大學(xué)生的自卑心理。他們勤工儉學(xué)，更多時(shí)候付出的知識體力與時(shí)間，日常消費壓力仍很大。這與我們位于相對發(fā)達的城市的的高校的情況很不一樣。
(二)對策
1、我們要主動(dòng)承擔自己的一部分生活費。
父母已經(jīng)為我們付出了很多。作為一名來(lái)自農村的大學(xué)生，我想我有充分的代表性。我們的父母要不是面朝黃土背朝天的地道農民，就是出賣(mài)廉價(jià)勞動(dòng)力
安徽科技學(xué)院大學(xué)生思想政治理論課暑期社會(huì )實(shí)踐調研報告
7的農民工。他們?yōu)槲覀冞@些兒女發(fā)出了半輩子的心血。我們呢，可不能總是活在他們的庇佑之下，在不影響學(xué)習的基礎上適當的做點(diǎn)兼職。我們大學(xué)生本人要爭氣，要不斷地追求上進(jìn)，力求日后能改善自己和家庭的生活消費。當然，這也是支持推進(jìn)我們全民小康的重要舉措。
2、政府相關(guān)部門(mén)應增加對我校貧困生的支持。
尤其是要改善學(xué)生的飲食條件。我校學(xué)生大多來(lái)自偏遠農村，嚴重的經(jīng)濟壓力讓學(xué)生們更容易自卑，且用于學(xué)習上的經(jīng)濟支出少之又少，這不利于學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)步。政府還要引導整個(gè)社會(huì )正確對待貧困生。不要過(guò)分強調他們的特殊身份。少搞一點(diǎn)主義，多做一點(diǎn)實(shí)事。采取積極的就業(yè)政策，真正為大學(xué)生提供更好的就業(yè)環(huán)境。減輕學(xué)生的心理壓力。
3、學(xué)校家長(cháng)要關(guān)注大學(xué)生的消費心理的健康成長(cháng)。
時(shí)刻提醒學(xué)生們“一飯一粥，當思來(lái)之不易”，警惕自己有虛榮攀比的不正確的消費心理。如有這些心理要及時(shí)與學(xué)生本人進(jìn)行溝通，循循善誘，切忌一味指責，傷害學(xué)生的感情。
4、社會(huì )與學(xué)校、家庭要引導大學(xué)生探索更美好的生活的的途徑。
學(xué)校應加大對學(xué)生就業(yè)能力的培養，教育鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)習的前提下做一些有利于提高綜合能力的兼職。學(xué)校應多提供一些勤工儉學(xué)的工作崗位。所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！蔽覀兊穆肥冀K要自己走才能走好。學(xué)生們都知道，短暫的經(jīng)濟幫助不如一個(gè)謀生手段。學(xué)生們經(jīng)驗尚淺，要探索出更美好的生活的的途徑離不開(kāi)社會(huì )與學(xué)校、家庭的及時(shí)正確的引導。
四、結束語(yǔ)
總而言之，雖然，社會(huì )上很多人都認為，大學(xué)生健康的消費風(fēng)氣應成為建設“節約型”校園的一項重要內容�？晌艺J為，我校校風(fēng)建設應該不要輕視大學(xué)生投資理財方面的內容。適當培養我校大學(xué)生的賺錢(qián)方式和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為，以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求的同時(shí)自身的社會(huì )能力也得到提高。我們該在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生提高自身素質(zhì)與健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題，并且持之以恒。
學(xué)生調查報告 篇10
告別了緊張的高中時(shí)期，我們來(lái)到了學(xué)習、生活、情感都非常自由開(kāi)放的大學(xué)。在這里我們可以任由感情的釋放，當然戀愛(ài)將成為一項必修課程。9月15日，我們全部組員就大學(xué)生談戀愛(ài)這個(gè)話(huà)題進(jìn)行了調查。
上午，我們把已經(jīng)準備好的一百份針對大學(xué)生談戀愛(ài)的調查問(wèn)卷發(fā)給一百位同學(xué)，讓同學(xué)們即時(shí)完成了問(wèn)卷答題。隨后又針對我們問(wèn)卷的答案進(jìn)行了分析。對此我們作出了如下這樣的分析：
調查顯示，“贊成談戀愛(ài)”的同學(xué)占64.1%，同時(shí)9.1%“已經(jīng)談成”，26。4%的同學(xué)認為“學(xué)習期間不想戀愛(ài)”。另外一些同學(xué)戀愛(ài)動(dòng)機簡(jiǎn)單化許多大學(xué)生在戀愛(ài)中沒(méi)有考慮到將來(lái)的結婚，不是清楚地自覺(jué)地意識到應選擇一個(gè)終身伴侶，他們戀愛(ài)，只是因為需要愛(ài)和被愛(ài)。還有一些同學(xué)急著(zhù)找女朋友、男朋友想戀愛(ài)。
