精選調查實(shí)習報告集錦5篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,接觸并使用報告的人越來(lái)越多,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的調查實(shí)習報告5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
調查實(shí)習報告 篇1
一、調查概況
20xx年2月18日至6月20日,我很榮幸的有機會(huì )在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習生涯。我的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績(jì)。同時(shí),我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查,這個(gè)調查是針對英語(yǔ)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究,我對當下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
調查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
在此,我介紹一下自己的調查的結果,談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查:
小學(xué)生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話(huà):“每一片葉子都做著(zhù)相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)!边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的太過(guò)深入,不然的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了,而且學(xué)生也理解不了。于是,我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
以我實(shí)習的四年級英語(yǔ)教師為主要調查對象,調查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師。
三、調查結果
所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心,指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作,而且要求很?chē)栏。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān),不達標不通過(guò),體現了高度的責任心,同學(xué)們深受感動(dòng),從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。首先,從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的`相處,我發(fā)現教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息,在
這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數,只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次,從現今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面,經(jīng)調查發(fā)現,現在的課堂教學(xué),大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩,不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別,老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,三年級的老師們對預習指導和朗讀教學(xué)工作很重視,因為三年級的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì )讀、能背,所以要確保他們會(huì )讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的,這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲,我想從學(xué)生方面說(shuō),這可能是因為小學(xué)生年齡還小,和語(yǔ)文的接觸還不深,這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當然這種現象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。
小學(xué)生是很單純的,正因為這樣,當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們,盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì )比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。
