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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-08-20 10:16:34 調查報告 我要投稿

精選學(xué)生調查報告模板合集6篇

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,大家逐漸認識到報告的重要性,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選學(xué)生調查報告模板合集6篇

學(xué)生調查報告 篇1

  1、調查目的:

  我們希望通過(guò)本次調查,了解學(xué)生是如何處理自己的零花錢(qián)的,從而培養學(xué)生從小具有經(jīng)濟意識,會(huì )合理地分配使用,并對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約的思想教育。而新年的時(shí)候的壓歲錢(qián)通常由我們自己保管,作為下一學(xué)期零花錢(qián)的主要來(lái)源。而我們積攢著(zhù)這一筆財富該如何使用呢?每天放學(xué)時(shí),我總是看到學(xué)校門(mén)口以及周?chē)浇碾s貨店、小吃攤熱鬧非凡,店門(mén)攤前圍滿(mǎn)了各年級的學(xué)生,難道他們把壓歲錢(qián)都買(mǎi)來(lái)吃喝了?這個(gè)問(wèn)題引起了我們的關(guān)注,為此,我們向同學(xué)們做了相關(guān)的調查。

  2、調查對象:小學(xué)生

  3、調查內容:

  我們經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)部分學(xué)生和進(jìn)行問(wèn)卷調查之后,發(fā)現他們的回答大致分為四類(lèi)。

  第一類(lèi)是把大部交給父母,自己留下一小部分買(mǎi)學(xué)習用品,占50%;

  第二類(lèi)是全部存入銀行,作小儲蓄之用,占30%;

  第三類(lèi)是作為去一次旅游的經(jīng)費,占10%;

  第四類(lèi)是全部在新年時(shí)花玩,作吃喝玩樂(lè )之用,占10%。

  為什么會(huì )出現這四種截然不同的情況呢?同學(xué)們心中的念頭又是怎樣的呢?

  第一類(lèi)的一位同學(xué)。

  記:請問(wèn),你的壓歲錢(qián)怎樣用? 甲:我會(huì )留下小部分留給自己,其他的都給父母。 記:你喜歡這樣分配你的壓歲錢(qián)嗎? 甲:當然喜歡,我可以買(mǎi)一些文具用品,有時(shí)還可以買(mǎi)那誘人的玩具。 記:要是你的錢(qián)不夠花怎么辦? 甲:只得問(wèn)父母拿,要是買(mǎi)學(xué)習用品,他們肯定支持的! 思考1:我們發(fā)現,這類(lèi)同學(xué)很知足,認識到自己還不知道如何花壓歲錢(qián),希望把錢(qián)交給父母,合理地支配他們的壓歲錢(qián)。

  第二類(lèi)的一位同學(xué)。

  記:你的壓歲錢(qián)怎么用? 乙:我會(huì )把壓歲錢(qián)全部存進(jìn)銀行。 記:你不留下一些來(lái)買(mǎi)點(diǎn)玩具之類(lèi)的嗎? 乙:不,存入銀行里的錢(qián)就是我積攢的財富,將來(lái)會(huì )大有用途。 記:謝謝! 思考2:第二類(lèi)同學(xué)是很有遠見(jiàn)的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢(qián),把錢(qián)存入銀行,將來(lái)可以用來(lái)念大學(xué),甚至安居置業(yè)。同時(shí),參加儲蓄活動(dòng),也是有益于自己,有益于社會(huì )的活動(dòng)。 第三類(lèi)會(huì )怎樣呢? 記:你打算把壓歲錢(qián)怎樣花? 丙:我打算把它作為旅游的經(jīng)費,去一次愉快的遠足。 記:你覺(jué)得這樣值得嗎? 丙:干嘛不值得?在旅游當中,一方面可以飽覽祖國的風(fēng)光,也可以開(kāi)闊自己的視野。 記:說(shuō)得對,祝你有一個(gè)愉快的旅途!

  第三類(lèi)是喜歡遠足的一類(lèi)。

  他們善于為自己的遠足籌集經(jīng)費,把錢(qián)用在開(kāi)闊視野的方面,像我們10幾歲的孩子會(huì )有這種想法,已經(jīng)是不簡(jiǎn)單! 最后的第四類(lèi)會(huì )是什么樣的呢? 記:你喜歡把壓歲錢(qián)都用完嗎? 丙:這還用說(shuō)嗎!可“爽”了!吃喝玩樂(lè )都行! 記:不感到太浪費了嗎? 丙:的確有一點(diǎn),但我覺(jué)得過(guò)得開(kāi)心就好!

  第三類(lèi)雖然開(kāi)心,可過(guò)后總有種后悔的感覺(jué),到他們真正需要的時(shí)候,他們才會(huì )發(fā)現壓歲錢(qián)的重要性!希望他們有所領(lǐng)悟。 結論: 我們認為前三種用法都有好處,如果用在買(mǎi)書(shū)方面,自己就可以增長(cháng)知識,而且他們和他們的父母會(huì )用錢(qián),懂支配,往往給孩子一個(gè)用錢(qián)的空間;如果用在玩的方面,飽覽一下祖國的山河,也可以開(kāi)闊視野;如果當小儲蓄之用,不僅可以為自己積累財富,也可以為社會(huì )的建設盡一份力。希望父母們也要引導孩子學(xué)習如何正確地使用壓歲錢(qián),把錢(qián)用得恰到好處。

