關(guān)于調查實(shí)習報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升,大家逐漸認識到報告的重要性,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的關(guān)于調查實(shí)習報告,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于調查實(shí)習報告1
1、上海農場(chǎng)簡(jiǎn)介
上海農場(chǎng)于1950年3月15日由解放后上海市首任市長(cháng)陳毅親自批準建立,幾經(jīng)變更于1974年4月對外正式稱(chēng)“上海市上海農場(chǎng)”,至今已有近60多年的歷史。農場(chǎng)地處江蘇省大豐市,由黃海灘涂經(jīng)多年圍墾后而成,南北長(cháng)16.4公里,東西寬2至15公里,占地總面積達99平方公里。瀕臨黃海,東與海豐農場(chǎng)北墾區接壤。
農場(chǎng)氣候溫和濕潤,雨水充沛,光照充足,四季分明,地勢平坦,適宜多種動(dòng)植物生長(cháng),擁有發(fā)展現代農業(yè)得天獨厚的自然稟賦。上海農場(chǎng)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢、土地資源優(yōu)勢和生態(tài)優(yōu)勢,推進(jìn)以農田林網(wǎng)、循環(huán)農業(yè)為特色的生態(tài)農場(chǎng)建設,F如今,以生豬養殖、稻麥良種、優(yōu)質(zhì)大米為主的畜牧業(yè)、種源農業(yè)、米業(yè)成為農場(chǎng)三大核心主業(yè),近幾年得到快速提升。
2、實(shí)習過(guò)程
我們實(shí)習的主要內容是到田間參觀(guān)機械作業(yè),并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗,在機耕隊看農場(chǎng)師傅們對機械進(jìn)行調整、維護。
十月十四號,經(jīng)過(guò)近五個(gè)小時(shí)的車(chē)程,我們來(lái)到上海農場(chǎng)的晚莊機耕隊。宿舍衛生在我們來(lái)到之前就已經(jīng)被打掃好了,我們只需卸下行李,簡(jiǎn)單的收拾床鋪就可以了。下午,我們的學(xué)長(cháng),現在的農機站站長(cháng)邵斌給我們開(kāi)了會(huì ),同時(shí)還有機耕隊的兩位隊長(cháng)和技術(shù)員,會(huì )上主要強調了一些安全問(wèn)題,同時(shí)也希望我們好好利用這次機會(huì ),能夠在農場(chǎng)有所收獲。
十五號是農場(chǎng)實(shí)習的第一天,上午,我們在老師的帶領(lǐng)下,到離機耕隊不遠的田里參觀(guān)。首先看的是鏵式犁犁地的過(guò)程,三臺拖拉機拖著(zhù)犁在地里同時(shí)進(jìn)行犁地。這種兩塊地組合耕作,拖拉機按圓形循環(huán)的犁地方式可以減少拖拉機的空行路徑,節約時(shí)間和燃油,提高效率,降低成本。這種鏵式犁是把土向右翻,拖拉機的右輪走在前一道的溝里。犁地的翻土效果很好,既可以晾干土地以便之后的耙地,又可以起到除草和殺蟲(chóng)的效果。之后,我們又看了半喂入式收割機收割水稻的過(guò)程。此類(lèi)機型主要針對收獲水稻而設計的,優(yōu)點(diǎn)是整機結構緊湊、損失率小、破碎率低。一塊地里三臺收割機圓形循環(huán)收割,這種行進(jìn)路線(xiàn)是較適用于收獲的。一臺機械至少需要兩個(gè)人,一個(gè)負責駕駛,一個(gè)負責接糧放糧,最后還需要拖車(chē)到田里把袋裝的水稻拉出來(lái)。期間,我們進(jìn)行了收割損失量的計算,以一平米為樣本,計算畝損失量,結果顯示損失率較小。這種半喂入式收割機雖然行進(jìn)速度不慢,田間損失小,但它割幅較窄,收割時(shí)采用灌袋卸糧、靠人力運糧裝車(chē),人工消耗大,成本較高。因此,此類(lèi)機型一般作為補充機型或收獲種子應用。