在學(xué)習壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習的,調查的對象都是小學(xué)生,而且都有老師看著(zhù)上晚自習。據我深入學(xué)生之中了解到的,大多數學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因為種種原因,遲交或不寫(xiě)作業(yè)?墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展,從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象
學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)。問(wèn)卷調查在六中學(xué),共發(fā)問(wèn)卷80份,回收問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數。
記憶能力逐漸增長(cháng),從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,而高年級兒童抽象思維的成分較多。
農村生活垃圾基本上沒(méi)有處理的可能,由于沒(méi)有收集池和垃圾筒等設施,大部分都是隨便找地方倒.盡管很多地方都宣傳生態(tài)農業(yè),但焚燒農作物秸稈等現象依舊頻現.
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
教育調查是指調查者有目的、有計劃地運用各種方式方法,了解、考查教育工作中的某一方面的情況,進(jìn)行全面、深入的分析,探求其本質(zhì)和規律。下面有整理的教育實(shí)習調查報告范文,歡迎閱讀!
英語(yǔ)教學(xué)的終極目標是:培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)能力。根據以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀,我認為,在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明, 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
調查實(shí)習報告 篇2
《馬克思主義與當代中國》實(shí)踐課
為全面了解和掌握北京高校家庭貧困大學(xué)生的狀況分析影響大學(xué)生學(xué)習、生活的因素,以便于進(jìn)一步做好我校學(xué)生資助管理工作,我們的實(shí)踐組于暑假在北京高校中進(jìn)行了一次“北京高校家庭貧困大學(xué)生狀況調查”。同時(shí),根據調查現狀、分析成因,為我校制定更好的幫扶政策提供可行性建議和盡可能的動(dòng)員社會(huì )各界力量共同支持、幫扶貧困學(xué)生共同成長(cháng)。
這次被調查的學(xué)生來(lái)自全國15個(gè)省、自治區、直轄市, 男生占50%, 農村學(xué)生占61.8%。通過(guò)調查, 我們發(fā)現在北京高校就讀的家庭貧困大學(xué)生的基本狀況有如下特點(diǎn)。
一 、高校貧困生占在校生總數的15%以上
通過(guò)我們對學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查和對被調查者的訪(fǎng)問(wèn),98.5%的調查和走訪(fǎng)對象認為高校中確實(shí)存在貧困生現象;有76%的貧困學(xué)生認為本校貧困生占在校生總數的15%以上, 高校學(xué)生管理部門(mén)也認可這一比率。首都現有各類(lèi)高校67所, 在校學(xué)生23 萬(wàn)名, 有3 萬(wàn)多名學(xué)生可界定為貧困生。
多數貧困生來(lái)自邊遠和經(jīng)濟落后山區, 城鎮居民下崗成為大學(xué)貧困生新的滋長(cháng)點(diǎn)。在被調查的貧困學(xué)生中, 有60%以上來(lái)自農村, 其中又有25.6%的學(xué)生來(lái)自“經(jīng)濟落后地區”。調查表明, 造成家庭收入低下的原因中, 因屬“邊遠地區”的占71. 7%,因屬“經(jīng)濟落后地區”的占37. 7%, 因“家庭人口多”的占15. 2%, 因“自然災害”的占14. 7%, 因“家庭成員下崗”的占8. 9%。
二 、貧困生花費與學(xué)生平均花費存在較大差距
一個(gè)大學(xué)生完成四年學(xué)業(yè)到底要花費多少錢(qián)?從今年北京地區高校公布的收費標準看, 每年學(xué)雜費以5000元左右居多(調查主要以北京地區一本院校),再加上每年700元~1200元的住宿費, 年總費用約5700 元~6200 元, 四年下來(lái), 約為24000 元, 而每個(gè)大學(xué)生每月的基本生活費(包括其他消費)在400元~500元左右,按每年在校10個(gè)月計算,四年就是16000元~20000元。幾項費用加起來(lái),一個(gè)大學(xué)生應花費40000元左右才能完成學(xué)業(yè),即每人每月的花銷(xiāo)是833元,這對貧困家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的負擔。
