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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-10-25 14:12:28 調查報告 我要投稿

【精選】學(xué)生調查報告范文集合六篇

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,需要使用報告的情況越來(lái)越多,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢?下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】學(xué)生調查報告范文集合六篇

學(xué)生調查報告 篇1

  原來(lái)我們家小區門(mén)口有一條清清的小河,每天成群結隊的魚(yú)兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚(yú)兒,我們陶醉其中。但是,最近我卻發(fā)現小河沒(méi)有那么清澈了,還有很多小魚(yú)都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進(jìn)行了調查。

  調查我觀(guān)察了周?chē)沫h(huán)境,植物生長(cháng)得很茂密,我排除了自然災害的可能性,可水中的死魚(yú)非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

  分析

  1、小河附近有一道公路,那里每天都有很多車(chē)輛通過(guò)。

  2、附近還有很多商販在賣(mài)小吃。

  3、還有許多飯館,小吃店和果汁店。

  4、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

  結論

  1、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚(yú)吃后,導致食物中毒而死亡。

  2、由于有污水排放到河里,有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死。

  這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著(zhù)清澈見(jiàn)底的小河變成了臭水溝,難道我們沒(méi)有責任嗎?

  建議

  河道是我們大家的,讓我們拉起手來(lái),不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應該自覺(jué)做到保護我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

學(xué)生調查報告 篇2

  一、調查概況

  我于20xx年4月份,對我居住地周?chē)囊凰≈攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對農村中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解,為準確地把握當前農村初中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、調查的具體目標和方法

  (一)具體目標

  1、農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

  2、當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

  3、當前農中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

  (二)調查方法

  1、問(wèn)卷調查

  學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在澄西中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷800份,回收有效問(wèn)卷786份,接近理想的高效樣本數。

  2、座談會(huì )及個(gè)案調查

  整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì ),四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì ),不僅為我提供了大量生動(dòng)的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

  三、調查結果

  對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示,農村中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

  1、教育價(jià)值觀(guān)

  調查顯示,大部分農村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

  調查還顯示,農村中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

  2、學(xué)習態(tài)度

  調查結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

  3、學(xué)習習需求

  當前,“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調查中我們發(fā)現,大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習目的

  調查結果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,97%的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān),3%的學(xué)生選擇就業(yè),對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

  調查顯示,當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理與以往農村的中學(xué)生的學(xué)習心理相比,有明顯不同。

  1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  自己跳出“農門(mén)”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上,相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

  在調查中我們發(fā)現,農村中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考中專(zhuān)的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3、學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性

  對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)或在農村非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學(xué)生卻表示不準備在農村務(wù)農。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學(xué)生沒(méi)準備接受高等教育,甚至不準備讀高中中專(zhuān),從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明,3%的學(xué)生將準備在農村務(wù)農,同時(shí),37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

  四、對調查結果的體會(huì )

  (一)當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理狀況成因分析

  當前農村初中生的學(xué)習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長(cháng),同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

  1、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響

  從宏觀(guān)角度看,農村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示,98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看,市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入,使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,農村中學(xué)生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益,使他們不愿生活在農村,且幼稚地想及早結束學(xué)業(yè)而外出打工。

  2、國家高等教育改革的影響

  隨著(zhù)高等教育的改革,將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì ),以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學(xué)生的負面影響也很大。調查結果表明,26%的學(xué)生認為家庭難以負擔未來(lái)讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣,失去了學(xué)習的積極性。

  3、農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎性意義。

  4、家庭教育的影響

  當前,農村中學(xué)生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現為意志不堅強,缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后,發(fā)現很多家長(cháng)對學(xué)生的要求很高,且大多數側重于學(xué)業(yè)成績(jì)方面,而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(cháng)越來(lái)越多,從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭、戶(hù)外、學(xué)校緊張的矛盾局面。

  5、學(xué)校教育的影響

  在農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農村中學(xué)越來(lái)越重視特長(cháng)教育和培養學(xué)生的個(gè)性?墒,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足,從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

  6、教師的影響

  在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是,由于教師行為不斷提高,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。

  (二)形成健康的學(xué)習心理的對策

  影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應改革開(kāi)放新形勢的要求,實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌,應積極地幫助農村中學(xué)生形成健康的學(xué)習心理。

  1、增加投入,創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境

  當前,農村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì )進(jìn)步的快節奏,初步了解了滲透于社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中,他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

