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小學(xué)調查報告

時(shí)間:2023-04-02 09:30:02 調查報告 我要投稿

小學(xué)調查報告【精】

  在當下社會(huì ),報告與我們的生活緊密相連,不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)調查報告,希望對大家有所幫助。

小學(xué)調查報告【精】

小學(xué)調查報告1

  一、環(huán)境調查對象:

  護城河原本是一條臟兮兮、臭氣熏天的河。

  二、調查人員:

  田一君、魏凌霄、朱心冉。

  三、環(huán)境調查結果:

  原先的'護城河像一個(gè)“水上垃圾場(chǎng),”河面上都漂浮著(zhù)很多的垃圾。雖然護城河已經(jīng)“傷痕累累”,可是人們還是毫不在乎地往河里扔垃圾。還有一些工廠(chǎng)為了節省費用往河里排放污水……這些種種原因都是導致護城河河水變質(zhì)的“兇殺!

  四、保護環(huán)境:

  最近鐘祥市建設投資公司所屬污水處理場(chǎng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)污水處理場(chǎng))向鐘祥市環(huán)保局反映,進(jìn)水口水質(zhì)有異常情景。接報告后,鐘祥市環(huán)保局迅速派執法人員到現場(chǎng)對水質(zhì)進(jìn)行查看。經(jīng)現場(chǎng)取樣監測,污水處理進(jìn)口水質(zhì)PH值在2——3之間,水質(zhì)呈強酸性,具有很強的腐蝕性。之后,執法人員將其嫌疑犯順利抓捕歸案。

小學(xué)調查報告2

  為全面了解我縣小學(xué)教學(xué)情況,加強小學(xué)教研日常工作,優(yōu)化課堂教學(xué),提高我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)新課程改革的深入開(kāi)展,根據教育局領(lǐng)導的精心安排,教研室主任傅、副主任曾德平于20xx年9月16日至20xx年9月27日將教研室分為中學(xué)和小學(xué)。在不影響其他工作的前提下,課題組由中小學(xué)組成,現將調查情況報告如下:

  一、研究?jì)热?

  1.實(shí)施“教育和教學(xué)質(zhì)量年”計劃。

  2.學(xué)校課程、課時(shí)保證和學(xué)科教師配置。

  3.學(xué)校加強和改進(jìn)教學(xué)常規管理。

  4.發(fā)展校本教研(包括聯(lián)合教研)。

  二、研究方法

  1.看:看各種教育科研資料和記錄,課外活動(dòng)開(kāi)展情況;

  2.聽(tīng)力:聽(tīng)課,根據一天的課表進(jìn)行評價(jià);

  3.談話(huà):與學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、相關(guān)老師談話(huà);

  4.檢查:檢查學(xué)期教案、課時(shí)計劃、教師備課和教學(xué)反思、教師作業(yè)和批改記錄等。

  第三,檢查中看到的結果

  1.實(shí)施“教育教學(xué)質(zhì)量年”計劃

  為了扎實(shí)有效地開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),各學(xué)校認真貫徹落實(shí)20xx省教育工作會(huì )議精神,始終堅持提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨,積極創(chuàng )建標準化學(xué)校,規范學(xué)校管理,深化基礎教育課程改革,注重課堂教學(xué),以校本研究為基礎,以教育科研為動(dòng)力,加強師資隊伍建設,提高教師整體素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)管理水平,把我縣的教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新的水平。喬奇中心小學(xué)、岔河中心小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校。

  2.教學(xué)常規

  雖然新課程改革給學(xué)校和教師帶來(lái)了一些困惑,但大多數學(xué)校教師仍然可以找到探索、促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法。許多中青年教師積極探索新課程改革思路,鉆研教材,努力在課改平臺上充分展示自己,不備課不上課,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。有的老師能及時(shí)有效地反思教學(xué),認真批改作業(yè)?梢钥吹健傲⒆阏n堂創(chuàng )新,展示教學(xué)魅力”的教學(xué)風(fēng)格。比較突出的學(xué)校,比如五里中心小學(xué),教學(xué)套路和實(shí)際工作都比較規范。

  3.教學(xué)和研究

  檢查中發(fā)現,部分學(xué)校建立了相應的教研備課組織,有完整的計劃和總結。學(xué)?梢苑e極開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng),定期組織集體備課,齊心協(xié)力;凇凹訌娦1窘萄,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展”。比較突出的學(xué)校,比如海威中心小學(xué),各種資料都有,存檔很多年。作為一個(gè)鄉鎮中心小學(xué),做到這一點(diǎn)并不容易。

  四.檢查中發(fā)現的缺陷

  1.教學(xué)程序

  ——就階級而言。在教學(xué)過(guò)程中,仍有部分教師唱獨角戲,學(xué)生參與面不廣、不深,流于形式。有的教師只注重外在形式,追求表面的刺激,不夠放手,不注重評價(jià)的激勵,缺乏三維目標的整合能力,無(wú)法組織有效的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)。特別是教師在復習課、實(shí)踐課等課的教學(xué)方法單一,課堂教學(xué)氣氛沉悶、隨意,教學(xué)準備不足,重點(diǎn)難點(diǎn)不清不突出,對學(xué)生情況和教材的分析不到位,難以調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性,教學(xué)效果難以奏效。

  ——在備課方面。很多老師對寫(xiě)教案的重要性不夠重視,沒(méi)有深入鉆研教材。我覺(jué)得心里備課就夠了,所以寫(xiě)教案就變成抄教案了。結果是備課缺乏針對性,后果是課堂教學(xué)無(wú)法把握重心,教學(xué)語(yǔ)言貧乏、無(wú)味、隨意,口語(yǔ)甚至方言使用過(guò)多,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望,其教學(xué)效果可想而知。各個(gè)學(xué)校的老師備課時(shí)缺乏教學(xué)反思記錄。

  -在分配和更正方面。有的老師作業(yè)泛濫,缺乏自主性、趣味性、開(kāi)放性。有的老師批改作業(yè)粗心大意,有的老師批改作業(yè)粗心或不及時(shí)。在一些學(xué)校,教師仍然使用優(yōu)秀、良好和及格成績(jì)作為評分標準。