調查表明, 有52%的調查對象月平均支出在600元以?xún)? 而純粹用于生活保障的費用則更少為500元以?xún)?這與北京地區高校的收費標準相差很大, 從數字上即可判定其生活的質(zhì)量較低。調查還表明,普通大學(xué)生月生活費用約為833元, 是貧困生該項費用的1.66倍。
三 貧困生的主要經(jīng)濟來(lái)源及支出情況
調查發(fā)現, 貧困生家庭的首要經(jīng)濟來(lái)源為工資收入,占總體的41%,然后依次為農業(yè)收入、做生意收入、低保及社會(huì )補貼。而貧困生平均每月家庭給錢(qián)不足600元的達到66%,這與學(xué)生一般花銷(xiāo)差距甚遠,可見(jiàn)高校中的經(jīng)濟資助已成為貧困生度過(guò)難關(guān)的主要依靠。同時(shí),這也顯示出,隨著(zhù)高等教育的進(jìn)一步市場(chǎng)化,高校將必然承擔越來(lái)越沉重的貧困生資助負擔。
調查還發(fā)現,貧困生每月用于日常飲食開(kāi)支為300到500元的占到了54%,也就是說(shuō)每個(gè)月有超過(guò)一半以上的貧困生絕大多數的開(kāi)支都用到了日常飲食上,這部分人群的恩格爾系數相當高,達到了66.7%,這體現出了大多數貧困生的生活水平十分低。同時(shí)又41.1%的貧困生表示每個(gè)月的最低生活費用不能完全保證生活學(xué)習的需要,由此可見(jiàn)高校的資助對于大多數貧困生來(lái)說(shuō)十分重要。
四 貧困生的受助額度與學(xué)校的資助條件
接受調查的高校對貧困生都有一些資助政策,規定了多種資助形式。在資金支持上,平均為200元/人(月) ,以獎(助)學(xué)金的形式發(fā)放,這與調查得出的貧困生每月費用缺口300 元/人(月) ,仍有一定差距。而且,這種支持并不是每個(gè)貧困生都能夠得到,相當部分的院校將此與德才表現聯(lián)系起來(lái),用以鼓勵貧困學(xué)生克服困難,努力成才。還有減免學(xué)雜費、提供困難補助等一些資助措施,但都因額度較小而不能從根本上解決學(xué)生貧困問(wèn)題。
五 貧困生的心理壓力
貧困對學(xué)生的學(xué)習造成影響,為獲得收入而奔波直接影響了他們的學(xué)業(yè)。七成以上的貧困生認為受經(jīng)濟匱乏影響最大的是他們的衣食住行,尤其是吃飯問(wèn)題, 為節約伙食費,一天只吃?xún)深D飯或饑一頓飽一頓的現象很普遍。同時(shí),有23.5%的學(xué)生的學(xué)費為貸款所得,因此在日常支出更加困難,也因此有29.4%的貧困生選擇自己做兼職來(lái)補貼生活費用以及學(xué)習費用,而兼職勢必對大學(xué)學(xué)習造成一定影響。因為貧困牽扯了貧困生過(guò)多的精力, 對他們造成更加沉重的身心負擔, 而且必須為獲得收入而奔波。因為貧困, 多數貧困生承受著(zhù)巨大的心理壓力,并使他們抗拒師生善意的同情, 在人際關(guān)系上趨于封閉, 易造成嚴重后果。貧困使學(xué)生承受著(zhù)巨大的`精神壓力, 并產(chǎn)生了種種心理障礙。
六 貧困生希望通過(guò)自身的努力解決貧困問(wèn)題
盡管貧困在學(xué)生們心理方面蒙上了一層陰影,卻有64.7%的學(xué)生認為應通過(guò)勤工儉學(xué), 走自力更生,自己學(xué)習鍛煉能力的道路,尋找改變家庭貧困的辦法。依靠自立自強,一是鍛煉了能力,增長(cháng)了見(jiàn)識;二是得到了脫貧必要的資金;三是通過(guò)自身誠實(shí)勞動(dòng)得到的報酬,心理上很坦然。因此,有部分高校通過(guò)多種方式,在校內外為貧困生尋找勤工助學(xué)的機會(huì ),很受歡迎。同時(shí)調查發(fā)現有91%以上的貧困生的學(xué)習成績(jì)處于班級的中等偏上的水平,這也體現了絕大部分貧困生雖然生活狀況堪憂(yōu),但依然保持著(zhù)良好的學(xué)習習慣,堅持著(zhù)知識改變命運的道路,努力提升自己。
七 發(fā)放獎(助)學(xué)金是高校鼓勵學(xué)習、扶助貧困的一個(gè)重要辦法
65%的學(xué)生認為發(fā)放獎(助)學(xué)金是高校最好的資助形式,另外, 利用貸款助學(xué)等方式的選擇率是25.5%!吧钌瞎潈”、“渴望各種打工機會(huì )”、“需要各界的經(jīng)濟支持”是貧困生突出的特征。同時(shí),同時(shí)又67.8%的貧困生認為大學(xué)努力學(xué)習是為了將來(lái)找到一份好的工作、更好的生活,同時(shí)回報學(xué);貓蠹彝,所以現在高校的資助在日后會(huì )得到相當的回報,這也表明獎(助)學(xué)金的重要意義。
總結:這次關(guān)于首都高校家庭貧困大學(xué)生狀況調查,其中, 20至30歲人士占90%, 大學(xué)以上文化程度的占90%,人員涉及大學(xué)中各個(gè)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)調查, 也反映出公眾對高校貧困生較高的關(guān)注程度。
調查實(shí)習報告 篇3
“教育是植根于愛(ài)的!睈(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。
一、樹(shù)立正確的優(yōu)秀班主任工作理念。
一個(gè)集體的輿論非常的重要,它會(huì )影響一集體的發(fā)展方向,所以必須要建立良好的輿論體系,而在這個(gè)點(diǎn)上優(yōu)秀的班主任必須讓每一位同學(xué)清楚本班的集體精神是:尊重每一個(gè)人,互愛(ài)、團結、求知好學(xué)。對我而言,我的工作理念是:關(guān)注每一位學(xué)生!
