精選學(xué)生調查報告范文匯總7篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生調查報告7篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告 篇1
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養的研究》進(jìn)行的更順利，調研活動(dòng)更為有效，特對我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現狀調查（調查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個(gè)階段）。調查發(fā)出了40份問(wèn)卷，收回40份。根據調查情況，做出定性分析結論如下：
一、調查數據統計與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的朗讀水平
1。對學(xué)生朗讀水平的調查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%，認為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%，有時(shí)能大聲朗讀的占30%，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中，會(huì )讀錯字的學(xué)生占25%，經(jīng)常會(huì )讀錯的學(xué)生占10%，有時(shí)會(huì )讀錯的學(xué)生占48%，說(shuō)明讀錯字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現象，也是影響朗讀效果的主要原因。
2．朗讀配合、教師評價(jià)等方面也會(huì )影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人配合的學(xué)生占28%，說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價(jià)方面，20%的學(xué)生受到過(guò)老師的表?yè)P，說(shuō)明老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現象：大多數老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標要求。而這些方面，通過(guò)調查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
�。ǘ⿲W(xué)生的朗讀興趣
1。在內在心理方面，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內容的感染力也是比較強的。但表現在課堂上，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現自己，而更習慣于通過(guò)老師的提問(wèn)，然后做出很好的表現，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現自己。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱(chēng)贊，數據表明，這樣的學(xué)生占34%，非常希望得到稱(chēng)贊的占35%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的，并且有35%的學(xué)生認為大家朗讀得都很好，認為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生，但對于他人還是能夠給予客觀(guān)評價(jià)的。
2。在外在表現上，早讀時(shí)，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%，說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些，不夠自信。早讀時(shí)能充滿(mǎn)激情的學(xué)生占14%，表情平淡地讀書(shū)的學(xué)生占26%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習，重視度不夠是其主要的原因。
�。ㄈ├蠋煂Υ龑W(xué)生朗讀的態(tài)度。這方面我們設計了6個(gè)問(wèn)題，從學(xué)生的答卷結果來(lái)看，老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現象：大多數老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標要求。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現 。非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%，說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現我認為很重要，因為通過(guò)調查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面。
�。ㄎ澹�、家長(cháng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。家長(cháng)很重視孩子朗讀的僅占
11%，不重視的卻占45%；此外，學(xué)校對此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對學(xué)生朗讀技能的重視不夠，只是單一地看教學(xué)成績(jì)。
為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達到很高的水平，基于以上調查結果分析，可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調查結果總述及成因分析
通過(guò)調查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達到或大多數學(xué)生沒(méi)有達到語(yǔ)文課程標準對小學(xué)生所要求的能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)：
第一、。學(xué)生的朗讀基礎不扎實(shí)。，朗讀是一項復雜的語(yǔ)言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現，要求基礎知識扎實(shí)，語(yǔ)言表達能力強。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導和練習。通過(guò)調查顯示，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍，說(shuō)明基礎知識還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。
第二、練習少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀(guān)原因上來(lái)看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會(huì )，加上大多數學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評價(jià)，但大多數老師更多地給予表?yè)P，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導，而且課堂上更多地側重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三、老師、家長(cháng)、學(xué)校對朗讀技能的重視度不夠。大部分人認為：學(xué)生的學(xué)習成績(jì)才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低，特別是有感情，很多人都會(huì )忽略這一要求。認為只要會(huì )讀就行。我覺(jué)得這一點(diǎn)也是導致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
此調查旨在了解小學(xué)生現有的朗讀水平，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對朗讀的重視程度。其中的一些問(wèn)題可根據自身情況進(jìn)行多選。為求調查的科學(xué)性和真實(shí)性，希望同學(xué)們認真作答。
1。 性別：（ ） A。男 B。女
2。 年級：（ ） A。一二年級 B。三四年級 C。五六年級
3。 你喜歡朗讀嗎？（ ）
A。非常喜歡 B。比較喜歡 C。喜歡 D。不喜歡 E。其它
4。 你喜歡朗讀哪些類(lèi)型的文章？（不定項選擇題）（ ）
A。詩(shī)詞類(lèi) B。散文類(lèi) C。小說(shuō)類(lèi) D。童話(huà)類(lèi) E。其它
5。 你覺(jué)得朗讀重要嗎？（ ）
A。非常重要 B。一般重要 C。不重要 D。沒(méi)感覺(jué) E。其它
6。 你平時(shí)通過(guò)什么途徑學(xué)習朗讀的？（不定項選擇題）（ ）
A。老師帶讀 B。同學(xué)交流 C。電視網(wǎng)絡(luò ) D。家長(cháng)監督 E。其它
7。 你平常會(huì )主動(dòng)朗讀課文嗎？（ ）
A。經(jīng)常會(huì ) B。有時(shí)會(huì ) C。從來(lái)不會(huì ) D。其它
8。 你喜歡怎樣的朗讀方式？（ ）
A。個(gè)人朗讀 B。小組朗讀 C。全班朗讀 D。男女分組讀 E。其它
9。 你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（ ）
A。喜歡（請接著(zhù)答第10題） B。不喜歡（請接著(zhù)答第11題）
10。 你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀？（不定項選擇題）（ ）