  2.學(xué)校沒(méi)有按照新課程標準安排課時(shí)

  在一些學(xué)校,由于領(lǐng)導重視不夠,客觀(guān)條件限制,學(xué)校英語(yǔ)新標準與體育、音樂(lè )、美術(shù)等存在矛盾。和實(shí)際的教師分配,這未能按照新課程標準完成這些課程。

  3.教學(xué)和研究

  -就教學(xué)和研究活動(dòng)而言。雖然有些學(xué)校正常開(kāi)展校本教研活動(dòng),但一些相關(guān)記錄并不完善,甚至有些學(xué)校只停留在機構層面,沒(méi)有形成教師的自覺(jué)行為,教師的有效參與度較低。教研活動(dòng)范圍和領(lǐng)域狹窄,形式單調,主要以聽(tīng)課、評課、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)為主,缺乏理論指導、統籌規劃,教研課題不明確,教研活動(dòng)形式和內容單一,教研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐脫節,教研手段落后,教研成果薄弱。

  ——就集體備課而言。集體備課是研究教師課堂教學(xué)的具體問(wèn)題,充分發(fā)揮集體智慧,從而實(shí)現資源共享。有些學(xué)校存在采取集體備課形式的現象,或者集體備課沒(méi)有作為教學(xué)和科研的重點(diǎn)。

  -在項目建立方面!耙匝芯堪l(fā)展教育,以研究發(fā)展學(xué)!边@種概念還是流于形式。從全縣的教育教學(xué)情況可以看出,教師對教學(xué)的深入研究還有很長(cháng)的路要走。新課改提倡教師是研究者,課堂是研究實(shí)驗室,這一點(diǎn)并沒(méi)有深入人心。教師要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題,思考問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。學(xué)校對這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有正確的認識,缺乏具體的教育科研管理機制。

  動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))一些建議

  1.加強教學(xué)日常工作管理。把握教學(xué)的日常工作,既是一個(gè)老話(huà)題,也是一個(gè)永恒的話(huà)題。從調查中可以看出,這方面的工作需要改進(jìn)和加強。要做好這項工作,學(xué)校領(lǐng)導,尤其是校長(cháng),需要認真思考并努力解決以下問(wèn)題:

  (1)如何有效解決備課和寫(xiě)教案的關(guān)系;

  (2)如何處理個(gè)人備課和集體備課的關(guān)系;

  (3)如何解決教師善于寫(xiě)教學(xué)反思的問(wèn)題;

  (4)如何提高課堂教學(xué)的有效性(尤其是實(shí)踐課、復習課、);

  (5)如何加強作業(yè)批改的針對性。

  要解決這些問(wèn)題,不僅需要學(xué)校制度的保障,還需要一些方法來(lái)引導,更重要的是需要校長(cháng)的人文關(guān)懷來(lái)支撐。

  2.加強專(zhuān)業(yè)教師配置。

  這個(gè)縣的小學(xué)缺少專(zhuān)業(yè)教師。一些農村小學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)教師,專(zhuān)業(yè)教師數量不足,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。兼職體育老師比較多。這是我們應該正視的現實(shí)。

  3.真正樹(shù)立“研究興!钡睦砟。

  通過(guò)調查,我們可以看到,我國小學(xué)的教學(xué)和研究仍然存在許多不足:例如,形式活潑,教師收獲甚微,追求數量而忽視質(zhì)量;研究形式單一;科研意識不強。

  (1)如何讓教師轉變觀(guān)念,提高認識,真正成為研究者;

  (2)如何寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育敘事;

  (3)如何通過(guò)科研項目建立科研項目,提高課堂教學(xué)效率和教師專(zhuān)業(yè)水平等。

  這些都需要學(xué)校領(lǐng)導和校長(cháng)的指導和引導。

  4.學(xué)校應該建立必要的學(xué)習制度。

  作為一所學(xué)校,目的只有一個(gè),那就是提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。要實(shí)現這個(gè)目標,必須有一支高素質(zhì)、敬業(yè)的教師隊伍。為此,學(xué)校應該有一套學(xué)習體系,以保證教師認真學(xué)習業(yè)務(wù),刻苦學(xué)習教育理論。

  學(xué)習是一種態(tài)度,一種挑戰,一種進(jìn)步,一種超越。只要每個(gè)人都能不斷學(xué)習,他們的職業(yè)生涯就會(huì )取得很大的進(jìn)步。

小學(xué)調查報告3

  總評:能從提出問(wèn)題入手,圍繞中心選擇有代表性的材料,不但寫(xiě)出了環(huán)境不好在什么地方,還能進(jìn)行調查研究,寫(xiě)出了環(huán)境不好的主要原因,有一定的想象力,表達出了你重視環(huán)保的感情。

  總評:能按習作要求寫(xiě),把小河為什么會(huì )臟的`有關(guān)情況詳細敘述出來(lái),能抓住重要之點(diǎn)寫(xiě)具體,寫(xiě)通順,寫(xiě)清楚,寫(xiě)得有條理,能表達出愛(ài)綠化,保護環(huán)境的感情。

  總評:能按習作要求寫(xiě),圍繞中心寫(xiě),寫(xiě)清楚了你要表達的意思,詳細敘述了由于人們不重視環(huán)保,環(huán)境隨著(zhù)變壞了,結尾還提出了有關(guān)環(huán)保的意見(jiàn),給人留下深刻的印象,較好地突出了中心。

  總評:能從提出環(huán)境變差問(wèn)題入手,并通過(guò)調查研究,觀(guān)察思考,把有關(guān)情況反映出來(lái),有一定的想象力,會(huì )運用一些較好詞句,表達出了重視環(huán)保、熱愛(ài)自然環(huán)境的感情。

  總評:

  能比較認真寫(xiě),圍繞中心寫(xiě),寫(xiě)清楚了你要表達的意思,講清楚了由于人們不重視環(huán)保,環(huán)境開(kāi)始變壞了,還能夠提出了有關(guān)環(huán)保的意見(jiàn),給人啟發(fā)教育,這樣能有效地突出了中心,加深了印象。

小學(xué)調查報告4

  一、調查時(shí)間:

  2月18日至2月23日

  二、調查地點(diǎn):

  xx市xx縣xx鎮

  三、調查內容:

  關(guān)于農村小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,存在這種問(wèn)題的原因以及解決問(wèn)題的措施。

  在當代,教育改革的春風(fēng)已吹遍中華大地,黨和國家也高度重視和支持農村教育事業(yè)的發(fā)展。但是,在我國大多數農村地區,尤其是在渝東南片區的少數民族自治地區的農村教育還存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題。

  一、種硬件、軟件設備極少,甚至沒(méi)有。

  原因:

  1、當地的經(jīng)濟發(fā)展水平相當落后,政府沒(méi)有資金投入到教育事業(yè)中或是只有極小部分作為教育經(jīng)費。

  2、由于國家政策的影響,在義務(wù)教育階段免收書(shū)本費,國家禁止學(xué)校亂收費等政策的實(shí)施,學(xué)校收入減少,活動(dòng)資金減少。所以學(xué)校也沒(méi)有資金投入到基礎設施的建設中。

  二、農村小學(xué)師資力量薄弱,教師的整體水平不高。

  原因:

  1、由于政府對農村小學(xué)的重視程度遠遠低于城市小學(xué),導致農村小學(xué)教師的福利待遇遠遠低于城市小學(xué)教師,所以許多人不愿意留在農村工作。

  2、農村小學(xué)地處偏遠山區,環(huán)境差,居住條件差,對外交通聯(lián)系都不方便,更重要的是信息閉塞。

  3、對于年輕教師來(lái)講,農村小學(xué)的發(fā)展空間小,對他們的發(fā)展制約性強,年輕人大多不愿意留在農村工作。因此,在農村小學(xué)里,許多教師都是年齡稍微長(cháng)的他們的思想觀(guān)念比較落后,與現代社會(huì )的發(fā)展水平不協(xié)調。

  三、庭教育欠缺,孩子在家不能接受正常的家庭教育

  原因:

  1、父母學(xué)歷不高,不能輔導孩子的功課,不能處理好孩子的學(xué)習問(wèn)題。孩子在家庭作業(yè)中遇到的難題無(wú)處求解,導致孩子對學(xué)習的厭惡。

  2、隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,我國農村人口開(kāi)始大幅度的'進(jìn)城務(wù)工,許多孩子留守在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧,甚至無(wú)人照顧,無(wú)人教育。

  3、家長(cháng)的家庭教育知識缺乏,有的家長(cháng)因孩子的作業(yè)不會(huì )做,考試成績(jì)不理想就大打出手,對孩子的教育是非打即罵。使孩子處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài),喪失對學(xué)習的興趣。

  4、家長(cháng)與孩子缺少溝通,由于父母的嚴格,使孩子對家長(cháng)產(chǎn)生敬畏心理,有什么話(huà)不敢給父母說(shuō),有什么事不敢對父母說(shuō)。是孩子產(chǎn)生自閉、自卑心理,抵觸學(xué)習。

小學(xué)調查報告5

  一、調查目的

  了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

  二、調查時(shí)間

  20xx年7月至9月。

  三、調查范圍

  虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。

  四、調查方法

  1)觀(guān)察法:仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。

  2)談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明,并分析原因。

  五、調查結果

  1)小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明:

  (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

  (2)由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號。

  (3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(cháng)了就養成了不好的習慣。

  2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法:

  (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

  (2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

  (3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認為有什么不對的地方。

  3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明:

  (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

  (2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

  (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。

  六、分析

  1)小學(xué)生的模仿能力很強,有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。

  2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現為用一些不太雅的語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

  4)現在的獨生子女的`脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

  七、思考

  中國歷來(lái)有禮儀之邦的美稱(chēng)。作為現代中國人,應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生,我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己

  的自身修養,首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍

  小學(xué)生零花錢(qián)調查報告

  現在,我發(fā)現有許多小學(xué)生總會(huì )帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩?墒,這些同學(xué)的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的呢?因此我為此事作了一份調查報告。

  調查

  我利用這個(gè)周末的時(shí)間調查了一下同學(xué)們,他們有的說(shuō):是同學(xué)的。有的說(shuō):是我的?墒,這些同學(xué)說(shuō)的是真的,還是假的呢?我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(cháng)。他們有的回答:我沒(méi)有給她錢(qián)呀!也有的回答:哦,怪不得我給他坐車(chē)錢(qián),他還是那么遲才回來(lái),原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了。根據我的調查,我發(fā)現去偷爸爸媽媽的錢(qián)的有百分之二十,在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車(chē)的錢(qián),卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。

  分析

  1、在這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)東西的同學(xué)當中,四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數是因家長(cháng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們在學(xué)校訂學(xué)習資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品。

  2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢(qián),他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養成非常不好的行為習慣。

  結論

  小學(xué)生的零花錢(qián)主要是從這些地方得來(lái)的:

  1、有的學(xué)生在地上揀到錢(qián)不給老師,而是去買(mǎi)一些垃圾食品。

  2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢(qián)。

  3、爸爸、媽媽給他們的搭車(chē)錢(qián),他們卻用來(lái)買(mǎi)些垃圾食品。

  大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢(qián),大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西的。

  建議

  小學(xué)生從小就有這種不良習慣,會(huì )影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(cháng)必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

小學(xué)調查報告6

  錯別,顧名思義是指錯和別。在古代也稱(chēng)作“白”。所謂“白先生”,就是經(jīng)常讀錯或寫(xiě)錯的人。錯別的出現,原因有主觀(guān)的,也有客觀(guān)的,主觀(guān)原因是自己不重視,認不細心,不會(huì )寫(xiě)也不查典,粗枝大葉,草率從事?陀^(guān)原因是漢本身很復雜,難認、難寫(xiě)、難記。其不良的影響或者危害也是不容忽視的。因此,我們要盡量避免寫(xiě)錯和別

  調查對象:

  街頭招牌,廣告,作業(yè)本

  調查目的:

  增加對漢的了解,學(xué)會(huì )規范用

  調查原因:前幾天我們學(xué)習了綜合性學(xué)習倉頡造。通過(guò)學(xué)習,我知道了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長(cháng),漢的發(fā)明是我們中華民族的驕傲?稍谏钪,我們身邊的人都不太在意漢的規范性,都不會(huì )規范用。于是我決定,對身邊的錯別進(jìn)行調查,開(kāi)展一次“規范用”的調查活動(dòng),以便更好的了解漢,書(shū)寫(xiě)漢,運用漢。

  調查過(guò)程和內容:首先,我走上街頭,統計街上所看到的商店的名稱(chēng)。我目不轉睛地盯著(zhù)眼前的每一個(gè)招牌,生怕有一個(gè)錯別從我眼皮子底下溜走?烧伊死习胩,連一個(gè)錯別都沒(méi)有。我心里好高興呀,大家都很規范的用,可一想我的作文就又失落起來(lái),萬(wàn)一沒(méi)有一個(gè)錯別我可怎么寫(xiě)文章呢?!

