幼師社會(huì )調查報告范文
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們需要調查清楚情況，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢？以下是小編整理的幼師社會(huì )調查報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼師社會(huì )調查報告1
龍崗中專(zhuān)幼師專(zhuān)業(yè)自1998年開(kāi)設以來(lái)，已有9屆畢業(yè)生，多年來(lái)我們遵循素質(zhì)教育的 思想，根據社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設的需求，突出職業(yè)教育的特色，倡導 “以就業(yè)為導向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識技能和綜合職業(yè)素質(zhì)為宗旨，使得畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通，就業(yè)率幾乎是100%。但如何順應時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，進(jìn)一步壯大和發(fā)展專(zhuān)業(yè)方面，仍然感到困惑。為此，我們根據學(xué)校統一布署，對幼師專(zhuān)業(yè)近屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調研，具體情況如下：
一、調查目的
了解近屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，掌握其存在的問(wèn)題，為深入課程改革，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)資源，拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景尋找現實(shí)依據。
二、調查對象及其一般情況
調查對象：xx屆、xx屆、xx屆部分畢業(yè)生。 一般情況：選擇的這部分為不同行業(yè)就業(yè)，且以往在校表現良好，具有一定的就業(yè)代表性。
三、調查方式 本次調查前我專(zhuān)業(yè)部成立了以部長(cháng)、副部長(cháng)、畢業(yè)班班主任的調研小組，采取了以電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、郵件式問(wèn)卷調查及走訪(fǎng)用人單位為主的調查方式。共發(fā)出調查問(wèn)卷57份，收回有效卷53份，回收率達92.9%。
四、調查時(shí)間：
20xx年3月8日至20xx年4月1日 今年3-4月份我們對近三屆幼師畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了追蹤調查。共有77人次（含面訪(fǎng)）參與了這次調查。
五、調查內容
主要調查了畢業(yè)生就業(yè)（創(chuàng )業(yè)）單位、崗位職責、月薪、繼續教育情況、獲得的成績(jì)或榮譽(yù)、獲得職業(yè)資格證書(shū)情況、對中專(zhuān)課程的建議及用人單位對就業(yè)生的評價(jià)等。 問(wèn)卷共有3種表格：《龍崗中專(zhuān)往屆學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)調查表》《龍崗中專(zhuān)往屆學(xué)生成功就業(yè)調查表》《龍崗中專(zhuān)往屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調查表》（見(jiàn)附件一）
六、調查結果
略
七、調查情況分析
分析調查結果可以看出：
�。ㄒ唬┪倚Ｓ讕煂�(zhuān)業(yè)近屆畢業(yè)生的主要去向：
1、各級各類(lèi)幼兒園、早教機構等占58.5%；
2、各級企事業(yè)單位(做文員、接待員、銷(xiāo)售員等)占30.4%；
3、自己做老板的占9.4%。
可見(jiàn)，一方面就業(yè)崗位體現“一專(zhuān)多能”，說(shuō)明培養中專(zhuān)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )所需求的，有“一技之長(cháng)”，能當好幼兒老師，又有通識的職業(yè)能力，具備基本換崗能力。另一方面說(shuō)明當幼兒老師的比例在逐年上升，幼兒園有望成為畢業(yè)生擇業(yè)的首選。李朝霞教師調查分析其原因有以下幾個(gè)：首先是“專(zhuān)業(yè)對口”，有專(zhuān)業(yè)基礎知識的鋪墊對學(xué)生盡快適應工作起到了促進(jìn)作用。其次，教師職業(yè)自身的創(chuàng )造性，尤其對于幼兒園教師，面對身心發(fā)展變化較快的幼兒，需要更多地創(chuàng )造性來(lái)適應幼兒的各種需要，在困惑、摸索到解決的過(guò)程中，積累了自信，成就感逐漸顯現。第三，孩子的純潔天真帶給了他們快樂(lè )。
很多頂崗實(shí)習學(xué)生都表示在幼兒園工作最大的開(kāi)心來(lái)自于孩子。與孩子們在一起永遠能保持一顆童心。第四，幼兒園為學(xué)生鍛煉多方面的能力提供了平臺。在幼兒園里工作雖然很辛苦，但是非常鍛煉人，能夠磨練一個(gè)人的毅力和耐心，在幼兒園中提高了自己的組織能力、處理突發(fā)事件的能力，幼兒園的工作性質(zhì)還能讓自己的性格變得開(kāi)朗。與園長(cháng)、同事、尤其是幼兒家長(cháng)的溝通鍛煉了自己人際交往的能力。