有趣的是，專(zhuān)業(yè)不同對大學(xué)生談戀愛(ài)的現狀有影響。其中，工科專(zhuān)業(yè)的男女生“從未考慮”的比例最高；“曾經(jīng)談過(guò)，目前未談”和“失戀”所占比例最高的是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)女生；藝術(shù)專(zhuān)業(yè)男生以“正在談戀愛(ài)”的比例最高，后者高達40.8%。
另外一個(gè)有趣的發(fā)現是，學(xué)習成績(jì)對大學(xué)生變戀愛(ài)現狀具有一定影響。與人們一般所認為的不同，成績(jì)優(yōu)異的男女生正在談戀愛(ài)的最多，而學(xué)習成績(jì)差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。
很多人認為大學(xué)生應將重心放在學(xué)習上，以學(xué)習為主，盡量不要因為談戀愛(ài)而景響學(xué)習。沒(méi)錯，大學(xué)生應將主要精力放在學(xué)習上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛(ài)影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè)，部分學(xué)生沒(méi)有協(xié)調好沒(méi)有掌控好時(shí)間的分配，可并不能否認談戀愛(ài)的作用。
大學(xué)三、四年的生活雖說(shuō)是豐富多彩，可很多時(shí)候也是孤獨寂寞的，對于這一點(diǎn)上過(guò)大學(xué)的朋友會(huì )明白的。這時(shí)談戀愛(ài)可以減少孤獨豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會(huì )換位思考與關(guān)愛(ài)他人、掌握為自己負責的能力，而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學(xué)生要多讀書(shū)但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛(ài)不要耗費大學(xué)生朋友過(guò)多的時(shí)間，要知道你還是學(xué)生，你還沒(méi)有收入，你的學(xué)費都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書(shū)承載著(zhù)父母的對你的巨大期望，你應該將這種期望轉化為前進(jìn)的動(dòng)力。
如果你把過(guò)多的時(shí)間放在談戀愛(ài)上就是一種不負責任，不僅僅是對父母的不負責，也是對自己的不負責。談戀愛(ài)時(shí)需要成本的也是要付出代價(jià)的，有本事自己掙錢(qián)而不要靠家里人供應，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個(gè)男子漢。如果你還是靠父母親“救濟”，對不起，你必須承擔責任，對父母負責，對父母對你的期望負責。
競爭日益激烈，就業(yè)形勢越來(lái)越差。大學(xué)生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應想方設法地提高自己、增加工作技能，為自己在競爭中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費大學(xué)生的時(shí)間。
最后，我們全體組員也發(fā)表了我們自已對大學(xué)生談戀愛(ài)的看法，我們認為：我們要有正確的愛(ài)情觀(guān)和行為習慣，提倡志同道合的愛(ài)情；擺正事業(yè)和愛(ài)情的關(guān)系；愛(ài)情需要互相理解，互相信任，是一份責任和奉獻。我們要有愛(ài)情，但我們必須將愛(ài)情和學(xué)習的關(guān)系處理好，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
我們五個(gè)人通過(guò)這次活動(dòng)，更加明確了大學(xué)生談戀愛(ài)的利弊，同時(shí)更加了解我們大學(xué)生目前對戀愛(ài)的想法和意見(jiàn)。在這次活動(dòng)中，我們不僅增加了我們彼此之間的友誼，還讓我們體會(huì )到了怎么做一份市場(chǎng)調查，怎么樣了解社會(huì )。這次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，從中學(xué)到了不少的知識，？我們很珍惜這次機會(huì )。
【【熱門(mén)】學(xué)生調查報告合集10篇】相關(guān)文章：
學(xué)生調查報告08-27
【熱門(mén)】學(xué)生學(xué)習計劃合集10篇01-11
學(xué)生寫(xiě)作調查報告01-15
學(xué)生安全調查報告10-30
學(xué)生兼職調查報告08-19
學(xué)生暑假調查報告08-18
【熱門(mén)】學(xué)生實(shí)習報告范文合集5篇01-01
【熱門(mén)】學(xué)生實(shí)習報告范文合集六篇12-22
學(xué)生調查報告15篇09-26