A。覺(jué)得自己讀得好 B。得到贊美 C。鍛煉自己 D。形成習慣 E。其它
11。 語(yǔ)文課堂上，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？（ ）
A。很多 B。一般多 C。很少 D。沒(méi)有 E。其它
12。 在語(yǔ)文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文？（不定項選擇題）（ ）
A。全班跟老師讀 B。全班跟錄音讀 C。找同學(xué)帶讀 D。分角色朗讀 E。其它
13。 語(yǔ)文課堂上，老師會(huì )專(zhuān)門(mén)指導你們朗讀嗎？（ ）
A。經(jīng)常 B。有時(shí) C。很少 D。從不 E。其它
14。 老師對你的朗讀水平有什么看法？（ ）
A。很滿(mǎn)意 B。比較滿(mǎn)意 C。覺(jué)得還需進(jìn)一步提高 D。沒(méi)評價(jià) E。其它
15。 你認為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣？（ ）
A。很高 B。一般 C。很低 D。不清楚 E。其它
16。 班上有沒(méi)有因為語(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P的同學(xué)？（ ）
A。非常多 B。一般多 C。比較多 D。沒(méi)有 E。其它
17。 語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般采用怎樣的方式？（ ）
A。自己讀 B。全班齊讀 C。分組朗讀 D。。其它
18。 語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)？（ ）
A。充滿(mǎn)激情 B。表情平淡 C。不出聲 D。和其他同學(xué)說(shuō)話(huà) E。其它
19。 你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？（ ）
A。經(jīng)常 B。有時(shí) C。很少 D。從來(lái)沒(méi)有 E。其它
20。 你的家長(cháng)會(huì )將普通話(huà)嗎？（ ）
A。很標準 B。水平一般 C。不會(huì )講 D。不會(huì )聽(tīng) E。其它
24。 家長(cháng)重視你的朗讀嗎？（ ）
A。很重視 B。一般重視 C。不重視 D。其它
21。 家長(cháng)會(huì )主動(dòng)要求你朗讀給他們聽(tīng)嗎？（ ）
A。經(jīng)常 B。有時(shí) C。很少 D。不會(huì ) E。其它
22。 家長(cháng)對你的朗讀水平有什么看法？（ ）
A。很滿(mǎn)意 B。比較滿(mǎn)意 C。覺(jué)得還需進(jìn)一步提高 D。沒(méi)評價(jià) E。其它
23。 你覺(jué)得自己對以下朗讀技巧掌握得如何？請在相應的空格打勾。
很好 好 一般 較差
1。 聲音洪亮，吐字清晰 （ ）（ ）（ ）（ ）
2。 讀音準確，不讀錯字別字
3。 不隨意增、刪、調、換字詞
4。 通順流利，不重復回讀
5。 語(yǔ)速快慢適度，符合語(yǔ)境
6。 語(yǔ)氣連貫，停頓恰當
7。 重音恰當，語(yǔ)義準確
8。 理解文章，感情飽滿(mǎn)
24。 你想提高自己的朗讀水平嗎？（ ）
A。非常想 B。一般想 C。無(wú)所謂 D。我已經(jīng)讀得很好了 E。其它
25。 如果學(xué)校要開(kāi)展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平，你有什么建議呢？
學(xué)生調查報告 篇2
一、摘要：
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年來(lái)，隨著(zhù)高校大規模的擴招，在校大學(xué)生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來(lái)的是畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間內傳遞給大學(xué)生，同時(shí)大學(xué)生的培養缺乏市場(chǎng)導向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
（一）調查目的：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助大學(xué)生盡快認識自我，完善自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
（二）調查對象：服裝公司前臺秘書(shū) 徐麗
（三）調查地點(diǎn)：嘉興凱特服裝公司
（四）調查時(shí)間：20xx年12月1日
（五）調查形式：填寫(xiě)調查表的形式
二、正文：
大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，且有越來(lái)越嚴峻的趨勢。針對這一社會(huì )現象，我們?yōu)榇髮W(xué)生就業(yè)提供資料與研究依據。
（一）調查情況：
徐麗自從大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)了一家嘉興服裝公司做前臺秘書(shū)，從事這項工作已經(jīng)兩年了。她每天早上8點(diǎn)30開(kāi)始上班，但是她需要提前半小時(shí)就要到公司開(kāi)始打掃辦公區域的衛生；之后準備好今天一天需要的文件資料；
接收郵件，按處理郵件的程序對郵件進(jìn)行處理；還有接收傳真、接打電話(huà)等等工作，當然她每天最重要的工作是接待來(lái)訪(fǎng)。她說(shuō)一開(kāi)始做這項工作的時(shí)候很害羞，一點(diǎn)也不自信，總是出錯。不過(guò)慢慢的經(jīng)歷過(guò)來(lái)，現在對她而言接待工作簡(jiǎn)直是小事一樁，沒(méi)什么能難倒她。
徐麗的工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很復雜。除了簡(jiǎn)單的接待工作之外，徐麗還要負責很多瑣碎的工作，幫領(lǐng)導整理文件資料、打印復印文件、撰寫(xiě)辦公文檔包括排版等等。事情多難免會(huì )出點(diǎn)錯，比如文件丟失，造成公司經(jīng)濟上的損失；接待難搞野蠻的來(lái)訪(fǎng)者時(shí)引起來(lái)訪(fǎng)者的不滿(mǎn)，難調解的時(shí)候直接影響了公司的形象；還有有時(shí)候也會(huì )與同事相處不融洽，也同樣直接影響了工作……所以在工作中要求秘書(shū)具備高度的精力集中，靈活的處理問(wèn)題，注重細節，還要求秘書(shū)人員在工作中若與同事發(fā)生沖突，一定要妥善處理，以免影響工作。但在徐麗看來(lái)，這些都不算什么，最讓她頭疼的'是遇到惡意上訪(fǎng)胡鬧的來(lái)訪(fǎng)者的時(shí)候還有突然發(fā)生緊急狀況的事情的時(shí)候，總是讓她手足無(wú)措，亂了陣腳。她的上司主任經(jīng)常教她遇到這種麻煩事的時(shí)候一定要先穩住自己的情緒，用良好的服務(wù)態(tài)度應對并穩住對方的情緒，再認真的勸說(shuō)。
徐麗平時(shí)也會(huì )被要求起草或撰寫(xiě)一些文檔資料，比如說(shuō)通知、簡(jiǎn)報、報告、信函、總結、公司文件、便條和合同等等，除此之外還會(huì )做一些統計數據之類(lèi)的事務(wù)。所以這要求了前臺秘書(shū)在寫(xiě)作方面和計算方面有一定的能力。
（二）調查體會(huì )：
綜合徐麗的工作情況，我得出了一下幾點(diǎn)體會(huì )：
1. 隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展，各大企業(yè)對前臺秘書(shū)的要求也越來(lái)越高，不僅形象要好，因為秘書(shū)代表著(zhù)公司的公關(guān)形象，公司對秘書(shū)人員的個(gè)人儀表要求甚高，尤其是前臺秘書(shū)，而且還要具備各種能力，主要的有辦事能力、公關(guān)能力、創(chuàng )新能力、計劃能力、表達能力、公文寫(xiě)作能力、分析能力等等；還有在知識方面的要求也很高，精通秘書(shū)人員應該具備的知識，如秘書(shū)知識、外語(yǔ)和計算機知識。
2. 若想成為一名受社會(huì )受企業(yè)及領(lǐng)導的器重和賞識的秘書(shū)，光學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識是不夠的，還要了解更多的課外知識。除此之外我覺(jué)得最重要的是經(jīng)驗，在課外我們應該多參加一些活動(dòng)或者比賽，不僅能增長(cháng)知識，還能鍛煉自己。在放假的時(shí)候我們還能去一些小公司兼職，熟悉熟悉秘書(shū)的辦公環(huán)境和辦公條件，為今后的秘書(shū)工作打下扎實(shí)的基礎。
3. 秘書(shū)這一工作不好做，要學(xué)的東西學(xué)都學(xué)不完，，但是只要努力了就一定能成功，像徐麗一樣。
學(xué)生調查報告 篇3
一、摘要：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的日益加劇，學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自校園內外的多重壓力，課業(yè)負擔繁重。如何充分利用自己的大學(xué)課余時(shí)間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養技能，增長(cháng)知識，修養身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿(mǎn)的度過(guò)自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問(wèn)題。
很慶幸我們能夠參與到這次的調查。這只是大學(xué)生們生活的一個(gè)縮影，但是卻很重要。如何安排課外時(shí)間考驗了我們對學(xué)習的態(tài)度怎樣，而我想說(shuō)的是，態(tài)度往往決定了一切。