�。ǘ┯讕煂�(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工資偏低
幼師生工資偏低，與社會(huì )上中專(zhuān)生普遍薪水偏低的大氣候有關(guān)，畢業(yè)一年左右的就業(yè)幼兒園的月薪為1000-2200元（包吃�。�，多數不超過(guò)1500元，個(gè)別就業(yè)于公辦園、社區園的月薪可達2000元，與長(cháng)沙、天津等大城市的平均水平相當。 幼師生就業(yè)于其他職業(yè)的，只有在街道辦、社區工作站、郵政、通訊等處就業(yè)的工資可超2000元。畢業(yè)生自己創(chuàng )業(yè)做老板的為數不多，月收入3000-10000元不等，要看投入多少而定。而據了解，深圳家庭請保姆的月薪為1300-1800元，為家庭搞衛生的鐘點(diǎn)工一月也可拿到2700-4000元不等。顯得有些勞資倒掛。
�。ㄈ┚蜆I(yè)單位分布較單一、工作崗位欠穩定
絕大多數畢業(yè)生就業(yè)于龍崗區，而且多為離家較近單位，較少學(xué)生會(huì )選擇深圳的其他區，更別說(shuō)邊際城市了。有的為躲避基層工作，頻繁換工作，如有的畢業(yè)生寧愿放棄去福田區較高待遇的某幼兒園，反而選擇了她家社區里的一間低薪幼兒園。暴露學(xué)生貪戀家庭照顧，缺乏遠大理想，缺乏獨立生活能力，吃苦耐勞等敬業(yè)精神有待加強。在問(wèn)卷調查中，49%的畢業(yè)生認為職業(yè)道德課程要加強。
�。ㄋ模┡c人溝通能力欠缺
問(wèn)卷調查可見(jiàn)，52.8%的畢業(yè)生感到自身的人際交往能力不足。據白雪蓮、魏燕老師回訪(fǎng)用人單位所知：我們的學(xué)生不太敢也不善于與人交流，在接待用戶(hù)、來(lái)訪(fǎng)者或是家長(cháng)時(shí)找不到交流的切入點(diǎn)，常常處于很尷尬的狀態(tài)。
�。ㄎ澹┱n程設置上需加強其實(shí)用性技能
問(wèn)卷調查可見(jiàn)，58.5%的畢業(yè)生希望學(xué)校能加強職業(yè)技能課程。據李朝霞、魏燕老師走訪(fǎng)幼兒園時(shí)了解到，目前幼師所開(kāi)設的課程較為適宜，畢業(yè)生普遍肯定了在學(xué)校期間所學(xué)課程的重要性，比如幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)的學(xué)習是他們當好幼兒教師的前提，使他們具備一種正確的教育理念，懂得分析判斷幼兒的各種表現所反映的心理現象。但在具體運用時(shí)還是感到“心有余，力不足”。
手工課在教室環(huán)境的布置、教具準備上，也經(jīng)常用到。特別在制作每日獎勵小禮物上畢業(yè)生感到很有成就感，覺(jué)得幼兒欣喜的笑臉是一種莫大鼓勵。園長(cháng)認為，當前大部分的幼兒園比較注重多元智能的運用，畢業(yè)生除具備當幼兒教師的基本素質(zhì)外，一些實(shí)用性技能在幼兒園很重要，如講故事的能力、鋼琴即興伴奏能力、幼兒舞蹈創(chuàng )編能力、幼兒歌曲演唱能力、幼兒畫(huà)繪制能力、還有幼兒英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力等。還建議開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的表演課程，認為幼兒教師優(yōu)美的肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著(zhù)重要的直觀(guān)引導、活躍課堂氣氛的作用。
八、改進(jìn)措施
如何讓我們幼師學(xué)生技能水平提升一些，就業(yè)崗位選擇更廣泛些，工資水平提高一些呢？為此,我們特提出以下幾點(diǎn)應對辦法：
�。ㄒ唬� 端正求職擇業(yè)思想
加強擇業(yè)思想教育，讓學(xué)生清醒認識自我，從個(gè)人的素質(zhì)、愛(ài)好、學(xué)識、能力以及社 會(huì )對人才的需求等幾個(gè)方面來(lái)決定工作崗位。面對嚴峻的形勢，應采取先就業(yè)、后擇業(yè)的方式，即先在社會(huì )上立住腳，然后再進(jìn)行選擇。而且對自己的社會(huì )定位要低姿態(tài)一些，做好從基層做起的思想準備，培養其正確的思維和心態(tài)面對擇業(yè)。
�。ǘ┘訌娐殬I(yè)理想教育
我們學(xué)生絕大多數是本地生源，周末回家休息，長(cháng)期以來(lái)享受父母親的照顧，生活上依賴(lài)思想較重。走入社會(huì )后，特別是選擇離家遠的工作崗位，對其生活自理能力是個(gè)考驗。為此要多舉行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)（遠足活動(dòng)、邊遠地區參觀(guān)學(xué)習、工學(xué)結合活動(dòng)等），加強學(xué)生自理能力培養，加強對其“好男志在四方” 的職業(yè)理想教育，培養其為實(shí)現自己的遠大理想敢于吃苦的精神。
�。ㄈ┘訌娐殘�(chǎng)禮儀和與人溝通能力教育
生活里最重要的是以禮待人，有時(shí)侯禮儀的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。中專(zhuān)畢業(yè)生有必要開(kāi)設《職場(chǎng)禮儀》和《與人溝通能力》課程，加強對學(xué)生的文明、禮貌、謙虛的禮儀教育，加強其與人交流能力的培養，讓學(xué)生有主動(dòng)與人溝通意識，并善于掌握圍繞主題交談、把握交談技巧等，那么學(xué)生一入職場(chǎng)，就會(huì )表現出良好的自身素質(zhì)。
�。ㄋ模⿵娀殬I(yè)的實(shí)用性技能教育
