實(shí)習調查報告(15篇)
在現在社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的實(shí)習調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)習調查報告1
組成教學(xué)系統的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言）。如何把三者有機結合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識到，能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習期間我就如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調查。
一、學(xué)習興趣對發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況
喜歡 一般 不喜歡
人數 103 46 101
百分比 41.2 18.4 40.4
從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說(shuō)明學(xué)生對待英語(yǔ)課的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認為英語(yǔ)課很重要，是新世紀的需要；當前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現今教學(xué)傳授知識的手段是
受英語(yǔ)，教會(huì )其學(xué)習方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習一切知識的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會(huì )成為學(xué)習的阻力，還會(huì )造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
二、學(xué)生對課堂上老師調動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的認識
從調查結果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動(dòng)性積極性的調動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué);（3;（6）你心目中的英語(yǔ)教師。統計分析如下： 250份。調查的題目共六個(gè);（4“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感: ）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn)）師生關(guān)系
生是學(xué)習的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì )樂(lè )意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之，不如樂(lè )學(xué)之。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習興趣。
調查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外知識和口語(yǔ)練習，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。這適應了中學(xué)生好奇求新心理。在訓練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話(huà)劇，為學(xué)生培養發(fā)散思維能力提供機會(huì )。在趣味和娛樂(lè )中學(xué)習，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識，達到最佳教學(xué)效果。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內向、怕羞的學(xué)生，應說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓勵回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)。還有，教師課堂用語(yǔ)應簡(jiǎn)短，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機會(huì )，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、積極的氣氛。
由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途
調查問(wèn)卷的統計結果表明，百分之八十以上的學(xué)生認為培養英語(yǔ)交際能力是學(xué)習的最主要目的。因為語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學(xué)生知識面，又提高了參與意識。按需供應，也是教師課堂教學(xué)應致力的方向。這樣才能調動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達到最佳教學(xué)效果。
四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調查數宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著(zhù)舉足輕重的作用。
問(wèn)卷顯示，不少同學(xué)認為“喜歡老師就會(huì )喜歡他/她的課"。"教"
成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）。師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì )尊重老師的言行，就會(huì )為課堂學(xué)習提供一個(gè)快樂(lè )的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習程度、層次，因材施教。而且"者為生，在教學(xué)中必然形者為師，“學(xué)
不僅要在學(xué)習方面，還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問(wèn)時(shí)面帶微笑，設身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè )，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。
在現實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機會(huì )很少，大多數班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
現在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。此次調查表明，還有不少學(xué)生認為應以老師為中心，因為是老師在
教的目的是為了“學(xué)"，而
大多數學(xué)生知道學(xué)習是自己的事兒，應該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應以學(xué)生為中心，老師為主導，是“助手"或“導演"
生也會(huì )聽(tīng)得乏味。老師應起好引導作用，調動(dòng)
點(diǎn)，學(xué)生將來(lái)必定要充當老師的角色，所以培養鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書(shū)育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉變學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，使他們認識到自己是學(xué)習的主人，主動(dòng)參與學(xué)習，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內容要準確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。老師應知識淵博，有好的口才，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習成績(jì)差、反應慢的學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì )等也提了出來(lái)。
本次調查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。
在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強自身修養，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調查中，我更加深入了解了現階段我們的中學(xué)教育現狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節課，需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
"的要求制定計劃，安排活動(dòng)。否側即使老師表演得再精彩，學(xué)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據師范學(xué)校的特 "，學(xué)生應跟著(zhù)老師走，而意識不到這就說(shuō)明， “教“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到，�！爸帧币浴爸魅�
實(shí)習調查報告2
1． 中等學(xué)校教育改革現狀及發(fā)展趨勢。
2． 中學(xué)師資隊伍現狀調查。
3． 中學(xué)生德、智、體現狀調查。
4． 優(yōu)秀教師或教研室的先進(jìn)事跡、教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)改革試驗的調查。
5． 高師專(zhuān)業(yè)課程設置是否適應中學(xué)教學(xué)實(shí)際？需作哪些改革或調整？
6． 從教育實(shí)習看高師應如何加強教師基本技能訓練？
7． 一堂成功的教學(xué)課應具備哪些條件？
8． 本專(zhuān)業(yè)中學(xué)教學(xué)的內容和方法應作哪些改革或改進(jìn)？
9． 教師在課堂教學(xué)中應具備哪些基本能力與心理素質(zhì)？
10． 如何處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)？
11． 教師應如何開(kāi)展教學(xué)輔導？
12． 中學(xué)生課程學(xué)習興趣及其原因。
13． 中學(xué)生課外學(xué)習的安排及效果。
14． 中學(xué)生學(xué)習上存在的主要困難及其原因。
15． 中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣及要求。
16． 中學(xué)生思想政治品德?tīng)顩r調查與研究。
17． 中學(xué)生學(xué)習動(dòng)因的調查與研究。
18． 中學(xué)生學(xué)習方法的調查與研究。
19． 中學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的調查與研究。
20． 一名合格的班主任應具備哪些素質(zhì)？
21． 組織班團活動(dòng)的內容、方式方法及效果。
22． 進(jìn)行家訪(fǎng)（或個(gè)別教育）的方式方法及效果。
23． 當代中學(xué)生的思想苦惱。
24． 當前影響中學(xué)生思想、學(xué)習的主要因素。
25． 促進(jìn)后進(jìn)生轉化的諸因素分析。
26． 良好班風(fēng)的形成及其原因。
27． 當代中學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任。
28． 各類(lèi)中學(xué)生心理特征調查與研究（如獨生子女、個(gè)體戶(hù)子女、留級生、優(yōu)生、差生、班干部等。）
29． 如何培養學(xué)生班級工作能力。
30． 實(shí)習中學(xué)對高師教育實(shí)習工作的意見(jiàn)與建議。
31． 實(shí)習中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調查。
32． 中等師范學(xué)校教師基本技能訓練的調查。
實(shí)習調查報告3
姓名：
班級：
學(xué)號：
不知不覺(jué)間我們已經(jīng)走到了大一，面臨的是更多的坎坷和更大的挑戰。即將走向社會(huì )又一次面對改變。為了能更好的完成這項在大學(xué)期間最后的工作我們都出去考察，天南海北的。這次是個(gè)很好的機會(huì )，出去見(jiàn)識見(jiàn)識新的設計，還有那些老的經(jīng)典。
