【實(shí)用】學(xué)生調查報告模板匯總五篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生調查報告5篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
我分析了他們交上來(lái)的調查報告，主要有以下幾支出：伙食費、上網(wǎng)費、買(mǎi)服飾、手機費、戀愛(ài)等。綜合分析了一下，我感覺(jué)大學(xué)生的消費存在下面幾個(gè)特點(diǎn)：
一、 當代大學(xué)生消費新概念，追求時(shí)尚和名牌
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對多數，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費就是使用手機。當代大學(xué)生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學(xué)生手機擁有率已達到每班不低于60%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學(xué)校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點(diǎn)。
二、當代大學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題：儲蓄觀(guān)念淡薄
據調查，高達99%的被訪(fǎng)同學(xué)的主要生活資金來(lái)源于父母，說(shuō)明了絕大多數的大學(xué)生暫時(shí)不具備獨立的經(jīng)濟來(lái)源。其主要原因是，我們還處于求學(xué)階段，受到自身時(shí)間及能力的限制。另外，中國傳統教育或觀(guān)念也不像西方那樣較早提倡并培養學(xué)生的經(jīng)濟獨立能力，生活費主要由父母支付有其一定的客觀(guān)原因。但這樣的另一方面是我們無(wú)法真切體會(huì )到這些錢(qián)的來(lái)之不易，容易輕率的消費，也不擔心沒(méi)錢(qián)用，因為總有父母擔著(zhù)。
大學(xué)生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門(mén)，大學(xué)也是走向獨立自主的生活過(guò)程，據調查，70%的大學(xué)生存在著(zhù)生活費勉強或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個(gè)側面反映出當前大學(xué)生消費是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢(qián)少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢(qián)往那里用了。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
三、過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理
在調查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
四、戀愛(ài)支出過(guò)度
在調查中我們發(fā)現，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔，女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。這也許就是傳統的戀愛(ài)與現代的戀愛(ài)的區別。
以上可以看出，目前大學(xué)生的消費結構還存在著(zhù)不足，這些不足應當引起我們的深思。這從一個(gè)側面反映出當代大學(xué)生消費是較為沖動(dòng)和盲目的。
不少同學(xué)表示自己不善于理財或者根本就沒(méi)有理財的概念。很多同學(xué)糊里糊涂花錢(qián)，對自己一個(gè)月用多少錢(qián)沒(méi)有一個(gè)明確的概念，反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學(xué)會(huì )每個(gè)月給自己攢點(diǎn)錢(qián)，以備不時(shí)之需，倒是不少同學(xué)到了月底要急急忙忙向同學(xué)借錢(qián)。
在此，我建議大學(xué)生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學(xué)習上;購物時(shí)不要急于出手，多參考別人的意見(jiàn)。另外要學(xué)會(huì )理財，制定每月的開(kāi)銷(xiāo)計劃，進(jìn)行消費記帳也是大有幫助的。理財其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進(jìn)而提高財富效能，如何去規劃、管理自己的生活能力。
