大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告（精選6篇）
為了了解某一情況、某一事件，我們需要開(kāi)展調查工作，并根據調查情況撰寫(xiě)調查報告。那么我們該怎么去寫(xiě)調查報告呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告1
調查人：
xxx
班級：
xxx
調查主題：
餐桌浪費
調查內容：
據估算，我國每年餐桌浪費食物價(jià)值高達XX億元，糧食損失浪費量約為2億畝耕地的產(chǎn)量。XX年，全國限額以上餐飲企業(yè)的零售總額為9511.6億元（數據來(lái)源：《中國統計年鑒XX》）。根據保守的估算，通常一桌飯菜一般會(huì )剩下10%甚至更多，如果算上各類(lèi)中小型餐飲企業(yè)、集體食堂和居民家庭的浪費，浪費額更是驚人。有關(guān)方面估算，我國每年餐桌浪費食物價(jià)值達XX億元，每年的糧食損失浪費量大約相當于2億畝耕地的產(chǎn)量。
建議：
1、珍惜糧食，適量定餐，避免剩餐，減少浪費。
2、不攀比，以節約為榮，浪費為恥。
3、吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。
4、做節約宣傳員，向家人，親戚，朋友宣傳浪費的可怕后果。
5、到飯店吃飯時(shí)，點(diǎn)飯點(diǎn)菜不浪費，若有剩余的要帶回家。
同學(xué)們，節約是美德，節約是品質(zhì)，節約是責任，我們都是社會(huì )的主人，生活在這個(gè)大家庭中，就要用心去愛(ài)護它，關(guān)心它，讓我們同心協(xié)力，做勤儉節約風(fēng)尚的傳播者，實(shí)踐者和示范者，從細微處做起，用實(shí)際行動(dòng)參與到節約行動(dòng)中來(lái)，讓“節約糧食”的觀(guān)念在社會(huì )上蔚然成風(fēng)，讓節約引領(lǐng)風(fēng)尚，為建設文明、和諧的社會(huì )作出應有的貢獻！
大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告2
一、問(wèn)題的提出
今年十月份，我們班級根據學(xué)校大隊部開(kāi)展的"環(huán)保節能"活動(dòng)，輔導員在班級中組建了個(gè)環(huán)�？疾煨￡�，并交給我們研究的小課題，調查水資源。接到這個(gè)任務(wù)，我們都非常感興趣，積極投入到了研究中。
我們知道，水是人類(lèi)生存的基本條件，是生命的源泉。長(cháng)期以來(lái)，人們普遍認為水是"取之不盡，用之不竭"的，不知道珍惜。實(shí)際上，我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊張。所以珍惜水資源迫在眉睫。
節約水要從愛(ài)惜水開(kāi)始。我們考察小隊在討論活動(dòng)計劃時(shí)，都談?wù)摰揭粋�(gè)話(huà)題：當前水資源污染和浪費的現象非常嚴重。浪費現象有：有的人不關(guān)水龍頭，讓白花花的流水白白的浪費掉;有的人水龍頭開(kāi)的過(guò)大，水花四濺;還有的人開(kāi)著(zhù)水龍頭洗東西;有的人把用過(guò)的水直接倒掉，水污染的現象有：把生括垃城圾倒入河流中;大量使用洗滌劑、洗潔精等;把廢棄物和油污倒入河流中;向河流中排放大量的工業(yè)污水致使水資源受到了嚴重的污染。針對這些現象，我們產(chǎn)生了疑問(wèn)：這種現象是怎樣產(chǎn)生的?會(huì )對人類(lèi)的健康造成哪些危害和影響?作為新世紀的小主人翁，我們又該做些什么呢?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們展開(kāi)了一系列的調查和研究。
二、明確分工
1、第一階段：通過(guò)報刊雜志、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集些相關(guān)資料，了解我國水資源的現狀。(每個(gè)環(huán)保興趣小組)
2、第二階段：進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝相關(guān)照片，了解當地水資源情況。(學(xué)生姓名等)
3、第三階段：進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解周?chē)藗兊挠盟闆r和環(huán)保意識。(針對四到六年級)
4、第四階段：根據調查和搜集的資料，形成調查報告，并提出倡議。(各環(huán)保興趣小組)
三、活動(dòng)過(guò)程和結果
(一)前期調查
由我們考察小隊成員動(dòng)員，全校同學(xué)展開(kāi)了水資源浪費和污染的調查。同學(xué)們利用節假日和雙休日的時(shí)間，各自留意自己家里人和周?chē)娜说挠盟F象，做好詳細的記錄，家里有相機的同學(xué)還進(jìn)行了拍攝�；氐綄W(xué)校后，我們環(huán)保小隊的成員把搜集的情況進(jìn)行匯總，并進(jìn)行了討論和研究，最后，總結出了人們浪費和污染水資源的表現：