  4、調查方法

  除了我們的采訪(fǎng)外,為了搞好這次的活動(dòng)我們經(jīng)過(guò)討論還確定了研究方法:

  (1) 問(wèn)卷調查法:對學(xué)生廣泛的問(wèn)卷調查,深入了解學(xué)生壓歲錢(qián)的使用情況。

  (2) 觀(guān)察法:利用中午,下午放學(xué)后的時(shí)間,觀(guān)察同學(xué)零花錢(qián)的使用情況。

  (3) 文獻資料法:搜集名人的理財之道,專(zhuān)家的有關(guān)建議,從而樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)與理財觀(guān)。

  5、調查結果

  從這次調查中,我們發(fā)現,大多數學(xué)生都收到了不少的壓歲錢(qián),他們都把壓歲錢(qián)交給父母保管或開(kāi)學(xué)來(lái)交學(xué)費,也有部分學(xué)生的壓歲錢(qián)是自己保管的,用來(lái)買(mǎi)些學(xué)習用品和課外書(shū)等等,而全部用來(lái)吃喝玩樂(lè )的只在少數同學(xué)。雖然大部分同學(xué)都能很好的使用壓歲錢(qián),但也有同學(xué)有亂花錢(qián)的習慣,還需合理安排。很多同學(xué)們都有一顆關(guān)愛(ài)他人的心,愿意把自己的零花錢(qián)去做更有意義的事情,希望通過(guò)這次調查,大家寫(xiě)一份《倡議書(shū)》,讓我們全校的同學(xué)都來(lái)積極響應,合理安排好自己的壓歲錢(qián),從小養成勤儉節約的好習慣。

  調查總結: 通過(guò)這次活動(dòng),我們學(xué)習了怎樣合理使用壓歲錢(qián)這一內容,它使我們懂得即使我們現在的生活水平提高了,仍然要崇尚節儉,不隨心所欲,學(xué)會(huì )理財,不亂花錢(qián)財的道理。

學(xué)生調查報告 篇2

  一、 調查的背景及目的

  隨著(zhù)我國高校管理政策開(kāi)革的不斷深入和經(jīng)濟領(lǐng)域以及國民行為意識追求領(lǐng)域的不斷擴展。大學(xué)生校內文化的發(fā)展也呈現出另一番景象,據查閱的相關(guān)資料,在校大學(xué)生除意識形態(tài)領(lǐng)域向社會(huì )范圍靠近外,其行為活動(dòng)也日益與社會(huì )群體相趨同,其中走向趨同的一個(gè)明顯表現是——大學(xué)生校外租房。

  桂林電子科技大學(xué)成立于1960年,經(jīng)過(guò)了四十多年的艱苦奮斗,我們學(xué)校的教學(xué)、環(huán)境、配套設施等方面得到了完善和提高;桂林電子科技大學(xué)在我國的眾多高校之中,學(xué)校素來(lái)以管理嚴格而出名。然而我校也普遍存在學(xué)生在外租房的現象,現在桂林電子科技大學(xué)正處于“第二次創(chuàng )業(yè)”時(shí)期,“第二次創(chuàng )業(yè)”是我們每一個(gè)桂電學(xué)子所關(guān)心的。但是如何實(shí)現我?沙掷m性發(fā)展,如何使我校的教育更上一層次?如何有效地抓好學(xué)生管理工作,使學(xué)生健康成長(cháng)成才,培育出國家的棟梁之材?這是擺在新一代桂電人面前的嚴峻課題。學(xué)校因學(xué)子而存在,然而同學(xué)們搬往東校區以后,由于新校區剛剛建立不久,學(xué)校里的消費點(diǎn)非常少,同學(xué)們都把消費的眼光投向了校門(mén)口的村子,也正因此,正因村一下子繁榮了起來(lái),學(xué)校和正因村的界限并不是單單一條圍墻那么簡(jiǎn)單了。同學(xué)們租房的現象越來(lái)越普遍,住房的條件越來(lái)越好,租房的價(jià)格也越來(lái)越高(其中部分住房是見(jiàn)租房生意好,臨時(shí)加蓋的,按照標準應屬于危房類(lèi)),現在的大學(xué)生放著(zhù)好好的宿舍不住,為什么還要花錢(qián)(學(xué)校住宿費須交)在校外租房呢?他們的目的何在呢?是學(xué)校的住宿條件不好,是學(xué)校的管理治安不好,還是另有他圖呢?我帶著(zhù)疑問(wèn),帶著(zhù)我專(zhuān)業(yè)特有的敏感度,對我校的大學(xué)生在校外租房的狀況進(jìn)行了一次社會(huì )調查。其結果可以為學(xué)校相關(guān)部門(mén)工作的開(kāi)展提供一些建議和參考。

  二、 調查的方法及對象情況

  本次調查主要采用提出理論假設然后實(shí)際驗證的總體方法。調查的具體手段是采用了問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法收集數據和資料。問(wèn)卷調查的主要對象是目前我校在校學(xué)生,調查時(shí)分為曾經(jīng)或者現在還在租房的同學(xué)的看法和從未租房過(guò)的同學(xué)對大學(xué)生在校外租房的看法和態(tài)度及其相關(guān)情況。