我們關(guān)注消費和理財，希望可以探討到我們大學(xué)生自身的一些消費特點(diǎn)，以使我們今后可以更理性的消費，更明白的消費。
學(xué)生調查報告 篇2
近年來(lái)，高等教育已呈大眾化趨勢，大學(xué)生的面貌也發(fā)生了很大的變化，其思想狀態(tài)已日趨多元化，關(guān)于大學(xué)生校園生活的調查報告。為了了解我校目前學(xué)生的業(yè)余生活狀況，摸清他們的思想現狀，便于加強思想政治教育和對學(xué)生業(yè)余生活的引導。
一、調查結果
本次調查提綱共涉及了學(xué)生的學(xué)生戀愛(ài)現狀、學(xué)生在校時(shí)間的分配和學(xué)生現有校園文化生活等三個(gè)項目。問(wèn)卷采取無(wú)記名的方法，調查結果比較真實(shí)地反映了當前學(xué)生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問(wèn)題，為我們今后如何針對這些存在的問(wèn)題和學(xué)生對校園業(yè)余生活的需求，進(jìn)行校園文化建設和對學(xué)生業(yè)余生活的引導和思想教育提供了依據和參考。
�。ㄒ唬⿷賽�(ài)方面
根據調查顯示，我校學(xué)生的戀愛(ài)現象較為普遍，在學(xué)校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見(jiàn)，從回收的調查問(wèn)卷中顯示大學(xué)生對戀愛(ài)的認可程度也非常之高，達75.53%，而且大學(xué)生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學(xué)習成績(jì)、家庭背景，綜合考慮的人占調查總數的70.21%，這也說(shuō)明當代的大學(xué)生已日趨理智。
調查結果顯示，大部分同學(xué)的戀愛(ài)目的是正確的，但也有一部分人存在著(zhù)某種問(wèn)題，特別是男生，有個(gè)別同學(xué)戀愛(ài)是為了追風(fēng)，也有絕少數是為了金錢(qián)，而女生中這種思想基本沒(méi)有。從對戀愛(ài)與學(xué)習的問(wèn)題上看，超過(guò)半數的同學(xué)能夠把更多的時(shí)間放在學(xué)習上，能較為妥善地處理時(shí)間上的分配；從對戀愛(ài)中兩人所談?wù)摰脑?huà)題和對戀愛(ài)的結果來(lái)看，大部分人對將來(lái)不抱多大希望（占63.78%），所以在平時(shí)交談中也很少涉及到將來(lái)兩人的打算，調查報告《關(guān)于大學(xué)生校園生活的調查報告》。
�。ǘ┬@文化現狀方面
從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿(mǎn)足同學(xué)的需求，有88%的同學(xué)認為學(xué)校的業(yè)余生活不夠豐富；雖然學(xué)校通過(guò)多種途徑在豐富同學(xué)的業(yè)余生活，如大力發(fā)展學(xué)生社團，以社團活動(dòng)帶動(dòng)校園文化，而調查結果表明，有73%的同學(xué)認為參加學(xué)校社團和學(xué)校的一些活動(dòng)，對豐富校園生活，培養興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動(dòng)不夠實(shí)力，涉及面不廣，活動(dòng)質(zhì)量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)。
�。ㄈ┰谛r(shí)間分配方面
貧乏的校園文化導致學(xué)生對課余時(shí)間的分配也十分不協(xié)調。在調查的學(xué)生當中課余時(shí)間中沒(méi)有參加社團活動(dòng)的占51%，這表明有一半的同學(xué)沒(méi)有參加到學(xué)校組織的各項活動(dòng)中去。而在課余同學(xué)花在學(xué)習、看書(shū)上的時(shí)間也很少，其中一天花在學(xué)習上的時(shí)間少于1小時(shí)的占了24%，而花在上網(wǎng)和其他娛樂(lè )項目上的時(shí)間遠遠超過(guò)花在學(xué)習和看書(shū)上的時(shí)間。
二、問(wèn)題與思考
