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英語(yǔ)學(xué)困生家訪(fǎng)調查報告

時(shí)間:2020-12-19 20:05:17 調查報告 我要投稿

英語(yǔ)學(xué)困生家訪(fǎng)調查報告

  家庭教育是教育的重要組成部分,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。我們對在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪(fǎng)。發(fā)現不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有很大的負面影響,F將我們的調查結果總結如下。

英語(yǔ)學(xué)困生家訪(fǎng)調查報告

  城鄉結合地區家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現象:

  1.現在的孩子大多是獨生子女,相當一部分家長(cháng)是過(guò)分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子,對孩子往往是百依百順,放任自流;有的家長(cháng)只顧自己的生意和事業(yè),而忽略了孩子。他們在物質(zhì)上無(wú)條件的滿(mǎn)足孩子的要求,而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養而不教的做法,使許多孩子沒(méi)有養成良好的`學(xué)習習慣和生活習慣。還有的家長(cháng)對于孩子的錯誤是百般庇護,為孩子開(kāi)脫,而對來(lái)自別人的批評,不從自己孩子身上找原因,也不幫助孩子改正錯誤,無(wú)形中助長(cháng)了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者,有些家長(cháng)自己參與賭博等,身教重于言教,久而久之對孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭,父母對孩子漠不關(guān)心,由于缺失關(guān)愛(ài)和管束,孩子逆反心理強,自制能力差,學(xué)習成績(jì),尤其是英語(yǔ)學(xué)習起伏較大。從走訪(fǎng)中我們了解到,學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化,有些甚至缺位、喪失,更不用說(shuō)給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍了。

  2.城鎮高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮或農村,家長(cháng)文化程度不高,多數學(xué)生家長(cháng)只有初中甚至小學(xué)的文化水平,絕大多數家長(cháng)不懂英語(yǔ),他們基本無(wú)能力指導子女學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)對子女的英語(yǔ)也不能提供必要的監督。因此,當學(xué)生在學(xué)習中遇到困難時(shí),家長(cháng)也愛(ài)莫能助,長(cháng)此下去,孩子學(xué)習問(wèn)題堆積如山,到了高中階段就覺(jué)得寸步難行了。

  3.也有另外一種類(lèi)型的家長(cháng),他們望子成龍心切,對孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行,還要另加作業(yè),限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期,就讓孩子上各種補習班。時(shí)間一長(cháng),孩子對學(xué)習產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強烈的逆反心理,你越是叫我學(xué)我越不學(xué),對學(xué)習逐漸形成厭惡——恐懼——不想學(xué)——不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。

  4.新讀書(shū)無(wú)用論抬頭,在城鄉結合地區顯得較為突出,對學(xué)生家長(cháng)及學(xué)生影響較大。以往家長(cháng)送子女上學(xué),普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué),最終達到“躍龍門(mén)”的目的。然而,由于國家教育制度的改革,大中專(zhuān)畢業(yè)生國家不再包分配,畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下,少數家長(cháng)認為沒(méi)有必要讀很多書(shū)。而這一情況在城鄉結合地區更加普遍,由于這一地區靠近城市,生意比較好做,同時(shí)近年來(lái)由于征地拆遷等因素,也取得了一定的拆遷補償,相對比較富裕,部分人本身沒(méi)有什么文化,也能夠賺錢(qián),而且生活過(guò)的不錯,所以在有意無(wú)意中流露出讀書(shū)也沒(méi)什么用的觀(guān)念。在這種新的“讀書(shū)無(wú)用”的思想指導下,他們對送子女讀書(shū)、考大學(xué)已失去應有的熱情,一些學(xué)生在其家長(cháng)的這種教育價(jià)值觀(guān)的影響下,覺(jué)得前途渺茫,從而學(xué)習無(wú)目標,不認真學(xué)習,特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。

  通過(guò)家訪(fǎng)調查,我們深切感到應與家長(cháng)多加溝通,要端正家長(cháng)對孩子的教育理念并指導家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行家庭教育,如何安排孩子的學(xué)習與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法,老師對學(xué)生的具體學(xué)習任務(wù)要求向家長(cháng)作介紹,使家長(cháng)有的放矢的監督指導孩子?傊芷鹄蠋熍c家長(cháng)溝通聯(lián)系的橋梁,共同促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困生的轉化。

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