十六號,孟老師帶了幾個(gè)學(xué)生去做實(shí)驗,我們則跟安老師到較遠的地里去看全喂入式收割機收割水稻的過(guò)程。這種約翰迪爾大型聯(lián)合收割機,收割幅寬5.4米,作業(yè)效率較高,一塊五十畝的地兩臺收割機很快就全部收割完了。這次,我們看到了電視上經(jīng)常出現的收獲的場(chǎng)面,收割機與拖車(chē)同步前進(jìn),一邊收割一邊放糧,這需要兩位駕駛員有很好的駕駛技術(shù)和默契的配合。期間,為了與半喂入式收割機進(jìn)行對比,我們也檢測計算了田間損失量,結果表明全喂入式收割機相對較高。但其收割效率高,勞動(dòng)強度小,是農場(chǎng)主要的收獲機械。
由于晚上下雨,十七號早上機械都沒(méi)出去,孟老師就帶我們在機耕隊里看了一下各種機械。院子了最大的就是那五臺約翰迪爾的收割機,我們就先去看它們了。剛好師傅們在維護保養機器,我們就湊過(guò)去問(wèn)各種問(wèn)題,師傅們很樂(lè )意為我們講解,甚至帶我們爬上駕駛艙,給我們簡(jiǎn)單的講了機器的駕駛和操作。收割機可以下田了,都開(kāi)了出去,我們又去看了圓盤(pán)耙。孟老師給我們做了講解,提了三個(gè)關(guān)于圓盤(pán)耙的問(wèn)題供我們思考,隨后也做出了解答,讓我們進(jìn)一步了解圓盤(pán)耙的工作原理和調整方法。最后,我們又到地里去看收割機。這次,我們兩個(gè)一組登上收割機,感受機器工作時(shí)的狀態(tài),以駕駛員的角度去觀(guān)察割臺,撥禾輪等的工作位置。
十八號早上先是在隊里看播種機,這種播種機是旋耕機和播種機的組合,由拖拉機牽引,動(dòng)力輸出軸為兩組旋耕刀提供動(dòng)力。排種器在旋耕后排種,后面一組反旋的旋耕刀帶起的土把種子覆蓋,排種器后是一個(gè)滾輪,把覆土壓平。排種器的工作原理和課堂上老師講的一致,排種量是通過(guò)手柄調節阻塞輪的長(cháng)度來(lái)實(shí)現的。機具中間是開(kāi)溝器,播種的同時(shí)直接可以開(kāi)好排水溝?赐瓴シN機,我們去地里看了圓盤(pán)耙的耙地情況,根據孟老師之前講的,結合現場(chǎng)的作業(yè)過(guò)程,我們對圓盤(pán)耙有了一個(gè)完整的了解。機器主要是液壓控制,可以折疊,在路上行駛時(shí)兩側收起來(lái),輪子放下去,到地里時(shí)展開(kāi),它的耕作寬幅有十米左右,把犁過(guò)的土塊進(jìn)一步打碎以便于旋耕播種。
十九號,上午看的是播種機的實(shí)際作業(yè),種的是大麥,通過(guò)現場(chǎng)作業(yè)的觀(guān)察,對這種播種機有了一個(gè)更加全面的了解。下午,孟老師帶大家去觀(guān)看了一臺進(jìn)口的新型的秸稈打捆機,它可以把收上來(lái)的秸稈在機器內壓縮打包成圓柱形,然后再用薄膜纏繞,這樣可以用來(lái)長(cháng)時(shí)間的儲藏和發(fā)酵。這既解決牛飼料的供應問(wèn)題,又節約了成本和貯藏空間,發(fā)展前景很好。
二十三號早上,我們去看了施肥機,高速旋轉的轉盤(pán)利用離心力甩出肥料。施肥機田間施肥十分方便,但存在一個(gè)很大的缺點(diǎn),就是肥料的添加需通過(guò)人工來(lái)進(jìn)行,既浪費時(shí)間又增加勞動(dòng)成本支出,同時(shí)肥料浪費也很大。因此,設計一個(gè)全自動(dòng)的施肥機加料機具很有必要。下午,我們又到播種的地里做了播種質(zhì)量的測算,包括播種量和播種深度的測量。
二十四號下午,我們參加了鼎牛飼料公司舉辦的南方奶業(yè)論壇現場(chǎng)會(huì ),主要是看了幾種不同的秸稈收集打包機具,對比每種機具的優(yōu)缺點(diǎn)。
二十五號進(jìn)行了參觀(guān),首先參觀(guān)的是鼎盛農業(yè)有限公司的農機站,該農機站擁有很多比較先進(jìn)的農業(yè)機具,裝備齊全,其中有一臺大型的打藥機,還有就是那臺先進(jìn)的秸稈打捆機,這些機具相比于農場(chǎng)機耕隊的來(lái)說(shuō)都是很先進(jìn)的。隨后,我們去了上海牛奶集團的萬(wàn)頭奶牛場(chǎng)。最讓我們感興趣的是轉盤(pán)型擠奶機,奶牛依次進(jìn)到轉盤(pán)的柵欄里,轉過(guò)一圈擠奶就結束了,奶牛自動(dòng)下來(lái)走到出口。然后,參觀(guān)了上海米業(yè)公司,主要是大米的加工,例如篩選、干燥、脫殼、拋光等。最后去了上海農場(chǎng)種子公司,主要是水稻和小麥種子的選取、貯藏等。
