英語(yǔ)的調查報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的英語(yǔ)的調查報告，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)的調查報告1
據測算，僅北京市的24萬(wàn)城市兒童，每年用于英語(yǔ)教育的投入即達1.4億至2.8億元。但是，英語(yǔ)教材的評定卻無(wú)統一標準……
據北京美蘭德信息公司日前對北京、上海、廣州等五大城市0至12歲的孩子的家長(cháng)進(jìn)行的一次市場(chǎng)調研顯示，由于家長(cháng)對孩子的英語(yǔ)教育熱情高漲，英語(yǔ)教材市場(chǎng)十分火爆。
據統計，五大城市兒童總數約441萬(wàn)人，平均每戶(hù)家庭的兒童月消費額高達897元，其中，廣東兒童月消費最高，達1101元，其次是北京，月均1009元，上海居第三位。在兒童消費投入中，有10％至20％是用于教育的投入，而在教育的投資中，英語(yǔ)教育又占了50％以上的份額。
研究表明，大約從出生后10個(gè)月到12歲之間是孩子學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵期，孩子在這一時(shí)期打下的語(yǔ)言基礎將成為伴隨其一生的話(huà)語(yǔ)習慣。由于這一原因，家長(cháng)們對孩子的英語(yǔ)教育也不斷提前。
據有關(guān)部門(mén)測算，北京0至6歲的孩子約有40萬(wàn)，其中城市兒童24萬(wàn)，每個(gè)孩子每月花在英語(yǔ)教育上的費用為50到100元，每年為600至1200元。也就是說(shuō)，僅0到6歲的24萬(wàn)城市孩子，每年用來(lái)學(xué)英語(yǔ)的費用就是1.4億至2.8億元。標準模糊
家長(cháng)們對孩子學(xué)英語(yǔ)熱情高漲，但在英語(yǔ)教材市場(chǎng)又苦于無(wú)從選擇。走進(jìn)書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的外語(yǔ)教材讓家長(cháng)們感到判斷力的缺失。五花八門(mén)的各類(lèi)教材，給許多家長(cháng)帶來(lái)多樣化選擇的同時(shí)，也平添了幾分魚(yú)與熊掌不可兼得的遺憾。
雖然教材種類(lèi)繁多，但是無(wú)序。一些家長(cháng)還反映，有些教材不是在結構上不能配套，就是上下不能銜接。有關(guān)專(zhuān)家指出，少兒英語(yǔ)教材市場(chǎng)的繁榮及表現形式的多種多樣，為消費者的多種選擇提供了方便，但目前國家對這些教材的有效性卻并沒(méi)有一個(gè)測評標準。
據北京某最大的圖書(shū)零售店不完全統計，今年的3個(gè)月內已出版面市的少兒英語(yǔ)圖書(shū)就多達70余種，涉及的出版社也有近50家之多。該店的有關(guān)人員介紹說(shuō)，這些書(shū)賣(mài)得一般，關(guān)鍵是家長(cháng)無(wú)從選擇。
以多媒體教材為例，目前市場(chǎng)上的少兒英語(yǔ)教材大致可以歸為三種：代表學(xué)院派的劍橋少兒英語(yǔ)；代表娛樂(lè )派的《迪斯尼神奇英語(yǔ)》和《洪恩GOGO》；代表系統派的是“PARA動(dòng)感少兒英語(yǔ)”。但是，這些教材分別適合哪個(gè)年齡段的兒童選用，并沒(méi)有明確標示。
記者從多家出版社了解到，他們正在積極運作，還要力爭不斷推出新的少兒英語(yǔ)系列教材，并形象地稱(chēng)之為從一年級到高中的“一條龍”教材。而教材的起點(diǎn)是什么？如何適應全國不同地區、不同學(xué)校學(xué)生、不同年齡段孩子的需要？記者得到的答復是：沒(méi)有可遵循的標準，只要圖畫(huà)色調鮮明、生動(dòng)活潑就賣(mài)得好。走向規范
業(yè)內專(zhuān)家分析，少兒英語(yǔ)教材之所以缺乏標準，主要是中國的英語(yǔ)教育存在幾個(gè)瓶頸。首先是英語(yǔ)教學(xué)的定位誤區，人們普遍將英語(yǔ)當成一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)，而不是當成交流工具；其次是缺乏語(yǔ)言環(huán)境；此外，少兒英語(yǔ)教師的教學(xué)技能技巧差，也是不容忽視的問(wèn)題。
日前，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所首先針對多媒體少兒英語(yǔ)教材擬出了一份評審標準。
這一標準將多媒體教材分為四個(gè)等級：第一級是合格品，即符合目標年齡身心發(fā)展的產(chǎn)品；第二級是優(yōu)質(zhì)品，指能夠促進(jìn)幼兒認知的產(chǎn)品；第三級是推薦產(chǎn)品，即具有創(chuàng )新精神、處于領(lǐng)先水平，可以納入教材標準的產(chǎn)品；第四類(lèi)是獨家推薦產(chǎn)品，要求制作精良、有現代感，在國際上處于領(lǐng)先地位。
隨著(zhù)標準的制定，少兒英語(yǔ)教材市場(chǎng)將逐步走向規范。
只有適合孩子的那就是好教材，我是做教育行業(yè)的，我知道要是少兒的話(huà)就是朗文的新版3h教材挺適合孩子的，里面全是一些小故事一共有七個(gè)級別，每個(gè)級別都是一個(gè)小故事，每個(gè)小故事都會(huì )吸引住孩子，是孩子怎么學(xué)都學(xué)不膩。然后這里面還有配套教材練習冊，圖文卡，和互動(dòng)白板軟件。是孩子在學(xué)完課本之后可以更加的鞏固學(xué)習，這里面的練習也是由朗文出版社精心研究的，每個(gè)環(huán)節都非常的適合孩子學(xué)習，是孩子不但不會(huì )學(xué)厭倦，反而會(huì )越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越感興趣。還有一本教材就是劍橋大學(xué)出版的playway to english(20xx新版）也很適合中國孩子學(xué)習英語(yǔ)，劍橋大學(xué)本身也在出版本國小孩的英語(yǔ)教材。這本就是劍橋大學(xué)專(zhuān)門(mén)為中國小孩研究出來(lái)，適合中國孩子的英語(yǔ)。提高孩子在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)和讀方面的能力，讓孩子在國內也能學(xué)到純正的英語(yǔ)。playway to english的配套教材有學(xué)生用書(shū)，練習冊，圖文卡,cd,dvd,cd-rom。讓孩子學(xué)習中也能玩，玩中也能學(xué)習了。這才真的是輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，把英語(yǔ)玩在手中。這兩本教材都是老師們覺(jué)得很不錯，孩子和家長(cháng)們反饋也很好的兩本教材。對了，朗文的教材是美音，劍橋的教材是英音。我個(gè)人覺(jué)得美音更加的隨便開(kāi)放，只用于平時(shí)的交談的話(huà)，美音更加的有親和力，沒(méi)有距離感。而英音更加的正式比如將來(lái)進(jìn)公司，進(jìn)外交部什么的，還是學(xué)的正式點(diǎn)比較好，因為孩子的性格會(huì )與孩子學(xué)的語(yǔ)言有關(guān)系的�？醇议L(cháng)們是要往哪方面培養孩子了，然后再給孩子選教材。
英語(yǔ)的調查報告2
XX年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
一 些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學(xué)方法。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、 培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習課文，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區的教育，為山區邊遠學(xué)校增加教育設備。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。
總之，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
英語(yǔ)的調查報告3
正文：英語(yǔ)在當今社會(huì )中的重要性無(wú)可否認。但在初中，尤其是農村普通高中，英語(yǔ)教學(xué)并不順利，成果也并不那么盡人意。老師辛苦，學(xué)生疲憊，但成效不大。對此，我進(jìn)行了教育調查，并與師生進(jìn)行座談，以更加深入了解這個(gè)情況，并針對此提出解決措施。
一、調查目的
了解初中學(xué)生現有的英語(yǔ)學(xué)習情況，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習的各方面因素，在掌握具體情況的基礎上，有針對性地采取一些相應措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習，教學(xué)共進(jìn)，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終最大限度改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的不良現狀。
二、調查方法與對象
根據本課題的研究目的，本次調查的方法主要采用問(wèn)卷調查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問(wèn)卷調查中設計了10個(gè)選擇題、3個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對象為本校初一至初三學(xué)生，共發(fā)問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷115份。
三、調查結果和原因分析
此次調查有13個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的原因主要有兩大類(lèi)：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內因包括學(xué)習英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì )、學(xué)校等方面。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心
總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心不夠。如在調查“你現有的英語(yǔ)基礎與水平”一題時(shí)，選“中等”的占51%；選“差”的占13%，因為基礎太差，對學(xué)好英語(yǔ)已沒(méi)感覺(jué)了，甚至對整個(gè)學(xué)習也麻木了。反映出學(xué)生的自信心不足。這也會(huì )影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量。
�。ǘ⿲W(xué)生自身對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃。如在調查“你對英語(yǔ)學(xué)習感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“特別感興趣”的只占12%；選“比較感興趣”的占20%；其他同學(xué)對英語(yǔ)或不太感興趣或一點(diǎn)都不感興趣。沒(méi)有興趣，英語(yǔ)學(xué)習就成了一種應付，一種壓力，這也是英語(yǔ)學(xué)不好的一個(gè)重要因素。
�。ㄈ⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度
興趣和自信心決定學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度，在“你對你的英語(yǔ)學(xué)習滿(mǎn)意嗎”一題中，回答“不好”的占50%以上。大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的熱情程度不夠高，并且認為學(xué)英語(yǔ)是為了“應付中考”的大有人在。
�。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況：
由于該學(xué)校處于農村，家長(cháng)對英語(yǔ)并不了解，而且教育方式也有待改進(jìn)。家長(cháng)與學(xué)生溝通少，不了解學(xué)生學(xué)習情況，也無(wú)能為力輔導學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。在“你的家長(cháng)輔導你英語(yǔ)嗎”一題的答案中80%以上選擇“從來(lái)沒(méi)有”。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對教師的認識
現實(shí)中的英語(yǔ)教師大多盡心盡責，根據學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，合理利用多媒體。但也有老師講課單調，課上講的時(shí)間太多，學(xué)生練習時(shí)間少。英語(yǔ)教學(xué)成了與其他學(xué)科沒(méi)有多大差別的學(xué)科。調查發(fā)現，學(xué)生希望老師能具有幽默感，調節課堂氣氛，要具有親和力，多于學(xué)生溝通，能與學(xué)生融為一體，講課要有吸引力，口語(yǔ)流利，水平一流，博學(xué)多才。
四、對調查結果的思考
�。ㄒ唬┯绊懗踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習成因分析
社會(huì )對人才的需求標準的變動(dòng)，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的影響，家庭環(huán)境、父母對學(xué)生的影響，以及教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，都對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生影響。
�。ǘ└淖兂踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習現狀的對策
1．倡導新學(xué)習方式，引導有效學(xué)習
要使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習方式，提倡自主、合作、探究和個(gè)性化的學(xué)習方式。這要求教師要做到：
教師與學(xué)生要構建良好的師生關(guān)系，用愉快的課堂氣氛充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng )設情景，刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，加深印象。還提高語(yǔ)言操練、注意課堂用語(yǔ)的準確、規范。在輔導學(xué)生過(guò)程中，要綜合運用多種學(xué)習方式，相互促進(jìn)。要注意因材施教，針對學(xué)生特點(diǎn)，采取不同方法，針對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，確立不同的評價(jià)標準，是學(xué)生確立良好的學(xué)習心態(tài)。
2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法
學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習，同時(shí)也要學(xué)會(huì )良好的學(xué)習習慣：課前主動(dòng)預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，課后主動(dòng)復習，善于歸納和總結，碰到問(wèn)題要先動(dòng)腦思考，然后使用工具書(shū)，要不恥下問(wèn)。對單詞的學(xué)習要知音知形知意，在句中記單詞。平日要多說(shuō)多練，朗讀時(shí)要大聲，發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。此外，要認真按時(shí)完成作業(yè)，科學(xué)利用時(shí)間，合理利用工具書(shū)。
3．學(xué)校要創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。
學(xué)校要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，可在早上放一些英語(yǔ)錄音，組織和觀(guān)看英語(yǔ)原聲電影等，要組織英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，如演講比賽，英文名著(zhù)讀后感等
4．建設多元渠道，實(shí)施有效教學(xué)。
學(xué)校要及時(shí)開(kāi)設學(xué)習指導班；針對學(xué)生學(xué)習不足，有針對性的指導；通過(guò)改善師生關(guān)系以增進(jìn)師生情感交流和互動(dòng)；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，改善枯燥的學(xué)習生活和低下的學(xué)習效益，可以利用校園廣播和電視手段，滿(mǎn)足學(xué)生早晨聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，中午收聽(tīng)簡(jiǎn)明易懂的英語(yǔ)故事，晚上適當安排觀(guān)看原版英文；還可在學(xué)校開(kāi)設一些英語(yǔ)角，舉辦一些英語(yǔ)講座或英語(yǔ)學(xué)習輔導班，開(kāi)展幾次英語(yǔ)競賽，開(kāi)設幾場(chǎng)英語(yǔ)才藝表演，如英文歌曲演唱、英語(yǔ)小品演出等，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流。
英語(yǔ)的重要性無(wú)可否認，因此，學(xué)校、家庭和教師都要加以注重，同時(shí)學(xué)生也要端正態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)。希望那個(gè)通過(guò)改革，初中生的英語(yǔ)學(xué)習情況能得以改變。
英語(yǔ)的調查報告4
一、調查目的
了解初中學(xué)生現有的英語(yǔ)學(xué)習現狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習的各方面因素，在掌握具體情況的基礎上，有針對性地采取一些相應措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習，教學(xué)共進(jìn)，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的不良現狀。
二、調查方法與對象
根據本課題的研究目的，本次調查的方法主要采用問(wèn)卷調查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問(wèn)卷調查中設計了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)問(wèn)卷102份，有效問(wèn)卷102份。
三、調查結果和原因分析
此次調查有41個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的原因主要有兩大類(lèi)：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內因包括學(xué)習英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì )、學(xué)校等方面。
現就調查的現狀分析如下：
�。ㄒ唬�.學(xué)生自身對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃。如在調查“你對英語(yǔ)學(xué)習感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“A.特別感興趣”的只占20%；選“B.比較感興趣”的占35%；選“C.不太感興趣”的占25%；選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
又如在調查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“A.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
�。ǘ�.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心
總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心不夠。如在調查“你現有的英語(yǔ)基礎與水平”一題時(shí)，選“C.中等”的占51%；選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀(guān)性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
�。ㄈ⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度
