調查研究報告(15篇)
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的調查研究報告，希望對大家有所幫助。
調查研究報告1
農業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)農業(yè)環(huán)境，農業(yè)是人類(lèi)發(fā)展史上最古老的產(chǎn)業(yè)，肩負著(zhù)為人類(lèi)生產(chǎn)食物、纖維以及其他工業(yè)原料的任務(wù)。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)化、規�；�、集約化和機械化農業(yè)的大力發(fā)展，農業(yè)生產(chǎn)強調高投入、高產(chǎn)出，大量地使用化學(xué)農藥和化學(xué)肥料，雖然取得了顯著(zhù)的經(jīng)濟效益，但由此而產(chǎn)生的農業(yè)污染問(wèn)題卻日益突出，影響到食品安全和生態(tài)環(huán)境安全。保護農業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，防止農業(yè)污染，提高和保護農業(yè)經(jīng)濟賴(lài)以維持的自然資源的環(huán)境質(zhì)量，是現階段各國急需解決的現實(shí)問(wèn)題。
我國是人多地少的發(fā)展中國家，地理、氣候因素復雜，人口和經(jīng)濟的迅速增長(cháng)和長(cháng)期以來(lái)的自然資源的無(wú)償使用，使我國十分有限的農業(yè)自然資源開(kāi)發(fā)強度不斷加大，加上來(lái)自工業(yè)污染、居民生活污染和農業(yè)污染（化學(xué)肥料污染、化學(xué)農藥污染、“白色污染”等），導致生態(tài)環(huán)境退化，加重了資源的破壞和衰退趨勢。為了實(shí)現農業(yè)可持續發(fā)展，保護和合理利用農業(yè)自然資源，我們課題研究小組進(jìn)行了為期一個(gè)多月有關(guān)農業(yè)環(huán)境調查的課題研究。
在這次課題研究活動(dòng)中，我們116班課題研究小組8人，利用各種課余時(shí)間，發(fā)放調查問(wèn)卷180份，收回有效問(wèn)卷142份，對于農業(yè)生態(tài)環(huán)境、生態(tài)農業(yè)和農業(yè)生態(tài)環(huán)境構成要素這些問(wèn)題，多少知道一些相關(guān)知識的同學(xué)共18人；對于農業(yè)生產(chǎn)管理的具體工作這個(gè)問(wèn)題，知道相關(guān)內容的同學(xué)要多得多，其根本原因是絕大多數同學(xué)生活在農村，每天都看到接觸到農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，有的同學(xué)還參與到具體的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，對農業(yè)生產(chǎn)的具體流程非常清楚，但對具體細節問(wèn)題，有一部分同學(xué)還是不甚了了；關(guān)于我鄉農業(yè)自然資源和我鄉農業(yè)布局問(wèn)題，一知半解的多，知道的少，這跟同學(xué)們的生活經(jīng)歷有關(guān)，有些同學(xué)在上學(xué)、放學(xué)路上，能夠看到一些有關(guān)農業(yè)自然資源和農業(yè)布局的情況，多少知道我鄉哪些地方種植什么，那些地方出產(chǎn)什么，但了解全局情況的同學(xué)很少；關(guān)于市場(chǎng)預測問(wèn)題，大多數同學(xué)能說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的預測方法，能夠回答出科學(xué)具體的預測方式的同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)；關(guān)于農作物營(yíng)養素缺乏癥狀的問(wèn)題，能夠回答的同學(xué)較多，能夠說(shuō)出農作物具體的癥狀，卻說(shuō)不出是由于缺乏什么營(yíng)養元素而導致這種癥狀的出現；關(guān)于植被、農田生物多樣性的問(wèn)題，能夠做出回答的同學(xué)較少，有的同學(xué)知道蛇與田老鼠的關(guān)系，也知道蛇與莊稼的關(guān)系，但對具體的防治機制卻不甚明了。從這次發(fā)放的調查問(wèn)卷的情況看，我校大多數同學(xué)知道農業(yè)環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的重要性，但對于怎樣保護農田生態(tài)環(huán)境，維護農田生態(tài)平衡，知道相關(guān)知識的同學(xué)較少，特別是森林植被與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，大多數同學(xué)知之甚少，但大部分同學(xué)知道，進(jìn)行農業(yè)環(huán)保，是現代農業(yè)發(fā)展的戰略選擇。
在《專(zhuān)業(yè)戶(hù)生產(chǎn)管理考查報告》調查活動(dòng)中，課題研究小組成員對我鄉的種植和養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)進(jìn)行詳盡的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，認真聆聽(tīng)了這些專(zhuān)業(yè)戶(hù)的經(jīng)驗之談，為他們的創(chuàng )業(yè)理想而振奮，為他們的創(chuàng )業(yè)艱辛而震撼，為他們在生產(chǎn)實(shí)踐中注意環(huán)保，講究產(chǎn)品品質(zhì)，做到廢物循環(huán)利用的環(huán)保意識和高度的社會(huì )責任心而感到由衷的敬佩。在整個(gè)調查活動(dòng)過(guò)程中，我們課題小組成員認真觀(guān)察，反復詢(xún)這些專(zhuān)業(yè)戶(hù)生產(chǎn)管理的具體細節，了解專(zhuān)業(yè)種植和專(zhuān)業(yè)養殖的具體流程，特別是對產(chǎn)品品質(zhì)和自然環(huán)境有影響的具體環(huán)節，我們的詢(xún)問(wèn)更加詳盡。通過(guò)這次調查活動(dòng)，我們課題組了解了專(zhuān)業(yè)種植和專(zhuān)業(yè)養殖的基本流程，掌握了科學(xué)調查的基本技能和基本方法。
在《××鄉農業(yè)自然資源情況和農業(yè)布局調查》和《作物營(yíng)養缺乏癥狀調查》兩個(gè)調查活動(dòng)中，我們課題研究小組的成員走村穿戶(hù)，翻山越嶺，調查走訪(fǎng)，查閱我鄉存檔的農業(yè)自然資源資料，翻閱農業(yè)布局遠景規劃和實(shí)際布局，但我們不滿(mǎn)足于資料所介紹的情況，對我鄉的實(shí)際農業(yè)資源和農業(yè)布局進(jìn)行了實(shí)地考察，足跡遍布我鄉各處，在實(shí)地考察過(guò)程中進(jìn)行了詳細的記載，基本掌握了我鄉農業(yè)自然資源的開(kāi)發(fā)、負載情況，了解了我鄉農業(yè)自然資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提出了一些合理化建議。在《作物營(yíng)養缺乏癥狀調查》調查活動(dòng)中，同學(xué)們上網(wǎng)查詢(xún)了相關(guān)資料，掌握了相關(guān)的基本知識，在調查過(guò)程中，同學(xué)們深入田間地頭，對我鄉各種地塊上種植的農作物進(jìn)行了仔細觀(guān)測，對農作物的生長(cháng)狀態(tài)、植株高度、葉片顏色等各種數據進(jìn)行了仔細而詳盡的記錄，根據所記錄的數據進(jìn)行了科學(xué)的推理，基本掌握了我鄉農作物所缺乏的營(yíng)養元素。通過(guò)這兩次調查活動(dòng)，培養了大家團結協(xié)作的合作精神、不怕吃苦的堅韌品質(zhì)和細致觀(guān)測、勤于思考的科學(xué)態(tài)度，鍛煉了我們的動(dòng)手能力和不畏困難的意志品質(zhì)。
隨著(zhù)農業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟的進(jìn)一步繁榮，市場(chǎng)上出現了農產(chǎn)品供大于求的矛盾，賣(mài)糧難、農產(chǎn)品價(jià)格下跌等等問(wèn)題深深的困擾著(zhù)我鄉的廣大農戶(hù)，如何打開(kāi)農產(chǎn)品的銷(xiāo)路呢？做好市場(chǎng)預測，根據市場(chǎng)需求來(lái)決定自己的種植和養殖計劃，不失為一條有效的解決途徑。為此，我們課題研究小組進(jìn)行了《市場(chǎng)預測與經(jīng)營(yíng)決策》這個(gè)調查活動(dòng)。
在《市場(chǎng)預測與經(jīng)營(yíng)決策》調查活動(dòng)中，我們課題研究小組成員訪(fǎng)問(wèn)農戶(hù)132人次，在調查訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，我們發(fā)現我鄉大多數農戶(hù)缺乏市場(chǎng)意識，基本上不做市場(chǎng)調查，盲目跟風(fēng)想象比較嚴重，別人種什么，自己就種什么。許多從事經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售農產(chǎn)品的農戶(hù)，他們的眼光放得還不夠長(cháng)遠，只是局限在懷化本地的消費市場(chǎng)，缺乏全國甚至是全世界的大市場(chǎng)觀(guān)念，給我鄉農產(chǎn)品的銷(xiāo)售和生產(chǎn)帶來(lái)了一定的影響。只有少數幾戶(hù)種植、養殖大戶(hù)，進(jìn)行了市場(chǎng)調查，能夠根據市場(chǎng)需求調整自己的生產(chǎn)計劃，在市場(chǎng)銷(xiāo)售過(guò)程中，重視市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，取得了較好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益�？傊�，市場(chǎng)預測和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)決策是一個(gè)比較復雜的系統工程，單靠農戶(hù)自身的力量進(jìn)行市場(chǎng)預測和經(jīng)營(yíng)決策，還存在許多不足的地方，這就需要我們廣大農戶(hù)團結協(xié)作，擴大農業(yè)生產(chǎn)規模，發(fā)展訂單農業(yè)，拓寬市場(chǎng)信息渠道和農產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，最大限度地規避市場(chǎng)風(fēng)險，確保廣大農民增收。
在《植被消失與農業(yè)氣候》和《動(dòng)物缺失與農業(yè)生產(chǎn)》兩個(gè)調查活動(dòng)中，我們課題研究小組成員付出了艱辛的勞動(dòng)，從資料查閱到實(shí)地走訪(fǎng)，全體成員一絲不茍，認真負責，從不叫苦叫累。在《植被消失與農業(yè)氣候》調查活動(dòng)中，同學(xué)們請我鄉林業(yè)站站長(cháng)米慶華同志詳細介紹了我鄉森林資源貯備和分布情況，在我鄉各個(gè)自然村走訪(fǎng)老農，了解以前我鄉森林資源分布情況，并實(shí)地考察了我鄉森林資源，了解了森林資源對農業(yè)氣候如降雨、大氣溫度、空氣濕度等因素的影響效果以及森林資源對區域氣候的調節作用。在《動(dòng)物缺失與農業(yè)生產(chǎn)》調查活動(dòng)中，我們課題研究小組成員走訪(fǎng)農戶(hù)，了解他們在實(shí)際的農業(yè)生產(chǎn)工具過(guò)程中對農田生物多樣性保護具體采用了哪些措施，并到農田進(jìn)行了實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現我鄉大多數農戶(hù)在農業(yè)病蟲(chóng)害防治上重視化學(xué)防治而忽視生物綜合防治，急功近利現象比較突出，農田生物多樣性保護意識淡薄，不太重視農田生物多樣性的保護，甚至還有一部分農民捕殺食用青蛙、蛇類(lèi)等農業(yè)病蟲(chóng)害的天敵，導致了我鄉農田生物多樣性降低，但也有一部分種植大戶(hù)在生產(chǎn)過(guò)程中采用生物防治的方法來(lái)防治農業(yè)病蟲(chóng)害，注意農田生物多樣性的保護，降低了農業(yè)生產(chǎn)成本，取得了一定的經(jīng)濟和環(huán)保效益。在這兩次調查活動(dòng)中，我們了解了植被和農田生物多樣性對農業(yè)生產(chǎn)和農業(yè)發(fā)展的重要作用，培養了大家的環(huán)境保護意識，訓練了我們科學(xué)調查的基本能力。
在這次課題研究中，我們課題研究小組協(xié)同學(xué)校團委、學(xué)生會(huì )和各班班委會(huì )進(jìn)行了廣泛的宣傳活動(dòng)，“危機”意識、環(huán)保意識深深植根于同學(xué)們心中，農業(yè)環(huán)保意識、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識也在我鄉廣大農戶(hù)心中開(kāi)始覺(jué)醒。