  抽樣方法:(1)根據我校東校區的院系數量和每個(gè)院系學(xué)生人數的規模確定4個(gè)調查院系對象,并根據該院系學(xué)生人數規模,適當考慮調查成本、效率等因素,將樣本量分配到4個(gè)院系中。(2)在所調查的院系中,根據該院系年級學(xué)生人數的規模,按比率將調查樣本分配到各個(gè)年級,在年級人數比較多的年級(如通信與信息工程管院)內,按隨機抽樣確定年級中的調查對象(同學(xué))

  訪(fǎng)談的對象主要是正因村的部分房東和村民,主要以座談交流和平時(shí)閑聊,過(guò)后立即追記、整理的形式。問(wèn)卷及訪(fǎng)談所獲得的數據和資料統計和分析主要以人工分析為主,電腦分析統計為輔 的形式。

  三、 結果與分析

  1、本次調查的基本情況

  本次調查我們總共發(fā)放了146份,與原先預定發(fā)放的150份相差4份,從計劃來(lái)說(shuō)是我們工作的失誤和不到位,從社會(huì )調查實(shí)際情況的角度來(lái)說(shuō),計劃是趕不上變化的,出現這種情況,這是允許的;這并不會(huì )影響到調查的結果,而且我們收回的問(wèn)卷共有126份,回收率達到了86.30%,按照一般的社會(huì )調查標準基本上達到了。但從調查問(wèn)卷的質(zhì)量角度嚴格來(lái)說(shuō),收回的126份問(wèn)卷只有116份是有效的(因有些數據嚴重缺陷,只能棄除。),所以樣本的有效度是116/126=92.06%;樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%,達到了社會(huì )調查問(wèn)卷回收有效度。

  2、調查對象的基本情況和特點(diǎn)

  此次調查的男女比例是:男:女=12:17其中對象主要是共青團員和黨員,其比例是:共青團員:黨員=79:36,學(xué)生干部的人數占39.66%,其中有40.5%的同學(xué)來(lái)自于農村,有32.76%來(lái)自于小城鎮,有27.59%來(lái)自于大中城市。從收回的問(wèn)卷及其結果的分析來(lái)看,有33位同學(xué)曾經(jīng)在校外租過(guò)房或者目前還在租房,占有效抽樣樣本116人的28.45%,從這一比例來(lái)看租房的同學(xué)人數差不多達到了三份之一,而且這種情況有上升的趨勢。那么租房的同學(xué)類(lèi)型究竟是哪些呢?經(jīng)過(guò)調查統計分析,我們得出了以下的結果:

  調查中租過(guò)房的同學(xué)在各年級中所占的比例表

  學(xué)生所處年級 20xx 3.3046.7% 20xx 13.30610%

  從以上數據我們可以清楚的了解到目前在校的大學(xué)生中在校外租房的學(xué)生主要是大三、大二的學(xué)生居多,各占租房學(xué)生的總體比例13.3%;10%。

  3、 影響此租房狀況的因素

 。1)學(xué)校的設施:在調查的分析統計中同學(xué)們對學(xué)校的寢室設施的態(tài)度如下:

  設施 非常好 0.917%比較好 7.34%一般59.63% 不好23.85% 很差8.26%

  從表中我們可以看到認為宿舍條件是一般的同學(xué)占到了59.63%,其次認為不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設施不是很好。

 。2)學(xué)校對寢室的管理:

  我們先來(lái)了解一下同學(xué)們對學(xué)校的管理制度方面的態(tài)度,以下是本次調查的結果統計,具體如下:

  認為學(xué)校的管理制度 非常完善0 比較完善 17.7%不太完善57.29% 不完善 25%

  對學(xué)工部突然查寢的看法 同意 15.46%基本同意21.65% 不同意 44.33%說(shuō)不清楚18.56%

  從這一管理制度方面來(lái)看,占主體部分的不太完善占去了57.29%,對于學(xué)工部的突然查寢持不同意的觀(guān)點(diǎn)占44.3%。

  那么調查對象中的所有同學(xué)對我校學(xué)生在外租房子又是何種看法呢?我們可從下表中看到: 看法 違反校紀校規,不贊成 純屬個(gè)人自由,學(xué)校不應干涉與我無(wú)關(guān),無(wú)所謂

  從上表可以反映出被調查對象的一種傾向:普遍的認為大學(xué)生都是成年人了,應該有自己的主張和獨斷的選擇,到校外租房也是純屬個(gè)人自由學(xué)校不應加于干涉。

  那么學(xué)生在外面租房子,他會(huì )不會(huì )擔心院系老師、學(xué)工部查寢呢?讓我們來(lái)看一下關(guān)于這一項調查結果:

  在外面住您是否會(huì )擔心查寢 會(huì ) 72.2%不會(huì ) 27.8%

  結果表明在外面住,還是有大半部分人擔心查寢,怕被查到了,被通報批評,記過(guò)處分等。 我們再來(lái)了解一下同學(xué)們希望學(xué)校怎樣管理宿舍和學(xué)生在外住的情況呢?我們調查了一下,結果如下:

  放開(kāi)一切,讓同學(xué)自由住宿21.57% 適當的限制 61.76%應加強管理1.08% 其他6.8%

  很多的學(xué)生還是認為學(xué)校應當適當的限制學(xué)生,沒(méi)有約束的自由是不自由的,絕對的自由是沒(méi)有的,是不存在的。

 。3)宿舍成員的人際關(guān)系:

  在已租房的同學(xué)中,關(guān)于人際關(guān)系緊張的問(wèn)題中,有16.07%的同學(xué)是因為這個(gè)原因而到外面租房的;而在未租房同學(xué)的看法中,如果條件允許他們到校外租房,那么人際關(guān)系緊張的因素是其外租的原因的同學(xué)占4.76%。據我們在日常生活種種觀(guān)察到在學(xué)校,看似風(fēng)平浪靜的純潔同學(xué)關(guān)系,有時(shí)卻為了爭奪女友、獎學(xué)金排名、找工作的撞車(chē)等利益關(guān)系直接影響關(guān)系,這其中十分的微妙,大家嘴上不說(shuō),可誰(shuí)心理都清楚得很。而且,目前我校平均每個(gè)宿舍都配陪有幾臺電腦,個(gè)別宿舍內的同學(xué)配置電腦也越來(lái)越多,幾乎是每人一臺,因此也帶來(lái)了“電腦問(wèn)題”。據了解,有些同學(xué)為了宿舍里自己的那一臺電腦,常常和其他同學(xué)鬧“別扭”:一方面是舍友們嫌該同學(xué)的電腦礙手礙腳,侵占了他們的公共場(chǎng)所,時(shí)常上網(wǎng),都是把窗簾拉上避光,致宿舍光線(xiàn)不足,空氣不順暢;另一方面是舍友們經(jīng)常借他的電腦用,當成了公共財產(chǎn),他心理也很不舒服,所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關(guān)于導致同學(xué)間缺乏交流方面:36.2%的同學(xué)認為會(huì )導致缺乏交流,55.17%的同學(xué)認為不會(huì )缺乏交流,只有8.6%的人認為不知道。

 。4)宿舍成員間的經(jīng)濟實(shí)力差:

  和其他舍友相比月開(kāi)支 很低2.02% 有些低12.12% 差不多 61.6%有些高23.23% 很高1%

  從調查宿舍成員的經(jīng)濟實(shí)力差來(lái)看,宿舍成員間的月開(kāi)支都差不多,這一項并是不是影響其外租的原因。

 。5)為了學(xué)習,迎接考試(四、六級、期末考試、考研等):已租房同學(xué)在外租房為了學(xué)習占的比例是23.21%;而未租房同學(xué)如果條件允許,那么為了學(xué)習的人數占的比例是41.67%。而對所有調查的對象中為了學(xué)習的為:25.95%,可見(jiàn)在我們的調查我校大學(xué)生校外租房的調查方案的動(dòng)機理論假設中,“為了學(xué)習”這一假設理論占的主體部分,所以就我校大學(xué)生在租房大體是為了學(xué)習。

學(xué)生調查報告 篇3

  一、調查概況

  我于xx年9月份,對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解,為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、調查的具體目標和方法

  (一)具體目標

 。、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

 。、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

 。、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

  (二)調查方法

  學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數。

  三、調查結果

  對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

 。、教育價(jià)值觀(guān)

  調查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

  調查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

 。、學(xué)習態(tài)度

  調查結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

  3、學(xué)習習需求

  當前,“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調查中我們發(fā)現,大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

 。、學(xué)習目的

  調查結果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

  調查顯示,當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比,有明顯不同。

  教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

學(xué)生調查報告 篇4

  據不完全統計,大學(xué)生有75%以上都有過(guò)兼職經(jīng)歷,全國百萬(wàn)大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)龐大的勞動(dòng)力市場(chǎng),而同時(shí)有些不法公司,中介又利用學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足,騙取中介費用。行走在寧靜大學(xué)校園,你一定能夠看到墻壁上、宣傳板上、櫥窗內形形色色的廣告,是機會(huì )還是誘惑?面對“急聘”、“招募”、“家教信息”……我們該何去何從?為此本刊聯(lián)合南農學(xué)通社記者團就大學(xué)生兼職狀況做了一次廣泛的問(wèn)卷與網(wǎng)絡(luò )調查。

  此次調查我們共發(fā)放問(wèn)卷200份,收回有效問(wèn)卷171份,有效率達85.5%。網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷瀏覽量將近1000,在各高校論壇產(chǎn)生了積極的反響,在此基礎上我們做了如下分析,希望對廣大想做或已經(jīng)在做兼職的同學(xué)有所幫助。

  男生兼職多半為鍛煉自己

  此次的問(wèn)卷調查,在男女、年級上的分布比例,可以說(shuō)是比較具有代表性的,首先,男女比例分別是52.0%和48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在著(zhù)很有意思的差別:男生沖著(zhù)錢(qián)去做兼職的,占被調查男生總數的43.9%,女生的這一數值是53.9%;男生兼職為鍛煉自己的,占被調查男生總數的52.4%,女生的這一數據是41.5%。

  男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半,與此形成鮮明對照的是,女生兼職為賺錢(qián)的占了大半。學(xué)工處心理輔導老師表示:“可能是男生更有遠見(jiàn)”,同時(shí)他又補充道:“也許是因為女生比例比較大,貧困生相對較多造成的!