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生消費結果趨向多元化，有些同學(xué)片面追求高消費、貪圖享受、趕時(shí)髦，有的同學(xué)經(jīng)常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經(jīng)常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話(huà)費、上網(wǎng)費、娛樂(lè )費。根據調查和日常的觀(guān)察，在一些同學(xué)中還存在著(zhù)盲目攀比、擺闊追風(fēng)，有的同學(xué)認為自己沒(méi)有更多的錢(qián)買(mǎi)時(shí)尚的服裝而缺乏自信心，覺(jué)得低人一等。還有一個(gè)問(wèn)題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學(xué)想過(guò)自己勤工儉學(xué)，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)為自己創(chuàng )收，或是有部分同學(xué)想到過(guò)但并沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)中去。
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)與戀愛(ài)都深深地吸引著(zhù)當代的大學(xué)生，他們也想在人生的坐標上尋找著(zhù)兩者的結合點(diǎn)，大部分學(xué)生都有美好的愿望，既想學(xué)業(yè)有成，又想戀愛(ài)成功，一樣都不想放棄。但實(shí)際上往往事與愿違，一談起戀愛(ài)來(lái)，就把學(xué)業(yè)拋在腦后，尤其是感情出現波折的時(shí)候，更是心猿意馬。同時(shí)在他們失戀的時(shí)候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時(shí)產(chǎn)生了失望心理和報復心理，以至于產(chǎn)生一些過(guò)激的行為。
�。ㄈ┈F有的校園文化氛圍，不能滿(mǎn)足同學(xué)的日常需要，這也是校園的學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的場(chǎng)所不能滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展所造成的。在學(xué)校里學(xué)生的業(yè)余生活很單一，除了能去去圖書(shū)館、閱覽室，大部分還是選擇去網(wǎng)吧，學(xué)校周?chē)囊恍⿰蕵?lè )場(chǎng)所也比較低檔，這些因素導致學(xué)生感覺(jué)業(yè)余生活單調、乏味。
學(xué)生調查報告 篇3
《處于青春期的中學(xué)生心理問(wèn)題現狀調查報告》行知初級中學(xué)戴文兵世界衛生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì )功能均臻良好的狀態(tài)�！币虼�，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的。隨著(zhù)我國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著(zhù)應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，中學(xué)生心理健康問(wèn)題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。
1987年7月通過(guò)有關(guān)部門(mén)鑒定的“大中學(xué)生心理衛生問(wèn)題和對策研究”的課題顯示，在被調查的2961名學(xué)生中，有16。7%的學(xué)生存在著(zhù)較嚴重的心理衛生問(wèn)題，并隨年齡增長(cháng)而大幅度上升，其中初中生為13。76%。我們用自制的問(wèn)卷在本校抽取了500多名中學(xué)生進(jìn)行調查，結果表明，中學(xué)生雖有60%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有5―10%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3―5%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。以上情況說(shuō)明中學(xué)生確實(shí)存在著(zhù)心理健康問(wèn)題。