最后,我們結束兩周的農場(chǎng)實(shí)習,二十七號回到學(xué)校。
3、實(shí)習收獲
3.1對上海農場(chǎng)的農業(yè)機械發(fā)展歷程的了解
上海農場(chǎng)自建場(chǎng)以來(lái),農業(yè)機械化經(jīng)歷了從無(wú)到有,由弱到強的發(fā)展過(guò)程。90年代中期,上海農場(chǎng)購進(jìn)了鐵牛-654拖拉機,耕地作業(yè)取代了履帶拖拉機,運輸作業(yè)取代了上海-50拖拉機,并在農田作業(yè)中發(fā)揮著(zhù)其特有的優(yōu)勢。
90年代后期,購進(jìn)了160馬力熱特16245大型拖拉機,耙地作業(yè)取代了履帶拖拉機;同時(shí),因水稻和兩麥產(chǎn)量的不斷提高,加上1065聯(lián)合收割機發(fā)動(dòng)機故障率增加,農場(chǎng)購進(jìn)了1075聯(lián)合收割機作為過(guò)渡機型。
21世紀以后,隨著(zhù)農場(chǎng)水稻種子化生產(chǎn)的發(fā)展,對水稻破碎率的要求更高,約翰·迪爾1000系列聯(lián)合收割機己不能適應水稻收割的要求,農場(chǎng)及時(shí)購進(jìn)了具有國際先進(jìn)技術(shù)的3518CTS聯(lián)合收割機,和市場(chǎng)比較成熟日產(chǎn)系列半喂入式聯(lián)合收割機參與農場(chǎng)水稻收割。
隨著(zhù)農田復種指數的大幅提高,機械作業(yè)質(zhì)量標準的提高,以上海-50拖拉機為主體的農機具在播種、水田作業(yè)中已不能完全適應農田作業(yè)的需求,為此,上海農場(chǎng)購進(jìn)了110馬力的紐荷蘭110-90大型拖拉機,在水田作業(yè)、復合播種和水田防蟲(chóng)治病等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。
3.2對農場(chǎng)現有的農機具有了一定的了解
目前農場(chǎng)有包括拖拉機在內的多種農機具,包括全喂入式聯(lián)合收割機、播種機、秸稈回收機、秸稈打包機、旋耕機、開(kāi)溝機、大型耙地機和犁等,相對來(lái)說(shuō)配套比較全面。拖拉機有國產(chǎn)的,也有進(jìn)口的,高性能、大馬力的拖拉機逐步代替原有的舊機型,水稻收獲機方面,原有的半喂入式已經(jīng)基本被全喂入式大型聯(lián)合收獲機代替,因為半喂入式收獲效率低,經(jīng)濟性差,同時(shí)收獲效果基本一致,總體不能符合現有的高效率、低成本作業(yè)要求,F對具有代表性的拖拉機和聯(lián)合收割機做一介紹。
3.2.1紐荷蘭110-90拖拉機與配套農具作業(yè)分析
紐荷蘭110-90拖拉機是由CNH控股的合資廠(chǎng)生產(chǎn),該機型額定功率為81.95kw。從事田間作業(yè)時(shí)能耗低、功效高、方便快捷,特別在耕地、耙地、旋耕等重負荷的條件下,作業(yè)速度快,耕翻覆蓋良好,作業(yè)質(zhì)量能確保到位。后懸掛最大提升能力達到4.5噸,與各種復式作業(yè)農具配套潛力大,特別是與懸掛式自身較重的大型農具如藥水機、復式播種機等配套作業(yè)顯示出其優(yōu)越性。
通過(guò)近幾年來(lái)對該機型在農場(chǎng)地區的使用情況分析表明,配套重型懸掛犁作業(yè)時(shí),作業(yè)效率為10-15畝/小時(shí),油耗為0.8-1.0kg/畝;配套旋耕機作業(yè)時(shí),作業(yè)效率為20-30畝/小時(shí),油耗為0.6-0.8kg/畝,但該旋耕機可靠性較差,農具材料費成本達到了1.50-2.00元/畝。
3.2.2全喂入式聯(lián)合收割機
