激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

英語(yǔ)調查報告

時(shí)間:2023-03-13 18:04:38 調查報告 我要投稿

英語(yǔ)調查報告(15篇)

  我們眼下的社會(huì ),接觸并使用報告的人越來(lái)越多,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的英語(yǔ)調查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)調查報告(15篇)

英語(yǔ)調查報告1

  一、調查目的

  詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。農村學(xué)生的英語(yǔ)基礎薄弱,其主要原因就是怕記單詞,不會(huì )記單詞,未掌握英語(yǔ)詞匯的學(xué)習方法,從而缺乏學(xué)習英語(yǔ)的信心和能力。為此,我專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習的調查問(wèn)卷,并對七年級一、二班20名學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生進(jìn)行了調查,收回有效調查問(wèn)卷20份,F將調查的數據統計、存在的問(wèn)題、原因分析及教學(xué)對策等情況匯總如下。

  二、調查結果

  調查結果表明:學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生有一定的學(xué)習策略,但其中部分學(xué)生學(xué)習詞匯時(shí)更多的是機械記憶,被動(dòng)識記,缺少計劃性和明確的目標,在一些如何有效學(xué)習詞匯的觀(guān)念上,他們還存在一些模糊的認識,在如何將正確的觀(guān)念轉化為相應的行動(dòng)上還存在較大的差距,缺少具體的策略指導。

  三、存在的問(wèn)題及原因分析

  1、缺乏自信心。學(xué)生要很好地記憶單詞,信心是保證。當學(xué)生滿(mǎn)懷自信心和激情去做某件事時(shí),他就會(huì )做得很好。信心需要自己的不斷努力,同時(shí)也離不開(kāi)老師的鼓勵。

  2、對記憶單詞的挑戰性缺乏足夠的心理準備。學(xué)生在一開(kāi)始記憶單詞的效果是很好的,但隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的加重和單詞量的越來(lái)越大,其記憶效果大不如前。究其原因,學(xué)生對單詞記憶的困難估計不足,缺乏心理準備,當遇到一些困難時(shí)容易喪失信心。

  3、記憶方法不科學(xué)。在學(xué)生的潛意識中,背單詞就和小學(xué)背誦古詩(shī)文一樣,要靠“死記硬背”,背誦古詩(shī)文固然如此,但背單詞卻有不同。所以很多同學(xué)就會(huì )養成光動(dòng)嘴不動(dòng)手的.習慣,殊不知,英語(yǔ)單詞的記憶要調動(dòng)各個(gè)器官,尤其是嘴,手,眼,腦。唯其如此,單詞才能較快記住。

  4、鞏固不到位。相當一部分同學(xué)認為,單詞記下了就等于單詞記牢了,這是一種錯誤的認識,也是違背遺忘的一般規律的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現,遺忘在學(xué)習之后立即開(kāi)始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。他認為"保持和遺忘是時(shí)間的函數",要讓單詞記得牢,重復記憶是必不可少的組成部分,只有做大量反復的刺激,單詞才能記得住且記得牢。

  四、教學(xué)對策

  1、努力改變傳統的詞匯教學(xué)模式。傳統模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,但我們不能忽視農村學(xué)生語(yǔ)音基礎薄弱,缺乏科學(xué)記憶方法的現實(shí)。教師應該幫助學(xué)生設法摸清英語(yǔ)構詞規律和最基本的構詞法知識,還要多動(dòng)腦筋以多種方式呈現單詞,增加刺激渠道和程度,加深感知印象,F代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便。例如,多媒體教學(xué)設備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動(dòng)起來(lái)。為此,精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動(dòng)畫(huà)來(lái)增強視聽(tīng)效果,刺激學(xué)生感官,使他們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習單詞,提高教學(xué)效益。

  2、創(chuàng )設語(yǔ)境,在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。呂淑湘先生曾說(shuō)過(guò):“詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命!币行У卣莆赵~匯,就應該將詞匯與句子、語(yǔ)篇結合起來(lái)。從使用詞匯的角度看,詞語(yǔ)連成句子或連成話(huà)語(yǔ),才能實(shí)現其表達思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過(guò)程中,不應該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué),應千方百計地把詞匯與句子,語(yǔ)境結合起來(lái),應該多讓學(xué)生自己造句,掌握詞的用法。每學(xué)完一個(gè)對話(huà)、一篇文章后,讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě),根據對話(huà)、課文改寫(xiě)材料,讓學(xué)生復述或自編對話(huà),復述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習。將詞匯與句子,語(yǔ)篇相結合,不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,而且能提高學(xué)生學(xué)習詞匯的興趣,發(fā)展他們運用語(yǔ)言的能力,達到學(xué)好英語(yǔ)的終極目的。

  3、適時(shí)歸納,幫助學(xué)生構建詞匯體系。記憶是信息的輸入、存儲、編碼和提取過(guò)程。如果把單詞僅看成一個(gè)個(gè)彼此孤立的語(yǔ)言單位來(lái)學(xué)習,那就會(huì )只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,記憶難度大。正如倉庫管理一樣,如果放進(jìn)東西是雜亂無(wú)章的,取出時(shí)必定相當困難;相反,如果你對東西加以分門(mén)別類(lèi),開(kāi)始存放時(shí)似乎困難一點(diǎn),取出時(shí)就相當容易了。心理研究表明,經(jīng)過(guò)理解加工并加以條理化、系統化的知識便于貯存、“檢索”應用。當你把單詞聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,記憶就方便多了。

英語(yǔ)調查報告2

  為了提高英語(yǔ)學(xué)習的成績(jì),為了更好地通過(guò)英語(yǔ)四六級,為了以后在人際交往中通過(guò)英語(yǔ)能夠實(shí)現順利的交流。為了在以后的工作或者在學(xué)習中多一點(diǎn)技能我利用了微信這一溝通工具。采用問(wèn)卷式的方法,在20xx年6月18日調查了經(jīng)驗豐富,而且各個(gè)學(xué)科都比較出色的陳思敏同學(xué)請她介紹學(xué)習經(jīng)驗,以及她英語(yǔ)在筆試和口語(yǔ)都出色的原因,以及能力的養成方法,希望自己的能夠更好的去掌握英語(yǔ)學(xué)習的方法。

  一,關(guān)于英語(yǔ)筆試部分

  1.多記單詞。陳思敏同學(xué)從小學(xué)三年級就開(kāi)始記單詞了。最早接觸到的英語(yǔ)單詞是通過(guò)老師所頒發(fā)的書(shū)。及她都難以忘記她所寄到的第一個(gè)單詞是pen(鋼筆)。陳思敏一開(kāi)始老師要求記單詞到后面自己主動(dòng)要記,這是因為陳思敏對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。英語(yǔ)產(chǎn)生了好奇,因為性格十分的好強,于是自己下定決心學(xué)習這門(mén)課程。為此她堅持及單詞從每天早上的一個(gè)上升到了每天兩個(gè),直到現在都堅持既每天。至少五個(gè)單詞,而且她認為不應該死記硬背的去記單子,而應該通過(guò)一個(gè)句子去收集一個(gè)單詞。這樣才會(huì )更加深刻的。她告訴我,她通常記單詞的方法是通過(guò)詞根詞綴法。有時(shí)還會(huì )通過(guò)它的諧音或者通過(guò)音標的方法把它記住有時(shí)遇到不會(huì )的時(shí)候,要經(jīng)常通過(guò)查字典把這個(gè)單詞了解透徹,這樣才會(huì )在筆試方面有所進(jìn)步,因為這是英語(yǔ)筆試部分最主要的基礎。

  2.要熟知語(yǔ)法。陳思敏同學(xué)記憶中最早接觸到語(yǔ)法是在她初中的時(shí)候,她說(shuō)過(guò)對小學(xué)的語(yǔ)法并沒(méi)有什么印象。覺(jué)得小學(xué)會(huì )用一些單詞就能把題目做出來(lái),能夠應付考試初中后她簡(jiǎn)單接觸到了語(yǔ)法后。對英語(yǔ)有了系統的認識,并對英語(yǔ)的學(xué)習興趣越來(lái)越濃烈,她通過(guò)了解語(yǔ)法。她能夠更清楚的了解到閱讀文章的內容以及中心思想。而且,為她寫(xiě)作水平的提高提供了很好的借鑒。

  3.多閱讀。陳思敏同學(xué)從小學(xué)一年級就接觸到課外書(shū)的閱讀。在三年級之前,課外閱讀是為了和媽媽交換去游樂(lè )園的條件。三年級后,她是主動(dòng)式閱讀的,她閱讀十分的廣泛,任何類(lèi)的書(shū)籍都略有接觸。其中,讓她較為感興趣的書(shū)籍是文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍以及小說(shuō)。而且她最早接觸到的英語(yǔ)類(lèi)書(shū)籍是《小王子》,這是她媽媽送給她第一本有關(guān)英語(yǔ)類(lèi)的書(shū)籍,所以它十分地珍惜。她說(shuō)十分喜歡里面的內容,情節以及概述,她還說(shuō)為了閱讀完這本書(shū)花了好幾年的時(shí)間,其中中途還放棄過(guò),還好在媽媽的幫助下完成了書(shū)本的閱讀,她告訴我她閱讀的英文書(shū)籍不多,就只有《小王子》和《哈利波特》還有《老人與!。至今還有很多句子沒(méi)能弄清楚,還查閱過(guò)很多字典都難以解釋清楚。她認為自己的功力還不夠,應該還有很大的提升空間。

  4.合理安排時(shí)間,陳思敏同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)有很合理的安排時(shí)間,每天都有計劃,有目的的去學(xué)習英語(yǔ)。陳思敏從大學(xué)以來(lái)每天都堅持早上六點(diǎn)起床。然后6:10-6:30記單詞以及表達,并且還背誦了一些優(yōu)美的英語(yǔ)經(jīng)典名句。6:30-7:00就會(huì )進(jìn)行英語(yǔ)訓練,每天早上都會(huì )堅持晨讀。她說(shuō)這樣能夠培養語(yǔ)感,能夠更好更快的把題目做出來(lái)。21:30-22:00都會(huì )閱讀一篇英語(yǔ)的文章。陳思敏同學(xué)一直都有計劃去保持閱讀這個(gè)愛(ài)好。她認為時(shí)間就像是海綿里的水,只要愿擠,總是會(huì )擠出來(lái)的。所以陳思敏同學(xué)會(huì )有屬于自己學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間,她覺(jué)得累并快樂(lè )著(zhù),她認為時(shí)間花在這上面。正所謂物有所值。

  5.方法運用得當,陳思敏同學(xué)堅信好記性不如爛筆頭,她每天前一晚都會(huì )把需要記的單詞寫(xiě)在便利紙上,要記得句子以及每天晨讀的內容都會(huì )收集起來(lái)。待到早上的.時(shí)候進(jìn)行背誦或者朗讀,而且每隔兩個(gè)星期就會(huì )重復再輪流一遍。她說(shuō)這樣能夠加深印象。她說(shuō)早上是最佳的記憶時(shí)間。所以她選擇早上主要以輸入為主,而且她主張多查閱字典,特別是遇到了一些常見(jiàn)又不懂的。而且盡量多了解一個(gè)單詞的不同詞性,這樣才會(huì )讓我們在閱讀的時(shí)候。更加得心應手。最后陳思敏還覺(jué)得每個(gè)星期還應該進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓練,把所學(xué)的內容進(jìn)行輸出,做到靈活應用英語(yǔ)。

  6.英語(yǔ)筆試與口語(yǔ)表達是相互補充的。陳思敏同學(xué)認為若連單詞都認不出來(lái),又怎能強求她?把一個(gè)句子連貫的聽(tīng)出來(lái)呢?不懂語(yǔ)法容易導致我們對句子產(chǎn)生誤會(huì ),其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)與漢語(yǔ)的學(xué)習是十分相似的。會(huì )說(shuō)的有可能不會(huì )寫(xiě),會(huì )寫(xiě)的不一定會(huì )說(shuō)。所以?xún)烧叨际切枰粋(gè)不斷積累的過(guò)程。所以筆試方面優(yōu)秀的人不一定口語(yǔ)表達能力強?谡Z(yǔ)表達能力強的同學(xué)鄙視方面不一定優(yōu)秀,所以,我們需要兩者的互相協(xié)調發(fā)展。

  二、關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)部分

  1.了解發(fā)音連讀輕重讀的語(yǔ)音現象,列三了解輕重讀連讀等語(yǔ)音現象。是她的媽媽告訴她的,她的母親是一位高中的英語(yǔ)老師。她說(shuō)了連讀的語(yǔ)音現象對發(fā)好一個(gè)句子是十分重要的。特別是在做英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候,起到了事半功倍的效果。她當初在學(xué)習的時(shí)候,是從網(wǎng)上摘抄一些有關(guān)連讀以及語(yǔ)音現象的文章。并在連讀的位置上做好了筆記。在認真聽(tīng)朗讀的錄音,并且仿反復的聽(tīng)吞掉或者是弱化的詞。她了解到有三種連讀的現象有輔音加輔音。輔音加元音元音加原因,其中輔音加元音的現象是最為常見(jiàn)的,只要我們認真仔細的聽(tīng)錄音并反復的模仿。

  2.要多聽(tīng)多讀多練,陳思敏同學(xué)認為我有不斷的訓練才能很好的。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言聽(tīng)讀是最基礎的,每天需要有固定的時(shí)間。跟讀并模仿發(fā)音才會(huì )使英語(yǔ)的口語(yǔ)更加流利,她說(shuō)一門(mén)外語(yǔ)需要花多一點(diǎn)時(shí)間和精力。才會(huì )有所收獲,陳思敏認為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習與我們學(xué)習普通話(huà)是一樣的。都是需要一個(gè)過(guò)程,需要了解發(fā)音的部位。要多訓練才能有所進(jìn)步,而且陳思敏在聽(tīng)讀訓練的時(shí)候沒(méi)有對個(gè)別單詞有所針對,覺(jué)得并非每個(gè)單詞都能夠聽(tīng)得清楚 要的是學(xué)習了語(yǔ)境培養自己的語(yǔ)感。

  3.多與他人交流溝通,陳思敏同學(xué)認為與別人交流是十分重要的,這是英語(yǔ)輸出的一種表現。她認為如果身邊有外國人與他們交流會(huì ),潛移默化的影響著(zhù)你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。她也說(shuō)經(jīng)常和媽媽用英語(yǔ)來(lái)交流就促使她對英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的興趣,也有了極大的進(jìn)步。你認為在與別人的交往中應該做到侃侃而談,要外向一點(diǎn),不要害羞,而且她還報名過(guò)有關(guān)學(xué)習外語(yǔ)一對一的訓練。這促使她在英語(yǔ)的道路上學(xué)習越來(lái)越好。

  4.聽(tīng)歌唱歌,陳思敏同學(xué)說(shuō)她在空閑的時(shí)光喜歡聽(tīng)歌。唱歌,雖然她覺(jué)得自己唱的不是很好聽(tīng),甚至覺(jué)得五音不全,六音不準。但我覺(jué)得這是因為她太謙虛了,她說(shuō)在她的歌單里有100多首歌一半以上都是英語(yǔ)歌,她說(shuō)聽(tīng)歌能夠讓自己放松心情?梢詼p緩自己的壓力,使自己的心情變得更好,更好的去陶冶自己的情操,而且唱歌還可以轉換自己不良的情緒。如果聽(tīng)英語(yǔ)歌的話(huà),那就是一舉兩得了,既可以學(xué)好英語(yǔ)又可以緩解情緒。

