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學(xué)前教育調查報告

時(shí)間:2021-08-19 09:34:48 調查報告 我要投稿

學(xué)前教育調查報告

  在發(fā)生了某些事情、情況后,需要認真地調查研究清楚,最后基于取得的調查材料匯成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢?以下是小編收集整理的學(xué)前教育調查報告,希望對大家有所幫助。

學(xué)前教育調查報告

  學(xué)前教育調查報告1

  學(xué)前教育是我國基礎教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。時(shí)代在發(fā)展,群眾對幼兒教育的期望越來(lái)越高,社會(huì )呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決我片區學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問(wèn)題,推進(jìn)片區學(xué)前教育事業(yè)持續、健康、均衡、可持續的發(fā)展。20xx年4月初旬對全片區各類(lèi)幼兒園進(jìn)行全面調查,現將調查情況匯報如下:

  一、調查對象

  調查對象為片區下轄11個(gè)村及完小教學(xué)點(diǎn)。

  二、調研方法

  通過(guò),現場(chǎng)考察,聽(tīng)取各完小及教學(xué)點(diǎn)負責人的匯報資料,座談?dòng)懻摰确绞,全面視察了解水母全片區11所完小及教學(xué)點(diǎn)。

  三、取得的效果

  水母片區是化處鎮教育系統劃分的三個(gè)片區之一,陸地面積40平方公里左右,通過(guò)調查,水母片區下轄11個(gè)行政村,學(xué)前三年兒童人口988人,9所完小及兩所教學(xué)點(diǎn),其中完小類(lèi)學(xué)校前班的有5所。在財政投入方面,除了前班的學(xué)校配備一個(gè)專(zhuān)兼職教師認課,開(kāi)取一定的報酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外,其他五任何投入。每所平均每年投入教師待遇及辦公開(kāi)支約1萬(wàn)元。

  四、存在的突出問(wèn)題

  1、片區內目前沒(méi)有任何一所公辦幼兒園,主要是政府投入不夠。

  2、部分學(xué)校有學(xué)前班,但學(xué)前班舉辦屬松散型,缺乏政府干預及政策保障。

  3、有未經(jīng)審批注冊擅自開(kāi)辦私人幼兒園一所,主要是辦園方的辦園的意識淡薄以及主管部分的監管力度不夠。加上政府對于民辦幼兒園沒(méi)有可行性規章。

  4、前班的學(xué)校沒(méi)有教師編制配備,有的是安排義務(wù)教育編制內教師授課,擠占義務(wù)教育階段教師;有的是聘請代課教師,代課教師的水平有限,導致教學(xué)質(zhì)量不好。

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  5、由于是代辦的學(xué)前班,所以管理不規范,衛生保健工作、教育工作不規范等。

  五、對策建議

  1、提高認識,加強對學(xué)前教育的領(lǐng)導。

  為了切實(shí)加強幼兒教育的管理,促進(jìn)我片區幼教事業(yè)的穩步發(fā)展。水母片區要積極配合上級教育主管部門(mén),積極發(fā)展學(xué)前教育,以適應國家“十二五”遠景教育規劃的需要。保護和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),是政府行政部門(mén)不可推卸的責任,更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無(wú)量的事業(yè)。為此,水母片區必須把水母學(xué)前教育放在基礎教育發(fā)展的戰略重點(diǎn)位置,全方位加大教育投入,大力度深化體制改革,積極爭取在片區內新建一所干部幼兒園,積極實(shí)現學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。

  2、進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理體制,明確辦學(xué)職責。

  要堅決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅持實(shí)行地方負責、分級管理和有關(guān)部門(mén)分工負責的學(xué)前教育管理體制規定,進(jìn)一步明確辦學(xué)責任。建議:鎮政府負責全片區幼兒教育規劃、布局調整、民辦幼兒園的建設和各類(lèi)幼兒園的管理,負責管理幼兒園園長(cháng)和教師指導教育教學(xué)工作;片區內承擔發(fā)展農村幼兒教育的責任,負責辦好片區中心幼兒園。教育部門(mén)是幼兒教育的主管部門(mén),要認真貫徹中央幼兒教育的方針、政策,制定有關(guān)規章制度和幼兒教育規劃并組織實(shí)施,加強幼兒園登記注冊制度,實(shí)施幼兒園各類(lèi)評估標準和辦法,園長(cháng)資格審定和幼兒教師資格認定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設。衛生、機構編制、建設、勞動(dòng)保障、民政等部門(mén)要從幼教事業(yè)大局出發(fā),齊抓共管,整體聯(lián)動(dòng),在各自職責范圍內,一切為了幼教,一切為了孩子,做好各自的工作。