學(xué)習興趣和自信心決定學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度，在調查“你對你的英語(yǔ)學(xué)習滿(mǎn)意嗎”一題時(shí)，選“A.很好”的占18%；選“B.一般”的占16%；選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習熱情不夠高。
�。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況：
1、學(xué)生中農村戶(hù)口占90%以上，不同戶(hù)籍的學(xué)生有著(zhù)不同的生活環(huán)境，存在著(zhù)生活習慣、方式及個(gè)性的差異。
2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著(zhù)模糊的認識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿(mǎn)足，精神生活的空虛和荒蕪。
3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例，在調查中“你的家長(cháng)輔導你英語(yǔ)嗎”一題時(shí)，選“D.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對教師的認識
1、現實(shí)中的英語(yǔ)教師：
�。�1）大多數的英語(yǔ)教師對教學(xué)工作認真負責，盡心盡責；
�。�2）多數英語(yǔ)教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生合理、正確意見(jiàn)和合理建議；
�。�3）部分英語(yǔ)教師能根據學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，用補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)；
�。�4）部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛(ài)某些學(xué)生，不歧視差生；
�。�5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；
�。�6）極少數部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2.理想中的英語(yǔ)教師：
�。�1）具有幽默感，善于調節課堂氣氛；
�。�2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；
�。�3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；
�。�4）口語(yǔ)流利，水平一流；
�。�5）廣聞博學(xué)，多才多藝。
四、對調查結果的思考
�。ㄒ唬┯绊懗踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習成因分析
1.社會(huì )的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì )對人才的需求標準的變動(dòng)，使部分德才兼備的學(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對學(xué)習的興趣，失去了學(xué)習的積極性。
2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義，而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，實(shí)用性不強的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習英語(yǔ)的內驅力。
3.家庭教育的影響：當前，初中生中有大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后，發(fā)現很多家長(cháng)側重于對子女紀律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是，信息和數字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響越來(lái)越大。
�。ǘ└淖兂踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習現狀的對策
1.學(xué)生要了解社會(huì )不同職業(yè)的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法。學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習，同時(shí)也要學(xué)會(huì )預、復習，做完習題后善于進(jìn)行知識的梳理，歸納和總結。
3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，使每一位學(xué)生都有機會(huì )當教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀(guān)眾。
4.教師要活化教材內容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀(guān)化。另外，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng )設情景，加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài)，創(chuàng )建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習氣氛，增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。
6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價(jià)標準，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗，形成良好的學(xué)習心態(tài)。
7.教師與學(xué)生要構建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，只有“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，才能“讓學(xué)習質(zhì)量真正高起來(lái)”。
英語(yǔ)的調查報告5
那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問(wèn)題的呢?為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的呢?帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，我對廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調查以及對他們進(jìn)行深入的采訪(fǎng)，本次調查中，被采訪(fǎng)教師x人，幾乎包括了本市各個(gè)地區的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性。
這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調查，主要包括以下兩個(gè)部分：
第一部分：是教師的英語(yǔ)教學(xué)情況的咨詢(xún)，主要包括以下問(wèn)題：
1、你認為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?
答;因為我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(cháng)，所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題很多，主要問(wèn)題是;如何提高學(xué)生適應學(xué)習英語(yǔ)的能力，如何將學(xué)引入課堂，引導他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題。
2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的?
答;英語(yǔ)教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路，一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)備案中要根據本地方的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作
3、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復讓學(xué)生背誦等等。
答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書(shū)并且創(chuàng )造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平
4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內容的?
答;由淺及深，作到讓學(xué)生更容易地接受英語(yǔ)學(xué)習，不一定按步照搬地順著(zhù)教科書(shū)的內容進(jìn)行上課
5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量，課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢?
答：教學(xué)的語(yǔ)言輸入量要作到適可而止，而且我的教堂上語(yǔ)言是比較充實(shí)的同時(shí)也比較靈活，為的是讓更多的空間給學(xué)生進(jìn)行相互互動(dòng)以及師生互動(dòng)
6、你認為英語(yǔ)教學(xué)還應該加強哪一方面的內容(或減少哪一方面的內容)?
答，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙，因而要加強學(xué)生的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習，盡量減少那些比較復雜的語(yǔ)句以及語(yǔ)法教學(xué)
7、你的教學(xué)內容設計是否具有邏輯性?
答;我的教學(xué)內容設計是比較有邏輯性的，但是也會(huì )在教堂上根據實(shí)際情況進(jìn)行相應的調整
8、語(yǔ)言操練的密度。廣度。深度方面是否考虎得當?
答：著(zhù)方面是一定要考慮得當的
9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?
答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著(zhù)學(xué)生轉，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習為住
10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎?
答：因為覺(jué)得很有趣，是比較喜歡的
11、你認為現在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎?
答：比較輕松
12、學(xué)校規定的教學(xué)內容和教學(xué)目標是否能夠落實(shí)呢?
答;站在我個(gè)人的角度來(lái)看，如果沒(méi)有特素情況的話(huà)一般是沒(méi)問(wèn)題的
13、你是怎樣看待課堂提問(wèn)的?
答：課堂提問(wèn)很重要，因為學(xué)生的懂與不懂主要在這里體現
14、在教學(xué)中你是否結合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢?
答：主要是結合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)
15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?
答：根據不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析以引導學(xué)生更好地學(xué)習，要做到有教無(wú)類(lèi)
16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?
答：布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè)，以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè)，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)
17、你認為低，中，高年級教學(xué)各具備那些特色呢?
答：低年級的突出英語(yǔ)啟蒙，中年級的突出口語(yǔ)訓練，高年級的要突出英語(yǔ)小短文的寫(xiě)作
18、學(xué)生最大的學(xué)習困難有那些?
答;英語(yǔ)學(xué)習的思維轉變能力，如漢語(yǔ)語(yǔ)法對英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習的思維轉變等等
19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?
答：教學(xué)多媒體設備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持
20、你認為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?
答：主要是教師的素質(zhì)問(wèn)題以及學(xué)校無(wú)法提供交好的教學(xué)設備，如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴重影響著(zhù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習
21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?
答：實(shí)施新課程教學(xué)城鎮不同步作為教師的要如何做?我認為要具體問(wèn)題具體分析，統籌好城鄉教育的發(fā)展，教師要要靈活地轉變教學(xué)思維，結合自身的教學(xué)實(shí)際，作到以學(xué)生為本，教學(xué)與實(shí)踐相結合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂，積極引導學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習，教學(xué)落后的地方要不斷追趕，通過(guò)有效的教學(xué)促進(jìn)城鎮英語(yǔ)教學(xué)的協(xié)調平衡發(fā)展
第二部分，是教師對英語(yǔ)教學(xué)的評價(jià)問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、在課堂上你是如何評價(jià)學(xué)生的?
答：課堂上評價(jià)一個(gè)學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現如：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，課堂上的紀率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問(wèn)等等
2、你是如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的?
答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習中去。在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績(jì)以及期中期末中的成績(jì)。
3、你對自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評價(jià)的?
答：我認為我的英語(yǔ)教學(xué)已達到我的要求以及教綱的要求，在教學(xué)中也取得了交好的效果，教學(xué)的質(zhì)量也比較高，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量方面也很高達到了我的教學(xué)要求也達到了教材的要求
4、你認為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課?
答：
5、你認為作為英語(yǔ)教師，他負擔大的主要原因在于什末?
答：作為英語(yǔ)教師他負擔大的原因主要在于課改對于自身的教學(xué)思維模式的轉變以及教學(xué)內容過(guò)多等等，都給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力
6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問(wèn)題?
答：主要是在口語(yǔ)發(fā)音上
7、你的學(xué)生在聽(tīng)力方面存在那些問(wèn)題?
答：聽(tīng)不準英語(yǔ)單詞，速度也不是很跟的上
8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語(yǔ)課文?
答：這倒是沒(méi)問(wèn)題
9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題主要表現在那里?
答：這主要單詞量上
10、你的學(xué)生是否有能力看圖識字，能否在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)短文?
答：我的學(xué)生這方面的能力不錯但也美中不足，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高
11、你的學(xué)生的寫(xiě)作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)?
答：學(xué)生的協(xié)作能力一般，字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)比較好
12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛(ài)或根據圖片學(xué)習句子呢
答：這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習主動(dòng)性比較高
13、你對自己的教學(xué)滿(mǎn)意嗎?
答：還可以吧!但有待提高
14、你所在的學(xué)校如何評價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jì)呢?
答：學(xué)校是通過(guò)看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評價(jià)
15、你感覺(jué)現在的評價(jià)方式怎樣?
答：一般，因為還是有待不斷改進(jìn)
16、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末?
答：能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，更好地讓他門(mén)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習
17、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末?
答：教學(xué)設備的配合如：教學(xué)多媒體
18、你覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢?
答：暫時(shí)還沒(méi)有
19、你認為可以從那些方面來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?
答：主要是在學(xué)生身上花工夫，盡可能地創(chuàng )造機會(huì )給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓練，在課堂上要作到氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)其學(xué)習興趣，對不同的學(xué)生進(jìn)行適當的誘導，使之正確的學(xué)習英語(yǔ)
20、談?wù)勀銓τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的建議吧!
答：教師要以學(xué)生為本，盡快轉變教學(xué)模式，善于總結英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗，課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛，課外要對學(xué)生進(jìn)行正確的誘導，做到有教無(wú)類(lèi)，能夠進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，不斷適應新情況新變化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量
21、你對我的以上問(wèn)題都做了回答，那你還有什末要補沖的嗎?