  5.看美劇這里所說(shuō)的美劇不單是指情節有多好,而是只有中英字幕的電影或者是電視劇。據我所知,她還追過(guò)不少有關(guān)英文電影或者電視劇。例如有老友記,流浪地球以及眾多的好萊塢大電影等,就不一一介紹了,陳思敏說(shuō)在她三歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸有關(guān)英語(yǔ)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片,陳思敏還說(shuō)這對她的啟蒙十分的有幫助。在她小的時(shí)候有時(shí)會(huì )用看動(dòng)畫(huà)片里學(xué)習的英語(yǔ)跟媽媽講。媽媽都會(huì )夸獎她,促使她更有動(dòng)力的去學(xué)習英語(yǔ)。

  6.學(xué)習遠見(jiàn)或者是學(xué)習網(wǎng)站的幫助陳思敏。陳思敏同學(xué)主張邊聽(tīng)邊讀,而且在她的手機里有好幾個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)輔助的軟件以及官網(wǎng),她給我推薦了一下,有英語(yǔ)流利說(shuō)APP,復讀機APP,百詞斬APP。而且她還給我推薦了一個(gè)官網(wǎng),叫做Ted演講官網(wǎng),她說(shuō)這對她考英語(yǔ)四六級口語(yǔ)部分是十分有幫助的。她還給我推薦了一個(gè)看英語(yǔ)就能學(xué)習的軟件,那就是一點(diǎn)英語(yǔ)APP。

  綜上所述,陳思敏同學(xué)的英語(yǔ)筆試以及口語(yǔ)的學(xué)習方法是非常值得我們借鑒的。我們還應該向陳思敏同學(xué)學(xué)習,像她一樣持之以恒的去學(xué)習英語(yǔ),鍛煉自己的意志力。為學(xué)習英語(yǔ)這些有意義的事情去堅持不懈的努力。同時(shí)還應該有目標計劃,沒(méi)有目的的學(xué)習都是徒勞無(wú)獲的。例如我們可以定下考試六級的目標,我相信有付出一定會(huì )有收獲的。

英語(yǔ)調查報告3

  受教育部委托,高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革聯(lián)絡(luò )辦公室對五十多所不同地域、不同層次和不同辦學(xué)類(lèi)型的院校開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的情況進(jìn)行了調研。4年來(lái),在高等學(xué)校廣大教師的積極努力下,改革取得了重大進(jìn)展,大學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力普遍得到了提高,在引領(lǐng)和推動(dòng)中國高等教育教學(xué)改革,全面提高人才培養質(zhì)量方面,做出了積極的貢獻,具有重要的戰略意義。

  一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得的成績(jì)

 。ㄒ唬┐髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革贏(yíng)得更多支持

  大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一項重要內容。這次改革任務(wù)艱巨,是對整個(gè)教學(xué)體系進(jìn)行的重新構建,引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)而來(lái)的是教學(xué)觀(guān)念、學(xué)習方法、師生關(guān)系等多方面的變革,教師和學(xué)生都需要重新定位,適應新的教學(xué)環(huán)境,扮演新的角色。角色轉變的快與慢、好與壞,直接影響著(zhù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習效果。

  改革之初,難免會(huì )遇到各種各樣的難題。在以往的調研中,我們發(fā)現一些學(xué)校對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革持懷疑態(tài)度,觀(guān)望等待多于行動(dòng)。一些教師對新教學(xué)要求、新教材、新教學(xué)模式有種種不適應,出現被動(dòng)局面。如:改革之初,教師工作量增加,學(xué)校管理機制跟不上,使得部分教師對改革有情緒;一些學(xué)生缺乏自覺(jué)性,在網(wǎng)上玩游戲、聊天,部分學(xué)生還在考試時(shí)利用計算機技術(shù)作弊。這些都給改革帶來(lái)了很大的壓力。

  大多數試點(diǎn)高校的領(lǐng)導、教務(wù)處深刻領(lǐng)會(huì )教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指示精神,充分調動(dòng)試點(diǎn)教師的工作熱情、積極性和創(chuàng )造性。在調研中,我們真真切切聽(tīng)到一些教師說(shuō)企盼使用多媒體及網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)改革已經(jīng)很多年了。改革之初,他們忘我工作,勇于探索,付出了別人所體驗不到的艱辛,更新了教學(xué)理念,加強了專(zhuān)業(yè)知識和多媒體知識的學(xué)習,加強了科研意識。隨著(zhù)改革成果的逐步顯現,一些對改革持懷疑態(tài)度的教師逐漸轉變了觀(guān)念,不斷加入到改革的隊伍中,扭轉了改革之初懷疑多、阻力大的不利局面。如,北京郵電大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)研究緊緊圍繞著(zhù)以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為主這一重點(diǎn),在不增加課時(shí)和師資投入的'情況下,采用基于網(wǎng)絡(luò )的多媒體課件教學(xué)模式。他們采取整體抽樣的方法選取學(xué)生樣本,采取自薦和考察的方法選取教師樣本,對新、舊兩種教學(xué)模式進(jìn)行對比研究。通過(guò)對學(xué)生的前測和后測,通過(guò)實(shí)驗前和實(shí)驗后對學(xué)生和教師的問(wèn)卷調查,部分驗證了研究初始的假設。此外,在新的教學(xué)模式引導下,學(xué)生能適時(shí)地調整自己的學(xué)習方法和學(xué)習策略,大大加強了學(xué)生學(xué)習自主性。教師也從單一的以傳授語(yǔ)言知識為主的課堂教學(xué)模式,轉向以語(yǔ)言知識傳授、學(xué)習方法和應用技能指導的,課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習相結合的教學(xué)模式上來(lái)。對此,學(xué)生普遍歡迎,他們感到自己學(xué)習英語(yǔ)的興趣增強了,聽(tīng)說(shuō)能力也獲得不同程度的提高。學(xué)生的表現極大地激勵了教師的教學(xué)。因而北京郵電大學(xué)認為非常有必要將研究進(jìn)一步深入下去,進(jìn)行深層次的實(shí)驗,同時(shí)開(kāi)展相關(guān)拓展項目的研究,相信將會(huì )得出更可信、更科學(xué)的結論。隨著(zhù)改革的推進(jìn),各個(gè)層面的問(wèn)題逐漸迎刃而解。對于引進(jìn)現代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一些教師多年的心愿,他們認為改革是時(shí)代的要求,是一次改變傳統教學(xué)體系的契機,對國家、對學(xué)生都有好處。他們以極大的熱情積極投身于這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之中,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式實(shí)驗研究。

  這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革得到了學(xué)生的普遍歡迎。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習不僅給他們帶來(lái)了從未有過(guò)的緊密的師生關(guān)系、圖文聲像并茂的學(xué)習資源、形式多樣的課內外教學(xué)模式,而且調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性,提升了自主學(xué)習的能力,培養了良好的學(xué)習習慣,同時(shí)擴展了知識視野、提升了文化修養、提高了英語(yǔ)綜合應用能力。參加試點(diǎn)的學(xué)生在近幾年的全國英語(yǔ)競賽中頻頻獲獎,取得優(yōu)秀成績(jì)。在調研中,學(xué)生對改革的支持高于教師。改革使英語(yǔ)基礎好的學(xué)生有了很大的發(fā)展空間,向更高的層次邁進(jìn),也使基礎差的學(xué)生在教師分級教學(xué)中得到有效提高,增強自信。學(xué)生喜歡形式多樣、能施展自己才華的課堂活動(dòng)。有些學(xué)生還積極參與改革,為教師獻計獻策。上海交通大學(xué)自課程實(shí)施改革以來(lái),學(xué)生網(wǎng)上評教結果顯示學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)課程的滿(mǎn)意率有了較大提高,達到了86.79%,在全校的公共基礎課、兩課等課程中位居第一。一大批試點(diǎn)高校的大學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生網(wǎng)上評教中名列前茅。

  xxxx年下半年,許多高校領(lǐng)導更加重視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。他們密切關(guān)注試點(diǎn)情況,組織力量進(jìn)行深入調研,廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn),認真研究解決問(wèn)題的思路和措施。中山大學(xué)于12月初將一線(xiàn)教師分成南片、北片,對取得成效的試點(diǎn)高校進(jìn)行了廣泛調研,經(jīng)過(guò)論證后調整了教學(xué)計劃,在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境方面借鑒了北京理工大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習系統。北京交通大學(xué)則在改革試點(diǎn)階段取得可喜成果后,在05級新生中全面鋪開(kāi)了大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式,并重點(diǎn)建設課程體系、師資隊伍、網(wǎng)絡(luò )平臺、校園英語(yǔ)環(huán)境,投資600萬(wàn)元的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基地已進(jìn)入建設階段。

  這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革引起了外語(yǔ)界專(zhuān)家的高度重視,他們密切關(guān)注改革的發(fā)展態(tài)勢,提出了大量推進(jìn)改革的寶貴意見(jiàn),并通過(guò)講座、文章等形式,在改革實(shí)踐中提高科研能力和教學(xué)水平方面,對中青年教師發(fā)揮了很好的傳、幫、帶作用。

  (二)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革規模迅速擴大

  在調研中,我們看到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革正處在國家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開(kāi)的進(jìn)程之中,并取得了積極的成效。大部分試點(diǎn)院校經(jīng)過(guò)兩年多的改革實(shí)踐,取得了較好的效果,進(jìn)一步擴大了規模。如北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、西南大學(xué)、大連民族學(xué)院等部分試點(diǎn)高校在05級新生中已經(jīng)全面實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。西北工業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)、山東大學(xué)、東北大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、首都經(jīng)濟貿易大學(xué)等高校都于05年在新生中進(jìn)一步擴大了規模。20xx年,有更多的試點(diǎn)院校將在06級新生中全面推行新教學(xué)模式。

  第一批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴展項目立項的試點(diǎn)高校在改革方面取得一定成績(jì)的同時(shí),規模也逐漸擴大。如,廣州大學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中積極探索、不斷總結、多方論證,隨著(zhù)效果的日益顯著(zhù),規模也從03級的295人,到04級的1420人,再到05級的4034人全部采用新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

英語(yǔ)調查報告4

  調查時(shí)間:20xx年1月—2月

  調查地點(diǎn):

  調查人: ***

  一、 調查概述

 。ㄒ唬 調查目的

  調查日照市內對高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求,從而根據需求更好的,目的明確的學(xué)習,以適應社會(huì )需求。

 。ǘ 調查對象

  日照市內各企業(yè)

 。ㄈ 調查內容和方法

  企業(yè)對高校英語(yǔ)人才的各方面的需求

  走訪(fǎng)調查

  二、 調查結果分析

  國際貿易方向:

  國際貿易業(yè)務(wù)人員、翻譯、助理。

  旅游方向:

  英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。

  師資方向:

  幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

  其他還有比如英語(yǔ)記者,英文編輯等

  國家對外開(kāi)放和建設海峽西岸經(jīng)濟區需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專(zhuān)業(yè)人才。

  外貿企業(yè)的本土化,內資企業(yè)的國際化,需要一大批有較強外語(yǔ)溝通能力、熟悉現代化辦公設備的商務(wù)英語(yǔ)人才。

  國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進(jìn)出口貿易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。

  隨著(zhù)全球經(jīng)濟的發(fā)展。就業(yè)市場(chǎng)對畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。英語(yǔ)水平有要求,越來(lái)越多的國企和民營(yíng)企業(yè)也都對英語(yǔ)水平提出了要求。不僅對企業(yè)中層和管理層提出英語(yǔ)水平的要求,即使對初級崗位的招聘,企業(yè)也有基本的英語(yǔ)要求。在中國加入WTO的新形勢沖擊下,各行各業(yè)各個(gè)方面都在 接受著(zhù)來(lái)自國際化的洗禮。特別是人世讓我們更大程度上明英 語(yǔ)已經(jīng)成為職場(chǎng)殺手锏,甚至可以說(shuō):英語(yǔ)能力決定個(gè)人命運。英語(yǔ)人才資源在一個(gè)企業(yè)當巾的至關(guān)重要性。這也就對就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求。

  與此同時(shí),也就應運而生了許多的職稱(chēng)英語(yǔ)培訓班;幼兒的,學(xué)生的,成人的。再則,隨著(zhù)近些年社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化,大型企、叱外資企業(yè),日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標。特別是在北京上海等國際化大都 市,企業(yè)在工作中會(huì )有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料, 資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì )在 公司的'日常文檔中要求直接使用英文。所以現在的高水準的 企業(yè)對英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應用水平的要求實(shí)際上是相當高的。

  三、 總結

  現在的市場(chǎng)對高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求量非?捎^(guān),但企業(yè)需要的是人才而不是人,所以,我們在校期間應熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能,以較熟練的口語(yǔ)為特長(cháng),以旅游、文秘英語(yǔ)為方向,成為能用英語(yǔ)從事旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。

  20xx年2月

英語(yǔ)調查報告5

  一、調查目的

  了解初中學(xué)生現有的英語(yǔ)學(xué)習現狀,和影響他們英語(yǔ)學(xué)習的各方面因素,在把握具體情況的基礎上,有針對性地采取一些相應措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí),也增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好的進(jìn)步和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習,教學(xué)共進(jìn),力求到達教學(xué)的最大有效值,終究改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的不良現狀。

  二、調查方法與對象

  根據本課題的研究目的,本次調查的方法主要采用問(wèn)卷調查、學(xué)生座談和教師座談,其中問(wèn)卷調查中設計了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對象為本校初一、初二年級,共提問(wèn)卷102份,有效問(wèn)卷102份。

  三、調查結果和緣由分析

  此次調查有41個(gè)題目,觸及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的緣由主要有兩大類(lèi):

  其一,來(lái)自于學(xué)生本身的因素,即內因包括學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好、自信心、態(tài)度等方面。其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì )、學(xué)校等方面,F就調查的現狀分析以下:

  學(xué)生本身對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好

  大部份同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好不濃。如在調查你對英語(yǔ)學(xué)習感愛(ài)好這個(gè)題目時(shí),選A、特別感愛(ài)好的只占20%。選B、比較感愛(ài)好的占35%。選C、不太感愛(ài)好的占25%。選D、一點(diǎn)也不感愛(ài)好的卻占20%。

  又如在調查你利用課余時(shí)間參加愛(ài)好班一題,選A、有的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

  學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心

  整體說(shuō)來(lái),學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的`自信心不夠。如在調查你現有的英語(yǔ)基礎與水平一題時(shí),選C、中等的占51%。選D、差的占13%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀(guān)性和公正性,另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素。

  學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度

  學(xué)習愛(ài)好和自信心決定學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度,在調查你對你的英語(yǔ)學(xué)習滿(mǎn)意嗎一題時(shí),選A、很好的占18%。選B、一般的占16%。選C、不好的占50%。大部份學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習熱忱不夠高。

  學(xué)生所處的家庭狀態(tài)

  1、學(xué)生中農村戶(hù)口占90%以上,不同戶(hù)籍的學(xué)生有著(zhù)不同的生活環(huán)境,存在著(zhù)生活習慣、方式及個(gè)性的差異。

  2、父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農,另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟,疏于與孩子交換和對孩子的管束,又缺少教育投資的意識,對教育還存在著(zhù)模糊的熟悉,造成子女物資生活的充裕和滿(mǎn)足,精神生活的空虛和荒涼。

  3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及獨斷型家庭仍占40%的比例,在調查中你的家長(cháng)輔導你英語(yǔ)嗎一題時(shí),選D、歷來(lái)沒(méi)有的占82%。