中學(xué)生正值青春期時(shí)期，他們生理上急劇變化，心理動(dòng)蕩發(fā)展，學(xué)業(yè)上緊張繁重，他們所面臨的生理、心理和社會(huì )變化的壓力相當大。調查資料顯示，20％左右的學(xué)生存在程度不同、類(lèi)型各異的心理障礙：喜怒無(wú)常、缺乏自信、學(xué)習困難、考試焦慮，記憶力衰退、注意力不集中、思維缺乏學(xué)習成績(jì)不穩定、難以應付挫折、青春封鎖心理并在行為上出現打架、罵人說(shuō)謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴重的出現自傷或傷人現象。中學(xué)生的心理問(wèn)題受到了人們越來(lái)越廣泛的關(guān)注，學(xué)生的心理問(wèn)題給學(xué)校與家庭教育帶來(lái)了極大困難。我們可以把以上表現歸類(lèi)為以下問(wèn)題。
（一）學(xué)習類(lèi)問(wèn)題
因學(xué)習而產(chǎn)生的心理問(wèn)題是中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分，其問(wèn)題有：
1。學(xué)生學(xué)習的心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2。厭學(xué)是目前學(xué)習活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)不愿意學(xué)習，一些成績(jì)較好的同學(xué)亦出現厭學(xué)情緒。
3�？荚嚱箲]，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。以上問(wèn)題主要是由學(xué)校教育結構、學(xué)校教育指導思想、學(xué)校教育方法的影響而形成的。學(xué)生面臨的是升學(xué)難的現象，特別是那些成績(jì)差的后進(jìn)生更是感到升學(xué)無(wú)望。一種憂(yōu)愁和恐慌感控制著(zhù)他們，這一種情況反映在學(xué)習上，就是感到學(xué)習的沉重，討厭學(xué)習，考試焦慮。
教育結構的不合理性還表現出教學(xué)內容過(guò)難，這種情況導致了一些學(xué)生由厭惡學(xué)習發(fā)展到逃避學(xué)習，脫離學(xué)校去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙。許多教育家都強調指出，過(guò)難的教材將對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校教育指導思想正確與否也對學(xué)生的心理健康發(fā)生很大的影響。，一方面，使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現一些異常的學(xué)習行為與習慣；另一方面，對分數的錯誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長(cháng)的埋怨和打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。于是厭學(xué)出現了，焦慮產(chǎn)生了。另外，不當的教育方法例如教學(xué)方法不靈活，也會(huì )給學(xué)生的心理造成種種問(wèn)題。
（二）人際關(guān)系問(wèn)題也是中學(xué)生反映較多的問(wèn)題。其問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
1。與教師的關(guān)系問(wèn)題。其主要問(wèn)題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理等問(wèn)題。中學(xué)時(shí)期，教師仍然是學(xué)生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛(ài)。如果教師缺乏理解、耐心與愛(ài)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，反而橫加指責，學(xué)生則會(huì )失望。更有甚者，“教師對學(xué)生缺乏尊敬，貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴重的創(chuàng )傷。學(xué)生，特別是高年級學(xué)生往往病態(tài)地感知這一切，這也是師生間發(fā)生沖突的原因”③。這種情況下，學(xué)生有一種壓抑感，消極情緒產(chǎn)生，師生關(guān)系日趨緊張。
2。同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。