要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,掌握正確學(xué)習方法,養成良好學(xué)習習慣,增強創(chuàng )新意識和學(xué)習能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習、身體、心理的發(fā)展狀況,科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展,及時(shí)發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問(wèn)題。注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的煩惱,滿(mǎn)足他們的合理需求,有針對性地進(jìn)行教育和引導,為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造公平的發(fā)展機會(huì )。
二、優(yōu)秀班主任的自身素質(zhì)教育方面。
素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師,呼喚真正的教育主體,一個(gè)有知識、有人格魅力、善于組織教學(xué)、懂得學(xué)生身心發(fā)展規律和接受特點(diǎn)的教師對于學(xué)生成長(cháng)成才所起的作用是怎樣評價(jià)都不為過(guò)的,反之,一個(gè)不稱(chēng)職的教師對學(xué)生的負面影響卻是不可低估的。素質(zhì)教育涉及學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)學(xué)科,全校教師要不失時(shí)機地加強對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,“不僅要教好書(shū),更要育好人”,各方面都要為人師表,不僅會(huì )教,還要樂(lè )教、善教、教好、教活。做學(xué)生成長(cháng)的引路人,不能僅滿(mǎn)足于做技術(shù)嫻熟的教書(shū)匠,要爭做教育家,要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān),認真研究教學(xué)內容,處理好知識傳授與能力提高的關(guān)系,以及科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的關(guān)系,做人與成人的關(guān)系等,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng )新素質(zhì)等綜合素質(zhì)。
三、優(yōu)秀班主任教學(xué)質(zhì)量方面。
樹(shù)立強烈的教育質(zhì)量意識,樹(shù)立健康的教育質(zhì)量觀(guān)。以文化素質(zhì)為核心的全面、和諧發(fā)展的質(zhì)量觀(guān),并力爭學(xué)校教育有特色學(xué)生發(fā)展有特長(cháng)。樹(shù)立以人為本的思想,為培養適應社會(huì )、時(shí)代發(fā)展需求的健康的幸福的新人打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)集中力量抓‘六認真’教學(xué)工作。以教學(xué)六認真工作為中心,明確任務(wù),加強管理,務(wù)求高效。積極宣傳并促進(jìn)每一個(gè)教師把好教學(xué)六認真關(guān),堅持天天清,周周清,段段清,月月清。組織教學(xué)六認真工作自查、互查、抽查,嘗試平時(shí)查與突擊查,不遺余力地將六認真工作抓得實(shí)在有效。在全體教師心中牢固樹(shù)立新形勢下教學(xué)六認真工作的重要地位,認識基礎是備課,重點(diǎn)是上課,落實(shí)是輔導,將六認真工作和諧統一于平時(shí)的日常教學(xué)工作去。明確六認真工作各項工作的要求與目標,并能堅決、堅持、深入貫徹執行。
四、通過(guò)調查總結優(yōu)秀班主任日常工作十二條要求。
班主任老師是本班學(xué)生主要管理者,在班級管理中擔當著(zhù)多方面的角色,承擔著(zhù)監督檢查教育學(xué)生遵規守紀和學(xué)生養成教育的重要使命。班主任管理水平的提高必將推動(dòng)學(xué)校整體管理的優(yōu)化和向前發(fā)展,為此,總結出優(yōu)秀班主任日常工作特有如下十二條要求:
1、學(xué)校放假,班主任教師要認真講清楚學(xué)生離校的時(shí)間和開(kāi)學(xué)返校日期,囑咐學(xué)生路上注意安全,嚴格按學(xué)校規定去做去辦,安全到家,準時(shí)返校。
2、開(kāi)學(xué)日班主任要提前到崗,一面安排學(xué)生對學(xué)習環(huán)境、住宿環(huán)境的衛生清掃,一面督促學(xué)生按時(shí)交費注冊,防止丟失和被盜,掌握假期中學(xué)生家庭出現的特殊情況,及早將特困生向學(xué)校匯報。
3、學(xué)生在校期間,無(wú)論是走讀生還是住校生,要嚴格請銷(xiāo)假制度,并認真做好登記,對假滿(mǎn)未歸的學(xué)生一定要和家長(cháng)聯(lián)系,弄清原因,發(fā)現有特殊情況及時(shí)向政教處或有關(guān)領(lǐng)導匯報。