1、浪費水現象
(1)水流開(kāi)的過(guò)大：
(2)用完水后不關(guān)水龍頭或水龍頭沒(méi)關(guān)緊;
(3)開(kāi)著(zhù)水龍頭冼東西;
(4)長(cháng)時(shí)問(wèn)用水;
(5)大多人用洗衣機洗衣服;
(6)不能重復使用水;
(7)小孩子貪玩玩水。
2、水污染現象
(1)工業(yè)污水排放到河流中;
(2)家庭中生活污水排放到河流中;
(3)生活垃圾扔到河流中;
(4)油污直接倒入水中。
(二)問(wèn)卷調查
為了進(jìn)步了解人們的水浪費車(chē)和污染情況以及人們的環(huán)保意識情況，我們又展開(kāi)了次問(wèn)卷調查。
調查問(wèn)卷：
1您和您的家人洗臉洗手刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭?
A.是B.否
2您和您的家人洗碗筷時(shí)是不是不間斷地沖洗?
A是B.否C.情況特殊下列使用D.不使用
3您和您的家人是不是兩件衣服就用洗衣機洗?
A是B.否
4你家是否采用"一水多用"?
A是B.否
5請問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設備?(可多選)
A安裝了節水龍頭B.安裝了節水馬桶c.安裝了"IC卡水表" D以上都沒(méi)有安裝E.不清楚F其他(請注明：
6、如果您知道節水方式，那么在日常生括中，您會(huì )不會(huì )考慮使用這些方式呢?
A會(huì )B.不會(huì )C不知道
7、當您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì )不會(huì )主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上? A會(huì )B.不會(huì )c不知道
8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工業(yè)污水，您會(huì )主動(dòng)上前制止嗎?
A.會(huì )B，不會(huì )
結論：通過(guò)調查問(wèn)卷我們發(fā)現，很多人缺乏節水意識，86.5%的人在洗臉剩刷牙是不能關(guān)閉水龍頭，大多數的人家都沒(méi)有安裝節水設備，80. 2%的人家還沒(méi)有做到一水多用，絕大多數的家庭都用洗衣機洗衣服。人們的壞保意識也很差，很多人雖然能自身做到，但不愿去制止一些不良的現象。
四、提出相關(guān)建議
通過(guò)搜集資料，我們發(fā)現，家庭只要改變一些不良的習慣，就能節水60%左右。其實(shí)人們浪費水的不良習慣有很多：用抽水馬桶沖倒些細碎的雜物;停水期間，忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙、洗碗時(shí)，讓水一直流著(zhù);設備損壞，不及時(shí)維修;洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我們考察小隊經(jīng)過(guò)前期的調查，現場(chǎng)調查以及資料的匯總與研究，把研究成果進(jìn)行了展示和交流，為了更好的節約水資源，紛紛提出了建議：
(1)從個(gè)人的角度：
1、文學(xué)較好的同學(xué)設計警示牌，張貼在校園水龍頭處。例如："節約用水，從現在做起，從自己做起"、"珍惜每滴水"、"節約用水，造福人類(lèi)"。
2、利用學(xué)校的廣播站，向學(xué)生宣傳節約用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起來(lái)拖地板、沖廁所。
4、推廣設計有兩個(gè)按鈕的馬桶，小便時(shí)沖出水最少，大便時(shí)沖出水多點(diǎn)。
5、使用無(wú)磷洗衣粉。
6、每個(gè)人洗澡的時(shí)問(wèn)縮短。
7、采用自動(dòng)感應水龍頭。
學(xué)生的調查工作做的十分細致，大部分同學(xué)利用課余時(shí)間，走訪(fǎng)了學(xué)校、社區周?chē)沫h(huán)境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相機拍下垃圾雜亂堆放的照片。收集了大量的資料，同學(xué)們也在活動(dòng)過(guò)程中體驗到無(wú)窮的樂(lè )趣，接著(zhù)整個(gè)活動(dòng)也進(jìn)入了解決問(wèn)題的階段。教師也開(kāi)始著(zhù)眼于對學(xué)生的評價(jià)，師生關(guān)系的和諧也體現在對學(xué)生的評價(jià)上。
(2)多角度的評價(jià)
1、實(shí)行鼓勵性評價(jià)