  學(xué)生對教師的熟悉

  1、現實(shí)中的英語(yǔ)教師:

  大多數的英語(yǔ)教師對教學(xué)工作認真負責,盡心盡責。

  多數英語(yǔ)教師講求民主,尊重學(xué)生,愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生公道、正確意見(jiàn)和公道建議。

  部份英語(yǔ)教師能根據學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),用補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

  部份教師能正確對待學(xué)生,不偏愛(ài)某些學(xué)生,不輕視差生。少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。極少數部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

  2、理想中的英語(yǔ)教師:

  具有幽默感,善于調理課堂氣氛。

  具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上。

  具有吸引力,善于捉住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦?谡Z(yǔ)流利,水平一流。

  四、對調查結果的思考影響初中生英語(yǔ)學(xué)習成因分析

  1、社會(huì )的影響:

  由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì )對人才的需求標準的變動(dòng),使部份德才兼備的學(xué)生感到迷芒和失看,并逐步淡化對學(xué)習的愛(ài)好,失往了學(xué)習的積極性。

  2、實(shí)施素質(zhì)的影響:

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強,實(shí)用性不強的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習英語(yǔ)的內驅力。

  3、家庭教育的影響:

  當前,初中生中有大部份是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現為意志不堅強,缺少進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得留意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后,發(fā)現很多家長(cháng)側重于對子女紀律方面的要求,而對學(xué)生學(xué)習不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習上對學(xué)生構成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

  4、教師的影響:

  在諸多的影響因素中,我以為,教師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的題目是,信息和數字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響愈來(lái)愈大。

  改變初中生英語(yǔ)學(xué)習現狀的對策

  1、學(xué)生要了解社會(huì )不同職業(yè)的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標,在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位。

  2、學(xué)生要把握正確的學(xué)習方法。學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習,同時(shí)也要學(xué)會(huì )預、溫習,做完習題后善于進(jìn)行知識的梳理,回納和總結。

  3、教師要建立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好,使每位學(xué)生都有機會(huì )當教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀(guān)眾。

  4、教師要活化教材內容,使之生活化;罨滩恼Z(yǔ)言,使之口語(yǔ)化;顒(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀(guān)化。另外,用學(xué)生膾炙人口的補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

  5、教師要在教學(xué)中盡量多地應用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng )設情形,加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài),創(chuàng )建愉快、和諧、生動(dòng)、活潑的學(xué)習慣氛,增強自信心,激起學(xué)習愛(ài)好,消除心理壓抑厭煩情緒,進(jìn)步語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。

  6、教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評價(jià)標準,使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗,構成良好的學(xué)習心態(tài)。

  7、教師與學(xué)生要構建良好的師生關(guān)系,營(yíng)建寬松、民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗,能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,有益于學(xué)生的主動(dòng)參與,有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換,使學(xué)生的學(xué)習情緒處于一種亢奮狀態(tài),有益于學(xué)生實(shí)現自我的、全面的發(fā)展,從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

  總之,只有讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),才能讓學(xué)習質(zhì)量真正高起來(lái)。

英語(yǔ)調查報告6

  正文:英語(yǔ)在當今社會(huì )中的重要性無(wú)可否認。但在初中,尤其是農村普通高中,英語(yǔ)教學(xué)并不順利,成果也并不那么盡人意。老師辛苦,學(xué)生疲憊,但成效不大。對此,我進(jìn)行了教育調查,并與師生進(jìn)行座談,以更加深入了解這個(gè)情況,并針對此提出解決措施。

  一、調查目的

  了解初中學(xué)生現有的英語(yǔ)學(xué)習情況,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習的各方面因素,在掌握具體情況的基礎上,有針對性地采取一些相應措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習,教學(xué)共進(jìn),力求達到教學(xué)的最大有效值,最終最大限度改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的不良現狀。

  二、調查方法與對象

  根據本課題的研究目的,本次調查的方法主要采用問(wèn)卷調查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問(wèn)卷調查中設計了10個(gè)選擇題、3個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對象為本校初一至初三學(xué)生,共發(fā)問(wèn)卷120份,回收有效問(wèn)卷115份。

  三、調查結果和原因分析

  此次調查有13個(gè)問(wèn)題,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的原因主要有兩大類(lèi):其一,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內因包括學(xué)習英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì )、學(xué)校等方面。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心

  總體說(shuō)來(lái),學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心不夠。如在調查“你現有的英語(yǔ)基礎與水平”一題時(shí),選“中等”的占51%;選“差”的占13%,因為基礎太差,對學(xué)好英語(yǔ)已沒(méi)感覺(jué)了,甚至對整個(gè)學(xué)習也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這也會(huì )影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量。

 。ǘ⿲W(xué)生自身對英語(yǔ)學(xué)習的興趣

  大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃。如在調查“你對英語(yǔ)學(xué)習感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),選“特別感興趣”的只占12%;選“比較感興趣”的占20%;其他同學(xué)對英語(yǔ)或不太感興趣或一點(diǎn)都不感興趣。沒(méi)有興趣,英語(yǔ)學(xué)習就成了一種應付,一種壓力,這也是英語(yǔ)學(xué)不好的一個(gè)重要因素。

 。ㄈ⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度

  興趣和自信心決定學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的.態(tài)度,在“你對你的英語(yǔ)學(xué)習滿(mǎn)意嗎”一題中,回答“不好”的占50%以上。大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的熱情程度不夠高,并且認為學(xué)英語(yǔ)是為了“應付中考”的大有人在。

 。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況:

  由于該學(xué)校處于農村,家長(cháng)對英語(yǔ)并不了解,而且教育方式也有待改進(jìn)。家長(cháng)與學(xué)生溝通少,不了解學(xué)生學(xué)習情況,也無(wú)能為力輔導學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。在“你的家長(cháng)輔導你英語(yǔ)嗎”一題的答案中80%以上選擇“從來(lái)沒(méi)有”。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生對教師的認識

  現實(shí)中的英語(yǔ)教師大多盡心盡責,根據學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),合理利用多媒體。但也有老師講課單調,課上講的時(shí)間太多,學(xué)生練習時(shí)間少。英語(yǔ)教學(xué)成了與其他學(xué)科沒(méi)有多大差別的學(xué)科。調查發(fā)現,學(xué)生希望老師能具有幽默感,調節課堂氣氛,要具有親和力,多于學(xué)生溝通,能與學(xué)生融為一體,講課要有吸引力,口語(yǔ)流利,水平一流,博學(xué)多才。

  四、對調查結果的思考

 。ㄒ唬┯绊懗踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習成因分析

  社會(huì )對人才的需求標準的變動(dòng),學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的影響,家庭環(huán)境、父母對學(xué)生的影響,以及教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度,都對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生影響。

 。ǘ└淖兂踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習現狀的對策

  1.倡導新學(xué)習方式,引導有效學(xué)習

  要使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習方式,提倡自主、合作、探究和個(gè)性化的學(xué)習方式。這要求教師要做到:

  教師與學(xué)生要構建良好的師生關(guān)系,用愉快的課堂氣氛充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng )設情景,刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),加深印象。還提高語(yǔ)言操練、注意課堂用語(yǔ)的準確、規范。在輔導學(xué)生過(guò)程中,要綜合運用多種學(xué)習方式,相互促進(jìn)。要注意因材施教,針對學(xué)生特點(diǎn),采取不同方法,針對不同層次的學(xué)生,布置不同的作業(yè),確立不同的評價(jià)標準,是學(xué)生確立良好的學(xué)習心態(tài)。

  2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法

  學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習,同時(shí)也要學(xué)會(huì )良好的學(xué)習習慣:課前主動(dòng)預習,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,勤于動(dòng)腦,善于思考,認真作筆記,大膽提問(wèn),積極回答問(wèn)題,課后主動(dòng)復習,善于歸納和總結,碰到問(wèn)題要先動(dòng)腦思考,然后使用工具書(shū),要不恥下問(wèn)。對單詞的學(xué)習要知音知形知意,在句中記單詞。平日要多說(shuō)多練,朗讀時(shí)要大聲,發(fā)現錯誤,及時(shí)糾正。此外,要認真按時(shí)完成作業(yè),科學(xué)利用時(shí)間,合理利用工具書(shū)。

  3.學(xué)校要創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。

  學(xué)校要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,可在早上放一些英語(yǔ)錄音,組織和觀(guān)看英語(yǔ)原聲電影等,要組織英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng),如演講比賽,英文名著(zhù)讀后感等

  4.建設多元渠道,實(shí)施有效教學(xué)。

  學(xué)校要及時(shí)開(kāi)設學(xué)習指導班;針對學(xué)生學(xué)習不足,有針對性的指導;通過(guò)改善師生關(guān)系以增進(jìn)師生情感交流和互動(dòng);開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),改善枯燥的學(xué)習生活和低下的學(xué)習效益,可以利用校園廣播和電視手段,滿(mǎn)足學(xué)生早晨聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,中午收聽(tīng)簡(jiǎn)明易懂的英語(yǔ)故事,晚上適當安排觀(guān)看原版英文;還可在學(xué)校開(kāi)設一些英語(yǔ)角,舉辦一些英語(yǔ)講座或英語(yǔ)學(xué)習輔導班,開(kāi)展幾次英語(yǔ)競賽,開(kāi)設幾場(chǎng)英語(yǔ)才藝表演,如英文歌曲演唱、英語(yǔ)小品演出等,鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流。

  英語(yǔ)的重要性無(wú)可否認,因此,學(xué)校、家庭和教師都要加以注重,同時(shí)學(xué)生也要端正態(tài)度,變被動(dòng)為主動(dòng)。希望那個(gè)通過(guò)改革,初中生的英語(yǔ)學(xué)習情況能得以改變。

英語(yǔ)調查報告7

  通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習,我發(fā)現一些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們在英語(yǔ)課上總是眉頭緊鎖,滿(mǎn)臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì ),可是學(xué)習效果不佳。 針對這一情況我展開(kāi)了調查。調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調查對象是我認課的九年制學(xué)校八年級學(xué)生。

  問(wèn)卷內容:

  (1)你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎?

  通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習,我發(fā)現一些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們在英語(yǔ)課上總是眉頭緊鎖,滿(mǎn)臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì ),可是學(xué)習效果不佳。 針對這一情況我展開(kāi)了調查。調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調查對象是我認課的九年制學(xué)校八年級學(xué)生。

  (2)你們喜歡上英語(yǔ)課嗎?

  通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習,我發(fā)現一些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們在英語(yǔ)課上總是眉頭緊鎖,滿(mǎn)臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì ),可是學(xué)習效果不佳。

  (3)你們喜歡或不喜歡的原因是什么?

  針對這一情況我展開(kāi)了調查。調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調查對象是我認課的九年制學(xué)校八年級學(xué)生。

  問(wèn)卷內容:

 。1)你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎?

 。2)你們喜歡上英語(yǔ)課嗎?

 。3)你們喜歡或不喜歡的原因是什么?

  統計分析如下:想學(xué)好的占93%。喜歡上英語(yǔ)課的占41%,一般占19%,不喜歡的占40%。

  愿意學(xué)英語(yǔ)的原因歸納如下:

 、儆⒄Z(yǔ)是國際通用語(yǔ)。中國加入世貿,英語(yǔ)更顯重要。②學(xué)習英語(yǔ)是時(shí)尚。

 、塾⒄Z(yǔ)是就業(yè)的通行證,是未來(lái)生存的需要。

 、軝C會(huì )是留給有準備的人,多學(xué)一些知識,將來(lái)選擇的機會(huì )多些。

 、萦⒄Z(yǔ)是升入高等學(xué)校的考試學(xué)科,學(xué)好具有優(yōu)勢,有成就感。

  愿意學(xué)習英語(yǔ)的原因:

 、儆⒄Z(yǔ)學(xué)的多,用的少,缺少語(yǔ)言環(huán)境。

 、谟⒄Z(yǔ)學(xué)習枯燥,缺少生趣。

 、劢虒W(xué)手段和方法單一,講的多,練的少。

 、懿幌矚g老師,老師與學(xué)生交流的少。批評多,欣賞少。

  由調查可知,幾乎所有的學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的欲望,這是老師教英語(yǔ)的意義和動(dòng)力所在?墒侵挥胁坏揭话氲膶W(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,這引起了我的`震驚和深深思考。這不容樂(lè )觀(guān),也不能說(shuō)我們的英語(yǔ)教育很成功。未來(lái)社會(huì ),英語(yǔ)是與世界交流的橋梁和紐帶,是交際的潤滑劑。

  除學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強,智力差異,基礎薄弱等原因外,教師方面也有至關(guān)重要的因素:

 、俳處熞袦Y博的知識。

 、谝虝(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。

 、垡o學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的環(huán)境。

 、芙處熞獙W(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,建立起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

 、萦袦\入深,層層深入,化難為易。

 、奘褂枚喾N手段,運用多媒體現代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

 、呃蠋熒朴、樂(lè )于與學(xué)生交流,對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。

  針對這種現狀,我首先在創(chuàng )設情境方面下功夫,讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。

  從這次調查及實(shí)習中,使我認識到教師的教學(xué)是藝術(shù),教師是神圣的,教師是艱辛的。教師想上好一堂課,需要付出的不僅僅是時(shí)間,需要付出情感,付出智慧,付出愛(ài)心,付出……情景教學(xué)只是微不足道的一點(diǎn)研究,“讓學(xué)生能喜歡你,喜歡上你的課”,這是我在教育生涯中研究的永恒主題。

英語(yǔ)調查報告8

  小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)新設的學(xué)科在云和縣起步較早,在教育局領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)的重視下,我縣在04年秋季全面在各小學(xué)(三年級起始)開(kāi)設小學(xué)英語(yǔ)課程。小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展勢頭良好,開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校由原來(lái)的2所發(fā)展到5所再到現在的16所,英語(yǔ)課程自設立以來(lái)正在逐步走向完善,為了進(jìn)一步提升、規范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理,讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科上一個(gè)新的臺階,05學(xué)年教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科做了以下一些調查研究工作。

  一、師資情況調查

  為了更好地了解我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀,本學(xué)年特對各小學(xué)英語(yǔ)師資情況進(jìn)行調查。統計到06年7月,我縣小學(xué)共有35位英語(yǔ)教師,其中專(zhuān)職小學(xué)英語(yǔ)教師24人,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)高校畢業(yè)生32人、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)高校畢業(yè)生3人;按課標規定每周3課時(shí)計算,按現有三至六年級學(xué)生計算,師資嚴重不足。

  從上表可以看出,我縣小學(xué)英語(yǔ)教師年齡較輕,有95%的教師在35歲以下;職稱(chēng)偏低,小高職稱(chēng)僅占5%;年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗,課堂常規抓不好,教學(xué)效果不理想。英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿(mǎn)足教學(xué)需要,但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),口語(yǔ)問(wèn)題尤為嚴重。對小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習影響較大。另外,英語(yǔ)教師任課班級過(guò)多,一般都有6-8個(gè)班級,而且部分學(xué)校的班額很大,面對300-400名學(xué)生,我們的老師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生,一是教師的精力有限,二是學(xué)生的時(shí)間有限,學(xué)生中兩極分化現象越來(lái)越明顯,F在有的學(xué)校的三年級英語(yǔ)課每周只開(kāi)兩節課。英語(yǔ)學(xué)習需要大量重復,課時(shí)不足勢必制約著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)調研