  于是,我更加細致的觀(guān)察,不放過(guò)每一個(gè)細節。忽然,我眼前一亮,一個(gè)服裝店的招牌出現在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意,所以才把“不依不舍”寫(xiě)成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。

  接著(zhù),我又發(fā)現了一個(gè)賣(mài)祖傳止咳藥的小廣告,把“刻不容緩”寫(xiě)成了“咳不容緩”,意思是它配置的祖傳止咳藥很神奇,有藥到病除之效。天啊,原來(lái)錯別真是無(wú)處不在呀。

  最后,我又回到家翻了翻我的作業(yè)本。結果,又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫(xiě)成了“磨曾”,把“鋼琴”的“琴”多寫(xiě)了一點(diǎn)……看著(zhù)一個(gè)個(gè)寫(xiě)錯的,我心里慚愧極了,羞愧的`低下了頭。

  調查結論:通過(guò)這次調查,我發(fā)現錯別大概有以下幾種。

  1.同音,形近:如“食不果腹”誤寫(xiě)為“食不裹腹”,把“感慨”寫(xiě)成“感概”。

  2.意思混淆:如“湊合”寫(xiě)成“湊和”。

  3.不明典故:如“墨守成規”誤為“默守成規”。原因是不知道其中的“墨”是指戰國時(shí)期的人物。

  調查后建議:

  1.規范用,正確掌握漢的含義和規范書(shū)寫(xiě)。

  2.宣傳漢的規范使用,糾正身邊的錯別。

  通過(guò)這次調查,讓我對漢的規范使用有了一個(gè)更深刻的認識。今后,我要檢查多翻翻《新華典》,讀一讀《說(shuō)文解》,多了解一下中國的漢。以后一定要正確的使用漢,盡量避免在錯別在作業(yè)中的出現。

小學(xué)調查報告7

  調查網(wǎng)絡(luò )文章、廣告、書(shū)籍等

  一、原因

  如今錯別已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò )文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此,我決定來(lái)一次錯別調查報告。

  二、調查

  先就近開(kāi)始,從我身上開(kāi)始調查吧。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn),認為錯別肯定不會(huì )多。一調查錯別還真不少,就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”,而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯別例子么,調查到這里,我的臉也紅了,恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著(zhù)!八懔,還是走上街頭進(jìn)行一次調查吧!蔽倚闹邪迪,“估計小商小販的錯別也不會(huì )少!庇谑,我騎著(zhù)單車(chē),來(lái)到了大張購物商店門(mén)口。

  我學(xué)著(zhù)孫悟空,大眼一掃,頓時(shí)就發(fā)現了一個(gè)可疑目標——“臭豆付”!斑@家是干嘛的,這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧!蔽倚闹邪敌,邁步走了不去,誠懇地對店主說(shuō)道:“您好,您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題!薄澳銈(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道,“這是為了簡(jiǎn)單!睕](méi)辦法,出師不利,我繼續調查。沒(méi)多久,我就又發(fā)現了一個(gè)“頂頭上絲”,可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,錯別更是數不勝數,“的地得”三兄弟老是玩換位置的'游戲;還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”……

  三、分析

  “這到底是為什么呢?會(huì )有這么多的錯別!币环{查之后,我陷入了沉思!坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h的使用方法,例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯了,還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單,減少筆畫(huà),比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,吸引更多顧客的來(lái)臨……”看來(lái),錯別也是多種多樣啊。

  四、建議

  “總不能把那些把漢寫(xiě)錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,真不亞于唐僧娶妻!蔽翌^疼地想著(zhù),好容易才想出了一個(gè)解決辦法,“真應該來(lái)個(gè)錯別宣傳班,把那些容易錯的都宣傳出去,并且提醒大家注意,告訴大家正確的使用方法。而我們在寫(xiě)的時(shí)候也應該多加注意,千萬(wàn)不能讓錯別這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話(huà),估計錯別出現的幾率就會(huì )小多了!

  這次錯別調查行動(dòng)也就完美落幕了,如果所有人都能正確使用祖國漢,這該多好啊。

小學(xué)調查報告8

  星期天的上午,陽(yáng)光明媚,天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進(jìn)行了實(shí)地調查。在調查的過(guò)程中,我發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。

  (一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多,影響小草的生長(cháng),原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,

  在小區范圍內,這樣的現象越來(lái)越嚴重。

  (二)、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在垃圾箱旁邊,你可以看見(jiàn)被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮,原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹,人們在清潔了自身的同時(shí),卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個(gè)建議:有關(guān)部門(mén)可以

  通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才

  能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪,看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

  通過(guò)這次自我組織活動(dòng),我深入了解了環(huán)保知識,增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識,鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。我相信,只要大家以身作則,都來(lái)爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區草坪重新找回清潔,找回美麗。保護環(huán)境調查報告

  星期天的上午,陽(yáng)光明媚,天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進(jìn)行了實(shí)地調查。在調查的過(guò)程中,我發(fā)現了一些急需解決的問(wèn)題。

  (一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多,影響小草的生長(cháng),原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,

  在小區范圍內,這樣的現象越來(lái)越嚴重。

  (二)、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在垃圾箱旁邊,你可以看見(jiàn)被丟棄的.塑料袋、糖紙、泡沫、果皮,原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹,人們在清潔了自身的同時(shí),卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個(gè)建議:有關(guān)部門(mén)可以

  通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才

  能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪,看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞.

