學(xué)生調查與分析報告15篇【精品】
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的學(xué)生調查與分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調查與分析報告1
【摘要】隨著(zhù)節約環(huán)保消費觀(guān)念的傳播，近年來(lái)我國大學(xué)校園二手物品交市場(chǎng)迅速發(fā)展，二手物品交易活動(dòng)在卻上呈現不斷增大的趨勢。當前，校園中的二手物品交易活動(dòng)缺乏系統的管理方法，二手物品交易市場(chǎng)平臺有待完善。以邏輯分析為主結合相關(guān)數據和具體事例進(jìn)行論證，運用相關(guān)消費理論知識，分析大學(xué)校園二手物品交易的共性。得出結論：二手物品交易貨源應主要集中于學(xué)習資料，生活用品與電子產(chǎn)品，交易更注重商品的使用時(shí)間和質(zhì)量，交易平臺選擇較少，多數為校園跳蚤市場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò )平臺。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園 二手商品交易 調查分析
“跳蚤市場(chǎng)”日趨盛行于各大高校，行為主體主要是各在校大學(xué)生，在畢業(yè)季時(shí)有很多不便帶走的二手商品。畢業(yè)之際的他們忙于考研和找工作，沒(méi)有更多的時(shí)間處理舊物，跳蚤市場(chǎng)能更好的為同學(xué)們提供交易平臺�，F在已經(jīng)不在局限于畢業(yè)生，很多需要處理手中物品或想要淘寶的新生也紛紛加入其中�！疤槭袌�(chǎng)”現已愈加發(fā)揮其作用。而交易的物品包括書(shū)籍，電子產(chǎn)品，體育用品，生活用品，小飾品以及學(xué)習用品和交通工具等。我國高校跳蚤市場(chǎng)蘊含巨大的商機。其現狀表現為：市場(chǎng)主體的不固定性以及零散性，商品的多樣性，市場(chǎng)形式多樣化以及市場(chǎng)價(jià)格隨意化。而高校跳蚤市場(chǎng)的改革必定會(huì )給各校帶來(lái)巨大的利益，它不僅可以為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位，也能使學(xué)校的管理進(jìn)一步規范、加強。
一、調研的目的及內容
調查校園閑置商品的類(lèi)型;大學(xué)生對二手市場(chǎng)的看法以及大學(xué)二手市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題。分析影響大學(xué)二手市場(chǎng)的因素，為校園二手市場(chǎng)建設提供建議。
二、調查內容及數據分析
本次調查問(wèn)卷共有1000人參與并完成問(wèn)卷，收回率為100%。其中男生511份，女生493份。通過(guò)對問(wèn)卷的分析我們得出以下結論。通過(guò)調查我們得知，在大學(xué)生中閑置最多的物品分別是教材、雜志、生活用品。并且在我們在實(shí)地調查了解到，大學(xué)生二手閑置商品數量眾多，質(zhì)量相對較好，可以交替使用。在畢業(yè)季時(shí)，畢業(yè)時(shí)普遍會(huì )有大量的閑置二手商品等待處理，但是更多商品都賣(mài)給了廢品處理站，有些商品保持著(zhù)七八成新，完全可以賣(mài)給下一屆學(xué)生，其一可以減少資源浪費，其二可以減少大學(xué)生的資金壓力。所以通過(guò)我們的調查，學(xué)校二手市場(chǎng)存在著(zhù)非常大的潛力。
如何了解二手商品的相關(guān)信息。
從分析中可以看出有732人與773人次是通過(guò)校園跳蚤市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò )獲得二手商品的信息。通過(guò)調查大學(xué)生了解到二手商品信息大部分是從網(wǎng)絡(luò )上獲得，另一部分是通過(guò)校園跳蚤市場(chǎng)獲得。據實(shí)地調查了解，大學(xué)生對二手商品的需求量很大，有些商品大學(xué)生等多的是想去購買(mǎi)二手的，這樣經(jīng)濟實(shí)惠節省資源。但是實(shí)際上，校園二手市場(chǎng)發(fā)展程度不高，并且存在很多問(wèn)題，很多學(xué)生不知道學(xué)校是否有二手市場(chǎng)，并且對二手商品的交易信息業(yè)知之甚少。校園二手市場(chǎng)還存在的很大的開(kāi)發(fā)空間，如果積極發(fā)展，以后校園二手市場(chǎng)會(huì )成為校園市場(chǎng)主力軍。
三、總結與啟示
在如今的大學(xué)校園，伴隨著(zhù)學(xué)生的購買(mǎi)能力的提高和每年的升學(xué)和畢業(yè)，存在許多各種類(lèi)型的二手商品。目前，二手商品交易成為了當代大學(xué)生課余生活的.一大熱門(mén)，建立一個(gè)校園二手交易市場(chǎng)可以大大方便在校的學(xué)生，方便了同學(xué)也營(yíng)造了節約光榮，浪費可恥的校園文化氛圍。最主要的是，它也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將自己不用的東西放在網(wǎng)上，也可在網(wǎng)上找到自己需要的東西，物美價(jià)廉，達到雙贏(yíng)。在調查中我們得到一下幾點(diǎn)結論：
第一，在我們的調查中主要閑置的二手商品集中于教材、雜志、生活用品并且閑置量大，市場(chǎng)的潛力很大。在對閑置物品的買(mǎi)賣(mài)意向的調查中，生活用品，學(xué)習教材，體育用品，電子產(chǎn)品購買(mǎi)意向比較強烈，考慮購買(mǎi)的人數比例很大，所以可以將這三類(lèi)作為主要的買(mǎi)賣(mài)物品。
第二，二手商品交易的活動(dòng)應更加注重商品的質(zhì)量，在二手商品交易出現最多的問(wèn)題就是商品的質(zhì)量參差不齊，有的商品質(zhì)量還很好可以繼續使用，但是有些商品的質(zhì)量接近報廢，幾乎不能使用，但還是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理之后繼續交易，從中謀取不正當利益，使得消費者受害。在我們的調查中幾乎所有的填卷人都有過(guò)購買(mǎi)不能使用的二手商品，我們認為要對進(jìn)行交易的二手商品進(jìn)行統一的質(zhì)量檢查，保證交易二手商品的質(zhì)量，這樣校園二手市場(chǎng)才能健康發(fā)展。
第三，在購買(mǎi)方式和習慣上，大多數學(xué)生更愿意前往實(shí)體店購買(mǎi)二手物品，并且希望學(xué)校能有官方的二手商品交易門(mén)店，學(xué)�？梢栽O立專(zhuān)門(mén)的二手商品交易大廳，并配置相關(guān)人員對二手商品的質(zhì)量進(jìn)行檢測管理。也有很多學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò )上能有快捷的二手交易網(wǎng)站。
第四，運用先導消費群理念進(jìn)行宣傳，引入先導消費群的概念。我們把大二、大三的學(xué)生看做為購買(mǎi)二手物品的先導消費群，讓大二，大一的學(xué)生帶動(dòng)二手物品購買(mǎi)動(dòng)力，大一新生會(huì )受他們的影響而參與。其中大二、大三學(xué)生在熟悉了校園二手市場(chǎng)，了解了校園二手市場(chǎng)的情況，對于二手物品交易的可靠性和優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)有了較大的認可，能給新生起到良好的帶動(dòng)引導作用在進(jìn)行宣傳時(shí)，可以向新生推薦商品進(jìn)項購買(mǎi)�？梢杂嗅槍Φ貙Υ笕龑W(xué)生所需要的二手物品，如考研資料等進(jìn)行宣傳，吸引其進(jìn)行購買(mǎi)，進(jìn)而帶動(dòng)其他年級學(xué)生的購買(mǎi)熱情。同時(shí)，將大四學(xué)生暫定為轉賣(mài)二手物品的先導消費群，他們擁有大量閑置物品，具有較大轉賣(mài)需求，如果大四學(xué)生的引導行為形成良好的氛圍，那么就會(huì )有更多的學(xué)生被吸引。這樣會(huì )有利于校園二手市場(chǎng)的迅速發(fā)展，也有利于加強學(xué)校勤儉節約的風(fēng)氣，樹(shù)立良好的校園環(huán)境。
隨著(zhù)校園二手市場(chǎng)的興起，有許多關(guān)于高校二手市場(chǎng)的研究也相應展開(kāi)，我國高校跳蚤市場(chǎng)蘊含巨大的商機，高校二手的主要現狀表現為：市場(chǎng)主體的不固定性以及零散性，商品的多樣化，市場(chǎng)形式多樣化以及市場(chǎng)價(jià)格隨意化。而高校跳蚤市場(chǎng)的改革必定會(huì )給各校帶來(lái)巨大的利益，它不僅可以為貧困生提供勤工儉學(xué)崗位，也使學(xué)校的管理進(jìn)一步規范、加強。有研究指出校園二手市場(chǎng)受供需客觀(guān)條件、營(yíng)銷(xiāo)方式、渠道建設、交易方式四個(gè)方面的約束。在供給方面，消費呈一定“階梯”分布，不同層次、不同區域的消費水平差異必然也顯現在學(xué)生身上;教育模式的自主性，高校教學(xué)模式不同于中學(xué)教育的模式化，學(xué)生在學(xué)習生活選擇上具有更大的自主性;可持續發(fā)展觀(guān)的深入人心都使舊貨交易成為可能。
從目前的校園二手市場(chǎng)情況在，我國高校的校園二手市場(chǎng)都處在一個(gè)起步的階段，還有很多的問(wèn)題等待解決�，F在個(gè)高校也越來(lái)越重視校園二手市場(chǎng)的發(fā)展，希望通過(guò)校園二手市場(chǎng)，樹(shù)立校園勤儉節約的校風(fēng)，培養學(xué)生勤工儉學(xué)，節約環(huán)保的意識，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。
學(xué)生調查與分析報告2
親愛(ài)的同學(xué)：
你們好，大學(xué)生作為這個(gè)時(shí)代的先進(jìn)代表,是手機消費群體的重要部分，在大學(xué)校園中,手機無(wú)處不在,它已經(jīng)滲透到了各個(gè)角落,成了我們生活的一部分。為此，我們對大學(xué)生手機使用情況進(jìn)行調查，謝謝您的參與。
1.請問(wèn)您的性別？A.男B.女
2.您的年級？A．大一B．大二C.大三D.大四
3.請問(wèn)您擁有幾個(gè)手機？A.沒(méi)有B.一個(gè)C.一個(gè)以上
4.您使用手機價(jià)格？A.1000以下B.1000~3000 C. 3000以上
5.您的手機目前是什么品牌？
A.諾基亞B.摩托羅拉C.三星D.聯(lián)想E.索愛(ài)F. OPPO G.步步高H.其他
6.您在選擇手機時(shí)，最注重手機的什么？（多選）
A.價(jià)格B.品牌C.外形和性能D.服務(wù)E.質(zhì)量F.其他
7.在日常生活中您都使用手機哪些功能？（多選）
A.通訊(通話(huà)，短信)B.掛Q C.聽(tīng)音樂(lè )E.瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解新聞資訊F.看小說(shuō)G.拍照H.當鬧鈴I.玩游戲J.其他
8.您覺(jué)得手機在您的生活中重要嗎？
A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可無(wú)C.完全不重要
9.您平均一天使用手機的時(shí)間?