由美國約翰迪爾佳聯(lián)公司生產(chǎn)的大幅聯(lián)合收割機,售價(jià)七十萬(wàn),功率達220馬力,后輪轉向,前輪驅動(dòng)。收小麥每小時(shí)40畝左右,水稻每小時(shí)15畝,每作業(yè)一畝地耗油
一升左右。收割地塊十分泥濘的時(shí)候,可將前輪換成履帶輪,以加大附著(zhù)力。聯(lián)合收割機在路面行走時(shí)速可達30公里。收割機啟動(dòng)后,先結合后部傳送齒、滾筒、風(fēng)機等的動(dòng)力,在結合前部播禾輪、割刀等的動(dòng)力。油門(mén)固定分為大、中、小三級,行走時(shí)前進(jìn)四個(gè)檔位,后退一個(gè)檔位,每個(gè)檔位又可以控制快慢級,一般進(jìn)行收割水稻作業(yè)時(shí)用二檔前行。扶禾輪動(dòng)力來(lái)自前方電機,當需要調節扶禾輪轉速時(shí)只需在駕駛室控制電機轉速即可。當收割倒伏嚴重的地塊時(shí)將播齒后傾,同時(shí)加快播禾輪轉速。
此類(lèi)型收割動(dòng)力傳送多用皮帶傳動(dòng),因為一般連軸中心距較大,且在田間作業(yè)時(shí)工作環(huán)境惡劣,一般不需要精確傳動(dòng)。農場(chǎng)大面積、高程度機械化作業(yè),一般不適用久保田等半喂入式聯(lián)合收割機。一方面是功率不夠大,作業(yè)效率不高,另一方面半喂入式聯(lián)合收割機在作業(yè)時(shí)還需要有專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行灌裝、撞車(chē)、運輸等,需要人員數量多。
3.3對農機具的保養有了基本的了解
每天傍晚時(shí)分,完成任務(wù)的機械都會(huì )回到農場(chǎng)機耕隊進(jìn)行保養維護。通過(guò)請教農場(chǎng)的師傅,我學(xué)到了農機具保養的基本知識:農機具使用過(guò)程中要防止三漏:漏水,漏油,漏電。平時(shí)要加強農機具的保養維護工作,一般分有三級保養。一級保養是對行駛一定里程的機動(dòng)車(chē)輛進(jìn)行的以緊固和潤滑為中心的保養作業(yè);二級保養是對行駛一定里程的機動(dòng)車(chē)輛進(jìn)行的以檢查、調整為中心的保養作業(yè);三級保養是對機動(dòng)車(chē)輛進(jìn)行的以總成解體清洗、檢查、調整和消除隱患與中心的保養作業(yè)。
4、實(shí)習總結
我認為這次的農場(chǎng)實(shí)習具有重大的意義,對于我們即將走出校園的應屆生來(lái)說(shuō)更是意義非凡,對我們以后的發(fā)展有著(zhù)潛移默化的作用。這次的農場(chǎng)實(shí)習,我感觸很大,也收獲頗豐,既了解農場(chǎng)生產(chǎn)的過(guò)程,又對目前我國的農業(yè)機械化有了一個(gè)基本的認識,最主要的是將自己所學(xué)的理論知識運用到了實(shí)踐中,并從實(shí)踐中學(xué)到了很多知識,理論與實(shí)際相結合,相互對照,相互補充,除了鞏固了課本上的知識,我們還了解了該專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)以及國內、國際一流的設計,極大地拓寬我知識面。
這次實(shí)習,使我深深的感受到實(shí)踐的重要性。身為大學(xué)生,我們要放下自己大學(xué)生的架子,虛心去向駕駛員師傅請教。只要你問(wèn),他們就會(huì )將自己在實(shí)踐中總結到的東西毫無(wú)保留的教給你,這些知識是課本上學(xué)不到的。當然,這次農場(chǎng)實(shí)習也讓我認識到,發(fā)展農業(yè)機械化的必要性,但是,在發(fā)展中一定要結合我國的實(shí)際情況,在我國,要根據不同地區的作業(yè)情況來(lái)設計和改進(jìn)農機具。目前,大力發(fā)展農業(yè)仍是我國不斷倡導的,推進(jìn)農業(yè)機械化也勢在必行,國家每年都在加大這方面的投入,這對我們來(lái)說(shuō),是一種機遇,也是一個(gè)挑戰。