身為21世紀的當代大學(xué)生，更應該通過(guò)積極參與大學(xué)的課余活動(dòng)，獲得知識的同時(shí)，增強自主創(chuàng )新意識，提高社會(huì )應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質(zhì)，掌握一定的勞動(dòng)技能，增強實(shí)際動(dòng)手能力。
二、關(guān)鍵字：
大學(xué)生 課外活動(dòng) 如何安排
三、前 言
大學(xué)是人生的黃金時(shí)段，是逐漸走向成長(cháng)成熟的關(guān)鍵時(shí)刻。離開(kāi)了緊張的高中校園，大家步入大學(xué)的校門(mén)。由于大學(xué)與高中不同的教育模式，大學(xué)生不再像高中那樣會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的時(shí)間安排表，大家有了更多自己的時(shí)間。也許他們可以上網(wǎng)、運動(dòng)、閱讀、看電影電視、外出逛街等；也可以開(kāi)始談戀愛(ài)以滿(mǎn)足感情生活的需要，來(lái)充實(shí)自己的課余生活；還可以選擇在學(xué)習的同時(shí)做些兼職工作，增長(cháng)閱歷，豐富知識，鍛煉自己。在這個(gè)過(guò)渡時(shí)間可能有很多同學(xué)不能及時(shí)適應，并且自己處理好學(xué)習、生活、工作、娛樂(lè )之間的關(guān)系，這意味著(zhù)大學(xué)生需要有較好的自控能力，時(shí)間規劃能力，才能充分利用時(shí)間，使自己在大學(xué)里能夠合理利用時(shí)間去做一些有意義的事，能夠鍛煉自己，提高自己的事，而不是浪費大學(xué)時(shí)光，肆意揮霍。
對此，我們針對大學(xué)生課外活動(dòng)的問(wèn)題，展開(kāi)了這次調查，了解一下大學(xué)生課外活動(dòng)情況，以便提出一些建議與意見(jiàn)。
我們此次主要采用隨機問(wèn)卷調查法，共設置了100份調查問(wèn)卷，實(shí)際收回有效問(wèn)卷100份，回收率100%。
四、調查設計流程
�。ㄒ唬┱{查人員：劉欣怡、劉曉霞、劉程、欒玉潔
�。ǘ┱{查對象：浙江理工大學(xué)在校大學(xué)生
�。ㄈ┱{查時(shí)間：20xx年4月18日——20xx年4月28日
�。ㄋ模┱{查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查、數據統計
�。ㄎ澹┯媱潓�(shí)施介紹：首先劉程同學(xué)負責制定調查報告，并由小組全體成員談?wù)�、審核；然后將全部的�?wèn)卷分發(fā)給小組各個(gè)成員，分別在學(xué)校的不同地點(diǎn)（圖書(shū)館、教室等地）發(fā)給不同專(zhuān)業(yè)、年級的同學(xué)，并收回問(wèn)卷，接著(zhù)，由劉曉霞、欒玉潔撰寫(xiě)調查報告（論文），最后由劉欣怡同學(xué)做PPT進(jìn)行展示。
五、調查結果顯示及分析
在我們的調查問(wèn)卷中男女所占比例均等所占比例分別為43%和57%；大一的學(xué)生居多，工科專(zhuān)業(yè)（機械、機控、服工、通信、計算機、電子、電氣、工業(yè)設計、建環(huán)、染織、機電、土木）占39%，理科專(zhuān)業(yè)（包括化學(xué)）3%，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)（包括工程管理）23%，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)12%，法學(xué)16%，醫學(xué)3%，文學(xué)1%，外語(yǔ)3%，我們對數據進(jìn)行了統計與分析，其中，將主要從以下方面來(lái)分析大學(xué)生的課外娛樂(lè )活動(dòng)。
1. 經(jīng)濟因素對同學(xué)們課外活動(dòng)安排的影響
經(jīng)濟對文化活動(dòng)有著(zhù)很重要的影響。同學(xué)們的家庭狀況以及生活費的多少是影響他們的娛樂(lè )活動(dòng)的重要因素，在調查中，49.45%的同學(xué)來(lái)自農村，占了最大的比例，而來(lái)自大城市的同學(xué)比例最小為9%。在調查中54.55%的同學(xué)每月花在課外活動(dòng)上的花費在200元以下，只有5.05%的同學(xué)課余活動(dòng)超過(guò)500元。大多數同學(xué)對在娛樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)濟花費還是有較好的控制。但也不排除周邊提供的娛樂(lè )場(chǎng)所設施程度的影響，因為有63.62%的同學(xué)認為周邊提供大學(xué)生的娛樂(lè )場(chǎng)所和設施一般。
2. 同學(xué)們對課外活動(dòng)的安排的態(tài)度
態(tài)度決定一切，所以我們對大學(xué)生對安排課外活動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行了調查。53.85%的同學(xué)的態(tài)度是稍作安排，33.99%的同學(xué)認為由于自己的學(xué)習任務(wù)重，參加課余活動(dòng)影響學(xué)習。大家對于課外活動(dòng)安排的態(tài)度，很重要的影響了自己對時(shí)間的管理和課外活動(dòng)的質(zhì)量、收獲。從數據上可以看出，87.91%的同學(xué)，對自己課外娛樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度偏向于消極、被動(dòng)。這樣的態(tài)度，可能使得自己在課外時(shí)間安排時(shí)，浪費很多時(shí)間，同時(shí)，也可能把課外活動(dòng)在緩解壓力、調節心情等方面的作用力度削弱。
3. 同學(xué)們對課外活動(dòng)安排的具體內容（時(shí)間，形式，場(chǎng)所，參與人數）
從調查來(lái)看，大多數同學(xué)每天的課余時(shí)間均在1小時(shí)以上，并且45.22%的同學(xué)都認為自己的課余時(shí)間用來(lái)進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)的部分最多，大家還是樂(lè )于參加娛樂(lè )活動(dòng)的。
在同學(xué)們對課外活動(dòng)的形式選擇方面，43.45%的同學(xué)更傾向于參加文娛與身心發(fā)展類(lèi)的活動(dòng)，24.14%的同學(xué)更愿意參加體育類(lèi)，但很少的同學(xué)愿意參加社會(huì )實(shí)踐、志愿者類(lèi)、創(chuàng )新創(chuàng )新業(yè)類(lèi)與技能培訓類(lèi)，說(shuō)明同學(xué)們愿意參加休閑類(lèi)的課外活動(dòng)，體現了大學(xué)生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì )，不利于大學(xué)生在各方面能力與技能的提高，也不利于大學(xué)生為走向社會(huì )做準備。
在同學(xué)們參加課外活動(dòng)的場(chǎng)所方面，27.12%的同學(xué)選擇呆在圖書(shū)館，19.77%的同學(xué)在體育場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，也有一部分人愿意在KTV，網(wǎng)吧，電影院放松，但是還有24.86%的同學(xué)對于經(jīng)常去的娛樂(lè )場(chǎng)所沒(méi)有固定要求，更希望進(jìn)行豐富的娛樂(lè )活動(dòng)。體現了大學(xué)生對場(chǎng)所的選擇還是注重娛樂(lè )性。
同時(shí)，66.34%的同學(xué)在娛樂(lè )活動(dòng)時(shí)不確定娛樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行的人數，這種情況反映出娛樂(lè )活動(dòng)具有的靈活性。
4. 性別差異對課外活動(dòng)進(jìn)行的影響
男女生對于課外活動(dòng)的態(tài)度也是有較大區別的：有50%的男生表示隨便，而45.83%的女生會(huì )對課外活動(dòng)稍作安排。
在參加課外活動(dòng)的場(chǎng)所方面，男生經(jīng)常參加的課外活動(dòng)場(chǎng)所最多的是體育場(chǎng)，占31.25%，而女生60%左右會(huì )去圖書(shū)館和其他一些場(chǎng)所，沒(méi)有女生會(huì )去網(wǎng)吧，男生有6.25%，可以看出，網(wǎng)絡(luò )與運動(dòng)對于男生更加有吸引力。
女生可能更喜歡進(jìn)行個(gè)人的、較為安靜的課外活動(dòng)。這可能與男女生的性格差異有關(guān)。
5. 不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對課外活動(dòng)的安排有差別
學(xué)生調查報告 篇4
一、調查目的
通過(guò)對大學(xué)生服裝消費特征的探討，可以了解從中折射出的大學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向以及行為準則，然后有針對性地采取措施對大學(xué)生消費文化進(jìn)行導向，從而取得對他們的價(jià)值觀(guān)、思想觀(guān)念以及行為習慣產(chǎn)生積極影響的效果。通過(guò)此次調查我們還要了解當代大學(xué)生在目前的消費情況，并且熟悉其消費結構，以挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應有效的改善措施，從而幫助現在的大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，力圖尋找促進(jìn)大學(xué)生消費健康發(fā)展的途徑。
二、調查
對象是各高校的大學(xué)生，采用問(wèn)卷調查法和郵件調查法相結合的調查方法。抽樣方法為分層抽樣。
三、調查結果分析
1.大學(xué)生的服裝消費觀(guān)念
通過(guò)樣本的分析得到如下的結果：51%的大學(xué)生會(huì )選擇適合自己的服裝，27%的學(xué)生會(huì )追求潮流的影響，10%的學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度，另有12%的學(xué)生選擇標新立異。