  3、創(chuàng )新模式,積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子

  可以提出 “創(chuàng )新辦園體制,盤(pán)活教育資源,規范辦園管理,提升辦園水平”的總體工作思路,把辦園體制改革作為“十二五”推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的重中之重,政策上傾斜,領(lǐng)導上加強,機制上創(chuàng )新,全面鋪開(kāi),強力推動(dòng),促進(jìn)了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。全面加大學(xué)前教育的監控力度,完善學(xué)前教育的管理機制和運作機制,全過(guò)程優(yōu)化,全方位推進(jìn),狠抓幼小銜接,提升辦園水平,做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓小學(xué)滿(mǎn)意,讓社會(huì )滿(mǎn)意,最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益。本著(zhù)“放開(kāi)、放活、管?chē)馈钡脑瓌t,我們在做好“政府辦園為示范”的同時(shí),動(dòng)員支持社會(huì )各方面的力量,充分吸納社會(huì )資金,多渠道、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。形成以“政府辦園為示范、集體(村)辦園為主體、社會(huì )力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。

  4、堅持管理創(chuàng )新,提升學(xué)前教育的辦園水平

 。1)、上級部門(mén)嚴把辦園審批關(guān)。依據各級幼兒園登記注冊辦法和規定,對轄區內的幼兒園實(shí)行登記注冊。登記注冊后的幼兒園,名稱(chēng)變更、園址搬遷、停辦合并等事項,由縣教育行政部門(mén)審查同意。未經(jīng)登記注冊,擅自舉辦幼兒園,依法予以取締。

 。2)、嚴把教師準入關(guān)。建立完善了崗位培訓和持證上崗制度,所有園長(cháng)和教師都通過(guò)“一推雙考、競爭上崗”的辦法選聘產(chǎn)生。

 。3)、嚴把評估監督關(guān)。當前我片區雖然部分學(xué)校有學(xué)前班,但存在的問(wèn)題較多,影響了我片區學(xué)前教事業(yè)的健康發(fā)展。為此,辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據《中華人民共和國教育法》、《幼兒園(學(xué)前教育)管理條件》,制定《××小學(xué)幼兒(學(xué)前)教育管理辦法》,建立學(xué)前教育督導評估制度,出臺以評估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導評估方案》,加強過(guò)程性督查和終結性評估,加大學(xué)前教育在鄉片區教育工作綜合評估中的計分權重。根據評估結果,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,從嚴進(jìn)行獎懲。對重點(diǎn)工作落實(shí)不力,評估成績(jì)不達標的,實(shí)行黃牌警告,限期整改,跟蹤管理。整改不力,造成負面影響的,堅決予以關(guān)、停、轉。

 。4)、嚴把常規管理關(guān)。放開(kāi)、放活,不是放任自流。為此,我們進(jìn)一步更新觀(guān)念,克服“重建輕管、重教輕!钡乃枷,堅持硬件、軟件一起抓,健全完善各項規章制度,使每項工作有規可依、有章可循;嚴格落實(shí)“嚴、細、情、實(shí)、恒、新”的六字管理要求,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng);堅持以人為本,以德治園,強化廣大幼教工作者的主人翁意識;優(yōu)化園所環(huán)境,濃厚文化氛圍,創(chuàng )設良好的育人環(huán)境;建立嚴格的安全工作制度,特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛等方面,嚴把安全環(huán)節。