我選擇考察的地方是我們的首都，北京。以前沒(méi)有去過(guò)，這次去是懷著(zhù)巨大的期盼的。
我們是七號晚上走的八號早上到了北京都沒(méi)來(lái)得及休息就直接把行李往旅館一扔奔著(zhù)目的地就去了。首先去的是這幾年給我們感動(dòng)最多的地方——奧林匹克中心。出了地鐵站遠遠的望著(zhù)鳥(niǎo)巢、水立方內心的那種震撼是無(wú)以言表的。
巨大的鋼結構下，我顯得是那么的渺小，真的感慨設計的偉大。同樣是學(xué)設計的我們，感覺(jué)鳥(niǎo)巢在我心中是不可想象的。由遠及近，我們慢慢的走向鳥(niǎo)巢，每一步的前進(jìn)都帶來(lái)了不一樣的感受，精細到?jīng)]一點(diǎn)的設計更加值得我們學(xué)習。草地與硬鋪裝之間的餓欄桿，是設計成高低不同的兩條橢圓形的扁柱，相隔不遠有一道連接處其固定作用，這樣就使得欄桿又增加了一個(gè)功能——座位。使人們在等候的時(shí)候有個(gè)地方可以休息，而又不浪費空間。同時(shí)它的形式還能防止人們躺在上面。
草地燈的設計也是和鳥(niǎo)巢在整體上有一個(gè)統一，應該是澆鑄成型的金屬鏤空的形式。而且在擺放上高低錯落，前后有序很有節奏感。
場(chǎng)地外圍的鋪裝也很有特色，不規則的多邊形石塊拼切，接邊恰到好處。還有的也是石塊的拼接，中間有很大的縫隙，用小的碎石子粘合填充。這樣在形式上不顯得突兀，而且解決了這么大縫隙造成的不變和隱患。
建筑內部的色彩運用比較震撼，大片紅色的區域，顯得很熱情，這也是一種中國特色的體現。大片紅色椅子，中間偶爾插上一輛個(gè)白色的，而且排列很規律使人的視覺(jué)不容易疲勞。內部大型鋼構架的穿插使得空間結構比較微妙，偶爾的縫隙漏進(jìn)來(lái)陽(yáng)光，也是別有一番風(fēng)味的。
相對來(lái)說(shuō)我感覺(jué)水立方顯得比較柔美，簡(jiǎn)單的外部造型，而墻面上有增加了不少肌理，這種形式一度達到一種熱潮，在建筑外窗等地方都能看到這種仿生學(xué)的模仿。
還有很多其他的設計給了我很多新穎的感覺(jué)，比如剛出地鐵站的時(shí)候，地鐵站的墻是磚塊與玻璃相互間隔壘砌而成的，凝重中帶點(diǎn)輕靈。還有在樹(shù)的周?chē)袑?shí)質(zhì)的圍欄座位，它的形狀是橢圓的，并且邊的寬度不一樣，這在形式上就有了創(chuàng )新。還有各種小的雕塑，總會(huì )給人不一樣的感覺(jué)。
還有一點(diǎn)我比較贊同的就是，不管是什么層次的人來(lái)都能感受到建筑所帶來(lái)的不一樣的感覺(jué)，我也認為設計是為所有人的，最起碼也是大部分人。
從奧體中心出來(lái)的時(shí)候在地鐵站門(mén)口有一個(gè)古院建筑，很有味道。雖然是現代的建筑材料，但是遠遠望去還是古香古色的。其實(shí)就是一個(gè)休息休閑空間，座位之間穿插著(zhù)小樹(shù)，房屋演變成長(cháng)廊，設計元素比較統一，座位，鋪裝，房屋都有老的瓦片的應用。就像一個(gè)小花園一樣，但是冥冥中還有庭院的感覺(jué)，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習的。其中的很多中國元素還是很明顯的，比如：門(mén)前左右兩邊的石獅子，入門(mén)時(shí)的影壁墻，還有墻上的鏤空造型等等。一個(gè)小的空間做的味道十足。
傍晚回去我們還去了南鑼鼓巷，到了的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，昏暗的光線(xiàn)下遠遠地就看見(jiàn)鼓樓聳立在那一群小樓之間。我也不知道怎么走的，轉了又轉我們到了南鑼鼓巷，古香古色的裝修，深深地北京小胡同在許多城市已經(jīng)很少看到了。特色的店面總是有那么一點(diǎn)感動(dòng)你。
店面前的景致也是不錯，很有特色。有的還故意的找回了老年間的那種感覺(jué)，小小的柵欄，里面前期那的草地上放了一只陶瓷的母雞。就在店面旁邊的一個(gè)小角落里，也許很不起眼，但是當你發(fā)現時(shí)卻又感覺(jué)很有趣。
對于石材的運用也是古代建筑的一大特點(diǎn)，我感覺(jué)石材的主要體現還是在雕塑上。但是在建筑上現在人又給了他很大的延伸。材質(zhì)是一樣的，但形式上卻有了差別。石頭壘砌的墻在現在也是很常見(jiàn)，但是合理的運用但城市的建筑中也是很漂亮的。無(wú)論是做墻體還是鋪設地面都非常合適。還有石材的種類(lèi)繁多，施工工藝也是五花八門(mén)這就造就了它在建筑上的很廣泛的應用性。
這種自然材質(zhì)比較好搭配，和很多的材料都可以很好的結合。無(wú)論是和木材，金屬材料等都可以很好的搭配。
每個(gè)展館都有自己的特色，也許每個(gè)人對于這些都有不一樣的評價(jià)，或好或壞。但這些作者都在追求自己的夢(mèng)想，堅持著(zhù)自己的選擇。也許他的作品沒(méi)那么出眾，但是這一切都代表了他自己，它的理想、他的追求。
店面里面也很有特色，展架的設計也是如此。雖然沒(méi)有很出眾或者說(shuō)有多么好設計水平，但是總是有許多不錯的想法在里面體現。在貨架上邊作燈，及解決了照明，又可以使貨物更加鮮明突出，其實(shí)很不錯的。
每座老房子都有自己的特色，也不失與外界環(huán)境的融合。周?chē)臉?shù)木得到了很好的保護，建筑與樹(shù)木之間的關(guān)系最然處理的沒(méi)有他們物理的作品那么完美，但是這種出發(fā)點(diǎn)是好的。
有很多建筑也是很有趣的，比如曲線(xiàn)形突出的磚墻。在中規中矩的房子中間無(wú)疑它有了自己的特色。很平凡的東西用不同的形式表現出來(lái)也顯得很不平凡。一塊白布做的窗簾，很普通。但是當你把它剪出細碎的小格子的時(shí)候他又形成了完全不同的一種感覺(jué)。
很多建筑都有天光的采集，有的運用的很是微妙。斜斜的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)正好灑在貨架上，這種采光既節約能源，又營(yíng)造了一種很微妙的空間關(guān)系。人的目光不由自主的就順著(zhù)陽(yáng)光走過(guò)，看到了貨架，然后到了墻上，再繼續走看到了天窗，目光向外看是蔚藍的天空，也許還有幾條樹(shù)枝正迎著(zhù)西風(fēng)搖曳不停。
入口空間也是非常有特色的，雙層的生銹鋼板有一層有鏤空的文字，地面是碎石的鋪裝，再加上幾個(gè)石墩，借助周?chē)膸卓么髽?shù)很自然而然的形成了一種自己的特色，空間上給人以鮮明的感覺(jué)。
比較個(gè)性的入口，是由墻面直接翻起一塊而形成的，這樣就不會(huì )破壞建筑的整體性。
做了關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的調查，室進(jìn)行這次實(shí)習調查。同時(shí)，檢驗了我在學(xué)校的學(xué)習下的成果，彌補課堂學(xué)習之不足，提高綜合設計的技能，已達到專(zhuān)業(yè)培養的目標。了解工作室的工作程序，設計師的基本內容和工作方法。了解工作室不同專(zhuān)業(yè)相互合作方式，學(xué)習設計師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調能力。
結合實(shí)際工作，學(xué)習運用計算機繪圖，進(jìn)行設計方案和設計施工圖的繪制。以下是我做的調查。關(guān)于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)與市場(chǎng)需求情況調查；環(huán)境藝術(shù)，作為一種藝術(shù)，它比建筑藝術(shù)更巨大、比規劃更廣泛，比工程更富有感情，城市規劃、建筑設計、室內設計、城雕、壁畫(huà)、建筑小品等都屬于
環(huán)境藝術(shù)設計范疇，由于，設計范圍之廣，且只能在室內裝潢設計方向的市場(chǎng)需求與當今專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)狀況作情況調查。
環(huán)境藝術(shù)設計，其設計理念來(lái)源于生活又要高于生活，這種設計與藝術(shù)和環(huán)境息息相關(guān)兩者缺一不可。室內設計，屬于室內環(huán)境設計藝術(shù)，設計是室內裝飾的靈魂和龍頭和靈魂，室內裝飾的風(fēng)格，品味決定于設計。設計其根本在于不斷創(chuàng )造新興之美，反應當地社會(huì )生活，滿(mǎn)足人們精神需求的意識形態(tài)。
借此宣泄內心的欲望與情緒與國外相比，國內環(huán)藝專(zhuān)業(yè)起步比較晚，外資的進(jìn)入亦將會(huì )在市場(chǎng)份額、經(jīng)營(yíng)管理、客戶(hù)關(guān)系等方面對市場(chǎng)都有一定的影響，但本土的企業(yè)也會(huì )在行業(yè)開(kāi)放的行業(yè)中迅速成長(cháng)起來(lái)，中國的環(huán)境藝術(shù)業(yè)市場(chǎng)需求有多大？不同的省份，不同的城市，其市場(chǎng)需
求也不同，我覺(jué)得當地市場(chǎng)需求情況和教育分不開(kāi)，跟當地的教育更是離不開(kāi)假期的社會(huì )調查報告，通過(guò)這次實(shí)踐，更深一步了解我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，以及和社會(huì )市場(chǎng)的關(guān)系，在學(xué)校學(xué)到的理論必須要在社會(huì )中得到實(shí)踐，不斷地學(xué)習，不斷研究本
專(zhuān)業(yè)吸收前輩設計師們的設計方法設計的思路。以補充自己的設計理念。
環(huán)藝藝術(shù)設計，市場(chǎng)情況的調查中國的建筑，景觀(guān)，室內設計行業(yè)是伴隨城市建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。他的發(fā)展前景普遍被人們看好，人們習慣地認為這些行業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)。但由于目前的行業(yè)管理機制不健全，政府主管部門(mén)還沒(méi)有統一的行業(yè)標準，也沒(méi)有可行的制度來(lái)對市場(chǎng)起，
所以不僅市場(chǎng)混亂不堪，而且行業(yè)的總體質(zhì)量水平也得不到提高。
實(shí)習調查報告4
根據×××學(xué)校實(shí)習生教學(xué)情況的調查，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本概況
實(shí)習領(lǐng)導組到實(shí)習學(xué)校----XX---XX級教育實(shí)習情況進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習的基本情況。
1. 在----實(shí)習的XX級學(xué)生共有16人。
2. 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在初一實(shí)習幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表16份。然后實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu),良�；旧先鐚�(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.海山中學(xué)的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視，由專(zhuān)人負責接待安排，保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。
二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議
1.-----指導教師普遍認為XX級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在：虛心學(xué)習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2. 多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫(xiě)教案，認真備課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。
3. 師專(zhuān)實(shí)習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4. 有的指導教師反映：實(shí)習時(shí)間太短，應增加實(shí)習時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段：第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習，然后讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為，應多培養“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應中學(xué)生之需要。.