答：基本上是沒(méi)有了
在本次的調查中。x%的教師對英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)較為深刻的認識，他們在回答問(wèn)卷的同時(shí)也作了較為深層的補充說(shuō)明，這部分教師大都具有六七年的教齡，回答問(wèn)題時(shí)頭頭是道，對英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此在調查中發(fā)現：新課改對他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大，他們在教學(xué)中能夠在課堂中應用自如地適應新情況，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習，同時(shí)，從他們的問(wèn)卷以及個(gè)人認識中發(fā)現，這些具有較高教齡的老師，在他們的課堂上氣氛活躍充滿(mǎn)趣味，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習具有較高的學(xué)習熱情，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習園地之中。而他們的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)大都很優(yōu)秀�？梢�(jiàn)，在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗以及應變能力對他們的教學(xué)效果是很大的。但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結合課本根據自己的模式進(jìn)行教學(xué)，上課的形式多樣化，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導為輔。教學(xué)策略各具特色，不句一格。對學(xué)生的學(xué)習具有很大的影響。y%的教師在面對新課改時(shí)，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法，在講學(xué)中僅僅是根據教學(xué)大綱，教學(xué)目標以及教學(xué)內容進(jìn)行單調的講解，在教學(xué)中不能很好地結合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行上課，跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺。，自然而然學(xué)生的學(xué)習興趣不大學(xué)習熱情不高，因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，在教學(xué)中也發(fā)現，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對英語(yǔ)教學(xué)的認識不是很深，而且在回答問(wèn)卷時(shí)舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改，真是給他們的教學(xué)工作帶來(lái)很大的壓力，在問(wèn)到學(xué)生的情況時(shí)，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習成績(jì)大都在中等一下，可見(jiàn)在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習不斷總結，提高自身的認識以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，達到預期的教學(xué)效果。實(shí)現規定的教學(xué)目標。另外，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，而是在教師來(lái)源缺乏的情況下被安排來(lái)上英語(yǔ)課的。在調查中發(fā)現，這種情況在鄉村小學(xué)中是較為普遍的，而且他們也坦言：自己的英語(yǔ)水平很低，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課，但也沒(méi)有辦法，學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴重缺乏，只好草草應付教學(xué)罷了。所以在鄉村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來(lái)看待，面臨新刻改，他們更是力不從心，無(wú)法按要求進(jìn)行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習很差，到了初中的英語(yǔ)學(xué)習中，根本無(wú)法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度，有些學(xué)生甚至因為英語(yǔ)學(xué)習差而無(wú)心向學(xué)或者綴學(xué)，可見(jiàn)這對學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時(shí)也反映出了一些問(wèn)題，教師來(lái)源少，造成各地的英語(yǔ)教很不平衡，全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì )在城鎮和鄉村中造成兩極分化。
根據這次英語(yǔ)教學(xué)調查我們可以看出：教師的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的。教師的經(jīng)驗越豐富，對英語(yǔ)教學(xué)的認識越深刻，其教學(xué)的效果越明顯，教學(xué)的質(zhì)量也就越高。而兼職教師的英語(yǔ)教學(xué)效果很差，教學(xué)質(zhì)量很低，因而造成了不良的影響，同時(shí)也會(huì )造成我市的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)兩極分化，阻礙著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展，造成我市教育水平的整體下降。而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長(cháng)遠來(lái)看，將會(huì )造成我市市民整體素質(zhì)的下降，阻礙著(zhù)我市的精神文明建設。那我們將如何來(lái)解決這些問(wèn)題以提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?
通過(guò)以上的調查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應該做到以下幾點(diǎn)：
第一，教師應該在對英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認識的基礎上，不斷發(fā)現自身的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的出處，進(jìn)而解決問(wèn)題以不斷提高對英語(yǔ)教學(xué)的認識水平。
第二，教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì )總結，養成總結自身工作的習慣，要善于總結不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認識，豐富教學(xué)的經(jīng)驗以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習，相互借鑒，以取長(cháng)補短，在教師隊伍中養成積極學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習的良好風(fēng)尚，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習的理念。
第四。要加強對教師的培訓，形成定期培訓機制，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，以適應新課表的教學(xué)工作。
第五，要充分借助現代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
英語(yǔ)的調查報告6
A report on the influence Factors of Graduating Students a
Survey Report on Employment
1 Introduction
In the last two decades, owning to education, we witnessed a rapid development in industry, agriculture, science and technology in China. Education can not only eich people’s knowledge, but also improve people’s moral standard as a whole. However, with the new higher education policies coming into effect, a growing number of college students are fully aware of the uncertainties of their future careers. How to find a right niche for ourselves
As a result, we did this study aims to investigate the influence factors of graduating students’ employment. We hope we can offer some advises for college students based on the findings of our research.
65 graduating students from Shandong University were investigated and 65 questionnaires are valid. The questionnaire is both in electronic form and papery form. We collect the data and type the result into computer. Besides, in order to make the result more directviewing, we use Excel to make diagrams. Through our statistical analysis, the results indicated that most of the college students want to get a stable job with a high salary. And they tend to work in big cities or work abroad where there has a good development prospect.
2 Research Design
2.1 Research Questions:
The questionnaire is clearly set out in appendix I.
More specifically, the following questions were addressed:
1. Personally, does gender has impact on applying for jobs
2. In your opinion, which of the following abilities will be the advantage when you look for a job
3. Do you think what ability needs to be improved when you look for a job
2.2 Participants:
65 graduating students from Shandong University were investigated. 40 of them filled in the questionnaire online. The students who have been surveyed were voluntary. And the average age of students was 20. And 30 percent of the students are male and 70 percent of the students are female.
2.3 Instrument:
It was designed by Li Yaru, and it was developed in English to evaluate the thought of graduating students’ view in employment. And the questionnaire contained 11 items in total, including 10 choice questions and an essay question. Modifications of the questionnaire were made by Zhang Yinwei, Wang Rui and Liu Yang.
2.4 Data Collection:
The questionnaire was administered on 12nd, May. Students were surveyed randomly online. And students were asked to complete the questionnaire honestly and carefully. In addition, students were assured to complete anonymity of answers.
2.5 Data Analysis:
The data collected from questionnaires were entered
into Excel for statistical analysis. Bar chart is applied to evaluate the number of male students and female students. And Pie charts were used to analyze the results of the rest of the questions. 3 Findings:
1. What is your gender
65 graduating students from Shandong Univercity were investigated, including 13 girls and 52 boys.
2. Which job channel do you tend to choose
According to investigation result, about 68% students tend to choose the way through friends or relatives to look for work. The result may be due to the Chinese old saying, at home one relies on one’s parents and outside on one’s friends. Our familiar people never deceive us. Although most people tend to relatives and help find work, but there are still roughly 17% the graduates want to look for a job through
recruitment fair. This suggests that some college students tend to find a job by own efforts.
3. After graduation, which field do you hope to work
It is surprised that 89% of college students are not willing to work in a
major-related field. They think the university teaches learning methods instead of professional knowledge. As a result, a cross-professional job will not affect the future development, and this will give them more challenges in the wok.
4. Do you think which your preferred salary standard is
For graduating students, the salary of their first job should not be too high. But it is found that 46% of people choose the highest salary. This suggests that some of the graduates are full of themselves. In their mind, such work is not worth doing. This is also the reason why a lot of college students can't find work.
5. In the process of looking for a job search, which will hinder your choice
In the process of looking for a job, the biggest obstacle is poor working conditions. With the improvement of living standard, many college students are pampered and they can’t bear the poor working environment. Therefore, 51% the people want to have good working conditions. In addition, salary is another big obstacle.
6．Personally, does gender has impact on applying for jobs
Obviously, most of the students think the gender has impact on applying for a job. Nowadays, with the rapid development of our society and economy, there have emerged many working opportunities. But there exists a problem that high-level jobs are mostly occupied by men even though some women are also competent. That disagrees with the equality of men and women. It is a well-known fact that there are many women, Madame Curit and Margreat Thatcher, to name only a few, in history who work as scientists and politicians. When we talk about this phenomenon, first we must admit that there exist some differences between men and women. Then we should know that neither side could be regarded better or worse. For example, if you say men are often calm and objective, but don’t you see some men are more careless than womenBesides, if you think women are always hesitant and sensitive, and then what would you say when they behave thoughtfully in workTherefore there are not absolute advantages for men when considering their gender. Personally, I firmly believe that women should be given the same rights as men, because they are equally important in all human activities. However, this kind of prejudice has been existing for a long time. No matter men or women have been affected more or less; this idea has even made some women lose confidence in themselves. Therefore our whole society and especially our government should take efficient measure to encourage a certain percentage of jobs especially high-level jobs to be reserved for women. Through this way, we would hopefully see that more and more outstanding women can be working in their favorite jobs and can get their desirable position. And just by that our working field can be called a kind of equality of men and women.
7. Where is your ideal working place
52% of college students want to go to the east regions after graduation. 6% of college students want to go to the middle China. And there are respectively 39% and 3% of college students want to go to the north regions and the west regions. In my opinion, most of college students want to go to east regions. It may be because that the eastern economic prosperity. There are a lot of job opportunities and there have more space for development. And some cities in middle China, such as Wuhan Xi’an Zhengzhou, also have good jobs to do. But the environment of the western and northern is not so good, so very few people were willing to go and work there.