通過(guò)這次課題研究活動(dòng)，我們知道了農業(yè)環(huán)境在現代農業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，保護農業(yè)環(huán)境，維持農田生物的多樣性，是促進(jìn)農業(yè)持續發(fā)展的必要措施，是減低農業(yè)生產(chǎn)成本，增加農民收入的重要手段。通過(guò)這次課題研究活動(dòng)，培養了同學(xué)們注重農業(yè)環(huán)保的意識和習慣，激發(fā)了大家親近自然的情感。我們相信，××的山水將會(huì )越來(lái)越美，××的農業(yè)環(huán)境將會(huì )越來(lái)越好，××的明天將會(huì )更加的輝煌燦爛。
調查研究報告2
一、任務(wù)、目的和編制依據
(一)任務(wù)和目的
黃河治理開(kāi)發(fā)規劃環(huán)境影響評價(jià)，是1984年國家計委批復的《修定黃河治理開(kāi)發(fā)規劃任務(wù)書(shū)》的一項重要內容。同時(shí)根據《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》及《建設項目環(huán)境保護管理辦法》的規定，江河治理開(kāi)發(fā)工程應進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)，編制環(huán)境影響報告書(shū)或報告表。
黃河治理開(kāi)發(fā)規劃環(huán)境影響評價(jià)的任務(wù)和目的是，分析總結30多年來(lái)黃河治理開(kāi)發(fā)建設所帶來(lái)的環(huán)境變化，針對修訂規劃方案實(shí)施后對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境產(chǎn)生的影響進(jìn)行預測和評價(jià)，使有利影響得到合理利用，不利影響得到減免或改善，為規劃方案論證和領(lǐng)導決策提供科學(xué)依據。
(二)編制依據
1、《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》
2、《建設項目環(huán)境管理辦法》
�。�、《修訂黃河治理開(kāi)發(fā)規劃任務(wù)書(shū)》
4、《修訂黃河治理開(kāi)發(fā)規劃》（包括黃河下游防洪、減淤，黃河干流工程布局、主要支流開(kāi)發(fā)治理、黃河水資源利用、保護及南水北調中線(xiàn)、西線(xiàn)等規劃報告或規劃意見(jiàn)）。
5、國家和流域內各�。▍^）、市環(huán)境保護法規、標準及文件等。
二、規劃簡(jiǎn)況
1954年，在中央和國務(wù)院的關(guān)懷下，編制了《黃河綜合利用規劃技術(shù)經(jīng)濟報告》，1955年全國人大一屆二次會(huì )議審議通過(guò)了《關(guān)于根治黃河水害和開(kāi)發(fā)黃河水利的綜合規劃的決議》。三十多年來(lái)，在這一規劃的指導下，以及實(shí)踐中的不斷修正，黃河的治理與開(kāi)發(fā)有了很大的發(fā)展，取得了很大成績(jì)。
在下游防洪問(wèn)題上，三次加高加固了堤防和險工，進(jìn)行了河道整治，開(kāi)辟了北金堤和東平湖滯洪區，修建了三門(mén)峽、陸渾等干支流水庫，初步形成了上攔下排，兩岸分滯的防洪工程體系；在干流除按原規劃建成了劉家峽、青銅峽、三盛公和三門(mén)峽四座水利樞紐外，還增建了鹽鍋峽、八盤(pán)峽、天橋三座電站；龍羊峽水庫正在建設中，并于1987年10月開(kāi)始蓄水發(fā)電。此外，還建成141座大中型支流水庫，一大批供水和灌溉工程。黃河水資源的利用率已達到4６.7％�，F在全河灌溉面積已由1949年的1200萬(wàn)畝，擴大到8000萬(wàn)畝，并五次向天津送水19億立方米。在黃土高原區廣泛開(kāi)展了水土保持工作，初步治理面積10萬(wàn)平方公里，不少地區已經(jīng)初步解決了溫飽問(wèn)題，入黃泥沙也有所減少。
但是，限于當時(shí)的實(shí)踐和認識水平，1955年的治黃規劃也有重大失誤。主要是，對水土保持的治理速度，特別是對減沙效果估計過(guò)于樂(lè )觀(guān)；用淹沒(méi)大量河川耕地換取庫容和水利建設中的只求速度，不考慮水資源條件，不重視工程配套、管理等所帶來(lái)的大量環(huán)境問(wèn)題。為此，國家計委于1984年4月下達了《修訂黃河治理開(kāi)發(fā)規劃任務(wù)書(shū)》。
根據任務(wù)書(shū)的要求，修訂規劃成果如下：
�。ㄒ唬┰诜篮閱�(wèn)題上，推薦的方案為：以綜合解決近期的洪水泥沙并綜合開(kāi)發(fā)黃河水資源為目的，2000年前修建小浪底水庫，與三門(mén)峽、陸渾、故縣等水庫聯(lián)合運用，在下游發(fā)生百年一遇洪水時(shí)，不使用東平湖分洪；在千年一遇洪水時(shí)，不使用北金堤滯洪區；小浪底水庫有攔沙庫容7６億立方米（近100億噸），可使下游20年不淤積抬高，而且還可以用其有效庫容調水調沙，發(fā)揮長(cháng)期的減淤作用。另外，供水、灌溉、發(fā)電等經(jīng)濟效益也是優(yōu)越的。小浪底水庫建成后，為保證下游50年內外不淤積抬高，繼續修建磧口水庫。磧口水庫位于北干流中段，壩高140米，庫容124.8億立方米，攔沙庫容97.8億立米（即144億噸），不但可使下游20年不淤積抬高，還對三門(mén)峽庫區的減淤作用很顯著(zhù)，其發(fā)電效益也很大。
�。ǘ�1955年規劃在龍羊峽以下干流共布置4６個(gè)梯級，本次根據目前的治理經(jīng)驗和各地的自然條件、水利、水電開(kāi)發(fā)需要，改為29級。調整后的工程庫容為9６5億立方米，比原計劃少３３億立方米；利用水頭18３5米，比原計劃少77米。裝機容量2187萬(wàn)ｋｗ，比原規劃增加29萬(wàn)ｋｗ，淹沒(méi)耕地1６8萬(wàn)畝，比原規劃少178萬(wàn)畝。
在新的工程布局中，龍羊峽、劉家峽、大柳樹(shù)、磧口、龍門(mén)、三門(mén)峽和小浪底等七座為控制性骨干工程，其余22座均為徑流電站或壅水樞紐。規劃擬定2000年前建成小浪底；2010年前建成磧口和大柳樹(shù)水庫，依次再建龍門(mén)水庫。為了加快水電建設，除國家已批準建設的李家峽和大峽兩電站外，再修萬(wàn)家寨、拉西瓦和公伯峽等水電站。
�。ㄈ┰谒Y源比較豐沛，但尚未很好利用的支流，規劃修建工程為缺水地區或向外流域供水。如洮河修建九甸峽水庫為下游干旱地區供水；在涇河上修建六盤(pán)山引涇河水解決清水河缺水問(wèn)題，引大汶河東部水量為西部補水等。
在水資源短缺，供需矛盾大的支流及干流河套灌區，規劃以改善現有灌區，加強工程配套提高水量利用系數為主，并盡可能開(kāi)發(fā)本流域或區域的水資源和引黃接濟。如在湟水修建黑泉水庫為西寧市工農業(yè)供水；渭河修建黑河水庫，涇河修建亭口水庫分別為西安市和長(cháng)彬煤田供水；興建太里灣抽黃工程灌渭北高原；山西擬建北趙抽黃工程解決臨漪、萬(wàn)榮、聞喜等縣的旱塬用水等。
在水少沙多，嚴重干旱缺水，且水土流失嚴重的支流修建一大批大、中、小水庫并加強水土保持工作。如河龍區間的1６條支流，擬建五圪堵大型水庫和47座中小型水庫。并采取坡地改梯田；塬面修條田、埝地；荒地；荒坡溝谷植樹(shù)種草，溝頭塬邊修防護工程；溝壑修谷坊，打壩淤地，封山育林育草，退耕還林還草等水土保持措施。
三、流域環(huán)境本底與影響現狀調查
全面調查流域內的自然環(huán)境、生態(tài)系統、社會(huì )經(jīng)濟等基本情況。重點(diǎn)是已建的大中型水利工程周?chē)蛯幭�、內蒙河套地區，甘肅中部及寧夏沿黃高地，湟水、汾河、渭河、大汶河、伊洛沁河河川盆地等區域的灌排工程體系對環(huán)境的影響，在建、待建大型工程區域的環(huán)境本底情況。
�。ㄒ唬夂�
流域的主要氣候特征：濕度、溫度、霜凍、風(fēng)速風(fēng)向等要素的多年統計資料及極值分布。重點(diǎn)是災害性氣候（旱、洪、澇等）和已建大型水庫和灌區周?chē)臍夂蜃兓?/p>
�。ǘ┧�
流域內徑流、泥沙，水溫水位，冰情等多年統計資料，年實(shí)際變化與年內分配，級值分布；徑流及洪水成因與特性；泥沙顆粒組成，礦物成分等。重點(diǎn)調查龍羊峽，劉家峽，三門(mén)峽和支流已建大型水庫，下游主要控制斷面洪水，冰情，水溫，徑流分配，泥沙沖淤等的變化情況。
水文地質(zhì)資料，重點(diǎn)是主要灌區及水庫周?chē)�，溫泉、礦泉水等區域的地下水位變化情況。
�。ㄈ┧|(zhì)和污染源
搜集流域內水質(zhì)監測歷年統計資料，廢水廢渣和主要污染物排放量、分布特征、排放規律等。重點(diǎn)調查已建、在建和近期即將開(kāi)工的大型水庫，引、提水工程取水口上游的水質(zhì)和污染源現狀，發(fā)展趨勢，以及污水灌區的地下水水質(zhì)變化情況，主要城鎮區域的水質(zhì)污染現狀和發(fā)展趨勢。
�。ㄋ模┑刭|(zhì)
搜集現有資料加以綜合。重點(diǎn)調查已建大型水庫建設前后的地震變化規律和待建大型水庫周?chē)牡卣鸨尘扒闆r。
�。ㄎ澹┩寥�
流域內土壤類(lèi)型分布，理化指標和有機質(zhì)含量，水土流失現狀，土壤侵蝕模數等。
重點(diǎn)調查大型水庫庫區的土壤類(lèi)型，農藥殘毒及易釋放的且對水化學(xué)指標影響大的元素含量；庫區周?chē)寥勒訚苫�，鹽堿化，潛育化程度；主要灌區土壤鹽堿化的面積、程度和年際變化。污廢水灌區土壤污染的面積、程度和歷史。
�。╆懮�
流域內野生動(dòng)植物區系，種類(lèi)及分布規律，珍稀動(dòng)植物的種類(lèi)、數量，分布范圍，生態(tài)條件，歷史變化及其原因，經(jīng)濟、學(xué)術(shù)價(jià)值，保護級別等。調查的重點(diǎn)是流域主要野生動(dòng)植物分布密集的地區、自然保護區，大型水庫庫區及周?chē)貐^的動(dòng)植物情況，水土流失嚴重地區的植被情況，污水灌區的農作物污染情況。
�。ㄆ撸┝饔騼若~(yú)類(lèi)區系組成、優(yōu)勢種類(lèi)、分布、生活習性，年產(chǎn)量，餌料來(lái)源，產(chǎn)卵場(chǎng)位置以及生態(tài)條件，年齡及性別構成等。對珍稀水生生物，洄游及經(jīng)濟漁種，還需了解經(jīng)濟學(xué)術(shù)價(jià)值，保護級別等。
調查的重點(diǎn)區域是干流劉家峽庫區段，寧夏、內蒙河套平原段，龍門(mén)至三門(mén)峽及小浪底至入�？诤佣�，渤海黃河口區域。支流湟水、汾河、渭河、伊洛沁河，大汶河等河流的平原區段，及大型水庫庫區、湖區段。（八）社會(huì )經(jīng)濟
1、流域人口分布、密度、結構、增長(cháng)速度；
2、流域城鎮，工礦企業(yè)，農林牧漁業(yè)的布局，結構、現狀、經(jīng)濟狀況及其遠近期規劃；
�。�、交通、航運、電網(wǎng)現狀及發(fā)展規劃
�。ň牛┤巳�、健康
流域內地方病和自然疫源疾病的種類(lèi)，成因、主要傳染途徑以及在地區和時(shí)間上的分布。
調查的重點(diǎn)區域是干旱缺水的黃土高原區，大型水庫庫區、湖區及周?chē)貐^，主要灌區等。
�。ㄊ┚坝^(guān)與文物
1、自然景觀(guān)：山景、溶洞、泉、島、天象，自然保護區等的位置和數量。
2、文物古跡：歷史文物、名勝古跡，古建筑、碑刻、歷史事件舊址等的位置，保存現狀及影響其變化的主要因素等。
�。�、其它：如水庫大壩，水上運動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)景游覽區、療養區等。
流域環(huán)境本底與影響現狀調查以搜集整理現有長(cháng)期觀(guān)察資料、國家與地方各部門(mén)的工作、科研成果為主，組織專(zhuān)家對重點(diǎn)地區進(jìn)行野外查勘，并進(jìn)行少量的臨時(shí)監測與試驗。調查工作完成后，應對調查的資料進(jìn)行分析整理與評價(jià)，編寫(xiě)文字說(shuō)明，并附以必要的圖表，建立文件庫與數據庫，寫(xiě)出調查報告。
四、治理、開(kāi)發(fā)規劃影響評價(jià)
在環(huán)境本底和影響現狀調查的基礎上，分三個(gè)層次進(jìn)行規劃的評價(jià)工作。第一是對流域內主要大、中型水利水電工程和防洪工程體系進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià);第二是對工程布局密集的區域及相互制約的工程群系進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)；第三是在上述工作的基礎上，結合其它工程的布局和聯(lián)系情況，對黃河治理開(kāi)發(fā)規劃的總體進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄒ唬﹩雾椆こ淘u價(jià)
除干流上的特大型工程外，原則上可僅對2000年前上馬的工程項目進(jìn)行評價(jià)。已有評價(jià)成果的項目，一般均應直接引用。1、蓄水工程：干流的龍羊峽、大柳樹(shù)、磧口、龍門(mén)、小浪底等在建和待建水庫；支流湟水的黑泉，洮河的九甸峽，無(wú)定河的五圪堵，涇河的亭口；沁河的張峰、河口村；伊洛河的故縣等大型水庫,應編寫(xiě)環(huán)境影響報告書(shū).干流上的一些非控制性水庫工程和支流上的一些中型水庫應填寫(xiě)環(huán)境影響報告表。
已建大型水庫如三門(mén)峽、陸渾和汾河等應編寫(xiě)環(huán)境影響回顧評價(jià)報告書(shū)。
2、灌溉工程：新建、改建、擴建和已有的３0萬(wàn)畝以上灌區編寫(xiě)環(huán)境影響報告書(shū)；10－３0萬(wàn)畝的灌區填寫(xiě)環(huán)境影響報告表。