 。5)、加強幼兒教育隊伍建設,全面提高教育質(zhì)量。

  發(fā)展幼兒教育事業(yè),提高保育教學(xué)質(zhì)量,幼兒教師隊伍建設是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑,采取各種措施,培養與造就一支穩定合格的幼兒教師隊伍。第一,辦好職教中心幼師班,為今后大規模舉辦幼兒園全面、系統地培養合格的幼兒教師打下基礎。第二,開(kāi)展短期培訓?h的做法是:由教育主管部門(mén)負責組織實(shí)施,規定所有的幼兒教師都必須參加,費用由三方面負擔,教師自己出一點(diǎn),所在園拿一點(diǎn),教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第三,建立健全幼教輔導網(wǎng),建立縣教育部門(mén)、鎮幼兒領(lǐng)導處、片區輔導員(或中心園園長(cháng))組成的業(yè)務(wù)輔導網(wǎng),對幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)行全面指導。以鄉鎮中心園為龍頭,開(kāi)展教育、教學(xué)研討,組織觀(guān)摩、評估活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗交流,以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高。 第四,科學(xué)合理安排公辦幼兒教師。第五,注意調動(dòng)教師的積極性,提高幼兒教師的地位,完善幼兒教師的職稱(chēng)評審、評先、評優(yōu)辦法,使幼兒教師職稱(chēng)評定制度化、規范化,并按有關(guān)規定,對應相關(guān)工資標準,將幼兒教師的經(jīng)濟待遇與義務(wù)教育階段教師同等對待。

  學(xué)前教育調查報告2

  一、調查的基本情況:

  兒童去幼兒園第一要做的就是自己會(huì )吃飯、喝水,如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水,就要馬上訓練會(huì )用杯子喝水。第二要學(xué)會(huì )和別人交往,特別是向成人提出需求,比如他想上廁所,他要會(huì )說(shuō);渴了餓了也要懂得說(shuō),還有冷了熱了都要會(huì )表達。如果兒童不會(huì )說(shuō),老師可能會(huì )照顧不到,兒童就越發(fā)會(huì )感到失落,如果這些方面能表達得較好,受到的老師的關(guān)注也會(huì )多一些,另外,如果兒童需要在幼兒園午睡的話(huà),要學(xué)會(huì )穿脫鞋子和外衣,開(kāi)始幾天老師可能會(huì )幫忙,但肯定要過(guò)渡到自己會(huì )穿脫的。這個(gè)時(shí)間也是我們家長(cháng)訓練孩子的時(shí)間。

  生活自理能力是指兒童從依賴(lài)到獨立的過(guò)程,即兒童從依賴(lài)成人的幫助,學(xué)習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程,簡(jiǎn)單的.說(shuō),就是自己照顧自己。它是一個(gè)人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養幼兒的責任感,自信心,以及自己處理問(wèn)題的能力,對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的意義,但現在大部分的幼兒生活自理能力差,以致不能很好的適應新環(huán)境,所以培養幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。

  二、幼兒在生活自理方面存在的問(wèn)題及分析

  1、家長(cháng)過(guò)度愛(ài)護,F在的孩子多為獨生子女,家長(cháng)什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育,他們總是"飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂;幫他們解小便,穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會(huì )漸漸消失,養成依賴(lài)心理,從而導致發(fā)展遲緩。

  2、認為孩子小、能力差,以后學(xué)習也不晚。在生活中,我們常常會(huì )聽(tīng)到孩子的這些請求:"我來(lái)洗,我來(lái)拿……等等"。但得到的回答往往是:"不行,你還小,不會(huì )做。"許多家長(cháng)認為孩子到了一定年齡,自然而然地就學(xué)會(huì )自己做,現在孩子小,不必急于讓他們自己動(dòng)手,而且越小越難教,孩子大了,學(xué)得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事,幾乎全由大人包辦,養成了嚴重的依賴(lài)心理。

  3、怕麻煩,嫌孩子動(dòng)作慢,或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,自控能力差,手眼協(xié)調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,家長(cháng)嫌臟,認為還不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,結果手沒(méi)洗干凈,還弄濕了衣服,家長(cháng)后悔沒(méi)幫他洗;孩子非要自己穿衣服,結果衣服穿反了,還要重穿,耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(cháng)認為與其讓孩子做,不如自己做,節省時(shí)間,減少避免麻煩。其實(shí),家長(cháng)這種拒絕孩子動(dòng)手做,包辦代替的做法,傷害了孩子的自尊心和自信心,妨礙了能力和獨立性的發(fā)展。

  三、培養幼兒自理能力的方法

  孩子自理能力差,每位做家長(cháng)的都深有感觸,他們都希望自己的孩子能自立、自強,克服依賴(lài)性,日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力?我認為可以從以下幾個(gè)方面入手:

  1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力,增強幼兒獨立性。

  教師責任就是協(xié)助家長(cháng)、誘導幼兒學(xué)會(huì )做些力所能及的事,如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理,這不僅是生活對幼兒提出的要求,而且是幼兒自身發(fā)展的需要,幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí),往往做得很慢,有時(shí)甚至“闖禍”,不要因此就不讓幼兒動(dòng)手,而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作,耐心教他們怎樣做,鼓勵孩子堅持勞動(dòng),養成習慣。在家里為幼兒創(chuàng )設良好的勞動(dòng)環(huán)境,提供一定的勞動(dòng)條件,如:讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等,家長(cháng)不要加以干涉,要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開(kāi)始是慢一點(diǎn),時(shí)間長(cháng)了他們自然會(huì )利索得過(guò)且過(guò)多,家長(cháng)一定要有耐心,這樣既鍛煉孩子的自理能力,也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂(lè ),從而增強其做事的信心,達到培養幼兒的自理能力目的。

  2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。

  有專(zhuān)家研究:人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過(guò)親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調性,而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對這點(diǎn),我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習生活、勞動(dòng)技能。通過(guò)講故事、念詩(shī)歌、做值日生、整理圖書(shū)、玩具等形式教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)。并要求幼兒在家里做力所能及的事,比如:掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣,要求他們回家發(fā)揮自己的想象力,制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞?墒,我發(fā)現有的家長(cháng)嫌孩子做得慢,做得不好,自己為其代勞,反而讓孩子在旁邊當觀(guān)眾。雖然作業(yè)是做得很好,但是已違背了老師布臵作業(yè)的初衷。作為家長(cháng)應放手讓孩子自己動(dòng)手,讓幼兒知道自己的事情應自己做,激發(fā)孩子參與做的欲望!靶履辍边^(guò)后,我在班上舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“自理能力競賽”活動(dòng),隨著(zhù)哨子一聲今下,賽手們立即沖上“戰場(chǎng)”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個(gè)個(gè)動(dòng)作利索,神情嚴肅,心中想著(zhù):“要做得好,要做得快,要爭第一”, 場(chǎng)下啦啦隊的歡呼聲一浪高過(guò)一浪:“加油!加油!”。比賽的熱烈場(chǎng)面感染了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子和老師,孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F而驕傲,我為孩子們的自信與能力而自豪!這一場(chǎng)比賽進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí),每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅,但孩子們最享受的是競賽過(guò)程中的快樂(lè ),這樣鍛煉了孩子,培養孩子的自己動(dòng)手能力,發(fā)展孩子的想象和美感,提高了幼兒的自理能力。

  3、家長(cháng)放手培養幼兒的自理能力。

  幼兒在適應變化的環(huán)境時(shí)會(huì )遇到許多困難,學(xué)會(huì )解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長(cháng)需要父母的關(guān)懷,老師的教導,但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周?chē),替他去生活,也不可指望事事處處得到長(cháng)輩的保護,因

  此培養幼兒自理能力,讓幼兒具有一定的獨立性,擺脫對別人依賴(lài)是非常重要的。

  孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng),勞動(dòng)的機會(huì )時(shí)時(shí)處處都有,關(guān)鍵是家長(cháng)是否愿意放手。在獨生子女家庭中,大家圍著(zhù)一個(gè)“太陽(yáng)”轉,不等孩子張口,吃、穿、玩、用一切具備,孩子失去了解很多學(xué)習,鍛煉的機會(huì )。因此,我們要求家長(cháng)要轉變觀(guān)念,放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長(cháng)應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。在日常生活中本著(zhù)“自己的事自己做,不會(huì )的學(xué)著(zhù)做”的原則,只要是沒(méi)有危險的多讓他們去實(shí)踐,同時(shí)應抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機會(huì ),為幼兒提供練習的機會(huì ),如:運用“我是阿姨來(lái)喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲,教給幼兒一些勞動(dòng)技能。孩子們在這些游戲中,會(huì )學(xué)到一些生活自理的基本技能,然后,再幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中,這種方法符合幼兒心理特點(diǎn),自然親切,生動(dòng)活潑,收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能,這是培養幼兒的自理能力,學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自主的起點(diǎn)。