  2、幫助學(xué)生準確地了解和把握未來(lái)

  由于主客觀(guān)方面的原因,農村中學(xué)生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹,所以有必要以專(zhuān)題報告的形式,向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。

  開(kāi)設心理輔導課程,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。

  3、在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農村初中生成長(cháng)為適應農村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才

  1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議明確提出,農村教育“應該從辦學(xué)為了升學(xué)轉到以為本地區物質(zhì)和精神文明建設服務(wù)為主,兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來(lái)”。我們可以嘗試在農村中學(xué)進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是:傳統的也是落后的農村職業(yè)高中教育,當前步入了關(guān)、停、并、轉的惡劣境況。那么,在農村中學(xué)實(shí)施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學(xué)內容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

  4、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標準,主動(dòng)適應學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標需求。

  為了真正體現素質(zhì)教育的特點(diǎn),在普教中滲透職教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就必須進(jìn)行課程改革,相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標準,以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習。

  5、改善教師待遇,改革教育系統的人事制度,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問(wèn)題

  發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡(jiǎn)單和學(xué)習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的.,他們往往得不到應有的工資,沒(méi)有興趣,也沒(méi)有機會(huì )更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問(wèn)題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統的人事制度,保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續教育和終身學(xué)習的質(zhì)量,改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

學(xué)生調查報告 篇3

  導言: 在我國約2650萬(wàn)網(wǎng)民中,18-24歲者占到36.8%,而這正是大學(xué)生所處的年齡段。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康,直接關(guān)系著(zhù)網(wǎng)絡(luò )文明和大學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展。掌握大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況,對對加強高校的網(wǎng)絡(luò )陣地建設和培養高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)新興的信息傳播工具,近幾年在大學(xué)里日趨流行,受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò )對當今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò )存在著(zhù)諸多優(yōu)點(diǎn),但是我們應該清醒地看到,網(wǎng)絡(luò )信息的復雜性和開(kāi)放性容易令部分同學(xué)對其產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài),從而造成大學(xué)生心理不健康,導致人格的發(fā)育不健全。那么,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的大學(xué)校園,到底對當代大學(xué)生學(xué)習、生活模式存在著(zhù)怎樣的影響,又是怎樣改變著(zhù)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)呢?為了具體了解到當前大學(xué)生上網(wǎng)情況,我利用這次機會(huì )對我們學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)初步的調查。

  本次調查以大一的旅游管理專(zhuān)業(yè)的40名同學(xué)(男女各20名)和大三社會(huì )工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網(wǎng)時(shí)間,大三受近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力增大及考研等原因,對上網(wǎng)的關(guān)注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問(wèn)卷調查法。問(wèn)卷由15個(gè)選擇題構成,主要詢(xún)問(wèn)了上網(wǎng)的時(shí)間和其他人對網(wǎng)絡(luò )的看法以及上網(wǎng)的內容。本次調查實(shí)際發(fā)放了50份問(wèn)卷,實(shí)際收回50份,有效問(wèn)卷49份,有效回收率98%,這么高的回收率對調查來(lái)說(shuō)是比較有利的,反映的情況也比較真實(shí)。

  根據調查問(wèn)卷,網(wǎng)絡(luò )知識的獲得有52%的人是通過(guò)自學(xué),通過(guò)同學(xué)獲得的占32%。而從學(xué)校獲得才18%,可以反映出學(xué)校網(wǎng)絡(luò )知識教育的不到位,可能是學(xué)校開(kāi)設的網(wǎng)絡(luò )教育課程不是很多,對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )知識的宣傳也沒(méi)用著(zhù)重。學(xué)生對從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò )知識失去信心。

  大學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境差,在網(wǎng)吧上網(wǎng)占到80%,學(xué)校上網(wǎng)占了10%,而自己擁有電腦的才占4%,無(wú)論在網(wǎng)吧還是在學(xué)校都非常擁擠,且空氣是相當污濁,尤其是網(wǎng)吧,每臺電腦所占面積還不超過(guò)1.5平方米。