5.少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不規范，字跡太撩草，說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實(shí)習生自己的情況
實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì )，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。
1. 所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過(guò)，然后體現了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2. 經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。
3. 實(shí)習生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，然后教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。
4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。
5. 少數實(shí)習生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動(dòng)手能力差，然后適應不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應客觀(guān)需求。
實(shí)習調查報告5
今年是大學(xué)的最后一年，作為小學(xué)教育的學(xué)生，我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習，而此次實(shí)習的主要內容包括兩個(gè)方面：
一是作為一名數學(xué)教師的教育實(shí)習，
二是作為一名班主任的工作實(shí)習。但是由于出現某些情況，我的實(shí)習任務(wù)還多了一項：作為科學(xué)教師的教育實(shí)習。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間對自己的教育實(shí)習科目和班級做了有關(guān)的調查工作，是針對數學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級學(xué)生而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
一、教育實(shí)習意義和目的
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習應達到如下目的：
1．使實(shí)習生鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實(shí)習生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責、樹(shù)立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過(guò)實(shí)習，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過(guò)實(shí)習加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現的新問(wèn)題，推廣現代化教育新技術(shù)、新手段的應用，推動(dòng)我校和中等教育穩定發(fā)展。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從數學(xué)、科學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)、科學(xué)教學(xué)的現狀
2、從班主任的角度探究一年級學(xué)生的現狀
(二)調查方法抽樣調查：數學(xué)以我實(shí)習的三年級數學(xué)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師錢(qián)建茹老師等數學(xué)教師；科學(xué)以4、5、6年級的教師為調查對象，調查對象為科學(xué)組教師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒；班主任以我的實(shí)習班級一（2）班為主要觀(guān)察對象，調查對象為班主任申建平。
三、調查結果
數學(xué)：
從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)數學(xué)教師的自身方面談一談數學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的數學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專(zhuān)，而從大專(zhuān)在職進(jìn)修至本科，只有少數教師擁有直接本科文憑。其次，從現今小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。
在教學(xué)方法方面，三年級的數學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，并側重情境教學(xué)法以更好地達到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習來(lái)讓學(xué)生發(fā)現、鞏固其中的知識要點(diǎn)。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機會(huì )。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時(shí)課堂知識點(diǎn)主要是根據課本來(lái)進(jìn)行安排，并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理，再加上金華地區所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識卻蘊含著(zhù)豐富的內容，急需要教師去挖掘、引導，所以大多情況下，以書(shū)本為重，利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置。
從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，對于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，不僅一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別，學(xué)生自身不同時(shí)段數學(xué)成績(jì)也有很大差別，小學(xué)數學(xué)老師們認為可以把學(xué)生分為幾等，以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有幾節課不同的要求。同時(shí)，他們一直覺(jué)得3、4年級的數學(xué)知識掌握是十分重要的，因為這對5、6年級的后續學(xué)習墊點(diǎn)了一定的基礎。然而對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的數學(xué)老師們對學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
科學(xué)：
可以說(shuō)近幾年來(lái)，學(xué)校對科學(xué)已經(jīng)是越來(lái)越重視。在東關(guān)小學(xué)就有4位專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作。在自己也參與了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對其他科學(xué)教師的聽(tīng)課、采訪(fǎng)，以及其他教師對自己科學(xué)教學(xué)的評價(jià)，我發(fā)現現在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識的基礎上越來(lái)越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識的滲透，在課堂中也越來(lái)越重對學(xué)生科學(xué)素養，包括興趣、操作能力等方面的引導和開(kāi)發(fā)，并且更注重學(xué)生的體驗感，在大多數課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗來(lái)發(fā)現、理解和鞏固科學(xué)知識。另外，這種科學(xué)素養的培養也延伸到課外，比如機器人興趣小組的培訓。同時(shí)，我發(fā)現現在的科學(xué)教學(xué)而對于教師來(lái)言，金華市的科學(xué)教師常常進(jìn)行教師比武、培訓，注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養。
但是，需要說(shuō)明的是，盡管科學(xué)教學(xué)的情況有所改善，卻仍然存在較多的問(wèn)題。
其一，在從事科學(xué)教學(xué)的教師中有部分教師原本是從事數學(xué)教學(xué)工作的；
其二，盡管科學(xué)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是科學(xué)知識的掌握卻不夠充分，表現在他們在對學(xué)生進(jìn)行機器人培訓時(shí)是請校外青少年宮的專(zhuān)門(mén)教師來(lái)進(jìn)行輔導的；
其三，學(xué)校對科學(xué)教育的資金投入還不夠多，一個(gè)學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室，另外科學(xué)小組進(jìn)行培訓比賽是所需的資金都是由學(xué)生自己出的，而不是學(xué)校投入的；最后一點(diǎn)就是，我發(fā)現對于科學(xué)的重要性，部分班級的班主任并不十分重視，從而導致學(xué)生對科學(xué)也沒(méi)有十分的重視，而是把它與美術(shù)、音樂(lè )等同，而只關(guān)注語(yǔ)文和數學(xué)。
班主任工作：
可以說(shuō)，一年級的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。申老師從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用地方課、思品課學(xué)習班級的新規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
而我的工作則是幫助申老師對學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫(xiě)，在此基礎上協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行規章制度的規范，主要體現在早操、吃飯排隊以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門(mén)口，等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的觀(guān)察，我發(fā)現現在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì )從班主任那里了解孩子當天的學(xué)習情況，而班主任也會(huì )從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況�？磥�(lái)，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。
忙忙碌碌2個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當下的教學(xué)情況，在不久的將來(lái)定會(huì )成為一名合格的人民教師。
實(shí)習調查報告6
一、調查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。
2.分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法。
二、調查對象及其方式
1.調查對象：xxxx中學(xué)的學(xué)生。
2.調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查，部分學(xué)生抽查問(wèn)答以及重點(diǎn)班幾名優(yōu)秀生問(wèn)答
三、調查結果
(一)預習的情況，方法
1.學(xué)生預習現狀
眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，也是體現學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，預習的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過(guò)程，是學(xué)習的第一核心。然而經(jīng)調查顯示，大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。大多數學(xué)生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務(wù)，以上結果都表明預習還是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
2.正確的預習方法
首先，課前預習教材。把將要學(xué)的內容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫通。
其次，是自我“質(zhì)疑”。在預習過(guò)程中，或多或少，總會(huì )有“攔路虎”。多問(wèn)幾個(gè)“為什么?”查查參考書(shū)，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實(shí)在解決不了的，就在書(shū)上做好記號，以備向老師提問(wèn)。
再次，關(guān)于預習的時(shí)間安排。在課前預習，當然有效。更重要的是，預習要抓好平時(shí)的積累。利用周末、寒暑假或平時(shí)的零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地的預習，養成預習的習慣。
最后，檢測預習效果。主要的方法是動(dòng)手解題�！皩�(shí)踐出真知”，從解題過(guò)程中可以找出自己的薄弱環(huán)節。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書(shū)上的習題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。
(二)聽(tīng)課情況、方法
1.學(xué)生聽(tīng)課現狀
聽(tīng)課也是學(xué)習的有機組成，它占學(xué)生學(xué)習的大部分時(shí)間，是學(xué)習的主體活動(dòng)之一，是對預習的輔導、延伸和升華。但調查表明，現在中學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周?chē)h(huán)境的影響，聽(tīng)課效率普遍不高。而造成這一現象的因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%，而教師講課枯燥又是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來(lái)看，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練.
