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師范生教育實(shí)習調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,接觸并使用報告的人越來(lái)越多,報告具有成文事后性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編精心整理的師范生教育實(shí)習調查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴工!睂W(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統地掌握所學(xué)內容。對于教師來(lái)說(shuō),不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。因此我對八年級學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習環(huán)節做了如下調查。
一、調查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。
2.分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種狀況的方法。
二、調查對象及其方式
本次調查主要是牡丹江市陽(yáng)光外語(yǔ)學(xué)?傂5陌四昙塏23班學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)卷調查的方式,并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
三、調查結果
。ㄒ唬╊A習情況、方法。
預習是聽(tīng)好課的基礎,也體現了學(xué)生自學(xué)能力。調查結果顯示,大多數學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%,而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。而大多數學(xué)生預習,也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍,通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習,他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則至多是看一遍新課內容,很少或只完成老師課前布置的預習任務(wù)。以上結果都表明,預習是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
。ǘ┞(tīng)課情況、方法
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑,中學(xué)生自制能力差,易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
。ㄈ┱n堂筆記情況
調查結果表明,成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這類(lèi)學(xué)生約占22%,他們能有目的、有針對性地學(xué)習。這種學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率,還能節省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法,而差等生則很少或根本不記筆記;谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別,教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記,幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法
調查結果顯示,采用“先做后看書(shū)”的學(xué)生有半數多,而“先看書(shū)后做”的比率相對較低,還有一小部分學(xué)生抄答案。結果表明,中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書(shū)能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后,再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測所學(xué)知識,強化對有關(guān)內容的記憶,這樣會(huì )有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式,既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用,又能針對作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書(shū)查缺補漏,對問(wèn)題理解得更透徹。
。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法
此次調查顯示,經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數,考前復習的比率也較高。復習應根據自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識,復習方法因人而異,只有選擇適合自己的復習方法,才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己做題進(jìn)行強化。這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法來(lái)引導學(xué)生復習,
近幾年來(lái)學(xué)習英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì )的熱潮,人們越來(lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習,似乎已把學(xué)習英語(yǔ)認為是孩子成材的必須選擇,他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習英語(yǔ),而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū),在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作,從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書(shū)的重要性遠遠大于自己真正的實(shí)力。
高中時(shí)的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習英語(yǔ),尋求的僅僅是分數上的自我安慰,而英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)實(shí)際上仍然是那么的遙遠,作為當代的大學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習了近七八年的英語(yǔ),卻不能講出一口流利的口語(yǔ),這是不足為怪的。他們學(xué)習英語(yǔ)的方法早已經(jīng)為他們現在的自己的啞
巴英語(yǔ)打下了良好的基礎。他們學(xué)習英語(yǔ)從來(lái)都是默默無(wú)聞的,強行背記語(yǔ)法,做對沒(méi)一道題是真正的目的。而卻忽視了口語(yǔ)的練習。
看到別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,羨慕不已。認為自己不是那塊材料,進(jìn)而失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣,從此一蹶不振。有的還很有信心,花費巨額去報什么英語(yǔ)四六級培訓班,雅思班,傾聽(tīng)專(zhuān)家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來(lái)說(shuō)吧,每年報英語(yǔ)等級的人很多,但過(guò)去的人很少,而且過(guò)者完全靠自己能力的也不占多數,買(mǎi)題,買(mǎi)答案,作弊等不良行為經(jīng)常出現。
我從本地的實(shí)際情況、存在的問(wèn)題,提高幾點(diǎn)探討性建議,幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語(yǔ)。
一、要讓學(xué)生提高學(xué)習認識,培養他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習積極性;
二、要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心;
三、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;
四、輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法;
五、要讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。
教師的課堂教學(xué)直接影響著(zhù)學(xué)生,學(xué)習方法正確可以收到事半功倍的效果,學(xué)習方法不正確,不僅費時(shí)、費力,并收不到應有的效果,而且還會(huì )使學(xué)生喪失信心,甚至放棄學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。因此,我們在備課時(shí),不僅要考慮教學(xué)內容和教學(xué)方法,更要考慮學(xué)生的需求、愛(ài)好等心理,也就是說(shuō),不僅要考慮教師怎樣教,同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué),如何接受,在課堂上教師應充分利用學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)變換課堂角色,充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng )造獨立思考的機會(huì ),讓他們跟著(zhù)我們的啟發(fā)走。
俗話(huà)說(shuō)“拳不離手,曲不離口”。學(xué)英語(yǔ)也一樣,應勤學(xué)苦練,持之以恒,從不間斷,不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,特別是英語(yǔ)更要靠日積月累地堅持學(xué)習,靠勤、靠細心、靠堅持,最后,我們必須記住愛(ài)迪生所說(shuō)的:“成功的秘密xyz”(x代表勤奮學(xué)習,Y代表良好的學(xué)習方法,z代表立即行動(dòng)起來(lái)),我們所有的學(xué)生也應立即行動(dòng)起來(lái),別說(shuō)空話(huà),用良好的學(xué)習方法,去動(dòng)力學(xué)習吧!
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調查,目前中學(xué)生存在未養成良好的學(xué)習習慣的現象,大多數學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。要改變這種現狀,幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習方法,教師講課之前,應先檢查學(xué)生的預習情況;講課時(shí),要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能?chē)@老師提出的問(wèn)題認真思考,解決預習中遇到的疑難,找到學(xué)習規律。學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節,體會(huì )到學(xué)習方法在學(xué)習中的作用,才能培養學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習信心,從而真正提高學(xué)習效率。
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