英語(yǔ)的調查報告7
一、 引言
英文寫(xiě)作是英語(yǔ)應用能力之一。隨著(zhù)對外交際的越來(lái)越廣泛和英語(yǔ)在日常生活的廣泛應用,英語(yǔ)寫(xiě)作的用途也日顯重要。然而，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫(xiě)作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節，普遍存在“聽(tīng)到寫(xiě)作學(xué)生心煩，見(jiàn)到習作教師頭痛”的現象。為了全面了解中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作狀況，摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認知發(fā)展水平的寫(xiě)作教學(xué)新模式，因此對中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作現狀及其原因進(jìn)行了調查研究。
二、調查情況
調查對象：
對八仙中學(xué)初中的三個(gè)年級隨機抽取275個(gè)學(xué)生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發(fā)放問(wèn)卷，回收率100％，經(jīng)過(guò)仔細統計，得到了真實(shí)的第一手資料。
(一) 調查的方法
1、調查法：有目的、有計劃的通過(guò)調查表、談話(huà)和問(wèn)卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語(yǔ)寫(xiě)作途徑的進(jìn)行分析研究。
2、行動(dòng)研究法：在行動(dòng)研究中不斷地探索、在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計劃，實(shí)踐，觀(guān)察，反思有計劃、有目的地觀(guān)察我班學(xué)生在寫(xiě)作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進(jìn)和解決學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法：通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養途徑的教學(xué)案例，在較長(cháng)時(shí)間里對我班學(xué)生連續進(jìn)行跟蹤調查，發(fā)現每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在的普遍和個(gè)別問(wèn)題，從中總結出規律性的東西，從而研究出提高寫(xiě)作能力的策略。
(二) 調查結果與現狀分析
調查結果：本次調查共分發(fā)問(wèn)卷275份，收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統計了調查中的所有真實(shí)數據，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統計結果顯示：
第一小題： 54.4% 的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣，12.3%的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習很有興趣，其他學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習無(wú)所謂。
第二小題：30.2%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作不難，62.1%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難，其他學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難度一般。
第三小題：每日寫(xiě)作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。
第四小題： 52.3%的學(xué)生只能寫(xiě)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句，17.6%的學(xué)生獨立完成復雜句。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
第五小題：52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作文，而48%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能，也就是說(shuō)，還有將近半數的學(xué)生沒(méi)有端正寫(xiě)作的態(tài)度，寫(xiě)作的積極性不高。
第六小題：90%的學(xué)生對自己寫(xiě)作的成效感到一般或不滿(mǎn)意，只有10% 學(xué)生對自己的作文感到滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，學(xué)生普遍認為自己的寫(xiě)作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進(jìn)步
第七小題：89.5%認為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于組織表達。10.5% 認為難度在于審題 這組數據表明，大部分學(xué)生認為審題已不再是寫(xiě)作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達方面，則存在著(zhù)相當普遍的問(wèn)題。
第八小題：目前，34%學(xué)生認為提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。
第八小題：在英語(yǔ)寫(xiě)作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語(yǔ)法不明白；20%的學(xué)生認為是平時(shí)寫(xiě)得少。
第九小題：45%的學(xué)生認為教師有效指導對于學(xué)習作文最有效果；30%認為是自學(xué)；25%認為是閱讀一本好的作文教材。
第十小題：28%的學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)感到滿(mǎn)意或很滿(mǎn)意，超過(guò)半數的學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)感覺(jué)一般，還有15%的學(xué)生感到不滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)基本認可，但教師在寫(xiě)作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
三、問(wèn)題與對策
從本次調查得出的結果看，目前中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作主要存在下列幾大問(wèn)題：
問(wèn)題一：大部分學(xué)生對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難。從中可以看出學(xué)生英語(yǔ)基礎不好，水平參差不齊。
問(wèn)題二：學(xué)生語(yǔ)言基礎知識的薄弱，詞匯量的不足，語(yǔ)法概念的不清及死套漢語(yǔ)思維方式，也影響了課題實(shí)驗的實(shí)施進(jìn)程。
問(wèn)題三：學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現象，不能夠從主觀(guān)上積極主動(dòng)配合，有“應付”之嫌。
問(wèn)題四：多數學(xué)生對自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
為此，根據此調查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對策：
1、幫助學(xué)生養成良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣，要積累短語(yǔ)詞匯，要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(cháng)期積累來(lái)提高詞匯量；要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開(kāi)頭和結尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
2、結合教材中每單元話(huà)題或結合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話(huà)題，編排每單元書(shū)面練習一篇，讓學(xué)生練習或仿寫(xiě)，讓學(xué)生有充分的練習機會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言規則和現象，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、認真審題，首先必須認真引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀寫(xiě)作要求、仔細審題，使學(xué)生在動(dòng)筆之前對寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)就有明晰的意識。通過(guò)聚集四個(gè)方面的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
四、 結論
總之，通過(guò)這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀，學(xué)習習慣以及對探索英語(yǔ)寫(xiě)作方法的看法等，證明了有效培養英語(yǔ)寫(xiě)作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎摸底的基礎上，再探索有效的教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生興趣有所提高，養成良好的寫(xiě)作習慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作調查問(wèn)卷
1、 你對英語(yǔ)科目
A.很有興趣 B. 沒(méi)興趣 C. 無(wú)所謂
2、你覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作
A.難 B.不難 C.一般
3、你英語(yǔ)寫(xiě)作完成情況是
A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時(shí)抄襲
4、你多久寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文？
A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上
5、老師布置的英語(yǔ)作文你都能及時(shí)完成嗎？
A.能 B.有時(shí)不能 C.總是不能
6、你對自己的作文感到滿(mǎn)意嗎？
A.滿(mǎn)意 B.一般 C.不滿(mǎn)意
7、你認為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于：
A.審題 B.組織表達
8、組織表達的難點(diǎn)在于：
A.詞匯 B.語(yǔ)法 C.篇章布局 D.表達不地道
9、目前，你提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是：
A.老師輔導 B.自己練習或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他
10、你對英語(yǔ)老師在寫(xiě)作方面的教學(xué)滿(mǎn)意嗎？
A.很滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.一般 D.不滿(mǎn)意
英語(yǔ)的調查報告8
一、專(zhuān)業(yè)能力分析與擇業(yè)意向
�。ㄒ唬┲餍拚n程：精讀、口語(yǔ)、視聽(tīng)、國際貿易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿函電、商務(wù)英語(yǔ)。
�。ǘ┇@得證書(shū)：全國國際商務(wù)英語(yǔ)一級證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機一級證書(shū)
�。ㄈ⿲�(shí)踐情況：20xx年暑假曾在自己家鄉幼兒園實(shí)踐、在校期間曾在朗訓少兒英語(yǔ)見(jiàn)習、2014年7月到朗訓少兒英語(yǔ)實(shí)習。
�。ㄋ模﹤�(gè)人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應能力強，認真負責，勇于付出、團隊意識強，專(zhuān)業(yè)能力較強。
�。┬愿裉卣鳎盒愿裢庀�，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認真仔細，嚴謹踏實(shí)。
(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓類(lèi)的職業(yè)，比如，幼兒英語(yǔ)教師等。
二、少兒英語(yǔ)教師行業(yè)背景分析
(一）背景：少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國每年有XXXX萬(wàn)以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬(wàn)名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費就有數百億人民幣的規模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
這其中，少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊，在中國加入WTO，2008年北京奧運會(huì )，2010年上海世博會(huì )等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下，我國少兒英語(yǔ)培訓市場(chǎng)在相當一段時(shí)間內保持高速增長(cháng)，國外的知名教育機構將會(huì )在一兩年之內陸續進(jìn)入中國市場(chǎng)，中國的少兒教育市場(chǎng)面臨著(zhù)巨大的機遇與挑戰。
數據顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓。在一個(gè)中等規模、經(jīng)濟發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓，由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓市場(chǎng)潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現狀進(jìn)行分析，以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的'潛力。
�。ǘ┰谏賰河⒄Z(yǔ)培訓開(kāi)展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值：
1、塑造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的器官，幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(cháng)他們的語(yǔ)言敏感性。
2、培養少兒英語(yǔ)學(xué)習的初步興趣，提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。
3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習引導幼兒感悟文化多元化，學(xué)習尊重、欣賞與理解。
4、學(xué)習傾聽(tīng)，建立同理心，培養出初步的助人意識和品格習性。
�。ㄈ┠壳吧賰河⒄Z(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況
近期，某電臺記者針對國內少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應的調查。調差發(fā)現，國內師資培訓整體數量存在嚴重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語(yǔ)師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語(yǔ)培訓機構便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)化訓練，教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機構開(kāi)出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。
�。ㄋ模┠壳皩ι賰河⒄Z(yǔ)教師的職業(yè)能力要求
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用，擔任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著(zhù)對幼兒負責的態(tài)度，很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓機構對幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴格的。
1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養，起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應遵循的職業(yè)道德規范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。
2、專(zhuān)業(yè)知識要求，扎實(shí)的英文功底，標準的發(fā)音，不斷學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，杜絕閉門(mén)學(xué)車(chē)，要精通英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。
3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心，因為童心是教師通往每個(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵幼兒的談話(huà)，要有較強的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。
三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢
1.性格特征：活潑開(kāi)朗，誠實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執著(zhù)認真，善于交流，有較強的組織和團隊協(xié)作能力，自學(xué)能力強；但有時(shí)太過(guò)完美主義，性格要強，考慮事情欠周全。
2.個(gè)人優(yōu)勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過(guò)程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，英語(yǔ)基礎扎實(shí)，課余時(shí)間也看過(guò)一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養，本人有較強的組織和交流能力，也十分有愛(ài)心，相信可以勝任教師這項光榮的職業(yè)
3. 對教材內容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng )新，缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒(méi)有形成自我獨特的風(fēng)格，大多數是停留地對別人的模仿基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造。
四、工作情況
�。ㄒ唬┕ぷ鲀热菖c職責
我目前在朗訓少兒英語(yǔ)（漿水泉校區）實(shí)習�，F校區有不同班級，常規班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔任著(zhù)不同的角色。我擔任著(zhù)小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級的主講老師，負責教授幼兒英語(yǔ)，課程全程都要講述英語(yǔ)，不帶班時(shí)負責幫主班教師組織幼兒。
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我對我們校區的發(fā)展有信心，也對自己有信心。我將在實(shí)習期間不斷成長(cháng)。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內不斷成長(cháng)，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內不斷積累，不斷學(xué)習最終成為一名首席英語(yǔ)老師。
五 、職業(yè)規劃
作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到，首先應該要不斷學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗提高自己的職業(yè)素養，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應國家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習工作中得到成長(cháng)，特制定教師自我成長(cháng)計劃，并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應的計劃跟目標，相信根據自己的計劃，有一條清晰的職業(yè)目標加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛(ài)，一定會(huì )越來(lái)越好。
�。ㄒ唬﹤�(gè)人短期期目標（實(shí)習半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習生
1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2、經(jīng)常和自己的指導老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來(lái)可以及時(shí)匯報自己的實(shí)習概況。
3、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。
4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè )器的技巧，多參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內在這幾個(gè)方面有所提高。
5、短期內在眾多實(shí)習生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導的肯定
�。ǘ﹤�(gè)人中期目標（實(shí)習一年）：成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師
1、通過(guò)公開(kāi)課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結經(jīng)驗，學(xué)習別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。
