有關(guān)調查實(shí)習報告三篇

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的調查實(shí)習報告3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

調查實(shí)習報告 篇1

　　一,中學(xué)生調查研究

　　1,中學(xué)生心理健康的調查與研究

　　2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調查

　　3,中學(xué)生學(xué)習態(tài)度調查

　　4,中學(xué)生的逆反心理及對應措施

　　5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養

　　6,中學(xué)生早戀及社會(huì )原因分析

　　7,中學(xué)生良好品德的培養研究

　　8,中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機分析

　　9,中學(xué)生學(xué)習負擔的調查及減輕負擔的對策

　　10,中學(xué)生分化的所謂"危險期"研究

　　11,中學(xué)生思想品德教育的內容,方法及實(shí)效性研究

　　12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究

　　13,中學(xué)生學(xué)習方法的調查與研究

　　14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的原因及對策

　　15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習研究

　　16,因特網(wǎng)對學(xué)校教育的挑戰

　　17,當代中學(xué)生的品德?tīng)顩r的研究

　　18,中學(xué)生心理特征的調查研究

　　19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉化諸因素分析

　　20,后進(jìn)生轉化過(guò)程中的教師工作研究

　　21,學(xué)習困難學(xué)生的成因及對策研究

　　22,品行不良學(xué)生的轉化研究

　　23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議

　　24,流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題研究

　　25,中學(xué)第二課堂的研究

　　26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(cháng)

　　27,體育教學(xué)與以"達標"為中心的課外體育活動(dòng)

　　28,學(xué)生文化素養的調查及提高途徑

　　29,中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考

　　二,中學(xué)教師研究

　　1,優(yōu)秀教師的教育,教學(xué)實(shí)踐調查

　　2,學(xué)校教師激勵方式探討

　　3,實(shí)習學(xué)校教師隊伍的個(gè)案分析

　　4,教師的心理挫折問(wèn)題研究

　　5,中學(xué)青年教師工作壓力成因及對策分析

　　6,中學(xué)教師接受繼續教育的必要性

　　7,中學(xué)教師的生活現狀調查研究

　　8,構建教師學(xué)習型組織的.理論思考

　　9,當前教師倦怠現狀,成因及對策

　　10,青年教師的思想,工作狀況及需求研究

　　11,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的教師角色轉變與適應研究

　　12,西部農村教師隊伍的建設特點(diǎn)與難點(diǎn)

　　13,貧困地區的基礎教育現狀及其對策調查

　　14,貧困地區教師繼續教育(特殊教育)情況調查與分析

　　三,新課改研究

　　1,新課改下家長(cháng)的教育影響力

　　2,新課改下的教學(xué)設計理念與策略

　　3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究

　　4,新課改下教師觀(guān)(學(xué)生觀(guān))的更新以及教育策略的研究

　　5,新課程實(shí)施中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)的研究

　　6,新課改中地方課程(校本課程)的實(shí)踐與反思

　　7,新課改中教師地位與作用

　　8,新課程環(huán)境下班級建設淺談

　　9,新課程倡導學(xué)習方式變革的原因分析

　　10,新課改與教師評價(jià)改革

　　11,新課程改革與教師素質(zhì)的提高

　　12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究

　　四,家庭教育研究

　　1,家庭教育與獨生子女的成長(cháng)

　　2,家庭環(huán)境對中學(xué)生性格及成長(cháng)的影響

　　3,家庭氛圍對教育(中學(xué),小學(xué))的影響

　　4,獨生子女心理特點(diǎn)與成因分析

　　5,獨生子女人格特點(diǎn)分析

　　五,實(shí)習體會(huì )與反思

　　1,實(shí)習中學(xué)對高師教育實(shí)習的意見(jiàn)與建議調查

　　2,歷屆校友在實(shí)習中學(xué)任教情況及對母校教育,教學(xué)工作的意見(jiàn)