4、對學(xué)生敏感的問(wèn)題或有可能傷及學(xué)生人格、名譽(yù)、自尊等問(wèn)題,要虛心向有經(jīng)驗的班主任教師請教,并及時(shí)報告給政教處或有關(guān)領(lǐng)導,必要時(shí)采取減壓、緩沖、迂回等方法處置,嚴防學(xué)生出走或發(fā)生其他處我傷害事故。
5、學(xué)生違犯校規校紀,班主任要敢于嚴肅認真的批評教育,需要家長(cháng)配合的,不要讓學(xué)生本人回家去叫,最好用通訊設備聯(lián)系或派班干部去請,對嚴重違紀學(xué)生,要向家長(cháng)當面講清楚學(xué)校的有關(guān)規定和意見(jiàn),必要時(shí)親自交于家長(cháng)監護。
6、學(xué)生會(huì )、團委會(huì )以及其它處室組織的學(xué)生活動(dòng),明確要求班主任參加的一定要積極參與,沒(méi)有明確要求的,要認真關(guān)注或指定專(zhuān)人負責,出現問(wèn)題能及時(shí)掌握,妥善處理。
7、教育學(xué)生發(fā)奮學(xué)習,刻苦努力,樹(shù)立正確的交友觀(guān)、友情觀(guān);敢于嚴肅批評那些不務(wù)正業(yè),經(jīng)常出入“三室一廳一吧”的學(xué)生;對那些不接受勸說(shuō)教育,非要談情說(shuō)愛(ài),影響極壞的學(xué)生,可以報學(xué)校同意除名,讓其家長(cháng)領(lǐng)回。
8、經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展有益的豐富多彩的活動(dòng),增強學(xué)生集體榮譽(yù)感,形成團結好學(xué)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng);在與學(xué)生的交往接觸中,要做好學(xué)生的知心朋友,真誠、平等、熱情;不諷刺、挖苦、辱罵、體罰學(xué)生;不護短、不偏袒學(xué)生;為師要正、誠、公、明。
9、班主任在日常班級管理中,除了學(xué)校的要求和規定外,要多到教室聽(tīng)聽(tīng)、多到宿舍轉轉、多到操場(chǎng)看看,和學(xué)生談?wù)劻牧,發(fā)現問(wèn)題及早腰采取措施,維護良好的教學(xué)秩序,從而激發(fā)達到學(xué)生的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì)。
10、按時(shí)參加各類(lèi)班主任會(huì )議,樂(lè )于接受任務(wù),工作積極主動(dòng),并結合本班全體具體情況布置、檢查、落實(shí)學(xué)校的各項工作,以求達到學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三滿(mǎn)意。
11、要有良好的心態(tài),飽滿(mǎn)的工作熱情,在學(xué)生面前,班主任老師是“集體的領(lǐng)導者”、“知識的傳授者”、“長(cháng)者”、是“家長(cháng)的代言人”,不可隨便亂說(shuō)、隨便指責、隨便發(fā)脾氣,要言傳身教、以身作則,要上進(jìn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。
12、在班主任工作中提倡多講奉獻、少談索;提倡實(shí)干、真干,反對虛假、空踐喊;提倡面向全體學(xué)生、反對極端片面,人人講大局,相互比貢獻。
五、優(yōu)秀班主任注重對中下生進(jìn)行心理輔導,消除心理障礙。
對學(xué)生多一分關(guān)懷,少一分責備是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的一把鑰匙。特別是對待后進(jìn)生更應采取安撫、激勵等方法教育他們。我一般是先對他們進(jìn)行心理輔導,然后才是學(xué)業(yè)輔導。首先,根據學(xué)生的實(shí)際情況提出要求,只要他們達到了要求就適當減少他們的作業(yè)量,他們嘗到了“甜頭”就會(huì )很用心去復習基礎知識以求達到我的要求,周而復始,他們的知識漏洞就會(huì )慢慢縮小,自信心也會(huì )隨著(zhù)成績(jì)的提高而逐漸恢復。其次,頒布各項激勵措施,用鼓勵的方法代替強迫性的要求,讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力。并適時(shí)地找學(xué)習有困難的同學(xué)談心,用關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)取代責備,了解他們的實(shí)際困難,引導他們尋找學(xué)習英語(yǔ)的最佳方法。然后,在中下生中找準突破點(diǎn),即找一些本來(lái)天資聰穎,但由于好玩懶惰而造成成績(jì)低下的同學(xué)做個(gè)別輔導,了解他們的喜好,做他們的知心朋友,在得到他們的信任后再及時(shí)幫他們補學(xué)習上的缺漏,并針對他們愛(ài)表現的特點(diǎn)多表?yè)P他們的進(jìn)步,幫助他們在班里樹(shù)立形象。這些同學(xué)在后進(jìn)生的群體里起了很好的表率作用,其他中下生也向他們靠攏,這樣就能起到輻射的作用,班上良好的學(xué)習風(fēng)氣逐漸形成,缺交作業(yè)的情況大大減少,班級學(xué)習風(fēng)氣也大幅度提高。
總的來(lái)說(shuō),對中下生的輔導要保證輔導的時(shí)間、保證輔導的內容安排
