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信息技術(shù)實(shí)踐教育調查報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)實(shí)踐教育調查報告，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)實(shí)踐教育調查報告1
緊張而充實(shí)的教育實(shí)踐結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和失望。在為期八周的實(shí)習中，我與指導班主任、學(xué)科老師和一群高中生建立了深厚的感情。我從老師的教學(xué)方法中學(xué)到了如何做好備課和教課，從與學(xué)生的相處中學(xué)會(huì )了如何做好一名班主任。我把在學(xué)校學(xué)到的理論知識和實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，提高了自己。
xx年xx月xx日，我們的實(shí)習團隊正式開(kāi)始實(shí)習。實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)。下面是這次實(shí)習的總結。
1、聽(tīng)講座。
實(shí)習期間，我在揭陽(yáng)一中17班到22班擔任信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基本的方面就是聽(tīng)課，而實(shí)踐教學(xué)工作的第一件事就是聽(tīng)課。實(shí)習期間聽(tīng)課不再是過(guò)去聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)導師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路；借鑒導師的教學(xué)經(jīng)驗，處理班級的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是一個(gè)有經(jīng)驗的陳老師教的，他教了很多年。這節課講了photoshop中的套索工具。內容精煉，節奏緊湊，課堂氣氛活躍，讓我神清氣爽。之后盡量去聽(tīng)本科組不同年級不同老師的課，做詳細的記錄，以便在最短的時(shí)間內提升自己。
2、備課。
教學(xué)的第二個(gè)方面是備課。一般來(lái)說(shuō)，練習的第一周，以講課為主，但同時(shí)也要自己備課，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始。備課不僅與書(shū)的內容有關(guān)，還與學(xué)生的現實(shí)生活有關(guān)。它還考慮了學(xué)生的原始知識水平、學(xué)生的接受能力、學(xué)生對課堂的反應、教學(xué)情境等方面。首先和老師確認要上哪一節課，然后向老師要那一節課的基礎知識點(diǎn)，避免進(jìn)度不一。我的教案包括怎么講每個(gè)環(huán)節，需要多少分鐘，作業(yè)的內容。然后我給了李老師。李老師看了教案，覺(jué)得沒(méi)什么嚴重的。為了不影響我的思考，他沒(méi)有給出任何建議。下一步是繼續努力，確保你已經(jīng)完全記住了每個(gè)環(huán)節要做什么，要說(shuō)什么。
3、講課。
教學(xué)工作最重要的部分就是在平臺上講課，這是把之前的工作全部帶入實(shí)際環(huán)境的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到老師的真正實(shí)力，老師在之前的過(guò)程中是否認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校和學(xué)生負責。以前，作為學(xué)生，目的是學(xué)習知識；現在，當老師是為了學(xué)生的學(xué)習。講座帶來(lái)的第一個(gè)也是最大的感受就是，坐在講臺下面的同學(xué)不是和我們一起在微課教室里訓練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。在以前的微課中，學(xué)生能夠及時(shí)回答你想要的答案，這與你的班級進(jìn)步是合作的。然而，在真正的課堂上，學(xué)生不會(huì )像他們自己的同學(xué)一樣隨意而迅速地回答我們的問(wèn)題，而是真正地思考和等待我們的答案。
教師不僅要傳授知識，還要管理課堂紀律，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流。國慶過(guò)后，我迎來(lái)了人生中真正的第一堂課——對——字的美化。剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有平時(shí)的緊張，但是不夠自然，接不上老師的最后一節課，經(jīng)常因為經(jīng)驗不足忘記打開(kāi)收音機控制學(xué)生或者關(guān)掉收音機；有的班基礎比較好，有的班基礎差。有的課是主動(dòng)互動(dòng)的，有的課是安靜互動(dòng)的。所以要針對不同的班級，不同的情況制定不同的計劃。比如基礎差的課要盡量詳細，作業(yè)不要太多，多給學(xué)生鼓勵和表?yè)P。課后老師也給了我很多有價(jià)值的建議，比如時(shí)間控制的不夠好，如何根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂分組討論等。