�。�、調水工程：流域內的“引大（通河）入秦（王川）”、引涇（河）濟青（水河）”和大汶河的“東水西調”應編寫(xiě)環(huán)境影響報告書(shū)；跨流域的西線(xiàn)南水北調，從宏觀(guān)上粗略分析評價(jià)不同調水線(xiàn)路和方案對黃河流域生態(tài)環(huán)境的影響；下游的引黃入淀，入黃濟津、引黃濟青等調水工程重點(diǎn)評價(jià)下游水量減少產(chǎn)生的一系列環(huán)境問(wèn)題。
4、防洪滯洪工程：專(zhuān)門(mén)用于防洪的使用機遇較大的（百年一遇以上）干支流大型防洪滯洪工程體系，編寫(xiě)環(huán)境影響報告書(shū)；使用機遇較小的填寫(xiě)環(huán)境影響報告表，提出減免不利影響的對策和措施。
�。ǘ┕こ倘涸u價(jià)
1、梯級開(kāi)發(fā)及蓄水工程群
�。�1）龍羊峽－－大柳樹(shù)河段，河長(cháng)744ｋｍ，規劃布設有龍羊峽、拉西瓦、李家峽、公伯峽、積石峽、寺溝峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤(pán)峽、小峽、大峽、烏金峽、大柳樹(shù)等1３座梯級開(kāi)發(fā)工程。其中龍羊峽、劉家峽、大柳樹(shù)為控制性大型水庫，其余10座為徑流電站。重點(diǎn)預測評價(jià)這些工程設施不同組合存在和運用對區域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟社會(huì )的影響，龍劉兩庫聯(lián)合調度和大柳樹(shù)水庫的反調節作用對整個(gè)黃河干流及下游區域的影響。
�。�2）萬(wàn)家寨－－龍門(mén)河段：河長(cháng)６19km，規劃布設有萬(wàn)家寨、龍口、天橋、磧口，軍渡、三交、龍門(mén)等7座梯級工程。其中，磧口和龍門(mén)為控制性大型水庫。預測評價(jià)的重點(diǎn)是,工程設施不同組合存在和運用對區域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟社會(huì )的影響；磧口、龍門(mén)攔沙及運用對龍潼河段和三門(mén)峽庫區及下游防洪減淤的影響。
�。ǎ常┤T(mén)峽－－花園口區間：該區間目前及規劃有干流三門(mén)峽、小浪底,支流陸渾、故縣、河口村等大型水庫。這幾個(gè)大型水庫的蓄水運用和調度對下游水害防治、生態(tài)環(huán)境建設具有重要作用。評價(jià)重點(diǎn)除應分析預測工程設施對區域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟社會(huì )的影響外，還應結合下游的防洪工程、滯洪工程和灌溉工程，提出不同組合存在和運用對下游“黃泛區”“黃灌區”等區域的影響。
2、大片并聯(lián)灌區群
黃河灌區主要分布在八個(gè)區域：（1）湟水河谷地區，大小灌區已聯(lián)成片,灌溉面積已達到141萬(wàn)畝。2000年計劃配套改善灌溉面積70萬(wàn)畝，新增灌溉面積３5萬(wàn)畝；（2）甘肅中部及寧夏沿黃高地。主要以提水工程灌溉為主，灌溉面積已達198萬(wàn)畝。計劃2000年配套改善６0萬(wàn)畝，新建1３0萬(wàn)畝，達到３1６萬(wàn)畝；（３）寧夏平原灌區，灌溉面積已達40３萬(wàn)畝，計劃2000年新增42萬(wàn)畝，配套改善100多萬(wàn)畝；（4）內蒙古平原灌區。灌溉面積約1000多萬(wàn)畝，計劃2000年配套改善３00多萬(wàn)畝，新增擴灌80萬(wàn)畝；（5）陜西關(guān)中地區,灌溉面積1420萬(wàn)畝,計劃2000年配套改善85萬(wàn)畝，新增185萬(wàn)畝；（６）山西汾涑河地區。灌溉面積1010萬(wàn)畝，計劃2000年配套改善６20萬(wàn)畝，新增1３1萬(wàn)畝;（7）河南引黃灌區，現有引黃涵閘、虹吸、提灌站54處，灌區28片，設計灌溉面積1010萬(wàn)畝，計劃2000年配套改善３72萬(wàn)畝，新增4３1萬(wàn)畝；（8）山東引黃灌區,現有引黃工程６8處，設計引水能力178３立米／秒;設計灌溉面積21３６萬(wàn)畝，計劃2000年發(fā)展到2200萬(wàn)畝。
做好上述八片灌溉規劃的環(huán)境影響評價(jià)工作，對充分發(fā)揮黃河水資源利用的經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益具有十分重要的意義。評價(jià)的重點(diǎn)是，總結不同灌溉時(shí)期的生態(tài)環(huán)境演化規律，針對一些灌區生態(tài)效益差、水資源浪費嚴重及鹽堿漬害等問(wèn)題，提出減免生態(tài)環(huán)境負效益和增加正效應的對策和措施。
�。�、下游引、調水工程群
目前下游有涵閘、虹吸、提灌等引水工程120多處，規劃2000年還將建成引黃濟青，引黃入淀等大型調水工程和一些引黃灌溉工程。這些引水調水工程大量引用黃河水資源，使有限的黃河水資源在下游十分短缺，甚至長(cháng)期斷流。評價(jià)的重點(diǎn)是，向外流域引水調水對黃河下游水生生態(tài)和渤海漁業(yè)生產(chǎn)的影響，以及下游河道長(cháng)期斷流或近于斷流帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。
�。ㄈ┝饔蛞巹澘傮w評價(jià)
流域治理開(kāi)發(fā)規劃總體評價(jià)的范圍，原則上是全黃河流域及下游防洪、水資源利用所涉及的區域，重點(diǎn)是龍羊峽水庫以下的工程項目集中的區域。評價(jià)的階段分為現狀、2000年、20３0年和規劃工程項目全部實(shí)施后等四個(gè)階段。評價(jià)按環(huán)境要素設置下列專(zhuān)題：
1、水文、氣象現狀調查和影響評價(jià)
2、水質(zhì)及污染源現狀調查和影響評價(jià)
�。�、土壤環(huán)境現狀調查和影響評價(jià)
4、陸生動(dòng)物現狀調查和影響評價(jià)
5、陸生植物現狀調查和影響評價(jià)
�。�、水生生物現狀調查和影響評價(jià)
7、環(huán)境醫學(xué)現狀調查和影響評價(jià)
8、環(huán)境地質(zhì)學(xué)現狀調查和影響評價(jià)
9、社會(huì )經(jīng)濟現狀調查和影響評價(jià)
10、景觀(guān)與文物現狀調查和影響評價(jià)
此外，根據黃河治理開(kāi)發(fā)規劃各專(zhuān)題對流域生態(tài)建設和國民經(jīng)濟發(fā)展的重要性，對干流梯級開(kāi)發(fā)方案，水資源綜合利用方案，中游區水土保持和生態(tài)建設方案，也應設置專(zhuān)題，分析評價(jià)不同方案對環(huán)境的影響情況，使經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益得到統一和協(xié)調。
在單項工程，工程群和各項專(zhuān)題評價(jià)工作的基礎上，對流域治理開(kāi)發(fā)規劃的不同組合總體方案進(jìn)行綜合評價(jià)，編寫(xiě)黃河治理開(kāi)發(fā)規劃環(huán)境影響報告書(shū)。綜合評價(jià)應選擇可行的科學(xué)方法，對規劃方案的環(huán)境影響進(jìn)行全面分析，從總體上評價(jià)各規劃方案實(shí)施后對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的改變狀況，為比較方案提供科學(xué)依據。
五、評價(jià)的方法和步驟
�。ㄒ唬┉h(huán)境影響識別
環(huán)境影響識別是在環(huán)境本底和環(huán)境現狀調查的基礎上，結合工程、工程群的特性和區域環(huán)境特點(diǎn)，初選環(huán)境因子。根據有關(guān)專(zhuān)家經(jīng)驗，可從下列環(huán)境因子中初選一部或大部進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)。
1、自然環(huán)境
�。�1）區域氣候：氣溫、降水、蒸發(fā)、溫度、風(fēng)、霧等；
�。�2）水文：水位、水深、流量、流速、水面面積、含沙量等；
�。ǎ常┠嗌常河俜e、沖刷等；
�。�4）水溫：水溫結構、下泄水溫等；
�。�5）水質(zhì)：有機質(zhì)、有毒有害物質(zhì)、營(yíng)養物質(zhì)等；
�。ǎ叮┉h(huán)境地質(zhì)：誘發(fā)地震、岸邊穩定、滲漏等；
�。�7）土壤環(huán)境：土壤肥力、土壤侵蝕、土壤鹽漬化等；
�。�8）陸生植物：森林、經(jīng)濟林、草場(chǎng)、珍稀植物等；
�。�9）陸生動(dòng)物：野生動(dòng)物、珍稀動(dòng)物等；
�。�10）水生生物：魚(yú)類(lèi)、珍稀水生生物等。
2、社會(huì )環(huán)境
�。�1）人群健康：自然疫源性疾病、蟲(chóng)媒傳染病、介水傳染病、地方性疾病等；
�。�2）社會(huì )經(jīng)濟：工業(yè)、農業(yè)、交通運輸、礦藏開(kāi)發(fā)、移民安置、土地利用、人口分布、生產(chǎn)力布局、城鎮建設等；
�。ǎ常┚坝^(guān)與文物：風(fēng)景名勝、文物古跡、自然保護區、療養區、旅游區等。
黃河流域治理開(kāi)發(fā)規劃影響評價(jià)工作量大，人力、物力和財力有限，認真細致地做好環(huán)境影響識別工作，可以抓住工作重點(diǎn)，減少不必要的工作量，做到事半功倍。
�。ǘ┉h(huán)境影響預測
環(huán)境影響預測的方法，可以根據影響識別選出的各環(huán)境因子特性，采用定性或定量?jì)煞N方法進(jìn)行。對難以用度量來(lái)表示的環(huán)境因子，可用類(lèi)比分析或機理分析方法進(jìn)行定性預測估算，對于能用量度表示的環(huán)境因子，應建立數學(xué)模型或物理模型進(jìn)行定量計算。具體預測時(shí)可參考《水利水電工程環(huán)境影響評價(jià)規范》附錄五“環(huán)境影響預測方法”等資料，結合預測工程項目及區域的特性進(jìn)行。
�。ㄈ┉h(huán)境影響評價(jià)
根據環(huán)境影響預測結果，對比無(wú)工程時(shí)或前一階段時(shí)的環(huán)境狀況，結合國家和地方頒發(fā)的各項環(huán)境質(zhì)量標準進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)。并擬定減免或改善不利影響的對策和措施，推薦環(huán)境效益、經(jīng)濟效益和社會(huì )效益統一、協(xié)調的規劃方案和對策措施。
工程或工程群的綜合評價(jià)方法有矩陣分析法、影響分級權重法、環(huán)境質(zhì)量指標法等。這些方法是在吸收、消化國外綜合評價(jià)方法及國內經(jīng)驗的基礎上，結合我國的評價(jià)水平提出的。黃河流域規劃的綜合評價(jià)方法，可在這些方法的基礎上，結合東江流域規劃環(huán)評的經(jīng)驗和本流域的特性，在實(shí)踐中總結提高。
調查研究報告3
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)年級的增高，我們班戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，還記得我們小時(shí)候一起玩時(shí)，他們都還沒(méi)有戴眼鏡。大家為什么會(huì )近視呢?怎樣預防近視呢?為此，我做了一次調查。
二、調查方式
1.觀(guān)察法：仔細觀(guān)察近視同學(xué)們平時(shí)的用眼習慣。
2.詢(xún)問(wèn)法：詢(xún)問(wèn)近視的同學(xué)們?yōu)楹螘?huì )近視。
3.調查法：像老師索取本班的視力調查表，統計近視人數。
三、調查情和資料整理
1.本班有47人，近視人數12人，近視率21.2%。通過(guò)上網(wǎng)查閱，我知道了我國青少年近視人數已達到70%，高于世界平均22%的比例。我們班的近視人數低于22%，真是可喜可賀啊!
2.分析近視原因：近視的人又許多，可他們究竟是怎樣近視的，你想知道嗎?那就讓我們來(lái)看一看吧。
�、龠z傳：你知道嗎，有一小部分人的近視是遺傳造成的，他們的父母都是高度近視，因此，他們的近視是先天性的。
�、诹晳T不好：有一些人的用眼習慣非常不好，他們喜歡躺著(zhù)看書(shū)、在光線(xiàn)很暗或很強的地方看書(shū)、在校不認真做眼保健操等，這樣都會(huì )使他們的視力下降。
�、塾醚燮冢河械娜朔浅Ｏ矚g看電視，而且一看就是好幾個(gè)小時(shí)，中間也不休息一下眼睛，這樣也會(huì )近視。
四、近視危害
1.近視后會(huì )給自己的生活帶來(lái)許多不便，例如：男生近視后只能眼巴巴第望著(zhù)別人打籃球;在起大霧時(shí)，眼睛上也會(huì )蒙上一層霧，什么都看不清等。
2.經(jīng)書(shū)好會(huì )影響自己的前途，近視了，我們就不能參軍、不能考公務(wù)員，你看，近視了連應聘什么職務(wù)都要受限制，近視真是有弊無(wú)利呀。
3.近視不但會(huì )給你帶來(lái)這些麻煩，還會(huì )讓你容易得白內障，青光眼……并且近視600度以上還會(huì )導致失明。
五、建議和措施
1.在學(xué)校里，大家要認真做眼保健操，養成良好的用眼習慣。
2.在家中，我們看電視、玩電腦時(shí)，要控制好時(shí)間，不要玩起來(lái)沒(méi)個(gè)度。
3.不挑食，均衡營(yíng)養，提高健康水平。
六、結論
現如今，近視的人越來(lái)越多，眼睛乃我們的心靈之窗，我們要好好保護她，不讓她受到傷害!