  通過(guò)這次自我組織活動(dòng),我深入了解了環(huán)保知識,增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識,鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。我相信,只要大家以身作則,都來(lái)爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區草坪重新找回清潔,找回美麗。

小學(xué)調查報告9

  調查目的:

  了解小學(xué)生關(guān)于識興趣、能力的現狀,并能針對這種現狀采取有效的措施,提高學(xué)生的識興趣和水平。

  調查方法

  對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識興趣、習慣和能力等方面調查問(wèn)卷。

  調查實(shí)施

 。ㄒ唬┱{查內容:

 。1)小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動(dòng)機、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

 。2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據調查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析,找出形成種種態(tài)度的原因。

 。3)對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況,并依據此提出看法和建議,希望能夠消除學(xué)生不認真的態(tài)度,提高能力。

 。ǘ┱{查對象:一、二年級學(xué)生

 。ㄈ┱{查時(shí)間:xx.5. 6——xx.5.10

 。ㄈ┱{查方式:采用問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調查中,發(fā)放、回收問(wèn)卷80份,瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,聽(tīng)識課6節,就不同對象召開(kāi)座談會(huì )3次;厩闆r如下。

  調查結果及分析

  一、學(xué)生對待識的態(tài)度。

  表現一:消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,討厭識的約68%。

  表現二:積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,愿意主動(dòng)識的約21%。

  表現三:無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,為識而識的約11%。

  通過(guò)調查和填寫(xiě)調查問(wèn)卷的結果發(fā)現一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚,也愿意通過(guò)多種方式自主識,且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng),為了識而識,興趣明顯下降,有些學(xué)生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時(shí),能積極主動(dòng)的預習生,方法多樣,識記的效果也非常明顯,但到了二年級由于識興趣下降,識方法越來(lái)越單一,識能力也隨之下降。相對于一年級時(shí),識量有所降低。

  表現為:

  類(lèi)型

  識興趣、方法

  所占比率

  自主識型 能自主運用多種方法 5%

  天天雷同型 每天采用相同的方法 35%

  照貓畫(huà)虎型 仿照其他同學(xué)的完成 36%

  隨意編造型 不查典,進(jìn)行胡編亂造。24%

  由上表可以看出,學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識狀態(tài)。

  綜上所是述,缺乏主動(dòng),缺乏興趣,缺乏自信,缺乏激情,缺乏創(chuàng )新意識是小學(xué)生的主要表現。這些消極心理,嚴重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng )造性。

  二、消極心態(tài)之成因的分析

  對消極心態(tài)的成因,在做了調查研究后,綜合如下:

  (一) 識教學(xué)方法的機械單一

  在識教學(xué)中,一些教師把正確默寫(xiě)出生新詞作為檢測識效果的最終目標,因此將抄寫(xiě)、組詞、默寫(xiě)等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。()教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學(xué)句中識、歸類(lèi)識、隨課文識等形式,但是師采用“集中識”的形式較多,而很少采用隨課文分散識,即結合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒(méi)有引起足夠重視,降低了學(xué)生識的`興趣,單調地讀,重復地寫(xiě),機械地識過(guò)程使學(xué)習生時(shí)顯得枯燥,學(xué)生對詞語(yǔ)的理解也不夠透徹,不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔,還是造成學(xué)生運用詞能力弱的一個(gè)根本原因。

 。ǘ⿲W(xué)生識能力的培養欠缺

  在教學(xué)中發(fā)現,學(xué)生獨立識的方法不多,能力不強,識的方法不夠多樣,學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識方法,比如:加部首、去部首、換部首,學(xué)生學(xué)習生的方法比較單一。

 。ㄈ┙處熃虒W(xué)理念的缺乏

  有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習和認識不夠深入,導致教學(xué)效果不理想!墩n程標準》要求小學(xué)階段要認識常用漢3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。小學(xué)低年級語(yǔ)文,按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求:一年級掌握455個(gè)生。到二年級,增加到1108個(gè)生,小學(xué)五年總識量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識,為進(jìn)行今后的閱讀和寫(xiě)作提供必要的條件。然而,目前識教學(xué)存在這樣的現象,教師要求學(xué)生花費大量時(shí)間進(jìn)行機械的抄寫(xiě),少則一行,多則十遍幾十遍,由于學(xué)生只是一味的抄寫(xiě),在這過(guò)程中缺乏有效的指導,導致練習實(shí)效差。有些教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記,但往往學(xué)生在枯燥的抄寫(xiě)過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫(xiě)錯,這些是教師應該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導。

  調查后記及建議

  綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文識教學(xué)中,積極開(kāi)展實(shí)踐性識活動(dòng)培養學(xué)生的識興趣,教師要加強學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念并對學(xué)生加強指導,學(xué)習使用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對改變識教學(xué)中高耗低效的現狀有著(zhù)十分重要的意義,對其以后的學(xué)習打下良好的基礎。

小學(xué)調查報告10

  調查的社區:xx花園。

  調查的方面:物業(yè)管理的各方面與人們的看法。

  搬家到小區不久,聽(tīng)父母說(shuō)這里的物業(yè)管理不是很好,在這個(gè)寒假,我利用了一天的時(shí)間,去調查了關(guān)于小區各方面的物業(yè)管理。

  物業(yè)管理包括有小區綠化,衛生情況和安全保證等等。我做了四十份調查報告,隨機找到住戶(hù)調查。在大家做出的調查里面,我看到了一個(gè)現象,就是大家對小區物業(yè)管理都不怎么滿(mǎn)意,特別是衛生環(huán)境方面。

  四十份調查的分布內如下:十五份綠化環(huán)境方面的'調查,主要是問(wèn)住戶(hù)對小區綠化環(huán)境做的方面是否滿(mǎn)意,以及對小區綠化的建議。十份安全方面的調查,主要是問(wèn)住戶(hù)對小區保安的看法以及安全是否保障展開(kāi)調查。還有十五份是關(guān)于衛生情況的,是大家對衛生環(huán)境是否滿(mǎn)意與建議的。