  為了檢測小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來(lái)學(xué)校對小英學(xué)科的管理情況,按照教育局的要求,教研員深入課堂第一線(xiàn)。本學(xué)年共下校調研16所小學(xué),進(jìn)小學(xué)課堂聽(tīng)課56節。通過(guò)聽(tīng)課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況;并通過(guò)問(wèn)卷調查與座談的方式了解學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難以及任課教師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議;通過(guò)抽測的形式了解學(xué)生在口語(yǔ)、聽(tīng)力以及筆試方面存在的問(wèn)題,并形成調研報告送有關(guān)部門(mén)參考。并就教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了相應的對策。

 。ㄒ唬┙處熕刭|(zhì)在提升

  1、英語(yǔ)教學(xué)有起色:一年來(lái),縣實(shí)驗小學(xué)和江濱實(shí)驗小學(xué)各舉行了英語(yǔ)周系列活動(dòng),將教學(xué)內容以不同的方式搬上舞臺,使學(xué)生在活動(dòng)中再次認識了教材。并在一定程度上向課文延伸,是學(xué)生了解到英語(yǔ)國家的語(yǔ)言與文化。

  2、英語(yǔ)教師年輕,精力旺盛,課堂中發(fā)現大多數教師熱情高漲,學(xué)生學(xué)習積極性高、興趣濃厚,課堂氣氛良好。

  3、教師善于總結教學(xué)經(jīng)驗,反思課堂教學(xué),積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)案例。本學(xué)年上交小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文和教學(xué)案例共有45篇。獲獎情況良好。

 。ǘ┵|(zhì)量檢測進(jìn)一步完善

  為了檢測我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,根據教育局的要求,本年度對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測試并進(jìn)行了分析。

  1、05年11月對縣小和江濱兩所學(xué)校三年級學(xué)生進(jìn)行口試。本次抽測發(fā)現:1)部分學(xué)生答非所問(wèn);2)許多學(xué)生對單詞和句子的認讀能力低下;3)個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來(lái)。課堂教學(xué)中出現低效現象;部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著(zhù)較多的問(wèn)題。

  2、05年12月和06年5—6月分別兩次對全縣四年級學(xué)生進(jìn)行了抽測,旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語(yǔ)字母的教學(xué)情況。

  監測內容:聽(tīng)力和筆試相結合。

  監測方法:在開(kāi)設英語(yǔ)課的學(xué)校中隨機抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題,答題結果全部輸入電腦進(jìn)行數據處理,再形成書(shū)面材料,發(fā)給有關(guān)英語(yǔ)教師;再請各位教師根據自己的教學(xué)情況,對照檢查,并采取整改措施。

  試卷滿(mǎn)分值為100分,總體平均分為70.5分。從數據上看,大部分學(xué)生對所學(xué)單元的重點(diǎn)詞、交際用語(yǔ)及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問(wèn)題有:1)學(xué)生對四線(xiàn)格認識與運用不熟練,還未養成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較差:A. 26個(gè)字母順序不正確;B. 大、小寫(xiě)混用;C. 格線(xiàn)使用不規范;D字母筆畫(huà)不正確,或者寫(xiě)成印刷體。

  2)交際用語(yǔ):個(gè)別考生看到句子不認識,配伍題隨意亂選,對交際用語(yǔ)的使用只停留在口頭上。

  3)校與校之間、班與班之間英語(yǔ)學(xué)習水平有較大的差異.

  三、學(xué)科反思

  1、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  我們的教師都是剛走上小學(xué)英語(yǔ)講臺的年輕教師,對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的適應需要一個(gè)過(guò)程,所以,在教學(xué)中出現一些問(wèn)題是難免的。下面就我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析:

 。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習流于形式

  有的教師有意識地組織了一些小組活動(dòng),但往往流于形式,學(xué)生中存在以下現象:

 。1)學(xué)生缺乏合作學(xué)習習慣。小學(xué)生好動(dòng),注意力不夠集中,進(jìn)行合作學(xué)習時(shí),課堂紀律很難維持。老師布置完任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行pair work 或 group work,學(xué)生有的在說(shuō)與任務(wù)不相關(guān)的話(huà)題,有的坐著(zhù)不吭聲,有的卻拼命喊,老師很難控制場(chǎng)面。

 。2)學(xué)生的合作學(xué)習時(shí)間不到位。教師剛剛布置完任務(wù),讓學(xué)生做pair work或group work,一會(huì )兒就匆匆結束任務(wù),進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節——成果展示,教師沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。

 。3)學(xué)生的參與度不均衡。成績(jì)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習,他們往往表現得很積極,組內自由發(fā)言的機會(huì )多,代表小組展示的次數也多,而成績(jì)差的學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,好像小組活動(dòng)跟他沒(méi)關(guān)系,反正有人會(huì )去匯報展示,他自己就做做小動(dòng)作,跟同伴說(shuō)說(shuō)話(huà)。

 。ǘ 學(xué)生課堂表現評價(jià)缺乏整體性

  課堂活動(dòng)是完成學(xué)習任務(wù)、達到學(xué)習目標的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,很多教師為課堂的一些活動(dòng),如游戲、單詞或句子朗讀、對話(huà)表演、準交際活動(dòng)等設計了小組比賽,但在比賽的組織過(guò)程中,出現了以下現象:

 。1)小組比賽缺乏目標性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴重的認識誤區:為比賽而比賽。他們覺(jué)得比賽的輸贏(yíng)重于學(xué)習。從聽(tīng)課中發(fā)現,學(xué)生往往只注重比賽的結果,而不注重學(xué)習的過(guò)程。

 。2)學(xué)生課堂表現評價(jià)缺乏整體性。老師對學(xué)生小組比賽沒(méi)有進(jìn)行整體設計,經(jīng)常采取隨機分組的方法,一會(huì )兒是分男孩與女孩兩組比賽,一會(huì )兒又是分四大組進(jìn)行比賽。而且比賽完了就沒(méi)事了,沒(méi)有對學(xué)生的比賽結果進(jìn)行登記和匯總,這樣的話(huà),沒(méi)有形成整體的評價(jià),也不能保持學(xué)生的持久興趣。

 。3)學(xué)生課堂表現評價(jià)缺乏公平性。在小組比賽當中,由于一時(shí)的疏忽,有些教師會(huì )做得不是很公平。

 。ㄋ模┙虒W(xué)設計欠科學(xué)性

 。1)課堂結構不合理。往往前松后緊,引課生動(dòng),結果潦草,教學(xué)目標的落實(shí)不夠,缺乏對目標的檢測,不能完成教學(xué)任務(wù)的現象時(shí)常發(fā)生。

 。2)教學(xué)重點(diǎn)不突出,目標設定不準確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內把所有的內容都練會(huì ),眉毛胡子一把抓,結果各項目標的完成都不理想。

 。3)教學(xué)過(guò)程不熟悉,教學(xué)設計不規范。

 。ㄎ澹┙處熓痉逗鸵蟛坏轿

 。1)教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后,學(xué)生還不知道要操練的是什么內容,學(xué)生小組活動(dòng)時(shí),甚至出現只活動(dòng)無(wú)內容的現象。課堂倒是激活了,但卻只是課堂表面的繁榮。

 。2)教師忽視認讀和書(shū)寫(xiě)技能的訓練。教師們對課程目標的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽(tīng)說(shuō)技能的訓練,而忽視了認讀和書(shū)寫(xiě)技能的培養。教學(xué)中沒(méi)有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系,沒(méi)有通過(guò)范寫(xiě)幫助學(xué)生建立起正確書(shū)寫(xiě)的概念。

 。3)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中,語(yǔ)音、語(yǔ)調及英語(yǔ)表達方面錯誤的出現率還比較高,這勢必會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┡囵B學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣

 。1)讓學(xué)生養成合作學(xué)習的習慣。任何學(xué)習方法的形成都不是一蹴而就的,需要一定時(shí)間的培養,需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導,采用循序漸進(jìn)的指導方法。為了有效地開(kāi)展合作學(xué)習,必須培養學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的習慣?梢圆捎媒o小組記分獎勵的方法,規范小組各成員的合作學(xué)習行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習小組為單位的表格,制作一枚五角星的印章(或小動(dòng)物、小笑臉等),并買(mǎi)一些粘紙,哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習就能得到五角星印章一枚,達到十顆星,小組成員每人可以得到粘紙一張,單個(gè)學(xué)生表現突出的也可以得到粘紙,集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展,合作和競爭緊密聯(lián)系起來(lái)。

 。2)讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習的時(shí)間。教師應根據設計的任務(wù)的難易程度,充分給學(xué)生提供時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維,并且提供學(xué)生展示的空間,培養他們大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

 。3)、讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以,在完成任務(wù)的過(guò)程中,要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,把任務(wù)內容設計成簡(jiǎn)單和復雜的不同層次,成績(jì)差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù);成績(jì)好點(diǎn)的學(xué)生完成復雜點(diǎn)的任務(wù)。這樣,就把不同層次學(xué)生的積極性都調動(dòng)起來(lái),學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織,從而提高教學(xué)質(zhì)量,也就達到了小組合作學(xué)習的目的。而且教師應把展示的機會(huì )多給學(xué)習有困難的學(xué)生,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識,都希望得到別人的稱(chēng)贊的。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識,都希望得到別人的稱(chēng)贊的。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感,都想為集體爭光。只是有些學(xué)生膽子小,自尊心強,怕學(xué)得不好,展示的沒(méi)有好學(xué)生好,不但不能為小組爭光,反倒只會(huì )拖后腿,因而總是讓給好學(xué)生展示。這時(shí),老師應適時(shí)給予鼓勵,不能歧視學(xué)困生,要發(fā)

 。ǘ┟鞔_小組比賽的目的,公正評價(jià)學(xué)生課堂表現

 。1)、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認識到比賽的目的是學(xué)好英語(yǔ),比賽只是一種學(xué)習英語(yǔ)的手段,是為了學(xué)習英語(yǔ)服務(wù)的。所以,教師在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候,一定不能只為調動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,只滿(mǎn)足他們的比賽欲望,而是要強調比賽的目的是為了學(xué)好英語(yǔ),而不是為了比賽而學(xué)英語(yǔ)。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的,才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。

 。2)課堂評價(jià)要有整體性。 為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習興趣,一開(kāi)揮他們每個(gè)人的參與積極性。

  始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評價(jià)和獎勵的記錄表,在每堂課前畫(huà)在黑板上或事先畫(huà)在紙上,上課時(shí)貼在黑板上,教師在課堂上及時(shí)地、全面地、客觀(guān)地、公正地在圖表上用小星星、小紅旗、小水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫(huà)或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結果。課后把比賽結果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評價(jià)的主要依據之一,以形成同質(zhì)小組間的競爭來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現最好的`學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗。讓學(xué)生一直處于相互競爭的狀態(tài)中,并有效地給予評價(jià)和獎勵,對于培養學(xué)生的持久興趣非常有效。

 。3)課堂評價(jià)要公平合理。小組比賽時(shí),教師一定要做到公平合理。如果做不到,會(huì )給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來(lái)很*麻煩。因此,老師一定要細心。就算有時(shí)沒(méi)有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果,也一定要及時(shí)補救。做到了這一點(diǎn),對于教師的教學(xué)大有益處,避免出現學(xué)生認為你偏袒某一方,根本不公正,從而對你產(chǎn)生抵觸情緒的現象。

 。ㄈ 科學(xué)地設計教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)質(zhì)量和效果

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設計教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)具有明確的目標,并構成一個(gè)有梯度的連續活動(dòng)。在教師所設計的各項“任務(wù)”活動(dòng)中,學(xué)生能不斷地獲得語(yǔ)言運用能力,而不是僅僅掌握現成的語(yǔ)言知識點(diǎn)。通過(guò)這種模式的課堂教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究,以實(shí)現綜合語(yǔ)言運用能力的提高。

 。1)熱身/復習(Warming-up/Revision):教師設計與教學(xué)內容相關(guān)的活動(dòng),如:Let’s sing. Let’s chant. Let’s do. Let’s talk.等,讓學(xué)生全員參與,進(jìn)行熱身和復習有關(guān)的教學(xué)內容,同時(shí)為授新課作好鋪墊。

 。2)呈現/操練(Presentation/Practice):教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng )設情景,把教學(xué)內容設計成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),生動(dòng)逼真地呈現給學(xué)生。呈現階段的教學(xué)主要以教師為主導,學(xué)生的主體意識處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識為主要目的,教師呈現新知識進(jìn)行全班教學(xué)后,馬上轉向小組學(xué)習(pair work or group work),向以學(xué)生為主體過(guò)渡。教師要結合教學(xué)內容,精心設計一些形式多樣的小組活動(dòng),包括游戲、競賽、角色表演等,避免機械性的跟讀和重復操練。

 。3)鞏固/拓展(Consolidation/Extension):這個(gè)階段是課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)中心環(huán)節,是諸多活動(dòng)的目的和關(guān)鍵所在。教師要結合教學(xué)內容為學(xué)生設計真實(shí)的任務(wù),讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出,完成交流任務(wù)。

 。ㄋ模 建立新型的學(xué)習策略,適應新課標對新教師的要求

  21世紀是學(xué)習化的社會(huì ),為了適應現代社會(huì )對我們教師的要求,只有學(xué)會(huì )學(xué)習,并全方位地提高自己。教師應該做到:

 。1)準確把握英語(yǔ)課程標準的理念、目標和內容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語(yǔ)言教學(xué)的規律。根據學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況,選擇和調整英語(yǔ)教學(xué)策略。

 。2)發(fā)展課堂教學(xué)的調控和組織能力,靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。

 。3)掌握現代教育技術(shù),并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

 。4)自覺(jué)加強中外文化修養,拓展知識面。

 。5)要根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件,積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法。

 。6)不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具

英語(yǔ)調查報告9

  一、前言

  隨著(zhù)國際交流與合作的發(fā)展,英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。如今,英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)成為21世紀人才的基本要求。因此,英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科,其在中小學(xué)的教育地位也越來(lái)越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設了英語(yǔ)課程,但是其教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

  20xx年3月31日,我到xx中學(xué)報到,開(kāi)始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習,對xx中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的調查也由此展開(kāi)了。

  本次調查活動(dòng)秉承“從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是”的原則,主要以觀(guān)察和訪(fǎng)談等調查方法為主,對xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調研,力求客觀(guān)地反映其英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況,最大限度地尋求有效的解決方案,提出切合實(shí)際的建議。本次調查活動(dòng)將對改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義,同時(shí),也將對改善農村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用,從而促進(jìn)農村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

  二、xx中學(xué)概況

  xx中學(xué)是廣東省連州市的一所鄉鎮中學(xué),鄰近湖南。目前,全校有14個(gè)班,七年級和八年級各5個(gè)班,九年級4個(gè)班。學(xué)生人數逐級減少,學(xué)校男女生比例也相差較大,男生是稀有動(dòng)物,特別是九年級,每個(gè)班的男生都不超過(guò)10個(gè)。全校共有54個(gè)教職工,其中中學(xué)高級教師1人,中學(xué)一級教師41人,中學(xué)二級教師2人,小學(xué)高級教師7人,普通工人1人。教師的學(xué)歷都不高,大部分都是大專(zhuān)文憑,教師平均年齡也較大。

  經(jīng)過(guò)多年的努力,所帶班級多次獲學(xué)!拔拿靼唷焙汀皟(yōu)秀班集體”獎勵、班團支部被授予“南海市優(yōu)秀團支部”稱(chēng)號。本人也于20xx年獲得“南海一中優(yōu)秀班主任”獎勵。

  xx中學(xué)的教學(xué)設備較落后,只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來(lái)連州市教育局要求建立的,其設備較先進(jìn),而多媒體教室里的設備已經(jīng)很陳舊了。