調查研究報告4
在教學(xué)工作中，筆者發(fā)現一些高中甚至省級示范高中的高考升學(xué)率越來(lái)越差，而中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔卻日益加重。為了找出原因，為其教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)依據和參考，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習能力的提高和學(xué)生的可持續發(fā)展，對部分中考和高考落榜學(xué)生及其在校自主學(xué)習情況進(jìn)行了長(cháng)期深入的調查。
一、調查結果
調查結果顯示，我市相當一部分在校學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習現狀不容樂(lè )觀(guān)，近35%能夠自主學(xué)習，45.59%被動(dòng)學(xué)習，19.4%被迫學(xué)習，這也引起了筆者的極大關(guān)注。另一方面，它表明中學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量隨著(zhù)年齡的變化而變化。一般來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習的比例相對較低，強迫學(xué)習的比例相對較高。隨著(zhù)年齡和知識的增加，主動(dòng)學(xué)習的比例逐漸增加，而強迫學(xué)習的比例逐漸減少；被動(dòng)學(xué)習變化不大，在班里占多數。好奇、探究、創(chuàng )造是青少年的天性，潛力巨大。但在傳統的被動(dòng)接受式學(xué)習活動(dòng)中，并沒(méi)有得到很好的利用和發(fā)展，有的甚至被無(wú)情地扼殺。
二、因素分析
導致這些學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習質(zhì)量現狀的原因有很多:一是家庭環(huán)境的影響；其次，社會(huì )環(huán)境的影響；第三，學(xué)校教育方式的影響；最后，學(xué)生自身因素的影響，即自主創(chuàng )新學(xué)習的質(zhì)量尚未形成，原因是:
1、學(xué)習目的不強，學(xué)習意識不高或學(xué)習態(tài)度不端正。
2、好的學(xué)習習慣在小學(xué)沒(méi)有很好的養成，使得學(xué)習長(cháng)期依賴(lài)。
3、學(xué)生沒(méi)有積累足夠的知識，或者受到生活經(jīng)歷的限制。
4、學(xué)習缺乏一定的方法，使學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。
5、學(xué)習時(shí)易受外界干擾(如網(wǎng)格信息不良、社會(huì )腐敗、大學(xué)生就業(yè)難等。)、中學(xué)生的自控能力與年齡不同步，自控能力差。
6、學(xué)�？刂铺懒�，學(xué)生在時(shí)間和空間上都不能獨立。
三、方式方法
近年來(lái)，為了培養中學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，開(kāi)發(fā)其潛能，筆者從“培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的習慣，指導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的方法，構建自主創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)模式，建立自主創(chuàng )新學(xué)習的課堂評價(jià)標準”四個(gè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐。
(一)培養學(xué)生獨立創(chuàng )新學(xué)習的習慣
1、預習的習慣。學(xué)生預習有三個(gè)層次:①課前閱讀或閱讀課文，初步感知內容；2閱讀和閱讀課文時(shí)解決問(wèn)題或嘗試做題；③寫(xiě)下疑難題目，搜索數據進(jìn)行深入學(xué)習。
2、復習的習慣。學(xué)生復習有三種情況:①先復習，再做題或習題；2先做題或練習，再復習；③安排時(shí)間，復習和練習并重，注意整理和總結，形成知識結構。
3、使用參考書(shū)或搜索信息的習慣。教師要有計劃地安排使用參考書(shū)或找資料的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生去圖書(shū)館找資料，盡量獨立解決難題，養成長(cháng)期使用參考書(shū)找資料的習慣。
4、質(zhì)疑提問(wèn)的習慣。在教學(xué)過(guò)程中，應該允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，即使他們是異想天開(kāi)的。讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑和提問(wèn)，促進(jìn)習慣。
5、參與合作學(xué)習的習慣。教師應引導學(xué)生積極參與合作學(xué)習，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )接受，學(xué)會(huì )判斷，敢于表達自己的意見(jiàn)，敢于競爭。合作學(xué)習習慣的培養不僅要在課堂上強調，而且要在課外強調。
培養良好的學(xué)習習慣，教師要注意:1。抓住最好的時(shí)機。2、培養自我意識。3、建立套路，求發(fā)展。
(二)引導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習方法
1、學(xué)會(huì )閱讀。閱讀能力包括對語(yǔ)言材料的認知能力、對閱讀情境進(jìn)行有效干預的能力、獲取信息后構建知識并引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀的能力。
2、學(xué)會(huì )思考。當你在閱讀和學(xué)習后遇到問(wèn)題時(shí)，你應該思考一下。解決問(wèn)題的能力是一個(gè)獨立的分析綜合、具體概括的思維過(guò)程，要善于引導學(xué)生思考，訓練發(fā)散思維和集中思維，訓練想象力。
3、學(xué)會(huì )操作。教師應注意引導學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗制作等方法，如觀(guān)察物體(現象)、使用學(xué)習工具、小規模制作或實(shí)驗方法等。用手和大腦發(fā)展技能。
4、學(xué)會(huì )搜索。教師要讓學(xué)生有目的、有計劃地發(fā)現數據，學(xué)會(huì )過(guò)濾數據和處理信息，從中提取有用的信息，學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。
5、學(xué)會(huì )調控。教師要教育學(xué)生實(shí)事求是，正確客觀(guān)地評價(jià)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的缺點(diǎn)，不斷調整自己的心態(tài)，控制自己的行為，讓自己努力學(xué)習，成為創(chuàng )新型人才。
教師要注意學(xué)習方法的指導:
1、激發(fā)興趣，聯(lián)系實(shí)際；
2、開(kāi)放時(shí)空，還要有自主權；
3、注意滲透和有機結合；
4、加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
(三)構建自主創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)模式
經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，我們形成了三種教學(xué)模式。
1、解題公式。其課堂教學(xué)結構是；創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣——引導發(fā)現和提及
問(wèn)題——自學(xué)，嘗試探索——交流評價(jià)，解決問(wèn)題——拓展延伸，總結。
2、激發(fā)討論。教師可以根據教學(xué)內容、條件和目標選擇合適的討論形式。
�、俳處熤鲗в懻撌�:創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，提供思路(或方法和材料)引導發(fā)現，引導討論，嘗試實(shí)踐，積極創(chuàng )新總結。
�、趯W(xué)生合作學(xué)習的討論方式:布置題目，提出要求——檢索與閱讀——小組討論，小組間交流——教師評價(jià)，總結。
3、實(shí)踐探索。模式是:提出要求-促進(jìn)實(shí)踐-實(shí)驗操作-觀(guān)察思考-交流匯報-總結。
以上三種模式在教學(xué)實(shí)踐中是相互聯(lián)系、相互滲透的。主要特點(diǎn)如下:(1)基于學(xué)生強烈的學(xué)習興趣和強烈的內在需求；②注重學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生留下足夠的學(xué)習空間和時(shí)間；③學(xué)習目標不僅僅是獲取知識，而是學(xué)會(huì )學(xué)習，培養能力，自主創(chuàng )新。
(四)建立自主創(chuàng )新學(xué)習的課堂評價(jià)標準
略
四、研究的收獲
1、為培養中學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)找到了一條可行的途徑。學(xué)生的學(xué)習自信心增強，能力提高，創(chuàng )新意識，特別是求異的想象力和思維，潛能開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新精神培養初見(jiàn)成效。
2、構建“自主創(chuàng )新學(xué)習”的教學(xué)模式
3、討論自主創(chuàng )新學(xué)習的相關(guān)理論
4、為提高辦學(xué)檔次和效率提供第一手參考資料。
五、存在的問(wèn)題
1、目前，我們的調查研究?jì)H限于學(xué)科課堂教學(xué)，重點(diǎn)是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等知識學(xué)科。如何讓它更常見(jiàn)，比如如何在其他學(xué)科、課后、校外進(jìn)行研究？
2、培養學(xué)生獨立創(chuàng )新的學(xué)習品質(zhì)，不是個(gè)別學(xué)科的個(gè)別教師在短時(shí)間內可以達到的，需要多學(xué)科的小組教師的合作。這也為學(xué)校的教學(xué)管理提出了一個(gè)新的課題，這是筆者尚未研究的。
3、自主創(chuàng )新學(xué)習能力的檢測和評價(jià)也需要進(jìn)一步研究。
調查研究報告5
一．分析不文明現象的原因
1.中國是一個(gè)發(fā)展中國家，隨著(zhù)物質(zhì)文明的不斷充實(shí)，精神文明也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程，這是社會(huì )原因。
2.文明行為需要積極引導，這就要求我們要營(yíng)造一個(gè)很好的文明旅游的環(huán)境，這是環(huán)境原因。
3.游客個(gè)人修養和素質(zhì)也會(huì )影響他的行為。這是個(gè)人原因。
二．制止和消除不文明行為的方法與措施
1.加強宣傳教育
可充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等大眾傳媒揭露不良陋習，弘揚文明行為；充分運用文學(xué)、攝影、卡通、漫畫(huà)等藝術(shù)形式，特別是加大公益廣告的制作和播放力度，生動(dòng)活潑地鞭撻不文明行為，促進(jìn)全體公民的文明素質(zhì)提高。
2.制訂相關(guān)規范
針對旅游活動(dòng)中游客的各種陋習，可由中央文明辦和國家旅游局等單位聯(lián)合制訂“中國公民旅游文明行為規范”，并出臺專(zhuān)門(mén)文件，由國家旅游局具體實(shí)施，規范公民旅游文明行為。
3.創(chuàng )造溫馨環(huán)境
各相關(guān)部門(mén)可共同創(chuàng )造溫馨美好的旅游環(huán)境，讓游客身在其中感受文明的氛圍，使文明旅游成為游客的自覺(jué)行動(dòng)和行為規范。
4.加強監督管理
建立“不文明行為曝光臺”，對一些影響大的具有典型代表的不文明行為，可通過(guò)電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體進(jìn)行曝光。設立不文明旅游舉報熱線(xiàn)和信箱，鼓勵個(gè)人或單位對不文明行為進(jìn)行舉報。旅行社和景區也要加強對游客的監督管理。
5.推廣文明禮儀知識
在全社會(huì )廣泛開(kāi)展公民文明禮儀知識的推廣和教育。旅行社應對游客搞好禮儀的示范和引導。媒體上多刊登、介紹國外風(fēng)俗習慣的小知識。
6.以活動(dòng)為載體進(jìn)行引導教育
定期開(kāi)展游客問(wèn)卷調查活動(dòng)、青年志愿者勸導活動(dòng)和文明游客評比活動(dòng)，讓當文明游客成為公民的自覺(jué)行為。
7.評選文明形象大使，并公開(kāi)宣傳、表彰
旅游管理部門(mén)可每年開(kāi)展評選文明旅游形象大使、文明旅行社、文明導游和文明游客等活動(dòng)，并進(jìn)行公開(kāi)的宣傳和表彰。
8.把文明旅游的相關(guān)內容深入到中小學(xué)課堂
加強對青少年的教育，把文明旅游有關(guān)內容加入到中小學(xué)生課堂教育及課外教育教材之中。
9.景區設置警示牌或宣傳畫(huà)
旅游景區可設置引人注目的標語(yǔ)牌、宣傳畫(huà)和公益廣告，使旅游文明行為潛移默化、深入人心。旅游景點(diǎn)在印制的門(mén)票和導游圖上加印提醒游客文明行為的提示語(yǔ)句，使游客一進(jìn)入景區就開(kāi)始接受旅游文明教育和提示。
10..建立獎懲制度
對旅游中做得好的典型要進(jìn)行宣傳和表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對出現不文明行為的旅行社或個(gè)人要進(jìn)行通報批評，對有惡劣影響的要取消旅行社的營(yíng)業(yè)資格。
調查研究報告6
培訓地點(diǎn)的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點(diǎn)上、方法上應靈活機動(dòng)，以業(yè)余函授培訓為主，脫產(chǎn)為輔，以實(shí)地培訓為主，網(wǎng)絡(luò )為輔。培訓的時(shí)間1個(gè)月以?xún)葹橐恕?/p>
本人在廣東深圳市一所九年制一貫制的民辦學(xué)校完成的教育實(shí)習。在該校期間發(fā)現學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習態(tài)度不明確、自控性不強等消極學(xué)習的現象嚴重。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教導及家訪(fǎng)等形式的引導，所起作用卻不大。教師們有種“哀其不幸，怒其不爭”及“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈了。造成該現象出現，原因是多方面的，既有內在因素也有外在因素，而外在環(huán)境因素對學(xué)習的影響是不容忽視的。以該民辦學(xué)校學(xué)生為對象，在一個(gè)多月的實(shí)習經(jīng)歷中，經(jīng)過(guò)調查與訪(fǎng)問(wèn)，及圍繞著(zhù)“環(huán)境對學(xué)習的影響”這一教育主題，展開(kāi)以下的調查內容。
調查研究報告7
小學(xué)生安全問(wèn)題一直受到各方面廣泛關(guān)注，校園安全問(wèn)題得到普遍重視。為了解小學(xué)生安全意識現狀，然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，茶棚學(xué)區曹東莊小學(xué)對我校學(xué)生采取發(fā)放《中小學(xué)生安全知識調查問(wèn)卷》方式，就小學(xué)生自護及平安意識等問(wèn)題在學(xué)校進(jìn)行了一次有針對性的調研。
現將有關(guān)調研情況總結如下：我校調研的對象是我校區三、四、五、六年級學(xué)生。共發(fā)出133張問(wèn)卷，收回133張有效問(wèn)卷。然后我對問(wèn)卷進(jìn)行了分析，發(fā)現我校學(xué)生在安全知識上存在的問(wèn)題。
我校學(xué)生安全知識現狀分析：
一、選擇題
常識情況：
知道安全教育日的學(xué)生占55%;知道哪些興趣是不良行為的占99.8%，了解管制刀具是哪幾種的占99.7%，在認為喝什么水最健康選項中，認為喝自來(lái)水最健康的占5.6%，純凈水最健康的占0.8%，白開(kāi)水最健康的占93.6%。
交通安全方面：
知道全國統一規定的交通事故報警電話(huà)的占60.6%;看到交通事故后，知道記下肇事車(chē)輛號碼的占98.8%;知道少年兒童幾歲以上可以騎自行車(chē)上街的占99.3%;知道如何經(jīng)過(guò)一個(gè)火車(chē)道的占99.6%。上下學(xué)方式中，家長(cháng)或專(zhuān)人接送的占23.6%，不行的占55.3%，騎車(chē)的占21.1%。
應急處理方面：
能夠正確處理燙傷的占85.2%。知道被狗咬傷注射狂犬疫苗的占98.3%，
食品安全方面：
知道合理膳食的占99.7%，能夠正確辨別有毒蔬菜的占26.8%，發(fā)現食物中毒，知道如何處理的占60.8%，知道為什么不能吃七分熟的涮羊肉的占85.6%;購買(mǎi)周邊推車(chē)賣(mài)油炸食品方面，經(jīng)常購買(mǎi)的占0%，偶爾購買(mǎi)的占20.9%，堅決不買(mǎi)的占79.1;
消防安全方面：
能知道發(fā)生煤氣時(shí)，如何正確處理的占6.2%，在火場(chǎng)中懂得自救方式的占98.6%
活動(dòng)安全方面：
知道課間操哪種游戲方式不可取的占99.9%，在火車(chē)上，處理陌生人給可樂(lè )事情中，做到妥善的占95.6%，放學(xué)路途中知道可能給自己帶來(lái)危險的項目的占95.6%，選擇不全面的占52.3%;獨自在家正確處理陌生人求見(jiàn)的占96.3%。溺水時(shí)，知道如何正確配合救護人的占78.6%;進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧的占10.3%，如遇校外有人勒索金錢(qián)，事后處理中，盡快告訴爸爸媽媽的占99.8%;如果被綁架大聲斥責綁架者的占0.5%，絕食的占0.5%，假裝與綁架者合作，然后再伺機逃跑的占99%。
用電安全方面：
全面了解哪些做法會(huì )觸電的占56.9%。
簡(jiǎn)答題：
第一題，當自己一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門(mén)，他說(shuō)是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你該怎么辦?95%的學(xué)生回答是溫婉的拒絕進(jìn)門(mén)，讓其改日再來(lái)。
第二題，關(guān)于希望幾年級不用家長(cháng)接送，回答是12周歲的占85.6%，三年級的占14.6%。
第三題，在學(xué)校期間如何注意防火，回答不帶火種的占85%，其他占15%。
第四題，外出如何避免遭受雷擊，回答不到大樹(shù)下、電線(xiàn)桿下、高處意愿的占85.2，回答不出來(lái)或不正確的占14.8%。
通過(guò)這次問(wèn)卷說(shuō)明我校學(xué)生安全知識和常識懂得一些，但認識還不全面。因此，社會(huì )、學(xué)校等方面對小學(xué)生安全知識的宣傳力度還要加強。
二、存在問(wèn)題
調查中，我們也發(fā)現了一些比較嚴重的問(wèn)題：部分學(xué)生自護能力差，學(xué)生實(shí)際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習效果欠理想，有待加強。
三、對策與建議
小學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，既需要社會(huì )各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門(mén)共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對策與建議：
家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級為單位，家庭、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展小手牽大手、安全共擁有活動(dòng)，通過(guò)孩子影響家長(cháng)，起到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )作用。
普及交通安全教育：學(xué)校深入開(kāi)展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，定期學(xué)生作交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，使學(xué)生認識遵章出行的重要，從而形成自覺(jué)遵守交通法規的意識。
逃生演練固平安：為增強學(xué)生避險自救能力，學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時(shí)，要求各班以班隊會(huì )的形式向學(xué)生作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險方法。
安全巡查護平安;為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境，加大學(xué)校設施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學(xué)校應注重對學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育，對學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護的措施。針對學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn)，要求學(xué)生不購買(mǎi)三無(wú)食品，教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。
只要我們大家攜起手來(lái)，密切配合，不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長(cháng)效機制，就可以為廣大小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長(cháng)。
調查研究報告8
指導老師： 趙立軍 作者 ： 羅莎
單位 ： 教育科學(xué)學(xué)院11級2班
實(shí)踐單位： 山東聊城市東昌府區特殊教育中心
實(shí)踐時(shí)間： xxxx年8月25號下午四點(diǎn)
一、調查報告概述
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規，尤其是兒童教育備受關(guān)注 。但是兒童受教育的問(wèn)題還存在一些問(wèn)題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機構的教育，而是通過(guò)在特殊教育中心接受教育，所以國家在特殊教育學(xué)校的建構,師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當教育，特殊兒童應該更加受到全社會(huì )的關(guān)注。為此，教科院11級2班團支部于月25號下午4點(diǎn)來(lái)到山東省聊城市東昌府區的特殊教育中心，通過(guò)與特殊兒童溝通交流，互動(dòng)，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習，生活情況，并在端午節來(lái)臨之際，送上的祝福和一些小禮物，活動(dòng)取得了很好的效果，達到了活動(dòng)預期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。