2.正確的聽(tīng)課方法：
1.作為學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調動(dòng)全身各個(gè)器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內容，也要注意教師對整個(gè)知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。
2.作為教師在上課時(shí)應提倡學(xué)生討論和議論，逐步培養學(xué)生獨立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng )見(jiàn)，是提高學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(三)課堂筆記情況，方法
1.學(xué)生課堂筆記現狀
調查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學(xué)生習慣于抄板書(shū)，高二和高三學(xué)生開(kāi)始轉向記重點(diǎn)，但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2.正確的記筆記方法
(1)學(xué)生對較難學(xué)科應該以聽(tīng)、想為主。
(2)基于學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
(四)作業(yè)情況及其方法
1.學(xué)生作業(yè)現狀
由調查結果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。
2.正確的做作業(yè)方法
從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果，
(五)復習情況和方法
此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。復習是在原有知識和技能基
調查小結
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調查，目前中學(xué)生還尚未養成良好的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)認真思考，找出規律，解除預習中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到方法在學(xué)習中的作用，才能真正提高學(xué)習效率。
實(shí)習調查報告7
調查結果顯示,固然面臨大學(xué)畢業(yè)生人數迅猛增長(cháng)及金融危機等嚴重挑戰,仍有半數以上的青年學(xué)生對未來(lái)就業(yè)形勢表示樂(lè )觀(guān),而持悲觀(guān)態(tài)度的比例接近三成。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業(yè)人數增多以及學(xué)校就業(yè)指導的作用下，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念逐漸改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀(guān)念，就業(yè)期看逐漸降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的主要觀(guān)念。在期看的職業(yè)類(lèi)型方面,“穩定”成為青年學(xué)生們考慮的重要因素；而假如沒(méi)能順利就業(yè),選擇繼續攻讀的可能性最高。
1引言
隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展和人們意識的覺(jué)醒，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在高中畢業(yè)后就讀高校，接受大學(xué)教育，這對國家教育事業(yè)的發(fā)展以及現階段對人才的需求有很大的益處。但是近年來(lái)?yè)駱I(yè)題目逐步上升為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，擇業(yè)難--對很多人而言都是一個(gè)很?chē)乐氐念}目，特別是對大學(xué)生，更是一個(gè)必須面臨的困難，多數的大學(xué)生在畢業(yè)后面臨擇業(yè)時(shí)一片茫然，無(wú)所適從，"高不成，低不就"的狀況日益嚴重，走出了象.牙塔的大學(xué)生并不了解眼前社會(huì )的現狀，從而盲目地將自己定位，走進(jìn)了擇業(yè)的誤區。因此，大學(xué)生的擇業(yè)壓力越來(lái)越大。
作為大三的學(xué)生，在不久以后即將步進(jìn)社會(huì )，開(kāi)始我們人生中的又一個(gè)旅程，走出校園，我們面臨的第一個(gè)題目就是擇業(yè)。擇業(yè)--一個(gè)在時(shí)間沖洗下永不退色的話(huà)題，已經(jīng)隨時(shí)代的發(fā)展成為了人們，特別是大學(xué)生必須面對的一個(gè)嚴重的題目，而時(shí)代在變化，大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)也會(huì )隨之變化，究竟走出象.牙塔的我們該何往何從，面對機遇該如何抉擇呢？
在選擇題目的時(shí)候，我們首先考慮的調查方向是影響人才活動(dòng)的因素，但是基于題目過(guò)大，并且調查對象多為一工作人群，為調查帶來(lái)了很大的困難，于是，我們將題目縮小為調查河北科技師范學(xué)院秦皇島校區大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)，從而縮小了調查人群范圍，節省了調查時(shí)間，進(jìn)步了調查效率。使調查結果更貼近我們的生活，為我所用。并竊冬選擇這個(gè)題目也具有一定的實(shí)際意義。 2問(wèn)卷分析
2.1問(wèn)卷情況
問(wèn)卷共分為6部分（具體見(jiàn)附件）。第一部分是個(gè)人基本信息，如性別，專(zhuān)業(yè)，年級等信息。第二部分是就業(yè)熱情，第三部分是學(xué)校就業(yè)指導情況，第四部分是自我分析，第五部分是具體就業(yè)傾向。 2.2問(wèn)卷抽樣調查
問(wèn)卷抽樣調查系在就業(yè)指導委員會(huì )指導幫助下, 由我組多名同學(xué)共同完成。我們使用多分層抽樣調研樣本。主要采樣時(shí)間為20xx年12月12日到20xx年12月15日。要求不記名立即填寫(xiě)問(wèn)卷,及時(shí)收回.共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收有效問(wèn)卷為551份，有效回收率為91.8%。在問(wèn)卷題目回答上，存在極個(gè)別問(wèn)卷的某些題目沒(méi)有回答，被默以為自然缺失，因此，某些題目的有效抽樣量稍小于551，但這個(gè)處理不影響題目的統計。
本次采樣的數據內容極為豐富，實(shí)際上，本報告的結論并沒(méi)有充分挖掘出本次數據的全部?jì)热�。項目組會(huì )在適當的時(shí)間，繼續進(jìn)行分析，以期得出更多有意義的結論。 2.3樣本基本情況
本次調查對象為河北科技師范學(xué)院秦皇島校區全日制本專(zhuān)學(xué)生。從培養層次分布來(lái)看，36.2%受訪(fǎng)者為專(zhuān)科生，63.8%受訪(fǎng)者為本科生，這個(gè)比例與全校均勻本，專(zhuān)科、本科人群的比例較一致。此次問(wèn)卷受訪(fǎng)者中女性占比例略多，為60%，男女比例約為1: 1.5，這個(gè)男女比例與河北科技師范學(xué)院的均勻比例大致一致。
在問(wèn)卷抽樣時(shí)，盡量按照全校的年級和專(zhuān)業(yè)的人數比例進(jìn)行分類(lèi)抽樣，以保證采樣的均勻性和完備性。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)來(lái)看，覆蓋了所有河北科技師范學(xué)院秦皇島校區的院系。 3結果展示
3.1 就業(yè)熱情
“你關(guān)注你專(zhuān)業(yè)的就業(yè)遠景嗎？”在這個(gè)題目中，72.4%的同學(xué)選擇了特別關(guān)注，21.5%的同學(xué)選擇了偶然關(guān)注，只有6.1%的同學(xué)選擇了不關(guān)注。這說(shuō)明大部分的同學(xué)都很關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的遠景�！爱厴I(yè)后你的打算是什么？”在這個(gè)選項中，44.5%的學(xué)生打算畢業(yè)后直接工作，35.5%的學(xué)生打算繼續深造，17%的學(xué)生打算先工作再深造，還有3%的學(xué)生是打算自主創(chuàng )業(yè)。那些打算畢業(yè)后繼續深造的同學(xué)中，一半人回答是�？蠢^續深造，由于其它原因***就業(yè)的，對于這一半而言，他們的目標也很清楚。另一半固然選擇了繼續深造，實(shí)在本身是愿意選擇就業(yè)的。說(shuō)明這些人在確定就業(yè)目標時(shí)顯得比較猶豫和彷徨，可能還沒(méi)有考慮好，他們將會(huì ) 是學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃和就業(yè)輔導的最大受益者。
“畢業(yè)后，你更傾向于先就業(yè)后擇業(yè)還是先擇業(yè)后就業(yè)”結果顯示"先就業(yè)、后擇業(yè)"觀(guān)念日趨流行。就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，"先就業(yè)再擇業(yè)"的態(tài)度成了多數畢業(yè)生的首選，有44.21%的學(xué)生表示會(huì )先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示大學(xué)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉變，另一方面對企業(yè)來(lái)說(shuō)，在引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保存人才成了企業(yè)需要考慮的重要題目。
關(guān)于就業(yè)熱情這部分的三個(gè)題目都非常清楚的表明現在大學(xué)生的就業(yè)熱情很高，在就業(yè)方面是非常積極主動(dòng)的。而大學(xué)生關(guān)于就業(yè)較為積極主動(dòng)的態(tài)度也主要原因就是當前較為嚴重的就業(yè)形勢，競爭較為激獵冬導致大學(xué)生在大學(xué)期間就開(kāi)始關(guān)注自己的就業(yè)情況，詳情見(jiàn)第五部分就業(yè)傾向的具體分析。 3.2學(xué)校就業(yè)指導
為了了解同學(xué)們對于對學(xué)校的求職輔導內容的具體需求。設定這部分有三個(gè)題目 “學(xué)校有沒(méi)有為你們提供實(shí)習�！薄澳阕钕？磳W(xué)校提供哪些就業(yè)指導服務(wù)”同學(xué)們最需要的內容依次為提供實(shí)習崗位50.9%，幫助明確職業(yè)方向48.2%，邀請更多企業(yè)來(lái)本校招聘35.4%，充分的職位信息34.9%等。這些正是同學(xué)們所需要的輔導內容。�？磳W(xué)校的職能部分，能夠在此方向多多做出努力。而竊冬這些要求都是可以實(shí)現的。 3.3自我分析
大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我熟悉不足。自我熟悉包括個(gè)人的愛(ài)好與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。通過(guò)對部分用人單位的了解，發(fā)現社會(huì )所需要的大學(xué)生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康積極、道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、善于與他人溝通合作，以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規知識。