  而在年級的分布上,主要是以大二大三為主體,這基本上是出于對現實(shí)情況的考慮:大一新生剛跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)沒(méi)多久,有兼職經(jīng)歷的人還不是很多,同時(shí),大四的學(xué)生,由于忙著(zhù)各自前程,并且畢業(yè)在即,較難實(shí)施調查。

  學(xué)生的合法權利需要重視

  在被調查學(xué)生中,在“第一次兼職的時(shí)間”這道題上,165個(gè)人填答了,還有6個(gè)人沒(méi)有填答。在有填答的學(xué)生中,大一就開(kāi)始兼職的學(xué)生占到了57.0%。第一次找兼職,大部分的學(xué)生還是通過(guò)學(xué)生兼職中介,在調查中,這一比例占到了45.0%,而由同學(xué)介紹、自己找、學(xué)校勤工助學(xué)找到兼職的分別是24.0%,18.1%,9.9%。

  比照其中的兩個(gè)數據,記者發(fā)現里面隱藏著(zhù)一個(gè)不容忽視的問(wèn)題:有57%的同學(xué)從大一開(kāi)始兼職,而同時(shí)又有45.0%的學(xué)生,第一次是通過(guò)學(xué)生兼職中介找工作的。就以上兩個(gè)數據看,其實(shí),整個(gè)學(xué)生兼職中介還是相當有市場(chǎng)的。但中介市場(chǎng)魚(yú)龍混雜,大學(xué)生兼職利益如何得到有效的保障,是個(gè)大問(wèn)題。調查顯示,有將近百分之五十做過(guò)兼職的同學(xué)沒(méi)有受騙,但也有多達百分之四十的同學(xué)有過(guò)受騙經(jīng)歷。

  遇到這個(gè)問(wèn)題的同學(xué),最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會(huì ),一般中介為了長(cháng)期經(jīng)營(yíng)考慮,只要有關(guān)部門(mén)介入他們都會(huì )歸還中介費。法律界人士提醒同學(xué)們,最好與中介簽合同,要注意一些細節問(wèn)題。如果沒(méi)有任何問(wèn)題,最好不要輕易交中介費,以防上當。

  在兼職次數調查這道題上,只有133個(gè)同學(xué)填答,33個(gè)同學(xué)沒(méi)有填答。從調查結果看,做兼職次數最多的同學(xué)多達10次,而平均兼職的次數是2.33,絕大多數同學(xué)僅做過(guò)一次兼職。

  家教和勤工助學(xué)最有保障

  至于如何協(xié)調兼職和學(xué)習的關(guān)系,被調查學(xué)生中,在“為做兼職,可曾逃課”這道題上,170個(gè)人填答了,1個(gè)人沒(méi)有填答。在有填答的學(xué)生中,表示翹過(guò)課的占了31.2%,可見(jiàn)翹課比例還是相當高的,看來(lái)如何協(xié)調好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學(xué)生的“翹課頻率”調查中,65個(gè)人填答了,有106個(gè)人沒(méi)有填答從填答的65個(gè)人看,大部分人選擇了很少,這一數據占到了64.6%,另外表示其翹課頻率一般(每周一兩次)的占26.2%,表示經(jīng)常翹課的(每周3次以上)的占9.2%。

  大部分學(xué)長(cháng)都忠告計劃做兼職的同學(xué),學(xué)習才是大學(xué)里最重要的事,兼職在學(xué)有余力的情況下也值得去做,鍛煉為主。長(cháng)期的兼職,最好是在寒假或暑假時(shí)參加。

  此外,家教和勤工助學(xué)被評選為最穩定的兼職,家教和勤工助學(xué)是由家長(cháng)和學(xué)校支付,故可信度較高,不失為兼職的最佳選擇。促銷(xiāo)成為最有鍛煉效果的兼職,眾多兼職高手也是從促銷(xiāo)練起的,所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己,那么促銷(xiāo)無(wú)疑是最佳的選擇。

  采訪(fǎng)中,有兼職高手告訴記者,他們大部分成功的兼職都是自己主動(dòng)尋找的,無(wú)論是找兼職,還是做兼職每一個(gè)過(guò)程我們都應該主動(dòng)地去跟別人聯(lián)系,主動(dòng)做好應該做的事,讓老板放心,同事開(kāi)心。

學(xué)生調查報告 篇5

  調查目的:

  時(shí)下,大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐,打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數學(xué)生而言,掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì ),一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調查可以了解當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況,從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法,使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐,在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能,尋找發(fā)展的機會(huì )。

  調查對象:

  大學(xué)生成長(cháng)成才,是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀大學(xué)生5名,其中廣州大學(xué)名,中山大學(xué)1名,廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)1名,華南理工大學(xué)5名,廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名,大二學(xué)生3名,大三學(xué)生15名。調查內容:本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習,最想參與何種社會(huì )實(shí)踐,所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符,能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

  調查方法:

  通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查,發(fā)放問(wèn)卷共5份,收回有效問(wèn)卷5份。(調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄)

  調查結果:

  從調查中發(fā)現,許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”,通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西!按嬖诰褪呛侠怼,職業(yè)沒(méi)有高低之分,無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作,現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

  有5%的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐,最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流,其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職,%打過(guò)暑期工,14%參與過(guò)實(shí)習,表示從未做過(guò)的僅占1%;現在大學(xué)生兼職、打工,除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐(6%)外,越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)(%)、校園銷(xiāo)售(14%)、當餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠,6%學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符,僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38%,在實(shí)習或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力;1%的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備,在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候,有3人選擇“接觸社會(huì ),積累工作經(jīng)驗”,占了總數的64%,選擇“賺取生活費”,占了%。從選項人數中顯示,大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的,F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了,錢(qián)雖然是一定因素,但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的,這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工,3%會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間,1%會(huì )選擇周末。有31人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習,19人很贊成兼職、打工,沒(méi)有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外,還應該提供實(shí)習機會(huì ),%覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗,至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占1%。