從調查結果來(lái)看，在消費能力有限的情況下，大學(xué)生會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。
2.影響大學(xué)生服裝消費的因素
在研究大學(xué)生服裝消費因素里，重點(diǎn)談到有五個(gè)因素：款式美觀(guān)、價(jià)格合理、質(zhì)量好、產(chǎn)品品牌、其他原因。通過(guò)樣本分析，得出結論，大學(xué)生在購買(mǎi)服裝的適合更多的是考慮產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的質(zhì)量。
3.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的時(shí)間選擇
通過(guò)樣本的調查，200個(gè)人會(huì )選擇換季打折的適合購買(mǎi)，這一比例是最高的，。由此可見(jiàn)，適應季節變化是大學(xué)生購衣的主要原因，另外，出于經(jīng)濟原因，大學(xué)生往往會(huì )選擇換季時(shí)候的打折產(chǎn)品。其次是促銷(xiāo)打折，可以看出換季打折和促銷(xiāo)打折對大學(xué)生的服裝消費是很有誘惑力的促銷(xiāo)手段。
4.大學(xué)生購買(mǎi)服裝的場(chǎng)所
大學(xué)生在購買(mǎi)服裝時(shí)，偏向選擇大型商場(chǎng)，表明大學(xué)生在購買(mǎi)服裝的同時(shí)，同樣追求商品的品質(zhì)和購物環(huán)境，大學(xué)生消費觀(guān)已向高層次發(fā)展。
5.大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源
大學(xué)生的消費經(jīng)濟來(lái)源絕大多數來(lái)自于家庭，出自父母，而依靠打工消費等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學(xué)生消費的主要經(jīng)濟來(lái)源。
6.大學(xué)生的消費水平
大學(xué)生的消費水平同國民整體的消費水平呈現出同一變化規律，即是逐漸提升，差距也日益拉大�！�1】大學(xué)生在服裝上的消費主要集中在50-200元和200-500元之間，其比例分別為33%和37%，服裝消費在說(shuō)明了大學(xué)生服裝消費水平不斷的提高。
7.性別與服裝消費水平關(guān)系分析
通過(guò)分析得到，大學(xué)生在服裝消費上女性的消費明顯高于男性。這也符合現實(shí)生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會(huì )抓住女性的購物心理，以及在服裝的設計和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求，從而達到盈利的目的。
四、調查結論總述
根據上述分析，由于家庭情況不同，大學(xué)生在服裝消費上的表現也不相同。有少數家庭條件優(yōu)越的同學(xué)服裝消費追逐名牌，且購買(mǎi)服裝的周期很短，花費很高。大部分的學(xué)生消費觀(guān)中感性和理性所占比重相當，對于流行于時(shí)尚的適度追求是公道的，能夠根據自己的身份選擇合適自己的服裝。對品牌的追捧也并不那么熱切，購衣時(shí)機也往往在換季之時(shí)，購買(mǎi)服裝的周期較長(cháng)，多為一個(gè)季度，且花費中等。還有一小部分同學(xué)，由于家庭貧困，服裝消費的水平很低。但其中有部分同學(xué)的消費觀(guān)念不是十分的理性，愛(ài)慕虛榮喜歡攀比，在服裝上的消費頗高。除此之外，同學(xué)們多由于季節變化而帶動(dòng)對服裝的消費需求，同時(shí)也比較看重價(jià)格、款式，對那些打折的品牌服裝比較青睞。
大學(xué)生的服裝消費層次差別較大，兩極化現象也較為突出，但從整體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的服裝消費比較理性。
五、對服裝消費以及生產(chǎn)的建議
1.對大學(xué)生服裝消費的建議
首先，樹(shù)立一個(gè)良好的消費觀(guān)。作為大學(xué)生，應該樹(shù)立自力更生獨立自主的理念，立節約消費和適度消費的觀(guān)念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺(jué)抵制享樂(lè )主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學(xué)生應對自己的每項開(kāi)支做出預算和記錄，經(jīng)常反思自己的開(kāi)支是否公道。
其次，定制一個(gè)公道的消費計劃，盡大部分的大學(xué)生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個(gè)公道的消費計劃，可以正確規劃自己的支出，為以后建立一個(gè)良好的理財觀(guān)打下堅實(shí)的基礎，培養良好的規劃習慣
最后，對于服裝品牌的題目，大部分同學(xué)并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質(zhì)量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些有名的品牌，一些批發(fā)市場(chǎng)上也確實(shí)買(mǎi)不到什么好質(zhì)量的服裝。但是，在同學(xué)們購買(mǎi)品牌服裝時(shí)一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，從自己的經(jīng)濟水平出發(fā)。
2.對服裝生產(chǎn)廠(chǎng)家和銷(xiāo)售商的建議
建議服裝生產(chǎn)廠(chǎng)家應根據大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定生產(chǎn)規模和營(yíng)銷(xiāo)策略：
第一，大學(xué)生無(wú)經(jīng)濟來(lái)源，多數是靠父母提供，基于此，廠(chǎng)家生產(chǎn)的服裝定價(jià)不宜過(guò)高，要讓大學(xué)生得以接受。誠然不同地區的生活水平是不同的，廠(chǎng)家也可以對所要進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)所在的地區進(jìn)行調研，了解一下當地的消費水平，進(jìn)而進(jìn)行定價(jià)銷(xiāo)售。
第二，大學(xué)生正值雙十年華，內心本來(lái)就喜歡休閑時(shí)尚類(lèi)型的服裝，所以廠(chǎng)家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進(jìn)手，進(jìn)行一下更深層次的市場(chǎng)調研來(lái)了解大學(xué)生更喜歡的服裝類(lèi)型的特點(diǎn)。
第三，在換季之時(shí)，也正是大學(xué)生購衣高峰期，應加大營(yíng)銷(xiāo)力度，采取種種優(yōu)惠活動(dòng)，捉住大學(xué)生的購衣需求時(shí)機，進(jìn)行打折、贈予等促銷(xiāo)活動(dòng)。
學(xué)生調查報告 篇5
海南省從XX年開(kāi)始實(shí)施高中的新課程改革，其目的也就是培養具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中從初中化學(xué)到高中化學(xué)無(wú)論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習化學(xué)很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學(xué)的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點(diǎn)到為止，這樣就有利于學(xué)生在高中階段保持對化學(xué)學(xué)習的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒(méi)有達到這樣的效果呢？為此，就高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習情況以及他們的科學(xué)素養的培養，本人進(jìn)行了一次調查。
1 問(wèn)卷調查
1．1問(wèn)卷內容設計此次調查主要以問(wèn)卷形式進(jìn)行，為了使調查結果更具有客觀(guān)性、真實(shí)性和代表性，問(wèn)卷是結合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進(jìn)行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。
內容分為二部分：一是調查學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的目的意義作用的認識；二是調查學(xué)生學(xué)習化學(xué)的具體情況，包括學(xué)習的方法、手段等。
1．2調查對象
此次的調查在�？谑械谝恢袑W(xué)的高一和高二兩個(gè)年級中進(jìn)行，每個(gè)班隨機抽取30~40名學(xué)生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。
2 調查結果與分析
由于本人著(zhù)重研究的是高一學(xué)生的學(xué)習情況，所以我只分析了高一學(xué)生統計數據（調查問(wèn)卷及數據統計表見(jiàn)附錄一和附錄二）。共發(fā)出調查問(wèn)卷300份，收回282份，占被調查學(xué)生的94%。 通過(guò)統計分析可以發(fā)現高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習上存在一些問(wèn)題，但相對以前舊課程的學(xué)習而言也有很多明顯進(jìn)步的地方，主要表現在以下幾個(gè)方面：
2.1 在學(xué)習化學(xué)的興趣上有較大差異