首先，2班團部的同學(xué)于25號下午4點(diǎn)到達了聊城市東昌府區的特殊教育兒童中心，等待們的放學(xué)。因為教育的特殊性，們是寄宿制學(xué)校，孩子們在校內受著(zhù)很?chē)栏竦墓芾�。我們嚴格遵守學(xué)校的規則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長(cháng)，剛開(kāi)始校長(cháng)就語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過(guò)是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育�！苯又�(zhù)校長(cháng)向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達8歲，最大可達20歲，每個(gè)年齡段參差不齊。我們剛一進(jìn)校門(mén)，就被一個(gè)8歲的小女孩拉著(zhù)，親切的喊著(zhù)我們：哥哥姐姐好。這個(gè)小孩由于眼睛不是很好，只能通過(guò)瞇著(zhù)小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對自由，對求知的渴望。再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動(dòng)。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動(dòng)交流。我們剛一進(jìn)入盲班，不知道該如何是好，因為每一個(gè)孩子看不著(zhù)，僅能夠憑借著(zhù)他們靈敏的聽(tīng)覺(jué)來(lái)與我們親近。最讓我們感動(dòng)的一幕：許多孩子們在教室學(xué)習盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習的，他們僅是用手觸摸著(zhù)盲文上每一個(gè)刻錄的文字。通過(guò)與一個(gè)19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開(kāi)始我們也不會(huì )，只能靠手摸，時(shí)間長(cháng)了就都會(huì )了，我現在學(xué)習的是七年級政治，我一遍看不會(huì )，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了�！彪m然他們有著(zhù)先天的缺陷，可是他們對學(xué)習的認真與努力，不比任何一個(gè)正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動(dòng)做游戲，共同動(dòng)手做一些手工制作。因為他們全是聾啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫(xiě)，讓他們明白我們的意思。首先由我團支部李偉同學(xué)為孩子們帶來(lái)了一支舞蹈，并帶動(dòng)了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著(zhù)一些星星，輪船，孩子們的動(dòng)手能力一點(diǎn)都不差，他們個(gè)個(gè)心靈手巧。最后，由我團支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語(yǔ)，溫暖的氣氛融入其中，每一個(gè)人都備受感動(dòng)著(zhù)�！案卸鞯男�，感謝有你，花開(kāi)花落，我依然珍惜你，告訴命運，我不認輸�！��；顒�(dòng)也伴隨著(zhù)這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈送了小禮物，并與他們揮手告別了�；顒�(dòng)不但取得了預期的效果，也更加的讓我們明白;孩子們需要社會(huì )的溫暖，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注與關(guān)心。
二、調查目的
教育在近幾年雖有很大的發(fā)展，但仍然避免不了有些問(wèn)題。之所以實(shí)行此次活動(dòng)，一方面，通過(guò)與孩子們的互動(dòng)交流，來(lái)了解特殊兒童們的學(xué)習，生活情況，通過(guò)此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因為我們學(xué)的是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，能夠與自己專(zhuān)業(yè)相結合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責任和耐心，所以此次活動(dòng)，也讓我們明確了未來(lái)的大學(xué)生活，我們要更加扎實(shí)的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，能夠以后為社會(huì )，為孩子們奉獻出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動(dòng)，能夠喚起身邊人，喚起社會(huì )，來(lái)更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長(cháng)問(wèn)題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會(huì )溫暖。先天的缺陷是每個(gè)人都無(wú)法選擇的，每個(gè)孩子都是無(wú)辜的，他們需要每個(gè)人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。
希望社會(huì )更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。
三、調查方法
1.調查方法：通過(guò)上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國近幾年關(guān)于教育頒布的法規令，并結合周邊實(shí)際的教育情況，發(fā)現一些教育中仍然存在的問(wèn)題，尤其是
特殊兒童的教育問(wèn)題備受關(guān)注。其次，是通過(guò)對周邊的特殊教育中心的實(shí)地調查，通過(guò)與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會(huì )并且去關(guān)注特殊兒童的教育問(wèn)題
最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動(dòng)真正能夠深入人心，能夠讓每一個(gè)人感同身受。
2．調查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”
3．調查結果：活動(dòng)前期的充分準備，活動(dòng)中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動(dòng)等都很好地與孩子們融合到一起。取得了活動(dòng)預期的效果，讓我們對身邊特殊兒童的教育問(wèn)題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現了不少問(wèn)題，有待于將來(lái)去解決，相信這次活動(dòng)，也更加的增強了班級凝聚力，向心力，有利與構建班級團結。
4.調查對象：山東省聊城市東昌府區特殊教育中心的孩子們和老師們。
四、 調查分析
�。ㄒ唬┗厩闆r：這次調查主要是圍繞聊城市東昌府區特殊教育中心展開(kāi)的，參與調查的人員為11級2班團支部的部分同學(xué)。被調查的對象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調查問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為20份，以下是對發(fā)放出的問(wèn)卷調查的分析與總結。
以下是對問(wèn)卷調查結果的分析與總結：
從調查的問(wèn)題來(lái)看，被調查的對象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對我國的保障法知之甚少，甚至不知。問(wèn)題還涉及到是否參與志愿者活動(dòng)，以及如何看待身邊的等問(wèn)題。從調查的問(wèn)題可以反映出，我國公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒(méi)有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。
從調查的結果看，被調查的大部分人對殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識淡薄，不能夠主動(dòng)參與一些志愿者的活動(dòng)。另外，他們對身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時(shí)還會(huì )看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會(huì )對“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設施也不夠完備。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
由于社會(huì )對殘疾人關(guān)愛(ài)的程度不夠，以及國家對：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛(ài)甚少等等問(wèn)題，也凸顯出了國家今后對殘疾兒童要更加的關(guān)注。
1、公民對殘疾人保障法知之甚少。通過(guò)調查問(wèn)卷，我們可以看出：大部分人對“世界殘疾人日”并不知曉。并且對國家出臺的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調理條規也知之甚少甚至不知道。
2、社會(huì )對殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒(méi)有給與他們更多的關(guān)愛(ài)，甚至有時(shí)候抱著(zhù)冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對身邊，對社會(huì )的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺(jué)得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現了社會(huì )對殘疾兒童的關(guān)注度不夠。
3、國家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問(wèn)題。迄今為止，雖然國家出臺了相關(guān)政策，條例，來(lái)保障殘疾人的生活。但是，一方面法規的實(shí)施力度不夠大，另一方面，條例法規本身存在這許多不足，有待于進(jìn)一步完善，去更新增加相關(guān)條款。
�。ㄈ﹩�(wèn)題形成原因
1、個(gè)人因素
通過(guò)調查問(wèn)卷，我們可以看出：首先，個(gè)人對國家出臺的相關(guān)法令，條規知之甚少甚至不知。其次，個(gè)人對自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒(méi)有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛(ài)心，公德心。
2、社會(huì )因素
一方面，國家出臺的政策不夠全面，完善，應該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國家對政策法規的宣傳，實(shí)施力度不夠。以至于現在的公民對殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒(méi)有更多的熱情和愛(ài)心去參與一些志愿者活動(dòng)。這一系列原因，更加導致了社會(huì )缺乏對殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。
�。ㄋ模┱{查結論及相關(guān)對策
�。�1）政府方面：a、首先，加強對殘疾人保障法的宣傳，讓公民對一些法律更了解。
b、其次，更要出臺一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實(shí)施的力度，完善一些保障殘疾人活動(dòng)的公共設施等。
�。�2）個(gè)人方面：a、加強自身對法律的了解，尤其是對保障殘疾人的法律。
b、增加自己的公德心，愛(ài)心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛(ài)。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：殘疾兒童 社會(huì )關(guān)注 愛(ài)心
附錄：
(一）關(guān)于調查關(guān)注身邊的殘疾人的問(wèn)卷調查
1.性別
A男 B女
2.年齡
A 20歲以下 B 20歲～40歲 C 40歲～60歲 D 60歲以上
3.世界殘疾人日為每年的
A 7月16日 B 11月26日 C 12月3日 D 不清楚
4.根據20xx年第二次全國殘疾人人口普查，我國殘疾人員大約有多少
A 約1000萬(wàn) B 約3000萬(wàn) C 約9000萬(wàn) D 不清楚
5.您平時(shí)是否關(guān)注殘疾人的新聞和消息
A非常關(guān)注 B 關(guān)注過(guò)，但不經(jīng)常 C沒(méi)有關(guān)注過(guò)
6.您參加過(guò)志愿者助殘活動(dòng)嗎
A經(jīng)常參加 B偶爾 C想參加但是沒(méi)有機會(huì ) D沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)
7.社會(huì )上有人把殘疾人習慣地稱(chēng)為“聾子”、“啞巴”、“瞎子”、“瘸子”、“傻子”等，您對此的看法是
A 不應該 B 不知道如何稱(chēng)謂 C 無(wú)所謂
8.您對我國《中華人民共和國殘疾人保障法》了解多少
A有深入了解 B有一定了解 C不了解
9.您認為我國目前殘疾人專(zhuān)用設施建設情況如何
A 非常充足 B 比較好 C 一般 D 很差
10.您認為我國目前殘疾人專(zhuān)用設施被普通人占用的現象如何
A 非常嚴重 B 嚴重 C 較輕 D 不存在
11.在您接觸過(guò)的殘疾人中，留給您的第一印象是（請選擇您認為最主要的兩項）
A憐憫同情 B感嘆命運不公 C想幫助他們 D認為很平常
12.您認為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì )現象嚴重嗎
A 非常嚴重 B 嚴重 C 較輕 D 不存在
13.您認為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì )現象產(chǎn)生的原因是什么（請選擇您認為最主要的兩項）
A 政府正面宣傳不夠 B 公眾人文關(guān)懷理念較差
C 殘疾人創(chuàng )造的社會(huì )價(jià)值較低 D 我國相關(guān)法律不完善
14.您認為殘疾人就業(yè)狀況如何
A 非常好 B比較好 C 一般 D 很差
15.在殘疾人接受教育和就業(yè)等方面，經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)，連健全人都安排不過(guò)來(lái)，哪能顧得上殘疾人？您的觀(guān)點(diǎn)是
A 同意，符合實(shí)際情況 B 不同意，應該一視同仁
C 殘疾人有特殊困難，應特別扶持 D社會(huì )資源有限，應優(yōu)先考慮健全人
16.您覺(jué)得殘疾人需要得到的是（請選擇您認為最主要的兩項）
A有最起碼的生活保障 B被人理解不受歧視 C接受教育有份工作
D參與社會(huì )生活和公眾文化活動(dòng) E健全維護殘疾人權益的法律、法規
(二)問(wèn)卷調查結果餅狀圖
圖表 1、對殘疾人保障法的了解度的數據顯示
圖表 2、關(guān)于對身邊殘疾兒童關(guān)注度的數據顯示
調查研究報告9
一、調查研究的特點(diǎn)
1.真實(shí)性：真實(shí)是調研的生命。它的真實(shí)性就是要以事實(shí)為依據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實(shí)，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、過(guò)程、原因和結果也必須真實(shí)。
2.客觀(guān)性：指客觀(guān)地反映事實(shí)，忠于事實(shí)，不帶有調查者的主觀(guān)隨意性。不能對客觀(guān)事實(shí)隨意引申，或不切實(shí)際地渲染。
3.針對性：調查研究就是用調查的方法有針對性地研究一些社會(huì )實(shí)踐中的具體問(wèn)題，回答廣大群眾關(guān)心的問(wèn)題，解決“面”上迫切需要解決的問(wèn)題。
二、調查研究的方法
1.普遍調查
2.重點(diǎn)調查
3.典型調查
4.抽樣調查
三、調查研究報告的基本結構
�。ㄒ唬祟}：寫(xiě)明調查對象的名稱(chēng)及內容。如《關(guān)于ＸＸ區社會(huì )治安問(wèn)題的調查》、《關(guān)于下崗工人再就業(yè)問(wèn)題調查》。
�。ǘ⿲дZ(yǔ)：此為調查研究的開(kāi)頭部分，也稱(chēng)前言、導言。此部分需寫(xiě)明調查研究的意圖、性質(zhì)、時(shí)間、地點(diǎn)、對象，以及調查的范圍和采用的調查方法。
�。ㄈ┲黧w：即正文，也是調查研究的核心部分。
1.情況部分：介紹調查所得到的基本情況。應注重具體事實(shí)、統計數據，文字應簡(jiǎn)明、準確，條理分明，也可兼用數字、表格、圖示說(shuō)明。
2.分析部分：重點(diǎn)分析所調查事情或現象的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，條分縷析，有事實(shí)依據，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、規律，揭示出其重要意義或危害性，以給人印象深刻，或提醒世人注意。
3.建議部分：在有力的分析下，根據實(shí)際情況，提出解決問(wèn)題的建議，為有關(guān)部門(mén)恰當處理提供參考。
�。ㄋ模┙Y語(yǔ)：總結全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結束。
四、調查研究的結構方式
�。ㄒ唬┛v式結構
按照事情的發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排材料，如果是針對某一件事情，通�？梢圆捎眠@種結構方式。
�。ǘM式結構
根據材料的內容、特點(diǎn)、性質(zhì)的不同，進(jìn)行分類(lèi)處理，如果是針對某類(lèi)社會(huì )現象，通常采用此種結構方式。調查研究報告一般立足于某類(lèi)現象，故這是常見(jiàn)的一種結構方法。
�。ㄈ┛v橫式結構
將上述兩種方法結合起來(lái)，但應確定以某一種結構方式為主，另一種為輔。
五、調查研究的寫(xiě)作要求
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作目的明確，認真選擇調查對象，認真制定調查計劃，計劃內容包括：
1.確定調查對象（范圍、程度），選擇公眾關(guān)心、有調查價(jià)值、自己也有能力駕馭的社會(huì )現象。
2.確定調查目的、調查項目、調查方法。
3.準備調查需用的工具，安排好調查日程。
�。ǘ┱J真進(jìn)行調查，搜集有關(guān)資料，注意材料的準確性、典型性。
�。ㄈ┱矸治稣{查到手的材料，進(jìn)行分類(lèi)、鑒別、篩選，去粗取精，去偽存真。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)調查研究報告
1.確立自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，但必須在尊重事實(shí)的基礎上進(jìn)行理性判斷。
2.實(shí)事求是，不夸張、不隱瞞實(shí)情，如實(shí)將調查到的情況寫(xiě)出來(lái)，注意突出重點(diǎn)，不必面面俱到。
3.重點(diǎn)在于客觀(guān)分析，在掌握的事實(shí)基礎上分析，透過(guò)現象揭示其本質(zhì)、規律。
調查研究報告10
研究方法
1．采用問(wèn)卷洲查法。我們選用SCL--90量表作為測量工具。該量表共有10個(gè)因子90個(gè)項目，包含有比較豐富的精神病癥狀學(xué)內容，如思維、情感、行為、人際關(guān)系以及生活習慣等，能全面反映被試的心理和行為的全貌。該量表采用5級評分法。無(wú)癥癥狀反映的評1分，輕度評2分，3分為中度．4分為癥狀相當嚴重，5分為癥狀嚴重。
2．研究對象。為調查方便，我們以陜西省銅川市9所中小學(xué)的專(zhuān)任教師作為調查對象。共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收358份，其中有效問(wèn)卷320份．在320份有效問(wèn)卷中，男教師116人，女教師204人；中學(xué)技師222人，小學(xué)教師98人；班主任147人，非班主任173人；大學(xué)學(xué)歷50人，大專(zhuān)學(xué)歷153人，中師學(xué)歷117人；25歲以下45人，26－35歲134人，36--45歲95人，46歲以上46人。
問(wèn)卷回收后在微機上進(jìn)行統計處理。
結果
1．32o名中小學(xué)教師SCL-90各因子得分與全因常模之比較與全國常模相比，本研究的32o名中小學(xué)教師在SCL-90各因子上的得分均比全國常模低，差異很見(jiàn)著(zhù)（P＜0.05，p＜0.01），說(shuō)明本研究的320名教師的心理健康狀況比全國普通人群好。
2．小學(xué)教師與中學(xué)教師在SCL-90各因子上的得分比較與中學(xué)教師相比,在SCL-90各因子的得分上，小學(xué)教師均比中學(xué)教師低．盡管差異不顯著(zhù)．但也說(shuō)明,相對于中學(xué)教師，小學(xué)教師的心理健康狀況較好，
3．中小學(xué)男女教師在SCL--90各因子上的得分之比較在男女教師SCL-90各因子得分的比較中，除在人際敏感、偏執、精神病性三個(gè)因子上女教師得分比男教師低外，其余各因子的得分，女教師均比男教師高．盡管差異不顯著(zhù)．但從相對意義上也說(shuō)明女教師的心理健康狀況在整體上不如男教師好。
4．中小學(xué)不同學(xué)歷的教師在SCL-90各因子上的得分之比較不同學(xué)歷的教師SCL-90各因子的得分不同。其中，中師學(xué)歷的教師各因子的得分均比大學(xué)、大專(zhuān)學(xué)歷的教師低，差異很顯著(zhù)；大專(zhuān)學(xué)歷的教師除了在敵意、恐怖、偏執及精神病性這四個(gè)因子上的得分低于大學(xué)學(xué)歷的教師外；其余各因子的得分都比大學(xué)學(xué)歷的教師高。而且就不同學(xué)歷的教師SCL一90各因于得分的整體比較而言，在強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、偏執以及精神病性等因子方面均有顯著(zhù)差異。P＜0.05 , P＜0，01 。
5．擔任過(guò)班主任的教師與從未擔任過(guò)班主任的教師SCL--90各因子得分之比較擔任過(guò)班主任與未擔任過(guò)班主任的教師在SCL-90各因子分的比較中，除了在恐怖因子上兩者得分相同，無(wú)差異外，其余各因子的得分班主任均比非班主任高，在抑郁因子上差異顯著(zhù)P＜0．05；其余各因子差異不明顯。相對來(lái)說(shuō)，擔任過(guò)班主任的教師，其心理健康水平在整體上比沒(méi)有擔任過(guò)班主任的教師差。
6．不同年齡的教師SCL一90各因子分的比較
除軀體化因子的得分隨年齡面增高外，其余各因子的得分，均有隨增齡而減低的趨勢。各因于分經(jīng)過(guò)中間年齡組。到46歲以上年齡時(shí)又有相對增高的跡象。而且，就年齡差異的整體比較而有，在軀體化、人際敏感、偏執及精神病性等因子上的`差異明顯P<0.05,P<0.01.