保證學(xué)生的情緒,你肯學(xué)了,我才教你。在輔導中不能操之過(guò)及,得一對一輔導,能提高一點(diǎn)是一點(diǎn),在課堂上多表?yè)P他們。老師心中關(guān)愛(ài)中下生,這樣才會(huì )自覺(jué)的培養他們的'學(xué)習興趣,才有可能是中下生向好的方面轉變。
六、優(yōu)秀班主任關(guān)注評價(jià)形式。
在班主任實(shí)踐的過(guò)程中我還發(fā)現有必要改變以往的評價(jià)形式,這樣對學(xué)生更有利。起先我比較重視學(xué)生的成績(jì),而往往忽視了學(xué)生的努力,如表?yè)P和獎勵測驗成績(jì)92分以上的同學(xué)而忽略了取得了10分進(jìn)步的同學(xué),結果讓中下生失去了努力學(xué)習的動(dòng)力,認為無(wú)論怎樣做都無(wú)法達到92分以上。后來(lái)反思了自己的做法后,特意表?yè)P進(jìn)步大的同學(xué),使他們明白到老師和同學(xué)都為他們的進(jìn)步感到自豪和高興,并鼓勵他們朝著(zhù)更高的目標努力學(xué)習。同時(shí),我也改變了評價(jià)學(xué)生的標準和形式,讓學(xué)生意識到平時(shí)成績(jì)與考試成績(jì)同樣重要,并且讓他們知道考試成績(jì)的高低并不是評價(jià)他們學(xué)業(yè)好壞的唯一標準,老師更在乎的是平時(shí)他們的表現,這些包括了上課的發(fā)言情況和紀律情況,還有就是交作業(yè)的情況和背書(shū)的情況,最后是綜合各方面的情況來(lái)評定他們的平時(shí)成績(jì)。只要學(xué)生牢記這點(diǎn)就會(huì )在平時(shí)認真學(xué)習。
七、優(yōu)秀班主任與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)調統一。
各方面教育要求和影響協(xié)調統一,并連續持之以恒的施加影響,才能形成一股強大的教育力量 ,才能促使他們改過(guò)自新。因此,轉差工作的開(kāi)展必須得到家長(cháng)的信任和配合。我很珍惜每一次家長(cháng)會(huì ),把孩子們在學(xué)校的情況和我的一些設想如實(shí)地告訴家長(cháng),并共同探討對策;向家長(cháng)說(shuō)出新的教學(xué)目標和要求,誠懇地向家長(cháng)們提出了一些建議,并盡可能地給各位家長(cháng)派“帽子”,讓他們覺(jué)得孩子的成績(jì)和他們的付出是成正比的。家長(cháng)也很樂(lè )意帶這頂“帽子”,并在以后的日子里更愿意配合我的工作。另外,通過(guò)“給家長(cháng)的一封信” 在最短的時(shí)間內得到家長(cháng)的反饋意見(jiàn),及時(shí)調整教學(xué)策略。
同時(shí),本次教育實(shí)習階段開(kāi)展了很多班主任工作,通過(guò)調研發(fā)現要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任還應具備以下素質(zhì):
1、要有愛(ài)心
有愛(ài)心是轉化教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎的前提條件,對待學(xué)生要滿(mǎn)懷熱情地去關(guān)心他們,愛(ài)護他們。 要做好學(xué)生內心的轉化工作,首先應多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著(zhù)這個(gè)突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時(shí)候會(huì )讓他們?yōu)槲易鲆恍┦,比如收卷子,整理同學(xué)們的考試成績(jì),提醒我不要忘了找同學(xué)訂正作業(yè)。這些看似很平常的工作讓他們興奮不已,他們感覺(jué)到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)!于是他們開(kāi)始喜歡專(zhuān)業(yè)課了,不再對課程的學(xué)習厭煩了。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂(lè )于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛(ài)戴、感激、信任,會(huì )傾心于老師,樂(lè )于接近老師,向老師打開(kāi)心靈的窗戶(hù),愉快地接受老師的教育,作為班主任,讓學(xué)生樂(lè )于接近才是關(guān)鍵,只有這樣才能成為學(xué)生信任的班主任。
2、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓學(xué)生看到了自己身上的力量,自身的價(jià)值,對未來(lái)懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長(cháng)。 而學(xué)生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長(cháng)看不起他們,即使做了好事,別人也不會(huì )說(shuō)好,因而缺乏動(dòng)力,自暴自棄。 如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,我發(fā)現同學(xué)有這樣一些特點(diǎn):(1)頭腦較靈活,記憶比較快。(2)有些虛榮心,好表現,喜歡讓學(xué)生表?yè)P。(3)有一定的毅力等。發(fā)現這些特點(diǎn)后,我就有針對性地對他們進(jìn)行幫助,從而總結經(jīng)驗,取得了很好的成效。