在學(xué)習了一年的新課程以后，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣在文、理科之間出現了較大的差異（見(jiàn)表1），理科生大部分對化學(xué)的學(xué)習比較感興趣，主要原因是“化學(xué)很神奇，有很多有趣的規律和現象，可以和很多生活現象聯(lián)系緊密，很有用，學(xué)習起來(lái)也不太難�！币灿猩俨糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣一般，理由是“找不到正確的學(xué)習方法，學(xué)習有困難�！�。而對于文科生，他們大部分對學(xué)習化學(xué)的興趣一般，調查顯示許多文科班學(xué)生在高一上學(xué)期時(shí)因理科成績(jì)不理想，很早就放棄理科學(xué)習，從而造成大面積文科班學(xué)生化學(xué)成績(jì)偏低，他們在上學(xué)期時(shí)就已覺(jué)得化學(xué)比較難學(xué)。因而，在高一年級中學(xué)生中化學(xué)基礎參差不齊，這給組織課堂教學(xué)帶來(lái)困難，教師在教學(xué)中應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握好教學(xué)深淺度問(wèn)題顯得尤為重要。 對化學(xué)學(xué)習很感興趣感興趣興趣一般不感興趣理科20%53.6%21.7%4.7%文科4.3%31.9%51%12.8%
2.2 沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習方法不科學(xué) 良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。
眾所周知，課前預習可以對將要學(xué)習的知識內容有一大致的了解，對上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學(xué)的內容作系統的回顧、鞏固，這有利于使知識系統化。但調查表明，只有8.5%的理科學(xué)生和4.3%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課前預習”，11.1%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課后復習”（見(jiàn)表2）；只有51.5%的理科學(xué)生和23.4%的文科學(xué)生對老師批改過(guò)的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時(shí)弄清原因”；只有16.2%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生會(huì )及時(shí)整理復習聽(tīng)課筆記，而有51.1%的理科學(xué)生和72.3%的文科學(xué)生的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復習筆記。表2 學(xué)生課前預習、課后復習的情況經(jīng)常偶爾從不課前預習理科8.5%60.9%25.1%文科4.3%44.7%51%課后復習理科11.1% 67.7%10.6%文科6.4%66%27.7%
2.3 比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養的培養21世紀的理想人格應是科學(xué)素養和人文素養的統一，科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統一。
新課程的培養目標要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識。調查表明，經(jīng)過(guò)這一年新課程的學(xué)習學(xué)生對做實(shí)驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗，在文科生中這一比例也高達61.7%；有70.6%的理科學(xué)生和63.8%的文科學(xué)生在實(shí)驗課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗室做自己想做的實(shí)驗；而習慣用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識去思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%，文科學(xué)生占55.3%。
2.4 在學(xué)習過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)教師，自己的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學(xué)習的深入。
調查表明，70.2%的理科學(xué)生和85.1%的文科學(xué)生認為在課堂教學(xué)中應以教師講授為主，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止，只有少部分學(xué)生認為教師不必講得太細，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生討論(見(jiàn)表3)；
在課堂討論問(wèn)題時(shí)，大多數的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)提出問(wèn)題的習慣（見(jiàn)表4），只有極少數的學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。應該以教師講為主，直到聽(tīng)懂為止教師不必講得太細，應多讓學(xué)生討論學(xué)生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮情況經(jīng)常偶爾沒(méi)有課堂主動(dòng)提問(wèn)題的習慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3 高中化學(xué)新課程實(shí)施中的現狀 3.1高中化學(xué)課程改革的基本思路新的高中化學(xué)課程理念從課程目標、課程結構、課程內容、學(xué)習方式、課程評價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本。
學(xué)生調查報告 篇6
一、問(wèn)題的提出
當前的消費市場(chǎng)中，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì )特殊的消費群體，我們的消費觀(guān)念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的財商，在當前就成為我們當大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面，有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對大學(xué)生的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費問(wèn)題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研。
二、問(wèn)卷情況
見(jiàn)附錄一、
本問(wèn)卷共發(fā)放150份，收回有效問(wèn)卷146份。發(fā)放以我們周?chē)耐瑢W(xué)為主。
三、數據統計和分析
1.總消費額
統計結果表明，消費額主要集中在400800，對純消費群體，我們覺(jué)得這個(gè)結果略低。我們認為，合適的人數分布峰值應該出現在500800區間，其他區間大概符合正態(tài)分布
2.恩格爾系數
由表中數據可看出，飲食方面支出居于250-350的人數最多，吃飯消費占總消費的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到，數據受限于學(xué)校的物價(jià)水平，但還是可以反映大學(xué)生消費支出的大概情況。
3、通訊開(kāi)支
隨機問(wèn)卷得到的結果，擁有手機的同學(xué)居然占到被調查總人數的100%，可見(jiàn)大學(xué)校園手機的普及率之高。月花費高于50元的占到43%，已經(jīng)接近一半。以我們的感覺(jué)，似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多，而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而我們的數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn)，，接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà)，或每
4.打工目的方面個(gè)電話(huà)時(shí)間較短。即使考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較的合理。
最高的選項是增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗，可以看出，大部分人做家教的目的不在于經(jīng)濟方面，而只是為增加社會(huì )閱歷，由這點(diǎn)也可以看出大家普遍的經(jīng)濟狀況較好，有足夠的資金應付日常支出。
5.生活資金來(lái)源及家庭收入
九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數據還是說(shuō)明了一些問(wèn)題，這種情況是大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì )因素我們無(wú)法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事，即使做家教，也不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經(jīng)濟獨立，大家經(jīng)濟獨立意識之差可見(jiàn)一斑。
6.自我評價(jià)
結果顯示，71%的被調查者認為花銷(xiāo)較大，與自己的預期不符�？墒�，大家又一直保持著(zhù)這種花費勢頭，這也算是大學(xué)生消費心理脆弱的一定表現。