這次實(shí)習，我的學(xué)科老師是高一的備課組長(cháng)，他讓我試試。每周有6節復課。其實(shí)復讀課很重要。你可以在同一個(gè)班里有不同的教學(xué)方法，然后互相比較，看哪種更適合，哪種可以不斷改進(jìn)，最后越講越流暢。實(shí)習期間主要講了四門(mén)新課程，兩門(mén)是網(wǎng)絡(luò )信息，一門(mén)是作業(yè)。高一講美化文字，藝術(shù)文字，文字中的文本框，圖文并茂。去藝術(shù)字，文本框，插入圖片，感覺(jué)時(shí)間很短，尤其是有些課基礎不好的時(shí)候。短短40分鐘的一節課，學(xué)習和完成作業(yè)真的很難，也給我帶來(lái)了很大的挑戰。學(xué)生要想做好，真的很難理解，也很難學(xué)得快。如何讓學(xué)生喜歡我的課，我主要是找一些有趣又好看的圖片，然后盡量讓作品好看，讓學(xué)生有學(xué)習的興趣。
由于學(xué)校課程安排的問(wèn)題，每周只有一節新課，考試期間也沒(méi)有信息技術(shù)課，但是實(shí)習總共八周，除了一周的講課和一周的總結，真正上課的時(shí)間最多是四周，也就是四節新課。而且四節中有兩節是給學(xué)生在網(wǎng)上找資料的，于是我和高二的陳老師商量給我上課，陳老師欣然同意，于是我就去了高二的photoshop里的圖層蒙版。第一節有點(diǎn)緊張，有些重點(diǎn)沒(méi)有突出。課后，老師給了我很多寶貴的意見(jiàn)。比如我選的材質(zhì)可能沒(méi)有突出這個(gè)類(lèi)的蒙版工具，因為這些材質(zhì)可以用其他工具完成，也沒(méi)有提到蒙版是針對哪一層的'。
實(shí)習期間經(jīng)常問(wèn)老師，大學(xué)里老師教我們的教學(xué)方法是怎么實(shí)現的。在揭陽(yáng)地區，這里的學(xué)生習慣于老師從小就告訴他們所有的知識，而不是老師讓他們自己思考。我們的新課程標準是引導學(xué)生學(xué)習。教師不僅要把所有的知識灌輸給學(xué)生，還要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。他們不應該在練習前告訴他們會(huì )遇到什么問(wèn)題以及如何解決。這些道理老師都懂，但是很難貫徹。很多老師說(shuō)學(xué)生能理解知識，學(xué)生能應用知識。我深深感受到了老師的無(wú)奈。老師推薦后，我經(jīng)常聽(tīng)年輕老師的，因為年輕老師有新的想法，所以我可以從新老師身上學(xué)到更多。
4、作業(yè)練習。
教學(xué)工作最重要的階段是檢查教學(xué)效果——練習和作業(yè)，從中我可以了解到我的課堂上存在的問(wèn)題，然后根據這些檢查和填空。信息技術(shù)更注重實(shí)踐。在實(shí)習學(xué)校，我教20分鐘，20分鐘。我的教學(xué)方法是讓學(xué)生盡可能的去探索。我在全班40分鐘里把自己的發(fā)言時(shí)間控制在10分鐘以?xún)�。一般情況下，在介紹之后，會(huì )給學(xué)生一個(gè)討論和探索的任務(wù)。時(shí)間看實(shí)際情況。然后學(xué)生將操作并解釋討論的結果。接下來(lái)就是再總結一遍，然后讓學(xué)生再練習一遍，重復以上環(huán)節。平時(shí)批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，在下節課開(kāi)始的時(shí)候給學(xué)生看，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)。當我檢查作業(yè)時(shí)，我給學(xué)生高分。其實(shí)我的目的是鼓勵學(xué)生做作業(yè)，給他們一點(diǎn)壓力。
以上是教育教學(xué)的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我認真備課，虛心聽(tīng)取導師的建議，用心修改教案，專(zhuān)注講課，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，再修改教案，認真批改作業(yè)。我對這一系列環(huán)節非常重視，課堂氣氛活躍，教學(xué)思路清晰，得到了導師的肯定。實(shí)習期間，我深深體會(huì )到，作為老師，一定要操作熟練。俗話(huà)說(shuō)，給學(xué)生一滴水，要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識需要更多的提高，這樣才能更有利于我的教學(xué)水平。
信息技術(shù)實(shí)踐教育調查報告2
一、調查概述
從xx年xx月xx日到xx年xx月xx日，我很榮幸有機會(huì )在xx小學(xué)實(shí)習一個(gè)多月。我一個(gè)多月的實(shí)習包括兩個(gè)方面，一個(gè)是語(yǔ)文老師的教育實(shí)習，一個(gè)是班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心請教辦公室里有經(jīng)驗的老師，取得了不錯的效果。同時(shí)我也用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)調查，針對的是現時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)現狀。通過(guò)調查研究，初步了解了語(yǔ)文教學(xué)的現狀，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法。
三、發(fā)現。
1.從語(yǔ)文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀。
