探討有效課堂教學(xué)策略的論文
要想提高教學(xué)質(zhì)量，又不加重學(xué)生的負擔，最重要的一環(huán)是改進(jìn)課堂教學(xué)，讓課堂的45分鐘充分發(fā)揮有效作用，這是最基本的，也是最重要的。在這方面我有以下認識和做法，和大家共同交流。
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現師生互動(dòng)
關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)，是從根本上克服傳統課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調（聽(tīng)→講）、單向（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過(guò)一個(gè)轉變（師生角色的轉變）、兩個(gè)前置（問(wèn)題前置、學(xué)習前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現提升、糾錯進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現拓展），實(shí)現教師真正地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)共成長(cháng)。
二、明確教學(xué)目標，落實(shí)“堂堂清”
教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標達成為核心，由注重課堂環(huán)節、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。要從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì )是目標。懂得用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路，要揪住一個(gè)知識點(diǎn)“無(wú)限”放大、四處出擊，形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。每個(gè)老師都要致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養，不斷培養學(xué)生的思維力、生成力、表達力，解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習效率，讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)成為課堂的基本元素。要圍繞課堂教學(xué)目標，落實(shí)“堂堂清”：該掌握的要當時(shí)掌握，該會(huì )運用的要當堂運用，該檢測的要當堂檢測。
三、加強課堂管理，拓展“課堂空間”
高效課堂中，教師是引導者、策劃者、合作者、服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者，加強教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現有效教學(xué)進(jìn)而達到高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認真備課，編制導學(xué)案和改寫(xiě)導學(xué)案，讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習的路線(xiàn)圖和方向盤(pán)；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預習，師生由此構成相同的經(jīng)歷，有備而來(lái)。課中教師要重申目標，達到具體、明晰，要進(jìn)行學(xué)情調查、問(wèn)題匯總，解決互動(dòng)的針對性問(wèn)題，根據問(wèn)題再講解，直擊問(wèn)題，精講點(diǎn)撥，在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題，要當堂檢測。課后教師要做好課后反思，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)生要做到課堂問(wèn)題堂堂清，對解決不了的問(wèn)題、疑惑，首先要求教于同學(xué)，其次求教于老師，落實(shí)學(xué)習目標，完成堂堂清任務(wù)。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性、自律性差，教師應利用一切方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生保持學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而獲得深入學(xué)習的動(dòng)力，取得良好的課堂效果。
1.師生動(dòng)手，上好實(shí)驗課，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的實(shí)驗，可以引起學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：我在教“圓周率”這一節時(shí)，在給同學(xué)們演示完周長(cháng)與直徑的比值后，讓同學(xué)們親自測量，課前準備圓的周長(cháng)和直徑，然后算出它們的比值。同學(xué)們通過(guò)親自測量與計算，都得出了與3．14相近的結果。由于圓周率是同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗得出的，因此都很興奮，長(cháng)時(shí)間沉浸在實(shí)驗成功的喜悅里。因此，通過(guò)實(shí)驗可以有效地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.組織豐富多彩的課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生年齡小、興趣廣，但注意力易分散，興趣容易轉移，因此教師應利用多種教學(xué)方法和手段，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、吃透教材、巧設情境，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的共同活動(dòng)，教師的教對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，又居于主導地位。因此，我認為要想提高課堂教學(xué)效果，教師首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來(lái)龍去脈，以及教材里每一道例題和練習題的編者意圖。對這些，教者只有仔細琢磨、深入鉆研，做到胸中有書(shū)，才能解決教什么的問(wèn)題。同時(shí)，在吃透教材的前提下，還要研究教材內容與現時(shí)生活的最佳落腳點(diǎn)，巧設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。只有這樣，才能引導學(xué)生去合作探究，掌握新知識；也只有這樣，才能解決怎樣教學(xué)的問(wèn)題。
六、改進(jìn)教法、注重生成，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑
教師通過(guò)對教材的深入研究，摸準教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，還要進(jìn)一步考慮運用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)。小學(xué)生年齡小、知識少，接受能力有限，生活經(jīng)驗不足，數學(xué)知識在生活中的落腳點(diǎn)難以找到，這樣更需要教師在教學(xué)時(shí)講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的，不同的教材、不同年級的學(xué)生可以運用不同的教學(xué)方法，選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要強求一律，不要照搬他人的經(jīng)驗及做法。
總之，只要教師對課堂有效策略有充分的認識，又善于體會(huì )理解學(xué)生的實(shí)情，有符合兒童心理特點(diǎn)和認識規律的教學(xué)方法，那課堂教學(xué)一定會(huì )生動(dòng)有效。
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