對學(xué)生的評價(jià)應當著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，應該促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現自己，主動(dòng)發(fā)展自己。幫助學(xué)生克服自卑感。自卑感像一個(gè)幽靈，自卑心理使人自暴自棄、無(wú)所追求，最后事無(wú)成。當個(gè)人認為自己是失敗者時(shí)，他就老是等待失敗，做事不抱成功的希孥，他總是自卑，總是失敗。自卑是自信的最大的敵人，老師要想方設法幫助學(xué)生克服自卑感�？梢圆捎贸晒w驗法、活動(dòng)法以及心理療法等辦法來(lái)幫助學(xué)生，在精神上為學(xué)生造就良好的條件。如果在對學(xué)生的評價(jià)中使學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)自己，這將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。也只有著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)，才能正確認識學(xué)生、發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生獲取面對未來(lái)的勇氣和信心。發(fā)展性評價(jià)中，最重要的是要善用鼓勵性評價(jià)。在課堂上，教師要采用"少批評，多表?yè)P"和"批評對事不對人"的原則，來(lái)增強學(xué)生求知的自信心。在對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價(jià)的過(guò)程中，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并
及時(shí)進(jìn)行鼓勵;哪怕是學(xué)生有時(shí)答錯了，也可以在勇氣、積極性等方面對他進(jìn)行贊許、對他進(jìn)行鼓勵，這對他的進(jìn)步將起到很好的促進(jìn)作用。
2、教師總結性評價(jià)
教師對學(xué)生的評價(jià)不需要獨立于教學(xué)過(guò)程的專(zhuān)門(mén)測驗，只需要在學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)觀(guān)察、記錄學(xué)生的表現即可。即教師通過(guò)觀(guān)察、記錄上述過(guò)程中學(xué)生對知識理論的運用、語(yǔ)言的表達、心理的狀況等做出判斷、評價(jià)。一般的綜合實(shí)踐的評價(jià)可以從以下幾方面考慮：運用信息資源是否恰當、理論知識是否準確、語(yǔ)言表達是否有邏輯性、是否完成意義建構等。教師對上述內容可有側重的點(diǎn)評。
教師本著(zhù)肯定、鼓勵的態(tài)度看待學(xué)生在解決問(wèn)題中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的長(cháng)進(jìn)，當然也要高度重視對學(xué)生錯誤的診斷與糾正，并抱有正確的態(tài)度。因為錯誤有可能是學(xué)生在達到"新的平衡"的過(guò)程中的表現，要因勢利導，抓住時(shí)機，促成"質(zhì)變"，成為一名哥倫布似的發(fā)現者。
最后，我們根據活動(dòng)建議，擬定了《家庭節約小竅門(mén)》，準備印發(fā)給家長(cháng)，大隊部還利用升旗儀式對全校同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)水、節水的宣傳教育，并提出了相關(guān)的教育，另外，我們還準備呼吁社會(huì )，讓更多的人行動(dòng)起來(lái)，增強人們的環(huán)保意識，共同愛(ài)護和珍惜水資源。
五、活動(dòng)收獲
1、通過(guò)活動(dòng)，我們認識到環(huán)境保護確實(shí)非常重要。我們小學(xué)生從小要有這方面的意識，養成良好的生活習慣。并能身體力行，把這種環(huán)保意識帶到家庭和社會(huì )當中。因為生態(tài)的改善與人們的生活息息相關(guān)，需要社會(huì )的每個(gè)成員都參與進(jìn)來(lái)，都行動(dòng)起來(lái)。
2、我們可以用我們的實(shí)際行動(dòng)去影響周?chē)娜�。比如：不往河里倒生�?/p>
垃圾;不去破壞水資源;懂得些基本的節水小竅門(mén)等。
3、通過(guò)研究，發(fā)現大家的研究能力、活動(dòng)能力都得到了鍛煉和發(fā)展，保護水和利用水的意識有了進(jìn)步的提高。根多同學(xué)和家庭在我們的帶動(dòng)下，用水情況明顯好轉，節約意識也加強了，一些不良的生活習慣也逐漸改掉了。
總之，保護水資源要從你我做起，從小做起，讓我們起努力保護我們的母親——地球，別讓地球上的最后一滴水是你我的眼淚!