農場(chǎng)相對艱苦的條件也鍛煉了我吃苦耐勞的品質(zhì),讓我在艱苦的環(huán)境中得到了鍛煉,提升了自我。最后,感謝學(xué)校和農場(chǎng)給了我們這次實(shí)習的機會(huì ),感謝老師和農場(chǎng)的工人們給了我們指點(diǎn)和幫助。
關(guān)于調查實(shí)習報告2
一、調查分析
農民工是從條件相對較差的農村流入城市的群體,因為在家農民工的收入遠不能支撐整個(gè)家庭的消費,無(wú)奈的背井離鄉,艱苦的在外打拼,即使受到城市中不同的待遇,他們也不會(huì )放棄在外工作而回家務(wù)農,F在在外打工的好多都是青年農民工,而家里的都是年買(mǎi)的父母和不懂事的小孩
一到中國的傳統節日,特別是春節,這個(gè)團圓的日子,在外辛苦奔波的農民工是否該回家過(guò)年和親人團聚呢?對于這個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得很到人都應該思考一下,這樣就出現了很多話(huà)題,有的人說(shuō),“當然應該回家過(guò)年呀,平時(shí)沒(méi)時(shí)間,過(guò)年是一年一度的大節日,而且一年沒(méi)見(jiàn)親人,應該要回家看看家人!灿械娜苏f(shuō),“過(guò)年回家買(mǎi)汽車(chē)票貴,買(mǎi)火車(chē)票擠,人多又麻煩,而且在外面過(guò)年還可以節省一大筆錢(qián)!
二、調查過(guò)程
我主要以一下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)
1.您覺(jué)得過(guò)年應不應該回家
2.對于您不/回家過(guò)年,遇得了哪些方面的問(wèn)題。
3.對于這些問(wèn)題你怎么看
4.您是怎么解決這些問(wèn)題的
三、調查結果
結果顯示有65%的人回家過(guò)年,30%的人想回家過(guò)年,5%留在務(wù)工地過(guò)年
農民工在城里做的是最臟最累的活,住的又是最差的待遇,工資低安全防范措施差,勞動(dòng)時(shí)間被無(wú)限的延長(cháng),社會(huì )福利沒(méi)得到保證,有的甚至辛苦了一年還被克扣了工資不給,這也是一些農民工不回家過(guò)年的重要原因,F在農民工的合法權益受到保障,但依舊受到很多不同的待遇。我覺(jué)得他們付出的勞動(dòng)和受到的待遇是不成正比的,社會(huì )應當多給他們一些關(guān)心,政府應多給些照顧。
四、總結
不管是農民工還是企業(yè)家老總,只要你是父母的兒女都有必要回家過(guò)年,一年四季有多少個(gè)春夏秋冬,人這一輩子有多少個(gè)輪回子女陪伴在身邊呢,只有你有一份不忘恩情的心,錢(qián)沒(méi)有賺到父母是可以理解的,因為愛(ài)永遠是寬大無(wú)私的。
關(guān)于調查實(shí)習報告3
經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。
今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是五十三人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;
、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;
、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備,在第一周的周五我主持參加了新學(xué)期的第一次班會(huì ),這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一,預備階段
先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。
第二,上課階段
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái),我國歷史課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對歷史知識學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.