  調查結果分析:

  在調查中發(fā)現沒(méi)有人在參加社會(huì )實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉’活動(dòng)”一項,說(shuō)明當代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較,他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會(huì )的要求較高,對自我的要求較低。當前,大學(xué)生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì ),培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實(shí)踐,其目的是為了支援農村的教育事業(yè),同時(shí)給農民帶去相應的指導,本著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨,同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道理,用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習生活工作,F在大學(xué)生,除了一部分學(xué)生來(lái)自農村以外,很有一部分是來(lái)自城市的,往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好,父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng),這樣,學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學(xué)中,三觀(guān)指的是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),而個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀(guān)體系中,人生價(jià)值觀(guān)處于主導地位,決定著(zhù)總的價(jià)值取向,對價(jià)值觀(guān)系統中其它價(jià)值觀(guān)起著(zhù)指導和制約作用。由于當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)主要是圍繞自己出發(fā),致使大學(xué)生自身社會(huì )閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗不足,更不用說(shuō)參與“三下鄉”活動(dòng)服務(wù)人民了。

  另外,沒(méi)有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或實(shí)習,大家都認為只要不影響學(xué)習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō),應當刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。

  從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì )的大圈子中,就只有短短的幾年時(shí)間,誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì )中能有一席之地呢?所以大家認為大學(xué)生必須投身校園內外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),有助于鍛煉品質(zhì),提高能力?梢(jiàn)其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì )適應力更強,但對于學(xué)生,社會(huì )適應力只是一方面的衡量指標,大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結構的搭建,即知識結構、專(zhuān)業(yè)結構的搭建,為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,結果是得不償失的。

  結論與建議:

  馬克思主義哲學(xué)認為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀(guān)世界,使外部對象發(fā)生某種改變的現實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng),而人是社會(huì )的人,處在一定的社會(huì )關(guān)系之中,因此,實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為,而是社會(huì )的活動(dòng)。所以,實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(cháng)期發(fā)展的一個(gè)階段,是在社會(huì )歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾!叭锣l”是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展,是促進(jìn)農村兩個(gè)文明建設的有益補充,具有重要的現實(shí)意義和長(cháng)遠意義。實(shí)踐出真知,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份,培養當代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì )責任感和積極向上的精神風(fēng)貌,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢驗所學(xué)理論知識的標準,社會(huì )實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能,展現自我風(fēng)采的`舞臺,也是培養和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯,更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì ),走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國情是年輕人的首要任務(wù),這就需要放眼96萬(wàn)平方公里的土地、對占人口8%以上的農民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認識國情,貼近社會(huì ),從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者,如果能引導大學(xué)生將強烈的使命感轉化為學(xué)習、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng),把行動(dòng)變?yōu)樨熑,將?huì )使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。

學(xué)生調查報告 篇6

  一、調查背景

  隨著(zhù)1994年我國引入互聯(lián)網(wǎng),各大高校紛紛投入極大的財力和物力建設校園網(wǎng)絡(luò )。信息豐富、傳播速度快、交流互動(dòng)性強、影響范圍廣便是網(wǎng)絡(luò )的的顯著(zhù)特點(diǎn)。這也促使大學(xué)生對科學(xué)的探索,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習的熱情,利用網(wǎng)絡(luò )平臺把自己錘煉成為一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò )帶給我們方便和效益的同時(shí)也給我們帶來(lái)了不良的影響和沖擊,其中一些身心尚未成熟的大學(xué)生無(wú)節制地沉湎于網(wǎng)絡(luò )不能自拔,自制力和自控力差,易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界,不按時(shí)就餐,夜不歸宿,通宵達旦,影響紀律;生物鐘混亂,影響健康;社會(huì )交往簡(jiǎn)單,人際關(guān)系淡薄等問(wèn)題現象的出現。這嚴重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習和生活,扭曲了美好的心靈,荒廢了學(xué)業(yè)。為此,針對此大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題,我將作出此次有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)癮的調查報告。

  二、調查方式

  1.上網(wǎng)查找關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的相關(guān)資料;

  2.通過(guò)與身邊的同學(xué)當面交流溝通,了解當今大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度;

  3.網(wǎng)上聊天,與網(wǎng)友、同學(xué)討論大學(xué)生網(wǎng)癮現狀;

  4.制作網(wǎng)上問(wèn)卷調查,對部分大學(xué)生網(wǎng)癮進(jìn)行可靠數據收集;

  5.私下出訪(fǎng)校內外網(wǎng)吧,大概了解網(wǎng)吧上網(wǎng)人群。

  三、調查結果

  1.通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)研究資料顯示,在我國現有的網(wǎng)迷中,60%以上的是大學(xué)生,在此當中10%的大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò )綜合癥的傾向。早在20xx年2月,中科院心理研究所就對全國13所高校進(jìn)行調查,調查結果顯示,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題情況不容樂(lè )觀(guān),在大學(xué)生中斷學(xué)業(yè)的調查結果分析有80%的大學(xué)生是因為網(wǎng)絡(luò )成癮。據北京公安部門(mén)統計,青少年犯罪中3/4的人都是網(wǎng)絡(luò )成癮患者。