四.思考
綜合以上的數據我們可以看出，大學(xué)生目前正受到社會(huì )的影響，具有多種經(jīng)濟狀況和消費能力的個(gè)體，區分程度相對穩定。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費方面是有一些共性的特點(diǎn)。
A、當代大學(xué)生消費新概念
1.理性消費是主流
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解，在購買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，這使我們每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在 300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)20xx元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求花得值，我們會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是在校外，當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，我們不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內容。
2.追求時(shí)尚和名牌是不老的話(huà)題
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對多數，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費就是使用手機。當代大學(xué)生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學(xué)生手機擁有率已達到每班不低于60%。此外，電腦及相關(guān)消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當代大學(xué)生的寵物，用計算機系同學(xué)的話(huà)來(lái)形容，我們簡(jiǎn)直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學(xué)校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來(lái)看，是否流行緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購買(mǎi)的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當問(wèn)到如果經(jīng)濟許可，會(huì )否購買(mǎi)名牌產(chǎn)品時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。
B、當代大學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題
1.儲蓄觀(guān)念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：財商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在調查中，當問(wèn)及對財商概念的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化
在關(guān)于月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學(xué)在400元以下有點(diǎn)痛苦的生活線(xiàn)上堅持學(xué)業(yè);有28.3%的同學(xué)在400-550元之間勉強過(guò)得去，有34.4%的同學(xué)在550-900元之間稍為有點(diǎn)爽，有14.6%的同學(xué)在900-1400元之間比較自由有7.5%的同學(xué)月消費 1400元以上可以說(shuō)是跟著(zhù)感覺(jué)走無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會(huì )大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學(xué)生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計，學(xué)生每月凈飲食費需300元左右。
我們驚奇地發(fā)現，在被調查的197名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養結構問(wèn)題時(shí)，比如對一杯奶養起一個(gè)民族說(shuō)法的認同時(shí)，90%的同學(xué)表示認可，但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問(wèn)題在調查中指出的時(shí)候，他們當中，尤其是女同學(xué)很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。
4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理
在調查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
5.戀愛(ài)支出過(guò)度
在調查中我們發(fā)現，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔，女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學(xué)生中被充分演繹。
C、當前大學(xué)生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題，既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在沒(méi)有圍墻的校園里，全方位地與社會(huì )接觸，當某些大學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為，培養學(xué)生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內容。
D、引導大學(xué)生養成健康消費心理和行為的建議
當前，我國社會(huì )正處于激烈的社會(huì )轉型過(guò)程中，雖然社會(huì )經(jīng)濟與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業(yè)化發(fā)達國家的距離還很遙遠。當代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )建設的棟梁，引導大學(xué)生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀(guān)念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過(guò)高消費等不良消費風(fēng)氣，加強大學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導大學(xué)生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手：
1.加強對大學(xué)生消費心理和行為的調查研究。我們認為今后老師應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助我們養成健康消費心理，形成正確的消費觀(guān)。
2.培養和加強大學(xué)生的財產(chǎn)管理能力，指的是一個(gè)人在財務(wù)方面的智力，即對錢(qián)財的理性認識與運用。專(zhuān)家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會(huì )三大不可缺少的素質(zhì)，也是現代教育不可忽略不宜回避的話(huà)題�？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會(huì )生物的生存能力，財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會(huì )里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力;其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內容，在兩課教學(xué)活動(dòng)中設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式以達到教育目的。
3.大學(xué)生良好消費風(fēng)氣應該成為良好校風(fēng)的重要組成部分良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的體現。
學(xué)生調查報告 篇7
一、調查的目的和意義
20xx年9月初，縣教育局xxxx號文件向各校傳達了省市關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知，為了切實(shí)搞好轄區學(xué)�！皽p負”工作，了解各�！皽p負”文件精神的執行情況，縣教研室初中組于20xx年9月13日至20xx年10月20日結束，對全縣十三所初中進(jìn)行了全面調查，旨在督查引導各校嚴格履行省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，密切關(guān)注學(xué)生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、調查對象、方法和內容
對象：初中教師、學(xué)生和家長(cháng)。
方法：依照省《區縣教研機構監測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》的要求，深入學(xué)校，明察暗訪(fǎng)，通過(guò)聽(tīng)、看、查、談、訪(fǎng)等方式進(jìn)行。其中聽(tīng)課56節，發(fā)放教師問(wèn)卷130張，學(xué)生問(wèn)卷全縣156班共計156張，問(wèn)卷全部有效。