首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師自身方面談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的現狀。相處一個(gè)多月，發(fā)現初三語(yǔ)文老師的文化水平是大專(zhuān)。從教務(wù)處了解到的情況來(lái)看，這個(gè)小學(xué)大部分老師都有大專(zhuān)文憑，只有少數老師有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文老師的一般文憑并不高。另外，有些人的普通話(huà)不是很標準。這些情況更令人擔憂(yōu)。其次，從目前小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)中，我們可以看到語(yǔ)文教學(xué)的現狀。在教學(xué)方法上，初三語(yǔ)文教師基本采用問(wèn)答和講授的方法，少數有經(jīng)驗的老教師采用自學(xué)輔導和情境教學(xué)的方法，取得了較好的效果。在使用教學(xué)設備方面，通過(guò)調查發(fā)現，大多數教師使用的教學(xué)方法仍然很原始:教師與學(xué)生交談，很少使用多媒體和掃描儀等先進(jìn)手段。
造成這種現象的一個(gè)重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想，師生互動(dòng)的機會(huì )減少。以多媒體教學(xué)為例，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引，很少有學(xué)生再看書(shū)。學(xué)生愛(ài)看一些圖片，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶。大多數老師在多媒體課上很少在黑板上寫(xiě)字。有的老師下課不在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生不做筆記。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫(xiě)作。使用多媒體等先進(jìn)設備無(wú)形中降低了寫(xiě)作的重要性，而很多學(xué)生的自我意識并不高�；旧侠蠋煂�(xiě)就寫(xiě)，不動(dòng)就不動(dòng)。為了提高學(xué)習效率，他們只能拋棄先進(jìn)的設備，轉而采用舊的方法。事實(shí)也證明，采用舊方法是正確的，符合教學(xué)的實(shí)際情況。
此外，舊方法有其獨特的靈活性，可以根據教室的實(shí)際情況隨時(shí)改變教室內容的設置，這是先進(jìn)設備所沒(méi)有的。從教學(xué)態(tài)度來(lái)看，小學(xué)的孩子還沒(méi)有定型，思想不穩定。不僅一個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)差異很大，個(gè)別學(xué)生不同時(shí)期的語(yǔ)文成績(jì)差異也很大。小學(xué)語(yǔ)文老師不認為學(xué)生可以分幾個(gè)班。他們平等對待所有的學(xué)生，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語(yǔ)。他們對所有的孩子都很耐心。他們盡最大努力讓他們理解，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣。老師們沒(méi)有放棄成績(jì)特別差的學(xué)生。他們認為他們不能放棄任何學(xué)生。當然，老師也承認自己在教學(xué)過(guò)程中有失偏頗，但也無(wú)能為力。老師能坦誠的告訴我不能平等對待學(xué)生，真的`很難能可貴。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，初三語(yǔ)文老師非常重視預習指導和單詞教學(xué)，因為初三學(xué)生剛從低年級轉學(xué)，有一段時(shí)間不能適應沒(méi)有標準發(fā)音的課本，所以要保證自己認識單詞后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求上，初三的老師可以說(shuō)是非常嚴格，是為了讓學(xué)生盡快養成良好的學(xué)習習慣，更好的適應以后更高年級的要求。
2.從學(xué)生的角度探索當前小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。
我實(shí)習年級是初三，學(xué)生都在十歲左右。這個(gè)年齡的學(xué)生很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)。上課開(kāi)小差，動(dòng)作不大的同學(xué)比比皆是，三年級是一個(gè)特殊的時(shí)間段。語(yǔ)文的學(xué)科只有從這個(gè)年級才真正發(fā)揮作用。從這里開(kāi)始，他們在語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是閱讀，更重要的是，開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言。如果他們上課注意力不集中，就根本無(wú)法掌握語(yǔ)文知識，這一點(diǎn)很重要。因此，在課堂上，吸引學(xué)生的注意力，維護課堂秩序，成了每一位初三語(yǔ)文老師的重頭戲。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力，用目光在教室的每個(gè)角落徘徊，用應有的懲罰來(lái)維護課堂秩序。實(shí)習的時(shí)候上課就有這個(gè)毛病。后來(lái)我也學(xué)會(huì )了用這種方法，課堂效果不錯。