分析討論
1．中小學(xué)教師心理健康的總體情況
本研究的結果表明，中小學(xué)教師的心理健康水平比國內普通人群高。這一結果推翻了我們研究前的假設。在研究前，我們曾假設．我國中小學(xué)教師目前的社會(huì )、經(jīng)濟地位相對較低，工作復雜、負擔重，其心理健康狀況可能比較差。但結果卻正相反。本研究的結果與Honochs等人1970年的大樣本研究結論一致，也與國內學(xué)者自在等的小樣本研究結論一致；但與王玲及高峰等的研究結論相反。之所以如此，可能與以下原因有關(guān)：
首先，近幾年，特別是近兩年，國家在提高教師的社會(huì )地位、改善教師的工作條件以及提高教師的生活待遇等方面做了大量的工作。教師的社會(huì )地位和生活待遇則有較大的提高。特別是《教師法》的頒布，更使教師的一些權利得到法律的保護，使教師感到有法可依，獲得了心理上的安全感。
其次，可施與所選被試的地區不同有關(guān)。Horrochs等的大樣本研究所選被試的地區屬于何種類(lèi)型，我們無(wú)法從其研究中得知，但自在等的研究所選的被試為江西、浙江等地的經(jīng)濟不甚發(fā)達地區，這與我們所選的被試所在地區基本一致。陜西省屬全國經(jīng)濟欠發(fā)達省份，盡管鋼川市經(jīng)濟發(fā)展在陜西省屬中上水平，但就整體而言，它仍屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區。這類(lèi)地區的教師的生活節奏、所面臨的競爭受該類(lèi)地區整體生活節奏和競爭的制約，而且這類(lèi)地區的教師所面臨的應激源相對較少，因此他們的心理健康水平較高；王玲及高峰等的研究從反面支持了我們的觀(guān)點(diǎn)。
再次，可能與教師所從事的職業(yè)有關(guān)。盡管中小學(xué)教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟待遇相對較低，物質(zhì)生活狀況較差．但他們所從事的職業(yè)使其有可能獲用比其他職業(yè)更多的心理滿(mǎn)足。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師可能會(huì )體驗到痛苦煩惱；但更多的是體驗到成功的歡樂(lè )。從心理上產(chǎn)生滿(mǎn)足感和成就感。教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)與集體勞動(dòng)相結合的過(guò)程，在勞動(dòng)過(guò)程中教師個(gè)體具有相當強的獨立性，而很少受他人的影響，工作中的壓抑感也就較少。教師工作的特殊性，要求教師的職業(yè)生活應愉快、健康、樂(lè )觀(guān)．使教師不得不隨時(shí)調節自己，并保持健康向上的精神面貌和心理狀態(tài)。此外，從知識層次上講，教師是社會(huì )中知識層次較高的人，他們洞察個(gè)人和社會(huì )的能力較強，借得利用心理衛生知識去調節、調整自己的心態(tài)，因此他們的心理健康狀況相對較好。
2．不同教師群體的心理健康狀況
盡管從總體上來(lái)看，中小學(xué)教師的心理健康狀況較好，但就教師內部而言，不同群體的教師心理健康有差異。
�。�1）中學(xué)教師的心理健康狀況相對不如小學(xué)教師。這主要是由于中小學(xué)的任務(wù)及教育對象的特點(diǎn)不同造成的。例如小學(xué)生對老師言聽(tīng)計從．這在一定程度上滿(mǎn)足了教師自尊的需要。中學(xué)教師面臨升學(xué)率壓力、中學(xué)生心理的閉鎖性增強及形成逆反心理等，這就在無(wú)形中難強了教師工作的難度，很多教師為此憂(yōu)心仲忡，欲罷不能，欲干無(wú)招。
�。�2）女教師的心理健康水平相對比男教師差，這可能是傳統的文化意識影響的結果�！澳兄魍�，女主內”的社會(huì )文化背景，使女教師承受比比男教師更沉重的工作、生活和精神負擔。她們既是學(xué)校中的主體力量，又是家庭中的主婦。工作、生活的雙重壓力使她們在心理上出現不良癥狀的機會(huì )較多，心理健康狀況也比男教師差。
�。�3）不同學(xué)歷的教師心理健康水平差異顯著(zhù)。我們的研究顯示出中師學(xué)歷的教師心理健康狀況最好，這是因為，我們隨機抽取的幾所小學(xué)專(zhuān)任教師的學(xué)歷均為中師，教師之間不存在學(xué)歷上的比較和競爭，更不會(huì )因學(xué)歷層次不同而產(chǎn)生心理壓力。故而，我們在此僅就大專(zhuān)與大學(xué)兩個(gè)學(xué)歷層次加以分析和討論。在中學(xué)，無(wú)論是初中還是高中，都有教師學(xué)歷不同的問(wèn)題。而學(xué)校在具體分工時(shí)，往往讓學(xué)歷層次高的教師給重點(diǎn)班上課，而讓學(xué)歷層次低的教師給普通班上課（盡管?chē)乙辉購娬{不應分快、慢班，但各學(xué)校出實(shí)際上存在著(zhù)這樣的班）。而且直接把升學(xué)率與獎金、福利掛鉤。這樣，即使學(xué)歷層次高的教師感到領(lǐng)導的信任和器重．又因升學(xué)的壓力、工作負擔太重而產(chǎn)生極大的心理壓力。同樣，學(xué)歷層次低的教師因為自己不能帶重點(diǎn)班、領(lǐng)導不信任而產(chǎn)生煩惱、壓抑．又在實(shí)際上減輕了自己的工作負擔和心理壓力，這也是為什么他們在某些方面的心理健康水平較高，而有些方面又較低的原因。從整體比較而言，大學(xué)學(xué)歷的教師心理健康水平比大專(zhuān)學(xué)歷教師高的事實(shí)又說(shuō)明．學(xué)歷層次的高低確實(shí)影響著(zhù)教師的心理健康水平。學(xué)歷反映了一個(gè)人的知識層次和能力的高低，知識層次越高的教師，越能站在較高的層次上去看待社會(huì )、洞察人生．對事物發(fā)展的規律把握的較準，不易產(chǎn)生心理障礙，而且，即使在心理狀態(tài)不佳時(shí)，他們也能相應地采取措施，自覺(jué)地加以調整。
�。�4）擔任過(guò)班主任與從未擔任過(guò)班主任的教師的心理健康水平不同。擔任過(guò)班主任的教師的心理健康水平相對不如沒(méi)有擔任過(guò)班主任的老師．但二者在心理健康的總體水平上并無(wú)顯著(zhù)差異。
�。�5）教師的心理健康水平有隨增齡而增高的趨勢。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識經(jīng)驗的增加，社會(huì )閱歷的擴大、個(gè)體在思想上、行動(dòng)上逐漸接近社會(huì )的要求，對人生、社會(huì )、家庭以及社會(huì )上的其他問(wèn)題都能產(chǎn)生比較正確的看法，看到社會(huì )的光明面多于黑暗面，并逐漸認同社會(huì )行為規范和道德準則。隨著(zhù)個(gè)體社會(huì )化進(jìn)程的不斷完善，社會(huì )化程度的不斷提高，個(gè)體就會(huì )產(chǎn)生相應的社會(huì )順從．自覺(jué)地按照行為規范與道德準則行動(dòng)，感到心安理得，而不是壓抑。
25歲以下年齡組的教師剛參加工作．對教師職業(yè)的認識模糊，心理上還未完全準備好．對教師角色的適應較差，又無(wú)教學(xué)經(jīng)驗，心理上難免犯怵，焦慮、恐怖等消極體驗就應運而生；從社會(huì )化進(jìn)程來(lái)看，此期正是個(gè)人解決婚姻問(wèn)題的時(shí)期，戀愛(ài)中的各種困難和挫折都有可能造成他們對人生、社會(huì )以及自己所從事的職業(yè)的消極看法。我們不能不承認，由于教師社會(huì )政治、經(jīng)濟地位尚不夠高，加之許多教師在校偏僻的學(xué)校工作，雖然對配偶的文化、性情等要求較高，但往往陷入“高不成低不就”的尷尬。26-35歲年齡組的教師經(jīng)過(guò)前一階段的短暫適應，對教師職業(yè)有了較正確的認識并從心理上產(chǎn)生認同教師職業(yè)的情感體驗，又積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗．在學(xué)校中屬挑大梁的人物；從社會(huì )化進(jìn)程來(lái)看，此期他們的社會(huì )角色較多，具有溫暖和睦的小家庭，生活比較穩定．孩子又小，不存在升學(xué)和就業(yè)的問(wèn)題，這一階段的教師年富力強．志得其意；雖然學(xué)校對其委以重任，但他們感到的只是領(lǐng)導的器重和信任．而無(wú)工作的壓力感。因此，處在這個(gè)年齡階段的教師的心理健康狀況最好；36一45歲年齡組的教師，雖然年富力強，但經(jīng)過(guò)前一階段的磨練．在體力和精力上已不如前一年齡段的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗豐富，學(xué)校往往委任重任，使他門(mén)既感到領(lǐng)導的信任和器重，又感到體力精力不支，身心俱疲，從社會(huì )化進(jìn)程看，這一階段的教師面臨的家庭問(wèn)題較多．既要贍養老人，又擔心子女的升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題；既要完成沉重的工作任務(wù)，又要應付家庭中的瑣碎事務(wù)，心理壓力較大。因此他們的心理問(wèn)題較上一階段的教師多，心理健康水平不如上一階段的教師；46歲以上年齡組的教師是學(xué)校中的老教師，經(jīng)過(guò)前半生的努力，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但經(jīng)過(guò)歲月的蹉跎，他們的健康狀況較差。他們處于既想承擔重任．又擔心身體不支不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的矛盾心理中；從杜會(huì )化進(jìn)程來(lái)看，這是個(gè)體社會(huì )化的較高級階段。同時(shí)人到黃昏．面臨著(zhù)退休，家庭、子女等一系列問(wèn)題都不斷地擾亂其平靜的心態(tài)，盡管他們此時(shí)人在工作崗位上，但焦慮、抑郁等情緒都早已萌生。此外，更年期就處于這一階段，更年期所發(fā)生的一系列生理變化；都會(huì )對人的心理產(chǎn)生影響，使他們郁悶、煩躁等。因此，這一階段教師的心理健康水平盡管比第一階段即青年組教師的心理健康程度高．但又次于中年階段的教師。
結論
1．本研究的320o名中小學(xué)教師的心理健康水平比國內普通人群高．這是多方面因素造成的，其中被認所在地址的綜合影響最大。
2．不同群體教師的心理健康水平存在顯著(zhù)或不顯著(zhù)的差異，說(shuō)明不同群體教師的心理健康程度不一。
調查研究報告11
一、調查背景
學(xué)生一直都是備受家長(cháng)、教師和校方以及社會(huì )教育機構等關(guān)注的群體，尤其是中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是接受信息最強的時(shí)候，因此對于中學(xué)生的教育也是很重要的�，F在互聯(lián)網(wǎng)的使用是非常廣泛的，其中有一部分人群就是中學(xué)生，對于中學(xué)生上網(wǎng)現在國家雖然有規范不讓未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但是通過(guò)一些中學(xué)生上網(wǎng)情況調查報告結果顯示，這一現象依然存在。
據調查，大部分的中學(xué)生中，都是喜歡上網(wǎng)的。包括上過(guò)網(wǎng)的學(xué)生和沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)的學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò )都是有種特殊的情結的。大多數的中學(xué)生上網(wǎng)以玩游戲的居多，尤其是男生，另外的一部分就是查閱自己愛(ài)好的相關(guān)信息，其次就是聊天，看電影，收發(fā)郵件，下載資料圖片和看新聞之類(lèi)的。
一些專(zhuān)業(yè)的問(wèn)卷調查報告結果表明，大多數中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間都是在節假日，有一部分是在放學(xué)后跟同學(xué)一起結伴上網(wǎng)的。主要的途徑都是在家里上網(wǎng)，然后在是去網(wǎng)吧，或是同學(xué)的家里上網(wǎng)。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及與應用。網(wǎng)絡(luò )的觸角伸向社會(huì )的每一個(gè)角落，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò )作為信息的載體，它給人類(lèi)的社會(huì )生產(chǎn)力帶來(lái)了巨大的飛躍�！熬W(wǎng)絡(luò )”已成了當今了解世界、走向世界的衣衫快捷的窗戶(hù)。對未知世界充滿(mǎn)好奇和探索精神的中學(xué)生一族。對網(wǎng)絡(luò )更是情有獨鐘，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò )”在展現一個(gè)五彩繽紛的世界的同時(shí)，也打開(kāi)了一個(gè)無(wú)限巨大的“垃圾場(chǎng)”的大門(mén)，對身心尚未成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。
二、研究目的
通過(guò)對中學(xué)生上網(wǎng)情況的調查，探究中學(xué)生的上網(wǎng)情況，分析網(wǎng)絡(luò )的利與弊，告訴青少年應如何對待網(wǎng)絡(luò )，讓網(wǎng)絡(luò )這把雙仞劍更多地成為學(xué)生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長(cháng)。
三、研究過(guò)程
1、確定研究目的：提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調查和網(wǎng)絡(luò )查找來(lái)了解有關(guān)青少年的一些信息。
2、整理數據：把調查的數據分析并整理，然后一一刪減。
3、具體分析：整合數據，寫(xiě)成論文
四、調查方法
�。�1）問(wèn)卷方法（調查范圍：周?chē)^居民）
�。�2）各種書(shū)刊資料收集
�。�3）網(wǎng)上查詢(xún)（社會(huì )上的其他人士對于上網(wǎng)的認識）
�。�4）組員討論研究
�。�5）材料整理與編輯
五、調查研究
�。�1）基本情況：
調查對象是15—17歲的青少年。調查發(fā)現經(jīng)常上網(wǎng)的是男同學(xué)，幾乎每天上網(wǎng)，偶爾上網(wǎng)的和從未上過(guò)網(wǎng)的女生居多。上網(wǎng)費用的來(lái)源多數人是節省的飯錢(qián)。大多的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長(cháng)對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度是少有約束。很少正確使用。上網(wǎng)的目的部分聊天，大多是玩游戲。上網(wǎng)對自己學(xué)習有幫助的占少量。談到對網(wǎng)絡(luò )的看法，認為內容既有健康。也有不健康內容的占一半。所里據熟悉網(wǎng)站的名稱(chēng)都市游戲和歌曲網(wǎng)站。
�。�2）青少年上網(wǎng)的原因：
第一，少年進(jìn)入青春期后，成人意識強烈，覺(jué)得自己已經(jīng)是一個(gè)大人了，什么事度可以自己處理，不需要別人的幫助。但事實(shí)往往相反，他們經(jīng)常無(wú)法解決現實(shí)生活中遇到的困難。再加上現在的孩子多數為獨生子女，從小受嬌寵慣了，