所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益匪淺。需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的'合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在歷史教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)展示歷史演進(jìn),能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握歷史。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。在實(shí)習中,我采取傳統的講授法和多媒體教學(xué)相結合,一共上了26節課。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
高中階段學(xué)生歷史學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出比初中階段更嚴重的趨勢,后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高歷史教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?
一、造成分化的原因
。ㄒ唬┤狈W(xué)習歷史的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
。ǘ┱莆胀ㄊ分R不系統,沒(méi)有形成較好的數學(xué)認知結構,不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
。ㄈ┧季S方式和學(xué)習方法不適應歷史學(xué)習要求。高中階段是各科學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是高中階段歷史課程對學(xué)生抽象理性思維能力要求有了明顯提高。而高中學(xué)生正處于由直觀(guān)形象思維為主向以抽象思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒(méi)有形成比較成熟的抽象思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現出歷史學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法,促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展,提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性
二、減少學(xué)習分化的教學(xué)對策
。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)習歷史的興趣;
。ǘ┙虝(huì )學(xué)生學(xué)習;
。ㄈ┰跀祵W(xué)教學(xué)過(guò)程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養;
。ㄋ模┙⒑椭C的師生關(guān)系。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
關(guān)于調查實(shí)習報告4
一、調查概況
我很榮幸的在實(shí)驗小學(xué)度過(guò)了四個(gè)多月的教育實(shí)習生涯。我這四個(gè)多月的實(shí)習內容包括三個(gè)方面:一是作為一名數學(xué)教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習,三是關(guān)于實(shí)習學(xué)校的調查報告。在這四個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不小的進(jìn)步。同時(shí),我還利用這段時(shí)間做了相關(guān)的調查,這個(gè)調查是針對數學(xué)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查,我對當下數學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標:
1、從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)數學(xué)的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今數學(xué)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查:
以我實(shí)習的三年級學(xué)生和數學(xué)教師為主要調查對象,老師為我的指導老師姚藝娟老師、班主任李小燕老師。
三、調查結果
1、從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀。
首先,從小學(xué)數學(xué)教師的自身方面談一談數學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的相處,我發(fā)現三年級的數學(xué)教師的文化水平都是大學(xué)本科。經(jīng)過(guò)從教導處了解,在這所小學(xué)中擁有大學(xué)本科文憑的老師占多數,只有少數教師為大專(zhuān)文憑,但也在努力自考提升文憑。這表明小學(xué)數學(xué)教師文憑有了普遍的提高,這些狀況讓人對小學(xué)教育充滿(mǎn)信心。
其次,從現今小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看數學(xué)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的數學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面,現在的數學(xué)課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法已經(jīng)不是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),取而代之的是多媒體、投影儀、掃描儀等先進(jìn)的手段。用先進(jìn)的教學(xué)設備固然是很好,但是對于上計算類(lèi)的課時(shí),所有的數學(xué)教師無(wú)不使用老舊的方式。出現這種現象的一個(gè)很重要的原因就是:采用先進(jìn)教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,分散了學(xué)生的注意力。學(xué)生多愛(ài)看圖畫(huà),對圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了課程的內容。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。然而計算類(lèi)的課時(shí)就是要求師生要同步計算,教師要重點(diǎn)演示計算過(guò)程。同時(shí)小學(xué)生的主要任務(wù)還有認字識字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設備,無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高,基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng),為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備,轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置,這是先進(jìn)設備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩,不僅一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別,而且各人的不同時(shí)段數學(xué)成績(jì)也有很大的起伏,老師們并不認為可以把學(xué)生分等是很好的做法,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好,他們對所有的孩子都有耐心,極力讓孩子聽(tīng)懂,變換著(zhù)方式吸引孩子們的興趣,并依具體實(shí)際,視各人的情況不而因材施教。對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然,老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但也難以避免。對于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們都很坦誠。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,三年級的數學(xué)老師們對預習指導和運算法則教學(xué)工作很重視,因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái),對知識的銜接和跨度多少有些不適應。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的,這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)數學(xué)的發(fā)展現狀。