2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內容、教育方法。
3、與家長(cháng)的溝通能力，積極與家長(cháng)交流孩子的學(xué)習與表現情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長(cháng)享受到增值服務(wù)。
4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀(guān)摩、教師技能技巧的評比和教案評比來(lái)提高自己的教育技能。
5、在教學(xué)當中能夠有自己的想法，能夠得到家長(cháng)的充分肯定與認同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。
5、提高自身綜合文化素養，力爭使自己在教學(xué)上創(chuàng )新、科研中獨立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。
�。ㄈ﹤�(gè)人長(cháng)期目標（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(cháng)
在第一步順利實(shí)施的基礎上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機構的領(lǐng)導學(xué)習，多與領(lǐng)導交流，從職業(yè)素養、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達管理者的高度。
�。ㄋ模⿲�(shí)現目標的計劃
為了實(shí)現自己的發(fā)展規劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現目標的計劃。
1.努力學(xué)習教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自己教育專(zhuān)業(yè)素養，永遠不要停止學(xué)習。
2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學(xué)習，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。
3．不斷培養并提高自己的各項技能，如唱歌、跳舞、樂(lè )器等，這對一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)是十分必要的，藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來(lái)新的啟迪，增強課堂的活躍度。
4．適時(shí)培養一下自己對該行業(yè)的管理能力，不斷擴大自己的業(yè)務(wù)范圍，提高自己的教育和管理水平。
我深知，教育行業(yè)是一個(gè)鍛煉人耐力跟恒心的行業(yè)，競爭也比較激烈，作為一名初出茅廬的大學(xué)生，自己無(wú)論在資歷還是閱歷方面都處于劣勢，我們現在唯一能做的就是掌握更多的知識，抓住任何一個(gè)可以鍛煉自己的機會(huì )，不斷地讓自己變得更強，“不拋棄，不放棄”，總有一天會(huì )得到自己想要的，成為自己所熱愛(ài)的行業(yè)——少兒英語(yǔ)教育里的精英。
英語(yǔ)的調查報告9
受教育部委托，高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革聯(lián)絡(luò )辦公室對五十多所不同地域、不同層次和不同辦學(xué)類(lèi)型的院校開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的情況進(jìn)行了調研。4年來(lái)，在高等學(xué)校廣大教師的積極努力下，改革取得了重大進(jìn)展，大學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力普遍得到了提高，在引領(lǐng)和推動(dòng)中國高等教育教學(xué)改革，全面提高人才培養質(zhì)量方面，做出了積極的貢獻，具有重要的戰略意義。
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┐髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革贏(yíng)得更多支持
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一項重要內容。這次改革任務(wù)艱巨，是對整個(gè)教學(xué)體系進(jìn)行的重新構建，引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)而來(lái)的是教學(xué)觀(guān)念、學(xué)習方法、師生關(guān)系等多方面的變革，教師和學(xué)生都需要重新定位，適應新的教學(xué)環(huán)境，扮演新的角色。角色轉變的快與慢、好與壞，直接影響著(zhù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習效果。
改革之初，難免會(huì )遇到各種各樣的難題。在以往的調研中，我們發(fā)現一些學(xué)校對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革持懷疑態(tài)度，觀(guān)望等待多于行動(dòng)。一些教師對新教學(xué)要求、新教材、新教學(xué)模式有種種不適應，出現被動(dòng)局面。如：改革之初，教師工作量增加，學(xué)校管理機制跟不上，使得部分教師對改革有情緒；一些學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在網(wǎng)上玩游戲、聊天，部分學(xué)生還在考試時(shí)利用計算機技術(shù)作弊。這些都給改革帶來(lái)了很大的壓力。
大多數試點(diǎn)高校的領(lǐng)導、教務(wù)處深刻領(lǐng)會(huì )教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指示精神，充分調動(dòng)試點(diǎn)教師的工作熱情、積極性和創(chuàng )造性。在調研中，我們真真切切聽(tīng)到一些教師說(shuō)企盼使用多媒體及網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)改革已經(jīng)很多年了。改革之初，他們忘我工作，勇于探索,付出了別人所體驗不到的艱辛，更新了教學(xué)理念,加強了專(zhuān)業(yè)知識和多媒體知識的學(xué)習,加強了科研意識。隨著(zhù)改革成果的逐步顯現,一些對改革持懷疑態(tài)度的教師逐漸轉變了觀(guān)念，不斷加入到改革的隊伍中,扭轉了改革之初懷疑多、阻力大的不利局面。如，北京郵電大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)研究緊緊圍繞著(zhù)以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為主這一重點(diǎn)，在不增加課時(shí)和師資投入的情況下，采用基于網(wǎng)絡(luò )的多媒體課件教學(xué)模式。他們采取整體抽樣的方法選取學(xué)生樣本，采取自薦和考察的方法選取教師樣本，對新、舊兩種教學(xué)模式進(jìn)行對比研究。通過(guò)對學(xué)生的前測和后測，通過(guò)實(shí)驗前和實(shí)驗后對學(xué)生和教師的問(wèn)卷調查，部分驗證了研究初始的假設。此外，在新的教學(xué)模式引導下，學(xué)生能適時(shí)地調整自己的學(xué)習方法和學(xué)習策略，大大加強了學(xué)生學(xué)習自主性。教師也從單一的以傳授語(yǔ)言知識為主的課堂教學(xué)模式，轉向以語(yǔ)言知識傳授、學(xué)習方法和應用技能指導的，課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習相結合的教學(xué)模式上來(lái)。對此，學(xué)生普遍歡迎，他們感到自己學(xué)習英語(yǔ)的興趣增強了，聽(tīng)說(shuō)能力也獲得不同程度的提高。學(xué)生的表現極大地激勵了教師的教學(xué)。因而北京郵電大學(xué)認為非常有必要將研究進(jìn)一步深入下去，進(jìn)行深層次的實(shí)驗，同時(shí)開(kāi)展相關(guān)拓展項目的研究，相信將會(huì )得出更可信、更科學(xué)的結論。隨著(zhù)改革的推進(jìn)，各個(gè)層面的問(wèn)題逐漸迎刃而解。對于引進(jìn)現代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一些教師多年的心愿，他們認為改革是時(shí)代的要求，是一次改變傳統教學(xué)體系的契機，對國家、對學(xué)生都有好處。他們以極大的熱情積極投身于這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之中，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式實(shí)驗研究。
這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革得到了學(xué)生的普遍歡迎。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習不僅給他們帶來(lái)了從未有過(guò)的緊密的師生關(guān)系、圖文聲像并茂的學(xué)習資源、形式多樣的課內外教學(xué)模式，而且調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，提升了自主學(xué)習的能力，培養了良好的學(xué)習習慣，同時(shí)擴展了知識視野、提升了文化修養、提高了英語(yǔ)綜合應用能力。參加試點(diǎn)的學(xué)生在近幾年的全國英語(yǔ)競賽中頻頻獲獎，取得優(yōu)秀成績(jì)。在調研中，學(xué)生對改革的支持高于教師。改革使英語(yǔ)基礎好的學(xué)生有了很大的發(fā)展空間，向更高的層次邁進(jìn)，也使基礎差的學(xué)生在教師分級教學(xué)中得到有效提高，增強自信。學(xué)生喜歡形式多樣、能施展自己才華的課堂活動(dòng)。有些學(xué)生還積極參與改革，為教師獻計獻策。上海交通大學(xué)自課程實(shí)施改革以來(lái)，學(xué)生網(wǎng)上評教結果顯示學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)課程的滿(mǎn)意率有了較大提高，達到了86.79%，在全校的公共基礎課、兩課等課程中位居第一。一大批試點(diǎn)高校的大學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生網(wǎng)上評教中名列前茅。
xxxx年下半年，許多高校領(lǐng)導更加重視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。他們密切關(guān)注試點(diǎn)情況，組織力量進(jìn)行深入調研，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，認真研究解決問(wèn)題的思路和措施。中山大學(xué)于12月初將一線(xiàn)教師分成南片、北片，對取得成效的試點(diǎn)高校進(jìn)行了廣泛調研，經(jīng)過(guò)論證后調整了教學(xué)計劃，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境方面借鑒了北京理工大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習系統。北京交通大學(xué)則在改革試點(diǎn)階段取得可喜成果后，在05級新生中全面鋪開(kāi)了大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式，并重點(diǎn)建設課程體系、師資隊伍、網(wǎng)絡(luò )平臺、校園英語(yǔ)環(huán)境，投資600萬(wàn)元的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基地已進(jìn)入建設階段。
這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革引起了外語(yǔ)界專(zhuān)家的高度重視，他們密切關(guān)注改革的發(fā)展態(tài)勢，提出了大量推進(jìn)改革的寶貴意見(jiàn)，并通過(guò)講座、文章等形式，在改革實(shí)踐中提高科研能力和教學(xué)水平方面，對中青年教師發(fā)揮了很好的傳、幫、帶作用。
(二)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革規模迅速擴大
在調研中,我們看到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革正處在國家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開(kāi)的進(jìn)程之中，并取得了積極的成效。大部分試點(diǎn)院校經(jīng)過(guò)兩年多的改革實(shí)踐，取得了較好的效果，進(jìn)一步擴大了規模。如北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、西南大學(xué)、大連民族學(xué)院等部分試點(diǎn)高校在05級新生中已經(jīng)全面實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。西北工業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)、山東大學(xué)、東北大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、首都經(jīng)濟貿易大學(xué)等高校都于05年在新生中進(jìn)一步擴大了規模。20xx年,有更多的試點(diǎn)院校將在06級新生中全面推行新教學(xué)模式。
第一批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴展項目立項的試點(diǎn)高校在改革方面取得一定成績(jì)的同時(shí),規模也逐漸擴大。如，廣州大學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中積極探索、不斷總結、多方論證，隨著(zhù)效果的日益顯著(zhù)，規模也從03級的295人，到04級的1420人，再到05級的4034人全部采用新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)的調查報告10
一、調查目的
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的就業(yè)形勢十分嚴峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(cháng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)非常突出的社會(huì )問(wèn)題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學(xué)子，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著(zhù)巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當前的就業(yè)形勢，明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法，我帶著(zhù)老師布置的任務(wù)，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調查，以下是我的調查結果及分析。
二、調查對象
我利用雙休日和國慶節假日，對幾個(gè)廈門(mén)的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查，也在我們的校園和圖書(shū)館里調查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。
三、調查研究方法
訪(fǎng)談?wù){查，問(wèn)卷調查，收集就業(yè)信息
四、調查結果及分析
在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專(zhuān)業(yè)”。 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,因為沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說(shuō),目前,整個(gè)社會(huì )發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來(lái)越多的人能夠自如地應用。隨著(zhù)中國的開(kāi)放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他,這樣的話(huà)對純粹學(xué)習英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí),現在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強勁對手。的確,除了教師、專(zhuān)職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對于大多數工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對于師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪(fǎng)談?dòng)涗洠?/p>
一位廈門(mén)大學(xué)老師分析說(shuō)：“師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩定。我國英語(yǔ)教師在中小城市及農村地區還存在很大的缺口，所以師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)會(huì )成為就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。她還說(shuō)我國目前緊缺的并不是會(huì )講幾句外語(yǔ)、能聽(tīng)懂幾句外國話(huà)的人，而是比較高級的英語(yǔ)人才。對于純粹英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該在擴大自己視野的基礎上向更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展以增強專(zhuān)業(yè)競爭力�！�
另一普通中學(xué)老師黃xx說(shuō)：“現在很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡管過(guò)了專(zhuān)四專(zhuān)八，可實(shí)際能力低下，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準確地表達；師范類(lèi)的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗和能力，他們在大學(xué)期間只培養了應試能力卻缺乏英語(yǔ)應用能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”
我校一位大四師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí)，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”
李婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現在經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家服裝店�；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT(mén)時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境，她感慨萬(wàn)千：“剛開(kāi)始想找個(gè)私企做做，可一問(wèn)，人家不要只會(huì )英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)師資格證，有的要經(jīng)濟學(xué)學(xué)位，總之，只拿著(zhù)專(zhuān)業(yè)八級的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的要跨專(zhuān)業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟背景，自己經(jīng)營(yíng)一家小店，自己創(chuàng )業(yè)了�！�
除了走訪(fǎng)調查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問(wèn)卷調查，調查的內容是：“師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經(jīng)調查結果分析，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過(guò)教師統一招聘考試和面試，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)�；蜓a習培訓機構當教師；（三）進(jìn)入外貿、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國學(xué)習深造等。
五、結論與建議
盡管當今大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過(guò)于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會(huì )增多，又在教育系統內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實(shí)情況，近兩三年來(lái)，中西部省會(huì )城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區的二線(xiàn)甚至三線(xiàn)城市成為師范類(lèi)畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區。
在這種情況下，師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎打牢，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實(shí)際運用的能力。發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢同時(shí)，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過(guò)自己的努力，必將有一個(gè)美好的明天。
英語(yǔ)的調查報告11
一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標：