  在這些調查表當中,最清楚反應出小區的衛生情況不合格。每天也能看到,靠后苑有個(gè)垃圾房,成天不清理干凈垃圾,弄到那附近的空氣不潔凈,讓人十分反感。而在小區的小花園,小路上都能看見(jiàn)紙屑,果皮等垃圾。住戶(hù)們對這個(gè)強調了很多次卻得不到回應。每個(gè)人都希望能住在一個(gè)干凈漂亮的社區,我想這一點(diǎn)我們社區遠遠不及,責任不但在清潔工上,而且住戶(hù)也有小部分責任,若不是隨地扔垃圾,為什么會(huì )看到這種現象呢?所以,小區的衛生是靠大家來(lái)維護的,我希望日后能看到改善。

  緊接著(zhù)就是安全方面。這一點(diǎn)是大家都比較平均的,有些人認為做的不是很好,但有些人說(shuō)還不錯。保安人數多,但是做不到很好的效果,還是會(huì )聽(tīng)到一些被偷東西的事情,所以保安應該更加認真以及保證住戶(hù)的安全。

  最后要強調的一點(diǎn)是綠化方面。小區的綠化環(huán)境不錯,這是大家一致認可的。路旁有整齊的樹(shù)木花草,后面靠山,環(huán)境是不錯的,也值得大家學(xué)習。

  小區的各個(gè)方面都比較均一,這次調查我也有很大的收獲,我很開(kāi)心能了解到小區這么多的事情也希望能為小區做些事情。

小學(xué)調查報告11

  調查時(shí)間

  11月13日----11月28日

  調查對象

  紹興縣柯北經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區內一印染廠(chǎng)

  調查人員

  505班 王弘靖

  調查背景

  凡是在紹興生活一段時(shí)間后,就會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到“醬缸”、“染缸”、“酒缸”三個(gè)專(zhuān)用名詞,那是因為這三口缸在紹興自古就有,而且對紹興的經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)很大的貢獻,這是好事,但在這三口缸的背后,卻也給生活在紹興的老百姓帶來(lái)了煩惱。大家都知道,這三口缸那可是長(cháng)年累月在排放著(zhù)污水,聽(tīng)長(cháng)輩們說(shuō),以前的河道、池水隨著(zhù)這三口缸的增加清澈度在下降,甚至有的地方水面上一下子會(huì )浮上來(lái)很多死魚(yú),散發(fā)出臭氣,人們常常為用水的事情犯愁。這就是三口缸造成的后果,它們所生成的污水被排放到河道、水池,影響了人們的生活。

  而現在只要我們到環(huán)城河,城市的小河邊去走一走,卻會(huì )發(fā)現并沒(méi)有像大人們說(shuō)的這種情況,在環(huán)城河兩邊綠草如茵,河面上船來(lái)船往,有時(shí)還會(huì )出現一、二只游輪,游輪上的人們圍坐在一起,有說(shuō)有笑,欣賞著(zhù)環(huán)城河兩岸的風(fēng)光。到了夏天,還會(huì )有人在河里游泳;城市內的小河邊也風(fēng)光如畫(huà),夏天的傍晚,人們都會(huì )三三兩兩坐在小河邊乘涼;到農村去瞧一瞧,也是河道清澈,水面上的漂浮物很少看到。

  大人們說(shuō)的與我們現在看到的二種情況那可是天差地別了,紹興仍然有同樣的三口缸,為什么現在河水卻是清澈的,小魚(yú)歡快地游動(dòng)?是不是現在三口缸生產(chǎn)時(shí)不排污水了?它們的生產(chǎn)對我們的生活有沒(méi)有影響呢?

  帶著(zhù)這些問(wèn)題,由爸爸安排,我對本地的***印染廠(chǎng)進(jìn)行了調查,聽(tīng)爸爸說(shuō),現在紹興的染缸最多,只要你搞清楚了這染缸是如何在運作的,其他的二口缸的情況也就能想像得到了。

  調查過(guò)程:

  ***印染廠(chǎng)座落在紹興縣柯北經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區內,聽(tīng)廠(chǎng)里的叔叔介紹,這家廠(chǎng)主要是以加工為主,就是人家將白坯布運來(lái),根據要求,由他們對白坯布進(jìn)行染色。這家廠(chǎng)現在有染缸218只,染色能力每天達到80--100萬(wàn)米。這在紹興縣同類(lèi)廠(chǎng)家中是屬于規模較大的企業(yè)了,它日用水量為12000-15000噸之間,據介紹,這12000噸--15000噸清水經(jīng)過(guò)廠(chǎng)區內每道工序后,將會(huì )產(chǎn)生數量基本相同的工業(yè)廢水。這樣首先排除了一個(gè)問(wèn)題,那就是染缸在運轉時(shí)仍有廢水產(chǎn)生。那么這些產(chǎn)生的廢水是怎么樣的呢?是不是也像以前那樣是污水呢?隨著(zhù)水流動(dòng)的方向,我一道工序一道工序進(jìn)行參觀(guān)。最后,我們來(lái)到了這家廠(chǎng)最背后的一個(gè)建筑物附近,剛到那兒,迎面而來(lái)的是一股刺鼻的氣味,這在車(chē)間里是沒(méi)有的,就在我捂住鼻子的時(shí)候,陪同我們的叔叔就對我介紹,這是他們全廠(chǎng)工業(yè)廢水的集中區,由于白坯布在染色過(guò)程中需要添加各種顏料,這些顏料混合在一起,就會(huì )出現化學(xué)反應,這樣就造成了廢水,而且這些廢水帶有毒素,因此,必須要把這些污水集中起來(lái)進(jìn)行處理。他們把這個(gè)處理區叫中水回用處理站,是花了20xx多萬(wàn)元才建造起來(lái)的一個(gè)污水處理系統。當接近這個(gè)中水回用處理站,走近一瞧,只見(jiàn)通到污水處理站的管道里涌出來(lái)的污水有橙色的、紅色的、黑色的,真可以說(shuō)是五顏六色,異味陣陣不斷,可見(jiàn)這樣的水要是排到江河、水池中,那會(huì )是怎樣的結果了。據介紹,他們把染缸產(chǎn)生的`污水用管道吸到這個(gè)處理站里,由工作人員對污水進(jìn)行檢測后,加入一定量的化學(xué)藥水進(jìn)行系統處理,把一部分污水轉化為工業(yè)用水,可以繼續回用,剩下的就通過(guò)環(huán)境保護局抽樣檢查后,如達到相應的標準,就由總管道排放到在紹興濱海的污水處理總站進(jìn)行處理,F在紹興縣的每家印染廠(chǎng)都是按照環(huán)保局的要求在廠(chǎng)內先進(jìn)行污水處理,達到一定排放標準后才可以進(jìn)入濱海污水處理總站的管網(wǎng),如果有廠(chǎng)家偷偷排放,把污水排到河道,那將會(huì )得到嚴厲的處罰,甚至會(huì )關(guān)閉工廠(chǎng),國家有這樣的政策在,難怪印染廠(chǎng)不敢往江河、水池中排放污水了。