  2.在調查問(wèn)卷中,結果發(fā)現現在很多的大學(xué)生都基本上呆在宿舍上網(wǎng),很少出校外網(wǎng)吧或者到校內網(wǎng)吧上網(wǎng)。宿舍成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )蝸居的場(chǎng)所。

  3.由于大學(xué)生自身都攜帶電腦來(lái)學(xué)校,因此校外的網(wǎng)吧對大學(xué)生的吸引力沒(méi)那么大。通過(guò)私下走訪(fǎng)一些校外網(wǎng)吧,發(fā)現進(jìn)出網(wǎng)吧的人群更多的是中小學(xué)生或者社會(huì )上的人。有些網(wǎng)吧甚至還出現未成年人自由出入的現象。

  4.從網(wǎng)友和同學(xué)或者身邊真實(shí)的現象中了解到網(wǎng)癮的大學(xué)生思想幼稚,在現實(shí)中遇見(jiàn)困難或者人際關(guān)系等問(wèn)題,他們習慣于在網(wǎng)上找心

  理平衡,長(cháng)期下來(lái),自我封閉。對于自己的人生、大學(xué)生活從沒(méi)有認認真真的規劃過(guò),對現實(shí)和將來(lái)都很迷茫。

  5.網(wǎng)上一項數據結果顯示, 60.5%的青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)目的是看動(dòng)漫,電影,下載音樂(lè )等, 57.9%的青少年網(wǎng)民選擇聊天或交友, 47.2%青少年網(wǎng)民選擇玩網(wǎng)絡(luò )游戲,另有43.6%、 39.5% 及 21.1%的青少年網(wǎng)民分別選擇了

  學(xué)習和工作、獲取信息、通訊或聯(lián)絡(luò )作為其上網(wǎng)目的。

  6.調查問(wèn)卷中顯示,當代大學(xué)生在對于自身上網(wǎng)的目的更多的是尋求網(wǎng)絡(luò )游戲的刺激,查找學(xué)習工作信息,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的消遣,沉面于上網(wǎng)聊夭、網(wǎng)上購物或網(wǎng)絡(luò )愛(ài)情。

  7.通過(guò)調查與直接交流了解到很多大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)間難以控制,從1-2小時(shí)到5-6小時(shí),上網(wǎng)時(shí)間不斷延長(cháng),。有些大學(xué)生甚至會(huì )出現沒(méi)有上網(wǎng)時(shí)會(huì )倍感空虛、心煩。大部分認同在網(wǎng)上比在現實(shí)生活中更快樂(lè )或更能實(shí)現自我。

  8.在網(wǎng)上了解與現實(shí)調查中,發(fā)到現在的大學(xué)生在對待網(wǎng)癮上很少與家長(cháng)溝通,找不到共同的話(huà)題,無(wú)法進(jìn)行交流。就算沉湎于網(wǎng)絡(luò )也不去理會(huì )家長(cháng)的焦慮與擔心。家長(cháng)的言語(yǔ)在大學(xué)生心中越來(lái)越缺乏威懾力。

  9.大學(xué)生活更多的是靠大學(xué)生自覺(jué),然而由于大學(xué)生活的隨心所欲,很多大學(xué)生在對待學(xué)業(yè)上抱著(zhù)一種漠不關(guān)心,冷淡對待的態(tài)度。一部分大學(xué)生寧愿花時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )上需求自我欣慰,也不愿抱起書(shū)本埋頭苦干。上課時(shí)間安排不合理,出現課少分散等情況,對部分學(xué)生網(wǎng)癮的形成也是有一定影響。

  10. 對學(xué)習不感興趣,對老師、同學(xué)有較強的叛逆心理。網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常曠課、夜不歸宿,既使來(lái)上課了,主要還是趴在桌上睡覺(jué)或者心神不寧。喜歡獨來(lái)獨往,不太愿意跟宿舍同學(xué)、朋友交談。老師找其談話(huà)時(shí),要么愛(ài)理不理、要么大聲頂撞。

  四、原因分析

  在調查結果的問(wèn)題上,我做出以下原因分析:

  1.互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)神秘的新鮮事物,深深的吸引住正值對新事物充滿(mǎn)好奇心和探索欲望的大學(xué)生。大學(xué)生駐足網(wǎng)上,流連忘返。即使在現實(shí)世界里,也難以逃出網(wǎng)絡(luò )虛擬世界的誘惑。以網(wǎng)絡(luò )游戲為例,在網(wǎng)絡(luò )游戲中,玩家可以?huà)侀_(kāi)顯示生活中的種種規定,通過(guò)按鈕為自己重新確定身份、財產(chǎn)、相貌、性別,也可以親自設置生存環(huán)境,不需要任何背景關(guān)系和財產(chǎn)準備就可以挑戰一切,在游戲中的每一次勝利都會(huì )得到具體的獎勵。正是互聯(lián)網(wǎng)的神秘與新鮮,使大學(xué)生在現實(shí)社會(huì )并不容易獲得,互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)盡無(wú)窮的游戲資源及其提供的機會(huì )可以使大學(xué)生的好奇心與探索欲望得到滿(mǎn)足。因此,往往會(huì )導致一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生心理依賴(lài)而最終患上網(wǎng)癮。