大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告3
一、問(wèn)題的提出
世界上有20億人面臨著(zhù)缺水的困難，而我國的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我們的國家的`水庫每年以10至20毫米的速度下降。
二、對用水量的調查
用水量最多的還是洗車(chē)店，而且用的都是自來(lái)水。一天每家洗車(chē)店大約有15至30輛車(chē)，而每洗一輛最少要5千克水。一年(按365天)來(lái)計算，每家洗車(chē)店就需要73000千克水，相當于一個(gè)小城鎮一年的用水量了。而廉江(一個(gè)小城市)就有30多家洗車(chē)店，何況是那些交通發(fā)達的大城市呢?
三、資料的收集
除了洗車(chē)店的用水量驚人，我們平時(shí)一些浪費水的現象也非常常見(jiàn)。
1平時(shí)有些人洗完菜就倒掉水;
2公園的噴泉不是循環(huán)的;
3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開(kāi)了，等到有水是，水流了出來(lái)，沒(méi)人關(guān);
4有些人洗一洗手就要七八分鐘;
5有些人用完水不關(guān);
四、調查結果：
家庭用水其實(shí)存在不少隱性的浪費。以北京市為例，北京市節水辦調查顯示，北京居民生活用水嚴重超標，用水量超過(guò)8噸/月的家庭占總用戶(hù)的50%至80%，其中家庭洗衣用水浪費占很大的比例。 據統計，洗衣用水占到全部家庭用水的1/3。一般普通洗衣機洗一次衣服用水多在150—180升之間。以每周3次使用頻率粗略估算，全部洗衣機每年耗水量至少30億立方米。如把這些洗衣機全都換成節水洗衣機，一年大約能節出93個(gè)懷柔水庫�？梢�(jiàn)，洗衣機的浪費是不可忽略的。
根據北京節水管理中心的資料顯示，家庭因為水龍頭沒(méi)關(guān)緊而“跑冒滴漏”造成的浪費是驚人的。據統計，“滴水”在一個(gè)小時(shí)里就可以集到3.6公斤水，一個(gè)月里可集到2.6噸水。如果是連續成線(xiàn)的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每個(gè)月可集水12噸。推廣節水龍頭在內的節水器具刻不容緩，但情形不容樂(lè )觀(guān)。目前全市居民家庭節水器具的總普及率只有30%，市場(chǎng)上仍有節水龍頭“睡大覺(jué)”的情況存在。 所以，洗完手后一定要關(guān)好水龍頭。
五、根據走訪(fǎng)，作出以下結論。
普通家庭中不良的費水習慣很多。如用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物;先洗土豆、胡蘿卜后再削皮;沖洗后再摘擇蔬菜;用水期間去開(kāi)門(mén)、接電話(huà)、換電視頻道不關(guān)水龍頭;停水時(shí)忘關(guān)水龍頭，來(lái)水時(shí)水流沒(méi)人管;洗手、刷牙、洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭，等等。根據節水專(zhuān)家分析，只要改掉這些不良習慣，就能節水70%左右，這樣做不僅為自己省了錢(qián)，也為社會(huì )節約了水資源。
總結：根據這次生活調查，情況并不樂(lè )觀(guān)，許多家庭用水情況明顯超標，還存在不少浪費水的現象。如果人們在生活中注意到一點(diǎn)一滴的水，并好好珍惜，那么，世界上就不會(huì )因為多個(gè)地區缺水而發(fā)愁!