  對于上網(wǎng)的動(dòng)機,由于學(xué)習需要才占24%,打發(fā)時(shí)間占了28%,可以看出大學(xué)生的課外生活非常單調,習慣依賴(lài)上網(wǎng)來(lái)打發(fā)自己的時(shí)間,真正利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高自己的學(xué)習的很少。在調查中,大一女生打發(fā)時(shí)間占了20%,因為大一女生的適應環(huán)境的能力較差,而且談戀愛(ài)的不多,所以選擇上網(wǎng)來(lái)度過(guò)漫長(cháng)的課外時(shí)間。高中可能接觸網(wǎng)絡(luò )的同學(xué)都很少,所以有10%的學(xué)生是由于好奇心去上網(wǎng)的。

  在上網(wǎng)的費用上,48%的學(xué)生每個(gè)月都在50-100元,幾乎占了生活費的6分之一,不足10元的僅有18%,由此可見(jiàn)大學(xué)生還是很重視上網(wǎng)的。有8%的學(xué)生上網(wǎng)費用在100元以上,幾乎天天都在網(wǎng)吧。對于這么高的網(wǎng)費的來(lái)源零花錢(qián)占到了76%,還有2%的同學(xué)是跟同學(xué)來(lái)借錢(qián)上網(wǎng)的,那些借錢(qián)上網(wǎng)的同學(xué)應該好好反省了,在大學(xué)生的零花錢(qián)的使用上,上網(wǎng)占到了很大的比例。

  在工作日中一星期上網(wǎng)的時(shí)間在4-10小時(shí)占44%,周末或節假日中10小時(shí)以下的最多占38%,從這點(diǎn)可以看出在節假日學(xué)生還是選擇出去到同學(xué)拿玩或者旅游回家等,而在平時(shí)的工作日大家都把這些分散的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng),因為上網(wǎng)具有臨時(shí)性,不需要有很多的準備。所以大學(xué)生的平時(shí)課余時(shí)間分配不合理,課后學(xué)習看書(shū)的時(shí)間太少,網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的影響很大。在上網(wǎng)的時(shí)間中58%的學(xué)生都是不定時(shí)的,32%的學(xué)生選擇在晚上上網(wǎng)。我們學(xué)校沒(méi)用規定上晚自習,而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了,到了大學(xué)很少人選擇自己去上晚自習,在這短短的幾個(gè)小時(shí)中大家選擇了上網(wǎng)。在我上網(wǎng)的經(jīng)歷中,晚上都是排隊上網(wǎng)的,學(xué)生白天都要上課。

  64%的同學(xué)認為父母或老師只了解一點(diǎn)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )知識,20%的人認為其父母或老師一點(diǎn)點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò )知識,了解的只占了14%?梢钥闯鲈趯Υ龑W(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上是很片面的,

  不具有科學(xué)性。家長(cháng)和老師本身應該加深對網(wǎng)絡(luò )知識的了解才能正確引導學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò )。在看待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題上同意孩子適當可以上網(wǎng),禁止上網(wǎng)的占8%,任其自然的占24%,沒(méi)有一個(gè)無(wú)條件支持上網(wǎng)的,說(shuō)明了家長(cháng)和老師對學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度還是比較堅決的,都是采取保守的態(tài)度,好像怕網(wǎng)絡(luò )會(huì )給學(xué)生造成多大的壞影響。這也是家長(cháng)和老師對網(wǎng)絡(luò )不了解而造成的。隨著(zhù)學(xué)生的長(cháng)大,特別是高中畢業(yè)后上網(wǎng)問(wèn)題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網(wǎng)。家長(cháng)在反對學(xué)生上網(wǎng)的理由中怕學(xué)生浪費時(shí)間,影響學(xué)習的占68%,怕學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò )上不良信息的誤導,影響身心健康的占30%,從這點(diǎn)來(lái)看家長(cháng)更在意學(xué)生的學(xué)習和課余時(shí)間的利用,對于學(xué)生的身心健康可能關(guān)心的較小。增加開(kāi)支的只占了2%,家長(cháng)在對學(xué)生的培養中所花的錢(qián)和時(shí)間不是太在乎,一般家長(cháng)認為只要學(xué)生能考上什么就是炸鍋賣(mài)鐵也給學(xué)生讀書(shū)。但是只注重學(xué)生的時(shí)間和學(xué)習成績(jì),忽略了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的身心健康的發(fā)展。