本專(zhuān)業(yè)堅持“重基礎、重實(shí)踐、重創(chuàng )新、重文化”的人才培養思想，利用學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)勢，依托大學(xué)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等財經(jīng)類(lèi)強勢學(xué)科資源，堅持“英語(yǔ)+商務(wù)+人文素養”辦學(xué)特色，以英語(yǔ)與商務(wù)有機交叉融合為核心，以國際貿易英語(yǔ)和國際金融英語(yǔ)為特色，要求學(xué)生掌握國際金融、國際貿易、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、商務(wù)溝通等基本理論和基礎知識，具有很強的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力和從事國際商務(wù)工作的必備能力。本專(zhuān)業(yè)不同于傳統的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，旨在培養既有扎實(shí)的英語(yǔ)知識與技能，又有豐富的經(jīng)濟、管理、國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)具有國際視野和跨文化溝通交流能力的高素質(zhì)復合型應用型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才。
專(zhuān)業(yè)要求：
1、熟練掌握本專(zhuān)業(yè)所必須的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的涉外語(yǔ)言文字表達能力、社會(huì )調研能力、市場(chǎng)分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和協(xié)助領(lǐng)導決策的能力、能熟練應用計算機及其他現代化辦公設備進(jìn)行信息收集、分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、接發(fā)電函、填制相關(guān)單據等；
2、具有商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際操作和處理涉外機關(guān)、企業(yè)日常商務(wù)活動(dòng)能力；在經(jīng)濟來(lái)往中能勝任文本翻譯、隨行翻譯和交替翻譯；能夠在企事業(yè)單位和涉外單位從事管理工作和項目策劃工作，能從事談判、業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)等工作，并能向部門(mén)主管、市場(chǎng)開(kāi)拓等方向發(fā)展。
二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向：
1 、國際貿易實(shí)務(wù)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識，具備較強的英語(yǔ)應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運作能力和計算機應用技術(shù)三個(gè)技能模塊構建成整個(gè)教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。2 、國際商務(wù)管理及秘書(shū)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識，具備較強的英語(yǔ)應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語(yǔ)和計算機從事國際商務(wù)及秘書(shū)工作。3 、會(huì )展英語(yǔ)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì )展與廣告設計基本理論和知識 、具備會(huì )展設計規劃和運用計算機進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造設計的實(shí)用型高級專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內各種會(huì )展的組織與策劃、會(huì )展翻譯、會(huì )展協(xié)調與服務(wù)、外事辦公等工作。
三、企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才隊伍現狀：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷完善，不僅是外資企業(yè)、 民營(yíng)企業(yè)還是國有企業(yè) 都在開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng)或存在發(fā)展意向， 商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里， 但企業(yè)內商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數量上、層次結構及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。
1、人才總量需求不斷增長(cháng)，商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(cháng)較快 隨著(zhù)我國經(jīng)濟的持續高速發(fā)展， 我國各種體制的企業(yè)數量也快速增長(cháng)， 使得我國人才總量需 求也穩步增長(cháng)。中國入世以來(lái)，
極大地拓展了商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展空間，上萬(wàn)家企業(yè)擁有自營(yíng)進(jìn) 出口權，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。目前，無(wú)論大型三資企業(yè)，還是 國營(yíng)、民營(yíng)中小企業(yè)都存在開(kāi)拓海外市場(chǎng)、參與商務(wù)英語(yǔ)的行為和意圖，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)商 務(wù)英語(yǔ)人才如單證員、報關(guān)員、外銷(xiāo)員等都將走俏職場(chǎng)。
2、企業(yè)國貿人才素質(zhì)繼續提高，人才層次出現新的變化 通過(guò)本次調查發(fā)現，商務(wù)英語(yǔ)人才素質(zhì)在不斷提高，人才層次結構出現新的變化，進(jìn)一步呈 現重實(shí)際操作、年輕化的趨勢。調查還表明，同國有企業(yè)單位相比，非公有制經(jīng)濟中商務(wù)英 語(yǔ)人才隊伍的重實(shí)際操作、年輕化的優(yōu)勢更加明顯，高層次商務(wù)英語(yǔ)人才隊伍逐步壯大。
四、企業(yè)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)要求： 職業(yè)（崗位）能力要求：
1．具備良好的思想品德、身心素質(zhì)和一定的人文素養，具有創(chuàng )新能力和學(xué)習能力；
2．具有較扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，并能以英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；
3．能根據國家的有關(guān)經(jīng)濟工作的方針、政策、法令、規章正確處理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中政策性問(wèn)題；
4．具有單獨處理外貿業(yè)務(wù)各環(huán)節各部門(mén)的決策與分析、溝通與協(xié)調能力；
5．具有簽訂和履行外貿合同、制作外貿單證和審單以及進(jìn)出口商品報關(guān)的能力；
6．具備使用辦公自動(dòng)化軟件能力，能處理辦公室日常事務(wù)。
職業(yè)（崗位）知識要求 ：
1、專(zhuān)業(yè)面要進(jìn)一步拓寬， 要有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、 信息資源管理、 辦公自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)基礎知識。
2、系統、實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識：語(yǔ)音語(yǔ)調正確，語(yǔ)法概念清楚，語(yǔ)言基礎知識扎實(shí)，能用英文 書(shū)寫(xiě)商務(wù)函電及其它應用文；
3、國際貿易理論及進(jìn)出口貿易實(shí)務(wù)，較為系統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)經(jīng)濟法規、海關(guān)法規、 報關(guān)實(shí)務(wù)等相關(guān)的商務(wù)知識；
4、計算機的基本知識與操作，現代辦公設備及軟件的操作；
5、良好的文化修養，心理素質(zhì)及一定的美學(xué)修養。
6、介紹最新的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展動(dòng)態(tài)和外貿業(yè)務(wù)新方法。
7、加強英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力等基礎課程教學(xué)和計算機應用能力的培養。
五、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景：
入世后，經(jīng)濟全球化、市場(chǎng)國際化的進(jìn)一步深化，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，尤其是既懂商業(yè)貿易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟管理，又精通英語(yǔ)的復合型人才更是緊缺，商貿英語(yǔ)人才 已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。 目前英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國際通用語(yǔ)言。 很多國家和地區都將英 語(yǔ)指定為官方交流語(yǔ)言。在世界性國際會(huì )議、論壇和學(xué)術(shù)研討會(huì )，在國際商務(wù)談判和國際商貿合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語(yǔ)已成為重要的交流工具。隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入 WTO 以后，以及 2008 年北京奧運會(huì )的開(kāi)辦，我國更加廣泛融入國際社會(huì )，與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁，與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門(mén) 獲得前所未有的發(fā)展契機，使得我國對英語(yǔ)人才的需求數量越來(lái)越大。 據勞動(dòng)人事部統計，
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前 10 位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè) 普遍不景氣的情況下，大多數院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持 90%以上，就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門(mén)、 公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎 。隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會(huì )加強，在一個(gè) 較長(cháng)的時(shí)期內，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì )繼續 保持自己良好的就業(yè)前景。 除了就業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國的機會(huì )也相對較多。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，中國對外語(yǔ)類(lèi)人才的需求會(huì )與年俱增，就業(yè)前景更是非常樂(lè )觀(guān)。更為重要的是，在我國與世界經(jīng)貿接軌并不斷發(fā)展的前提下 ，對于外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增長(cháng)，這包括英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教育、英語(yǔ)日常運用方面的人才 。而且，一方面從師資來(lái)源看，各大院校的英語(yǔ)教師在知識水平和教學(xué) 綜合能力等方面大都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的 精英；另一方面從教學(xué)目標要求看，各大院校在英語(yǔ)教育方面越來(lái)越重視學(xué)生對于英語(yǔ)實(shí)際運用能力的培養和鍛煉，畢業(yè)后能夠盡快適應工作崗位發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，種種因素也在促進(jìn) 外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才和國際交流類(lèi)專(zhuān)業(yè)人 才需求的不斷增長(cháng)。 經(jīng)貿及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機關(guān)、外事、外貿、外企、各類(lèi)涉 外金融機構、商務(wù)管理公司、專(zhuān)業(yè)翻譯 機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門(mén)，承擔商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿洽談、經(jīng)貿文秘、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導游等工作；也可在中學(xué)、中專(zhuān)、職高、技校和英語(yǔ)語(yǔ) 言培訓中心、大中專(zhuān)院校及科研部門(mén)等從事教學(xué)和科研工作 除了就業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國的機會(huì )也相對較多。
英語(yǔ)的調查報告12
一、調研背景
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快，國際交流的不斷頻繁，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已幾乎成為每所高等院校中必定會(huì )開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。截至20xx年，僅全國獨立學(xué)院中就有238所學(xué)校開(kāi)設了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可見(jiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)依然是各大高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但近年來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生增長(cháng)迅速，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生的數量也不斷擴張，這直接加劇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。再次，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本身具有一定的特殊性，本身沒(méi)有特定的職業(yè)技能的要求，使得在這個(gè)亟須復合型人才的社會(huì )里，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生光靠一門(mén)語(yǔ)言過(guò)關(guān)，很難找到滿(mǎn)意的工作。從以上來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)面臨著(zhù)各種困難與挑戰，為了提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)提供更好的指導，對畢業(yè)生的就業(yè)現狀進(jìn)行調查顯得尤為重要。
二、調研數據統計及分析
本次調查研究我們設計了一份包含四個(gè)大類(lèi)共計32道小題的調查問(wèn)卷，該問(wèn)卷包含了從個(gè)人信息、就業(yè)單位到對工作的看法，對專(zhuān)業(yè)前景的看法等各方面與就業(yè)息息相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)E-MAIL、QQ等網(wǎng)絡(luò )及電話(huà)詢(xún)問(wèn)的方式將問(wèn)卷發(fā)放至20xx～20xx屆各畢業(yè)生的手中，并及時(shí)完成了問(wèn)卷回收、數據統計等工作。
(一)畢業(yè)生就業(yè)單位基本情況分析
1.就業(yè)單位性質(zhì)
根據調查問(wèn)卷反饋情況顯示，畢業(yè)生就業(yè)單位中，私人企業(yè)占33.3%，政府部門(mén)占15%，學(xué)校占16.7%，其他行業(yè)占35%。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本身對工作單位的性質(zhì)沒(méi)有特別要求，從數據中可以看出當前社會(huì )各方面的企業(yè)都需要一定的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生在各種性質(zhì)的單位中分布也較為平均，其中以私人企業(yè)占最多數，這類(lèi)企業(yè)主要從事外貿等相關(guān)工作，其次，教師也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一大選擇。
2.公司類(lèi)別
在公司類(lèi)別的調查中，制造業(yè)占37%，營(yíng)造業(yè)占8%，社會(huì )服務(wù)業(yè)占43%，出版廣電業(yè)占10%，其他行業(yè)0%。由此可見(jiàn)，制造業(yè)與社會(huì )服務(wù)業(yè)占比較重，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更側重于選擇外企與教師兩種與英語(yǔ)關(guān)系密切的職業(yè)。同時(shí)，我們也可以看到在各行各業(yè)中都有英語(yǔ)人才的需求，如果能將某一專(zhuān)業(yè)技能與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相結合，將會(huì )獲得更多的就業(yè)機會(huì )。
3.職務(wù)類(lèi)別
在職務(wù)類(lèi)別中，專(zhuān)業(yè)人員(如教師)占55%，事務(wù)工作人員(如秘書(shū))占35%，服務(wù)工作人員(如服務(wù)員)占10%。由此可知，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事職位的層次處于中等以上水平，服務(wù)員等類(lèi)似的勞動(dòng)型的工作與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的匹配度較低，可見(jiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)所處的就業(yè)環(huán)境相對良好。
(二)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析
1.平均月薪
在平均月薪的調查中，月平均收入20xx～3000元的占55%，3000～4000元的占14%，4000～5000元的占31%。我們看到了畢業(yè)生在收入方面存在著(zhù)兩極分化的問(wèn)題，其中工資高的人與工資低的差距可以達到近兩倍。一方面，我們看到了剛畢業(yè)走進(jìn)社會(huì )的大學(xué)生普遍起薪較低的現實(shí)狀況，另一方面，我們也發(fā)現可以拿到相對高薪的畢業(yè)生往往具備了較為全面的能力。
2.工作滿(mǎn)意程度
在工作滿(mǎn)意度的調查中，對工作滿(mǎn)意的學(xué)生占62%，對目前工作滿(mǎn)意度尚可的學(xué)生占35%，非常不滿(mǎn)意的占3%，超六成的畢業(yè)生表示對當前的工作較為滿(mǎn)意。調查中，我們發(fā)現，表示滿(mǎn)意的畢業(yè)生中大部分為20xx、20xx屆已進(jìn)行一段時(shí)間工作且獲得較為滿(mǎn)意的工資的畢業(yè)生，同時(shí)對自己工作還有更高期望的畢業(yè)生中往往還不能在工作團隊中獲得較高的認可。
3.工作勝任程度
在工作勝任度的選項中，對工作勝任程度高的占58%，基本能勝任的占42%，沒(méi)有畢業(yè)生選擇“低”的選項，可見(jiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識總體較為扎實(shí)，并且能夠較好地運用到工作中。
4.工作與大學(xué)所學(xué)配合程度
此項調查的數據顯示：26%的人選擇了“高”，47%選擇了“中”，23%選擇了“低”，與“專(zhuān)業(yè)符合工作所需”結果相吻合。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上所學(xué)知識學(xué)術(shù)性較強，不能直接應用到工作中。畢業(yè)生需要掌握相關(guān)的職業(yè)技能才能更好地完成工作。
(三)畢業(yè)生擇業(yè)主觀(guān)認知度信息分析
1.您對您現在的就業(yè)狀況有何看法?
“對現在就業(yè)狀況的看法”選項中，認為目前工作前途俱佳的數據占40.15%，認為暫時(shí)棲身的占50.15，認為大材小用的占9.69%，其他為0。我們發(fā)現有超過(guò)半數的畢業(yè)生對當前的就業(yè)狀況并不滿(mǎn)意，多數的畢業(yè)生只是把當前的工作當作“臨時(shí)”的目的地，這也符合當前新進(jìn)社會(huì )的大學(xué)生比較高的“跳槽率”的現實(shí)狀況。
2.您選擇的此職業(yè)更多考慮的因素是什么?
從此項調查結果可以看出，認為就業(yè)影響因素是因為專(zhuān)業(yè)的占23.08%，選擇工資水平的占7.69%，選擇個(gè)人發(fā)展空間的占61.54%，選擇個(gè)人興趣的占15.38%。畢業(yè)生挑選工作的最大因素是能否有益于日后的發(fā)展，其次是專(zhuān)業(yè)對口。對于工資的要求已經(jīng)從原來(lái)的高要求下降到現在的不很在意。畢業(yè)生的擇業(yè)更趨向于理性。
3.您所在企業(yè)在招聘時(shí)主要看中大學(xué)生哪些方面的素質(zhì)?
從此項調查結果顯示：學(xué)歷高占30.77%，工作經(jīng)驗豐富占46%，工作態(tài)度端正占69%，能力強占69%，其他占23%�？梢钥闯銎髽I(yè)對畢業(yè)生的選擇上也從前幾年的學(xué)歷要求向如今的經(jīng)驗、態(tài)度、能力上發(fā)生了轉變，企業(yè)對新進(jìn)的畢業(yè)生更多地注重實(shí)用，立馬上崗能干，而不是一味的高學(xué)歷低能力。
4.在大學(xué)期間，您覺(jué)得大學(xué)生應該如何提高自己的就業(yè)競爭能力?
從此項調查數據顯示：參加各種培訓機構的培訓，考取必要證書(shū)占23%，通過(guò)兼職實(shí)習獲取工作經(jīng)驗占62%，強化危機意識，提高自主學(xué)習能力占62%，合理安排時(shí)間，做好個(gè)人職業(yè)規劃占62%，學(xué)會(huì )為人處世，建立良好人際關(guān)系占77%。結果我們意外地得出現在大學(xué)生將建立良好的人際關(guān)系作為最重要的能力的結論，而證書(shū)卻被冷落成了最次要的能力�？梢�(jiàn)在學(xué)長(cháng)眼中建立起豐富的朋友圈對日后工作起到的正面影響之大。同時(shí)，在建立起朋友圈之后，更要積累工作經(jīng)驗，做好人生規劃，提高自身能力。
5.您覺(jué)得大學(xué)生找工作難的原因是?