眾所周知，在當今的中學(xué)，有些學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)不感興趣，也不想學(xué)。他們以為自己從小學(xué)一年級就開(kāi)始學(xué)中文了，還天天說(shuō)母語(yǔ)，尤其是理科生。他們的想法更嚴重。他們認為自己不想當作家，再好的文學(xué)也不會(huì )有多大用處。另外，他們考試分數不會(huì )太低。好在這種現象在小學(xué)并不常見(jiàn)。我想從學(xué)生的角度說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生還小，接觸中文的少。語(yǔ)文對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新的學(xué)科，對語(yǔ)文知識有著(zhù)濃厚的興趣。當然，這種現象也離不開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)。每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都在竭盡全力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。他們盡最大努力引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。
實(shí)習期間，我帶領(lǐng)實(shí)習班的同學(xué)去了三次多媒體教室。通過(guò)這些課，我發(fā)現小學(xué)生對現代教學(xué)方法還是很喜歡，很感興趣，但是自律意識相對較差。當他們到達新鮮的地方時(shí)，他們環(huán)顧四周，互相耳語(yǔ)，這使得課堂紀律難以維持。另外，由于學(xué)校資源的問(wèn)題，多媒體教室也是理科實(shí)驗室，實(shí)驗設備和器材比較多，學(xué)生太好奇了。盡管老師強調成千上萬(wàn)，還是會(huì )有同學(xué)拿著(zhù)摸著(zhù)。正因為如此，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進(jìn)的設備。
小學(xué)生很簡(jiǎn)單，正因為如此，當一個(gè)稱(chēng)職的老師一定要學(xué)會(huì )在合適的時(shí)候表?yè)P他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然，不能只靠夸獎。批評和懲罰在行為習慣的調整中也很重要。否則不會(huì )引起他們的注意，甚至會(huì )產(chǎn)生老師不怕的想法。小學(xué)生也很敏感。不能因為年輕就認為自己不懂。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛。在調查中，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師。他們會(huì )尋找老師和他們共同的喜好。如果有很多共同的喜好，就會(huì )更接近這個(gè)老師，否則就會(huì )不熟。他們最不喜歡的老師是那種不公平對待學(xué)生的老師。無(wú)論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子，無(wú)論是好學(xué)生還是調皮學(xué)生，在這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的。每個(gè)孩子都想通過(guò)自己的方式引起老師的注意，使用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也可能會(huì )讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒，后果是意料之外的�？梢哉f(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)起點(diǎn)都是好的，看老師怎么看。實(shí)習的時(shí)候，看到過(guò)這樣的事情。我的實(shí)習班里有一個(gè)叫李嘉龍的小男孩，他很調皮。當老師沒(méi)看見(jiàn)他時(shí)，他相當克制。當老師的目光轉向他時(shí)，他變得更加淘氣。老師讓他頭疼，因為他總是在課堂上插嘴。根據我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是想引起老師的注意，所以我更關(guān)注他的言行，并試圖在與他的每次談話(huà)中引導他走上正確的道路。在我看來(lái)，要成為一名稱(chēng)職的好老師，我們應該從學(xué)生的心理出發(fā)，為他們找到合適的指導。這樣學(xué)生就不會(huì )頂撞老師，甚至不會(huì )頂撞老師所教的科目。
小學(xué)生比較年輕，知識面比較窄�？紤]到他們的接受能力，他們不能在課堂上把中國老師知道的所有課文都塞進(jìn)去。如果語(yǔ)文老師不關(guān)心這些，可能會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文課失去興趣，甚至討厭語(yǔ)文課。實(shí)習期間，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》。文中有這樣一句話(huà):“每片樹(shù)葉都做著(zhù)同樣的工作——把太陽(yáng)變成生命的乳汁，獻給大樹(shù)�！痹谶@里，我們需要為他們拓展光合作用的含義，但不能說(shuō)得太深。否則不僅語(yǔ)文課和語(yǔ)文課不一樣，學(xué)生也聽(tīng)不懂。
信息技術(shù)實(shí)踐教育調查報告3
20xx年10月10日，我被分配到國保學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。期間積極努力，虛心請教有經(jīng)驗的老師，順利完成實(shí)習。同時(shí)我在實(shí)習期間也做了深入的調查，針對的是信息技術(shù)這門(mén)課程。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我投入了大量的思考，最終的調查結果將對我未來(lái)的職業(yè)生涯有很大的幫助。