  三、調查結果與分析

  1. 英語(yǔ)教師、教學(xué)方面

  xx中學(xué)共有7位教師負責英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作,2男5女。每位教師負責兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。其中,中學(xué)一級教師6人,中學(xué)二級教師1人。據了解,有一位教師是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出生,其發(fā)音非常不準。

  實(shí)習期間,通過(guò)聽(tīng)每位英語(yǔ)教師的課發(fā)現,在教學(xué)方面,教師通常采用講授法,特別是七八年級。九年級現處于中考復習階段,教師偶爾會(huì )采用自學(xué)輔導法。經(jīng)調查發(fā)現,他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué),基本都是傳統教學(xué),即教師在臺上講,學(xué)生在臺下聽(tīng),極少師生互動(dòng),更不用說(shuō)安排課堂游戲活動(dòng)了。

  在教學(xué)過(guò)程中,大部分教師都對朗讀教學(xué)工作很重視,學(xué)校也對朗讀教學(xué)工作非常重視,每天都安排晨讀,早讀和晚讀活動(dòng)。但據某教師反映,有個(gè)別教師卻不注重語(yǔ)音的教學(xué)。此外,有少數教師還較注重學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。在作業(yè)要求方面,學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè),不包括抄寫(xiě)單詞。

  從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,教師有優(yōu)差生之分,對考試成績(jì)差、上課不認真的學(xué)生可以說(shuō)是完全放棄了。上課期間,不管那些學(xué)生是睡覺(jué)、玩手機還是講話(huà),教師都不聞不問(wèn),自顧自地照常上課。但是,對好學(xué)的學(xué)生,教師還是很有耐心。

  2. 學(xué)生方面

  初中階段,學(xué)生正處于青春初期,心智尚不成熟。經(jīng)觀(guān)察發(fā)現,每個(gè)年級的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)?傮w來(lái)說(shuō),七年級學(xué)生非;钴S,有時(shí)是過(guò)于活躍;八年級學(xué)生較安靜,但是上課睡覺(jué)的同學(xué)較多,有些已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習;九年級學(xué)生較聽(tīng)話(huà),想升學(xué)的學(xué)生很努力復習,其他都是在學(xué);烊兆。對此,學(xué)校其他教師也有同感。

  在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現,大部分學(xué)生都對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣,缺乏英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的英語(yǔ)基礎差,成績(jì)不理想。據了解,三月份月考,滿(mǎn)分120分的卷子,題目都是平常做過(guò),教師評講過(guò),可是仍有大部分學(xué)生及格線(xiàn)都達不到,不少學(xué)生只得十多二十分,男女生都有。

  此外,學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度極不認真。雖然大多數學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè),但是大部分都是相互抄襲。據了解,有極少數學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面,總體來(lái)說(shuō)還是比較規范。普遍存在的問(wèn)題有人名地名的書(shū)寫(xiě)、英文字母T,g,y,r的'規范書(shū)寫(xiě)以及標點(diǎn)符號的正確使用。

  總之一句話(huà),學(xué)生學(xué)習的自主性、積極性和主動(dòng)性都不高。

  3. 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題

  (1)教師積極性

  我鄉從20xx年開(kāi)始全面進(jìn)入國家“基礎教育課程改革實(shí)驗”,七~九年級語(yǔ)文課程設計按“新課標理念”也將致力于“轉變學(xué)生學(xué)習方式”,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作能力,要適應這種學(xué)習方式的轉變,初中學(xué)生就必須具備一定的自主學(xué)習能力和良好的學(xué)習習慣,對學(xué)困生而言,他們的自學(xué)能力和習慣本身就較弱,因此新課標所要求的“學(xué)習方式轉變”,可能為學(xué)困生學(xué)習初中語(yǔ)文帶來(lái)更多的困難和問(wèn)題,而這些困難和問(wèn)題將是課改實(shí)驗區初中語(yǔ)文教師急待解決的。

  xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面,如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現等。

  新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,農村教師由于習慣于運用傳統教學(xué)模式,對新課程的組織實(shí)施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強對教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓,但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉化率不高,不能較好地將培訓所得轉化為教學(xué)實(shí)踐,很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,由于地域特點(diǎn),學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常、有效的指導。對課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,制約了農村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

  據了解,教師的教齡較長(cháng),對學(xué)生的各種表現早已習慣,因此,對學(xué)生的期望并不高,甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué),無(wú)心研究學(xué)科教學(xué),幾乎不寫(xiě)教學(xué)教案,用于應付學(xué)校每月檢查的教案、聽(tīng)課記錄等都是從網(wǎng)上下載,或是以前用過(guò)的。而每次例行檢查,教師都會(huì )被通過(guò),因為領(lǐng)導也如此。這就是學(xué)校管理的問(wèn)題了。

  新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,農村教師由于習慣于運用傳統教學(xué)模式,對新課程的組織實(shí)施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強對教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓,但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉化率不高,不能較好地將培訓所得轉化為教學(xué)實(shí)踐,很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,由于地域特點(diǎn),學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常、有效的指導。對課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,制約了農村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

  再者,在農村地區,由于各種原因,學(xué)生的知識基礎本來(lái)就不扎實(shí),教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后發(fā)現有些學(xué)生是無(wú)藥可救,覺(jué)得自己無(wú)能為力了,慢慢地就變得無(wú)動(dòng)于衷,沒(méi)有了激情和信心。

  父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應。由于家長(cháng)一般都在本市范圍內上班,不用花很多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說(shuō):家長(cháng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。

  (2)教學(xué)方法

  精心備課,上好課,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課,我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。認真鉆研教材,準確把握重點(diǎn)與難點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方法比較單一,教學(xué)設計乏味無(wú)趣。據調查發(fā)現,在課堂上,教師無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,甚至導致學(xué)生放棄學(xué)習英語(yǔ)。一節課45分鐘幾乎都是教師在講,而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過(guò)程中,教師通常是毫無(wú)表情變化,說(shuō)話(huà)聲音較小,缺乏激情。師生缺乏互動(dòng),學(xué)生在課堂上討論交流、開(kāi)口講英語(yǔ)的機會(huì )極少。

  目前,雖然xx中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué),但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課,一方面是因為教師自身不會(huì )使用多媒體進(jìn)行教學(xué),特別是不會(huì )制作多媒體課件,另一方面是教師已經(jīng)習慣原來(lái)的傳統教學(xué),不愿改變。

  (3)考核制度

  英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,它要求學(xué)生要能聽(tīng),能說(shuō),能讀,能寫(xiě)?赡壳,考核評價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一,主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考,然后按成績(jì)高低依次進(jìn)行全級排名公布。據調查發(fā)現,不少學(xué)生并不在意考試,對考試及不嚴肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義。

  娛樂(lè )消費,對于此項消費,通過(guò)對比以往的消費情況,可以明顯的知道,大學(xué)生用于娛樂(lè )的錢(qián)是越來(lái)越多,且?jiàn)蕵?lè )項目也是紛繁復雜,逛街,k歌,旅游。對于這種現象不得不讓我們思考,雖然現在倡導的是多元的學(xué)習生活,倡導大學(xué)生做出校園多實(shí)踐,而且隨著(zhù)家庭收入的提高我們越來(lái)越不擔心金錢(qián)的來(lái)源,但是卻忽略了許多我們原本應有的良好品質(zhì),也忽略了學(xué)習的重要,這樣或許是得不償失。

  四、策略與建議

  根據調查結果與分析,在此主要對學(xué)校和教師提出一些建議。

  1. 學(xué)校方面

  (1)提高教師積極性

  學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對教學(xué)的積極性會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的積極性。其實(shí),教師負責與否,對教學(xué)工作積不積極,學(xué)生心里都清楚。因此,為了提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校要努力提高教師的積極性。

  (2)嚴于律己,以身作則

  學(xué)校領(lǐng)導要嚴于律己,以身作則,把學(xué)校管理好。領(lǐng)導起了好的示范作用,其他教職工也會(huì )受到正面影響,為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動(dòng)力。

  答:我認為我的英語(yǔ)教學(xué)已達到我的要求以及教綱的要求,在教學(xué)中也取得了交好的效果,教學(xué)的質(zhì)量也比較高,學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量方面也很高達到了我的教學(xué)要求也達到了教材的要求

  (3)嚴格要求教師,把工作落到實(shí)處

  學(xué)校要嚴格要求教師,把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué),每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動(dòng)?墒,這些活動(dòng)并沒(méi)有落到實(shí)處,朗讀教學(xué)效果不大。

  xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方法比較單一,教學(xué)設計乏味無(wú)趣。據調查發(fā)現,在課堂上,教師無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,甚至導致學(xué)生放棄學(xué)習英語(yǔ)。一節課45分鐘幾乎都是教師在講,而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過(guò)程中,教師通常是毫無(wú)表情變化,說(shuō)話(huà)聲音較小,缺乏激情。師生缺乏互動(dòng),學(xué)生在課堂上討論交流、開(kāi)口講英語(yǔ)的機會(huì )極少。

  (三)資產(chǎn)清查工作具體實(shí)施情況:各單位如何組織分工,實(shí)施資產(chǎn)清查、測量、固定資產(chǎn)重估(無(wú)賬面原值)、折價(jià)(或按規定計提折舊)和對資產(chǎn)產(chǎn)權異議的處置填報等;

  據調查發(fā)現,晨讀時(shí)間,通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文,因為晨讀期間班主任通常不會(huì )按照學(xué)校要求,按時(shí)到教室監督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒(méi)有完全落到實(shí)處。因為一個(gè)科任教師負責兩個(gè)班的教學(xué)工作,而班主任又不到場(chǎng)監督,沒(méi)有科任教師和班主任的監督,大部分學(xué)生是不會(huì )自己積極主動(dòng)地認真朗讀課文。

  因此,學(xué)校要嚴格要求教師,把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了,教學(xué)質(zhì)量才能有保障,教學(xué)效果才會(huì )提高,學(xué)生學(xué)習才會(huì )進(jìn)步。

  2. 教師方面

  (1)不斷學(xué)習,提升自己

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,教師應該要不斷學(xué)習,提升自己,跟上時(shí)代的潮流。如,積極主動(dòng)學(xué)習使用多媒體教學(xué),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)思想等,而不是安于現狀,等著(zhù)退休。

  (2)積極鉆研,改善教學(xué)方法

  教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作,改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要敢于嘗試,敢于探索,不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對話(huà)表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。

  此外,在教學(xué)過(guò)程中,教師應該注意自己的教態(tài),面部表情、肢體語(yǔ)言要盡量豐富,并時(shí)刻微笑自信地面對學(xué)生。

  (3)不放棄一個(gè)學(xué)生

  教師要熱愛(ài)學(xué)生,堅決不放棄一個(gè)學(xué)生?梢哉f(shuō),教師是學(xué)生心中的神,特別是對中小學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此,教師對學(xué)生的一言一行都有著(zhù)極其重要的意義。對一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的教師所任教的課程,學(xué)生會(huì )十分認真聽(tīng)課。教師對學(xué)生的堅持,總有一天會(huì )感化學(xué)生。

  五、結語(yǔ)

  非常感謝xx中學(xué)給我在那里實(shí)習的機會(huì ),讓我有機會(huì )親身體驗英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí),也非常感謝xx中學(xué)的領(lǐng)導、教師和學(xué)生對我實(shí)習調查工作的支持。

  希望本調查報告對改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用,希望英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。

  英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)任重道遠,希望相關(guān)人員能夠在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作上堅持不懈地努力鉆研,為促進(jìn)農村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻一份力量。

英語(yǔ)調查報告10

  關(guān)于當前農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況的調研報告此次調研涉及本市五個(gè)縣(區)的鄉鎮中心小學(xué)(包括所屬村。,調查內容包括教案設計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教師學(xué)習筆記、教研活動(dòng)、學(xué)業(yè)評價(jià)等各個(gè)方面,調查形式有聽(tīng)課、查教案、查看相關(guān)資料、與教師座談等,目的是了解在當前課程改革大背景下農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的現狀。

  一、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是本次調研活動(dòng)的重要內容,共走訪(fǎng)學(xué)校13所,聽(tīng)課14節。從聽(tīng)課的情況來(lái)看,絕大部分做課教師綜合素質(zhì)較高,教學(xué)基本功扎實(shí),尤其是口語(yǔ)表達方面表現突出,書(shū)寫(xiě)正規,課堂教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施新穎別致,形式靈活多樣,積極利用各種教學(xué)資源,如:多媒體、掛圖、歌謠、游戲等,在激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣,鼓勵參與,發(fā)展自主學(xué)習和創(chuàng )新精神等方面作了大量工作,注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本體現了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)交際化,交際生活化”的教學(xué)特點(diǎn)。但也有一部分教師表現出教學(xué)理念陳舊,課堂教學(xué)生硬古板,口語(yǔ)表達不流利,發(fā)音不正等問(wèn)題。另外,在調研中了解到由于做課教師都是各縣(市、區)推薦做課,所以基本代表了當地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最高水平,而其他的大部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊,英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗不足,再加上大量代課教師及臨時(shí)雇傭的教師專(zhuān)業(yè)思想不牢固,責任心不強,嚴重影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平,形勢不容樂(lè )觀(guān)。

  二、存在的問(wèn)題

 。ㄒ唬⿴熧Y問(wèn)題

  此次在全市范圍內小學(xué)全部開(kāi)設英語(yǔ)課程,一方面工程浩大,涉及面廣,另一方面外語(yǔ)人才緊缺,師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應求,再加上小學(xué)教育本身規模大、布局分散,基礎設施相對薄弱,很難吸引高素質(zhì)人才,致使當前困擾小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最大問(wèn)題便是師資的嚴重短缺,表現為以下兩方面:

  一方面教師數量缺乏,尤其是專(zhuān)職英語(yǔ)教師數量缺乏。許多縣、區存在“一師兼多!,“一師多科兼代英語(yǔ)”現象。教師教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。按照國家教育部、省教育廳的部署,從明年(20xx)年秋季開(kāi)學(xué)后,所有設區市及有條件的縣城小學(xué)要從一年級開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課程,所需小學(xué)英語(yǔ)教師的數量還將不斷增加,如何解決好師資配備問(wèn)題,是直接影響小學(xué)英語(yǔ)能否順調研報告調研報告格式調研報告寫(xiě)作技...市場(chǎng)調研報告大學(xué)生調研報告社會(huì )調研報告利開(kāi)展的大問(wèn)題。

  另一方面,在崗的英語(yǔ)教師中,業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊,部分教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓。一些代課教師和臨時(shí)雇傭的教師,專(zhuān)業(yè)思想不牢固,責任心不強,很難承擔英語(yǔ)教學(xué)的重任。

 。ǘ┙虒W(xué)觀(guān)念問(wèn)題

  20xx年7月,教育部頒布了新的《英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿),對英語(yǔ)課程的性質(zhì)、目標、內容標準等方面進(jìn)行了重新界定,對教學(xué)理念、教學(xué)途徑、教學(xué)評價(jià)提出了現代的、科學(xué)的實(shí)施建議。但由于各方面的原因,我市部分小學(xué)英語(yǔ)教師對小學(xué)英語(yǔ)新課標的理念、目標和內容的認識與理解還存在許多不足,教育觀(guān)念陳舊,教學(xué)形式單一,教學(xué)效果難以達到要求。另外,由于小學(xué)英語(yǔ)是新的學(xué)科,部分領(lǐng)導對小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的意義和教學(xué)要求認識不夠,認為小學(xué)英語(yǔ)是“小兒科,輕而易舉”、“小學(xué)英語(yǔ)要求不高,簡(jiǎn)單易行”,在教師配備、教具及設備的提供方面不積極,不主動(dòng),也直接影響著(zhù)外語(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