調查顯示，有60%的大學(xué)生以為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì )壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要題目還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會(huì )實(shí)際工作經(jīng)驗,缺乏解決現實(shí)題目的能力，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著(zhù)障礙。在調查中發(fā)現，有57%的同學(xué)以為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中碰到的最大的困難。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標
實(shí)習調查報告8
調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性、針對性、邏輯性。
根據調查報告的要求，對我校學(xué)生調查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫(xiě)法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設――××××大學(xué)學(xué)科建設實(shí)踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時(shí)間：
調查地點(diǎn)：
調查對象：
調查方法：
調查人：
調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過(guò)3人）
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3．結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
長(cháng)春市九臺高級中學(xué)
學(xué)校占地面積10萬(wàn)平方米，校舍總建設面積21945平方米，分為教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區、綠化區四個(gè)部分。教學(xué)區有兩棟教學(xué)樓，面積10069平方米，其中2200平方米正在籌建，9月份將交付使用。樓內設施齊全、共設69室，有標準的理、化、生實(shí)驗室、準備室和儀器室，有微機室、語(yǔ)音室、多功能電教室、音像資料室、圖書(shū)館、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、體育訓練室、音樂(lè )演練室、美術(shù)畫(huà)室、印刷室、檔案室、財會(huì )室、階梯教室、教師領(lǐng)導辦公室、會(huì )議室、黨員活動(dòng)室、老干部活動(dòng)室、衛生室、34個(gè)標準教室。
生活區有1636平方米的食堂，可容納1300名學(xué)生就餐，有宿舍樓三棟共6285平方米，可容納1500名學(xué)生住宿，還建有洗衣房、修鞋店、賣(mài)店等。集資30萬(wàn)元，打了一眼188m的深水井，保證校內和家屬區供水。有三套鍋爐設備，保證校內供暖。 共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123我的實(shí)習調查報告
活動(dòng)區有運動(dòng)場(chǎng)面積30000平方米，環(huán)形跑道400m，有籃球場(chǎng)4個(gè)，兩個(gè)排球場(chǎng)、一個(gè)足球場(chǎng)、兩個(gè)羽毛球場(chǎng)，有聯(lián)合器械、單杠、雙杠。
綠化區有綠化地28000平方米，周邊和路邊樹(shù)木近XX棵，果樹(shù)觀(guān)賞樹(shù)木近XX株，校園景點(diǎn)10個(gè)、硯墨池一座，環(huán)境優(yōu)美、景色宜人，是理想的休閑學(xué)習場(chǎng)所。
地址：吉林省九臺市
電話(huà)：0431-2325666
郵編：130500
email：jtsfXX@sohu.com
教師隊伍
建設一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍是興校強校的關(guān)鍵，在中師轉制以來(lái)，我校把培養優(yōu)秀的教師隊伍作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
1、制定并落實(shí)了《教師隊伍建設規劃》、《教師職業(yè)道德規范實(shí)施方案》，組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》，強化師德修養，提倡愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)展民主評議，學(xué)生測評活動(dòng)。逐步完善教師評價(jià)制度。
2、加強了教師的業(yè)務(wù)培訓，先后制定落實(shí)了《教師業(yè)務(wù)培訓計劃》和《新教師培養計劃》。
�。�1）實(shí)施了“五個(gè)一”工程，即要求每名教師寫(xiě)一手規范字，寫(xiě)一篇好文章，說(shuō)一口普通話(huà)，講一堂優(yōu)秀課，有一流的微機操作能力。學(xué)校對每項要求的進(jìn)展情況，學(xué)年末要進(jìn)行驗收，評比和獎勵�！拔鍌�(gè)一”工程，調動(dòng)了教師的學(xué)習和練功熱情，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
�。�2）堅持兩周一次的教師、中層以上領(lǐng)導的“新課程理論”的學(xué)習，強化教師的科研意識，各教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，要求每名教師，每學(xué)期必講一節示范課，寫(xiě)一篇實(shí)施新課程的經(jīng)驗論文，學(xué)校對于在教學(xué)科研方面取得優(yōu)異成績(jì)的教師給予特別獎勵。
�。�3）鼓勵教師，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)教師崗前培訓，專(zhuān)業(yè)考試制度，調動(dòng)了他們的學(xué)習熱情，理科教師解題達一萬(wàn)題以上。同時(shí)支持教師參加碩士生、博士生學(xué)習，不斷提高學(xué)歷層次，學(xué)�，F有教師學(xué)歷全部達標。
�。�4）開(kāi)展了“名師工程”，實(shí)施了中青年教師培養“二、四、六”規劃，即青年教師二年勝任，四年成骨干，六年成名師。我�，F有省級學(xué)科帶頭人1人、市級骨干教師11人、校級骨干教師15人。涌現出了張秀麗等一批教育新秀，其中張秀麗被評為“長(cháng)春市新課程新秀教師”。
辦學(xué)目標
在教育方針指引下，《學(xué)校的辦學(xué)章程》明確規定：我們的辦學(xué)指導思想是：“堅持三個(gè)面向原則，全面貫徹教育方針，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育時(shí)代“四有”新人。
工作目標是：育高素質(zhì)人才，辦特色化學(xué)校。
學(xué)校XX年制定的《學(xué)校三年辦學(xué)規劃》已經(jīng)落實(shí)到位，XX年制定的《學(xué)校五年辦學(xué)規劃》正在實(shí)施，系列方案配套合理。
學(xué)校形成了“勤奮、嚴謹、文明、創(chuàng )新”的校風(fēng)，“德高、業(yè)精、改革、奉獻”的教風(fēng)，“發(fā)奮、會(huì )學(xué)、求真、創(chuàng )造”的學(xué)風(fēng)和“自律、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、表率”的政風(fēng)。還確定了“自強、博學(xué)、成才、愛(ài)教”的校訓。
學(xué)校一貫堅持以人為本的原則，一切為了學(xué)生，盡可能地調動(dòng)班主任和任課教師：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。建立科學(xué)的評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全面提高。 共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123我的實(shí)習調查報告
教育特色
以德為首，堅持“五育”；提高素質(zhì)，達到“五會(huì )”；
全面發(fā)展，注重特長(cháng)；以德治校，封校管理。
教育科研
多年來(lái)學(xué)校非常重視科研工作，制訂了《學(xué)校教育科研“十五”規劃》，教研組成立了課題組，確定了科研課題項目，目標明確、任務(wù)落實(shí)。學(xué)校承擔了國家級課題一個(gè)，省、市級科研課題四項，教師每年發(fā)表參評論文30余篇，科研興校收到實(shí)效。
實(shí)習調查報告9
一、調查概況
我于xx年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。透過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，帶給了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，資料涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有思考。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果證明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己最厭惡的課程。學(xué)生害怕學(xué)習或厭惡某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭惡的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處。
3、學(xué)習習需求
當前，特長(cháng)是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對特長(cháng)有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生期望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生期望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。
4、學(xué)習目的
調查結果證明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭潛力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們明白，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、決定等潛力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。
實(shí)習調查報告10
一、調查概況：
20xx年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機會(huì )在XX市新田小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向學(xué)校有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法：
(一)具體目標：
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：
以我實(shí)習的四年級語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王 丹丹老師、四年級班主任李杏老師。
三、調查結果：