3、要有細心。
搞好學(xué)生工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們教師細心地去觀(guān)察,持之以恒,對癥下藥。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉化學(xué)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任,這些花朵將開(kāi)得更加絢麗,更加燦爛。學(xué)生的素質(zhì)和品德的優(yōu)良呈現就體現了一個(gè)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采。
綜上所述,通過(guò)不斷總結研究得出:一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該具備這些優(yōu)良素質(zhì)。
調查實(shí)習報告 篇4
一、基本概況
我到a公司(按作者要求隱去公司名稱(chēng),a公司為國內有名的公司)實(shí)習,通過(guò)近三個(gè)月的實(shí)習,參與實(shí)習項目的開(kāi)發(fā)和同事門(mén)的交流學(xué)習,了解了a公司和軟件公司的開(kāi)發(fā)基本情況。
(1) 項目組共有30人左右
(2) 項目組分為需求分析部門(mén),核心技術(shù)部門(mén)(主要負責設計工作),開(kāi)發(fā)部門(mén),項目管理部門(mén)(測試,項目文檔管理)
(3) 項目使用j2ee技術(shù)
二、調查結果
在實(shí)習期間,我被安排在開(kāi)發(fā)部門(mén)做代碼編寫(xiě)工作。負責完成由核心技術(shù)部門(mén)完成的基于需求分析部門(mén)的設計。
開(kāi)發(fā)部門(mén)有10幾位同事,大部分為畢業(yè)1~2年。大家的工作效率都比較高,在部門(mén)經(jīng)理的安排下能及時(shí)的完成設計部門(mén)的設計。一開(kāi)始,項目的進(jìn)展十分順利。
隨著(zhù)項目的推進(jìn),出現了一些問(wèn)題。主要因為在各個(gè)部門(mén)的協(xié)調上存在著(zhù)不一致。需求部門(mén)不能很好的維護其需求文檔的權威性,也就是說(shuō)需求沒(méi)有做到位。在和客戶(hù)(由于本系統面向的是全省的電力局,在與客戶(hù)的溝通上也存在問(wèn)題,比如寧波和紹興的客戶(hù)對系統的需求有較大的差異)的溝通上沒(méi)有協(xié)調好各客戶(hù)之間的差異。這直接導致了需求頻繁變更。而需求的變更直接導致了設計的變更,然后便是開(kāi)發(fā)的修改。這大大的影響了系統開(kāi)發(fā)的進(jìn)度。比如數據庫結構的修改次數很多,這直接影響到系統的結構,適應數據庫變更的代碼修改工作量相當大。
在這個(gè)時(shí)候項目組有部分人離開(kāi)了,熟悉系統的開(kāi)發(fā)人員的離開(kāi)對整個(gè)項目組來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。這時(shí)cto及時(shí)調整了需求分析部門(mén)的工作方法,不發(fā)布不成熟的文檔,一旦需求發(fā)布,需求部門(mén)應全全負責。設計部門(mén)進(jìn)一步完善設計文檔,開(kāi)發(fā)部門(mén)暫時(shí)停止新功能的開(kāi)發(fā),做代碼審查,以完善既有代碼的正確性。同時(shí)引進(jìn)新員工補充開(kāi)發(fā)團隊。這在一定程度上緩解了項目的問(wèn)題,使項目團隊能正常運轉起來(lái)。
在項目前期的.開(kāi)發(fā)過(guò)程中,測試部門(mén)沒(méi)有介入,在項目完成80%后,測試組開(kāi)始測試工作。這時(shí)遇到了大量問(wèn)題,包括功能與需求的不一致,測試人員的需求理解的偏差,甚至測試工具軟件的問(wèn)題,這很大程度上影響了項目的進(jìn)度。最后開(kāi)發(fā)部不得不停下新模塊開(kāi)發(fā)工作,而轉過(guò)去幫助測試部門(mén)完成測試。
三、體會(huì )
通過(guò)這次實(shí)習,在具備代表性的a公司中,我體會(huì )到了當前國內軟件公司面臨的部分問(wèn)題,比如規范不足,缺乏良好的軟件工程體制等等。更讓人擔憂(yōu)的是即使確定了理論方面的指導,在實(shí)習開(kāi)發(fā)過(guò)程中也很難實(shí)施。我覺(jué)得這與參與開(kāi)發(fā)的人員本身的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為了徹底解決這些問(wèn)題,高等教育應該完善自己的教育體制,使高等教育的畢業(yè)生具有更高的軟件工程意識。
調查實(shí)習報告 篇5
按照學(xué)校的計劃,16周是我們的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓周。這次的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就是對市場(chǎng)進(jìn)行調查,然后根據調查結果,選擇要銷(xiāo)售的產(chǎn)品,最后制定價(jià)格及銷(xiāo)售策略開(kāi)展校內產(chǎn)品銷(xiāo)售。