為了全面詳細的獲取資料，我不僅局限于實(shí)習班的調查，還進(jìn)行了跨班跨年級的調查。調查的一個(gè)重要形式是發(fā)放問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極與學(xué)生交談，與老師交流，以便更好地了解情況。
在這里，我想介紹一下自己的調查結果，談?wù)剬χ袑W(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法。有些問(wèn)題可能是前人描述過(guò)的，也可能是老師經(jīng)常講的，但我覺(jué)得這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)是真實(shí)的體驗和感受，而不僅僅是之前的理論認識。希望我的理解對我以后的工作有一定的影響。
首先，我們從教師的角度來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)。
我的學(xué)校是一所中學(xué)，一所小學(xué)，規模在這一帶中等。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)生人數一直在增加，所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要。樂(lè )東縣很重視教育投入，但是經(jīng)濟不發(fā)達，所以學(xué)校經(jīng)濟情況一般，設備有些落后，但是可以進(jìn)行教學(xué)。有多媒體教室和計算機房等現代化教育設備。近年來(lái)，該校學(xué)生成績(jì)有一定基礎，但對于普通班來(lái)說(shuō)，班里學(xué)生水平參差不齊，兩極分化嚴重。
我的調查發(fā)現，大多數教師使用的教學(xué)方法是正確的，符合教學(xué)的實(shí)際情況。許多信息技術(shù)教師在備課時(shí)設計了許多問(wèn)題，以便在課堂上向學(xué)生提問(wèn)，達到與學(xué)生交流的目的。調查中的一些信息技術(shù)老師告訴我，學(xué)生很懶，不太注重學(xué)習，尤其是信息技術(shù)課程，所以學(xué)生對信息技術(shù)的信心在下降。況且學(xué)生條件有限，有的以前沒(méi)接觸過(guò)電腦。所以大部分學(xué)生基本不看課本。所以，我們應該在課堂上多提問(wèn)，這樣才能迫使他們加深印象。在教學(xué)過(guò)程中，一定要給他們更多的操作時(shí)間。一方面，學(xué)生可以發(fā)現問(wèn)題，教師可以指導和交流。另一方面，我們可以在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內容。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中采用了這種方法，效果確實(shí)不錯。
一個(gè)老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù)。要看學(xué)生的具體情況和基礎水平。根據個(gè)人情況，對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生，有的老師會(huì )采取措施加強基礎知識，適當降低難度。但是老師精力有限，不一定能照顧到每一個(gè)學(xué)生。老師也承認自己在教學(xué)過(guò)程中有偏差，但也無(wú)能為力。畢竟，有一根指揮棒將他們無(wú)形中捆綁在一起。老師不能平等對待學(xué)生，這一點(diǎn)老師可以很坦白的告訴我，真的很難能可貴。
在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應該更加認真細致地對待課堂教學(xué)，因為信息技術(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要�；旧虾芏鄬W(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了，所以老師提倡他們上課動(dòng)，留問(wèn)題，動(dòng)腦子，所以如果課后不練習，上課就是他們的全部。在調查中，大多數教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù)，自己思考問(wèn)題，鞏固知識，達到實(shí)踐的效果。在調查中，我也發(fā)現有經(jīng)驗的老師授課時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好，缺乏自我意識。如果氣氛過(guò)于活躍，教室會(huì )很吵，難以抑制。而且學(xué)生自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺。實(shí)際效果是達到了，但是要花很多時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度談信息技術(shù)。
在調查中，大多數學(xué)生都偏愛(ài)他們的'學(xué)習。沒(méi)有學(xué)生看信息技術(shù)，但我告訴同學(xué)，信息技術(shù)在考試中占了一定的分數。雖然不多，但畢竟高考多一分就是一分，人生道路不同，更何況進(jìn)入社會(huì )后，信息技術(shù)知識或多或少都會(huì )用到。鼓勵學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習信息技術(shù)。