A. 1小時(shí)以?xún)菳.1—3小時(shí)C.4—5小時(shí)D.六小時(shí)以上
10.您一個(gè)月的手機平均費用是多少?
A.30元以下B.30—50元C.50—100元D.100元以上
11.您大概多久換一次手機？
A.半年以下B.一年左右C.兩年以上
12.您一般從那些渠道獲取手機信息？
A.網(wǎng)絡(luò )B.朋友推薦C.報刊雜志D.電視E.其他
13.如果你需要購買(mǎi)手機的話(huà)，您會(huì )選擇在哪里購買(mǎi)?
A.大型手機商場(chǎng)B.品牌專(zhuān)賣(mài)店C.營(yíng)業(yè)點(diǎn)或普通零售店D.網(wǎng)上購買(mǎi)E.其他
14.您希望手機廠(chǎng)商提供什么樣的服務(wù)?
A．校內維修B.學(xué)生專(zhuān)賣(mài)店C.手機專(zhuān)賣(mài)店
15.你認為手機應該有什么功能？
感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間做這份調查報告，對于您所填寫(xiě)的數據我們會(huì )保密。
大學(xué)生手機市場(chǎng)調查調研報告
調查背景：
隨著(zhù)社會(huì )信息化進(jìn)程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點(diǎn),手機便是其代表之一,眾所周知，近年來(lái)我國手機市場(chǎng)發(fā)展迅速，手機產(chǎn)品層出不窮，而隨著(zhù)手機在大學(xué)校園的普及，越來(lái)越多的手機生產(chǎn)商把目光投向了大學(xué)生這群特殊的消費人群。為了了解手機在大學(xué)生中的使用情況、使用效果及消費情況，掌握手機在大學(xué)生中市場(chǎng)前景，本著(zhù)科學(xué)嚴謹、真實(shí)可靠、調查與論證相結合的原則，我們對當前大學(xué)生手機市場(chǎng)進(jìn)行一次較系統的市場(chǎng)調查。
調查對象：在校大學(xué)生（包括研究生）調查方式：此次調查問(wèn)卷分為兩種形式進(jìn)行
1）向本校學(xué)生隨機發(fā)放調查問(wèn)卷，并統一收集數據，統一整理，保證了數據的準確性和有效性；
2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷。我們通過(guò)在問(wèn)卷星網(wǎng)站上發(fā)放問(wèn)卷，并號召廣大大學(xué)生的參與，截至目前，該活動(dòng)已經(jīng)獲得來(lái)自全國19個(gè)省的1991名大學(xué)生的參與，保證了數據的廣泛性，有效性，準確性。調查時(shí)間：4月2日——5月8日調查內容：
為了保證此次調查問(wèn)卷的準確，有效，在參閱了眾多文獻和實(shí)際考察之后，針對問(wèn)題比較突出的幾個(gè)方面，我們設計了此次問(wèn)卷，共計19道題目，以便于充分深入挖掘廣大學(xué)生迫切關(guān)心的手機問(wèn)題，完成此次調查問(wèn)卷的最終目標。（具體調查內容請看附的調查問(wèn)卷）調查的數據統計及分析
1.你的性別（校園男51.28%女48.72% 網(wǎng)上調查男65.29%女34.71%）
此次的調查報告中那女比例基本持平，保證了充分參考男生、女生對手機的使用情況，獲得的數據真實(shí)有效。
2.你所處年級（校園大一2.56%大二76.92%大三16.67%大四3.85%研究生0%）（網(wǎng)上大一4.13%大二59.5%大三16.5%大四3.31%研究生16.53%）
從本次調查的對象來(lái)看，本次調查的范圍涵蓋大學(xué)生及研究生，調查范圍廣，數據將從不同年齡階層來(lái)展示大學(xué)生的手機消費情況對此次調查的數據有效性奠定了基礎。
3.你最喜歡的手機品牌
此次考察手機品牌的目的在于對現今市場(chǎng)上的手機品牌受歡迎程度做一個(gè)大致的了解。通過(guò)對比兩份數據，我們可以清楚地看到：諾基亞，蘋(píng)果，三星作為主流的手機品牌，占據了前三名的位置，而對于國產(chǎn)的手機華為，HTC,中興，OPPO等，作為后起之秀，也在市場(chǎng)上贏(yíng)得了一定的口碑，但依然與三大品牌有較大的差距，這需要長(cháng)期的努力和發(fā)展，作為新型民族產(chǎn)業(yè)，中國的手機事業(yè)還有很長(cháng)的路要走。
4.你喜歡的手機樣式
手機樣式多種多樣，尤其這幾年，觸屏的出現，開(kāi)啟了一個(gè)新的紀元，從上述的數據也可以看出，絕大多數人喜歡觸屏，的確，從觸屏出現的這幾年，可以明顯的感受到觸屏在日常生活中的運用逐漸多了起來(lái)，觸屏給用戶(hù)帶了意想不到的便利，代表著(zhù)科技的前沿，也正是因為這，觸屏收到了越來(lái)越多的人的親睞，越來(lái)越成為時(shí)代的潮流。當然，直板，滑蓋還是占有一定的份額。
5.你在購買(mǎi)手機時(shí)會(huì )著(zhù)重關(guān)注哪些
此題的目的在于了解大學(xué)生在購買(mǎi)手機會(huì )關(guān)注哪些因素。根據以上的數據，我們可以看
到，價(jià)格合適、質(zhì)量可靠占了相當大的比重，充分表明大學(xué)生在購買(mǎi)手機時(shí)還是比較理性的，希望找到一個(gè)質(zhì)量過(guò)硬，價(jià)格合適的手機。同時(shí)，手機的品牌、功能強大、外觀(guān)設計還是占有一定的比例，可見(jiàn)大家還是會(huì )比較客觀(guān)理性的去選擇手機，而針對手機的顏色、待機時(shí)間，大家關(guān)注的比較少。
6.你通過(guò)那種渠道購買(mǎi)手機
此題的目的在于了解大家手機的購買(mǎi)途徑，從而對購買(mǎi)手機給予一定的參考。從上述數據可以看出，專(zhuān)賣(mài)店還是大家首選的購買(mǎi)場(chǎng)所，連鎖手機賣(mài)場(chǎng)也占了相當大的份額，網(wǎng)購的份額相對較小，可見(jiàn)大家對于當今的電子產(chǎn)品還是較為謹慎的，通過(guò)從專(zhuān)賣(mài)店，大型連鎖賣(mài)場(chǎng)可以買(mǎi)到正品，而對于網(wǎng)購，由于無(wú)法看到實(shí)物，以及售后服務(wù)等方面的擔心，大家還是抱有謹慎態(tài)度。而通過(guò)營(yíng)業(yè)廳購買(mǎi)定制機，雖然能買(mǎi)到正品手機，但由于還要接受電信運營(yíng)商的某些業(yè)務(wù)服務(wù)，所以選擇購買(mǎi)定制機的大學(xué)生并不多。
7.你喜歡手機的那些附加功能
隨著(zhù)手機的普及，手機的附屬功能也層出不窮，此題的目的在于了解大學(xué)生對手機附屬功能的需要及對這些功能的'使用情況，同時(shí)對手機生產(chǎn)商生產(chǎn)手機也有一定的指導意見(jiàn)。從上述數據我們可以看出“拍照攝像”占有相當大的比例，可見(jiàn)大家希望手機在使用過(guò)程，能夠隨時(shí)隨地地記錄下精彩一幕，還是有較大期待.對于GPS導航，電子詞典，手機office軟件等的日常工具性軟件，還是受到了大家的一致歡迎，對于新的wifi功能，大家還是有很大的期待的。而對于手機中的鬧鐘，萬(wàn)年歷，收音機，藍牙等，表現良好，還是具有一定的吸引力。
8.你較為中意的手機價(jià)格
設置此題的目的在于了解廣大學(xué)生的消費能力，因為大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的時(shí)期，生活消費上還沒(méi)有完全獨立，大部分依靠父母，此題可以大致了解大學(xué)生的消費觀(guān)念。從所得的數據我們可以清楚地看到，選擇500—1500元的占到了近八成的份額，可見(jiàn)大家在進(jìn)行手機消費時(shí)，還是比較傾向于價(jià)格適中的手機產(chǎn)品，而對于高端機型的高價(jià)格，廣大大學(xué)生還是望而卻步�？梢�(jiàn)大學(xué)生在參考手機價(jià)格時(shí)，還是參考了自己的實(shí)際消費能力，選擇了適合自己消費能力的手機產(chǎn)品，而并沒(méi)有盲目的追求高端手機。
9.你對手機的理解渠道
此題的目的在于了解廣大學(xué)生在選擇一款手機時(shí)，是如何來(lái)了解所要買(mǎi)的手機的整體性能，了解手機的口碑等等。從所得到的數據顯示，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)了解中意手機的各種相關(guān)信息，占了絕大多數，網(wǎng)絡(luò )作為新興媒體，成為人們了解外部信息的新途徑，正逐步被人們所接受。當然，通過(guò)電視，朋友推薦等凡是也同樣占了一定的份額。而對于傳統媒體包括報紙，宣傳單等，大家的關(guān)注度在明顯下降，手機賣(mài)場(chǎng)的指導所占份額也較少�？梢�(jiàn)，手機產(chǎn)品的傳播還是需要廣大消費者的口碑，從中也證明了大學(xué)生的消費態(tài)度還是比較理性的。
10.你每天使用手機的時(shí)間
現在的大學(xué)生隨身帶手機已經(jīng)相當普遍，而對于手機的使用時(shí)間卻不是太了解，此題的目的在于了解大學(xué)生手機的使用時(shí)間情況，從而在一定程度上反映出大學(xué)生對手機的依賴(lài)程度。從統計的數據來(lái)看，大學(xué)生每天手機使用時(shí)間在三小時(shí)以上的占了較大比例，從中可以看出，大學(xué)生每天花在手機上的時(shí)間還是較多的。
11.你每天使用手機上網(wǎng)的時(shí)間
手機上網(wǎng)已經(jīng)成為除電腦外的最大的上網(wǎng)工具，手機上網(wǎng)的便利讓大學(xué)生隨時(shí)隨地打開(kāi)
手機上網(wǎng)，對于手機上網(wǎng)的時(shí)間也長(cháng)短不一，通過(guò)此題來(lái)比較可觀(guān)的了解大學(xué)生的手機使用，并和上一題的統計的每天手機使用時(shí)間總和來(lái)說(shuō)明大學(xué)生對手機的依賴(lài)性。從統計的數據來(lái)看，使用手機上網(wǎng)時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內的占大多數，說(shuō)明大家的時(shí)間分配還是較為合理的。但還有部分手機上網(wǎng)時(shí)間在三小時(shí)以上，這部分同學(xué)可能在手機上耗費的時(shí)間久了些。
12.你每月的手機話(huà)費是多少
由于大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，生活上不能完全自立，感情生活開(kāi)始建立等方面的內容，一個(gè)月手機消費成為每月一項固定的支出。從上述統計的數據來(lái)看，每月手機消費基本都在50元以下，說(shuō)明大家的手機消費還是比較合理的。但還有少數人的花費在70元以上，這一部分人的手機消費可能稍顯多了些。
13.你會(huì )用手機上網(wǎng)功能來(lái)【可多選】
此題的目的在于了解大學(xué)生通過(guò)手機上網(wǎng)來(lái)做什么事情，從中來(lái)反映大家的網(wǎng)絡(luò )生活情況。從統計的數據來(lái)看，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，QQ聊天的均占了近八成，可見(jiàn)大家對于聊天還是情有獨鐘。同時(shí)查看新聞也占了相當的份額，可見(jiàn)大家還是比較關(guān)心社會(huì )時(shí)事，日常查詢(xún)（天氣，車(chē)票）下載歌曲等功能占了三成，基本符合預期，可見(jiàn)大家對于這種日常工具還是比較認可的。手機淘寶并沒(méi)有想象的那么多，說(shuō)明了大家對于手機安全，方便等問(wèn)題的擔憂(yōu)，大家還是比較喜歡使用電腦來(lái)網(wǎng)購。但通過(guò)上網(wǎng)來(lái)看電子書(shū)的也占了三成，就需要深思一下了。
14.你會(huì )下載應用程序有哪些【可多選】
此題的目的在于，通過(guò)看大家對手機應用軟件的下載，來(lái)了解大家的日常手機使用情況。通過(guò)對比兩個(gè)數據我們可以清楚地看到，手機QQ、飛信，瀏覽器的下載占據了前兩名，均達到了八成的份額，可見(jiàn)大家還是對手機聊天比較喜歡，瀏覽器的下載便于他們上網(wǎng)，也印證了上述題目。小詞典的下載還是比較出乎意料的，份額占到了六成以上，說(shuō)明大家對于小詞典這種日常學(xué)習的輔助工具，大家還是比較喜歡的。其他微博，手機安全等軟件的下載說(shuō)明了大家對于手機安全的關(guān)注。益智游戲也占了一定的份額，可見(jiàn)大家對這種小的娛樂(lè )項目還是有些關(guān)注的。
15.你覺(jué)得手機應配置多少像素的攝像頭才能滿(mǎn)足你的需求手機的隨時(shí)隨地拍照功能受到了廣大學(xué)生的一致好評，但是由于目前主流的手機像素只有兩百萬(wàn)，拍出的照片沒(méi)有那么好，所以對手機提高像素的呼聲也越來(lái)越高。此題的目的在于了解大家對于手機的像素的期待程度。從統計的結果來(lái)看，500萬(wàn)像素是大家一致的追捧，大家并沒(méi)有一味追求高像素，因為這將帶來(lái)手機價(jià)格的上升，而且手機畢竟無(wú)法代替數碼相機，所以大家的選擇還是比較合理合理性的。