　　3,從教育實(shí)習看,本專(zhuān)業(yè)中學(xué)教學(xué)的內容和方法應做哪些改革與改進(jìn)

　　4,實(shí)習中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調查與研究

　　5,雙重角色的自我體會(huì )

　　6,師范生的智能結構與品格結構研究

　　7,五年來(lái)我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區域調查

　　8,師范生的素質(zhì)教育研究

　　9,教育評價(jià)的改革與建設

　　六,綜合研究

　　1,從教師現狀看師范生的招生,就業(yè)

　　2,中學(xué)辦學(xué)失范現象的成因

　　3,隱性課程的潛在價(jià)值研究

　　4,高等師范教育如何適應中等教育的發(fā)展

　　5,從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革

　　6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究

　　7,中學(xué)生成長(cháng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究

　　8,多元化評價(jià)的實(shí)踐研究

　　9,社會(huì )環(huán)境與中學(xué)生成長(cháng)

　　10,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)校管理

　　11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題

　　12,德育的學(xué)校家庭社會(huì )一體化問(wèn)題研究

　　13,市場(chǎng)經(jīng)濟條件下學(xué)校德育面臨的挑戰與對策

　　14,通過(guò)實(shí)習,談?wù)勀銓�師范大學(xué)有哪些建議

　　15,通過(guò)實(shí)習,談?wù)勀銓�教學(xué)改革利弊的認識與反思

　　16,通過(guò)實(shí)習,對我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的反思

　　17,通過(guò)實(shí)習,對我校課程體系和教學(xué)內容的反思

調查實(shí)習報告 篇2

　　調查題目：《實(shí)習支教和師范大學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展》

　　調查目的：恢復高考制度的二十余年來(lái)，我國的師范教育取得了很大的進(jìn)步，但是教育質(zhì)量還是很低，尤其是在校大學(xué)生缺乏實(shí)踐和創(chuàng )新精神，而扶貧頂崗支教給了大學(xué)生一次實(shí)踐的機會(huì )，作為大一的我們，通過(guò)調查支教的學(xué)長(cháng)來(lái)認識自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，認清專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，以更好的服務(wù)社會(huì )，成為有用之才。

　　學(xué)姐是于20xx.03.06～20xx.07在原平市西南賈小學(xué)支教的，她擔任五年級班主任，還教數學(xué)和社會(huì )常識兩門(mén)科目。匙村小學(xué)位于農村，占地面積三畝，在編教師五名，代教老師三名，全校師生一共一百零八人。20xx年，在當地政府和市民的資助下，建愛(ài)了二層教學(xué)樓。學(xué)校無(wú)任何體育器材，但就這樣的一所小學(xué)對那些求知若渴的農村孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很滿(mǎn)足了。在與吳靜的交談中，他頗有感慨的說(shuō)：“支教給了我很多很多，很多事情只有自己親身去體驗才知道其中的酸甜苦辣，只有自己才會(huì )知道存在的意義�！�

　　調查過(guò)程：調查持續了近一個(gè)星期之久，主要是以問(wèn)答形式進(jìn)行的，而內容主要是圍繞支教和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，分為支教前，支教中，支教后三個(gè)階段。

　　支教前：吳靜學(xué)姐認為支教是磨練自己的一次機會(huì )，所以她在支教前做了很充分的準備，學(xué)校也對他們進(jìn)行了半年的培訓，她在支教前已經(jīng)掌握了基本的教師技能，諸如寫(xiě)教案，設計教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)等，此外，她還翻閱了《教育學(xué)》，《心理學(xué)》等很多書(shū)刊，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，還買(mǎi)了一些小學(xué)生喜歡的故事書(shū)，以豐富他們的課余生活，畢竟那里沒(méi)有任何的體育器材。當我問(wèn)到她為什么要這么用心時(shí)，她淡淡的一笑，說(shuō)了一句話(huà)：“我想珍惜這一次機會(huì )�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，道出了學(xué)姐對支教的重視，她和我共同堅信：“好的開(kāi)始是成功的一半�！�

　　支教中：實(shí)習支教的過(guò)程遠沒(méi)有我們想像的那樣簡(jiǎn)單。面對性格各異的孩子，面對簡(jiǎn)陋的教學(xué)設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉...... 吳靜感受到了壓力。吳靜學(xué)姐主修美術(shù)，但在支教支教期間擔任的是小學(xué)五年級的數學(xué)老師，雖然小學(xué)的課程對一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是小菜一碟，但是讓孩子們完全聽(tīng)的懂，也是很費心的一件事，吳靜學(xué)姐想了很多方法，她把所有的學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們對一些不理解的問(wèn)題進(jìn)行探討，這樣做，不僅讓學(xué)生們自己動(dòng)腦思考問(wèn)題，而且還加深了他們對一些特殊類(lèi)型的題目的理解和記憶。把學(xué)生進(jìn)行分組不是教學(xué)方式的一個(gè)創(chuàng )新，但這的的確確解決了學(xué)生們對一些問(wèn)題的理解，而且更好的加深了老師和學(xué)生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學(xué)方式，他們總是認真的對一些問(wèn)題進(jìn)行討論，只有學(xué)生自己知道他們成績(jì)提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。 支教后：學(xué)姐說(shuō)支教后她像是換了一種思維，對好多的問(wèn)題的認識更深入，更全面，對自己的專(zhuān)業(yè)也有了很好的認識，她說(shuō)她會(huì )把這些經(jīng)驗都記下來(lái)運用到以后的教學(xué)工作中，這次實(shí)踐給了他很寶貴的財富，不僅僅是初為人師，更是那些在書(shū)本中學(xué)不到的經(jīng)驗。她說(shuō)她走的時(shí)候，感覺(jué)很沉重，也很輕松，讓她沉重的是要離開(kāi)那些可愛(ài)的孩子，她舍不得，她真的怕他們又調皮，又不聽(tīng)話(huà)。。。。。。讓她輕松的.是她沒(méi)有白過(guò)這四個(gè)月，這四個(gè)月給了他太多太多。。。。。。支教感言：“半年的支教生活給了我很多的很多，雖然清苦，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中，它改變了學(xué)生們的人生態(tài)度，是他們一生中最寶貴的財富。同時(shí)也改變了我自己，它讓我真正體會(huì )到“贈人玫瑰，手有余香”的真正內涵。支教生活讓學(xué)生們感到人的一生無(wú)須如洪水一般浩大、激蕩，只愿能力所能及時(shí)發(fā)自己的光，照亮在黑暗中摸索著(zhù)前行的人們。我學(xué)到最多的便是怎樣管理，班級管理、學(xué)生管理。體會(huì )到當老師的不易，得有足夠廣博的知識，足夠充沛的精力，足夠多的耐心，足夠多的愛(ài)，去愛(ài)護、感動(dòng)、教育那么多的學(xué)生。跟學(xué)生在一起相處的日子有酸也有甜，我學(xué)會(huì )了怎樣對待不同的學(xué)生，這就使所謂的因材施教吧！雖然這是個(gè)農村學(xué)校，孩子們見(jiàn)的世面也不多，有我們這股年輕的力量伴隨著(zhù)，我覺(jué)得他們確實(shí)是幸福的�！边@是學(xué)長(cháng)寫(xiě)的支教感言，雖然簡(jiǎn)短，但句句飽含真情，讓所有人感同身受。調查隨著(zhù)學(xué)長(cháng)的支教感言而結束，不僅僅是他，包括我也學(xué)到了很多。