3。與父母的關(guān)系問(wèn)題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣，專(zhuān)制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專(zhuān)橫性格。家庭的種種傷痕，會(huì )給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。
（三）青春期心理問(wèn)題
1。青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動(dòng)并存于同一個(gè)體，可以說(shuō)封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標志。因而閉鎖心理問(wèn)題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個(gè)值得注意的征兆。
2。情緒情感激蕩、表露而又內隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內隱。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話(huà)有秘密想與別人傾吐，可無(wú)論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會(huì )出現壓抑心理，出現焦慮與抑郁。
3。早戀。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛(ài)稱(chēng)為早戀。中學(xué)時(shí)代，正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學(xué)生由于受認識能力和個(gè)性發(fā)展的限制，特別是在教育引導不及時(shí)不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛(ài)出現了，盡管這種戀愛(ài)帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)令人十分觀(guān)注的問(wèn)題。
（四）挫折適應問(wèn)題
中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀(guān)因素、社會(huì )環(huán)境因素以及個(gè)人主觀(guān)因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應方式有兩類(lèi)：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長(cháng)期耐心教育的心理健康問(wèn)題了。
（五）建議：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)行政措施和科研課題研究等來(lái)推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作。
�。ㄈ┘訌娦睦斫】到處熽犖榻ㄔO，在學(xué)校設立專(zhuān)兼職心理教師。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的心理健康教育要采取防御措施。一是防御，有計劃地、系統地開(kāi)展心理健康教育。二是進(jìn)行心理輔導和咨詢(xún)，三是對心理問(wèn)題傾向較嚴重的學(xué)生加強關(guān)注，做到早期發(fā)現，早期治療，早日康復。
學(xué)生調查報告 篇4
這些年食品安全事件的頻發(fā)，不僅使“食品安全”成為家喻戶(hù)曉的一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)詞匯，人人關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)，也引起社會(huì )各界人士對食品安全的重視，也極大提升了廣大人民群眾對食品安全的防范意識。孩子是祖國的未來(lái)，現今的中小學(xué)生對食品安全是怎樣的一個(gè)認識呢？
縣食安委結合食品安全宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，組織監管工作人員展開(kāi)了一次中學(xué)生食品安全知識調查。希望通過(guò)這次調查，可以掌握他們對食品安全的認知程度和影響因素，獲取校園相關(guān)教育情況，為開(kāi)展有針對性的食品安全科普宣傳和食品安全監管提供科學(xué)依據，也借此提高同學(xué)們的食品安全意識。
一、調查結果及分析
20xx年6月，我縣有關(guān)監管工作人員對七里營(yíng)鎮中學(xué)100名高二學(xué)生進(jìn)行了食品安全知識問(wèn)卷調查，共發(fā)放調查問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷100份。