  學(xué)生上網(wǎng)的目的很多,但是最主要的大概就查找學(xué)習資料聊天交友和娛樂(lè )音樂(lè )。其中最多的是娛樂(lè )音樂(lè )有72%,其次是聊天交友的是70%,學(xué)習只有48%?梢钥闯鰧W(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的利用只局限在娛樂(lè )交友方面,而真正的利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)獲得更多的知識還是較少,這正好跟學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機打發(fā)時(shí)間相吻合,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%,網(wǎng)絡(luò )信息具有及時(shí),準確,可用性但是學(xué)生對這點(diǎn)資源沒(méi)有很好的利用上。

學(xué)生調查報告 篇4

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,更多的人在迫不得已的情況下選擇了用異地戀的方式來(lái)寄托自己的感情,異地戀很普遍的存在于18-25歲年齡層的人群中。作為一種爭議很大存在很廣的戀愛(ài)形式,關(guān)于異地戀的話(huà)題正在引起越來(lái)越多的人的關(guān)注。

  1.異地戀的定義 戀愛(ài),你是兩個(gè)人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想,在各自?xún)刃男纬傻膶Ψ降淖钫鎿吹难瞿,并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專(zhuān)一的感情。

  異地戀,是相隔兩地的戀愛(ài),越來(lái)越多的人因為求學(xué)和深造,工作等各種原因而“背井離鄉”,有些異地戀的情侶本來(lái)是在同一地區生活,后來(lái)因為其中一方或雙方讀書(shū)(如到外國留學(xué)或到國內其他地區的學(xué)校就讀),工作、移民等發(fā)展而成。也有一些情侶一開(kāi)始就是遠距離,例如來(lái)自不同地區或國家的人發(fā)展成情侶,由筆友開(kāi)始發(fā)展為以寫(xiě)情書(shū)維系戀情的情侶,以及由網(wǎng)友發(fā)展成網(wǎng)戀的情侶等。一些情侶也可能因為申請移民而要其中一方先前往外地居住,另一方留在原居地,也屬于異地戀。一般異地戀是比較穩重,有著(zhù)深厚的感情的。因為維持異地戀需要忍受更多,當然也會(huì )收獲更多。

  2.異地戀的現狀

  據調查顯示:

 。1)一份3613人參與的問(wèn)卷調查及網(wǎng)上調查顯示,曾經(jīng)有過(guò)異地戀經(jīng)歷、或正在進(jìn)行異地戀的人數高達58%。

 。2)有55.45%的人表示能夠接受異地戀,但仍需要努力。26.36%的人認為能夠接受,兩情若是長(cháng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮。

 。3)夫妻同在一個(gè)城市并居住在一起的占56.7%,同在一個(gè)城市但不住在一起的占18.2%,兩地分居的占23.4%。

  由上數調查數據可以看出,有異地戀經(jīng)歷或支持異地戀的人的比例超過(guò)了八成,但是在現實(shí)生活中,異地戀的成功比例往往沒(méi)有達到這么高,甚至沒(méi)有達到三成,究其本質(zhì),可歸納為以下四方面的問(wèn)題:

 。1)相互了解不足。異地戀的前提是雙方可以相遇并擦出愛(ài)的火花,然后在不同的地域共同地來(lái)維系這份感情。但是在此之前必須明確兩人是什么關(guān)系,是否真的互相了解,是否想更進(jìn)一步的發(fā)展,又是往什么方向去發(fā)展。因為對異地戀的雙方來(lái)說(shuō),很可能一年或者幾個(gè)月的了解就會(huì )成為未來(lái)很多年相互維系感情的源泉,如果相互了解不足,再加上地域的阻隔所產(chǎn)生的誤會(huì ),很難讓人相信這幾個(gè)月的認知可以支撐伺候的幾年甚至十幾年。

 。2)無(wú)法排遣孤獨。異地戀的地域限制性是其最明顯的特點(diǎn),雙方不能及時(shí)的見(jiàn)面和交流,就算是在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的今天,視頻語(yǔ)音傳輸技術(shù)已經(jīng)觸手可及,但無(wú)論圖像再清晰,語(yǔ)音再逼真也無(wú)法模擬面對面的交流,更不可能達到同等的效果。難免令人產(chǎn)生強烈的孤獨感,嚴重的影響到生活,極容易導致心理的畸形和歪曲,最后無(wú)法承受而切斷感情。