首先注重職業(yè)意識培養，面向社會(huì )需要，適應學(xué)生狀況，強化職業(yè)的實(shí)用性技能教育。專(zhuān)業(yè)課程（特別是專(zhuān)業(yè)理論課）上要少講乃至不講過(guò)于高深的“理論”，多講“操作”，多搞“實(shí)訓”，偏重學(xué)技能、出能手。如幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)應多采用案例教學(xué)法，教育活動(dòng)設計課多采用模擬幼兒園真實(shí)的情境形式上課，降低其理論性，讓無(wú)幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生易學(xué)易做。
再者就是教師努力構建促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養的方法模式，通過(guò)第二課堂、多種形式的競賽等，提高彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、繪（畫(huà)）、說(shuō)（普通話(huà)）、做（手工和課）等專(zhuān)業(yè)技能水平和能力，增強其就業(yè)的自主性和對自己將來(lái)作出決策的能力。第三是充分利用教育見(jiàn)習與實(shí)習，檢驗和提高學(xué)生的綜合能力。
建議學(xué)校推遲第五學(xué)期就業(yè)推薦時(shí)間（最早也要12月下旬），讓幼師學(xué)生有先去幼兒園實(shí)習（至少1個(gè)月），再回�！把a缺”的機會(huì )，理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)過(guò)程，能大大地促使學(xué)生將書(shū)本知識轉化成實(shí)用性技能。 大凡工資待遇高一些單位對學(xué)生的實(shí)用性技能要求高一些，我們也可從強化課程的實(shí)用性技能著(zhù)手，讓學(xué)生更有機會(huì )擇業(yè)高薪一些的就業(yè)單位，如私立貴族幼兒園、青少年培訓中心等，月薪可達3000元以上。
�。ㄎ澹┡e辦供需洽談暨專(zhuān)業(yè)技能展示會(huì )
將每年的12月份的技能節與供需洽談會(huì )合二為一，邀請各招聘單位現場(chǎng)觀(guān)看幼師畢業(yè)生的才藝展演及作品展，既演繹了精彩的校園文化，又為畢業(yè)生和用人單位搭建的互動(dòng)平臺，給予供需雙方提供了很好的選擇機會(huì )，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)才藝得以突出表現，良性循環(huán)下來(lái)，幼師學(xué)生會(huì )在思想上更重視專(zhuān)業(yè)技能的訓練。
有利于學(xué)生樹(shù)立奮學(xué)習、練就扎實(shí)基本功的職業(yè)思想。此展示會(huì )有許多職業(yè)院校都采用，近鄰的有江門(mén)幼師、中山石歧等中職學(xué)校的良好經(jīng)驗可借鑒。
�。┰黾佑H子課程學(xué)習，增強畢業(yè)生擇業(yè)能力
親子課程是家長(cháng)帶寶寶來(lái)親子園上課，每堂課是50分鐘左右，課程基本是以游戲互動(dòng)方式對寶寶進(jìn)行認知、動(dòng)手、運動(dòng)、音樂(lè )、語(yǔ)言等地方的訓練。當前因公立幼兒園為數不多，報讀親子班的人多為患，園里往往要抽簽定人。而私立幼兒園收費昂貴，每節課150-200元。幼師畢業(yè)生如能學(xué)習到一些親子課程，就業(yè)于一些早教機構的話(huà)，待遇會(huì )有明顯提高。
�。ㄆ撸┐罱ㄉ钤煨缕脚_，提高畢業(yè)生就業(yè)“、薪水” 與電大協(xié)商“直通車(chē)“課程，讓更多學(xué)生有機會(huì )接受“學(xué)前教育”大專(zhuān)班課程學(xué)習，為其謀取“較高薪水”工作單位搭建平臺。
�。ò耍┱雠_幼師工資，引導市場(chǎng)勞資平衡
先看一則消息：中山于20xx年10月出臺幼兒教師最低工資指導標準：
●非等級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0400元，即月人均不低于xxxx元；
●市規范幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x2800元，即月人均不低于xxxx元；
●市一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x5200元，即月人均不低于xxxx元；
●省一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0000元，即月人均不低于xxxx元。
“指導意見(jiàn)”且要求過(guò)渡期間幼兒教師最低月工資不能低于1500元。 如深圳也出臺相關(guān)“指導意見(jiàn)”，深圳幼教教師的待遇會(huì )有大的改變，也將吸引更多幼師學(xué)生從事幼教工作。
總之，調研結果表明，我們應從思想品德教育、就業(yè)指導教育、增設課程、注重學(xué)生實(shí)用性技能訓練和提供繼續深造機會(huì )等方面改進(jìn)專(zhuān)業(yè)的'建設，以期給本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生帶來(lái)更燦爛的職業(yè)前景。
幼師社會(huì )調查報告2
現將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下：