調查實(shí)習報告 篇3

　　春節之后，為了積極響應學(xué)校要求的在畢業(yè)前需進(jìn)行工作實(shí)習的政策號召，并為我以后的正式上崗作必要的熱身準備，我主動(dòng)聯(lián)系了我的簽約單位巨化集團公司。在與公司人力資源部的相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行了熱忱的磋商之后，我被安排到了集團公司下屬的電化廠(chǎng)財務(wù)科成本室進(jìn)行會(huì )計實(shí)習工作。

　　在與該廠(chǎng)人事科的主管人事調配的領(lǐng)導進(jìn)行相關(guān)的交流之后，我便被其領(lǐng)到了財務(wù)科科長(cháng)處，并與諸位同事見(jiàn)了面。初來(lái)乍道，我當然對本單位的財務(wù)工作一無(wú)所知，所以一切都理所當然地應該從最基本的事情做起�？磻{證當然是最基礎也是最為實(shí)在的行為選擇與開(kāi)展工作的入手點(diǎn)。雖說(shuō)在以前的實(shí)習經(jīng)歷中，我已經(jīng)看過(guò)相當多的憑證了，但對于一個(gè)全新的實(shí)習工作周期來(lái)說(shuō)，其還是十分必要的，畢竟各個(gè)企業(yè)之間的會(huì )計科目與憑證樣式的設置幾乎都存在著(zhù)或多或少的差異。我所要做的就是從這之中看出差異，并總結出其間相通的原理點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)我幾天的不懈努力，我終于對本崗位的各類(lèi)憑證有了一個(gè)較為全面的認知。由于本集團公司采用了較為先進(jìn)的德國sap公司開(kāi)發(fā)的erp（企業(yè)資源管理計劃）r/3系統，其意在應用信息技術(shù)實(shí)現對整個(gè)企業(yè)資源的一體化管理，為整個(gè)集團公司提供跨地區、跨部門(mén)的實(shí)時(shí)信息整合服務(wù)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層及員工提供一個(gè)運行手段和工具的有效管理平臺。

　　erp系統集信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身，以權變理論聯(lián)動(dòng)內部控制，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，成為現代企業(yè)信息化建設的運行模式，反映了企業(yè)對合理調配資源，最大化地創(chuàng )造社會(huì )財富的要求，從而成為企業(yè)在信息化時(shí)代生存與發(fā)展的基石。該應用系統實(shí)現了很好的集成性和層次豐富的功能，其應用系統一般分為財務(wù)系統、供應鏈管理系統、制造資源管理系統、項目管理系統、人力資源管理系統等幾大系列。其中的財務(wù)信息系統已經(jīng)涵蓋了企業(yè)會(huì )計和

　　財務(wù)管理的主要職能。財務(wù)管理模塊也已經(jīng)完成了從事后財會(huì )信息的反映到財務(wù)管理信息的`處理，再到多層次、異地化財務(wù)管理支持的轉變。

　　據單位領(lǐng)導介紹，巨化集團公司是一個(gè)擁有總資產(chǎn)達55億、下設40多個(gè)分子公司和控股公司的國有特大型化工企業(yè)。除在浙江衢州本地設有一個(gè)大型生產(chǎn)基地之外，還在浙江蘭溪、溫州、寧波、杭州以及北京、深圳、上海、廈門(mén)、香港等地設有分子公司與聯(lián)絡(luò )處。對于這樣一個(gè)大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，要是沒(méi)有erp系統的協(xié)助，想要實(shí)現整個(gè)集團公司內的運營(yíng)信息尤其是財務(wù)信息的及時(shí)、有效整合，勢必會(huì )面臨非常大的挑戰性，其不可避免地會(huì )暴露出信息傳遞滯后、管理指令難以及時(shí)下達等諸多弊病，呈現出“上不通，下不達”的混亂局面，這也正是以前我們國有大型企業(yè)所面對的一個(gè)共同癥結。