一點(diǎn)小小的挫折可能就會(huì )`令他們無(wú)法接受，具體表現為情緒波動(dòng)比較大，控制情緒能力不強。無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題。受挫折后情緒不穩定，使得這些孩子不自覺(jué)地去尋找一個(gè)能充分滿(mǎn)足自己的世界，網(wǎng)絡(luò )恰好為他們提供了這一條件。在網(wǎng)絡(luò )世界里，他可以解決任何問(wèn)題，他可以完全逃避現實(shí)，他的情緒可以得到充分的宣泄。 第二，家庭關(guān)系緊張，無(wú)法與父母進(jìn)行很好的溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò )的又一主要原因。父母是孩子最好的老師，孩子在確立人生觀(guān)、世界觀(guān)最關(guān)鍵的時(shí)期尤其需要來(lái)自父母的正確指導。很多父母更習慣于那種“家長(cháng)命令式”的教育方法，忽視了青少年的叛逆心理。，造成了青少年偏要和跟父母對著(zhù)干的局面：你們不讓我打游戲，我偏要這么做。 第三，學(xué)習成績(jì)差，自暴自棄。大多數沉溺于網(wǎng)絡(luò )世
界不能自拔的孩子，學(xué)習成績(jì)都比較差，他們在現實(shí)生活中體驗不到學(xué)習所帶來(lái)的成就感，往往會(huì )選擇網(wǎng)絡(luò )來(lái)滿(mǎn)足自己。 第四。青少年自控能力差，沖動(dòng)性強，一旦陷入網(wǎng)絡(luò )游戲，明知會(huì )影響學(xué)業(yè)，但是卻不能自拔。
�。�3）青少年上網(wǎng)的利弊分析：
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )環(huán)境對中學(xué)生的影響
1．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對中學(xué)生的積極影響
�。�1）中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識，強化對國家對民族的責任感。透過(guò)網(wǎng)絡(luò )的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開(kāi)闊起來(lái)。全球意識的增強，適應了中國加入wto的新形勢，對于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
�。�2）互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò )資源在一定程度上滿(mǎn)足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習、研究性學(xué)習的需要。
�。�3）中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )有助于擴大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢(xún)、交談、討論、傾訴、請教的過(guò)程中，極大地滿(mǎn)足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現欲和社交欲。這對于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。
�。�4）中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語(yǔ)和現代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習熱情。
2．網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的負面影響
�。�1）網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
�。�2）中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
�。�3）網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)“網(wǎng)戀”行為（實(shí)際比例會(huì )更多）。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。
�。�4）誘發(fā)中學(xué)生犯罪。上網(wǎng)費用入不敷用時(shí)產(chǎn)生邪念欺騙家長(cháng)或者搶劫校學(xué)生錢(qián)物。這種現象現在時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)上不健康的內容也會(huì )導致中學(xué)生的行為道德不規范。學(xué)生光顧不良網(wǎng)站，也容易使學(xué)生走上犯罪道路。
�。�5）影響學(xué)生的身體健康。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的基巖導致煙霧繚繞，嚴重影響了學(xué)生的健康；有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)，容易引發(fā)很多疾病。長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規律。有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節省午飯錢(qián)，長(cháng)此以往，還會(huì )導致內分泌失調。引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是以導致心理疾病，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習帶來(lái)無(wú)法預計的損失。
�。�6）網(wǎng)吧管理問(wèn)題依然嚴重，給中學(xué)生造成諸多問(wèn)題。
六、解決中學(xué)生上網(wǎng)的建議及對策
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)吧的數量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來(lái)越多，中學(xué)生上網(wǎng)的人數也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學(xué)校和社會(huì )不可能也不應該禁止。但是中學(xué)生正處于成長(cháng)之中，他們上網(wǎng)弊遠遠大于利，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來(lái)了嚴重危害，我們必須對他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心、引導和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。
調查研究報告12
為了進(jìn)一步了解我校青年教師的思想政治狀況，工作、學(xué)習和生活狀況，研究和加強我校青年教師思想政治教育工作和教學(xué)水平的提升，提高全體青年教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。我校對青年教師的狀況開(kāi)展了調研活動(dòng)。本次調研活動(dòng)采取查閱材料、問(wèn)卷調查、個(gè)別訪(fǎng)談等形式進(jìn)行，
一、青年教師基本情況
我校共有青年教師56人(含借入5人)，女青年教師47人，男青年教師9人，其中黨員17人，占30%，申請入黨的2人，占3。5%。學(xué)歷為本科的46人，專(zhuān)科9人，中專(zhuān)1人，師范院校畢業(yè)的52人。從教齡上看，三年以上XX年以下的有2人，XX年以上54人。這些青年教師在學(xué)校教育教學(xué)崗位上人人參與教育科研，承擔了實(shí)驗課題的研究，80%的青年教師參加市級教學(xué)比賽并獲獎，多人次在省級或國家級獲獎。其中獲得“市級骨干教師”稱(chēng)號的有14人，“省級骨干教師”稱(chēng)號2人。所有青年教師均在本市居住。
二、調研情況：
從問(wèn)卷調查、個(gè)別訪(fǎng)談的情況看，我校青年教師的共同點(diǎn)和閃光點(diǎn)是：對工作認真負責，盡心盡力，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，認真做好每一件事，上進(jìn)心強，榮譽(yù)感強，渴望得到學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )的認可和肯定，他們對自己今后的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
他們目前最關(guān)心的國家大事首先是甲型流感的防控，其次是教師待遇問(wèn)題、素質(zhì)教育如何落實(shí)的問(wèn)題。青年教師普遍對自己的教師職業(yè)感到滿(mǎn)意，覺(jué)得工作性質(zhì)單純，非常穩定，教師的地位也越來(lái)越受重視，不滿(mǎn)意的是認為自己有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，失去了最初的工作熱情和激情，缺乏創(chuàng )新精神，加上目前教師績(jì)效獎還未到位的工資現狀，讓他們覺(jué)得付出大于回報。
在談到學(xué)校的工作時(shí)，青年教師一致認為我校各項工作秩序井然，人性化管理受到老師們的肯定;領(lǐng)導干部分工明確，各司其責，工作敬業(yè)，起到了帶頭作用;同事之間團結協(xié)作精神強，人際關(guān)系和諧融洽，易于相處;學(xué)校各項工作成績(jì)顯著(zhù)，受到了各級好評。這是老師們感到滿(mǎn)意并值得驕傲的。同時(shí)，青年教師認為不滿(mǎn)意的主要是學(xué)校承擔的活動(dòng)頻繁，雜事多，老師們精力有限，如班主任老師網(wǎng)上研訓時(shí)間緊，任務(wù)重，老師們疲于應付。綜合學(xué)科教師特別是英語(yǔ)教師因班級人數多，用嗓過(guò)度，聲帶經(jīng)常嘶啞，從而影響教學(xué)效果，因班額大，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。
對學(xué)校的管理運行模式和教學(xué)管理、教學(xué)制度、創(chuàng )新人才培養模式，青年教師認為我�，F行的模式、制度、措施合理，管理規范，日清月結的精細化管理，溫馨快樂(lè )的人性化管理，評先爭優(yōu)的創(chuàng )爭激勵機制，有利于激勵教師積極性。他們希望學(xué)校食堂的伙食好一點(diǎn)，增加一些教師、學(xué)生鍛煉身體的健身設施，就更好了。同時(shí)他們希望工會(huì )開(kāi)展一些集體的趣味的文體活動(dòng)，讓老師們放松心情，只要是對教師身心有益的，他們都歡迎。
我校在青年教師的培養上采取了：
1、師徒結對方式，安排骨干教師傳幫帶，幫助他們快速成長(cháng)。
2、壓擔子，讓青年教師承擔教學(xué)科研工作，并加強指導，讓他們朝著(zhù)科研型教師發(fā)展，在教學(xué)研究方面，根據青年教師特點(diǎn)，指導他們進(jìn)行“有效課堂的研究”，幫助他們提高課堂效率。
3、鼓勵青年教師制定特長(cháng)發(fā)展規劃，發(fā)展自身特長(cháng)，主動(dòng)承擔12個(gè)學(xué)校興趣隊組活動(dòng)輔導工作，期末設立特長(cháng)發(fā)展獎項。
調查研究報告13
臨近年底，很多事情在這段時(shí)期集中發(fā)生。與層出不窮的年會(huì )、年終獎相似，跳槽也開(kāi)始成為年底一項頻繁發(fā)生的活動(dòng)。
感謝互聯(lián)網(wǎng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋找新的工作機會(huì )。人們對“好工作”的持續追求，讓始于上世紀末的網(wǎng)絡(luò )招聘至今依舊繁榮興盛。
然而必須承認的是，傳統招聘網(wǎng)站給人的期待越來(lái)越小。時(shí)過(guò)境遷，人們對網(wǎng)絡(luò )招聘的要求與時(shí)俱進(jìn)，但傳統招聘網(wǎng)站無(wú)論服務(wù)還是技術(shù)，都鮮有創(chuàng )新。新背景下，網(wǎng)絡(luò )招聘市場(chǎng)的“舊富”和“新貴”們，都在尋找“抓住用戶(hù)”的那個(gè)答案。
在企鵝智酷近日發(fā)起了一項調查中，7000多名用戶(hù)分享了他們所關(guān)心的網(wǎng)絡(luò )求職核心問(wèn)題，以及獲取招聘信息的主要途徑。用戶(hù)們的反饋被整理為四項內容，我們試著(zhù)以此描述網(wǎng)絡(luò )招聘的下一個(gè)風(fēng)口。
求職萬(wàn)金油：招聘網(wǎng)站和親朋好友
調查結果顯示，通過(guò)招聘網(wǎng)站和通過(guò)親朋介紹，是用戶(hù)找到現有工作的最有效方式。前者的比例達到31.3%，后者為26.7%。
除此之外，有8.9%的用戶(hù)通過(guò)企業(yè)校招覓得現有工作。值得注意的是，中介公司和職業(yè)技校常用的校園分配等招聘機制，正在招聘市場(chǎng)中不斷弱化。它們在此次調查中的比例只有3.3%和3.7%。
由調查可見(jiàn)，用戶(hù)求職正在變得更加垂直和聚焦。招聘網(wǎng)站信息豐富，親友推薦可信度高。上述兩類(lèi)求職形式因為各自不可代替的獨特優(yōu)勢，成為目前用戶(hù)求職最主要的兩種方式。
獲取信息：用戶(hù)最?lèi)?ài)招聘網(wǎng)站，電視臺受冷落
同樣因為上述兩項原因，招聘網(wǎng)站和親朋好友還是用戶(hù)目前獲得招聘信息的兩項最主要來(lái)源。它們的比例分別為53.7%和32.3%。
與網(wǎng)絡(luò )相對的是，報紙雜志、電視電臺等傳統媒介在求職中的作用正在萎縮。通過(guò)印刷刊物、電視電臺獲取招聘信息的用戶(hù)比例之和剛剛超過(guò)10%——不到招聘網(wǎng)站的五分之一。二者傳播范圍狹窄、信息豐度有限，這讓它們在功能豐富的網(wǎng)絡(luò )面前相形見(jiàn)拙。
通過(guò)社交媒體獲取招聘信息的用戶(hù)同樣不多，他們的比例只有4.2%。微信微博等社交平臺的自有屬性，限制了它們在招聘市場(chǎng)內的發(fā)揮。但我們依然不能否定，社交平臺在特定圈子和群體中，依然有著(zhù)定向招聘的效果。
社交求職：因為專(zhuān)一職業(yè)社交平臺更受歡迎
實(shí)際使用中，招聘網(wǎng)站同樣是最受用戶(hù)歡迎的求職方式，高達57.6%的用戶(hù)表示自己會(huì )通過(guò)招聘網(wǎng)站發(fā)布求職信息。
還有人表示會(huì )在目標公司的網(wǎng)站上查看招聘信息，然后根據需求直接投遞簡(jiǎn)歷。通過(guò)這種方式求職的用戶(hù)同樣數量不低，他們的比例達到35.1%，排名第二。
過(guò)去幾年，企業(yè)越來(lái)越完善的網(wǎng)絡(luò )布局以及更新及時(shí)的招聘信息，讓直接通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站求職的用戶(hù)比例與日俱增。與其它招聘手段相比，企業(yè)通過(guò)官網(wǎng)發(fā)布的招聘信息更加集中和精準，同時(shí)也更真實(shí)。直接向目標公司發(fā)送求職簡(jiǎn)歷，開(kāi)始成為一些人求職時(shí)的固定選項。