我實(shí)習的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。
經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的觀(guān)察,我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不安靜,上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段,數學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上數學(xué)課的任務(wù)不僅僅是做題,更重要的是如何運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了公式、運算法則等知識的,就會(huì )進(jìn)而落下隱患,這非常讓三年級的老師十分頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來(lái)我也學(xué)習使用這種方法,課堂收效還不錯。
在實(shí)習期間,除了計算類(lèi)的課時(shí)我是用舊方式上課,其他課時(shí)均用多媒體上課。我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持。另外,還帶學(xué)生開(kāi)過(guò)一次大型公開(kāi)課,面對眾多陌生教師,大多數學(xué)生還是比較拘謹。
小學(xué)生是很單純的,要當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們,盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然也不能全靠表?yè)P,在行為習慣的調整方面,批評和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實(shí)他們也有很多想法。調查中,小學(xué)生最喜歡貼近他們思想的老師,他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì )比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的,無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生,他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會(huì )讓老師喜歡,也有可能會(huì )讓老師產(chǎn)生討厭的,后果是他們始料未及的,可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,單看老師是如何看待。實(shí)習中,我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一個(gè)小男生叫王藝平,很是調皮,老師看著(zhù)他還算比較收斂,老師的目光離開(kāi),他便開(kāi)始調皮了,老師對他就比較頭疼,因為他上課老是開(kāi)小差、心不在焉。據我看,王藝平也只是為了引起老師的注意,所以我對待注意他的一言一行,在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為,
當一個(gè)稱(chēng)職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導之道。這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目,而失去學(xué)習這門(mén)學(xué)科的興趣。
小學(xué)生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,課堂上,要考慮到他們的接受能力。如果數學(xué)老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上數學(xué)課的興趣,甚至討厭起數學(xué)來(lái)。在學(xué)習壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習的,調查的對象都是小學(xué)生,教育局明文規定他們的在校學(xué)習時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí),回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因為回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),所以劃給數學(xué)的時(shí)間就更少了,所以我認為他們的數學(xué)負擔還是很輕的。大多數學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因為種種原因,遲交或不寫(xiě)作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒(méi)時(shí)間活動(dòng)。針對這種情況,我也問(wèn)了幾位老師,他們告訴我其實(shí)他們也不想這樣,但這也是沒(méi)辦法情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,導致很多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題,只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jì),放松作業(yè)這塊,有可能導致很?chē)乐氐暮蠊,學(xué)生家長(cháng)也不能理解,這也是前車(chē)之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現數學(xué)教學(xué)的深化和挖掘。
小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感、知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng),從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的邏輯思維也有了很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運用數學(xué)技能,逐漸掌握和學(xué)會(huì )了計算、應用等。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式,小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,而高年級抽象思維的成分較多。
小學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,他們的社會(huì )關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(cháng),在與老師和同學(xué)的相處中,他們逐漸學(xué)會(huì )與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應有重要影響。這種關(guān)系既影響到他們對學(xué)習的興趣,對班級、學(xué)校的歸屬感,也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)也是自我概念逐漸形成的重要時(shí)期,學(xué)業(yè)成敗、社會(huì )技能的掌握程度,來(lái)自教師及同伴的評判,對其個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展有很大的影響。因此,小學(xué)教師也要注重對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上的塑造,引導他們養成良好的學(xué)習習慣,形成正確的思想認識,人際交往方面的發(fā)展,適時(shí)給予指導,鼓勵他們融入集體,關(guān)心他人。小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來(lái),從只注意行為的后果,逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機和結果。認知能力特別是觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,他們逐漸能從他人角度看問(wèn)題,道德情感體驗日益深刻。所以,小學(xué)老師也要注重學(xué)生道德情感和愛(ài)國情操的培養,并加以引導,幫助學(xué)生形成正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),學(xué)會(huì )做人的學(xué)問(wèn)。
【調查實(shí)習報告】相關(guān)文章:
調查實(shí)習報告06-09
育幼實(shí)習報告調查11-04
育幼實(shí)習報告調查08-24
實(shí)用的調查實(shí)習報告08-23
畢業(yè)調查實(shí)習報告07-08
土地調查實(shí)習報告04-08
調查問(wèn)卷實(shí)習報告04-09
實(shí)習調查報告11-25
實(shí)習調查報告11-30