 。ㄈ┙滩膯(wèn)題

  主要問(wèn)題是教材不統一,有的縣所用教材有三、四種之多。雖然這并不是困擾我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題,但從實(shí)際來(lái)看,由于不同教材在設計思路和教學(xué)實(shí)施上有很大差異,這不僅加大了各縣教研室指導教學(xué)的難度,也使目前最要緊的教材教法培訓、觀(guān)摩課展示等活動(dòng)不能統一開(kāi)展。其次是中小學(xué)教材的銜接問(wèn)題。我市從九九年秋季開(kāi)始,市區和縣城小學(xué)已逐步開(kāi)設了英語(yǔ)課程,鄉村從今年秋在三年級才統一開(kāi)設英語(yǔ)課程,各地情況差異很大,城鄉差距更是明顯。而且,即使九九年秋季開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課程的學(xué)校在對小學(xué)英語(yǔ)的重視程度、師資水平和教學(xué)質(zhì)量上,區域性差距也很明顯。由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)度和英語(yǔ)水平上的很不均衡,導致了小學(xué)升入初中后,中學(xué)教材無(wú)法與小學(xué)銜接,只能改用舊版教材,造成資源很大浪費。隨著(zhù)各級部門(mén)對小學(xué)英語(yǔ)重視程度的提高和師資力量的不斷充實(shí),這種狀況將不斷改善,但要到達中小學(xué)英語(yǔ)的順利銜接,尚需時(shí)日。

 。ㄋ模┛荚嚕ń虒W(xué)評價(jià))問(wèn)題評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。

  科學(xué)的`評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。小學(xué)英語(yǔ)課程是新學(xué)科,并且具有自身的特殊性,在此次調研中,各縣(區)也提出考試命題經(jīng)驗缺乏,考試形式及命題標準如何把握的問(wèn)題。就目前來(lái)看,考試的“指揮棒”依然在學(xué)校教學(xué)中扮演著(zhù)重要的角色,因此,考試形式及評價(jià)標準等問(wèn)題值得引起重視。

  三、改進(jìn)措施及建議

 。ㄒ唬┨岣哒J識,加大對英語(yǔ)學(xué)科的投入力度

  提高各級部門(mén)領(lǐng)導尤其是當地教育局、學(xué)校管理層對開(kāi)設小學(xué)英語(yǔ)課程意義的認識,加大對英語(yǔ)學(xué)科的投入力度。在教師的招聘、培訓以及英語(yǔ)教學(xué)設備、設施的配備上給予更有力的支持。為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提供保證,為20xx年秋季開(kāi)學(xué)后,所有設區市及有條件的縣城小學(xué)從一年級開(kāi)始順利開(kāi)設英語(yǔ)課程做好師資準備。

 。ǘ┘訌娕嘤,全面提高小學(xué)英語(yǔ)教師水平

  各級教研部門(mén)都要積極開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓,做好骨干教師的培養工作。加強崗前培訓,尤其是轉崗教師的培訓力度。首先從轉變教師教育觀(guān)念入手,著(zhù)重提高英語(yǔ)教師自身素質(zhì)。其次,加強教材教法培訓,提高教師駕馭教材的能力。

  第三,加強教師基本功的培訓,全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),應加強與其他地區經(jīng)驗交流,通過(guò)觀(guān)摩、考察和學(xué)習,開(kāi)闊眼界,增長(cháng)見(jiàn)識,取人之長(cháng),補己之短。

 。ㄈ┓e極開(kāi)展教研活動(dòng),及時(shí)、有效地指導課堂教學(xué)

  各級教研部門(mén)都要積極開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng),深入基層,調查研究,加強視導,組織教師聽(tīng)課、評課,并通過(guò)典型示范,觀(guān)摩研討,加強教學(xué)工作的針對性,并把教師的教學(xué)實(shí)踐上升為理論,從而推動(dòng)教研,促進(jìn)教改,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄋ模┯掠趧(chuàng )新,探討和實(shí)踐科學(xué)的評價(jià)體系

  對于考試問(wèn)題,命題部門(mén)和個(gè)人應加強研討,必要時(shí)可采取多方研討和專(zhuān)家指導的形式,更新觀(guān)念,勇于創(chuàng )新,關(guān)注3—6年級英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的特殊性,嚴格以課程目標和相應級別的教學(xué)目標為依據,關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習的效果,采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的形式,用科學(xué)的評價(jià)手段充分體現教育、教學(xué)目標,使考試和評價(jià)對教學(xué)產(chǎn)生正面的導向作用。

英語(yǔ)調查報告11

  一、調查背景:

  隨著(zhù)社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟全球化,使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為當今世界上各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語(yǔ)言,不僅是最重要的信息載體之一,而且是許多國家基礎教育階段的必修課程。順應形式,我國基礎教育進(jìn)行了改革。隨著(zhù)我國的基礎教育改革的深入與新中小學(xué)英語(yǔ)課程標準的出臺,英語(yǔ)課程的學(xué)習要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能,形成一定的綜合語(yǔ)言實(shí)際運用能力,并在此過(guò)程中讓學(xué)生培養起濃厚的英語(yǔ)興趣,樹(shù)立信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,掌握實(shí)用的學(xué)習方法,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神,擴展視野。

  二、調查方法及調查的內容:

  在這樣的大環(huán)境下,經(jīng)過(guò)課改學(xué)習,為了了解目前小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法和學(xué)習效果以及他們對課改后的英語(yǔ)教學(xué)的看法,我們對夏村初中小學(xué)部的3個(gè)班級的137名學(xué)生以問(wèn)卷的方式進(jìn)行了一次調查。調查問(wèn)卷共設16個(gè)問(wèn)題。我們共發(fā)問(wèn)卷137份,收回132份,其中有效問(wèn)卷為110份,有效回收率為83.5%。在問(wèn)題設計上,我們主要關(guān)注的是課改后小學(xué)生在學(xué)校內的學(xué)習和課外的自主學(xué)習情況。

  問(wèn)題分三部分:①學(xué)生在課堂上學(xué)習英語(yǔ)的習慣及方式;②學(xué)生在課堂上學(xué)習英語(yǔ)的途徑;③課改后的學(xué)習方式。以下是這次調查的結果分析。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生在課堂上學(xué)習英語(yǔ)的習慣及方式

  通過(guò)我們的調查,我們發(fā)現絕大多數的學(xué)生(62%)喜歡英語(yǔ)。這說(shuō)明同學(xué)們對學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。在問(wèn)及"你希望老師在學(xué)習英語(yǔ)方面給你哪些幫助"時(shí),53.7%的同學(xué)選擇"口語(yǔ)"。這反映出,盡管我們的外語(yǔ)教學(xué)一直在不斷的改進(jìn),但老問(wèn)題還是存在的。很多學(xué)生能聽(tīng)懂,能寫(xiě)出好文章,但不能很好的和別人進(jìn)行交流。"開(kāi)口難"的問(wèn)題還是很?chē)乐氐。這是需要重視和加強的方面。同時(shí)可以看出,很多學(xué)生都非常希望能夠擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。他們都希望做個(gè)能聽(tīng),能說(shuō),能寫(xiě)的"中國洋人"。

  在對英語(yǔ)課堂學(xué)習和學(xué)習習慣的調查時(shí),我們發(fā)現很多同學(xué)已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,同時(shí)也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。調查中發(fā)現,會(huì )在課前預習英語(yǔ)的同學(xué)占60.8%,"偶爾"或很少記筆記的占31.3%。而"從來(lái)不預習"的只占7.9%。這樣看來(lái),很多同學(xué)已經(jīng)懂得在學(xué)習外語(yǔ)時(shí),進(jìn)行預習會(huì )使自己理解的更快,這是一個(gè)很好的方法。

  眾所周知,不同的語(yǔ)言在文化背景上存在著(zhù)很大的差異。通過(guò)調查,有26.3%的同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要是明白單詞的意思,在文章里卻解釋不通。而"單詞背了就忘"的占58.8%。這反映了現在的學(xué)生很少意識到語(yǔ)言與文化的密切聯(lián)系,不懂得利用語(yǔ)言這一文化載體來(lái)了解英語(yǔ)國家的文化,提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力。

  同時(shí),在對"你認為課堂教學(xué)方式主要是哪一種"的問(wèn)題調查時(shí),大部分的同學(xué)認為,在學(xué)習的過(guò)程中,應該老師參與,學(xué)生小組互助學(xué)習,并且肯定老師起著(zhù)很大的作用,對學(xué)生有很大的幫助(占62%)。這說(shuō)明,老師在課堂上的`授課,以及課下的輔導對學(xué)生還是有很有效果的。

 。ǘ⿲W(xué)生在課外學(xué)習英語(yǔ)的途徑

  課改后,學(xué)生有了更多的課外時(shí)間可以學(xué)習很多課外的知識。通過(guò)我們的調查,在課余時(shí)間,同學(xué)們還會(huì )經(jīng)常收看一些少兒英語(yǔ)節目。例如少兒頻道的“阿法貝樂(lè )園”。我們可以很清楚的知道,絕大多數的同學(xué)已經(jīng)認識到英語(yǔ)的重要性,并意識到英語(yǔ)在日常生活中的作用很大,能陶冶人的情操,還能在這一過(guò)程中,提高自己的英語(yǔ)。這是很棒很輕松且很生動(dòng)的學(xué)習方式。同學(xué)們懂得抓住身邊的機會(huì )學(xué)習英語(yǔ),這是可喜的。

 。ㄈ┱n改后的學(xué)習方式

  課改后的課堂和教學(xué)方式有沒(méi)有發(fā)生轉變?是很多人都很關(guān)心的問(wèn)題。對此,我們進(jìn)行了調查。很多同學(xué)都認為,課改在很大方面起到很大的作用。課堂實(shí)踐中,他們不再是以前單獨的學(xué)習,而是按小組來(lái)共同學(xué)習。在小組里,遇到問(wèn)題,一起討論,一起解決。在學(xué)習的過(guò)程中,他們增進(jìn)了友誼,培養了共同合作的能力。同時(shí),課堂效果也發(fā)生了很大的轉變。由原來(lái)的老師"灌輸式"變?yōu)榱藢W(xué)生主動(dòng)學(xué)習。課堂不再是以往那樣沉寂,而是很活躍。學(xué)生也由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),在課堂上,小組成員間,一起討論問(wèn)題,一起大膽、踴躍的發(fā)言。而老師不再是只是在講臺上念一句,學(xué)生記一句。讀一句,跟一句。由原來(lái)“灌輸式”變?yōu)榱爽F在老師引導學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養學(xué)生的獨立思考能力和自主性。這是課改帶來(lái)的巨大成效。

  三、總結:

  以上是這次問(wèn)卷的數據分析,具有積極的一面,也反映了一些問(wèn)題。學(xué)習英語(yǔ)需要好的習慣,和好的學(xué)習方法。只有掌握了學(xué)習的要點(diǎn),才能有效的提高自己的英語(yǔ)水平。但總的來(lái)說(shuō),課改還是給學(xué)生,給教學(xué)帶來(lái)了很大的益處。課改為學(xué)生提供了更多的課余學(xué)習時(shí)間來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習習慣。對學(xué)生很有幫助。它轉變了傳統的教學(xué)方式,使之更具開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性和創(chuàng )新性。這樣的教學(xué)理念,能培養學(xué)生的合作能力,自主實(shí)踐能力,能發(fā)掘學(xué)生的自身潛能,實(shí)現學(xué)生的自我價(jià)值。這是最大的獲益之處。也是素質(zhì)教育的根本要求。希望課改的不斷的推新過(guò)程中,給學(xué)生和教學(xué)帶來(lái)更大的收獲,大家都能同過(guò)對英語(yǔ)的學(xué)習,成為一個(gè)真正的"中國洋人"。

英語(yǔ)調查報告12

  在中國的市場(chǎng)更加深入地融入到國際經(jīng)濟社會(huì )之中時(shí),國內人才市場(chǎng)由于大批外資公司的登陸,對商務(wù)英語(yǔ)的人才的需求也愈來(lái)愈大。目前,在我國擁有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權的企業(yè)約36萬(wàn)家,而國內取得外銷(xiāo)員資格證書(shū)者卻不到10萬(wàn)名,其中最主要的就是懂得商務(wù)英語(yǔ)的人太少。從事外貿業(yè)務(wù)的公司一般都應有數名、甚至上百名懂得商務(wù)英語(yǔ)的外貿人才?梢(jiàn)人才需求缺口之大,英語(yǔ)人才前景大好。除了就業(yè),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國的機會(huì )也相對較多。不僅如此,學(xué)生如果在學(xué)習期間有了新的興趣點(diǎn),也憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎,輕松地轉到別的專(zhuān)業(yè)或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生。而目前,在我國的很多外貿企業(yè)專(zhuān)職從事外貿進(jìn)出口的人員在1500人左右,一些外貿進(jìn)出口業(yè)務(wù)量大的企業(yè)雖然設有進(jìn)出口公司,但缺乏真正“科班”出身的人材,這和外貿經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展極其不相稱(chēng)。缺乏高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才,將嚴重影響對外經(jīng)貿的快速持續發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)這一項專(zhuān)長(cháng)依舊是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的黃金飯碗。

  商務(wù)英語(yǔ)適應外向型現代商務(wù)管理工作崗位的要求,能勝任大量需要口頭和書(shū)面英語(yǔ)交流的高級文員工作,并具備一定的工商管理知識。也可從事英語(yǔ)教學(xué),培訓工作。

  國際貿易方向:國際貿易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理。

  旅游方向:英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。師資方向:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的'教師。

  培養目標:本專(zhuān)業(yè)培養能用英語(yǔ)進(jìn)行外貿商務(wù)活動(dòng)的復合型人才,學(xué)生在校期間,通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),能較熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能,并掌握外貿活動(dòng)的商務(wù)知識,以較熟練的口語(yǔ)為特長(cháng),以商務(wù)英語(yǔ)兼顧旅游、文秘英語(yǔ)為方向,培養能用英語(yǔ)從事商務(wù)、旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。

  就業(yè)前景:中國對外開(kāi)放和建設海峽西岸經(jīng)濟區需要大量既懂英語(yǔ)又懂外貿的復合型人才。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大都在外貿企業(yè)從事外貿業(yè)務(wù)工作,在涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位從事文員和翻譯工作,就業(yè)率達90%以上。

  1、國際貿易實(shí)務(wù)方向

  本專(zhuān)業(yè)方向培養掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識,具備較強的英語(yǔ)應用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運作能力和計算機應用技術(shù)三個(gè)技能模塊構建成整個(gè)教學(xué)計劃的核心,就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。

  2、國際商務(wù)管理及秘書(shū)方向

  本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識,具備較強的英語(yǔ)應用技能及商業(yè)運作能力,能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能,能熟練運用英語(yǔ)和計算機從事國際商務(wù)及秘書(shū)工作。

  部分主干課程:秘書(shū)學(xué)、秘書(shū)實(shí)務(wù)、公文寫(xiě)作、商務(wù)模擬、國際商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、商務(wù)英語(yǔ)口譯、商務(wù)英語(yǔ)、辦公自動(dòng)化、會(huì )計原理、企業(yè)管理等。