根據統計問(wèn)卷所反映的內容，主要有以下情況：
�。ㄒ唬┡c家人、同學(xué)或是朋友經(jīng)常談?wù)撚嘘P(guān)食品安全問(wèn)題占21%，由于頻發(fā)食品安全事件才開(kāi)始談?wù)摰恼?2%，只是偶爾會(huì )聊上幾句的占45%；從課堂上了解到食品安全方面的知識占6%，由網(wǎng)絡(luò )電視廣播了解到占67%，閱讀報刊雜志占22%；對食品安全的專(zhuān)用名詞如QS（食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準入標志）的了解占19%，HACCP（危險分析和關(guān)鍵控制點(diǎn)）體系占4%；認為自己的食品安全意識很高的占6%，一般占75%，比較差占14%。
情況分析：中學(xué)生當中關(guān)注食品安全的不多，自我防范意識不強，對食品安全相關(guān)專(zhuān)用名詞81%的人不知道，他們所了解的食品安全相關(guān)知識大部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò )電視廣播，說(shuō)明對中學(xué)生的食品安全知識教育匱乏。目前學(xué)生對食品安全方面的信息知識主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )、電視和家長(cháng)，通過(guò)這些媒介雖然對學(xué)生的食品安全知識和維權意識有提高，但是仍然比較薄弱，畢竟這些知識的來(lái)源有限。
�。ǘ┰撔８咧胁繉W(xué)生全部住校，仍有22%的學(xué)生選擇在校外小餐館或流動(dòng)攤點(diǎn)吃飯，其中81%的覺(jué)得比食堂味道好，品種多，37%的是因為校園食堂不衛生。
情況分析：學(xué)生絕大部分認為校園食堂飯菜不好吃，卻很少有關(guān)注食品是否衛生、安全，說(shuō)明消費安全意識不強。
�。ㄈ┵徺I(mǎi)食品看廠(chǎng)家、品牌、產(chǎn)地的占57%，看食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期占92%；只有14%的`從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)到過(guò)不安全的食品，7%的經(jīng)常買(mǎi)到，79%的有過(guò)但很少；買(mǎi)到不安全的食品向有關(guān)行政部門(mén)申訴占3。5%，自認倒霉占55。8%。
情況分析：大部分學(xué)生購買(mǎi)食品有基本常識，但買(mǎi)到不安全食品卻很少有人知道向相關(guān)部門(mén)舉報，大部分選擇自認倒霉，不知道維權，說(shuō)明相關(guān)職能部門(mén)對食品安全相關(guān)法律法規宣傳力度不夠。
�。ㄋ模┐蟛糠謱W(xué)生擔心地溝油等非食用油流入餐桌、食品加工不清潔、食品中違規使用添加劑，少部分擔心散裝食品衛生及轉基因食品；大部分認為我國當前食品安全問(wèn)題較嚴重，呈惡化趨勢，需加強治理，認為搞好食品安全靠行政主管部門(mén)加強監督、消費者需提高自身食品安全意識、對生產(chǎn)不符合食品安全標準的企業(yè)嚴加懲罰各占三分之一。
情況分析：大部分學(xué)生對散裝食品的質(zhì)量比較疏忽，對轉基因食品不是太清楚，說(shuō)明對散裝食品仍然缺乏足夠的辨別能力，81%的學(xué)生不知道QS是什么，更不知道國家有對散裝速凍食品等十類(lèi)食品必須加帖QS標志的要求。對搞好食品安全問(wèn)題大部分還是依靠政府監管，提高自身安全意識不強。
二、措施與建議
針對以上調查統計結果及分析，提出以下措施與建議：
�。ㄒ唬┘訌娦麄鹘逃��！敖逃龔耐尥拮テ稹�，食品安全是關(guān)乎人人的重大基本民生問(wèn)題，不僅成年人要學(xué)習食品安全知識和相關(guān)法律法規，孩子們更要從小學(xué)習掌握一些食品安全基本知識。建議一方面在校園利用黑板報、校園廣播、趣味文體活動(dòng)等形式宣傳食品相關(guān)法律法規、衛生知識、消費常識；另一方面，開(kāi)設食品安全課堂，作為學(xué)生的必修課，系統學(xué)習食品從種植、養殖、生產(chǎn)加工、流通到餐飲服務(wù)各環(huán)節簡(jiǎn)單的食品安全知識及法律法規；再一方面，相關(guān)職能部門(mén)可以定期走上課堂，開(kāi)展消費維權教育，增強學(xué)生的自我保護能力和維權意識，切實(shí)維護學(xué)生的合法權益，遇到不安全食品向相關(guān)部門(mén)舉報，發(fā)現價(jià)格不合理可以向消費者協(xié)會(huì )舉報。