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現四年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數。但是，有些教師在教學(xué)方面還是習慣使用地方語(yǔ)言教學(xué)。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，四年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置，這是先進(jìn)設備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的.事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，四年級的語(yǔ)文老師們對預習指導和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái)，對沒(méi)有標讀音的課本一時(shí)還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，四年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是四年級，學(xué)生都在十一歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而四年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的，這非常讓四年級的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)年級語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，語(yǔ)文這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對語(yǔ)文知識還有著(zhù)濃厚的興趣。當然這種現象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。在實(shí)習期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)幾節課。通過(guò)這幾節課，我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗器材設備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調、萬(wàn)強調，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也有可能會(huì )讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一些小男生很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他們上課老是愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為他們只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
實(shí)習調查報告11
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年強則中國強，少年興則中國興。而興與強的關(guān)鍵在于教育，教育是人類(lèi)賴(lài)于進(jìn)步的階梯，而小學(xué)教育作為教育之啟蒙更起到舉足輕重的作用，小學(xué)教育直接影響到學(xué)生以后學(xué)習的態(tài)度，可以說(shuō)小學(xué)教育的成功與否直接影響到人生的成就，所以曾經(jīng)有一位著(zhù)名的科學(xué)家說(shuō)過(guò)他幾十看的孜孜不倦的求學(xué)過(guò)程中幼稚園中所學(xué)到的知識對他影響最大，在那時(shí)他學(xué)會(huì )了做人的最基本的知識。
盡管小學(xué)時(shí)期的初等教育如此重要，對人生影響極大，可是仍不能被社會(huì )引起足夠的認識，故此在暑假期間我利用授課之余對土橋小學(xué)校教育現狀作了初步調查，對學(xué)校師資，校舍等學(xué)校硬件設施，學(xué)生安全等作了重點(diǎn)調查。
土橋職稱(chēng)希望小學(xué)地處三七公路約8公里處，是都昌縣土塘鎮一所無(wú)論從教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)質(zhì)量都處于前列的完全小學(xué)，03新建校舍，現有在校學(xué)生302人，編入從幼稚園到五年級的六個(gè)班，現有教師11人，其中國編教師8人，臨時(shí)代課教師3人，1位教師授課，其余每個(gè)班分配兩人，校長(cháng)同樣帶課。也許這是一些人所難以相信的，但就全鎮的小學(xué)教育師資配備情況而言還算相當不錯的一所。土塘有這樣一所小學(xué)，開(kāi)有2到5四個(gè)教學(xué)班，只有教師5人，其中國編教師3人臨時(shí)代課教師2人，教師嚴缺已成為小學(xué)教育中不可忽視的普遍的嚴重問(wèn)題。土塘其它小學(xué)一般編制為：有五個(gè)教學(xué)法班的分配8位教師3個(gè)班的分配5位教師。
分析其原因，大概可能有4點(diǎn)：
1、隨著(zhù)時(shí)間推移，原來(lái)長(cháng)時(shí)間工作于小學(xué)教育一線(xiàn)的教師年事漸高，已達退休年齡。
2、年輕氣勝，心浮氣燥；年輕的師范類(lèi)畢業(yè)生寧愿到處遞簡(jiǎn)歷也不屑于回小學(xué)任教。
3薪、金問(wèn)題，教師工資相對于同一范圍內一般處于較低水平，小學(xué)教師更是如此，新上崗教師工齡短，工資較年老教師還少，不能滿(mǎn)足輕年一代的經(jīng)濟需求，讓一些能安心工作的輕年畢業(yè)生望而卻步。
4、日益增長(cháng)的求學(xué)人數；記得我在這所小學(xué)上學(xué)時(shí)那時(shí)總學(xué)生數只有103人就這幾年人數已經(jīng)增長(cháng)了200%，由于教師人數的限制班級也越來(lái)越大，這對更凸顯教師的緊缺性。
與師資問(wèn)題一樣校舍也是學(xué)生學(xué)習環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，經(jīng)過(guò)近5年的重建，土塘鎮的大多數學(xué)生已撤離用了幾十年的校舍，基本擺脫了的困擾危房。如土橋小學(xué)占地約2300平方米，建有一幢教學(xué)大樓（兩層平頂）和一幢科技教學(xué)大樓，科技大樓中開(kāi)有圖書(shū)室，并定期開(kāi)放，儀器室，遠程播放室（尚未啟用），另有泥地操場(chǎng)，有一個(gè)藍球場(chǎng)，廁所，圍墻配備齊全。這種條件在土塘鎮小學(xué)中已算非常完善的。一般小學(xué)也有相對明亮的教學(xué)大樓。這些設施的建成一方面得益于教育部門(mén)的撫持，一方面社會(huì )公益事業(yè)，提供了建設基金。
與校舍問(wèn)題共同組成學(xué)生安全問(wèn)題的還有學(xué)生往返學(xué)校的路途安全，土橋小學(xué)開(kāi)設了從幼稚園到5年級的課程，而由于教師人數不足，致使離校較遠（約1。5公里）的村也沒(méi)有能力開(kāi)辦低年級小學(xué)教育，一些年僅五六歲的小學(xué)生也不得不夾雜在步行上學(xué)的隊伍中，就碧桃灣村的學(xué)生而言，上學(xué)路線(xiàn)中必須經(jīng)過(guò)河畔，池塘邊，這就要求學(xué)校必須以有效的方法來(lái)保障學(xué)生安全。針對于此土橋小學(xué)實(shí)行了教師專(zhuān)帶隊護送學(xué)生回家，以杜絕學(xué)生回家途中玩水等出現的安全問(wèn)題。
小學(xué)教育近年來(lái)在教學(xué)硬件上有了很大進(jìn)步，但是師資等問(wèn)也已經(jīng)日顯嚴重，已到不得不解決的地步，小學(xué)教育關(guān)系到一個(gè)國家的教育質(zhì)量，希望在當今過(guò)度熱心高考，過(guò)度關(guān)心大學(xué)的今天也能夠引起社會(huì )的足夠重視，為小學(xué)教育解燃眉之急，為小學(xué)教育清障鋪路提供更好的條件和發(fā)展空間。
關(guān)心小學(xué)教育，關(guān)心民族未來(lái)！
實(shí)習調查報告12
一、調查概況
我于xxxx年9月份，對一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在第四中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一1
是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容
量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
四、中學(xué)教師應該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作：
一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處煹乃枷�、言行、舉止都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì )更積極地投入到學(xué)習生活之中。
二、關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境
作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數教師認為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(cháng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì )挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學(xué)生心理出現問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng )造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣,而且培養了學(xué)生相
互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
三、滿(mǎn)足學(xué)生合理需要,樹(shù)立正確人生觀(guān)念
合理滿(mǎn)足學(xué)生正當需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當的滿(mǎn)足,就會(huì )影響其正常的成長(cháng),就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,教師應當充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng )造條件,提供機遇,滿(mǎn)足其需要,在中學(xué)生滿(mǎn)足需要的同時(shí)有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿(mǎn)足需要的沖動(dòng)驅使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當的方法和途徑求得滿(mǎn)足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據有關(guān)方面的知識,善于識別,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)有效地給予調節、治療和引導,讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長(cháng)。
四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師
開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專(zhuān)業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：
1、教師要尊重學(xué)生�！霸撋欠褡鹬貛熼L(cháng)”是班主任評定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jì)，尊重學(xué)生的隱私??