內容：參照陜西省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷均為其要點(diǎn)。
三、結果及分析
1、領(lǐng)導重視，制訂了“減負”方案。問(wèn)卷顯示，100%的教師接受了“減負”文件學(xué)習，89.1%的學(xué)生接受了“減負”文件的傳達。通過(guò)聽(tīng)取各校有關(guān)領(lǐng)導“減負”工作匯報和查閱“減負”資料，反映了各校對“減負”工作的不同重視。在后期的“減負”檢查中，各校減負落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除均建立了“減負”領(lǐng)導小組，有“減負”實(shí)施方案外，有的學(xué)校和教師分別建立了“減負”目標責任書(shū)，學(xué)校設有“減負”責任追究制度，對教師有“減負”倡議書(shū)，建立了學(xué)科考試制度和學(xué)生評價(jià)制度，有家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)布置的要求，有層層把關(guān)的周作業(yè)計劃和落實(shí)記載，教師“減負”承諾書(shū)，學(xué)校對學(xué)生的“減負”問(wèn)卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學(xué)校的匯報與檢查中，可以看出對“減負”的重視及作了大量扎實(shí)細致的工作。
2、重視了常規管理，學(xué)校秩序正常。走進(jìn)十三所初中，感到教學(xué)秩序井然。從我們檢查看，十三所初中有教學(xué)計劃，有課程安排，能按課表正常上課，學(xué)校常規教學(xué)檢查資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細致認真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。所聽(tīng)56節不同學(xué)科課，能看出各校在優(yōu)化課堂結構，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學(xué)教導處及語(yǔ)文組的“同課異構”教法競賽展示課、張中、涇中、耿鎮、姬二的課堂教學(xué)令人滿(mǎn)意。聯(lián)想到近幾年來(lái)，我縣教育局領(lǐng)導班子，落實(shí)“戶(hù)均一個(gè)大學(xué)生工程”，狠抓教學(xué)常規管理，抓“三展”，備“三考”取得了顯著(zhù)成績(jì)。之后，又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維惰性習慣，培養學(xué)生動(dòng)手能力，構建高效課堂模式，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性被逐步調動(dòng)起來(lái)，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿(mǎn)堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對減負起到了積極作用。
以上是各校在這次“減負”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著(zhù)以下的問(wèn)題：
1、課程設置問(wèn)題較多。單就從十三所初中課表看，除一所學(xué)�；痉蠂艺n程標準外，十二所學(xué)校都有差異。如初一語(yǔ)文，國家標準規定每周6節，而有2所學(xué)校設為5節，一所學(xué)校設為7節；初一數學(xué)，國家標準為每周4節，9所學(xué)校設為5節；初一英語(yǔ)，國家標準每周4節，5所學(xué)校每周5節，2所學(xué)校每周8節；初一生物，國家標準每周3節，7所學(xué)校每周2節；初二物理，國家標準每周3節，4所學(xué)校每周2節……拿所給課表與班級課表初查對比，一些所謂“副課”根本沒(méi)有。學(xué)生問(wèn)卷顯示，“副課”被挪用被擠占8.33%，無(wú)挪用擠占89.74%，未答占1.9%，主要是初三無(wú)非考“副課”，考前無(wú)“副課”，平時(shí)“副課”被“主課”代替，“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學(xué)校，與監測“課程開(kāi)設規范、無(wú)挪用、擠占現象”不相吻合。
2、作業(yè)量較大。100%教師回答學(xué)校有周作業(yè)計劃，87.17%學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí)，12.83%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大，感到作業(yè)量大主要是初三學(xué)生和城區學(xué)生，主要在3所初中。8.3%的學(xué)生反映教師布置重復性機械性懲罰作業(yè)，91.2%學(xué)生反映有2套教輔資料，這與監測家庭書(shū)面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內”“無(wú)機械性、重復性作業(yè)”“不以增加作業(yè)量形式懲罰學(xué)生”“學(xué)生在校所用教輔資料每人不超過(guò)一套”有差距。調查中一位學(xué)生家長(cháng)反映自己的孩子每天做作業(yè)很晚11點(diǎn)多，書(shū)包大概能有40斤重。另一位家長(cháng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)上級減負檢查，學(xué)校通知孩子趕快拿掉書(shū)包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學(xué)去。
3、補課與有償家教現象嚴重。全縣初三，除一所學(xué)校外，其余12所都補，這與監測規定的“不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或變相組織除九年級第二學(xué)期之外的學(xué)生進(jìn)行大面積補課”不符。城區2名學(xué)生和3位家長(cháng)反映某些教師聯(lián)合動(dòng)員學(xué)生晚上到其家進(jìn)行有償家教，孩子的老師說(shuō)單憑上課不行，人家都補，不補就跟不上趟，因此家長(cháng)只好讓孩子交錢(qián)補課，對孩子健康憂(yōu)心忡忡。另一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)，都補，很普遍。面對繁重課業(yè)負擔學(xué)生家長(cháng)敢怒不敢言。
4、考試次數頻繁。問(wèn)卷顯示，十三所初中，11所學(xué)校有月考，有的還有學(xué)科競賽、周考等 。7所學(xué)校公開(kāi)排名。這與“初中只在每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次記錄成績(jì)的學(xué)科考試”“不舉辦各類(lèi)學(xué)科競賽活動(dòng)”“不公開(kāi)學(xué)生考試成績(jì)”“不進(jìn)行成績(jì)排名”極不相符。
四、結論和建議
結論：上級減負文件精神已引起了學(xué)校重視，初見(jiàn)成效，但嚴格按照《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，面臨問(wèn)題依然嚴峻。
建議：
第一、提高認識，轉變觀(guān)念。各校領(lǐng)導要認真學(xué)習貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，了解新課程改革方案，學(xué)習縣教育局〔20xx〕142號文件，提高認識，轉變觀(guān)念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二、各校要嚴格按照國家課程方案與課程標準，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
第三，各校要取消已有的初三上期的補課，堅決杜絕有償家教�？h教育局曾三令五申地指出，補課不應當，有償家教更不應當，務(wù)必引起各校及教師的高度重視。
第四、各校要再次組織廣大教師認真學(xué)習省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，自覺(jué)抵制不合監測要求的現象發(fā)生，使減負工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習和生活中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。根據省《區縣教研機構監測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》的要求，縣教研室本期還要抽查下學(xué)期還要進(jìn)行檢查。
第五、各校要引導教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結構，不斷更新教法和學(xué)法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果，向45分鐘要質(zhì)量，以達到減負增效。
第六、合理安排學(xué)生的作息時(shí)間。陜西省教育廳20xx年4月29日《關(guān)于科學(xué)安排中小學(xué)生作息時(shí)間的通知》第四條：“小學(xué)和初中的冬季到校時(shí)間不得早于7：50，高中不得早于7：30；夏季可相應提前15分鐘到�！�，西安市中小學(xué)5月8日開(kāi)始執行新的到校時(shí)間（初中7：40—8：00）。監測規定初中生在校時(shí)間“每天不超過(guò)7小時(shí)”“學(xué)生每天睡眠時(shí)間在9小時(shí)以上”。 而全縣十三所初中各校的作息時(shí)間安排，只有2所學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間未超過(guò)7小時(shí)；問(wèn)卷顯示，51.9%的學(xué)生睡眠能保證8小時(shí)，37.82%的學(xué)生睡眠能保證9小時(shí)，10.25%的學(xué)生感到睡眠不足7小時(shí)。希望各校重新調整作息時(shí)間，科學(xué)安排，以保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間，以利學(xué)生健康成長(cháng)。