�。ǘ┘哟髾z查力度。相對來(lái)講學(xué)生消費安全意識比較薄弱，相關(guān)職能部門(mén)要盡職盡責，加強日常監管。一是對校園食堂及校園周邊的餐飲服務(wù)單位嚴格監管。從從業(yè)人員健康、食品安全知識培訓檔案、環(huán)境衛生、食品進(jìn)貨檢驗和索票索證制度及執行情況、原料儲存、餐具清潔等各項內容進(jìn)行重點(diǎn)檢查，嚴格監管。二是對校園里面及周邊超市、小攤販嚴格監管。相關(guān)職能部門(mén)相互溝通配合，不斷整治規范校園周邊的食品攤販的經(jīng)營(yíng)，開(kāi)展聯(lián)合執法，對校園周邊的食品商店、超市、餐飲店進(jìn)行專(zhuān)項整治，對銷(xiāo)售假冒偽劣、過(guò)期變質(zhì)的食品經(jīng)營(yíng)者依法進(jìn)行查處，取締校園周邊的流動(dòng)攤販，凈化校園及周邊消費環(huán)境，以確保學(xué)生飲食安全。
�。ㄈ⿵娀浾搶�。對于孩子們來(lái)說(shuō)媒體宣傳很關(guān)鍵，他們了解食品安全事件大多是從電視或網(wǎng)絡(luò )上，購買(mǎi)零食看廣告的多，所以大多數學(xué)生認為目前應該采取輿論監督提高學(xué)生的食品安全意識。建議媒體要進(jìn)一步加強食品安全方面的宣傳力度，大量曝光報道食品安全事件，營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導學(xué)生關(guān)注食品安全方面的新聞報道，激發(fā)他們參與食品安全宣傳的熱情。
社會(huì )廣泛關(guān)注，各部門(mén)加強監督宣傳，全力做好校園食品安全工作。
學(xué)生調查報告 篇5
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，更多的人在迫不得已的情況下選擇了用異地戀的方式來(lái)寄托自己的感情，異地戀很普遍的存在于18-25歲年齡層的人群中。作為一種爭議很大存在很廣的戀愛(ài)形式，關(guān)于異地戀的話(huà)題正在引起越來(lái)越多的人的關(guān)注。
1.異地戀的定義 戀愛(ài)，你是兩個(gè)人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自?xún)刃男纬傻膶Ψ降淖钫鎿吹难瞿�，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專(zhuān)一的感情。
異地戀，是相隔兩地的戀愛(ài)，越來(lái)越多的人因為求學(xué)和深造，工作等各種原因而“背井離鄉”，有些異地戀的情侶本來(lái)是在同一地區生活，后來(lái)因為其中一方或雙方讀書(shū)（如到外國留學(xué)或到國內其他地區的學(xué)校就讀），工作、移民等發(fā)展而成。也有一些情侶一開(kāi)始就是遠距離，例如來(lái)自不同地區或國家的人發(fā)展成情侶，由筆友開(kāi)始發(fā)展為以寫(xiě)情書(shū)維系戀情的情侶，以及由網(wǎng)友發(fā)展成網(wǎng)戀的情侶等。一些情侶也可能因為申請移民而要其中一方先前往外地居住，另一方留在原居地，也屬于異地戀。一般異地戀是比較穩重，有著(zhù)深厚的感情的。因為維持異地戀需要忍受更多，當然也會(huì )收獲更多。
2.異地戀的現狀
據調查顯示：
�。�1）一份3613人參與的問(wèn)卷調查及網(wǎng)上調查顯示，曾經(jīng)有過(guò)異地戀經(jīng)歷、或正在進(jìn)行異地戀的人數高達58%。
�。�2）有55.45%的人表示能夠接受異地戀，但仍需要努力。26.36%的人認為能夠接受，兩情若是長(cháng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。
�。�3）夫妻同在一個(gè)城市并居住在一起的占56.7%，同在一個(gè)城市但不住在一起的占18.2%，兩地分居的占23.4%。
由上數調查數據可以看出，有異地戀經(jīng)歷或支持異地戀的人的比例超過(guò)了八成，但是在現實(shí)生活中，異地戀的成功比例往往沒(méi)有達到這么高，甚至沒(méi)有達到三成，究其本質(zhì)，可歸納為以下四方面的問(wèn)題：
�。�1）相互了解不足。異地戀的前提是雙方可以相遇并擦出愛(ài)的火花，然后在不同的地域共同地來(lái)維系這份感情。但是在此之前必須明確兩人是什么關(guān)系，是否真的互相了解，是否想更進(jìn)一步的發(fā)展，又是往什么方向去發(fā)展。因為對異地戀的雙方來(lái)說(shuō)，很可能一年或者幾個(gè)月的了解就會(huì )成為未來(lái)很多年相互維系感情的源泉，如果相互了解不足，再加上地域的阻隔所產(chǎn)生的誤會(huì )，很難讓人相信這幾個(gè)月的認知可以支撐伺候的幾年甚至十幾年。