16.你認為手機有必要分男性手機和女性手機么手機產(chǎn)品鋪天蓋地，但大部分手機是男女通用型，有的手機生產(chǎn)商就看到了商機，想通過(guò)制作男女有別的手機來(lái)吸引顧客，此題的目的這在于此，來(lái)了解大家對于男性女性的看待方式。從反饋的數據來(lái)看，大家對于這個(gè)情況的態(tài)度還是比較模糊的，三種選擇的人數比較平均，可見(jiàn)大家對開(kāi)發(fā)男女有別的手機還是保持觀(guān)望態(tài)度，需要在這上面打開(kāi)市場(chǎng)，可能還需要很長(cháng)的路要走。
17.現在科技人們這在研發(fā)手機和電腦的結合體，你對這有期待么
自從平板電腦的出現，電腦越來(lái)越小。而相對的，為了讓手機表現出更好的影音效果，手機屏幕開(kāi)始做得更大�，F在全球的數碼生產(chǎn)商，都在考慮生產(chǎn)一種手機和電腦的結合體，此題目的在于了解大家對此問(wèn)題的態(tài)度。從數據可以清楚地看到，絕大多數人對此款產(chǎn)品還是比較期待的，有需要才會(huì )有市場(chǎng)，可見(jiàn)以后的手機將會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。
18.你覺(jué)得現在的手機在哪些方面需要改進(jìn)
設置此題目的目的在于了解大家對目前市場(chǎng)上的手機有什么意見(jiàn)和建議，哪些地方需要改進(jìn)。從統計的結果明顯可以看出，操作系統的改進(jìn)是大家比較關(guān)注的事情�，F在市場(chǎng)上的智能手機主流的操作系統為塞班系統，安卓系統，蘋(píng)果系統，windows系統，但從大家的期待來(lái)說(shuō)，大家對于目前的操作系統還是不太滿(mǎn)意，希望有一個(gè)更方便，更人性化的操作系統。
19.如果你來(lái)設計手機，你理想中的手機是什么樣的
設置此題的目的在于讓同學(xué)自己來(lái)設計自己心目中的手機，這是一道非必答題，但大家還是積極參與，設計出了自己心目中的手機樣式。從反饋的數據來(lái)看，功能強大占有最高的份額，功能強大是大家的一致愿望。同時(shí)，手機的質(zhì)量，價(jià)格，像電腦，外觀(guān)等也占有相當大的比例�？梢�(jiàn)大家對于現在的手機還是有大家自己的想法，同樣相信今后的手機也將朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展，生活也將更加方便，快捷。
調查小結
此次的社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)選擇題材，設計問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，收集統計，填寫(xiě)報告，讓我們對于當前大學(xué)生手機市場(chǎng)的現狀有了較為系統的了解。從中我們收獲了很多，發(fā)現的問(wèn)題也很多，當然，從以上的調查中我們既能看到大家對當前手機的態(tài)度，也能看到大家對以后手機市場(chǎng)的展望，是對當前的問(wèn)題的關(guān)注，當然也對以后手機的發(fā)展，給于手機生產(chǎn)商，軟件運營(yíng)商的一些指導方向。
手機將在我們的日常生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，相信在此問(wèn)卷的指導下，手機將對人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越有用，相信手機將改變生活，手機是生活更美好。
學(xué)生調查與分析報告3
這次暑假回家，和同學(xué)交流，覺(jué)得最大的改變就是大家都開(kāi)始關(guān)注就業(yè)了，我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路�，奢侈品了。更多的人開(kāi)始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。所以寒假和同學(xué)走訪(fǎng)了幾個(gè)保定有名的人才招聘會(huì )場(chǎng)以及人才中心，我們得出了以下結論。
現在的大學(xué)生普遍都有了危機感，不再覺(jué)得自己未來(lái)可以不經(jīng)奮斗，就一片大好了。同時(shí)，各個(gè)單位對人才的要求也相對提高了。就大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，總結如下
一. 大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺(jué)得報酬太低。原因何在？
首先，大學(xué)生需求方面存在著(zhù)深層次的體制問(wèn)題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數量人少，民問(wèn)中介、社區等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬(wàn)個(gè)中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬(wàn)個(gè)。從世界性的規律來(lái)看，一個(gè)國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀(guān)察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個(gè)國家65％——80％的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著(zhù)發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個(gè)左右；而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng )業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數太少。除了社會(huì )、家長(cháng)和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀(guān)念外，辦企業(yè)市場(chǎng)準入門(mén)檻高、時(shí)間長(cháng)、手續多、成本大，開(kāi)辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營(yíng)和成活，是我國中小企業(yè)數量太少的最主要體制原因。
再次，我覺(jué)得應該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會(huì )越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來(lái)什么呢？據調查：1.教育培養的技能性和創(chuàng )業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養。高級技術(shù)技能人才的專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗、操作、實(shí)習等較為缺乏，許多畢業(yè)的'大學(xué)生到企業(yè)后，實(shí)際操作能力較差，無(wú)法適應崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng )業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)，怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng)，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等，一無(wú)所知。另外，現在大學(xué)生的觀(guān)念上也存在一些問(wèn)題。我們的大學(xué)教育過(guò)去是培養“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩定提高，除了國有企業(yè)外，工資來(lái)源為財政經(jīng)費，在過(guò)去大學(xué)生畢業(yè)數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了�，F在，黨政社團、事業(yè)單位都在進(jìn)行機構改革和人員精簡(jiǎn)，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬(wàn)人來(lái)�，F在還有很多人能從這種思想中走出來(lái)。
對于以上問(wèn)題，首先：解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問(wèn)題，一是高等教育要進(jìn)行調整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃�，調整專(zhuān)業(yè)，改革課程，加大技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)的設置；另外，大專(zhuān)和本科所有專(zhuān)業(yè)，在畢業(yè)前一年內，開(kāi)設必修的創(chuàng )業(yè)課程，使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng )業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理生意等方面的知識。二是政府要網(wǎng)開(kāi)一面，各部門(mén)要降低注冊登記企業(yè)的門(mén)檻，縮短開(kāi)辦企業(yè)的時(shí)間，減少開(kāi)辦企業(yè)的審批手續，減免開(kāi)辦企業(yè)的各種收費，放開(kāi)較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入；在企業(yè)開(kāi)辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門(mén)向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學(xué)生的需求，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。
學(xué)生調查與分析報告4
小學(xué)生的零花錢(qián)究竟有多少他們是如何話(huà)自己的零花錢(qián)的呢小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)要從小養成，要養成節約的習慣，家長(cháng)不能縱容孩子亂花零花錢(qián)，對小學(xué)生零花錢(qián)做出調查，對于社會(huì )具有很的好處。
我們學(xué)校門(mén)口有幾家買(mǎi)炒米線(xiàn)和零食、玩具的商店。以前去買(mǎi)的同學(xué)不太多，而此刻，去買(mǎi)的同學(xué)越來(lái)越多。因此，我對這個(gè)現象進(jìn)行了調查。
調查
我走了我的幾個(gè)朋友、同學(xué)，問(wèn)了一下這一兩年來(lái)父母給他們零用錢(qián)的.狀況，然后他們都說(shuō)，爸爸媽媽給他們的錢(qián)越來(lái)越多，所以就常常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說(shuō)一部分小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)居然高達幾百元。
分析
一、隨著(zhù)國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開(kāi)銷(xiāo)外，還能積攢一些錢(qián)，家里有錢(qián)，父母就會(huì )多給孩子一些錢(qián)。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著(zhù)退休工資，爺爺奶奶們生活節簡(jiǎn)慣了，然后手頭也會(huì )積攢到一些錢(qián)，這些老人愛(ài)孫子、孫女心切，會(huì )把自己省吃簡(jiǎn)用的錢(qián)給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢(qián)多了，但是不明白合理使用零花錢(qián)，然后不必要的'、無(wú)好處的玩具都由著(zhù)自己的性子亂買(mǎi)，零花錢(qián)給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒(méi)有存錢(qián)觀(guān)念，不明白每一天節約一部分錢(qián)就能夠積少成多。這樣一來(lái)，就出現了我們學(xué)校門(mén)口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買(mǎi)零食、玩具的場(chǎng)面。
結論
一、此刻的家長(cháng)為了盡量滿(mǎn)足孩子的需要，給孩子許多錢(qián)，想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，然后這樣一來(lái)，小學(xué)生亂花錢(qián)的現象就越來(lái)越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著(zhù)口袋里的錢(qián)如何花，所以學(xué)習情緒多數變得較差，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，加之學(xué)習時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習成績(jì)多多少少會(huì )受到影響。