作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì )的。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是引導我們大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì )生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們在學(xué)校中學(xué)到的知識得以利用，而且為我們將來(lái)走向社會(huì )收集更多的工作經(jīng)驗，奠定堅實(shí)的基礎。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間，所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機會(huì )。我認為，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導我們大學(xué)生去更好更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )的轉換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì )時(shí)所發(fā)生的不知所措，真正地把學(xué)生的教育與社會(huì )的就業(yè)相結合，培養出符合社會(huì )需求的高素質(zhì)人才。社會(huì )告訴我們：我們在剩下的兩年大學(xué)中，不僅要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，還要全面提高自己的實(shí)際能力！
我學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是對外漢語(yǔ)，將來(lái)的發(fā)展方向有可能是教育工作方面的，我國的教育是要培養出一代有共產(chǎn)主義理想，有道德,有知識,有體力，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類(lèi)做貢獻的新人，幼兒教育是社會(huì )主義事業(yè)教育的組成部分，而且我自己比較喜歡小朋友，基于這些想法，在輾轉考慮多個(gè)比如我該去哪些城市發(fā)展，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐才能更好更快地幫助我對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的了解，如何能更好地服務(wù)社會(huì )等等的問(wèn)題之后，最終，我決定到自己家鄉的童星幼兒園進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。
在我們這個(gè)城市里，有部分幼兒園會(huì )讓小朋友放為期兩個(gè)月的暑假，但是很多家長(cháng)因為要工作而不能照看孩子，他們就會(huì )把孩子們送到我們幼兒園進(jìn)行托管。所以我在這次實(shí)踐中，就有機會(huì )去接觸一批新來(lái)的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點(diǎn)。周六一大早，我就準時(shí)到幼兒園報到，幫助老師收拾、布置教室。
回到家后，我懷著(zhù)既興奮又緊張的矛盾心情期待著(zhù)星期一的到來(lái)。其實(shí)，在準備去幼兒園實(shí)習的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在于，我很想去實(shí)習，因為很想去感受一下幼兒教師的生活;但又害怕去實(shí)習，因為覺(jué)得自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師。雖然我快是大三的學(xué)生，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識兩年了，但是并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。
實(shí)習第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門(mén)口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(cháng)的幫助下簡(jiǎn)單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，老師們對每個(gè)孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分害羞，躲在家長(cháng)身后不敢說(shuō)話(huà)。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，孩子也來(lái)得差不多了。送走了家長(cháng)后，一進(jìn)教室，我就頭大了。我們班共有30個(gè)孩子，差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒(méi)有經(jīng)驗，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸，“寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了�！蔽覄傉f(shuō)完，那孩子哭得更來(lái)勁了。哎！我當時(shí)真是有點(diǎn)急了，這時(shí)，老師打開(kāi)電視機，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒(méi)2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過(guò)有的孩子還是對電視節目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。老師說(shuō)他們這種癥狀會(huì )持續很久，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛(ài)與呵護讓他們活得很自我。所以，我們的視線(xiàn)不可以離開(kāi)一下，得處處操心。
