探討高中英語(yǔ)學(xué)困生教學(xué)的論文
21世紀是一個(gè)不同國家和民族相互依賴(lài)的世界，英語(yǔ)已成為國際性語(yǔ)言，是世界科技進(jìn)步、國際經(jīng)濟發(fā)展與文化交流的必備工具。英語(yǔ)的學(xué)習也變的越來(lái)越重要。但在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，出現了一部分在英語(yǔ)學(xué)習上有困難的學(xué)生，尤其是走進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)，由于初中三年的英語(yǔ)知識基礎薄弱造成相當一部分英語(yǔ)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習困難，缺乏自主學(xué)習、主動(dòng)求知的好習慣，更有甚者走向放棄學(xué)習英語(yǔ)的另一極端。為了深入了解學(xué)困生內在障礙的因素，了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上的要求和愿望，有利于在教學(xué)工作中逐步探索總結學(xué)困生英語(yǔ)教學(xué)的規律，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我特對所帶班級英語(yǔ)學(xué)困生做了調查和了解，并根據所得結果研究了教學(xué)對策。
通過(guò)了解，我發(fā)現很多學(xué)困生還是有很遠大的理想。同時(shí)也發(fā)現以下問(wèn)題：①對英語(yǔ)由于畏難而漸失興趣。②聽(tīng)課注意力不集中，沒(méi)有課堂筆記。③對考試成績(jì)無(wú)所謂。④課前很少預習或根本不預習。⑤愛(ài)面子，有問(wèn)題也不問(wèn)老師，不能主動(dòng)攻克英語(yǔ)學(xué)習難題。
1.增強自信心，培養學(xué)英語(yǔ)興趣
從調查中可看出高中學(xué)困生學(xué)習英語(yǔ)興趣不高主要因為初中英語(yǔ)基礎差，升入高中后隨著(zhù)高中英語(yǔ)教材的加深，難度的加大，對學(xué)生所做的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)能力的要求也水漲船高，于是學(xué)困生在英語(yǔ)課上就陷入了聽(tīng)不懂，看不明白，說(shuō)不順，寫(xiě)不出來(lái)的困境，漸漸的就上課走神，打瞌睡，下課作業(yè)不能完成就用抄襲來(lái)敷衍，于是就走進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習的死胡同，對英語(yǔ)失去了興趣，甚至于對英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)對遠大理想的影響也不在乎了。由此看出增強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的自信心，培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣十分重要。但是我知道單靠某一學(xué)生之力似乎顯得微弱，于是我讓他們實(shí)行小組合作，開(kāi)展小組競賽，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)他們的團結互助學(xué)習，減少個(gè)人學(xué)習所造成的困境；大家在經(jīng)過(guò)互助合作后的學(xué)習成效事半功倍，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展競賽所取得的成功，逐漸增強他們的個(gè)人自信心和提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
2.培養自主學(xué)習習慣，在指導“學(xué)法”上下功夫
從問(wèn)卷調查中看出學(xué)生自主學(xué)習習慣沒(méi)有養成。課前不自主預習，課堂不知道記筆記或不知道所記內容的重點(diǎn)，課后復習、閱讀資料又少，多數學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習方法。因此，“學(xué)法”指導要與自主學(xué)習習慣的培養密切結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體，他們獲取的知識不僅要靠課堂，而且還要靠自己課外自主學(xué)習，鉆研教科書(shū)，反復消化，進(jìn)一步鞏固、擴展和深化所學(xué)知識，形成學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的習慣，就能為提高教學(xué)效率打下可靠的基礎。
因此，培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣是學(xué)法指導的重要內容；同時(shí)也要指導學(xué)生如何閱讀，如何記筆記等。我從高一開(kāi)始讓他們口試單詞，提高他們的聽(tīng)力和閱讀能力；在學(xué)習新課之前我讓他們把該單元不會(huì )的句子和語(yǔ)言點(diǎn)寫(xiě)在課后作業(yè)本上，同時(shí)讓他們根據初中所學(xué)知識整理該單元短語(yǔ)和知識點(diǎn)，這些都是可以通過(guò)合作學(xué)習來(lái)完成。每節課前幾分鐘我都留做學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)間，并提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生預習情況，并給出小組得分。學(xué)生一旦形成良好的自主學(xué)習習慣，學(xué)習就有了主動(dòng)性，積極性，他們就會(huì )自覺(jué)地總結自己的學(xué)習過(guò)程，追求好的學(xué)法，盡力采用最優(yōu)化的學(xué)習方法去從事學(xué)習活動(dòng)。
3.認真挖掘教材內容，大膽改革教學(xué)方法
教無(wú)定法，對于那些不適合學(xué)困生學(xué)習的高難度的教學(xué)內容要大膽擯棄或作出適當的修改。根據教學(xué)內容、課堂類(lèi)型、學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，克服學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。要調動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的合作、討論交流。
4.形成民主意識，激發(fā)參與意識
針對學(xué)生形成心理障礙的因素，我在課堂上應建立民主平等的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生卸下思想包袱，消除思想負擔，讓他們輕松愉快地度過(guò)一堂課。因此，我盡量創(chuàng )設一種愉快和諧的教學(xué)氣氛來(lái)陶冶感染學(xué)生，對學(xué)生的每一次參與都給予鼓勵和表?yè)P，最大限度地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。
5.利用現代的網(wǎng)絡(luò )資源提高課堂效率
教師應充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，擴展知識外延，增加課堂容量，提高學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò )在英語(yǔ)教學(xué)中是獲取學(xué)習內容和學(xué)習資源的工具，是創(chuàng )設情景的工具，是協(xié)商學(xué)習和討論學(xué)習的通訊工具，是知識建構和創(chuàng )作的實(shí)踐工具。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)就是充分運用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等交際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言運用能力。教師通過(guò)下載時(shí)事新聞，時(shí)新的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料來(lái)作為課堂的輔助教學(xué)材料，大大提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。例如，老師可以從網(wǎng)上下載一些資料，把資料發(fā)給大家，通過(guò)看視頻、讀材料、教師講解，讓學(xué)生了解了異域名人，并且學(xué)到地道的英語(yǔ)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導的教學(xué)關(guān)系，突出具有個(gè)性化的學(xué)習方式，共同建構和協(xié)助合作的學(xué)習過(guò)程，達到具有創(chuàng )造性的學(xué)習成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著(zhù)科技的發(fā)展，課程改革的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)的優(yōu)勢及其重要性可見(jiàn)一斑。一些教學(xué)內容均可利用網(wǎng)絡(luò )資源，如進(jìn)一步了解電腦、下載科技短片，可使學(xué)生了解現代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。
總之，效益是課堂的永恒追求，高中的英語(yǔ)教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習積極性，才能構建高效的課堂。
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