  在調查中也得知,紹興縣的印染廠(chǎng)光是年加工費在500萬(wàn)元以上的廠(chǎng)就有近170家,如果按每家60只缸計算,一天產(chǎn)生的污水就有56萬(wàn)噸—70萬(wàn)噸,這么大的量如果排放到河道中那可想而知會(huì )是怎么樣的了。于是,我急于要解開(kāi)最關(guān)心的問(wèn)題了,那個(gè)濱海污水處理總站每天能處理這么多的污水嗎?這些水最終又怎么排放的呢?

  從柯北工業(yè)開(kāi)發(fā)區到濱海污水處理總站坐車(chē)大約二十分鐘時(shí)間,進(jìn)入大門(mén),迎面看到的是一排排柳樹(shù),綠葉成蔭,路面干凈整潔,過(guò)了一會(huì )兒,在我的眼球里出現了幾個(gè)又高又大的圓形建筑物,它們是用水泥制作的,周?chē)有護欄,如果要上去,得通過(guò)小梯子爬上去。車(chē)在污水處理總站里面轉了一圈,除了看到的幾個(gè)建筑物和辦公樓,其余都種植著(zhù)樹(shù)木,如果不早先說(shuō)明,我還以為這兒是公園呢。下車(chē)后,我就接連問(wèn)來(lái)接待我們的一位叔叔好幾個(gè)問(wèn)題,總算搞明白了,原來(lái)那幾個(gè)又高又大的圓形建筑物是用來(lái)儲蓄紹興有污水排放的各廠(chǎng)家所排放的污水的,通過(guò)化學(xué)處理、使污水中固體物沉淀下來(lái),然后把水再排放到另一個(gè)水池中,再進(jìn)行處理,這樣一道道下來(lái),需要通過(guò)四次處理,最終達到國家的排放標準,把處理后的水排到錢(qián)塘江水系里去,同時(shí)對沉淀物定期用專(zhuān)用設備進(jìn)行處理。這一系列操作基本都是用電腦控制操作。后來(lái)也了解到,這個(gè)污水處理總站現有的設備每天能處理80萬(wàn)噸工業(yè)污水,建造費高達十幾億,有這么龐大的處理能力,這在全國也是位居第一的。

  調查結果:

  我在吊車(chē)中發(fā)現:現在的印染廠(chǎng)環(huán)保意識非常高,他們都花了大量的財力建造了自己的中水回用處理站,據相關(guān)數據反映,平均每個(gè)印染廠(chǎng)花費在環(huán)保上的費用就達300萬(wàn)元以上,雖然一次性投入比較大,但對將來(lái)有很大的益處,這不僅節約了水資源,節約了印染廠(chǎng)自身用水費用,而且也減少了對環(huán)境的污染,同時(shí)國家對于環(huán)境保護也高度重視,出臺了環(huán)保法規,當地的環(huán)保部門(mén)也進(jìn)行實(shí)地檢查監管,對有違反環(huán)保法規的廠(chǎng)家進(jìn)行處罰,難怪我們現在的江河、水池變得清澈了呢!

  節能減排,保護環(huán)境,相信我們的生活質(zhì)量會(huì )變得越來(lái)越高!

小學(xué)調查報告12

  一、調查概況我于20xx年9月份,對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究,對中學(xué)生的學(xué)習心理有了的了解,為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、調查的具體目標和方法(一)具體目初步標1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策(二)調查方法學(xué)生問(wèn)卷,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數。

  三、調查結果對學(xué)生問(wèn)卷調查分析,中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

 。、教育價(jià)值觀(guān)調查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

  調查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

 。、學(xué)習態(tài)度調查結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我們在調查中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的 語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

  3、學(xué)習習需求當前,“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題,在調查中我們發(fā)現,大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

 。、學(xué)習目的調查結果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)調查顯示,當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比,有明顯不同。

 。、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認 用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上,相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的'大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

 。、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)現,中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和

  對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

 。、學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在:他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明, 37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

小學(xué)調查報告13

  漢,即可以用來(lái)溝通,也可以用來(lái)欣賞,在我們的生活中,漢已成為必不可少的一部分,人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )接觸到漢,無(wú)論是用耳朵聽(tīng),還是用眼睛看。正是因為這樣,一些人在使用漢時(shí),由于各種原因,把原來(lái)要寫(xiě)的,寫(xiě)成了另外一個(gè),所以,才出現了錯別。為此,我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本的錯別作了一次調查研究,在這次研究過(guò)程中,我們作了統計和歸類(lèi),我們發(fā)現了造成錯別大概有以下四種原因:

  一、由于讀音相同或相近而造成的

  比如說(shuō)“進(jìn)”寫(xiě)成了“近”,“珍惜”寫(xiě)成了“珍稀”等等,我們班同學(xué)中出現錯別概率最高的一組是“即”與“既”,把“即使”寫(xiě)成了“既使”,把“既……也”寫(xiě)成了“即……也”等。出現最多的一種現象是“的”、“地”、“得”用法的混淆,老師每碰到這種情況,都強調名詞前面一般用“的“,動(dòng)詞前面一般用“地”,動(dòng)詞和形容詞中間用“得”,可還是有很多同學(xué)沒(méi)有用心地去思考,去分辨。其實(shí),同音造成的錯別不是不可以預防的,只要在寫(xiě)同音時(shí),先想一想要寫(xiě)的這個(gè)這個(gè)詞的意思,再確定,就不會(huì )出現錯別,至少不會(huì )太多錯別。