  總而言之,有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養,經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng),對提高幼兒自理能力,把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)具有更重要意

  學(xué)前教育調查報告3

  學(xué)前教育是終身教育的開(kāi)端,是重要的社會(huì )公益事業(yè)。為全面了解我縣學(xué)前教育發(fā)展現狀,推進(jìn)公辦幼兒園和民辦幼兒園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“公辦園”和“民辦園”)協(xié)調健康發(fā)展,我們赴教育部門(mén)及部分公辦園和民辦園進(jìn)行了走訪(fǎng)調研,現就有關(guān)情況報告如下:

  近年來(lái),我縣堅持學(xué)前教育的公益性和普惠性,按照“廣覆蓋、;、高質(zhì)量”的原則,大力發(fā)展公辦園,積極扶持民辦園,推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)快速健康發(fā)展,促進(jìn)了教育公平。當前學(xué)前教育發(fā)展中存在最大問(wèn)題就是公辦和民辦園不同步協(xié)調發(fā)展的問(wèn)題,尤其是民辦園發(fā)展中存在較多問(wèn)題亟需解決。學(xué)前教育是人生的起點(diǎn),已經(jīng)成為整個(gè)教育體系中不可或缺的重要組成部分,如何辦好管好學(xué)前教育,是發(fā)展教育事業(yè)必須面對的一個(gè)時(shí)代課題。必須尊重歷史、尊重現狀,堅持“政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉”的原則,加強頂層規劃,合理引導,分步實(shí)施,構建多層次、全方位的學(xué)前教育體系。

 。ㄒ唬┣袑(shí)保護好民辦學(xué)前教育的積極性。

  目前,民辦園占全縣幼兒園總數的74%,在園幼兒占全縣適齡幼兒總數的72%,已經(jīng)成為學(xué)前教育的主體,特別是在農村學(xué)前教育中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。要注意保護好、調動(dòng)好社會(huì )力量辦園的積極性,促進(jìn)民辦園健康發(fā)展。對于能交給社會(huì )力量辦園的地方,就交給社會(huì )力量去辦,政府加強引導和監管即可。反之,如果政府過(guò)多介入學(xué)前教育,也會(huì )造成一定的財政負擔。據測算,建設一所標準化幼兒園,不算土地成本,每園需投入300萬(wàn)元以上,運行期間,按6—8個(gè)教學(xué)班20名教職員工核算,每年工資成本約80萬(wàn)元,還有后期的器材更新、校舍維修等費用尚未估算。交由社會(huì )力量辦園,政府就完全可以節省這筆支出。底店鎮公辦幼兒園為我們趟出了一條新路,去年秋季,在幼兒教師無(wú)法招聘的情況下,交由學(xué)區聘請6名臨時(shí)人員開(kāi)設了3個(gè)教學(xué)班,每名人員每月工資1500元,年需支出10.8萬(wàn)元,就保證了正常運轉。應該認真研究總結這一典型,對新建園如果難以招聘幼兒教師,是否可以采取“公建民營(yíng)”的模式,通過(guò)公開(kāi)招標向外租賃,吸引社會(huì )資金投向學(xué)前教育。

  對于第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃項目,在不違背政策要求的情況下,也可吸引社會(huì )力量投資建設,一方面減輕財政壓力,另一方面提高民辦園辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是民辦園的教育質(zhì)量問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是師資力量問(wèn)題,可以借鑒義務(wù)段學(xué)!八徒滔锣l”、“農村支教”等成功經(jīng)驗,由公辦園和民辦園結對幫扶,選派教師雙向交流培訓,并探索建立民辦教育教師職稱(chēng)評定制度,逐步提高民辦園師資力量整體水平。