 。3)時(shí)間沖淡感情。異地戀的時(shí)間限制也是其突出的特點(diǎn)之一,隨著(zhù)時(shí)間的流逝,從客觀(guān)規律發(fā)展看來(lái),感情也會(huì )逐漸變淡。很多語(yǔ)言的交流便成為一紙空談,空洞且乏味。時(shí)間的本質(zhì)是日復一日的重復,難免會(huì )使人產(chǎn)生厭倦疲勞的感覺(jué),當然也會(huì )令人充滿(mǎn)向往。但是時(shí)間作為一把雙刃劍常常在發(fā)揮作用時(shí)只能發(fā)揮前者,一旦異地戀只是疲勞和厭倦的疊加,那么異地戀也就失去了原本的意義。

 。4)信任責任缺失。異地戀的雙方會(huì )有感覺(jué)不安全的體會(huì ),所以猜測懷疑逐漸累積,責任感慢慢淡化,只要一方在無(wú)意中觸碰到了導火索,就很有可能引發(fā)難以挽回的感情爆炸,進(jìn)而導致感情破裂。這種矛盾也廣泛存在其他的感情形式問(wèn)題中,但是在異地戀的背景下行人責任的缺失就顯得尤為致命,脆弱的異地戀無(wú)法承受這些思想上的問(wèn)題的重壓。

  所以,異地戀的現狀不容樂(lè )觀(guān),各種各樣的細微波動(dòng)就又可能擊垮它的防線(xiàn),盡管在現實(shí)生活中異地戀成功的例子不在少數,但是占絕大多數的還是失敗的案例,F實(shí)這股強大的無(wú)形力量常常令人無(wú)法抗衡,如果不在雙方互相了解的基礎上加以感情的強化,就很難做到真正的成功。

  3.異地戀的心理

  理論上將愛(ài)化為三種成分:親密,激情,承諾。所謂的親密是指伴侶間心靈相近,互相契合互相歸屬的感覺(jué),屬于愛(ài)情的情感成分。激情是指強烈地渴望與伴侶結合,促使關(guān)系產(chǎn)生浪漫的外在吸引力的動(dòng)機,屬于愛(ài)情的動(dòng)機成分。而承諾指的是對兩人之間親密關(guān)系所作的持久性承諾,屬于愛(ài)情的認知成分。

  在異地戀當中,經(jīng)常會(huì )出現所謂的空洞的愛(ài)和伴侶的愛(ài)?斩吹膼(ài)也就是有對愛(ài)承諾,但是缺少愛(ài)的親密和激情。這種愛(ài)已經(jīng)失去了精神上的情感和身體吸引。除非愛(ài)的承諾很有力量,否則這樣的愛(ài)必將結束,因為承諾很容易受到清醒的改變和影響。而伴侶的愛(ài)是親密和承諾的組合,它的實(shí)質(zhì)是一個(gè)長(cháng)期的有承諾的友誼。因為異地的緣由,戀人間無(wú)法獲得愛(ài)情中的激情部分,難以得到真正的完美的愛(ài),并且空洞的愛(ài)和完美的愛(ài)都有很大地局限性,所以異地戀的人大都在心理上存在著(zhù)或多或少的顧慮和問(wèn)題。

  處于18-25歲年齡層的年輕人往往情感約束性差,理智性較弱,在異地戀中很難真正地做到心理的平靜和淡然。特別是對于重視戀愛(ài)過(guò)稱(chēng)的人而言,異地戀的心理折磨會(huì )是極大的痛苦。例如異地戀的人在心理上會(huì )有堅持的意念想法,其中就會(huì )有人則會(huì )強迫自己集中注意力來(lái)想一些美好的事情來(lái)喚起回憶,減少相思的痛苦。但有些人則會(huì )逐漸迷失自我,出現不同程度的幻意和動(dòng)搖。所以異地戀的成功與否很大程度取決于雙方的心理狀態(tài)如何,是否能夠調適到最好的心理去面對異地戀的考驗。

  異地戀的人思想更加成熟穩重,也更能從別人的視角來(lái)看待問(wèn)題,在意志堅定的情況下,異地戀會(huì )成為極大的動(dòng)力,能夠在心理上給予自己鼓勵,使自己更加積極地面對生活。而在意志不堅定的情況下,異地戀就成了不可逾越的阻力,相應的,就會(huì )產(chǎn)生對別人的幸福生活的羨慕感和嫉妒感,此時(shí),異地戀的人或另尋新歡,或憤恨社會(huì ),甚至做出一些不可理喻的事情來(lái)。對于正在經(jīng)受異地戀的人群,社會(huì )應當給予給多的關(guān)注和理解。在有必要的情況下,可以給予他們適當的心理干預治療。