大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告4
一、課題的確定
我們小組成員決定找一個(gè)關(guān)于校內的更貼近我們生活的課題，同時(shí)在我們學(xué)校食堂現在浪費現象比較嚴重，而且衛生狀況也不是很盡如人意，所以我們選擇了課題“內科大學(xué)生食堂飯菜浪費情況調查分析”，希望能使浪費情況有所改善，同時(shí)能對食堂的飯菜質(zhì)量和衛生狀況有所影響。
二、調查方法及對象
通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的方式對在校學(xué)生進(jìn)行隨機調查，了解大家平時(shí)有無(wú)浪費情況，以及對飯菜浪費情況的一下看法。發(fā)放問(wèn)卷50份，收回46份。
(2)通過(guò)問(wèn)卷形式對食堂的餐具回收、衛生等工作人員進(jìn)行調查，了解飯菜浪費的具體情況。問(wèn)卷由口頭形式進(jìn)行調查，共發(fā)放問(wèn)卷(2)25份，有效問(wèn)卷2份。
三、調查結果簡(jiǎn)述
大部分同學(xué)一天三餐都在學(xué)校食堂，很多同學(xué)承認有過(guò)倒掉剩余飯菜的情況，但大部分同學(xué)認為自己并非浪費，而是食堂的飯菜質(zhì)量不好，對食堂的衛生情況也不滿(mǎn)意，并且反應食堂飯菜價(jià)格偏高。據食堂工作人員介紹，食堂飯菜的浪費情況非常嚴重，且女生占到大部分。(詳細結果見(jiàn)調查問(wèn)卷數據統計表)
四、調查結果分析
(1)80%以上的學(xué)生三餐都在學(xué)校食堂，只有2.7%的學(xué)生沒(méi)有浪費過(guò)飯菜，其他人都承認有過(guò)浪費情況，據食堂工作人員介紹浪費飯菜的學(xué)生中80%是女生。
(2)45.6%的學(xué)生認為自己倒掉食物的原因是飯菜質(zhì)量不好，32.6%的學(xué)生認為是飯菜不合自己口味，只有4.3%的學(xué)生認為飯菜給的太多，自己吃不完。
(3)當扔掉飯菜時(shí)45.6%的學(xué)生認為不怨自己，飯菜質(zhì)量問(wèn)題，不得不扔，47.8%的同學(xué)認為有時(shí)是自己的原因，覺(jué)得很可惜，但7.7%的學(xué)生看到別的同學(xué)扔掉飯菜時(shí)覺(jué)得很可惜。4.3%說(shuō)條件允許的話(huà)會(huì )把剩下的飯菜打包。
(4)對于限制飯菜浪費2.7%的同學(xué)認為應宣傳教育，讓同學(xué)們知道糧食來(lái)之不易，63%的同學(xué)認為應提高食堂廚師的烹飪技術(shù)。
(5)大部分同學(xué)愿意努力減少自己的浪費行為，47.8%的同學(xué)換著(zhù)花樣吃，始終保持對食物的新鮮感，45.6%的同學(xué)每天少打飯，以減少自己的浪費行為。
五、總結
人常言，浪費時(shí)間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢?我們都知道糧食是農民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的!在我們學(xué)校食堂里雖然標語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。但浪費現象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著(zhù)。每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì )看到桶里倒滿(mǎn)了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜……據工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉兩桶。由此可見(jiàn)我們學(xué)校飯菜浪費現象確實(shí)嚴重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢?我們對這一現象進(jìn)行了調查。發(fā)現除少數是因為身體不適胃口不好造成的，多數同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題�！俺圆幌��！笔俏覀兊玫降淖疃嗟幕卮�。食堂定量售賣(mài)，同學(xué)們完全可以根據自己的情況決定飯量，為什么要多買(mǎi)呢?采訪(fǎng)中，多數同學(xué)對我們的關(guān)注表示不解，他們認為，倒剩飯菜不只是自己的問(wèn)題，我們應該去找食堂去解決飯菜質(zhì)量問(wèn)題，并且浪費那么一兩粒米，或者一兩斤蔬菜，是無(wú)所謂的，首先經(jīng)濟上不會(huì )造成需要估量的損失。那么，我們不妨假想每日每位同學(xué)浪費克米，全校XX0名同學(xué)來(lái)算，一個(gè)月就將近浪費600000克米，一個(gè)月如此，那么兩個(gè)、三個(gè)……集結起來(lái)是一個(gè)什么數字呢?大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當于一畝地的產(chǎn)量!學(xué)校一年浪費的電量足夠一個(gè)普通家庭用58年!而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區的學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費，還要把錢(qián)寄給家里補貼家用，他們每天都要嚴格控制自己的生活費，從來(lái)不會(huì )浪費一粒糧食。
大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告5
調查時(shí)間：