  3、會(huì )展英語(yǔ)方向

  本專(zhuān)業(yè)方向培養掌握會(huì )展與廣告設計基本理論和知識、具備會(huì )展設計規劃和運用計算機進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造設計的實(shí)用型高級專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內各種會(huì )展的組織與策劃、會(huì )展翻譯、會(huì )展協(xié)調與服務(wù)、外事辦公等工作。

  就業(yè)前景:國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進(jìn)出口貿易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等。

  據勞動(dòng)人事部統計,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢,受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)一步加快,中國和世界的聯(lián)系也會(huì )加強,在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)期內,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì )繼續保持自己良好的就業(yè)前景。

  我校外語(yǔ)學(xué)院十分重視學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎、很強的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等專(zhuān)業(yè)運用能力,重視創(chuàng )新能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的培養。近五年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國四、八級測試學(xué)生平均通過(guò)率均超過(guò)全國理工科院校平均通過(guò)率,優(yōu)良率大幅上升,大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試通過(guò)率每年超出全國理工科院校平均通過(guò)率。學(xué)院積極組織第二課堂活動(dòng),活動(dòng)內容豐富多彩,學(xué)生在歷屆全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽、全國英語(yǔ)演講大賽、全國大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作大賽和廣東省大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽和社會(huì )實(shí)踐中成績(jì)斐然。在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)熏陶下,外國語(yǔ)學(xué)院的就業(yè)率較高。在330位20xx級的畢業(yè)生中,絕大部分實(shí)現就業(yè),其中200多名畢業(yè)生在各中小企業(yè)工作,3名報考國家公務(wù)員,7名保送國內研究生,6名成功考研,25名,14名在銀行工作,4名畢業(yè)生就職于國企,3名畢業(yè)生成為公辦中學(xué)教師,15名在教育機構工作。

  通過(guò)采訪(fǎng)師兄師姐可以發(fā)現,他們普遍認為本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高,尤其是男性,但因為英語(yǔ)只是一門(mén)工具,我們在其他方面的專(zhuān)業(yè)技能有所欠缺,所以我們必須在入職后堅持不斷學(xué)習,在增加晉升機會(huì )的同時(shí)也增強了自己的能力。

英語(yǔ)調查報告13

  認為學(xué)習英語(yǔ)是為了適應社會(huì )需求的學(xué)生占52%,以應付考試的占38%,而出于興趣學(xué)習英語(yǔ)的僅占10%由上數據可以看出大多數學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛(ài)好,而是社會(huì )所趨,比如英語(yǔ)四級證書(shū)與學(xué)位證掛鉤,以后走上社會(huì )求職英語(yǔ)四級證是一道門(mén)檻等等此類(lèi)達61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物;每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外,75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作;偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%?梢(jiàn),僅靠自學(xué)很難養成英語(yǔ)學(xué)習習慣,更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習效果了。在我們學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下,到培訓機構“補一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。

  針對目前市場(chǎng)上流行的英語(yǔ)培訓風(fēng)潮,我們對此展開(kāi)了一系列深入的調查,無(wú)可否認這次我們做的很不全面,也不怎么到位,但我們認為找到了一些我們感興趣的東西,希望對大家的英語(yǔ)學(xué)習有所幫助,首先我們在學(xué)生中間進(jìn)行了一份問(wèn)卷調查,調查內容如下: 根據調查結果我把接受調查的學(xué)生大致分為三種類(lèi)型:

  1、認為沒(méi)有必要參加校外培訓并且實(shí)際情況下也沒(méi)有參加的,占到30%;

  2、認為有必要參加但因為各種原因沒(méi)有參加的,占到49%;

  3、認為有必要參加也拿出實(shí)際行動(dòng)的,占到21%。

  我們先來(lái)看看第三種類(lèi)型的同學(xué),主要參加的是四六級、雅思、口語(yǔ)、中高級口譯和一些其他語(yǔ)種,分別占到36%、9%、36%、9%、10%,當然因為調查的人數有限,可能數據的說(shuō)服力不強,但是從這些結果來(lái)看確實(shí)能看出一些端倪,學(xué)生們主要是投資于應付考試和交流應用方面,根據近日一家全球著(zhù)名的英語(yǔ)培訓機構——華爾街英語(yǔ)對天津市白領(lǐng)的英語(yǔ)應用及學(xué)習情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查,調查涵蓋了英語(yǔ)應用目的、英語(yǔ)應用狀況自我評估、英語(yǔ)再學(xué)習意愿、對英語(yǔ)教育機構的期待、對主流英語(yǔ)教學(xué)方法的認知五個(gè)方面,問(wèn)卷涉及37個(gè)問(wèn)題,201個(gè)選項。結果顯示,天津白領(lǐng)總體上在日常工作與生活中的英語(yǔ)應用水平還比較低,且沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

  這是給我們的警示鐘,英語(yǔ)的重要性不用我們多做強調,我們必須能用英語(yǔ)熟練的交流,而在傳統的英語(yǔ)教育下,通過(guò)英語(yǔ)考試似乎成了英語(yǔ)學(xué)習的最直接目的,四六級36%的份額就是一個(gè)很好的例子。根據我們的調查結果來(lái)看四六級的培訓結果也基本上勉強過(guò)關(guān),四六級是比較簡(jiǎn)單的級別,而口語(yǔ)的培訓結果最不容樂(lè )觀(guān),基本上收效甚微,口語(yǔ)的應用性很強,也是至關(guān)重要的,口語(yǔ)是一個(gè)大問(wèn)題,不能出現“書(shū)到用時(shí)方恨少,張口交流即無(wú)聲”的尷尬場(chǎng)面。而聽(tīng)和說(shuō)是連在一起的,根據在校的一年學(xué)習,聽(tīng)是主要在語(yǔ)音教室里完成的,而說(shuō)就僅僅限于課堂上,課外閱讀和提高幾乎等于零,對于在校大學(xué)生而言,要提高英語(yǔ)技能,自學(xué)、課堂學(xué)習和參加培訓機構是最主要的三種方式。為什么把自學(xué)放在第一個(gè)呢?因為它的發(fā)展空間最大,我們進(jìn)步的空間最大,是能自我調控的。無(wú)論是白領(lǐng)還是大學(xué)生都或多或少地存在“慵懶癥”和“時(shí)間精力匱乏癥”,首先要克服這個(gè)問(wèn)題,不付出是得不到回報的,要提高英語(yǔ)技能就要減少睡眠和玩的時(shí)間,這就要看各位的自控能力了,提供一個(gè)很笨的方法,讀名人傳記,卡耐基的書(shū)很不錯的,當然有毅力的同學(xué)讀英文版的就更加令人欽佩了。那么我們就來(lái)分析一下我們目前可能存在的問(wèn)題,聽(tīng)的方面:

  1、只零星地記得幾個(gè)單詞,串不起來(lái)一段長(cháng)對話(huà);

  2、如果稍微能聽(tīng)懂的話(huà),一聽(tīng)到不認識的單詞就聽(tīng)不到下面的一段一長(cháng)串的對話(huà)和獨白;

  3、會(huì )拘泥于聽(tīng)到的一兩個(gè)key words ,而忽略下面的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句??解決辦法呢?

  增大詞匯量: 閱讀英文名著(zhù),看英語(yǔ)原聲電影,背詞根字典,我們就我們的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)一一解讀,

  一)英文名著(zhù)看似是一個(gè)不錯的選擇,其實(shí)事實(shí)情況是怎樣的呢?舉一個(gè)例子,放暑假的時(shí)候我借了一本《基督山伯爵》,書(shū)后有一句很有趣的話(huà): 神仙姐姐啊,看不懂!這說(shuō)明什么問(wèn)題呢?英文名著(zhù)大都是上個(gè)世紀或者是上上個(gè)世紀的名著(zhù),跟我們有一定的代溝,而且生詞量很多,常常一句話(huà)里就只有幾個(gè)單詞是懂的,一遇見(jiàn)生詞要聯(lián)想詞根、比較象的單詞,一般情況下是不那么容易就能想到的,字典來(lái)了,最普遍的牛津字典應該是很權威的吧,拿出來(lái)再找到,再找到對應的意思,比較偏的意思,而很多情況下對普遍的意思根本就視而不見(jiàn),在有一次的課外課堂里我聽(tīng)到這樣一句話(huà):在面試的時(shí)候面試官根本就不看所謂的證書(shū),把你拿過(guò)來(lái)跟我說(shuō)幾分鐘,你說(shuō)的我聽(tīng)得懂,我說(shuō)的你聽(tīng)得懂,那就OK 了。對,英語(yǔ)就是交流的工具,而正常的交流詞匯的單詞長(cháng)度一般不超過(guò)8個(gè),所以我們認為閱讀英文名著(zhù)對于不感興趣的人不是很明智的選擇。

  二)看英語(yǔ)原聲電影,姑不算那些含有中文字幕的,就算只有英語(yǔ)字幕的,對于自控能力不怎么強的我們,很多時(shí)候只能注意那充滿(mǎn)吸引的故事情節,而不知道的單詞耳邊聽(tīng)過(guò)你知道是什么嗎?連知道的單詞都有時(shí)聽(tīng)不出來(lái),其結果也不言而明了。當然還有一種有效的情況:用電腦來(lái)看電影,遇到疑惑的就停下來(lái),不停地聽(tīng)模仿,克制住不使用中文字幕,大家可以試一下,學(xué)習方法也因不同的人而有一些差別的。

  三)“死記”拿出一本權威的詞根字典,增大你的詞匯量,只要你有毅力你能堅持就可以試試!

  聽(tīng)大量的聽(tīng)力資料,聽(tīng)自己真正感興趣的,能讓自己能一頭扎里面忘記外界的內容。

  第一種類(lèi)型雖然認為沒(méi)有必要參加課外培訓,但也希望提高自己的能力,這些也集中在搶機會(huì ),參加英語(yǔ)演講,跟老外打交道,這些是很好的方法,但不是實(shí)用性很強,跟你的好朋友邊散步便用英語(yǔ)交流,你會(huì )發(fā)現很多英語(yǔ)的樂(lè )趣!

  接下來(lái)就是商務(wù)應用的能力了,商務(wù)應用是一個(gè)包涵很多方面的能力培養過(guò)程,比如說(shuō)是談判學(xué)、心理學(xué),市場(chǎng)學(xué),人事交際方面的技巧等等,英語(yǔ)是一個(gè)載體,這里想提出一個(gè)由“贏(yíng)家教育”提出的教學(xué)理念——千萬(wàn)不要學(xué)英語(yǔ),這是學(xué)英語(yǔ)的全新的理念,很多前輩給我們的經(jīng)驗是把英語(yǔ)作為學(xué)習另一技能的平臺,打個(gè)比方說(shuō)學(xué)習計算機知識可以接觸更多的英語(yǔ)詞匯,在不知不覺(jué)的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)應用的能力,與此同時(shí)專(zhuān)業(yè)技能也提高了。(這方面的內容我們不是調查得徹底,只能說(shuō)一點(diǎn)皮毛,敬請諒解。

  要提高英語(yǔ)技能,自學(xué)和參加培訓機構是兩種主要方式。但因為各種原因,各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想,在一家知名英語(yǔ)教育機構的調查報告中,高達61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物;每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外,75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作;偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%?梢(jiàn),僅靠自學(xué)很難養成英語(yǔ)學(xué)習習慣,更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習效果了。在我們學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下,到培訓機構“補一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。

  可盡管如此,由我們的調查數據得,在所調查的學(xué)生中,只有近20.5%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓,其人數甚至不足所調查學(xué)生總人數的1/4。由此可見(jiàn),校外英語(yǔ)培訓在大學(xué)生,至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門(mén)。我想,其原因大概與校外英語(yǔ)培訓機構的收費有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一則消息,在武漢落戶(hù)的多思國際英語(yǔ)學(xué)校,學(xué)一級英語(yǔ)竟需7480元!盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校,可仍讓人驚訝于它學(xué)費的昂貴。當然這么昂貴的學(xué)費是少見(jiàn)的',但不可否認,大多數英語(yǔ)培訓機構的收費對于大學(xué)生來(lái)說(shuō),支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟,大學(xué)生,尤其是大一、大二學(xué)生,大多數人是沒(méi)有獨立的經(jīng)濟能力的。在調查中發(fā)現,在那些未參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓的學(xué)生中,因為培訓費用過(guò)高而放棄培訓的近43%,將近一半人數。而在“您對校外英語(yǔ)培訓機構有哪些意見(jiàn)?”這一問(wèn)題中,有近64%的人選擇了“希望收費在大眾范圍之內” 這一答案。

  那如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?我們不可能多出許多錢(qián)來(lái)上各種各樣的培訓課,時(shí)間也不容許我們這樣做,純外教自然好,但環(huán)境不是我們想改變就改變的,我們必須為自己創(chuàng )造適合自己適合同學(xué)的環(huán)境來(lái)提升自己的競爭力,為此我們提出兩大解決方案——網(wǎng)絡(luò )應用和教材改革。

  網(wǎng)絡(luò )是了解最新資料和最廣泛信息來(lái)源的重大武器,放過(guò)這么個(gè)強大武器豈不是太可惜了!所以充分應用網(wǎng)絡(luò )資源提高自己是一個(gè)很不錯的主意,那我們要具體怎么做呢?首先,從各個(gè)途徑了解有哪些網(wǎng)站屬于有效英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站,有哪些內容是有效學(xué)習內容,雖然每個(gè)人可能想法不一樣,可先進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)絡(luò )評選,進(jìn)行對規劃內容的整理,針對不同的人群,不同的要求,不同的水平,讓每個(gè)人都能找到適合自己的學(xué)習資料,這是個(gè)很龐大的工程,需要參與者不停的努力和奉獻的精神,從聽(tīng)力、閱讀、翻譯、口語(yǔ)到各式各樣的英語(yǔ)考試,要以最簡(jiǎn)樸的形式、最權威的資料,最實(shí)用的方法展現在所有熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的朋友面前!然后需要不停更新網(wǎng)站的學(xué)習內容,用感興趣的材料打動(dòng)人們,可以達到事半功倍的效果。一句話(huà)來(lái)說(shuō),就是辦一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的百度網(wǎng)站!