  二、形近引起的錯別

  “席”寫(xiě)成了“度”,“期望”寫(xiě)成了“欺望”,“虛心”寫(xiě)成了“慮心”等。這種形近,一般都是形聲,老師說(shuō)了,形聲是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的,聲旁表音,形旁表義。我們在寫(xiě)句子時(shí)要先先想這個(gè)詞的意思,再來(lái)確定這個(gè)的偏旁部首,就不會(huì )出現錯誤。如果還是弄不清,就翻翻典,問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫(xiě),否定錯別會(huì )更多。

  三、由于粗心造成的

  比如說(shuō),“試”本來(lái)沒(méi)有撇的,又多了一撇;“武”也這樣,一不小心就畫(huà)蛇添足了。有些同學(xué)寫(xiě)了前半個(gè)部件,后一半落了寫(xiě)了。有些同學(xué)前半個(gè)是寫(xiě)對的,后半個(gè)就會(huì )寫(xiě)成別的.了,比如“撕”,寫(xiě)好提手旁和“其”,右邊就會(huì )寫(xiě)成了“月”部,因為他還以為是寫(xiě)星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別,還有很多,比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現象的原因,就是寫(xiě)的時(shí)候,沒(méi)有全身心的投入。不是因為這個(gè)你不會(huì )寫(xiě),而是你沒(méi)有靜心去寫(xiě)。

  漢,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn),我們應該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢,正確書(shū)寫(xiě),合理運用漢,讓漢發(fā)揮其更大的魅力!

小學(xué)調查報告14

  早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。

  例如:有一些家長(cháng)是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長(cháng)則是天天給自己的孩子做早餐。對此,我對幾位同學(xué)的家長(cháng)進(jìn)行了詢(xún)問(wèn),家長(cháng)對關(guān)于孩子的早餐問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)如下:

  (一)、做的家長(cháng)的看法:

  1、孩子正處于長(cháng)身體的階段,應該多補充一些營(yíng)養,所以,早餐是一定要吃的。

  2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì )感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì )感到很餓,感到很乏力。

  (二)、不做的家長(cháng)的看法:

  1、大多數家長(cháng)持漠不關(guān)心、滿(mǎn)不在乎的態(tài)度。覺(jué)得早餐是很微不足道的,吃不吃無(wú)所謂。

  2、一小部分家長(cháng)提出應該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節。

  3、還有的家長(cháng)提出要馬上改進(jìn)。

  有些人可能會(huì )認為不吃早餐的人占少數,那么——你就錯了。

  通過(guò)調查,在我們五年級(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:

  由此可見(jiàn),在眾多的同學(xué)當中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長(cháng)偶然的`一次忘了嗎?根本不是,那是家長(cháng)壓根兒就沒(méi)有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛生的,吃了對人體不但沒(méi)有好處,還會(huì )造成危害。日復一日地吃,一不留神恐怕就會(huì )染上疾病。

  據資料顯示:按照我國學(xué)生每日膳食營(yíng)養素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營(yíng)養素含量應占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現在正處于長(cháng)身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營(yíng)養的食品。

  按照“五谷搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應該做到盡可能使營(yíng)養早餐達到合理營(yíng)養和平衡膳食的要求。

  經(jīng)日本專(zhuān)家研究發(fā)現:如果平均下來(lái),一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì )降低,再配合低熱量的午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人,根本無(wú)法提供足夠的熱量和營(yíng)養,精神也會(huì )比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒(méi)有吃好早飯,攝取的營(yíng)養不夠充分,就會(huì )使人無(wú)精打采,注意力難以集中。

  此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營(yíng)養早餐中應該由粥面類(lèi)、面點(diǎn)類(lèi)、冷菜類(lèi)這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。

  最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂(lè )、健康地成長(cháng)!

  小學(xué)生調查報告范文5

  原來(lái)我們家小區門(mén)口有一條清清的小河,每天成群結隊的魚(yú)兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚(yú)兒,我們陶醉其中。但是,最近我卻發(fā)現小河沒(méi)有那么清澈了,還有很多小魚(yú)都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進(jìn)行了調查。

  調查我觀(guān)察了周?chē)沫h(huán)境,植物生長(cháng)得很茂密,我排除了自然災害的可能性,可水中的死魚(yú)非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

  分析

  1、小河附近有一道公路,那里每天都有很多車(chē)輛通過(guò)。

  2、附近還有很多商販在賣(mài)小吃。

  3、還有許多飯館,小吃店和果汁店。

  4、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

  結論

  1、有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚(yú)吃后,導致食物中毒而死亡。

  2、由于有污水排放到河里,有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死。

  這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著(zhù)清澈見(jiàn)底的小河變成了臭水溝,難道我們沒(méi)有責任嗎?

  建議

  河道是我們大家的,讓我們拉起手來(lái),不要為了個(gè)人方便而污染小河,我們應該自覺(jué)做到保護我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

小學(xué)調查報告15

  一、問(wèn)題的提出:

  我們班有好多同學(xué)都陸續帶上了眼鏡,我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調查。

  二.調查方法:

  1.查閱有關(guān)書(shū)籍,了解普通人是怎么近視的。

  2.調查詢(xún)問(wèn)同學(xué),了解他們是怎么近視的。

  3.通過(guò)多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

  4. 通過(guò)班級博客發(fā)表問(wèn)卷。

  三、調查情況和資料整理:

  我班共有11個(gè)人近視。

  我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達80%。

  近視成因較多,據我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營(yíng)養體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學(xué)生近視的主要原因是做作業(yè)看書(shū)時(shí)姿勢不正確,有時(shí)熬夜到太晚,使睡眠不足,過(guò)度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

  現在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒(méi)有更有效的治療方法,唯有持久地開(kāi)展預防措施。中學(xué)生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點(diǎn)也在于養成良好的用眼習慣。

  四、結論

  通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析,我發(fā)現:

  1、從整體來(lái)看,作業(yè)負擔較重的同學(xué)占大多數,作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

  2、無(wú)論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的.讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

  3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

  4、近視人數雖然遠遠高于非近視人數,但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問(wèn)題還不夠重視!

  5、看來(lái),對同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)眼知識宣傳,是非常有必要的。

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