社交媒體強烈的自有屬性依舊限制了它在實(shí)際招聘中的表現，僅2.2%的用戶(hù)通過(guò)社交媒體找工作。相比之下，功能專(zhuān)一的職業(yè)社交平臺，在實(shí)際求職時(shí)更受用戶(hù)歡迎。調查中，通過(guò)職業(yè)社交網(wǎng)絡(luò )求職的用戶(hù)占比11.9%，是大眾社交平臺的5倍多。
結語(yǔ)：傳統招聘的短板意味著(zhù)新的創(chuàng )業(yè)契機
總結所有調查結果，在幾種常見(jiàn)的求職方式中，傳統招聘網(wǎng)站是人們考慮最多、使用最多的求職工具，同時(shí)也是獲取招聘信息最常用的手段。這個(gè)誕生于上世紀末的求職平臺，盡管近年來(lái)已經(jīng)不再是互聯(lián)網(wǎng)浪潮中令人心動(dòng)的故事主角，但從我們的調查中看，在沒(méi)有足夠可替代的力量出現前，它們依然是中國網(wǎng)絡(luò )招聘市場(chǎng)的主流選擇。
傳統招聘網(wǎng)站的廣告平臺模式，本質(zhì)上和線(xiàn)下招聘中介沒(méi)有區別——都是利用信息不對稱(chēng)來(lái)實(shí)現收益。然而經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這套模式的弊病正在不斷加劇放大——就像調查結果呈現的那樣，過(guò)期的招聘信息、不真實(shí)的崗位描述都在不斷降低用戶(hù)對它的信任。除此之外，傳統招聘網(wǎng)站還允許求職者創(chuàng )建多份簡(jiǎn)歷、批量海投。它們試圖以此吸引更多用戶(hù)，卻忽視了這項措施帶來(lái)的嚴重后果——求職簡(jiǎn)歷泛濫，人才與崗位的匹配越來(lái)越低。
調查研究報告14
一、調查背景：
我國是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌�？鬃诱J為“不學(xué)禮，無(wú)以立”。在現代文明社會(huì )，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的，因為它對于“形成追求高尚，激勵先進(jìn)的良好社會(huì )風(fēng)氣”，“促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時(shí)代的要求，自覺(jué)遵守，做一個(gè)講文明懂禮貌的文明公民，我們身在社會(huì )中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無(wú)非都是“不拘小節”的行為所致。
一個(gè)社會(huì )的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì )一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì )文明，小的會(huì )影響自身形象，大的會(huì )影響國家聲譽(yù)。 公共文明是社會(huì )意識的一種體現，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養水平之上。個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。要有明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養便得到完善。完善個(gè)人道德修養，便有了推進(jìn)社會(huì )公共文明的基礎。因此，我們要養成良好的文明禮儀習慣，杜絕一切不文明的言行。
二、調查目的：
�、馘憻拰W(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
�、谧寣W(xué)生在活動(dòng)中對不文明現象有更深入的了解。
�、鄞龠M(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì )公德，提高文明素養，增強學(xué)生社會(huì )責任意識。
�、苷{查我們身邊的不文明現象，鞭撻不文明行為，以喚醒人們的文明意識，倡導文明新風(fēng)。
三、調查對象：不同公共場(chǎng)所的路人
四、調查形式：提問(wèn)
五、調查內容：
調查學(xué)生自身的文明禮儀程度和對在校學(xué)生整體文明禮儀的看法。
問(wèn)題如下：①你覺(jué)得當前學(xué)生整體文明禮儀狀況如何？
�、谀男┑胤綉撨M(jìn)一步改進(jìn)？
�、蹫楦淖冞@些現象，你有哪些好的建議？
六、調查時(shí)間：20xx-1-14 ~ 20xx-1-20
七、調查結果：
從調查中可以看出，許多人認為在校學(xué)生文明禮儀方面存在諸多不良的現象。例如：說(shuō)臟話(huà)，對老師不尊重，不注重課堂紀律，不注意個(gè)人、公共衛生，公交車(chē)上不讓座，不愛(ài)護公共設施，不排隊打飯等等。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位，而常常忽略了社會(huì )公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質(zhì)上展現出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習慣，是保證我們順利學(xué)習的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎。
因此，在公共場(chǎng)合，我們一定要注意自己的素質(zhì)以及個(gè)人修養，讓大家能共享一個(gè)的良好環(huán)境。
八、調查體會(huì )：
文明禮儀是一個(gè)人、一個(gè)組織乃至一個(gè)國家和民族內在的精神文化素養的表現。崇尚禮儀，是中華民族的優(yōu)良傳統，也是現代求知者必備的基本素質(zhì)和精神
追求。我們高中生更是應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德，擔負起建設文明、繁榮祖國的重任。
禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，禮儀是社會(huì )文明、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映。而我們中學(xué)生更應注重禮儀，這不僅可以提高個(gè)人修養、增添個(gè)人的風(fēng)采和魅力，更重要的是只有當每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。所以，我們應注重文明禮儀的培養，做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。
那么，怎樣培養良好的文明禮儀習慣呢？
曾有一位大學(xué)校長(cháng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝�！弊鳛橐粋�(gè)中學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼要符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學(xué)的一種尊重。著(zhù)裝干凈、整潔、得體，符合學(xué)生身份，就能體現出新世紀學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。另外，行為舉止方面要從站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態(tài)曾有形象的概括：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓�！眱�(yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺(jué)；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中；表情神態(tài)要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態(tài)度誠懇、親切，不說(shuō)臟話(huà)、使用文明用語(yǔ)，簡(jiǎn)潔得體。
其次，我們要注重公共場(chǎng)所的禮儀。如在公共場(chǎng)所要遵守規則，不能大聲喧嘩；買(mǎi)東西時(shí)不能插隊，要按次序排隊；遵守交通規則，不闖紅綠燈等，這些都
體現出一個(gè)人在公共場(chǎng)所應有的禮儀。校園禮儀是我們公共禮儀的重要部分，在學(xué)校我們要對同學(xué)友善真誠，這樣能與別人友好相處，也能贏(yíng)得別人的尊重、友誼和幫助。升國旗時(shí)要莊嚴肅立，因為這顯現出學(xué)校集體乃至整個(gè)民族的團結，顯現出了中華民族強大的凝聚力。
大家聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事嗎？孔融跟小伙伴在院子里玩，大家渴了，孔融的父親便摘下梨給大家解渴，讓孔融先選，孔融卻選了一個(gè)最小的梨，成了千古流傳的佳話(huà)�？梢�(jiàn)，謙讓是多美的品德��！我們在平常生活中也離不開(kāi)這種禮儀，它就像潤滑油，使人與人之間的摩擦消失，讓我們學(xué)會(huì )換位思考、互相理解、寬容待人
禮儀是一個(gè)人道德修養的表現，我們學(xué)習文明禮儀，不應僅僅停留在口頭上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。讓我們大家都提高自己的禮儀意識，重視禮儀。只有這樣，才能使自己逐步養成文明禮儀習慣，成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養的現代文明人。讓文明禮儀融入我心！
調查研究報告15
隨著(zhù)家電市場(chǎng)上半年市場(chǎng)數據的發(fā)布，冰箱市場(chǎng)持續低迷的狀態(tài)被再次關(guān)注。究其原因無(wú)非有二：消費者個(gè)性化需求增加，市場(chǎng)產(chǎn)品不能充分滿(mǎn)足用戶(hù)的這些需求;傳統營(yíng)銷(xiāo)模式的不利影響。冰箱品牌商如何“破冰”，品牌口碑研究具有不可忽略的參考價(jià)值。
隨著(zhù)網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的深度應用以及大數據的層出不窮，CSISC大數據研究實(shí)驗室基于自身研發(fā)的大數據監測系統和數據挖掘技術(shù)，以第三視角從冰箱市場(chǎng)中篩選出20個(gè)各方面比較突出的冰箱品牌作為研究對象，綜合運用網(wǎng)媒、電商、論壇等網(wǎng)絡(luò )數據，通過(guò)多方面多指標對冰箱品牌進(jìn)行品牌口碑指數評價(jià)，并最終形成當期20xx上半年《中國冰箱品牌口碑研究報告》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報告》)。
《報告》顯示， 海爾、美的2個(gè)品牌口碑指數遙遙于其他品牌。無(wú)論是從品牌知名度角度，還是從消費者互動(dòng)度方面，二者都以高姿態(tài)領(lǐng)銜行業(yè)排行榜。西門(mén)子的6個(gè)緯度方方面面都有顧及，這種均衡發(fā)展，使其成功脫穎而出，躋身行業(yè)前三甲之列。奧馬則迎合消費者個(gè)性化需求，推出車(chē)載冰箱等多樣化產(chǎn)品，贏(yíng)得消費者在質(zhì)量認可度和 產(chǎn)品好評度兩方面的強烈響應。
中南財經(jīng)政法大學(xué)MBA合作導師、中國統計信息服務(wù)中心大數據研究室主任*認為，受“節能補貼”和“家電下鄉”等政策影響，冰箱市場(chǎng)透支后續購買(mǎi)力，品牌“破冰之旅”可謂是坎坷崎嶇。如何滿(mǎn)足消費者個(gè)性化需求和整合多營(yíng)銷(xiāo)渠道，贏(yíng)得消費者口碑，產(chǎn)生口碑效益將是“破冰”的首選策略。
基于中國統計信息服務(wù)中心研發(fā)的大數據監測系統，經(jīng)過(guò)數據處理分析可知，各冰箱品牌的品牌知名度指數之間的差異比較明顯。海爾品牌知名度指數最 高，遙遙與其他品牌;美的的品牌知名度遠超行業(yè)平均水平，僅次于海爾;TCL、海信、三星、西門(mén)子在行業(yè)平均水平之上，但是距離榜首還是有很大差距; 其他品牌知名度較低，有很大的發(fā)展空間。
企業(yè)美譽(yù)度是指特定的正面民情事件給品牌或組織網(wǎng)絡(luò )聲譽(yù)帶來(lái)的改善與提升程度，其分值越高，組織網(wǎng)絡(luò )聲譽(yù)越好。企業(yè)社會(huì )責任感高低也是口碑研究的重點(diǎn)要素之一，消費者選擇某企業(yè)產(chǎn)品，很多時(shí)候也取決于該企業(yè)的社會(huì )形象，直觀(guān)反映為企業(yè)社會(huì )責任形象。
各冰箱品牌的企業(yè)美譽(yù)度方面，美的企業(yè)美譽(yù)度指數;海爾、三星、西門(mén)子企業(yè)美譽(yù)度比行業(yè)評價(jià)水平略高，其他諸如海信、LG、小天鵝等企業(yè)美譽(yù)度則表現不足。整體來(lái)看，美的、海爾的企業(yè)美譽(yù)度于其他品牌，說(shuō)明超級品牌是企業(yè)社會(huì )責任感的標榜。
消費者對產(chǎn)品的好評將直接影響某品牌的口碑指數高低，好評指數越高，口碑越好，該研究將以各大電商平臺的產(chǎn)品評價(jià)信息數據為研究對象，對某產(chǎn)品 的好評總數與所有評論總數進(jìn)行指數比對，得出產(chǎn)品好評指數，指數越高，口碑指數越高，口碑形象越好。為全面縱向反應所有品牌的評論狀況，本指標研究持續采 取歷史基數累計。
各冰箱品牌的好評度方面，整體差距比較明顯，奧馬的好評度指數比較突出，得益于它的冰箱產(chǎn)品多樣化式(如車(chē)載冰箱);海爾、海信、康佳、美的、美菱、容聲、西門(mén)子等品牌的好評度指數比較優(yōu)秀，處于行業(yè)平均水平之上;其他品牌的好評度指數表現不佳。
質(zhì)量認可度指的是消費者在關(guān)注行業(yè)、關(guān)注品牌之后，繼續關(guān)注某品牌的產(chǎn)品功能、產(chǎn)品質(zhì)量等內容。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)量認可度指數越高，口碑指數越高。
各冰箱品牌的質(zhì)量認可度方面，整體呈現兩個(gè)陣營(yíng);以?shī)W馬為首，包括海爾、海信、康佳、美的、美菱、容聲、西門(mén)子等品牌，質(zhì)量認可度指數處于行業(yè)平均水平之上，位于第一陣營(yíng)，與其他品牌拉開(kāi)差距;其他品牌則質(zhì)量認可度指數偏小，企業(yè)應該注重這方面的經(jīng)營(yíng)策略。
售后電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )投訴、12315消費投訴、電商差評等各種渠道，各種投訴像病灶一樣侵蝕品牌的健康，大量的消費者投訴信息將直觀(guān)反應某品牌的健康程度，投訴越少，品牌健康程度越高，投訴越多，品牌健康程度越低。
該指標研究主要采集研究對象的網(wǎng)絡(luò )投訴數據，投訴指數為消費者對某產(chǎn)品投訴量與對同類(lèi)產(chǎn)品或服務(wù)投訴總量的比值，視為品牌健康度，該數值越高，說(shuō)明品牌的產(chǎn)品或服務(wù)消費者相對越滿(mǎn)意，口碑指數越高。
各冰箱品牌的健康度方面，奧馬、博世、海爾、夏普的負面信息最少，健康度。美的、海信、創(chuàng )維的負面消息最多，品牌健康度最差，其中由于美的的其他指標表現較好，品牌健康度指數對口碑總指數影響有限，但也應受到品牌生產(chǎn)企業(yè)高度重視。
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