學(xué)生調查報告 篇5

  活動(dòng)背景

  如今校園訂外賣(mài)現象日益嚴重,各種外賣(mài)軟件也應運而生;美團,餓了么,飛飯,比比皆是。每到午飯時(shí)間,各公寓樓下人員混雜,外賣(mài)小車(chē)來(lái)往不息,場(chǎng)面甚是壯觀(guān)。更多的大學(xué)生喜歡宅在宿舍,訂購外賣(mài);于此同時(shí)外賣(mài)飯菜的質(zhì)量衛生情況問(wèn)題,校園送外賣(mài)車(chē)輛的安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。為了更好的維護學(xué)生權益,服務(wù)校園和諧建設,為此我們將對校園外賣(mài)進(jìn)行一次調研。

  調研目的

  1。旨在研究后街外賣(mài)的營(yíng)銷(xiāo),衛生情況,了解外賣(mài)現象對于大學(xué)生飲食習慣,飲食健康的影響。

  2。調研外賣(mài)現象的熱度,廣度,從中思考,發(fā)掘出外賣(mài)現象中反映出大學(xué)生生活,精神狀態(tài)。

  3。綜合調研思考外賣(mài)出現并風(fēng)靡的原因,以及大學(xué)生如何看待外賣(mài)現象,選擇外賣(mài),提出建設性意見(jiàn)。

  三、調研內容

  (一)外賣(mài)市場(chǎng)環(huán)境調查

  1、外賣(mài)市場(chǎng)的容量及發(fā)展潛力;

  2、學(xué)院不同年級對外賣(mài)的消費狀況;

  3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。

 。ǘ┫M者調

  1、消費者的消費心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟、便利等)

  2、對外賣(mài)產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)

  四、調研時(shí)間

  20xx年3月27號————20xx年4月2號

  五、調研對象

  陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生,學(xué)校周邊外買(mǎi)商家,學(xué)校餐飲行業(yè)從事人員

  六、調研具體安排

  調研總的分為兩組,一組主要進(jìn)行問(wèn)卷調查,涉及對象為在校大學(xué)生;一組為走訪(fǎng)調查,對象為周邊的外賣(mài)商家,學(xué)校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下:

  問(wèn)卷調查組

  3月25號,準備好網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷和紙質(zhì)調查問(wèn)卷

  3月27號——3月30號,及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布調查問(wèn)卷并積極回收。借助學(xué)生會(huì )宣傳平臺,在微信,qq,微博上發(fā)布調查問(wèn)卷。

  3月27號—3月30號,調查組委員走進(jìn)宿舍進(jìn)行問(wèn)卷走訪(fǎng)調查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意,以確保被調查者積極參與、得到正確有效的調查結果。調查過(guò)程中,調查員應耐心等待,切不可督促。調查員應及時(shí)收回問(wèn)卷。

  3月31號,整理匯總問(wèn)卷調查信息,并及時(shí)上交。

  走訪(fǎng)調查組

  3月27號,準備相關(guān)的調查資料,問(wèn)題。

  3月28號—3月30號。對周邊外賣(mài)商家進(jìn)行走訪(fǎng)調查,在宿舍樓下對送外賣(mài)人員進(jìn)行隨機詢(xún)問(wèn)調查,對學(xué)校餐飲行業(yè)的人員進(jìn)行采訪(fǎng)。

  3月31號,對走訪(fǎng)的調查情況匯總,并成文上交。

  其他工作安排

  4月1號—4月2號,對所有的資料進(jìn)行匯總分析,生成相關(guān)的調研報告。

  聯(lián)系宣傳部,走訪(fǎng)調查中進(jìn)行拍照,留下影像資料。

  七、經(jīng)費預算

  紙質(zhì)調查問(wèn)卷500份,共計50元。

  附錄。

  具體人員安排

  調查組:楊欣康瑞瑞何學(xué)棟陳唐璽

  走訪(fǎng)組:張美靜楊飛袁浩

學(xué)生調查報告 篇6

  隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,計算機已遍及我們生活的每個(gè)角落,家家戶(hù)戶(hù)都有臺電腦,現在,無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng),對電腦都是了如指掌,甚至是小孩子,也會(huì )玩電腦。而人們到底是怎樣用電腦的呢?為此,我們對中學(xué)生的上網(wǎng)情況做了一次調查。