推薦
期望各位家長(cháng)控制好給孩子零花錢(qián)的數目，另外讓孩子體會(huì )到人賺錢(qián)的辛苦，教育好孩子并讓他(她)們明白:知識、潛力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世界上所有的好東西，只有勞動(dòng)、知識、經(jīng)驗、潛力才是每個(gè)人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
學(xué)生調查與分析報告5
通過(guò)半個(gè)學(xué)期的大學(xué)生心理健康教育學(xué)習，我學(xué)到了許多有用的知識，涵蓋了心理學(xué)的定義、自我完善、情緒調控、挫折與壓力應對、人格和意志品質(zhì)的塑造與培養、心理學(xué)的社會(huì )和職業(yè)生涯規劃等方面，非常全面。在這篇文章中，我將根據這個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果對自己進(jìn)行分析。
首先，我對自己的興趣進(jìn)行了分析。根據我的優(yōu)勢職業(yè)類(lèi)型測試結果，我屬于企業(yè)型。我精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險并且具有較強的支配欲望。通常具備領(lǐng)導才能，能夠影響和說(shuō)服他人共同實(shí)現組織或個(gè)人的目標。我是務(wù)實(shí)的人，通常追求權力、財富和地位，習慣以利益得失、權力、地位和金錢(qián)等來(lái)衡量做事的價(jià)值，具有較強的目的性。
接下來(lái)，我對自己的性格進(jìn)行了分析。根據16PF報告和MBTI測評報告，我在樂(lè )群性、聰慧性等方面表現突出，在情感性、憂(yōu)郁性和獨立性等方面表現較低，而在外向感覺(jué)思考判斷方面屬于ESTJ類(lèi)型。
我是一個(gè)熱情開(kāi)朗的人，很容易與他人交往和合作，并且具有很強的適應能力。我喜歡與他人共同工作，樂(lè )于參加或組織各種社團活動(dòng)。我不會(huì )斤斤計較，能夠接受他人的批評。即使在與陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，我也能夠與對方輕松地交流。在集體中，我傾向于承擔責任和擔任領(lǐng)導。我的智力水平很高，思維敏捷，頭腦靈活，學(xué)習理解能力很強。情緒比較穩定，對于生活中的變化和各種問(wèn)題，我一般都能夠比較冷靜地應對，但在遇到重大挫折或緊急情況時(shí)，也可能會(huì )有一些情緒波動(dòng)。我能夠很好地協(xié)調自己的想法和他人的想法，既有自己的判斷和想法，又能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。通常我活潑任性、輕松愉快，在集體中比較引人注目和受人歡迎，對人對事非常熱心。但有時(shí)也可能過(guò)于沖動(dòng)，自我約束力較差。我有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會(huì )不斷追求。通常我遵紀守法，對人對事都會(huì )負起自己的責任。我的交際性處于中等水平。在通常的交際中，我能夠表現得比較輕松，但在周?chē)娜硕疾皇煜さ那闆r下，我也可能保持沉默。我非�？陀^(guān)理智，注重現實(shí)，獨立堅強。遇事果斷、自信。但如果過(guò)分可能會(huì )顯得冷漠無(wú)情。通常情況下，我傾向于認為他人是真誠、值得信任的，但對于有些人或事情也會(huì )保持警惕。當完全了解他人之后，我會(huì )樂(lè )于接受和信任他們。我能夠較好地平衡理想和現實(shí)，既有自己的追求，也會(huì )考慮現實(shí)可能性。通常我能夠腳踏實(shí)地，有時(shí)也會(huì )陷入幻想。我待人比較真誠坦率，但也不會(huì )過(guò)于輕信或感情用事。我樂(lè )觀(guān)自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應環(huán)境，知足常樂(lè )。有時(shí)可能過(guò)于自負、自命不凡，也可能缺乏同情心而引起別人的反感。我既不過(guò)于保守，也不過(guò)于激進(jìn)，認為傳統中有些東西可以保留，有些東西需要變革。但我有較強的依賴(lài)性，缺乏主見(jiàn)，在集體中容易隨大流，常常放棄個(gè)人的意見(jiàn)而隨聲附和以贏(yíng)得別人的好感。通常情況下，我有較好的自制力，尊重禮俗，能夠堅持完成自己計劃的事情，少數情況下，也可能會(huì )情緒失控或有所懈怠。我所體驗到的緊張程度與大多數人相似，一般都能夠保持心情平和，遇到重大挑戰或緊急情況時(shí)，也可能會(huì )比較緊張。
接下來(lái)，我對自己的能力進(jìn)行了分析。根據職業(yè)能力測評結果，我的人際交往能力很強，但創(chuàng )造力一般。
然后，我對自己的職業(yè)價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了分析。根據職業(yè)價(jià)值觀(guān)測評結果，我傾向于幫助貢獻和團隊融洽型。
最后，我確定了自己的職業(yè)理想。我希望成為一名研究科學(xué)工作者，具體崗位是科研員(研究員)。我可以在各種科研機構、高校甚至大企業(yè)中工作，這個(gè)職業(yè)環(huán)境優(yōu)越，待遇較好，但也需要付出較多的努力。我可以與伙伴們一起研究，并且就業(yè)前景廣闊，屬于熱門(mén)職業(yè)。
根據自我分析，我總結了自身的優(yōu)勢和不足。我的優(yōu)勢在于在規范、傳統、穩定的`環(huán)境中工作，可以為他人提供服務(wù)或幫助。我適合在責任清晰、有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作。我要求細致、精確，能夠發(fā)揮出色的觀(guān)察力和對細節的關(guān)注能力。我能夠集中精力、關(guān)注一件事情或一個(gè)人，而不是平行進(jìn)行多項工作。通過(guò)工作，我能夠得到同事和上級的認可、欣賞和鼓勵。在工作中，我應該按照標準化的工作流程和規范進(jìn)行工作，避免在事先沒(méi)有準備的情況下展示自己的工作。我應該注重實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，善于做實(shí)際的考慮。我還應該培養自己的創(chuàng )造力。
然而，我也有一些不足之處。我有高度的責任心，經(jīng)常陷入日常事務(wù)的細節中，導致工作沒(méi)有盡頭。每件事情我都會(huì )從頭做到尾，這使我過(guò)度勞累，當壓力很大時(shí)，我可能會(huì )過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。由于我注重現實(shí)和細節，有時(shí)會(huì )忽略事情的全局和發(fā)展趨勢，難以預見(jiàn)潛在的可能性。為了解決這些問(wèn)題，我應該直接表達自己，說(shuō)出自己現在的感受。我不應該只顧低頭拉車(chē)，而是要抬頭看路。我需要調整節奏，放松自己，適當松弛繃緊的弦。我還應該做長(cháng)遠思考，加強對全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物而忽略方向。我應該培養自己的創(chuàng )造力。
為了完善自己，我制定了適應性對策和解決辦法。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛和領(lǐng)導力強的優(yōu)勢。我應該避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。我應該調整節奏，放松自己，適當松弛繃緊的弦。我還應該做長(cháng)遠思考，加強對全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物而忽略方向。我應該培養自己的創(chuàng )造力。
為了檢驗效果并修正目標，我計劃每月進(jìn)行一次評估。我會(huì )根據自身情況進(jìn)行調整和修正，設立階段性小目標，并與外部和內部因素相聯(lián)系。最終，我希望能夠達到較好的效果。
總之，通過(guò)這篇自我分析報告，我對自己有了更深入的認識。我相信只有不斷完善自己，我們的人生才會(huì )更加美滿(mǎn)。非常感謝老師在這個(gè)學(xué)期對我們的教導。
學(xué)生調查與分析報告6
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。西方近代教育的奠基者夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是培植智慧的工具�！弊x書(shū)人類(lèi)汲取知識的重要方式，有著(zhù)諸多好處：它可以陶冶人們的情操，還可以提升自我修養。當今，社會(huì )和文化很多領(lǐng)域正在經(jīng)歷廣泛的視覺(jué)化轉型，加之大眾生活方式和審美追求的變化，影響著(zhù)人們的閱讀方式。大學(xué)生，是社會(huì )新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養的高級人才。他們的閱讀態(tài)度、閱讀內容、閱讀方式、閱讀時(shí)間一定程度上反映了他們的人生觀(guān)和價(jià)值取向。因此，對于大學(xué)生的閱讀現狀調查就顯得尤為重要。在文化消費時(shí)代的今天，受互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和信息化沖擊的影響，大學(xué)生的閱讀狀況經(jīng)歷著(zhù)怎樣的變化，呈現著(zhù)什么樣的趨勢，值得引起大家的廣泛關(guān)注和研究。
1 閱讀研究現狀
海德格爾早就預言過(guò)“世界圖像”時(shí)代的到來(lái)。復旦大學(xué)孫瑋教授也曾提到：“讀圖時(shí)代的到來(lái)是一個(gè)不可逆轉的趨勢。它體現了后現代文化對于知識的一種解構，也是現代審美的一種要求”。這些觀(guān)點(diǎn)都指向——讀圖時(shí)代的到來(lái)。伴隨著(zhù)讀圖時(shí)代的到來(lái)，電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體逐漸普及，照片、視頻、漫畫(huà)等圖像信息逐漸滲透到大眾生活的方方面面，挑戰著(zhù)傳統的閱讀方式。由于現場(chǎng)感、時(shí)效性、便捷性和逼真性等優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò )新聞閱讀逐漸取代傳統紙質(zhì)媒體，成為大眾獲取社會(huì )新聞的主要方式。電子書(shū)成為更多人的閱讀選擇，圖像也開(kāi)始對純文學(xué)書(shū)籍入侵，傳統經(jīng)典圖書(shū)的珍藏插圖本、漫畫(huà)形式以及影視改編都意味著(zhù)我們的閱讀方式正在發(fā)生革命性的變化。如果說(shuō)從前世界被理解成一本書(shū)，那么現在世界開(kāi)始被理解成一幅畫(huà)。而這種轉型，從本質(zhì)上看是：“理性主義到感性主義的回歸”。
在這個(gè)文化快餐時(shí)代，“80%的讀者是通過(guò)標題和圖片的瀏覽獲得信息的；標題和圖片成為期刊重要的導讀手段;圖片的地位越來(lái)越重要�！�，這也正體現了如今“眼球經(jīng)濟”的特點(diǎn)。由于其視覺(jué)化的沖擊，“讀圖”所獲得的體驗更直接，更能達到身臨其境之感，滿(mǎn)足人類(lèi)追求快感的欲望。但與此同時(shí)，圖像又會(huì )使人忽略閱讀對象原本的意義，被動(dòng)的接受畫(huà)面給予的平面印象，使人患上“文化近視”。后現代社會(huì )背景下長(cháng)大的大學(xué)生，在多媒體的環(huán)境中長(cháng)大，是“讀圖”的主要群體，享受“讀圖”帶給他們的便利，思維和行為模式也受到一定程度的影響。因此，有必要調查當代大學(xué)生的閱讀現狀，分析其背后的形成機制，以正確引導其“讀圖”心理。
2 問(wèn)卷設計與調查方法
問(wèn)卷內容圍繞“喜歡閱讀什么媒介的讀物”、“閱讀方式”、“是否閱讀網(wǎng)絡(luò )讀物”、“閱讀時(shí)間”、“閱讀目的”、“大學(xué)生是否有必要提升自身的人文素質(zhì)”、“影響大學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典閱讀的主要原因”和“對文學(xué)經(jīng)典被改編為影視作品的態(tài)度”等設計，共計13個(gè)封閉型問(wèn)題。
筆者以重慶郵電大學(xué)為調查主體，調查對象為全校本科生和部分研究生，采用在校園隨機發(fā)放書(shū)面問(wèn)卷的形式。為保證其真實(shí)性，調查人員在現場(chǎng)指導同學(xué)們完成問(wèn)卷后立即進(jìn)行了不記名回收，并對問(wèn)卷調查結果進(jìn)行了匯總統計和分析。
此次調查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收兩百份，回收率100%，全部為有效問(wèn)卷。
3.閱讀現狀的調查及分析
文學(xué)經(jīng)典作品正逐漸喪失權威性；娛樂(lè )消遣性能突顯。