�。�2）無(wú)法排遣孤獨。異地戀的地域限制性是其最明顯的特點(diǎn)，雙方不能及時(shí)的見(jiàn)面和交流，就算是在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的今天，視頻語(yǔ)音傳輸技術(shù)已經(jīng)觸手可及，但無(wú)論圖像再清晰，語(yǔ)音再逼真也無(wú)法模擬面對面的交流，更不可能達到同等的效果。難免令人產(chǎn)生強烈的孤獨感，嚴重的影響到生活，極容易導致心理的畸形和歪曲，最后無(wú)法承受而切斷感情。
�。�3）時(shí)間沖淡感情。異地戀的時(shí)間限制也是其突出的特點(diǎn)之一，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，從客觀(guān)規律發(fā)展看來(lái)，感情也會(huì )逐漸變淡。很多語(yǔ)言的交流便成為一紙空談，空洞且乏味。時(shí)間的本質(zhì)是日復一日的重復，難免會(huì )使人產(chǎn)生厭倦疲勞的感覺(jué)，當然也會(huì )令人充滿(mǎn)向往。但是時(shí)間作為一把雙刃劍常常在發(fā)揮作用時(shí)只能發(fā)揮前者，一旦異地戀只是疲勞和厭倦的疊加，那么異地戀也就失去了原本的意義。
�。�4）信任責任缺失。異地戀的雙方會(huì )有感覺(jué)不安全的體會(huì )，所以猜測懷疑逐漸累積，責任感慢慢淡化，只要一方在無(wú)意中觸碰到了導火索，就很有可能引發(fā)難以挽回的感情爆炸，進(jìn)而導致感情破裂。這種矛盾也廣泛存在其他的感情形式問(wèn)題中，但是在異地戀的背景下行人責任的缺失就顯得尤為致命，脆弱的異地戀無(wú)法承受這些思想上的問(wèn)題的重壓。
所以，異地戀的現狀不容樂(lè )觀(guān)，各種各樣的細微波動(dòng)就又可能擊垮它的防線(xiàn)，盡管在現實(shí)生活中異地戀成功的例子不在少數，但是占絕大多數的還是失敗的案例�，F實(shí)這股強大的無(wú)形力量常常令人無(wú)法抗衡，如果不在雙方互相了解的基礎上加以感情的強化，就很難做到真正的成功。
3.異地戀的心理
理論上將愛(ài)化為三種成分：親密，激情，承諾。所謂的親密是指伴侶間心靈相近，互相契合互相歸屬的感覺(jué)，屬于愛(ài)情的情感成分。激情是指強烈地渴望與伴侶結合，促使關(guān)系產(chǎn)生浪漫的外在吸引力的動(dòng)機，屬于愛(ài)情的動(dòng)機成分。而承諾指的是對兩人之間親密關(guān)系所作的持久性承諾，屬于愛(ài)情的認知成分。
在異地戀當中，經(jīng)常會(huì )出現所謂的空洞的愛(ài)和伴侶的愛(ài)�？斩吹膼�(ài)也就是有對愛(ài)承諾，但是缺少愛(ài)的親密和激情。這種愛(ài)已經(jīng)失去了精神上的情感和身體吸引。除非愛(ài)的承諾很有力量，否則這樣的愛(ài)必將結束，因為承諾很容易受到清醒的改變和影響。而伴侶的愛(ài)是親密和承諾的組合，它的實(shí)質(zhì)是一個(gè)長(cháng)期的有承諾的友誼。因為異地的緣由，戀人間無(wú)法獲得愛(ài)情中的激情部分，難以得到真正的完美的愛(ài)，并且空洞的愛(ài)和完美的愛(ài)都有很大地局限性，所以異地戀的人大都在心理上存在著(zhù)或多或少的顧慮和問(wèn)題。
處于18-25歲年齡層的年輕人往往情感約束性差，理智性較弱，在異地戀中很難真正地做到心理的平靜和淡然。特別是對于重視戀愛(ài)過(guò)稱(chēng)的人而言，異地戀的心理折磨會(huì )是極大的痛苦。例如異地戀的人在心理上會(huì )有堅持的意念想法，其中就會(huì )有人則會(huì )強迫自己集中注意力來(lái)想一些美好的事情來(lái)喚起回憶，減少相思的痛苦。但有些人則會(huì )逐漸迷失自我，出現不同程度的幻意和動(dòng)搖。所以異地戀的成功與否很大程度取決于雙方的心理狀態(tài)如何，是否能夠調適到最好的心理去面對異地戀的考驗。
異地戀的人思想更加成熟穩重，也更能從別人的視角來(lái)看待問(wèn)題，在意志堅定的情況下，異地戀會(huì )成為極大的動(dòng)力，能夠在心理上給予自己鼓勵，使自己更加積極地面對生活。而在意志不堅定的情況下，異地戀就成了不可逾越的阻力，相應的，就會(huì )產(chǎn)生對別人的幸福生活的羨慕感和嫉妒感，此時(shí)，異地戀的人或另尋新歡，或憤恨社會(huì )，甚至做出一些不可理喻的事情來(lái)。對于正在經(jīng)受異地戀的人群，社會(huì )應當給予給多的關(guān)注和理解。在有必要的情況下，可以給予他們適當的心理干預治療。
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