經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我發(fā)現，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來(lái)實(shí)習的頭幾天，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該先讓他們去上廁所;他們不會(huì )自己換衣服、穿鞋的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們換衣服、穿鞋等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)老師提示后，我才認識到我這種行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。況且，這么多孩子都需要愛(ài)，我們不能同時(shí)忙過(guò)來(lái)，面對不同的孩子，我只有努力學(xué)習去接受他們，同時(shí)也要努力教會(huì )他們接受新的集體生活。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力，應該就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”。因此，在接下來(lái)的實(shí)習階段，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己來(lái)，教他們學(xué)會(huì )換衣服，學(xué)會(huì )穿鞋，學(xué)會(huì )上廁所等等。
第一周的實(shí)習結束后，我就知道原來(lái)自己所擔憂(yōu)的不是沒(méi)有道理的。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，所以遇到問(wèn)題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實(shí)習，我只能面對新環(huán)境，迎接新挑戰，慢慢地將自己所學(xué)的知識融入到實(shí)踐當中去。
繼續第二周的實(shí)習，幼兒園的老師讓我參與到她們的教學(xué)工作當中去。一開(kāi)始，我只是向老師們學(xué)習如何寫(xiě)好教案，如何備課，有時(shí)會(huì )輔佐老師完成課堂教學(xué)工作。幼兒上課時(shí)，我和他們一起聽(tīng)老師講課。通過(guò)聽(tīng)課，我初步了解到幼師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。見(jiàn)習了幾天，在老師們的鼓勵下，我鼓起了勇氣去上課。那天開(kāi)始上課時(shí)，我懷著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情，揣著(zhù)教案邁上了人生中的第一個(gè)講臺。剛走上講臺時(shí)，往臺下掃視一下，那么多的眼睛在看著(zhù)自己，我感覺(jué)到自己的雙腿在抖動(dòng)，原有的自信都不見(jiàn)了，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，自己竟不知所措了?我不斷地回想著(zhù)見(jiàn)習時(shí)老師上課的情景，然后提醒自己，一定要保持笑容，只有笑，才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離。幸好，老師在旁邊小聲給我提示，教我怎樣做。我深呼吸了一口氣，終于讓自己進(jìn)入了講課的狀態(tài)，經(jīng)過(guò)自己的一番努力和老師的幫助，總算比較順利地完成了第一次的講課。老師們告訴我，幼兒園重點(diǎn)培養學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。雖然我的第一節課不是很成功，但我從中總結了不少經(jīng)驗，所以我決定繼續嘗試一下教其他領(lǐng)域的科目。在短短的一周內，我基本把那五個(gè)領(lǐng)域的課都上了一遍。
經(jīng)過(guò)反思，我看到了自己在教學(xué)工作方面的一些不足，如：
1、我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友。
2 、評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3 、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好地做到因材施教。
4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應答和處理。
同時(shí)我也總結了一些比較滿(mǎn)意的方面，如：
1、對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和準備充分。
2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導。
3 、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。
4、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
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