  教材改革:就我觀(guān)察和自身的經(jīng)驗來(lái)談,現在的英語(yǔ)教材對我們的英語(yǔ)提高基本上沒(méi)有大的幫助,雖然理論上我們應該從教材上學(xué)習到不少東西,但是實(shí)際情況并非如此,教材的學(xué)習只不過(guò)是應付考試的手段而已,這是英語(yǔ)學(xué)習的悲哀,但造成這種現象的原因有哪些方面呢?第一,陳舊的應試模式讓同學(xué)把目標僅限于通過(guò)考試,強烈建議學(xué)校改變這種檢查方式,改變成更實(shí)用的檢測方式,把英語(yǔ)的交流功能發(fā)揮好,以其他形式來(lái)高嚴格地訓練學(xué)生,可能有人會(huì )說(shuō)我們并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué),不需要這么嚴格,但試問(wèn)在國際化的今天你能說(shuō)你不需要基本的英語(yǔ)交流能力嗎?那你現在具備嗎?第二,是我們的自覺(jué)性,大學(xué)是自主學(xué)習的地方,我們要為自己打造優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境,這是我們自己的事情,改變自己能改變的,不把寶貴的時(shí)間浪費在很難改變的事情上。

英語(yǔ)調查報告14

  一、 引言

  英文寫(xiě)作是英語(yǔ)應用能力之一。隨著(zhù)對外交際的越來(lái)越廣泛和英語(yǔ)在日常生活的廣泛應用,英語(yǔ)寫(xiě)作的用途也日顯重要。然而,大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上,所以寫(xiě)作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節,普遍存在“聽(tīng)到寫(xiě)作學(xué)生心煩,見(jiàn)到習作教師頭痛”的現象。為了全面了解中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作狀況,摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認知發(fā)展水平的寫(xiě)作教學(xué)新模式,因此對中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作現狀及其原因進(jìn)行了調查研究。

  二、調查情況

  調查對象:

  對八仙中學(xué)初中的三個(gè)年級隨機抽取275個(gè)學(xué)生——七年級為85人,八年級為97人,九年級為93人,認真發(fā)放問(wèn)卷,回收率100%,經(jīng)過(guò)仔細統計,得到了真實(shí)的第一手資料。

  (一) 調查的方法

  1、調查法:有目的、有計劃的通過(guò)調查表、談話(huà)和問(wèn)卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料,對有效的英語(yǔ)寫(xiě)作途徑的進(jìn)行分析研究。

  2、行動(dòng)研究法:在行動(dòng)研究中不斷地探索、在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的反思,通過(guò)計劃,實(shí)踐,觀(guān)察,反思有計劃、有目的地觀(guān)察我班學(xué)生在寫(xiě)作方面能力的變化,做出詳盡記錄,然后進(jìn)行分析處理,尋找得失原因,制定出對策,改進(jìn)和解決學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際問(wèn)題。

  3、個(gè)案研究法:通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養途徑的教學(xué)案例,在較長(cháng)時(shí)間里對我班學(xué)生連續進(jìn)行跟蹤調查,發(fā)現每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在的普遍和個(gè)別問(wèn)題,從中總結出規律性的東西,從而研究出提高寫(xiě)作能力的策略。

  (二) 調查結果與現狀分析

  調查結果:本次調查共分發(fā)問(wèn)卷275份,收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統計了調查中的所有真實(shí)數據,并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統計結果顯示:

  第一小題: 54.4% 的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣,12.3%的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習很有興趣,其他學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習無(wú)所謂。

  第二小題:30.2%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作不難,62.1%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難,其他學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難度一般。

  第三小題:每日寫(xiě)作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。

  第四小題: 52.3%的學(xué)生只能寫(xiě)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句,17.6%的學(xué)生獨立完成復雜句。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。

  第五小題:52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作文,而48%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能,也就是說(shuō),還有將近半數的學(xué)生沒(méi)有端正寫(xiě)作的態(tài)度,寫(xiě)作的積極性不高。

  第六小題:90%的學(xué)生對自己寫(xiě)作的成效感到一般或不滿(mǎn)意,只有10% 學(xué)生對自己的`作文感到滿(mǎn)意。由此可見(jiàn),學(xué)生普遍認為自己的寫(xiě)作能力有待提高,這就要求師生在此方面共同努力,從而取得進(jìn)步

  第七小題:89.5%認為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于組織表達。10.5% 認為難度在于審題 這組數據表明,大部分學(xué)生認為審題已不再是寫(xiě)作的難點(diǎn),相比之下,在組織表達方面,則存在著(zhù)相當普遍的問(wèn)題。

  第八小題:目前,34%學(xué)生認為提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是自己練習或模仿,28.5%認為是閱讀英文刊物,22%認為是老師輔導。

  第八小題:在英語(yǔ)寫(xiě)作中,57%認為最大困難是詞匯量不足;23%認為是語(yǔ)法不明白;20%的學(xué)生認為是平時(shí)寫(xiě)得少。

  第九小題:45%的學(xué)生認為教師有效指導對于學(xué)習作文最有效果;30%認為是自學(xué);25%認為是閱讀一本好的作文教材。

  第十小題:28%的學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)感到滿(mǎn)意或很滿(mǎn)意,超過(guò)半數的學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)感覺(jué)一般,還有15%的學(xué)生感到不滿(mǎn)意。由此可見(jiàn),學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)基本認可,但教師在寫(xiě)作方面的教學(xué)還有待改進(jìn),應該采用更行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  三、問(wèn)題與對策

  從本次調查得出的結果看,目前中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀不容樂(lè )觀(guān),應引起極大的重視。經(jīng)調查分析,學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作主要存在下列幾大問(wèn)題:

  問(wèn)題一:大部分學(xué)生對英語(yǔ)沒(méi)有興趣,覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難。從中可以看出學(xué)生英語(yǔ)基礎不好,水平參差不齊。

  問(wèn)題二:學(xué)生語(yǔ)言基礎知識的薄弱,詞匯量的不足,語(yǔ)法概念的不清及死套漢語(yǔ)思維方式,也影響了課題實(shí)驗的實(shí)施進(jìn)程。

  問(wèn)題三:學(xué)生思想上重視不夠,存在“懶惰”現象,不能夠從主觀(guān)上積極主動(dòng)配合,有“應付”之嫌。

  問(wèn)題四:多數學(xué)生對自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和水平不自信,估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。

  為此,根據此調查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題,本人決定采取以下對策:

  1、幫助學(xué)生養成良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣,要積累短語(yǔ)詞匯,要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型,每天抄寫(xiě)和背誦,長(cháng)期積累來(lái)提高詞匯量;要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結構,收集常用的開(kāi)頭和結尾的優(yōu)美句型,并背誦佳句,甚至佳作。

  2、結合教材中每單元話(huà)題或結合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話(huà)題,編排每單元書(shū)面練習一篇,讓學(xué)生練習或仿寫(xiě),讓學(xué)生有充分的練習機會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言規則和現象,以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  3、認真審題,首先必須認真引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀寫(xiě)作要求、仔細審題,使學(xué)生在動(dòng)筆之前對寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)就有明晰的意識。通過(guò)聚集四個(gè)方面的問(wèn)題,學(xué)生會(huì )形成良好的審題習慣:一是要判定作文的命題形式,針對不同的命題形成不同的作文思路。

  四、 結論

  總之,通過(guò)這次調查,筆者收獲甚大,清楚地了解到學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀,學(xué)習習慣以及對探索英語(yǔ)寫(xiě)作方法的看法等,證明了有效培養英語(yǔ)寫(xiě)作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎摸底的基礎上,再探索有效的教學(xué)模式,希望通過(guò)師生的共同努力,能使學(xué)生興趣有所提高,養成良好的寫(xiě)作習慣,并大大地提高教學(xué)效率。

  附件:中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作調查問(wèn)卷

  1、 你對英語(yǔ)科目

  A.很有興趣 B. 沒(méi)興趣 C. 無(wú)所謂

  2、你覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作

  A.難 B.不難 C.一般

  3、你英語(yǔ)寫(xiě)作完成情況是

  A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時(shí)抄襲

  4、你多久寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文?

  A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上

  5、老師布置的英語(yǔ)作文你都能及時(shí)完成嗎?

  A.能 B.有時(shí)不能 C.總是不能

  6、你對自己的作文感到滿(mǎn)意嗎?

  A.滿(mǎn)意 B.一般 C.不滿(mǎn)意

  7、你認為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于:

  A.審題 B.組織表達

  8、組織表達的難點(diǎn)在于:

  A.詞匯 B.語(yǔ)法 C.篇章布局 D.表達不地道

  9、目前,你提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是:

  A.老師輔導 B.自己練習或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他

  10、你對英語(yǔ)老師在寫(xiě)作方面的教學(xué)滿(mǎn)意嗎?

  A.很滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.一般 D.不滿(mǎn)意

英語(yǔ)調查報告15

  為了更好的提高我們對英語(yǔ)的學(xué)習能力,我采用了問(wèn)卷式的方法于。20xx年6月18日調查了本班彭淑梅同學(xué),請他介紹大學(xué)與英語(yǔ)的養成方法,希望自己能夠更好地學(xué)習英語(yǔ)的能力技巧培養對英語(yǔ)的學(xué)習愛(ài)好,提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

  關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法:

  1.首先明確自己的學(xué)習目的。淑梅同學(xué)告訴我,要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語(yǔ)?學(xué)英語(yǔ)能帶給我什么?無(wú)論做什么都有目的,明確自己的目標,是成功的基礎。就是你的前進(jìn)信仰是你前進(jìn)的方向,是你前進(jìn)的動(dòng)力。正所謂只要能執著(zhù)遠大的理想,且有不達目的絕不終止的意愿,便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應揚起奮斗的風(fēng)帆,駛向現實(shí)生活的大海。

  2.穩扎穩打,從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語(yǔ)也不是很好,自從她意識到英語(yǔ)不能拖后退的時(shí)候。她用了一個(gè)寒假在家學(xué)英語(yǔ),從基礎小學(xué)詞匯學(xué)起,從基礎學(xué)起,到高中詞匯堅持了一個(gè)寒假,她做閱讀題時(shí)發(fā)現自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎不是很結實(shí)的.話(huà),建議從根基學(xué)起。先學(xué)習比較日;A的詞匯,不管學(xué)習漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都拋不開(kāi)詞匯量這一說(shuō),詞匯量需要積累;先從難度低簡(jiǎn)單的開(kāi)始記,然后反復回憶,可結合日常生活與句子方式記下,然后慢慢的加大難度,讓自己有個(gè)適應的過(guò)程。凡事都講究持之以恒,堅持下去。

  3.培養對英語(yǔ)的語(yǔ)感與興趣。興趣是最好的老師。一個(gè)小孩不是一出生就會(huì )講話(huà)的,他是學(xué)著(zhù)電視與身邊人的交流方式學(xué)會(huì )的?赏ㄟ^(guò)看一些日常生活美劇,激發(fā)對英語(yǔ)語(yǔ)感與培養英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣。淑梅同學(xué)也是如此,剛開(kāi)始對英語(yǔ)沒(méi)興趣,但又明白英語(yǔ)不得不提高時(shí),因為自己平時(shí)喜愛(ài)看電視,就試試看看美劇,盡管剛開(kāi)始不是聽(tīng)不懂,但根據演員的喜怒哀樂(lè )與場(chǎng)景判斷她們說(shuō)什么還是可以的,并且結合中英文字幕,漸漸的英語(yǔ)聽(tīng)力就提高了,這不僅成為了她另一種消遣方式,還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。

  4.課前預習,上課認真,課后溫習。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課前會(huì )先提前預習老師接下來(lái)要講的課文,在不懂的地方感到疑惑的地方做記號,等到上課時(shí)留心聽(tīng)講,虛心請教。學(xué)習要主動(dòng),要大膽,不恥下問(wèn);課后及時(shí)復習不只可以鞏固今日所學(xué)知識,還可查漏補缺,在復習的過(guò)程還可以學(xué)到一些新的知識!皽毓识,可以為師矣。"

  5.大膽說(shuō),別怕。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì )在社交平臺跟她朋友用英語(yǔ)交流,相信很多同學(xué)都是這樣,明明學(xué)到了一些詞匯,明明學(xué)會(huì )了卻不知道該如何去說(shuō),學(xué)會(huì )了句子,可就是不敢說(shuō)出來(lái),生怕自己說(shuō)出來(lái)的不對,說(shuō)的不夠標準。同學(xué)們,別怕,你要是不開(kāi)口說(shuō)出來(lái),你怎么知道自己不對呢!就算是金子含著(zhù)也會(huì )生銹!學(xué)到了就應用到實(shí)際。凡事要多練練,大膽一些。錯了別怕,錯了就及時(shí)改正過(guò)來(lái),至少知道自己錯在哪里。哪個(gè)孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會(huì )到健步如飛的呢?大膽些!

  6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧,就好比如記單詞做筆記,記單詞我們可以從單詞的前后綴記起,給他歸個(gè)范圍,可采用框架圖的方式;英語(yǔ)的閱讀理解也有技巧,閱讀理解面試所提的問(wèn)題都可在文章里面找到,可能是一模一樣,也可能是意思相近,我們可以細心找找。這些技巧老師都會(huì )講的,你可以去向老師請教。也可自己通過(guò)做題總結一下經(jīng)驗。

  7.遨游題海戰術(shù)。淑梅同學(xué)每天都會(huì )利用1小時(shí)來(lái)做題。凡事都要多加練習,學(xué)習也是,可多刷刷題;題海是你的檢查官,幫你查漏補缺,也是你的拓展師,讓你了解同一內容除了課本之外的其他題型。

  8.善假于物也。淑梅同學(xué)向我推薦了一個(gè)學(xué)英語(yǔ)公眾號-每日口語(yǔ)。里面有一些美劇,美文,BBC演講之類(lèi)等,公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標準程度,是很值得推薦一些日常英語(yǔ)不敢說(shuō)出口的同學(xué)的。

  9.專(zhuān)項練習。淑梅同學(xué)告訴我她之前語(yǔ)法與寫(xiě)作很差,語(yǔ)法曾是她的短板。為此她特意去買(mǎi)套資料專(zhuān)門(mén)練習語(yǔ)法與寫(xiě)作,也是從簡(jiǎn)單基礎到難度。對自己的短板專(zhuān)門(mén)練習,多花點(diǎn)時(shí)間在短版上。多做題,多練習,不會(huì )就去問(wèn)老師,不恥下問(wèn)。

  10.學(xué)會(huì )利用你的空閑時(shí)間。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語(yǔ),每天早晨起來(lái)讀英語(yǔ)課文,每天會(huì )利用空閑時(shí)間去記單詞,背作文,晚上還抽出1個(gè)小時(shí)去刷題,這些習慣從三年前一直堅持到現在,這也是為什么她現在英語(yǔ)成為了她優(yōu)勢科目。

  11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì )買(mǎi)一些英文書(shū)籍回來(lái)閱讀,采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力。比如說(shuō)買(mǎi)一本西游記,《西游記》是我們最為了解的,中文書(shū)籍跟電視劇都看過(guò)了,不如嘗試買(mǎi)一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文,在有型里面鍛煉自己的翻譯能力。

  12.養成做錯題本的習慣。淑梅同學(xué)有好幾本錯題本里面記錄了她所做錯的題目,錯題本能夠保證自己不犯同樣的錯誤。錯題本是對自己沒(méi)有掌握的知識,這一次不會(huì )做,把它整理到錯題本上,反復的看懂透徹,那么下一次再做的時(shí)候就不會(huì )再錯了,復習要有針對性,復習那些自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn),錯題本就是自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn),所以用錯題本去復習的話(huà)更有針對性,學(xué)習效率就會(huì )提高。做錯題本的方法是抄上題目,做好反思總結。

  13.勤能補拙,堅定信心。淑梅同學(xué)也是靠著(zhù)持之以恒的學(xué)習信仰與勤奮,正所謂一份耕耘,一份收獲。

  綜上所述,彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)技巧是非常值得我們學(xué)習借鑒的,我們應該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習像她一樣持之以恒的去學(xué)習鍛煉自己的意志力,為學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)去堅持不懈的努力,相信我們一定會(huì )有很大的收獲的。

高小清

  20xx年6月18日

【英語(yǔ)調查報告】相關(guān)文章:

英語(yǔ)的調查報告08-02

英語(yǔ)調查報告12-01

英語(yǔ)教育調查報告12-16

英語(yǔ)學(xué)困生家訪(fǎng)調查報告12-19

英語(yǔ)作文調查報告模板02-28

英語(yǔ)調查報告的范文01-15

英語(yǔ)教育調查報告06-08

英語(yǔ)企業(yè)調查報告范文11-04

2022英語(yǔ)調查報告11-05

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置調查報告12-12

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频