 。ǘ┣Х桨儆嫾涌煊變簣@建設步伐。

  盡管我們基本實(shí)現了適齡幼兒的全入園目標,但是現有幼兒園布設不盡合理,各鎮駐地幼兒園比較密集,村級幼兒園布點(diǎn)太少,農村幼兒相當一部分依靠校車(chē)接送,存在不安全因素。一些偏遠農村幼兒園覆蓋有盲點(diǎn),幼兒入園難的問(wèn)題仍未得到根本解決。省上已經(jīng)規劃實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃,為我們帶來(lái)了新的機遇。我縣應創(chuàng )新機制,依托項目支持,構建多元化的學(xué)前教育投資機制,通過(guò)改建、新建等形式,加快實(shí)施農村標準幼兒園建設,促進(jìn)幼兒園合理布設,保證幼兒就近入園。對于偏遠地區,應在農村小學(xué)附設學(xué)前班,著(zhù)力解決好這些地方幼兒入園難的問(wèn)題。同時(shí),對新建社區和商住樓開(kāi)發(fā)項目,要以剛性要求規劃建設高標準幼兒園,逐步化解城區幼兒園規模偏大的問(wèn)題。

 。ㄈ┩咨铺幹脤W(xué)前教育免費問(wèn)題。

  十五年免費教育是縣委、縣政府對全縣人民的莊嚴承諾,在現階段,必須予以堅持和完善。但是,由此對財政帶來(lái)的支出壓力問(wèn)題,也要高度警惕,認真研究解決。調研中發(fā)現,盡管目前保教費標準較低,各類(lèi)幼兒園尚可維持運轉。因此,我們建議:一是對于辦學(xué)水平高、管理規范的民辦園,嘗試放開(kāi)收費標準,差額部分按照備案制方式自行收取,激發(fā)辦學(xué)活力。二是財政每年列支一定數額的民辦園獎勵資金,一方面解決好管理無(wú)抓手的問(wèn)題,另一方面以獎代補,“四兩撥千斤”,撬動(dòng)社會(huì )資本,增加投入發(fā)展民辦學(xué)前教育。三是校車(chē)問(wèn)題,校車(chē)費用是民辦園的一大筆支出,西安市閻良區等地已建立了校車(chē)補助機制,如果我縣財力不允許,建議人大代表、政協(xié)委員就此開(kāi)展專(zhuān)項調研,提出建議議案,請求省上將校車(chē)統一納入公交車(chē)“油補”范圍,減輕民辦園的辦學(xué)壓力。

 。ㄋ模┲(zhù)力加強對學(xué)前教育的監管。

  目前我縣學(xué)前教育正處在發(fā)展時(shí)期,辦學(xué)投資多元化,辦學(xué)水平多樣化,必須堅持兩手抓,一手抓服務(wù)促進(jìn)發(fā)展,一手抓監管規范運營(yíng)。一是加強組織協(xié)調。應充分發(fā)揮縣學(xué)前教育工作領(lǐng)導小組作用,落實(shí)好學(xué)前教育聯(lián)席會(huì )議制度,定期不定期研究解決學(xué)前教育中存在的問(wèn)題。需要注意的是監管力量不足,我縣學(xué)前教育由教育局下設的成教辦負責,該辦8名工作人員,承擔著(zhù)學(xué)前教育、民辦教育、職業(yè)教育、教師培訓、校車(chē)管理等職能,人手偏少,職能太多,存在顧此失彼的現象。建議成立專(zhuān)門(mén)的民辦教育管理機構,副科級建制,掛靠縣教育局,解決好目前“既當裁判員又當運動(dòng)員”的問(wèn)題。民辦教育管理以民辦園管理為重點(diǎn),細化標準、嚴格考核、亮化打分,促進(jìn)民辦園規范運作并不斷提升辦學(xué)水平。二是強化資金保障。堅持把學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費納入縣財政預算,并按月按季及時(shí)撥付。三是建立進(jìn)退機制。積極引導各類(lèi)幼兒園開(kāi)展創(chuàng )建達標活動(dòng),深入推進(jìn)標準化建設。同時(shí),對布點(diǎn)不合理、辦園標準過(guò)低的,逐步規范淘汰,不斷提升整體辦園水平。四是加強校車(chē)、校園安保和校園食品安全監管,嚴防各類(lèi)事故發(fā)生。五是加強勞動(dòng)監察監督管理,保護民辦園聘用人員的合法權益。

  未來(lái)世界的競爭,就是人才的競爭,誰(shuí)贏(yíng)得了兒童,誰(shuí)就贏(yíng)得了整個(gè)世界。我們應認真研究、強化措施,分類(lèi)指導,整體推進(jìn),著(zhù)力提高學(xué)前教育整體發(fā)展水平,促使我縣站在人才競爭的制高點(diǎn),為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基石。

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