通過(guò)已參加工作，走入社會(huì )一段時(shí)間的畢業(yè)生們了解“大學(xué)生找工作困難的原因”可以很客觀(guān)地反映目前大學(xué)生工作難的真實(shí)原因。工作崗位太少占0%，對薪水要求太高占54%，專(zhuān)業(yè)太窄占54%，缺乏必要素質(zhì)占38%，性別歧視占8%，信息嚴重不足占23%，缺乏社會(huì )關(guān)系占38%。從此項調查結果可以看出崗位數量不是限制大學(xué)生找工作的原因，而更多的是自身的限制，一方面自身要求還是過(guò)高，對薪酬期望太高，另一方面自身素質(zhì)也并不切合招聘企業(yè)的要求，才造成了這樣的結果。
6.在找工作時(shí)，您怎樣看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)的問(wèn)題?
在“專(zhuān)業(yè)與工作的關(guān)聯(lián)性”中，認為一定要找與專(zhuān)業(yè)對口工作的占0%，專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)沒(méi)什么關(guān)系，先找一份工作再說(shuō)占8%，與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性占92%。從中可以看出當前畢業(yè)生對專(zhuān)業(yè)和工作的態(tài)度。英語(yǔ)作為一門(mén)日常交際中的工具，它與畢業(yè)生的工作關(guān)聯(lián)度并不會(huì )如同一些專(zhuān)業(yè)技能性學(xué)科那樣專(zhuān)業(yè)和工作關(guān)聯(lián)性如此之強，所以，在此項調查中我們看到答案幾乎一邊倒的倒向“可以是與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的工作，不一定是絕對的對口”。由此我們也可以看出，當前畢業(yè)生不會(huì )過(guò)度要求工作與專(zhuān)業(yè)的對口，對工作的選擇上也不會(huì )過(guò)于執著(zhù)，在擇業(yè)上趨于理性。
7.您認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景如何?
在所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景上，認為很有前途占8%，較有前途占62%，較無(wú)前途占31%，很無(wú)前途占0%。我們可以看到從一個(gè)畢業(yè)生的眼光去反觀(guān)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否是一個(gè)值得花費四年時(shí)間學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。從此項調查結果可以看出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的競爭日趨激烈已是不爭的事實(shí)，但同時(shí)保留較大的潛力，英語(yǔ)不是金飯碗，畢業(yè)生很大一部分需要依靠自身的努力去社會(huì )中參與競爭。
8.學(xué)校最應該培養大學(xué)生哪些基本素質(zhì)?
從此項調查結果顯示：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎占46%，表達能力占62%，團隊精神與溝通能力77%，敬業(yè)精神與責任感54%，科學(xué)研究占23%，學(xué)習能力與創(chuàng )新意識占62%，動(dòng)手實(shí)踐能力占62%，分析與解決問(wèn)題的能力占54%，國際化視野占23%�？梢钥闯雠c他們的溝通能力又一次排在了最高比例的位置，與此同時(shí)，各種與交際有關(guān)的能力也相關(guān)重要，在大學(xué)這一個(gè)大社會(huì )中，交際能力帶給學(xué)生的改變是相當重要的。
三、提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策
通過(guò)以上數據分析來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上存在著(zhù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。除了高校需要提升培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功、自學(xué)能力與交際溝通能力以外，還需要從以下三個(gè)方面著(zhù)手：
第一，專(zhuān)業(yè)知識單一，職業(yè)技能有待加強。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是一門(mén)應用性很強的專(zhuān)業(yè)，大部分院校為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設置的課程都以培養基礎語(yǔ)言應用能力為導向，忽視了英語(yǔ)在各用人單位的特殊性應用。以杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，部分外貿方向畢業(yè)生走上工作崗位后發(fā)現許多外貿工作上所使用的技能，針對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所存在的問(wèn)題，當前在校大學(xué)生應該被給予更多機會(huì )真正走上實(shí)習崗位，實(shí)習各種不同的工作，培養真正的職業(yè)技能，以適應未來(lái)各方面工作的需求，在大學(xué)期間完成由“課堂”真正走向“實(shí)踐”的過(guò)渡。
第二，就業(yè)期望過(guò)高，工作觀(guān)念有待改變。在就業(yè)調查問(wèn)卷的調查中，對于“對當前工作的態(tài)度”這一題，有超過(guò)60%的畢業(yè)生選擇了“大材小用”和“暫時(shí)棲身”，在“選擇企業(yè)時(shí)您最關(guān)心的問(wèn)題”一項中，有85%的學(xué)生選擇了“單位工資待遇與福利”一項，可見(jiàn)畢業(yè)生在思想上普遍存在“我能夠找到更好的工作”的想法。另外，在選擇工作上，“工資待遇”依然是畢業(yè)生們關(guān)心的最大問(wèn)題。大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)普遍存在“本科畢業(yè)生高人一等”的心理，實(shí)際上，20xx年至20xx年，14年的時(shí)間本科畢業(yè)生增長(cháng)了近7倍，而這個(gè)數字在20xx年將達到749萬(wàn)，可見(jiàn)“本科生”早已不是“鳳毛麟角”。而瀏覽各大招聘求職網(wǎng)站可以發(fā)現“本科畢業(yè)”早已成為尋找工作的起點(diǎn)。面對本科畢業(yè)生“濫大街”的現象，我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更加應該擺正心態(tài)，一點(diǎn)一滴從適合自己的職業(yè)做起。應該把關(guān)注度從“工資待遇”轉變成“企業(yè)未來(lái)發(fā)展”和“是否有利于本人的發(fā)展”上來(lái)。擺正求職過(guò)程中的心態(tài)，關(guān)注長(cháng)遠發(fā)展更有利于畢業(yè)生找到合適自己的穩定的工作。
第三，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐缺乏，工作實(shí)踐有待提升。在電話(huà)走訪(fǎng)調查中我們發(fā)現，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)習主要有以下幾種方式：1.暑期社會(huì )實(shí)踐教師支教;2.暑期見(jiàn)習進(jìn)入教育培訓機構任教;3.利用課余實(shí)踐兼職家教。雖然這些工作對學(xué)生工作實(shí)踐的積累都有一定程度上的幫助，但由于在實(shí)踐過(guò)程都是學(xué)生自己組織、策劃、安排，期間缺少專(zhuān)業(yè)老師的跟蹤指導，故實(shí)踐過(guò)程中即使出現問(wèn)題也很難被及時(shí)察覺(jué)并解決，這直接影響了工作實(shí)踐的效果，學(xué)生從中受益不能最大化。學(xué)校應有計劃地多開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并與當地企業(yè)聯(lián)合，由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行跟蹤指導、教學(xué)，讓學(xué)生們在工作實(shí)踐中學(xué)習并積累經(jīng)驗，能夠及時(shí)發(fā)現、處理并解決工作中遇到的各種問(wèn)題。擁有豐富工作經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后將更加具備競爭力。
英語(yǔ)的調查報告13
新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段。為配合小學(xué)新課程改革，及時(shí)了解新課標小學(xué)英語(yǔ)教育的現狀，加強對我區小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評價(jià)和指導，切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)初中、高中英語(yǔ)教育的發(fā)展和提高，確保英語(yǔ)教育的可持續發(fā)展。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語(yǔ)教育發(fā)展狀況，我對英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。
【調查方法】 采用問(wèn)卷調查的方式展開(kāi)調查
【調查內容】包括教師的基本情況、教材及配套資源的使用情況，教師教學(xué)方方等問(wèn)題
【調查對象】城區小學(xué)的校點(diǎn)和英語(yǔ)教師
【調查過(guò)程】走訪(fǎng)各個(gè)學(xué)校，進(jìn)行一系列的提問(wèn)，向教導主任借一些資料，詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)教師，在此基礎之上，分析整理所有的資料，形成報告
【調查結果及分析】
（一）松山四小英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)的基本情況
據調查，我區小學(xué)英語(yǔ)教師均在鄉鎮中心學(xué)校及以上學(xué)校任教，松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%，小一2人占7%，小高10人占36%，中專(zhuān)學(xué)歷有19人，大專(zhuān)學(xué)歷有9人，本科35人，無(wú)本科學(xué)歷者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師僅3人。學(xué)校周課時(shí)不同，每周一課時(shí)的有22所小學(xué)，松山四小每周四課時(shí)，我認為還是比較合理的安排。
小學(xué)中存在問(wèn)題如下：
(1)小學(xué)英語(yǔ)教師年齡結構、職稱(chēng)結構不合理，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人，年輕的教師雖有可塑性，卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對課堂的駕馭以及教學(xué)內容的把握存在一些問(wèn)題，在小學(xué)英語(yǔ)新課程的實(shí)施中比較吃力。
(2)專(zhuān)業(yè)結構不合理，英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化程度低，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的一個(gè)顯著(zhù)特征。
(3)英語(yǔ)教師工作量偏大，表現在任教班級多、年級多、班額大、備課量大、輔導任務(wù)重而且效果不明顯。
(4)小學(xué)英語(yǔ)教師整體專(zhuān)業(yè)水平不高，相當部分教師詞匯量不足，語(yǔ)法不過(guò)關(guān)，語(yǔ)音語(yǔ)調方面存在問(wèn)題。
(5)專(zhuān)職教師嚴重欠缺，布局參差不齊，小學(xué)英語(yǔ)師資的配備跟不上小學(xué)英語(yǔ)課程的全面推進(jìn)，英語(yǔ)課用于其他科目，課程安排不合理。
（二）教材的配套資源使用情況
一門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低，教師教學(xué)狀況如何，教材及配套資源使用是關(guān)鍵。為此，設計了新課標教程重每個(gè)Module的教學(xué)任務(wù)，對于教材難度大的新教材，教師完成學(xué)期內容不是很好。從調查中不難發(fā)現，目前松山四小使用的小學(xué)英語(yǔ)教材比較難，所選教材不符合也不適應當前城鄉小學(xué)教育，對鄉村小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)很困難。加之教師整體素質(zhì)不高，完成每個(gè)Module任務(wù)重、時(shí)間緊、許多教師僅憑一本教科書(shū)，一支粉筆教學(xué)，輔助資料極少。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力訓練，特別需要輔助教學(xué)資料，而這一點(diǎn)學(xué)校是相當匱乏。
（三）關(guān)于教師培訓
對于這一部分，我對培訓時(shí)間、授課教師、形式、內容、級別等方面設計了相關(guān)內容，小學(xué)英語(yǔ)教師平均每學(xué)期參加各級各類(lèi)的培訓人數不多。培訓時(shí)間上有3人認為每期集中培訓比較好，有16人認為應該在八小時(shí)工作時(shí)間內進(jìn)行，有9人認為可以脫產(chǎn)培訓。在培訓方式上有14人認為各種培訓形式綜合運用較好，有5人喜歡講授式培訓，有4人比較喜歡觀(guān)摩實(shí)習或者實(shí)踐操作，有5人認為自學(xué)與集體教授，交流探討相結合的研究方式最佳。
在培訓內容方面大家選擇較為集中，認為當前迫切需要解決的是：提高教師自身英語(yǔ)語(yǔ)言基本功（語(yǔ)調、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、英語(yǔ)的素養等）。對于培訓主講師的選擇，由高到低，大家集中傾向于課改專(zhuān)家、國家實(shí)驗區培訓者、當地教研員、可改骨干、專(zhuān)科帶頭人等其他主講。
通過(guò)調查教師的思維相當活躍，他們迫切需要通過(guò)培訓來(lái)提高自己，許多教師希望脫產(chǎn)訓練，也提高從基礎入手，綜合運用各種形式達到培訓目的。