6月9號到10號上午主要是營(yíng)銷(xiāo)的前期準備,貨物是9號之前就已經(jīng)批了回來(lái)的,我覺(jué)得那些貨物里面有幾種產(chǎn)品是沒(méi)有進(jìn)好的。第一件是那種玩具式的電動(dòng)風(fēng)扇。像這種風(fēng)扇是肯定難以銷(xiāo)售出去的,這是因為:
(一)我們都是大學(xué)生了,那種東西不太適合我們這個(gè)年齡段的人用;
(二)這個(gè)東西不新奇,如果這種東西新奇的話(huà),根據年輕人喜好新鮮東西的心理,可能還可以銷(xiāo)售出去,但是這種產(chǎn)品早在幾年前就看到過(guò)了;
(三)不實(shí)用,學(xué)校給每個(gè)宿舍的學(xué)生都配了風(fēng)扇,教室也有風(fēng)扇和空調,所以這種東西根本派不上用場(chǎng)。第二件是手鏈,那種手鏈是可以根據自己的愛(ài)好來(lái)配的,但是那種東西以前有人在校門(mén)口賣(mài)過(guò),實(shí)際上市場(chǎng)就已經(jīng)很小了,配一條這樣的.手鏈也很不實(shí)惠。
第三件是太陽(yáng)傘,雖說(shuō)太陽(yáng)傘對學(xué)生來(lái)說(shuō)需求量比較大但是這種產(chǎn)品的價(jià)格比較高,更換的速度也不是很快,不適合我們這種只搞幾天的短期銷(xiāo)售,那么9號下午貼海報,設計不是很令人滿(mǎn)意,因為上面只寫(xiě)了我們在搞市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓,但沒(méi)有寫(xiě)清楚實(shí)訓到底是搞什么到底在哪個(gè)地方搞。
10號下午就正式進(jìn)入了營(yíng)銷(xiāo)階段,那么在其中有一件事是感觸很深的,老師交給了我們一批貨物需要我們自己來(lái)定價(jià),由于考慮到學(xué)生買(mǎi)東西可能會(huì )還價(jià),所以決定定得高一點(diǎn),可是誰(shuí)知道貨物一擺出去,別人一看到這個(gè)價(jià)格就直接走了。后來(lái)想一下也是,作為一個(gè)學(xué)生經(jīng)濟能力有限,價(jià)格太高一般人接受不了,而且這種產(chǎn)品并非品牌,只是擺在小攤子,所以無(wú)論從包裝還是本身的價(jià)值來(lái)說(shuō),定價(jià)確實(shí)不合理。
其實(shí)從這里也可以看出我們的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)的還是很不扎實(shí)的,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)書(shū)里面有一個(gè)章節就是講產(chǎn)品的定價(jià)的,書(shū)里面說(shuō)定價(jià)要由市場(chǎng)的供需、產(chǎn)品成本、市場(chǎng)競爭、消費者心理來(lái)決定的,很明顯在這個(gè)里面我們沒(méi)有考慮到市場(chǎng)孤供需況狀和消費者的心理因素。其次,擺攤的地點(diǎn)也很重要,開(kāi)始主要是擺在7棟公寓前,那樣一來(lái)2、3棟的同學(xué)就很難了解我們的這個(gè)活動(dòng),第二天我們把攤點(diǎn)分了一個(gè)擺到下面去了銷(xiāo)售成果比第一天的要好了好多。
12 號由于進(jìn)的一批貨物,在校內銷(xiāo)售的話(huà)市場(chǎng)過(guò)小,所以需要在外面銷(xiāo)售,這樣絕對沒(méi)有在校內那樣輕松,你得在早晨7點(diǎn)趕到那里因為那個(gè)時(shí)候是家庭主婦們出來(lái)買(mǎi)菜的時(shí)候。而過(guò)了那個(gè)時(shí)間段就不會(huì )再有很多人出來(lái);在外面這樣子擺地攤有的時(shí)候連一張像樣的桌子都沒(méi)有的,你只能隨便地搞一個(gè)東西鋪在地上然后把產(chǎn)品鋪在上面,在學(xué)校里面還有老師可以幫你解決一下這方面的問(wèn)題但是在外面一切都得你自己想辦法;
這一次碰到了一件比較有味的事,就在我們快走了的時(shí)候碰到了一個(gè)收衛生費的,說(shuō)真的要不是這次的在外面的實(shí)習我還真不知道有收衛生費這一檔子的事,到社會(huì )上還是能夠多了解到許多在學(xué)校里面看不到的事情。雖說(shuō)這次的銷(xiāo)售成績(jì)并不是很理想,但是想到我們是初次外出推銷(xiāo),還能賣(mài)出幾件我就很高興了,享受的過(guò)程要遠比享受結果要快樂(lè )的多。
這幾天實(shí)訓真的很累,但有一句話(huà)是這么說(shuō)的“累并快樂(lè )著(zhù)”,雖然說(shuō)很苦,但是這幾天我過(guò)得很充實(shí),而且我有機會(huì )將我在書(shū)本上學(xué)到的東西應用到實(shí)踐中支,同時(shí)也學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。這次實(shí)訓也大大提高了我們班的凝聚力,我在這一次的實(shí)訓中,對我們班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)也拉近了我和一些同學(xué)的關(guān)系,我交了幾個(gè)好朋友,在人生的道路上我又多了幾筆財富。
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