二O一一年十一月三日
為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，提高課堂教學(xué)的效率，，從而促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的提高。從本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現在，歷時(shí)2個(gè)月，教研室中學(xué)組全體同志深入各校進(jìn)行聽(tīng)課、評課，各學(xué)科教研員和授課教師結合校情、生情就學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行討論，對各中學(xué)高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行調研，現將調研情況匯報如下。
一、好的方面：
�。�1）拓展思維 更新觀(guān)念
1、領(lǐng)導重視，構建高效課堂工作領(lǐng)導小組。
全縣十三所中學(xué)大部分學(xué)校都制定了高效課堂實(shí)施方案，成立高效課堂工作領(lǐng)導小組，指導和組織高效課堂活動(dòng)開(kāi)展，如張卜、耿鎮、榆楚、藥惠、灣子等中學(xué)都成立由校長(cháng)牽頭，主管校長(cháng)主抓，教導處具體負責，各教研組長(cháng)參與并實(shí)施的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導小組，推門(mén)聽(tīng)課，參與評課，指導學(xué)科教師有效開(kāi)展高效課堂實(shí)踐，有效發(fā)揮職能部門(mén)、骨干教師在高效課堂實(shí)施中的引領(lǐng)示范作用，有力的促進(jìn)了高效課堂的開(kāi)展。
2、通過(guò)高效課堂的實(shí)施、研究，探索提高課堂效率的途徑和規律。
各學(xué)校非常重視領(lǐng)導班子、教師 對新課改理論的學(xué)習和培訓。比如張卜、四中、鹿苑等學(xué)校都利用暑期學(xué)習會(huì )組織學(xué)習杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、管理模式和課堂教學(xué)模式，提高廣大教師對高效課堂的認識。耿鎮中學(xué)派肖虎，藥惠中學(xué)派教導主任到一中，榆楚中學(xué)校長(cháng)曹武堂親自?huà)鞄�，帶領(lǐng)各教研組長(cháng)和教師到西安、涇陽(yáng)等兄弟學(xué)校聽(tīng)課、交流，把先進(jìn)的教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，大力推進(jìn)課程改革工作，構建適合學(xué)校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)結構，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子，從而減輕教師與學(xué)生負擔，教師從做中教，學(xué)生在做中學(xué)，大幅度提高了學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生真正做課堂的主人。
�。ǘ�、勇于探索，勤于實(shí)踐
從上學(xué)期實(shí)施高效課堂以來(lái)，領(lǐng)導大膽組織開(kāi)展，教師積極參與實(shí)施。本次聽(tīng)課60節，導學(xué)案使用已成為課前之必須，灣子、榆楚中學(xué)還制定導學(xué)案編制、使用和管理細則、集體備課制度、“高效課堂評優(yōu)及展示”活動(dòng)安排。導學(xué)案編寫(xiě)遵循主體性、探究性、課時(shí)化、問(wèn)題化、方法化、激勵性原則，經(jīng)過(guò)集體討論，最終形成有效的教案，從而指導教學(xué)。
在高效課堂實(shí)踐過(guò)程中，老師能積極借助多媒體等手段激活學(xué)生思維，通過(guò)組織展示、討論、點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識，從而在拓展中快樂(lè )地學(xué)習，提高課堂效率。如鹿苑中學(xué)的張琳花講授《秋天》一課，先從欣賞秋天的美景及贊美秋景引出秋天的詩(shī)詞歌賦從而引入何其芳的秋天，再以導學(xué)案的完成情況檢查小結對其知識點(diǎn)強調說(shuō)明，以加深印象，接下來(lái)讓學(xué)生結合語(yǔ)境朗讀詩(shī)文、揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟意境，分小組對問(wèn)題進(jìn)行思考、交流、討論，學(xué)生點(diǎn)評各組的討論結果問(wèn)的深入，點(diǎn)評效果良好，課堂氣氛熱烈，對學(xué)生理解文本起到了一定的作用。學(xué)生思維活躍，課堂容量大，在輕松愉快的活動(dòng)中，取得了良好效果。使老師由原來(lái)知識的傳授者成為學(xué)生學(xué)習的引導和合作者；學(xué)生由傳統的被動(dòng)接受者成為課堂活動(dòng)的參與者……課堂中少了生硬的約束，多了老師情感的交流，思想的溝通，知識信息的傳遞的魅力，逐步使學(xué)生具備了較強的自主學(xué)習和研究性學(xué)習的能力，培養了發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)校的領(lǐng)導都能深入課堂聽(tīng)課、評課，不僅對教師的教學(xué)提出了指導性的建議，也對學(xué)生適應新的教學(xué)模式提出了具體要求。如灣子，榆楚，涇渭中學(xué)制定了“高效課堂評優(yōu)”獎勵制度，鹿苑中學(xué)每個(gè)老師都能寫(xiě)出“高效課堂心得體會(huì )”。極大的激勵了廣大教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導不夠重視，不能進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗。各校長(cháng)應學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，結合本校實(shí)際，走出去，請進(jìn)來(lái)。不反對拿來(lái)主義，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，把高效課堂落到實(shí)處。
2、學(xué)校、教師顧慮大，擔心嘗試用杜郎口課堂教學(xué)模式上課影響教學(xué)質(zhì)量，只在個(gè)別班級試點(diǎn)，要相信他山之石。
3、教師設計導學(xué)案的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。
學(xué)校將運用“導學(xué)案”作為改變教學(xué)模式的一個(gè)重要手段，這種模式，就是以導學(xué)為方法，學(xué)生的自學(xué)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。檢查發(fā)現有的導學(xué)案編排像教案。教師要能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維目標，編制科學(xué)合理的導學(xué)案，使之能夠較好的承擔這一使命。使用導學(xué)案個(gè)別教師是課前用一節課講授導學(xué)案的答案，講課只是給聽(tīng)課老師展示，并沒(méi)有起到培養學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習慣，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，怎樣思考，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、小組合作學(xué)習流于形式
在聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現有的課堂雖然分了組，但學(xué)生的自主、合作僅停留在表面，優(yōu)秀生活躍、積極展示，學(xué)困生仍被動(dòng)接受，有時(shí)還可能被忽視。教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與要看教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式，從而調動(dòng)和激勵整體學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、學(xué)生的學(xué)習成果鞏固不夠
教學(xué)中教師要適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，等多種方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
6、推廣經(jīng)驗，有序推進(jìn)高效課堂。一是教研室每學(xué)科要多組織高效課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)，要選擇理念新、思維活躍，責任心強的教師承擔高效課堂的示范課，同科教師一起探索符合我縣實(shí)際的高效課堂的有效途徑，推廣經(jīng)驗，從而推進(jìn)高效課堂的進(jìn)程。二是教研室多組織教師出外參觀(guān)學(xué)習，感受高效課堂的魅力，激發(fā)教師參與課改積極性。
總之，路漫漫其修遠兮，改革之路充滿(mǎn)艱辛，需要我們不斷付出努力總結經(jīng)驗和教訓，完善正在進(jìn)行的課堂教學(xué)模式，打造具有特色的高陵初中的高效課堂，從而全面提高我縣中學(xué)教育教學(xué)水平。
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