（四）關(guān)于教學(xué)的方法
學(xué)科質(zhì)量的高低，教學(xué)效果的好壞，課堂教學(xué)的調控和教學(xué)方法是關(guān)鍵。教學(xué)中應用全英的教師為數甚少，教學(xué)中老師們都認為自己最缺乏的是同伴之間的探討，教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習的機會(huì )。
（五）主要對策和建議
(1)統一認識，步調一致
(2)強化隊伍，提高素質(zhì)
(3)改進(jìn)方法，提高效率
好的開(kāi)端是成功的一半，在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在各級部門(mén)的支持下，相信松山四小的英語(yǔ)教育會(huì )有更輝煌的明天。 祝松山四小與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )造出更加輝煌的業(yè)績(jì)！
英語(yǔ)的調查報告14
為了更好的提高我們對英語(yǔ)的學(xué)習能力，我采用了問(wèn)卷式的方法于。20xx年6月18日調查了本班彭淑梅同學(xué)，請他介紹大學(xué)與英語(yǔ)的養成方法，希望自己能夠更好地學(xué)習英語(yǔ)的能力技巧培養對英語(yǔ)的學(xué)習愛(ài)好，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法：
1.首先明確自己的學(xué)習目的。淑梅同學(xué)告訴我，要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語(yǔ)？學(xué)英語(yǔ)能帶給我什么？無(wú)論做什么都有目的，明確自己的目標，是成功的基礎。就是你的前進(jìn)信仰是你前進(jìn)的方向，是你前進(jìn)的動(dòng)力。正所謂只要能執著(zhù)遠大的理想，且有不達目的絕不終止的意愿，便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風(fēng)帆，駛向現實(shí)生活的大海。
2.穩扎穩打，從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語(yǔ)也不是很好，自從她意識到英語(yǔ)不能拖后退的時(shí)候。她用了一個(gè)寒假在家學(xué)英語(yǔ)，從基礎小學(xué)詞匯學(xué)起，從基礎學(xué)起，到高中詞匯堅持了一個(gè)寒假，她做閱讀題時(shí)發(fā)現自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎不是很結實(shí)的話(huà)，建議從根基學(xué)起。先學(xué)習比較日�；A的詞匯，不管學(xué)習漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都拋不開(kāi)詞匯量這一說(shuō)，詞匯量需要積累；先從難度低簡(jiǎn)單的開(kāi)始記，然后反復回憶，可結合日常生活與句子方式記下，然后慢慢的加大難度，讓自己有個(gè)適應的過(guò)程。凡事都講究持之以恒，堅持下去。
3.培養對英語(yǔ)的語(yǔ)感與興趣。興趣是最好的老師。一個(gè)小孩不是一出生就會(huì )講話(huà)的，他是學(xué)著(zhù)電視與身邊人的交流方式學(xué)會(huì )的�？赏ㄟ^(guò)看一些日常生活美劇，激發(fā)對英語(yǔ)語(yǔ)感與培養英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣。淑梅同學(xué)也是如此，剛開(kāi)始對英語(yǔ)沒(méi)興趣，但又明白英語(yǔ)不得不提高時(shí)，因為自己平時(shí)喜愛(ài)看電視，就試試看看美劇，盡管剛開(kāi)始不是聽(tīng)不懂，但根據演員的喜怒哀樂(lè )與場(chǎng)景判斷她們說(shuō)什么還是可以的，并且結合中英文字幕，漸漸的英語(yǔ)聽(tīng)力就提高了，這不僅成為了她另一種消遣方式，還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。
4.課前預習，上課認真，課后溫習。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課前會(huì )先提前預習老師接下來(lái)要講的課文，在不懂的地方感到疑惑的地方做記號，等到上課時(shí)留心聽(tīng)講，虛心請教。學(xué)習要主動(dòng)，要大膽，不恥下問(wèn)；課后及時(shí)復習不只可以鞏固今日所學(xué)知識，還可查漏補缺，在復習的過(guò)程還可以學(xué)到一些新的知識�！皽毓识�，可以為師矣。"
5.大膽說(shuō)，別怕。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì )在社交平臺跟她朋友用英語(yǔ)交流，相信很多同學(xué)都是這樣，明明學(xué)到了一些詞匯，明明學(xué)會(huì )了卻不知道該如何去說(shuō)，學(xué)會(huì )了句子，可就是不敢說(shuō)出來(lái)，生怕自己說(shuō)出來(lái)的不對，說(shuō)的不夠標準。同學(xué)們，別怕，你要是不開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，你怎么知道自己不對呢！就算是金子含著(zhù)也會(huì )生銹��！學(xué)到了就應用到實(shí)際。凡事要多練練，大膽一些。錯了別怕，錯了就及時(shí)改正過(guò)來(lái)，至少知道自己錯在哪里。哪個(gè)孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會(huì )到健步如飛的呢？大膽些！
6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧，就好比如記單詞做筆記，記單詞我們可以從單詞的前后綴記起，給他歸個(gè)范圍，可采用框架圖的方式；英語(yǔ)的閱讀理解也有技巧，閱讀理解面試所提的問(wèn)題都可在文章里面找到，可能是一模一樣，也可能是意思相近，我們可以細心找找。這些技巧老師都會(huì )講的，你可以去向老師請教。也可自己通過(guò)做題總結一下經(jīng)驗。
7.遨游題海戰術(shù)。淑梅同學(xué)每天都會(huì )利用1小時(shí)來(lái)做題。凡事都要多加練習，學(xué)習也是，可多刷刷題；題海是你的檢查官，幫你查漏補缺，也是你的拓展師，讓你了解同一內容除了課本之外的其他題型。
8.善假于物也。淑梅同學(xué)向我推薦了一個(gè)學(xué)英語(yǔ)公眾號-每日口語(yǔ)。里面有一些美劇，美文，BBC演講之類(lèi)等，公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標準程度，是很值得推薦一些日常英語(yǔ)不敢說(shuō)出口的同學(xué)的。
9.專(zhuān)項練習。淑梅同學(xué)告訴我她之前語(yǔ)法與寫(xiě)作很差，語(yǔ)法曾是她的短板。為此她特意去買(mǎi)套資料專(zhuān)門(mén)練習語(yǔ)法與寫(xiě)作，也是從簡(jiǎn)單基礎到難度。對自己的短板專(zhuān)門(mén)練習，多花點(diǎn)時(shí)間在短版上。多做題，多練習，不會(huì )就去問(wèn)老師，不恥下問(wèn)。
10.學(xué)會(huì )利用你的空閑時(shí)間。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語(yǔ)，每天早晨起來(lái)讀英語(yǔ)課文，每天會(huì )利用空閑時(shí)間去記單詞，背作文，晚上還抽出1個(gè)小時(shí)去刷題，這些習慣從三年前一直堅持到現在，這也是為什么她現在英語(yǔ)成為了她優(yōu)勢科目。
11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì )買(mǎi)一些英文書(shū)籍回來(lái)閱讀，采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力。比如說(shuō)買(mǎi)一本西游記，《西游記》是我們最為了解的，中文書(shū)籍跟電視劇都看過(guò)了，不如嘗試買(mǎi)一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文，在有型里面鍛煉自己的翻譯能力。
12.養成做錯題本的習慣。淑梅同學(xué)有好幾本錯題本里面記錄了她所做錯的題目，錯題本能夠保證自己不犯同樣的錯誤。錯題本是對自己沒(méi)有掌握的知識，這一次不會(huì )做，把它整理到錯題本上，反復的看懂透徹，那么下一次再做的時(shí)候就不會(huì )再錯了，復習要有針對性，復習那些自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)，錯題本就是自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)，所以用錯題本去復習的話(huà)更有針對性，學(xué)習效率就會(huì )提高。做錯題本的方法是抄上題目，做好反思總結。
13.勤能補拙，堅定信心。淑梅同學(xué)也是靠著(zhù)持之以恒的學(xué)習信仰與勤奮，正所謂一份耕耘，一份收獲。
綜上所述，彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)技巧是非常值得我們學(xué)習借鑒的，我們應該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習像她一樣持之以恒的去學(xué)習鍛煉自己的意志力，為學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)去堅持不懈的努力，相信我們一定會(huì )有很大的收獲的。
高小清
20xx年6月18日
英語(yǔ)的調查報告15
學(xué)院：南通大學(xué)杏林學(xué)院姓名：徐曉彤學(xué)號：1207083005 專(zhuān)業(yè)：商務(wù)英語(yǔ) 班級：商務(wù)英語(yǔ)121
實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月8日——20xx年8月8日
實(shí)踐方式：“一對一”式家教服務(wù)（英語(yǔ)）
實(shí)踐目的：
通過(guò)做家教，檢驗自己在學(xué)校所學(xué)的知識，鍛煉口才增強與人交流的靈活能力，擴大自己的社交面，為自己以后步入社會(huì )提前適應社會(huì )，體驗工作中的酸甜苦辣。
實(shí)踐內容：
主要輔導初一學(xué)生完成英語(yǔ)暑假作業(yè)，在發(fā)現學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)及時(shí)講解。學(xué)會(huì )與他人交流，“一對一”輔導，運用自己的專(zhuān)業(yè)知識發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并分析解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
7月8號，我開(kāi)始了第一堂課，起初還擔心會(huì )和學(xué)生存在溝通方面的問(wèn)題，但憑借我的幽默的講解風(fēng)格，學(xué)生上課還算配合。在心里，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己對待學(xué)生要盡職盡責，最重要的是讓他學(xué)完一個(gè)知識點(diǎn)就要清楚的學(xué)習到這個(gè)知識點(diǎn)的效果，否則就是做的無(wú)用功。一堂課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生對于音標的概念很模糊，對這塊掌握的很不好，我花了很多時(shí)間和他講解�？偠灾�，我對于第一天的教學(xué)成果還算是滿(mǎn)意，發(fā)現了學(xué)生的薄弱環(huán)節并做了相應的輔導。
我每天都按照資料認真教課，不及要他注意書(shū)寫(xiě)還要注意發(fā)音問(wèn)題，重點(diǎn)把握語(yǔ)法，詞組和動(dòng)詞搭配，會(huì )在最后做一個(gè)小測試檢驗當堂課的教學(xué)成果。忙碌的日子總是過(guò)得很快，一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了。我還和他詳細的講解了考試時(shí)的側重點(diǎn)，及考試時(shí)的注意點(diǎn)。最后，我領(lǐng)到了屬于自己的工資，這是對我這一個(gè)月家教工作的肯定和回報。我一下子很有成就感，信心倍增。
實(shí)踐總結：
家教工作，讓我深刻體會(huì )到家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳”的心情，也了解到作為老師身上的責任和工作有多重。老師傾囊相授自己所學(xué)到的知識，我想除了父母之外，沒(méi)人能像老師一樣渴望自己的孩子“青出于藍而勝于藍”了吧。
對于我而言做家教更多的是為了證明自己檢驗自己，而不是僅僅為了錢(qián)。不光是我這樣覺(jué)得，和其他做過(guò)家教的同學(xué)交流，他們也都提到做家教的體會(huì )，做家教是證明能力的很好體現，能鍛煉自己的口才，加強與人交流的能力，也是對自己能力的肯定，對所學(xué)知識的肯定。見(jiàn)識不同的學(xué)生，學(xué)會(huì )與人相處，提早適應社會(huì )。的確，做家教得到的不僅僅是為了經(jīng)濟的補貼，更重要的是對自身價(jià)值能力的肯定，增強了我們步入社會(huì )的信心。
做家教的過(guò)程就是與人交流的過(guò)程，這過(guò)程中我可以提前感受社會(huì )生活是什么樣子。在與學(xué)生家長(cháng)的交流中，是雇傭與被雇傭關(guān)系，他們花錢(qián)雇我來(lái)輔導孩子學(xué)習。我大概明白了老板與員工之間的關(guān)系，要以認真負責的態(tài)度對待自己的工作，這樣老板才會(huì )放心把工作交給自己，才對得起自己領(lǐng)的工資。在教學(xué)過(guò)程中，體會(huì )到當老師的不易，明白所有的行業(yè)都不是那么容易的，都需要付出時(shí)間精力和心血。
就這樣，我的暑假生活豐富有有些機械，充實(shí)有忙碌，規律又稍顯枯燥�，F在這樣有規律的生活固然是好的，它使我有了規范的作息時(shí)間，有了對于生活習慣的合理養成，有了對于日常生活的合理安排。這就是實(shí)踐帶給我的。 暑假即將結束，我的實(shí)踐生涯也告一段落。在這次實(shí)踐中，我看到很多同時(shí)也從中學(xué)到了很多，耐心，寬容，關(guān)心，責任，友善，我想，這個(gè)暑假我過(guò)得最實(shí)在又有意義，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)！
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