2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jì)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績(jì)好而偏心偏愛(ài)他，甚至做出不公平的決定。
3、教師要講誠信�！罢\信”這詞不只是適用于商品社會(huì )，也是教師要做到的。有些教師在向家長(cháng)匯報學(xué)生情況時(shí)，會(huì )無(wú)意地把情況夸大或縮小;應承了學(xué)生某些事情，過(guò)后又不認帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢?
對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著(zhù),老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應成為一個(gè)合格的心理輔導員,承擔起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。
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實(shí)習調查報告13
教育實(shí)習是高師院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生三年系統學(xué)習的一個(gè)全面檢驗和考察。通過(guò)教育實(shí)習，加強了師范生理論與實(shí)踐的結合，讓學(xué)生擺脫只會(huì )紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位，教育實(shí)習的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實(shí)習工作牽涉面很廣，會(huì )涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習學(xué)校，而在教育實(shí)習的整個(gè)操作過(guò)程中，實(shí)習學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調查實(shí)習學(xué)校對于教育實(shí)習的意見(jiàn)和建議，顯得十分必要。
本次調查對象為溫州樂(lè )清柳市中學(xué)，主要圍繞領(lǐng)導層、指導教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開(kāi)，采用口頭問(wèn)卷及訪(fǎng)談的形式，主要調查了3位領(lǐng)導、12位指導老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生，調查面比較廣。調查時(shí)間則從9月23日開(kāi)始到10月27日結束，其中包括了資料的收集、訪(fǎng)談?wù){查、報告的撰寫(xiě)等。
通過(guò)對調查內容的分析整理，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。
一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)
教育實(shí)習是高師各專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習之后，為承擔中學(xué)教師職責而準備的最后階段。通過(guò)教育實(shí)習，實(shí)習生將在中學(xué)教師的品德修養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實(shí)習中，實(shí)習生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識綜合運用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去，使知識成功轉化為能力，形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎。但是，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考。通過(guò)此次調查，我們發(fā)現實(shí)習校方對實(shí)習生素質(zhì)要求較高，并針對實(shí)習生在教育實(shí)習中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議，其中包括對實(shí)習生師范技能、專(zhuān)業(yè)技能、一專(zhuān)多能上的要求。
�。ㄒ唬⿲處煄煼都寄艿囊�
柳中校領(lǐng)導指出：師范院校承擔著(zhù)為基礎教育培養合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學(xué)對教師的需求已由數量需求轉向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師，調查報告《教育實(shí)習調查報告：對高師教育實(shí)習的意見(jiàn)與建議》。而從高師教育的現狀看，身為師范院校的學(xué)生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學(xué)習，而忽視培養師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實(shí)習學(xué)生良好的自身素質(zhì)，不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題。就實(shí)習中出現這些問(wèn)題，結合校領(lǐng)導、指導教師、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結論。
1.普通話(huà)和口語(yǔ)表達
作為中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，國家規定普通話(huà)等級要達到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來(lái)，看的就是在課堂上的語(yǔ)言表達能力。我們的實(shí)習生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現了講話(huà)疙瘩、忘詞、死記硬背、語(yǔ)速過(guò)快等現象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節，語(yǔ)言又是講課的最基本的手段，所以，講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想，培養能力”。因此在平時(shí)就應該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓練，這是探索師范技能訓練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。
學(xué)生對教師講課語(yǔ)言提出的意見(jiàn)：
�。�1）我首先希望能聽(tīng)得清楚。聲音悅耳好聽(tīng)當然更好，但首先是要聽(tīng)清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來(lái)不及思考；太慢了，聽(tīng)不上勁，心里發(fā)慌.
�、莆也幌矚g老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說(shuō)法前后又不一致。解釋了又解釋?zhuān)忉層俊?/p>
�、俏蚁Ｍ蠋熤v課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓斤人的老師，帶著(zhù)壓抑的心情聽(tīng)課，別說(shuō)思考，就連講的是什么也不知道了.
�、任蚁Ｍ�(tīng)老師講課時(shí)，能弄清條理能邊聽(tīng)邊思考，這樣心里才踏實(shí)。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。
……
根據以上這些意見(jiàn)，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語(yǔ)表達能力：
�。�1）創(chuàng )造條件開(kāi)設國家教委要求開(kāi)設的“教師口語(yǔ)”課程。
�。�2）上語(yǔ)文課時(shí)，教師注重對語(yǔ)言的精練、準確、規范方面的培養，使學(xué)生掌握規范的語(yǔ)文表達方式。
�、窃趯W(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng)，加強師范生的語(yǔ)言表達能力。
2.書(shū)寫(xiě)規范文字和書(shū)面表達技能
能否寫(xiě)一筆規范的好字，是否具有過(guò)硬的書(shū)面表達技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過(guò)此次調查，指導老師和學(xué)生指出我們實(shí)習生的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力有待加強。因此對師范生應進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規范和書(shū)面技能的訓練�？刹捎靡韵麓胧�
�。�1）校內、系內要創(chuàng )造使用規范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管，如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習教案中的錯別字和不規范字都要給予糾正。
�。�2）從大一開(kāi)始，加強三筆字的訓練，其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。
�。�3）定期舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng)，如觀(guān)摩、展覽、比賽等等，鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
3.教學(xué)工作技能
教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績(jì)等教學(xué)環(huán)節所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內容。實(shí)習階段，對聽(tīng)課、備課、講課和評課我們都實(shí)打實(shí)地進(jìn)行系統化、章程化處理。