  調查時(shí)間:20xx年2月15日——2月18日

  調查對象:中學(xué)生

  調查方法:?jiǎn)?wèn)卷調查

  調查進(jìn)程:首先設計問(wèn)卷,調查中學(xué)生的上網(wǎng)情況,再進(jìn)行整理,做統計。

  調查問(wèn)卷:

  你好!以下是關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調查問(wèn)卷,請你仔細閱讀每一個(gè)題目,根據自己的實(shí)際情況認真將相應的選項填在括號中。謝謝你的支持與合作!

  1、你家是否有電腦? ( )

  A.是 B.否

  2、你一般上網(wǎng)多長(cháng)時(shí)間? ( )

  A. 5小時(shí)以上 B. 3~5小時(shí) C. 3小時(shí)以下

  3、你一般上網(wǎng)時(shí)是干什么的? ( )

  A. 打游戲 B. 查資料 C. 聊天 D. 其它

  4、你的網(wǎng)齡是多少? ( )

  A. 5年以上 B. 3~5年 C. 3年以下

  5、你上網(wǎng)的原因是什么? ( ) (可多選)

  A.學(xué)習需要,如查資料 B. 很多人都在上網(wǎng),自己也想 C. 無(wú)聊唄

  D.其他

  6、對網(wǎng)上資料最感興趣的項是:(多選題)( )

  A .社會(huì )科學(xué) B. 教育 C. 情感交流 D. 文學(xué)藝術(shù) E. 游戲攻略

  F.聊天

  7、你認為上網(wǎng)是否對學(xué)習有影響( )

  A.有 B.影響,但是不大C.響比較大

  調查結果:

  1、在調查的學(xué)生中,100%的中學(xué)生家里有電腦。

  2、上網(wǎng)時(shí)間:大部分中學(xué)生都喜歡上網(wǎng),都將大部分的時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò )上。

  3、上網(wǎng)的目的:中學(xué)生上網(wǎng),查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多,其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片,再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等。

  4、中學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)齡:他們的網(wǎng)齡大多都是5年或是3~5年。

  5、上網(wǎng)原因:55%的中學(xué)生是因為無(wú)聊或者是想玩才上網(wǎng)。25%的中學(xué)生是為了學(xué)習才上網(wǎng)的。

  6、95%的中學(xué)生游戲攻略和聊天感興趣。

  7、65%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習有影響,但影響不大,而35%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習有影響。

  調查分析:

  通過(guò)上面的調查與統計,我們了解到了中學(xué)生的上網(wǎng)情況,發(fā)現了大部分的中學(xué)都不會(huì )正確地運用電腦,沒(méi)有將電腦當作學(xué)習的好助手,自己的好伙伴,而是將電腦用來(lái)玩游戲,用在一些不正當的地方。會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )是好,但是如果過(guò)分地沉溺與網(wǎng)絡(luò )就不好了,如果對網(wǎng)絡(luò )運用得當,它可是像朋友一樣地幫助你,但如果運用不得當,后果將是極其不良的。

  那該如何正確地運用網(wǎng)絡(luò )呢?為此,我提出了以下幾點(diǎn)建議:

  1、作為中學(xué)生我們應該具備一定的自制能力,面對網(wǎng)絡(luò )不良信息的誘惑,我們應該堅決抵制。要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )功能為我所用。但是,切不可沉迷于此,勞累時(shí)可以進(jìn)行適當的娛樂(lè ),要注意上網(wǎng)時(shí)間。

  2、做家長(cháng)的也應該在這方面多多關(guān)注一下,去接觸一下自己孩子的內心,去體驗一下他們的感受,教導他們走正確的道路。限制孩子的上網(wǎng)時(shí)間,在孩子完全沉迷實(shí)及時(shí)做好防備,對于已染上網(wǎng)癮的孩子采取強制手段。多多與孩子溝通,試著(zhù)計入孩子的世界去了解他們,引導他們。

  3、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使對中學(xué)生的教育工作呈現新的特點(diǎn),學(xué)校教育應該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結合,以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高

  總結:那就讓我們更好地運用網(wǎng)絡(luò ),讓他成為我們身邊的好朋友。

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