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
調查地點(diǎn)：
xx小學(xué)生食堂、教室
調查目地：
1、為了了解同學(xué)們在食堂就餐、教室浪費的情況
2、提醒他們下一次不再浪費
3、同學(xué)們懂得節約光榮，浪費可恥
調查對象：
校園內、食堂就餐的同學(xué)
調查分析：
經(jīng)過(guò)一系列調查,我發(fā)現學(xué)校食堂浪費嚴重。經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的觀(guān)察，中午在學(xué)校食堂就餐大約300人中， 70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我詢(xún)問(wèn)其原因時(shí)，有些同學(xué)就說(shuō)：“沒(méi)胃口，吃不下�！边�有些同學(xué)說(shuō)：“菜燒得不好吃，吃不下去。據了解，食堂每餐大概有500多名師生用餐，如果70%的人每餐浪費0.05千克大米，那么，食堂僅僅一天浪費的大米就有25千克了，一個(gè)月31天就得浪費775千克，一年的浪費就可想而知了。同學(xué)們在吃課間營(yíng)養餐的時(shí)候，有些同學(xué)隨手就把豆漿、面包扔進(jìn)垃圾桶，還有些同學(xué)吃了一口就扔掉。面包和豆漿是工人叔叔辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，不應該浪費。
調查建議：
我認為學(xué)校應該在醒目的地方豎立警示牌提醒同學(xué)們不要浪費糧食，可以在班會(huì )上開(kāi)展節約光榮，浪費可恥的一系列活動(dòng)，還可以用演小品的節目讓同學(xué)們更加懂得節約光榮，浪費可恥，要珍惜勞動(dòng)成果。課后，讓我們利用休息時(shí)間制定節儉方案,時(shí)刻約束自己的行為,養成勤儉節約的好習慣。
調查結論：
看著(zhù)這些浪費現象，我作出了一系列分析。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平有了提高，勤儉節約卻漸漸被我們遺忘，認為浪費一點(diǎn)糧食算不了什么。如果每個(gè)人都浪費一點(diǎn)，那就不敢想象了。讓我們記住“節儉光榮，浪費為恥”這句話(huà)，把這句話(huà)作為我們今后行動(dòng)的指南。
大學(xué)生厲行節約反對浪費調查報告6
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì )想到本課題的)：
水是是生命的源泉，但實(shí)際上我國水資源并不豐富，再加上污染，使水資源更加緊缺，所以珍惜水資源非常重要。而學(xué)生作為社會(huì )的未來(lái)，是否知道節約水資源重要性?哪些是不良的行為習慣?有沒(méi)有養成良好的習慣?帶著(zhù)這些問(wèn)題,我和學(xué)生先后開(kāi)展了一系列的調查和研究。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
通過(guò)實(shí)施“關(guān)于水資源浪費現象的調查研究”活動(dòng)，使學(xué)生對節約水資源有正確認識，認清哪些是良好的用水習慣，哪些是是不良的壞習慣;并在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習更多有關(guān)節約水資源的小知識;通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現、探究、自主合作的學(xué)習習慣，培養學(xué)生養成珍惜、愛(ài)護水資源的良好習慣。
3、課題介紹
讓學(xué)生開(kāi)展“關(guān)于水資源浪費現象的調查研究”的研究性學(xué)習，是對學(xué)生節約水資源的拓展，通過(guò)研究性學(xué)習，學(xué)生能夠認識到更多的節約水資源的知識,了解節約水資源的方法和途徑，什么是不良壞習慣，懂得什么是飲食健康。通過(guò)活動(dòng)，懂得如何交流與合作，探究并培養成愛(ài)護、珍惜水資源的良好習慣。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述)
常識與技巧：
1.了解和掌握常見(jiàn)的節約水資源的方法和途徑。
2.分清什么是良好的習慣，什么是壞習慣。
3.在日常生活中如何節約水資源。
過(guò)程與方法：
1.同學(xué)之間交流與合作。
2.學(xué)會(huì )采取多種方法收集材料。
3.初步懂得研究性學(xué)習的方法，展示學(xué)習成果。
感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.懂得節約水資源重要性，培養良好的飲食習慣。
2.體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣，學(xué)會(huì )與同學(xué)相處，互相合作。
3.造就重視健康、熱愛(ài)生活的美好情感。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。)
1.四年級的學(xué)生活躍好動(dòng)，好奇心強，競爭意識強，樂(lè )于探究。
2.學(xué)生學(xué)習有關(guān)節約水資源的小知識興致較強，積極性高。
3.大多數學(xué)生懂得去圖書(shū)館和如何上網(wǎng)搜索有關(guān)節約水資源的資料。
4.研究的內容貼近生活，能設計出較好調查問(wèn)卷。
四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標)
1.學(xué)習更多日常節約水資源的小知識。