　　在集團內部各部門(mén)之間逐步實(shí)現了erp系統上線(xiàn)聯(lián)網(wǎng)之后，企業(yè)的信息傳遞狀況及運營(yíng)狀況已得到顯著(zhù)的改善。不僅在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面企業(yè)的原材料采購、庫存控制、生產(chǎn)規劃以及銷(xiāo)售管理周期得到大幅的縮減；更為重要的是在企業(yè)管理方面，尤其是財務(wù)管理的效率得到了大幅的提升。由于系統能在月末自動(dòng)匯總相關(guān)的數據并生成相應的報表，從而極大地促進(jìn)了帳目的結帳進(jìn)度、解放了財務(wù)人員的雙手。

　　最為顯著(zhù)的成果就是集團公司的計財部門(mén)可以方便、及時(shí)地統馭、匯總下屬各單位的各項財務(wù)指標數據，而不用再像以往那樣需要人為地去上報各項數據。對于各廠(chǎng)的財務(wù)科來(lái)說(shuō)，則更真切地體會(huì )到了erp的推廣應用所帶來(lái)的便捷性。僅拿處理領(lǐng)料單這一項來(lái)說(shuō)，以往在從倉庫取得領(lǐng)料單后，財務(wù)部門(mén)都需要自行將其數據一個(gè)個(gè)地錄入財務(wù)系統之中，而如今由于倉庫部門(mén)與財務(wù)部門(mén)同處于erp的信息共享之下，財務(wù)部門(mén)就可以直接從系統中提取倉庫部門(mén)輸入的相關(guān)原材料變動(dòng)數據，使得以前那種自成體系、各自?shī)^戰的局面得以徹底改善，大大地節約了企業(yè)的人力物力。同時(shí)，成本控制崗位所下的生產(chǎn)用料定單亦可通過(guò)erp物料管理系統及時(shí)地送達生產(chǎn)車(chē)間，使得生產(chǎn)用料情況得以被及時(shí)地控制與掌握。

　　另外，實(shí)施erp企業(yè)管理信息化管理方案之后，亦便于公司實(shí)施網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)戰略。公司同全球五大洲33個(gè)國家和地區200余家大商社建立了貿易關(guān)系，極大地拓展了公司的市場(chǎng)范圍。

　　事物總是具有其雙刃性，erp財務(wù)管理系統亦是如此。雖然erp財務(wù)管理系統的功能十分的強大，但是其是建立在復雜的數據輸入操作程序的前提之下的。它不像以往我們所使用的其他財務(wù)軟件那樣只是單純地使用“借”和“貸”，其為了更便于搜集、匯總相關(guān)的數據，將“借方項目”和“貸方項目”進(jìn)行了更為精細的劃分。其根據消費者、供應商、資產(chǎn)以及商品等科目使用內容的不同，將憑證借貸方分錄代碼劃分為99類(lèi)。每一個(gè)分錄代碼都代表不同的憑證內容、借貸方向與使用內容。其次，erp系統憑證的類(lèi)型也根據所反映的對象不同，將其分為42種類(lèi)型，而不像以往我們平常所使用的“收、付、轉”那樣的簡(jiǎn)單分類(lèi)。另外，erp財務(wù)管理系統人為地將整個(gè)會(huì )計核算主體劃分為若干利潤成本中心，用以區分、歸結各部門(mén)所發(fā)生的成本費用。并設置了wbs索引元素，系統可通過(guò)它來(lái)自動(dòng)匯總需要匯總的相關(guān)成本費用。這些都抬高了初學(xué)者的入門(mén)門(mén)檻，增加了企業(yè)的員工培訓成本負擔。對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )！在我實(shí)習的這四十多天當中，我一直沒(méi)有放棄對erp財務(wù)系統的鉆研，但也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，而且還只是僅限于成本核算崗位的范圍內。要想真正地熟練掌握erp的相關(guān)操作，對于這短暫的實(shí)習期來(lái)說(shuō)是絕對不可能的，非得在以后的工作中加以時(shí)日才可。

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