特別表現在，針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標、重難點(diǎn)及編寫(xiě)教案；嚴格執行上課前試講及更多內容請訪(fǎng)問(wèn)：中國 《教育實(shí)習調查報告：對高師教育實(shí)習的意見(jiàn)與建議》
實(shí)習調查報告14
筆錄之一：
XX年7月9日，終于，企盼已久的日子即將來(lái)臨了！明天，我們——重慶工學(xué)院暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐材料服務(wù)隊將驅車(chē)前往重慶市九龍坡區華巖鎮，在那里我們將開(kāi)展為期5天的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。此刻，我的心已經(jīng)激動(dòng)不已了，終于等到這一天了，這具有重要意義的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)終于要開(kāi)展了！華巖鎮，我們將要去的地方，到底是一個(gè)什么樣的地方呢？是貧困的山區，還是普通的小鎮？還有，華巖的父老鄉親熱情嗎？他們會(huì )歡迎我們嗎？在那里，我們的活動(dòng)可以順利完成嗎？困難也好，艱辛也罷。我們帶著(zhù)的始終是希望與夢(mèng)想！“以科技文化服務(wù)社會(huì )，以學(xué)習實(shí)踐鍛煉成才”，用自己的知識為華巖的明天添一份力，我相信，我們去的地方是美好的，我們去了之后，她將更加美好！明天將是一個(gè)美好的日子，因為我們要開(kāi)始我們的“華巖之行”了！
筆錄之二：
村小城鎮化建設的典范——西山村7月12日上午9時(shí)許，重慶工學(xué)院暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐材料服務(wù)隊一行19人來(lái)到華巖鎮西山村進(jìn)行“農村小城鎮化建設”調研活動(dòng)，西山村村委會(huì )萬(wàn)村長(cháng)熱情地接待了我們并同我們進(jìn)行了座談交流。在近一個(gè)小時(shí)的座談中，萬(wàn)村長(cháng)風(fēng)趣幽默、侃侃而談，他詳細地給我們介紹了西山村的發(fā)展現狀。從“人多地少”的劣勢條件到“以發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)為主導”的思路，從“農村二元結構調整”到“農村小城鎮化建設”的構想，無(wú)一不體現著(zhù)他的種種先進(jìn)理念。他切實(shí)可行的工作規劃，務(wù)實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，深深地感召著(zhù)我們。西山村村委會(huì )深刻領(lǐng)會(huì )了國家的相關(guān)政策，因地制宜，制定切合實(shí)際的發(fā)展規劃，使得西山村的城鎮化建設邁上了一個(gè)新臺階，成為華巖鎮乃至九龍坡區的典范！座談會(huì )中，我們的服務(wù)隊成員們就“西山村發(fā)展現狀與前景”、“西山村在開(kāi)展‘小城鎮化建設’方面的經(jīng)驗”等問(wèn)題與萬(wàn)村長(cháng)進(jìn)行了交流。透過(guò)西山村的現狀，我們更加深入地了解到“小城鎮化建設”的相關(guān)政策及實(shí)際執行情況，從而圓滿(mǎn)地完成了關(guān)于“小城鎮化建設”這一主題的前期調研任務(wù)，也為我們此次暑期“三下鄉”總任務(wù)的順利完成奠定了堅實(shí)的基礎。(李峰李松)
筆錄之三：
關(guān)注“三農”大型戶(hù)外宣傳活動(dòng)7月11日上午8：30，重慶工學(xué)院暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐材料服務(wù)隊在華巖鎮舉行了“關(guān)注農業(yè)、關(guān)注農村、關(guān)注農民”的大型戶(hù)外宣傳活動(dòng)。我們向廣大群眾發(fā)放中央“三農”政策相關(guān)資料、詳細地解讀中央“三農”問(wèn)題的相關(guān)知識、并開(kāi)展了有關(guān)“三農”政策的問(wèn)卷調查等活動(dòng)。
此次宣傳活動(dòng)場(chǎng)面非常熱烈，在我們發(fā)放宣傳資料的同時(shí)，廣大群眾主動(dòng)咨詢(xún)相關(guān)知識并配合我們做問(wèn)卷調查，而我們也熱心的給群眾們進(jìn)行講解。在此次宣傳活動(dòng)中，我們發(fā)現，華巖的廣大群眾非常關(guān)心中共中央國務(wù)院有關(guān)“三農”問(wèn)題的政策，他們通過(guò)電視、報紙、雜志等宣傳媒體，了解了部分內容，而我們的宣傳活動(dòng)則成為他們全面了解“三農”、關(guān)注“三農”的一個(gè)全新的載體。一位熱心的農民說(shuō)：“感謝上面（中央）對我們農民的關(guān)心，也感謝重慶工學(xué)院的大學(xué)生志愿者為我們送來(lái)了‘三農’政策的相關(guān)資料，希望以后可以多搞一些這樣的宣傳活動(dòng)！”——這是我們農民朋友的心聲，更是我們此次活動(dòng)想要達到的效果。
雖然一個(gè)上午的宣傳活動(dòng)非常辛苦，但是能真正為我們的農民朋友帶去一些實(shí)際的幫助，做一些實(shí)在的事，這才是我們最大的收獲！
實(shí)習調查報告15
一.體育鍛煉的現狀
通過(guò)調查，近五成的中學(xué)生喜歡參加體育鍛煉，近七成的還經(jīng)常參加體育鍛煉，學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度表明，學(xué)生內心對參加體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的、踴躍的，大多愿意并希望能參加體育活動(dòng)。中學(xué)生雖然學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，但是，他們參加體育鍛煉的頻率很高。
二.體育鍛煉的時(shí)間
�。�1）中學(xué)生一天的體育鍛煉時(shí)間
三分之二的中學(xué)生參與了一小時(shí)以上的體育鍛煉，達到了“保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”的要求，對于處在身體成長(cháng)期的中學(xué)生提高身體素質(zhì)大有裨益。我們還需要看到，還有三分之一的中學(xué)生應該加大鍛煉時(shí)間，才能達到一小時(shí)的要求。
�。�2）中學(xué)生對于學(xué)校體育鍛煉時(shí)間的看法
隨著(zhù)中學(xué)生年齡的增長(cháng)，身體的生長(cháng)發(fā)育，愛(ài)美之心人皆有之，“減肥”成為參加體育鍛煉的目的完全可以理解，只是家長(cháng)和社會(huì )給予適度的關(guān)注。肥胖的中學(xué)生要從自身健康出發(fā)，通過(guò)體育鍛煉這種健康方式，來(lái)適度減肥，增強體質(zhì)，是無(wú)可厚非的行為，應給予提倡。
最值得指出的是，“為了體育中考獲得高分”高居第二，這是新時(shí)期賦予體育鍛煉的一種完全功利化和社會(huì )化的目的。隨著(zhù)威海市中考分數的提高，在中考的指揮棒下，越來(lái)越多的中學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，是不是也就達到了出臺此政策的目的呢？
三.參加的體育項目及花費
中學(xué)生參加體育鍛煉,喜愛(ài)的體育項目前五位分別是：“羽毛球”、“ 輪滑、游泳等休閑類(lèi)” 、“跑步等田徑類(lèi)”、“ 籃球、足球等類(lèi)”、“跳繩等中考項目”。在這些項目中，傳統的、時(shí)尚的都有，中學(xué)生選擇的面很寬，各種項目都有喜好者。
羽毛球成為大家的最?lèi)?ài)，可能是此運動(dòng)不受場(chǎng)地的限制，具有一定的比賽性、攻擊性和趣味性有關(guān)。值得注意的是，此次調查中特別提出的中考項目再次進(jìn)入視野，看出中考政策的影響。
中學(xué)生參與的體育鍛煉項目很多，這些運動(dòng)需要花多少錢(qián)呢？中學(xué)生自身還不具備經(jīng)濟能力，當然花費也是比較注意節約，62.5%的中學(xué)生年花費在500元以下，作為家長(cháng)，應該感到欣慰。不互相攀比運動(dòng)裝備，花最少的錢(qián)，鍛煉好自己的身體，才是非常值得提倡的行為。
【結論】
本次對中學(xué)生體育鍛煉情況進(jìn)行的調查顯示出，中學(xué)生參加體育鍛煉，有以下幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、大多數中學(xué)生喜歡體育鍛煉，中學(xué)生是渴望參加體育活動(dòng)的。只要有合適的時(shí)間，他們就會(huì )積極主動(dòng)的參加體育鍛煉。
2、中學(xué)生參加體育鍛煉的目的較為端正，對體育鍛煉的認識非常到位。增強自身體質(zhì)，利于生長(cháng)發(fā)育是他們的出發(fā)點(diǎn)。這對學(xué)校和社會(huì )進(jìn)一步引導中學(xué)生參加更多的體育鍛煉奠定了思想基礎。
3、三分之二的中學(xué)生參與了一小時(shí)以上的體育鍛煉，達到了“保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”的基本要求。而且，大多數中學(xué)生對學(xué)校體育鍛煉時(shí)間感到滿(mǎn)意。
4、羽毛球、輪滑、跑步、籃球、足球、跳繩等不受場(chǎng)地的限制、社區非常容易開(kāi)展的項目是中學(xué)生的最?lèi)?ài)。其實(shí)這些運動(dòng)也是花費較少比較節儉的項目，花最少的錢(qián)，鍛煉好自己的身體，中學(xué)生從自身出發(fā)，選擇是明智之舉。
5、中考體育提高分數，基本到達了促進(jìn)中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的。九成以上的中學(xué)生知道這一政策的改變， 43.7%的被調查者把“為了體育中考獲得高分”作為鍛煉的目的之一，而且三分之二的中學(xué)生，還把這種認識落實(shí)到行動(dòng)上，找更多時(shí)間鍛煉�？梢�(jiàn)，中考體育分數的改變，引起了中學(xué)生的高度重視。
6、減肥成了31%的被調查中學(xué)生的體育鍛煉目的之一，無(wú)可厚非，但家長(cháng)和社會(huì )給予適度的引導和關(guān)注，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
以上就是本次調查的全部分析和結果，希望對中學(xué)生體育鍛煉情況有一定的認識和了解，為下一步引導中學(xué)生更加積極的參加體育鍛煉有所幫助。
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