根據樣本顯示結果表明，以重慶郵電大學(xué)12個(gè)學(xué)院為代表的當代大學(xué)生在文學(xué)經(jīng)典閱讀過(guò)程中存在著(zhù)以下幾方面的特點(diǎn)和問(wèn)題：
3.1閱讀目的略顯扁平化、功利化、復雜化
就主要閱讀的目的這一問(wèn)題上，有效數據顯示，休閑娛樂(lè )和考試所需占到總體樣本的40%，增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)闊視野和提升人文素養分別占總樣本的40%和20%。眾所周知，大學(xué)的學(xué)習生活里的確與形形色色的考試密不可分，無(wú)論是從常規的期末考試還是到諸如英語(yǔ)類(lèi)、金融財會(huì )類(lèi)、計算機科學(xué)類(lèi)、土木工程類(lèi)、師范類(lèi)、出國留學(xué)類(lèi)的等級考試都或多或少地影響著(zhù)當代大學(xué)生閱讀目的。有的學(xué)生經(jīng)由閱讀努力通過(guò)考試并不見(jiàn)得就是真正主動(dòng)地有效地吸收了閱讀中的養分，或許更多的是為了獲取一種硬實(shí)力，一種為其背后的隱形需求潤色的硬實(shí)力。通常說(shuō)來(lái)，多數隱形需求約等于績(jì)點(diǎn)；而績(jì)點(diǎn)則與評優(yōu)評獎、就業(yè)、保研推免掛鉤。帶著(zhù)諸如此類(lèi)的“積極功利化“的目的我們暫且不能定義為不良，而“消極功利化”的閱讀目的實(shí)在令人擔憂(yōu)。
3.2閱讀時(shí)長(cháng)較短、閱讀態(tài)度和意向不夠強烈
在對閱讀時(shí)長(cháng)的調查選項中，每天閱讀2小時(shí)以上的比例為23%，閱讀1-2小時(shí)的比例最高（44%）、閱讀時(shí)長(cháng)低于1小時(shí)的比例為28%，幾乎不閱讀的人數比僅為5%。另外針對大學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典作品閱讀態(tài)度的單項調查中，大部分人認為應該閱讀的比例僅占到了28%，一半的人認為應該閱讀和少數人認為應該閱讀的比例分別為39%和32%，此兩項比例總計高達71%，都認為沒(méi)有必要閱讀的人數比例為1%。
結果顯而易見(jiàn)，當代大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間整體較短并主要集中于1-2個(gè)小時(shí)內；低于1小時(shí)和純粹不閱讀的比例也不容小覷，這些都足以表明大學(xué)生這一群體對閱讀的'興致不高、興趣不濃。此外，就對經(jīng)典文學(xué)作品的態(tài)度而言，多數人的態(tài)度是不明確的，認為是視情況而定或者可讀可不讀。究其原因有三：其一，部分學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典經(jīng)典閱讀持“無(wú)用論”，認為短期閱讀效果甚微，既不能幫助通過(guò)考試也不能為自己帶來(lái)實(shí)際的利益和好處；其二：多數學(xué)生對閱讀的重要性必要性認識相對片面，甚至認為閱讀只是一種面子工程和虛榮心使然、其三：深受豐富便捷的新媒體形態(tài)的影響，而新媒體的大眾化、廣泛化的傳播本身就是一把雙刃劍。不少同學(xué)都存在不同程度的矛盾，比如有時(shí)候是想靜心閱讀，可手機、電腦、平板等終端設備打亂了閱讀的計劃，而這些終端設備中對閱讀沖擊最大的當屬智能手機了，于是有了眾多的“低頭族”和“嚴重手機依賴(lài)癥”，閱讀的在大學(xué)生心中的分量也就可想而知了！
3.3主要依賴(lài)以網(wǎng)絡(luò )為媒介的泛讀
在對主要通過(guò)何種方式閱讀的調查中，圖書(shū)館借閱占總樣本13%，自行購買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍占總樣本的42%，選擇網(wǎng)上下載或在線(xiàn)閱讀的比例位居第一（45%）。在對經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡(luò )作品的單項
調查里，統計數據表明：經(jīng)常讀的比例為36%，有時(shí)讀為47%，基本不讀為16%，從未讀過(guò)的比例最少（1%）。這些直觀(guān)的數據都共同說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：當代大學(xué)生越來(lái)越傾向于以手機、電子書(shū)等網(wǎng)絡(luò )途徑為主的閱讀，傳統的以紙媒為主的閱讀文本和方式正面臨著(zhù)巨大的挑戰。另外，這一問(wèn)題也從側面反映出大學(xué)生的閱讀方式由精讀、細讀到泛讀的轉變。由于現今大學(xué)生接觸文學(xué)經(jīng)典的方式靈活多變，信息時(shí)代的到來(lái)解放了曾經(jīng)被束之高閣的經(jīng)典作品，使其變得大眾化、通俗化。不可否認，從一定程度上講，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)促進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的流轉和傳承，但很多時(shí)候在傳播過(guò)程中往往是以一種快餐文化的消費傾向，比如寫(xiě)錯了原作者的名字、甚至胡亂作者個(gè)人的生平簡(jiǎn)介。 3.4對經(jīng)典作品的理解程度尚淺
問(wèn)卷最后一個(gè)對經(jīng)典作品被改編為影視作品的態(tài)度調查里，完全贊同的人數比例為20%，持無(wú)所謂態(tài)度的比例為30%，而完成反對的人數比為50%。這說(shuō)明經(jīng)典作品的次生品已經(jīng)能跟經(jīng)典作品平起平坐了，各自占據了50%，而明顯被改編后的影視作品的影響力還會(huì )持續上升，這對經(jīng)典作品無(wú)疑又是一次惡性的沖擊。
如今，大學(xué)生接觸經(jīng)典的渠道不再僅局限于傳統的紙媒，市場(chǎng)上不乏各種題材的歷史劇、電影、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)游作品，這其中不排除有部分忠實(shí)原著(zhù)的作品，但大多數作品為了追求商業(yè)效益往往對原著(zhù)“做大手術(shù)”，這讓未接觸過(guò)原著(zhù)的同學(xué)對某部作品的理解框定在了影視作品上這些次生途徑上。久而久之，經(jīng)典作品就是去了其原有的精髓和內涵，這無(wú)疑是不利于激發(fā)大學(xué)生對經(jīng)典作品的閱讀興趣的。 （四）對改進(jìn)閱讀現狀的建議
通過(guò)對問(wèn)卷調查和樣本數據的分析，不難發(fā)現：當代大學(xué)生對經(jīng)典閱讀的缺失主要是因為讀圖時(shí)代下電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體等圖像信息對相對單一紙質(zhì)媒體的大力滲透和沖擊。引導和培養大學(xué)生的閱讀興趣離不開(kāi)社會(huì )、學(xué)校、個(gè)人多主體全方位的努力。具體說(shuō)來(lái)： 1.處理好兩種閱讀方式之間的方式
新媒體的崛起對傳統閱讀方式提出了巨大的挑戰。網(wǎng)絡(luò )和傳統閱讀之間并不是一山不容二虎的關(guān)系，我們應把網(wǎng)絡(luò )傳播效率高、成本低、影響范圍廣的優(yōu)勢與傳統紙媒不可替代的廣度、深度、思想精髓相結合。二者相互促進(jìn)，勢必會(huì )能更好地引導大學(xué)生對經(jīng)典作品的閱讀興趣。 2.在整個(gè)大的社區形成一種良性的循環(huán)引導，由于大學(xué)生在經(jīng)驗、辨別能力上的不足，對在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下接觸到的良莠不齊作品缺乏正確的認識，導致一些低俗、萎靡作品的盛行。這就需要學(xué)校、老師定期舉辦一些讀書(shū)報告、讀書(shū)交流會(huì )、講座等形式的活動(dòng)對閱讀源初步過(guò)濾和篩選，使一些網(wǎng)絡(luò )作品規范化、標準化。
3.對個(gè)人而言，當代大學(xué)生應樹(shù)立良好的閱讀心理和閱讀習慣；把握傳統閱讀和網(wǎng)絡(luò )閱讀各自的優(yōu)勢和局限性，利用經(jīng)典作品中的養分來(lái)提升人文素養和人文素質(zhì)。了解傳統藝術(shù)的審美文化的人倫特質(zhì)，把握藝術(shù)審美與人文思想之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。培養大學(xué)生的審美鑒賞能力，使大學(xué)生從優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞中汲取積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，塑造高尚的品格，用審美文化的心態(tài)和知識內化為個(gè)人的思想意識和行為準則，真正做到經(jīng)典中所提倡的知行合一，加強個(gè)體的人文素養，最終達到提升整體人文素質(zhì)的目標。
雖然有效的引導、激發(fā)當代大學(xué)生正確的閱讀文學(xué)經(jīng)典作品還任重而道遠，但相信在社會(huì )、學(xué)校、個(gè)體的共同努力下，大學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性、必要性會(huì )有著(zhù)深刻大的認識并能積極主動(dòng)、熱情地投身于書(shū)香中。
學(xué)生調查與分析報告7
前言：
毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)情是人類(lèi)社會(huì )生活中不可缺少的重要組成部分，在人生中占據著(zhù)重要位置。對大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。在經(jīng)歷過(guò)殘酷的高考后，大學(xué)生面對的是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的自由世界。同時(shí)，隨著(zhù)性心理的成熟，愛(ài)情在大學(xué)生的心里悄然萌芽。在大學(xué)校園里，親密的情侶們隨處可見(jiàn)，這已經(jīng)是司空見(jiàn)慣，習以為常的事情。那么，大學(xué)生戀愛(ài)為什么會(huì )如此普遍，他背后的原因是什么。另外，戀愛(ài)觀(guān)是指對待擇偶和愛(ài)情的基本看法和態(tài)度，大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的正確與否，對四年的學(xué)習、生活和工作有著(zhù)重要的影響。大學(xué)生在校期間，應怎樣正確對待愛(ài)情，怎樣正確處理愛(ài)情與人生、事業(yè)的關(guān)系，這對于大學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步以及今后的家庭幸福，都有著(zhù)極其重要的意義。
對此，我們主要以統計河北大學(xué)新校區的被采訪(fǎng)者，從被調查者的基本情況，戀愛(ài)與生活、學(xué)習、事業(yè)的關(guān)系，對戀愛(ài)對象的選擇，與異性交往的態(tài)度及認識和其他相關(guān)內容等出發(fā)，通過(guò)入室調查，抽樣問(wèn)卷調查的方法，展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的調查。本次調查共隨機發(fā)放問(wèn)卷230份，共收回200份有效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷占87%。希望通過(guò)調查讓同學(xué)們認清自己的戀愛(ài)觀(guān)，引起同學(xué)們對這種思想的重視。倡導一種積極向上正確的戀愛(ài)觀(guān)。有利于社會(huì )掌握在校大學(xué)生心理，為大學(xué)生心理學(xué)研究提供一定依據。
摘要：
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，身邊不少同學(xué)都有了很大的改變，由于身心都已經(jīng)成熟，正處于人生最燦爛最美麗的時(shí)期，愛(ài)情對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，早已不是一件遙遠的事情了。那么，他們又是怎樣看待戀愛(ài)，將怎樣選擇戀愛(ài)對象的呢？
為此，本人以問(wèn)卷調查的形式為主，調查了一部分河北大學(xué)新校區的大學(xué)生，了解一下以上提到的一系列問(wèn)題，深入了解大學(xué)生戀愛(ài)的心態(tài)及帶來(lái)的思考，并提出一些相關(guān)建議。
調查結果顯示，總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生渴望自由，渴望證明自己成熟，渴望真愛(ài)的存在，逐步形成了具有自己特色的戀愛(ài)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而且逐漸趨向理性、成熟，但存在的問(wèn)題也不容小覷。
一、具體分析：
隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的發(fā)展,當代大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)也隨之發(fā)生了很大的變化,在高校越來(lái)越多的大學(xué)生越來(lái)越早地走到愛(ài)情的邊緣,走進(jìn)愛(ài)情世界。本調查小組于20xx年6月對河北大學(xué)新校區的學(xué)生做了愛(ài)情觀(guān)的問(wèn)卷調查。本次抽樣調查中顯示：當今的大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)已發(fā)生了很大的變化。通過(guò)調查發(fā)現，只有18%的大學(xué)生從未考慮過(guò)戀愛(ài)問(wèn)題，其余的82%的大學(xué)生或多或少都涉及到了戀愛(ài)問(wèn)題。以上數據表明，大學(xué)戀愛(ài)絕不是個(gè)別現象，是普遍存在的，談戀愛(ài)這在大學(xué)校園已不是稀奇的事了，甚至絕大部分是在17-18歲時(shí)開(kāi)始談戀愛(ài)的。
通過(guò)對調查結果的進(jìn)一步分析分析，不難發(fā)現二、三年級是戀愛(ài)發(fā)生的集中年級，在入室調查中，我們訪(fǎng)問(wèn)了一些同學(xué)。
主要原因如下：
1） 大一時(shí)候的熱情退去，感覺(jué)到學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時(shí)間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛(ài)情。的確，進(jìn)入大學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機械學(xué)習，時(shí)間變得隨機而靈動(dòng)，假如不擅長(cháng)安排時(shí)間，就會(huì )感覺(jué)有了過(guò)多空閑，似乎無(wú)事可做。
2） 大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長(cháng)期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開(kāi)始充滿(mǎn)心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛(ài)是建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉移。
3） 一些大學(xué)生對信念、價(jià)值和自我長(cháng)期把握不定，而在戀愛(ài)中則有人來(lái)共同分擔茫然、沮喪的情緒，從而緩解了壓力。大部分正在戀愛(ài)的人也承認，或多或少的存在“找依靠”的心理。
4） 周?chē)幕h(huán)境的誘導也有關(guān)系，那些超越生死的愛(ài)情電影，風(fēng)花雪月的言情小說(shuō)，纏綿悱惻的愛(ài)情歌曲，體驗戀愛(ài)感覺(jué)的廣告片———校園里流行的一切都會(huì )潛移默化地影響大學(xué)生的行為。
5） 大學(xué)生身體發(fā)育已到了晚期，壓抑和潛藏了許久的對異性的愛(ài)的渴望就自然地浮現出來(lái)。
6） 大學(xué)住校生活相對自由，可以擺脫家長(cháng)和老師的雙重約束，也為談戀愛(ài)創(chuàng )造了條件。
7） 高中時(shí)老師家長(cháng)灌輸的錯誤思想。高考前，家長(cháng)和老師都會(huì )把大學(xué)描述成美麗的伊甸園，使大學(xué)生認為不在大學(xué)談場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情就不算完整的大學(xué)生。
8） 大二大三對周?chē)h(huán)境開(kāi)始熟悉，交際范圍擴大，也為戀愛(ài)提供了條件。
而大一尚處于懵懂期，需時(shí)間適應和熟悉了周?chē)纳�，并且交際范圍有限，而且剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，多數人會(huì )有想要在大學(xué)大有一番作為的思想，熱情投身于班級工作、學(xué)生會(huì )、團委、社團等工作，并無(wú)時(shí)間遐想愛(ài)情。而大四主要是大學(xué)生離開(kāi)校園走向社會(huì )，需面臨社會(huì )現實(shí)的考驗，感情和事業(yè)之間的矛盾激化。
在談到擇偶標準時(shí),女生更偏愛(ài)于關(guān)懷體貼(60.3%)、穩重成熟（52.7%）、風(fēng)趣幽默（32.4%）型男生，而男生溫柔體貼（76.8%）、活潑大方（40.6%）、家庭觀(guān)強（23.2%），人品和志趣是大學(xué)生所選擇戀人采取的主要依據，這是一種比較高尚的標準，注重精神而不在乎其他條件。如社會(huì )地位、物質(zhì)條件等。大學(xué)戀愛(ài)還是相對純潔的，但偏于理想化、浪漫化。
在涉及大學(xué)生對戀愛(ài)的態(tài)度問(wèn)題上，我們在對“你對戀愛(ài)的態(tài)度是？”這一問(wèn)題進(jìn)行調查時(shí)發(fā)現：74％選擇的是“順其自然”，25.5％選擇的是“共同努力，堅持到底”。并且在對“如果當戀愛(ài)失敗時(shí)，你認為對你以后的學(xué)習、生活意為著(zhù)什么？”這一問(wèn)題進(jìn)行選擇時(shí)，調查結果如下：可見(jiàn)只有8.5％的同學(xué)在失戀后會(huì )覺(jué)得生活沒(méi)有意義，學(xué)習失去動(dòng)力，有44.5％選擇的是“經(jīng)驗的積累”，其余的也能正確對待失戀，失戀對其影響也是比較小的`。在對愛(ài)情與事業(yè)總的看法上，愛(ài)情和事業(yè)同樣重要。那么大學(xué)里談戀愛(ài)到底會(huì )不會(huì )有結果呢？這是很多人都十分關(guān)心的問(wèn)題，但本人認為其實(shí)很大程度上跟大學(xué)生本身的態(tài)度是有關(guān)的。隨意對此做了調查，結果表明：4.5%認為一定會(huì )，表現出了部分大學(xué)生對愛(ài)的忠貞，但也是不成熟的表現。有53.5%的同學(xué)都認為不一定會(huì )。表現出了當今大學(xué)生成熟理性的一面，他們或多或少認識到了自己當前所處的環(huán)境：沒(méi)有穩定的社會(huì )基礎和經(jīng)濟基礎，大學(xué)生的思想也還沒(méi)有完全定型，可塑造性非常強的，同時(shí)對自己的信心也不夠足，所以在對未來(lái)婚姻的把握上不敢肯定，這是在情理之中的。但也不排除一部分同學(xué)是一種不負責任的表現。希望最后能發(fā)展成為結婚對象的占了31.5%。也有5%的同學(xué)堅決地說(shuō)不會(huì )，這些同學(xué)只是將感情當作彌補心里的空虛，以滿(mǎn)足自己的虛榮心的工具，他們只注意戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結果，這正是現代大學(xué)生流傳著(zhù)一句順口溜“不求天長(cháng)地久，只求曾經(jīng)擁有”的有力說(shuō)明，一些大學(xué)生把戀愛(ài)當作一種感情體驗及時(shí)行樂(lè )，借次尋求刺激，滿(mǎn)足精神享受，一些大學(xué)生為了充實(shí)課余生活，排除寂寞，填補空虛，把戀愛(ài)當作一種消遣文化。這種行為實(shí)質(zhì)是只強調愛(ài)的權利，而否認了愛(ài)的責任，是不可取的。
二、總結分析
綜上,通過(guò)對河北大學(xué)新校區的學(xué)生抽樣調查表明：愛(ài)情表征著(zhù)兩個(gè)相愛(ài)的人連成的心，神圣不可侵犯，體現為大學(xué)生對愛(ài)情的認識較理想化,希望找到理想中的愛(ài)情，而現實(shí)的殘酷又給愛(ài)情加了矛盾的枷鎖,雖大多數的大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)趨向成熟，但仍不能很好地處理愛(ài)情與現實(shí)的諸般關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生對大學(xué)期間戀愛(ài)的認識又是片面的。另外，大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)念的過(guò)于開(kāi)放。具體如下：
1）大學(xué)生的愛(ài)情代表著(zhù)浪漫、理想化,但又無(wú)法擺脫現實(shí)的羈絆及殘酷。
從河北大學(xué)工商學(xué)院貼吧調查搜集的資料看：既有對現實(shí)的美好愛(ài)情的憧憬，如“愛(ài)情是神圣的、堅貞的”、“愛(ài)，簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！我們的愛(ài)是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛(ài)是輕輕的來(lái)，而又輕輕的走！沒(méi)有線(xiàn)，沒(méi)有頭，一切都是那么的簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！”又有對現實(shí)殘酷的無(wú)奈，如“難得一身好本領(lǐng)，情關(guān)始終闖不過(guò)，柔情蜜意，亂揮刀劍無(wú)結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過(guò)。無(wú)情刀，永不知錯，無(wú)緣份，只嘆奈何，面對死，不會(huì )驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯�！庇钟袑�(ài)情的無(wú)奈，如“愛(ài)情如流沙”，“愛(ài)是什么？相愛(ài)，不就是兩個(gè)人你愛(ài)我，我愛(ài)你，還有我現在想的是現在相愛(ài)，以后會(huì )怎么樣呢？會(huì )結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當代大學(xué)生的戀愛(ài)充滿(mǎn)著(zhù)浪漫與高尚，又逃不脫現實(shí)的殘酷。而且在對象的選擇上，之講求感覺(jué)，相當理想化。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：“大學(xué)不談戀愛(ài)，大學(xué)生活是不完整的�！倍F實(shí)的愛(ài)情從來(lái)就沒(méi)有“世外桃園般的愛(ài)情”，就業(yè)后社會(huì )現實(shí)的考驗、外界物質(zhì)的誘惑、家庭的責任等等限制的問(wèn)題直接擺在面前時(shí)，又有幾份理想化的愛(ài)情能維持？
2）大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)既讓人充滿(mǎn)向往，又很脆弱。大學(xué)生朝氣蓬勃，有理想，有上進(jìn)心，而對永恒的話(huà)題──愛(ài)情，既向往，又缺乏理智。在調查中占很大程度上，大學(xué)談戀愛(ài)是一時(shí)的好奇，經(jīng)歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無(wú)硝煙彌漫的戰場(chǎng)的拼搏，進(jìn)入了象牙塔，青少年壓抑久的心終于得到了釋放，豐富多彩的大學(xué)生活，已經(jīng)改變了高中的那種只有讀書(shū)為高考的觀(guān)念已不復存在了，思想放松了，再由于處于青春騷動(dòng)期的大學(xué)生終于找到了釋放情感的方式－－談戀愛(ài)。由于生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對愛(ài)情有了現實(shí)的變化。在調查中，占27.5％的男生認為大學(xué)戀愛(ài)的一個(gè)目地是為了生理和心理的強烈需要，占20%的男生認為大學(xué)生戀愛(ài)同居是自然而然的事情，感情已達某種程度的時(shí)候，那也無(wú)可非議，只要雙方合適就可以。約占53.5％的學(xué)生認為兩個(gè)人不一定會(huì )走向結婚殿堂，可見(jiàn)大學(xué)生自身也意識到了自己目前的感情有多么脆弱。因為對消費者的大學(xué)生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上責任與義務(wù)，這也無(wú)可厚非。對愛(ài)情的認識，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，有比較成熟的表現，在調查的大三、大四的學(xué)生中，有31%更愿意選擇在事業(yè)上已獲得一定成功的未婚青年，主張戀愛(ài)應結合社會(huì )現實(shí)，家庭實(shí)際，經(jīng)濟能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考，而不是單純憑感覺(jué)。
3）大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)又是不協(xié)調的在擇偶標準上,人品和志趣是大學(xué)生所選擇戀人采取的主要依據，這是一種比較高尚的標準，注重精神而不在乎其他條件。大學(xué)戀愛(ài)是相對純潔的、理想化的。
三、建議和建議：
�。ㄒ唬⿲Υ髮W(xué)生自身樹(shù)立正確戀愛(ài)觀(guān)的意見(jiàn)和建議：
1、端正戀愛(ài)動(dòng)機。
戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M(mǎn)足。戀愛(ài)對象的選擇是一個(gè)復雜的過(guò)程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛(ài)動(dòng)機的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛(ài)觀(guān)應該是理想、道德、事業(yè)和性愛(ài)的有機結合。
2、要正確對待戀愛(ài)。正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛(ài)是人生的一件大事，但并不是人生的全部。應擺正愛(ài)情在大學(xué)生活中的位置。明確堅持學(xué)業(yè)第一的觀(guān)點(diǎn)，今天的學(xué)習與未來(lái)的事業(yè)息息相關(guān)，也是愛(ài)情美滿(mǎn)的基礎。那種拋開(kāi)學(xué)業(yè)談戀愛(ài)的作法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛(ài)情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。但也不要認為愛(ài)情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話(huà)，愛(ài)情也能對事業(yè)起到催化作用。
3、要培養愛(ài)的能力。
其愛(ài)的能力包括以下幾種：
�。�1）迎接愛(ài)的能力。如果一個(gè)人心中有了愛(ài)就要敢于用正確的方式表達。能夠承受求愛(ài)拒絕或拒絕求愛(ài)的心理困擾。
�。�2）拒絕愛(ài)的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛(ài)情應有勇氣拒絕。拒絕時(shí)應注意兩點(diǎn)：
一、如果不希望愛(ài)情到來(lái)，拒絕的語(yǔ)氣要果斷堅決，容不得半點(diǎn)優(yōu)柔寡斷。否則對對方造成的將是更大的傷害。
二、要掌握恰當的方式。要掌握說(shuō)話(huà)的方式和度。雖然每個(gè)人都有拒絕愛(ài)的權力，但是要做到對別人的起碼的尊重。
(3)在交往的過(guò)程中，要做到相互尊重、關(guān)心、幫助和理解。但做人要有自己的原則，千萬(wàn)不要因為自己心中的情人而改變整個(gè)自己，應該本著(zhù)"獨立自主，互相尊重，和睦共處"的原則。
�。�4）在交往過(guò)程中，注意把握，不要花太多的財力、時(shí)間和精力到感情上。作為學(xué)生，學(xué)習是重中之重，學(xué)業(yè)不可荒廢。
4、要正確處理戀愛(ài)挫折。
�。�1）正視現實(shí)，失戀之苦在于一個(gè)“戀”字，愛(ài)情是雙向、相互的，以雙方的愛(ài)情為基礎，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì )失去了平衡，戀愛(ài)即告終止。這時(shí)失戀的一方無(wú)論對另一方愛(ài)得有多深，都是不現實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生應該正視這一現實(shí)。
�。�2）換位思考，要設身處地的為對方著(zhù)想。這樣作有助于你理解對方終止愛(ài)情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實(shí)并及早走出失戀的陰影。
�。�3）感情宣泄。不要過(guò)分地隱藏或壓抑失戀帶來(lái)的痛苦，要找適當的方式進(jìn)行宣泄。通常宣泄的方法有：
a.眼淚緩解法。在悲痛欲絕時(shí)大哭一場(chǎng)，可以使情緒平靜。專(zhuān)家認為，眼淚能把有機體在應激反應過(guò)程中產(chǎn)生的某種毒素排出去。
b.運動(dòng)緩解法。劇烈的體育運動(dòng)有助于釋放激動(dòng)情緒帶來(lái)的能量。
c.轉移注意。時(shí)常要想起以前和戀人在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心情不佳時(shí)，可以做些自己感興趣的事。
d.文飾法。當得不到自己愛(ài)的人，失戀時(shí)，援引合理的理由和事實(shí)來(lái)解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。
e.傾訴。向可以信任的師長(cháng)，同學(xué)，朋友，老師等訴說(shuō)自己心中的煩惱，也可以寫(xiě)日記或寫(xiě)信。如果感覺(jué)心中的積郁實(shí)在太深，無(wú)法排解時(shí)，也可以找心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理咨詢(xún)。
�。�4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個(gè)嶄新的環(huán)境，暫時(shí)離開(kāi)曾經(jīng)熟悉的環(huán)境。把自己置身于一個(gè)歡樂(lè )的環(huán)境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂(lè )活動(dòng)，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開(kāi)闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來(lái)充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。
�。�5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛(ài)是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛(ài)情，擺正愛(ài)情的位置，處理好愛(ài)情于學(xué)習，愛(ài)情于人生，愛(ài)情于婚姻的關(guān)系。
�。ǘ⿲τ趯W(xué)校的意見(jiàn)和建議：
1、加強大學(xué)生健康、科學(xué)的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過(guò)度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過(guò)程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒(méi)有能力來(lái)解決。從而會(huì )造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長(cháng)是十分不利的。
2、加強校園文化建設。大學(xué)生的特點(diǎn)是年輕、精力充沛、思想活躍。有道是“思想，思想，時(shí)時(shí)在想，不是想東就是想西�！倍掖髮W(xué)生各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強校園文化建設是勢在必行的。一是要通過(guò)利用板報、知識競賽、演講比賽、文藝演出、漫畫(huà)、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心；二是加強大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )資源，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)和性健康咨詢(xún)服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛(ài)婚姻的態(tài)度，調節同學(xué)因戀愛(ài)受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。
3、加強學(xué)生成才教育，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生戀愛(ài)與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛(ài)情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長(cháng)，荒廢學(xué)業(yè)很前途。 。
學(xué)生調查與分析報告8
調查時(shí)間：20xx年xx月xx日
調查地點(diǎn)：明德小學(xué)
調查對象：學(xué)生、家長(cháng)
調查方法：試題測試、走訪(fǎng)
調查人：劉美霞
一、小學(xué)生易發(fā)交通事故的原因
1、小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，行為無(wú)常。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，使他們在通行道路和街道時(shí)，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧，行走路線(xiàn)變化無(wú)常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行動(dòng)突然；有時(shí)騎車(chē)時(shí)還會(huì )勾肩搭背，甚至騎自行車(chē)大撒把或比試騎車(chē)技術(shù)，不注意避讓車(chē)輛和行人，不顧前后左右，這樣極易發(fā)生交通事故。
2、交通安全意識淡薄，自我保護意識較差。由于現在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤，因此學(xué)校把時(shí)間都放在文化課的學(xué)習上，忽視了對學(xué)生交通法規和交通安全知識的傳授；同時(shí)，交警部門(mén)在宣傳教育上有時(shí)會(huì )顯得力不從心，流于形式�，F在的中小學(xué)生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通違法，對交通違法行為導致的嚴重后果認識不足。
3、通行方式工具的現代化和便捷化和作為未成年人的學(xué)生使用技能存在很大差距。隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展，摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)等的普遍使用，家長(cháng)出于對自己子女的關(guān)懷和上下學(xué)的方便，往往毫不猶豫的就購買(mǎi)給學(xué)生，但卻沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)的交通法規就上路。正所謂“無(wú)知者無(wú)畏”，初生牛犢不怕虎，中小學(xué)生由于好奇心強，思維簡(jiǎn)單，思想幼稚，敢于冒險，什么都敢接觸，什么都想嘗試�；谶@些心理特點(diǎn)他們就會(huì )貿然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具，近年來(lái)中小學(xué)生駕駛摩托車(chē)引發(fā)的交通事故舉不勝舉。
4、家長(cháng)監護不力，缺乏對未成年學(xué)生的教育和保護。很多家長(cháng)由于工作繁忙，忽略了對孩子的教育和管理。孩子結伴出玩時(shí)，不注意遵守交通法規，違反交通法規的行為時(shí)有發(fā)生。再就是一些家長(cháng)自己對交通法規就知之甚微，更無(wú)從談起教育孩子，有的家長(cháng)甚至在孩子面前不遵守交通法規，沒(méi)能給孩子樹(shù)立好的榜樣，這些都無(wú)形中對未成年人造成了不良影響。
二、當前中小學(xué)生交通安全教育現狀及分析
1、學(xué)校教育方面：一是衡量學(xué)生老師學(xué)校成績(jì)的標桿有偏差。在片面追求升學(xué)率的今天，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標準，教育導向的錯誤，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問(wèn)題。二是學(xué)校交通安全基礎教育薄弱。學(xué)校主動(dòng)開(kāi)設安全教育課程的很少，即使有交警部門(mén)來(lái)督促，多半都是走走過(guò)場(chǎng)而己；學(xué)生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校將學(xué)生的安全責任完全寄希望于家庭和社會(huì )；學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí)，缺乏必要的考試、考核和督導；教育的對象層面窄，僅限于小學(xué)生或低年級的學(xué)生，中學(xué)生很少有上交通安全課的，更不用說(shuō)參加交通安全實(shí)踐活動(dòng)了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規范欠思考。學(xué)校對接送學(xué)生的機動(dòng)車(chē)是否合法全然不知，也不聞不問(wèn)；對學(xué)校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線(xiàn)設置缺乏必要的考慮和規劃，各種標志、提示、警示牌等交通安全設施很不完善。