學(xué)生一開(kāi)始喜歡現代教學(xué)方法，對現代教學(xué)方法感興趣，但是等久了也沒(méi)關(guān)系。在調查中，學(xué)生希望老師能重視他們。無(wú)論是成績(jì)好的同學(xué)，還是成績(jì)落后的同學(xué)，在這個(gè)問(wèn)題上都有著(zhù)相同的看法。調查中有個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我以后會(huì )不會(huì )當老師。我回答他們:“老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)。一般情況下，后進(jìn)生自我意識差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然會(huì )讓老師不高興�！崩蠋熞彩侨�，有一定偏差很正常。但是在實(shí)踐中，我發(fā)現只要我們多關(guān)注后進(jìn)生，他們就會(huì )被感動(dòng)，取得很大的進(jìn)步。老師似乎應該以平等的態(tài)度對待學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生對于師生之間的交流非常重要。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué)，有利于學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習你教的課程。
大多數學(xué)生喜歡上課幽默的老師，不喜歡批評學(xué)生，能和學(xué)生相處融洽。他們都希望老師能多關(guān)注自己，甚至是成績(jì)不好的學(xué)生，這種愿望甚至比其他學(xué)生更強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)想法，原諒他們的逆反心理，和他們交好朋友，而不是老師用居高臨下的態(tài)度對待他們。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師，對老師的穿著(zhù)和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣�？磥�(lái)我們作為教師，應該及時(shí)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作。
通過(guò)以上調查，我認為在未來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應該注意以下問(wèn)題:
第一，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。只有當學(xué)生對他們學(xué)習的科目更感興趣時(shí)，他們才能很快地學(xué)習知識。老師可以在課堂上給出更生動(dòng)形象的例子，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受，而不僅僅是枯燥的理論理解。對知識的分析要簡(jiǎn)單，舉例要貼近生活，要是當下發(fā)生的、人們關(guān)注的事情，讓學(xué)生更好地討論，進(jìn)一步提高興趣。
第二，平等對待學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生成績(jì)好壞，教師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅要求學(xué)生尊重老師，也要求老師尊重學(xué)生。作為老師，你要知道，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好的尊重你。此外，應該積極鼓勵成績(jì)差的學(xué)生學(xué)習。只要這樣的學(xué)生有進(jìn)步，就應該及時(shí)得到表?yè)P。表?yè)P是促進(jìn)差生進(jìn)步的好方法。在平時(shí)的教學(xué)中，要盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主。即使是批評學(xué)生，也要注意方法。語(yǔ)言最好不要犀利刻薄，不要傷害學(xué)生自尊心。老師批評錯誤恐怕很難向學(xué)生道歉。其實(shí)學(xué)生的承受能力并不比老師差。真心向學(xué)生認錯的老師可能更受學(xué)生尊重。我在調查過(guò)程中有這種感覺(jué)。
第三，除了做好本職工作，我覺(jué)得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動(dòng)更好。在參與過(guò)程中與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真實(shí)想法，肯定學(xué)生組織成績(jì)，更好的與學(xué)生融合。主動(dòng)與學(xué)生交談，做學(xué)生的好朋友，消除師生隔閡，促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展。
以上是我這次實(shí)習期間的調查。其中有些觀(guān)點(diǎn)可能并不正確，但這畢竟是我實(shí)際調查的結果。我會(huì )借鑒一些優(yōu)秀老師的做法，根據自己的實(shí)際水平應用到以后的教學(xué)中。我想只要我能以積極的心態(tài)堅持下去，多了解一下現在的教學(xué)情況，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，我就能在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師，我希望我的想法能成為現實(shí)。
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