2.懂得哪些是良好習慣，哪些是不良習慣。
3.通過(guò)了解節約水資源重要性，明白浪費水資源所帶來(lái)的危害。
4.知道如何節約水資源。
通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這一目標：
1.以競賽形式收集常見(jiàn)如何節約水資源方法，看哪個(gè)小組收集得多，哪個(gè)小組學(xué)習得多。
2.匯總學(xué)生收集的方法，以比賽情式對方法進(jìn)行分類(lèi)，看哪一小組分類(lèi)得好。
3.收集一些不良用水行為習慣，分析習慣，知道哪些是不良的用水習慣。
五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1.幻燈燈展示
2. 宣傳小報
3.powerpoint展示
六、資源準備
1.教師提供一些節約水資源的網(wǎng)站讓學(xué)生收集常見(jiàn)節約水資源小方法。
2.教師提供一些不良用水行為習慣的照片。
3.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室。
4.設計調查問(wèn)卷。
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
1.知道開(kāi)展研討性學(xué)習的意義。
2.了解本次活動(dòng)學(xué)習目的。
3.學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方法、要求。
1.應用powerpoint展示研究性學(xué)習的意義。
2.powerpoint展現一些不良用水的行為習慣的圖片。
3.明白學(xué)習目標，學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)的步驟、方式，提出請求。
4.組織學(xué)生就問(wèn)題談感受。
1課時(shí)
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
1.討論如何收集和學(xué)習更多的節約水資源的方法。
2.了解那些是不良用水習慣。
3.節約水資源的重要性。
4.如何設計調查問(wèn)卷?
1.組織學(xué)生討論。
2.引誘學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4課時(shí)
成立課題組
1.學(xué)生之間自由組成合作小組。
2.選出小組長(cháng)，明確成員分工。
3.明確小組配合重要性，學(xué)習評估量規。
1.公平調配各組成員。
2.指導成員分工合作。
3.制定合作學(xué)習規矩。
形成小組實(shí)施方案
1.各小組討論制訂活動(dòng)計劃。
2.依據活動(dòng)內容安排各成員的任務(wù)。
3.設計好調查表。
引導學(xué)生實(shí)施
第三階段：課題實(shí)施階段
1.收集資料：到圖書(shū)館查閱，上網(wǎng)搜查。
2.在全校開(kāi)展調查問(wèn)卷，整理數據。
3.開(kāi)展競賽活動(dòng)，收集節約水資源方法，編成小冊學(xué)習。
4.列舉不良的行為習慣。
1.老師提供參考書(shū)籍，網(wǎng)址，圖片。
2.指導調查問(wèn)卷設計。
3.組織競賽活動(dòng)，指導學(xué)生將食品詞匯歸類(lèi)。
4.跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)展情況，為學(xué)生出謀劃策，調整方案，當好顧問(wèn)指導作用。
5.指導學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)。
一周
八、總結與反思(實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))
讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習,有利于拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生知識面，錘煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，培養學(xué)生合作精神，養成良好的學(xué)習觀(guān)，人生觀(guān)，為學(xué)生今后學(xué)習和發(fā)展奠定良好基礎。結合日常生活，設計研究性學(xué)習課題，組織學(xué)生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)全程中對學(xué)生的實(shí)施步驟，實(shí)施方案予以正確指引并作出正確評價(jià)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，好學(xué)，會(huì )學(xué)。
在此計劃的實(shí)施進(jìn)程中，學(xué)生表現出高度的學(xué)習熱情，特別是收集節約水資源競賽時(shí)，小組間競爭劇烈。在問(wèn)題探討時(shí)，有個(gè)別小組會(huì )跑題，會(huì )手足無(wú)措，須要教師及時(shí)指點(diǎn);在匯報活動(dòng)進(jìn)展時(shí)，小組成員普遍會(huì )抱怨其余成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時(shí)指導。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生普遍反應學(xué)到了很多課外知識，寬闊視線(xiàn)，為今后開(kāi)展活動(dòng)打下良好基礎。
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