  2.大學(xué)生沒(méi)有中學(xué)生那樣大的學(xué)習壓力,擁有更多自由支配的時(shí)間,自由的大學(xué)生活使他們有了更多安排學(xué)習和生活的自主權。有時(shí)課程的不合理安排更是讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上投入更多的時(shí)間。大學(xué)生的獨立生活的能力較差,對如何合理地安排自己的行為和時(shí)間往往缺乏理性的選擇和控制。學(xué)習壓力的驟減,讓不少大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑打發(fā)時(shí)間,宣泄心中的苦悶,逃避不愿面對的現實(shí),不少大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界里尋找心理滿(mǎn)足,對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)心越來(lái)越強,沉溺于虛擬世界,與現實(shí)生活產(chǎn)生隔膜,網(wǎng)絡(luò )成了他們精神生活的支柱,久而久之,影響了正常的認知,甚至影響學(xué)業(yè)。

  3.家庭教育問(wèn)題的不當,過(guò)度嚴厲或者溺愛(ài)、缺少幸福感或者管教子女的方法劇烈沖突,都會(huì )導致部分大學(xué)生與父母關(guān)系處于緊張或者僵硬狀態(tài)。不可否認,大學(xué)生即使處于成年階段,但是由于部分大學(xué)生的閉鎖性使他們與父母交流較少。就算家長(cháng)反對自己的孩子上網(wǎng),但是孩子已經(jīng)不再重視家長(cháng)的言語(yǔ),甚至當成耳邊風(fēng)。所以,在大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題上,大部分都面臨家庭關(guān)系不合(子女與家長(cháng)關(guān)系緊張或父親與母親經(jīng)常吵架等)、子女與家長(cháng)缺乏溝通等問(wèn)題。

  4.大學(xué)生自我實(shí)現的強烈欲望,也是導致其網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因之一。人都有自我實(shí)現的心理需要,更何況大學(xué)生。大學(xué)生需要自我實(shí)現,需要得到同學(xué)、老師的認可,需要在人前表現自我。但是,由于機會(huì )的偶然性與不可遇性。很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中尋求實(shí)現自我需求。同時(shí)那些比較內向、不善言辭、不善交往、學(xué)習成績(jì)較差的大學(xué)生機會(huì )就更把機會(huì )投入到網(wǎng)絡(luò )中去,在網(wǎng)上得到滿(mǎn)足。

  5.網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)虛幻的事物,好比一個(gè)集信息、知識和娛樂(lè )于一體的虛幻世界,它的不真實(shí)性、隨意性、隱蔽性、匿名制、虛擬身份、時(shí)間和空間的無(wú)界限性,讓大學(xué)生得到夢(mèng)幻般的體驗和滿(mǎn)足感。在虛擬世界中,失敗可以被否認和逆轉,不承擔任何責任,現實(shí)中被壓抑的欲望、禁忌、幻想都可以以象征的方式得到釋放和滿(mǎn)足。正式這種無(wú)時(shí)空感、無(wú)壓抑感、虛擬的親近感、成就感、滿(mǎn)足感讓眾多的大學(xué)生產(chǎn)生追求沖動(dòng),導致上網(wǎng)成癮,不能自拔。

  五、提出建議

  針對以上的調查與分析,我提出以下的建議:

  1.作為家長(cháng),有必要提高自身對網(wǎng)絡(luò )的認識,絡(luò )知識。主動(dòng)與與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng),要適時(shí)提醒孩子上網(wǎng)有度,用自己對網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度引導孩子正確使用網(wǎng)絡(luò )。一方面多引導孩子參加娛樂(lè )或交際活動(dòng),幫助孩子培養新的興趣,另一方面要多與孩子進(jìn)行情感交流,多抽時(shí)間陪伴孩子,滿(mǎn)足其精神需求。盡量讓大學(xué)生在虛幻的世界之外找到可以寄托的歸宿,

  2. 為了緩解大學(xué)生的網(wǎng)癮,自身必須有意識地加強上網(wǎng)控制力,提高自制能力。合理安排學(xué)習時(shí)間,合理制定學(xué)習計劃,確保足夠的學(xué)習時(shí)間,在學(xué)習之余,不斷強化控制意識與上網(wǎng)動(dòng)機,減少對網(wǎng)絡(luò )的心理依賴(lài)。。

  3.對于網(wǎng)絡(luò )成癮的大學(xué)生,采取必要的心理輔導和技術(shù)治療。使大學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )的消極影響與負面作用,教育大學(xué)生合法合理利用網(wǎng)絡(luò )資源,更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力,幫助大學(xué)生提高辨析信息真偽的能力,掌握網(wǎng)絡(luò )使用的技術(shù)方法。進(jìn)而不再沉迷于網(wǎng)絡(luò ),危害自身發(fā)展。

  4. 學(xué)校為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、寬松的成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校多開(kāi)展一些豐富大學(xué)生生活和鍛煉能力的課余活動(dòng),引導學(xué)生參與積極的校園交往,減少網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的吸引力。另外,學(xué)校還要建立切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò )管理制度以及配套措施,對于大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間給予適當的限制,對他們不良的上網(wǎng)行為進(jìn)行懲處,從而引導他們有目的、有選擇、有節制、守規則地上網(wǎng),積極引導大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò ),通過(guò)各種途徑宣傳科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò )的知識,預防不健康的內容。

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