2、學(xué)生自身因素方面：一是由于中小學(xué)生自身生性好動(dòng)、好奇心強等特點(diǎn)，在進(jìn)行與道路交通活動(dòng)有關(guān)的行動(dòng)時(shí)，往往比較盲目，不計后果盲撞參與，道路交通違法行為時(shí)有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。當前，中小學(xué)生存在的主要違法行為有：過(guò)馬路時(shí)隨意搶道，在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿道路；騎車(chē)在公路上互相追逐、胡鬧玩耍等；乘坐無(wú)牌無(wú)證、超員、超載車(chē)和農用車(chē)、拖拉機等等。二是中小學(xué)生道路交通安全知識普通較少。對110、122、120這些常識性的報案電話(huà)也不太熟知，因而常常出現中小學(xué)生騎車(chē)上車(chē)、成群結隊，步行上路，不守交規，搭乘公車(chē)不守秩序等現象發(fā)生，為道路交通事故的發(fā)生埋下了隱患。
3、公安交通管理部門(mén)方面：一方面從警力而言。由于基層中隊及一線(xiàn)交警承擔的道路交通安全管理工作任務(wù)重，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見(jiàn)肘，因而面對交通安全宣傳教育工作，少數同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過(guò)場(chǎng)的現象。另一方面宣傳形式和內容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤(pán)和圖片展覽幾乎是慣用的.幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對較差。
三、預防小學(xué)生道路交通事故高發(fā)的對策
小學(xué)生交通事故的發(fā)生，不僅直接造成人身傷亡，而且使無(wú)數個(gè)幸福的家庭片刻間支離破碎；不僅威脅學(xué)生身心健康，影響學(xué)校的正常教育活動(dòng)，也讓家庭憂(yōu)心忡忡，影響家長(cháng)的學(xué)習、工作和生活秩序。學(xué)生是民族的希望、祖國的未來(lái)、家長(cháng)的寄托，學(xué)生交通安全問(wèn)題關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì )的和諧穩定。同時(shí)，學(xué)生的交通安全也迫切需要在政府部門(mén)的領(lǐng)導下，公安交通管理部門(mén)、教育行政管理部門(mén)、宣傳部門(mén)、法制部門(mén)以及學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生等社會(huì )方方面面各個(gè)階層共同來(lái)重視和解決。公安部制作的“籃球女孩”警示片真實(shí)反映了一個(gè)花季女孩的被無(wú)情的車(chē)輪碾碎了幸福的童年，給廣大觀(guān)眾帶來(lái)了極大的視覺(jué)沖擊力。交通事故已成為威脅中小學(xué)生生命安全的一個(gè)重要因素，他們的交通安全已成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì )問(wèn)題。因此，加強和改進(jìn)對中小學(xué)生的交通安全教育工作已刻不容緩。目前，在校學(xué)生和幼兒園兒童人數巨大，因而，如何卓有成效地預防和控制威脅中小學(xué)生人身安全的最危險因素——道路交通事故，也成為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的必要前提。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校要盡教育培訓之責。
《道路交通安全法》第六條規定：教育行政部門(mén)，學(xué)校應當將道路交通安全納入教育的內容。交通安全是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不可能聽(tīng)幾次安全教育課就能全部聽(tīng)懂，對交通法規的各項規定，也不是一下子就能理解的。因而學(xué)校有義務(wù)和責任培養中小學(xué)生遵守交通法規的良好習慣。交通安全絕不僅僅是一門(mén)知識，而是在日積月累的過(guò)程中使學(xué)生自覺(jué)地去遵守，去落實(shí)到行動(dòng)中，要達到這個(gè)目的，離開(kāi)教育部門(mén)是不可能完成的。
�。ǘ┘议L(cháng)要盡監護教育之責。
家長(cháng)應為未成年孩子避險承擔責任。既要放手鍛煉孩子生活自理能力，特別是遇到困難時(shí)的應急處理和避險的能力；又要教育孩子掌握一定的自我保護知識，使他們擁有健康的交通心理，良好的交通意識，正確的交通行為，促使其面對不同險情時(shí)具備相應的自救能力。有專(zhuān)家建議，家長(cháng)不要讓10歲以下兒童單獨過(guò)馬路，家長(cháng)應帶領(lǐng)孩子過(guò)馬路直至他們掌握了安全步行的技能和判斷能力。與此同時(shí)，家長(cháng)還應明白言教不如身教的道理，出行時(shí)時(shí)時(shí)處處遵守《道路交通安全法》，以身作則。
�。ㄈ{駛員要盡職盡責。
發(fā)生道路交通事故的原因雖很復雜，但在道路交通安全這一系統工程中，駕駛員是基礎和源頭，是交通安全的第一道防線(xiàn)則是毋庸置疑的。駕駛員素質(zhì)問(wèn)題解決不了或解決不好，安全管理制度就不可能落到實(shí)處。其他工作做的再多、再好，道路交通安全管理也可能會(huì )功虧一簣。而駕駛員素質(zhì)的提高，決不僅僅是駕駛技能的提高，更重要的是安全知識的學(xué)習和安全意識的養成。許多道路交通事故的教訓表明，駕駛員安全知識的缺乏和安全意識的淡薄是誘發(fā)道路交通事故的重要原因。目前，駕車(chē)不系安全帶、打手機、聊天等安全意識淡薄的現象非常普遍；讓行理念和充分考慮其他交通參與者的意識還沒(méi)有深入人心；駕駛員遵紀守法的自覺(jué)性還沒(méi)有形成；更多的學(xué)車(chē)者進(jìn)駕校只是為了應對考試，更快地拿到駕駛證，而忽視安全駕駛知識的學(xué)習，客觀(guān)上仍存在對自己和他人生命的漠視。引導駕駛員樹(shù)立安全第一、珍愛(ài)生命的良好職業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立良好的駕駛習慣，已成為當前道路交通安全管理的首要任務(wù)和避免交通事故、確保行車(chē)安全的當務(wù)之急。為此，交通部將在多年來(lái)加強道路交通安全管理基礎性工作的基礎上，采取措施，從培養駕駛員安全意識，普及安全知識入手，全面加強駕駛員培訓工作，進(jìn)一步夯實(shí)道路交通安全的首道防線(xiàn)。
�。ㄋ模┙痪M監督管理之責。
在學(xué)校、幼兒園周邊道路設置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標志及交通安全設施，在學(xué)校門(mén)前的道路上施劃人行橫道線(xiàn)，有條件的設置人行橫道信號燈。在學(xué)校周邊有條件的道路設置上學(xué)、放學(xué)時(shí)段的臨時(shí)停車(chē)泊位，方便接送學(xué)生車(chē)輛停放。
總之，我國中小學(xué)生近2億，這是一個(gè)龐大的群體，面對復雜的交通現狀，中小學(xué)生交通安全教育工作已經(jīng)刻不容緩，必須要引起各部門(mén)的重視，短期行為和臨時(shí)性的措施無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。宣傳教育是保護學(xué)生交通安全的必要手段，但不是全部，只有全社會(huì )共同擔責、共同呵護，才會(huì )讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子，才能給中小學(xué)生健康成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的交通環(huán)境。才能保證孩子們健康茁壯的成長(cháng)。
學(xué)生調查與分析報告9
一、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查的原因。
1．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，是培養小學(xué)生自主閱讀能力的需要，也是落實(shí)語(yǔ)文新課程標準總目標的需要。為了達到總目標中讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”等要求，必須首先了解學(xué)生的現狀和需求，了解學(xué)生的閱讀基礎，只有這樣，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標的要求。
2．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，是學(xué)生學(xué)習現狀的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導，做好教學(xué)工作。
3．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查，為小課題“農村小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”獲取第一手資料，使小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究工作做到有的放矢。
根據以上原因，我們認真的設計問(wèn)卷調查內容，及時(shí)對三年級、五年級小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問(wèn)題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。
二、小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調查整理、歸納、分析：
1．小學(xué)生普遍喜歡進(jìn)行自主閱讀。
在問(wèn)卷調查中，有一項“學(xué)習一篇課文，你喜歡自己先讀，還是喜歡聽(tīng)老師讀”的問(wèn)題，三年級有75.5%的學(xué)生選擇了“喜歡自己先讀文”，26.4%的學(xué)生選擇了“喜歡聽(tīng)老師讀”�？梢�(jiàn)大多數孩子們雖然年齡比較小，還是喜歡自己閱讀的，這為小學(xué)生自主閱讀能力的培養奠定了基礎。
2．小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀。
在問(wèn)卷調查中，對于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎？”這一問(wèn)題，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。三年級學(xué)生最感興趣的文章分別是“詩(shī)歌”、“散文”和“記敘文”，感興趣的學(xué)生分別占了一半。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是“復述故事”和“摘錄法”。由此可見(jiàn)，我們在培養小學(xué)生自主閱讀能力中，要重視小學(xué)生的課外閱讀，把課內和課外閱讀結合起來(lái)，才更有效。
3．小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導的。
學(xué)生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會(huì )不到，他們還是需要教師的分析和指導的。小學(xué)生如論是上課聽(tīng)教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。
4．小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強化。
問(wèn)卷調查中，對“你讀書(shū)時(shí)喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來(lái)再讀”、對“哪些閱讀策略在閱讀中加以運用”選閱讀中能夠借助上下文推測、理解詞句的、能抓文中的關(guān)鍵句、中心句、能注意從整體上把握文章內容的各都占一半�？梢�(jiàn)學(xué)生中總有一部分學(xué)生對其他閱讀方法掌握的不熟練，需要教師的幫助，強化。
5．閱讀與寫(xiě)作依然是小學(xué)生迫切需要解決的兩大難題
“在語(yǔ)文測試中，你認為那部分內容最難？”學(xué)生大都選閱讀和作文。填空題“你認為提供閱讀能力，老師該怎么做”，學(xué)生多填的是：老師應讓學(xué)生多讀書(shū)、多積累；老師應講一些閱讀題的方法；老師支持學(xué)生去圖書(shū)館；老師多和學(xué)生交流讀書(shū)的感受等。填空題“你認為提高作文水平，老師可以為你做些什么”，學(xué)生填的是：經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)好文章、好作文；讓學(xué)生多寫(xiě)日記；讓學(xué)生試著(zhù)修改自己的作文；讓學(xué)生搜集一些好詞好句等等�？梢�(jiàn)學(xué)生渴望在寫(xiě)作與閱讀中得到好方法，渴望得到教師的指點(diǎn)。
三、對小學(xué)生自主閱讀能力現狀的思考與對策。
通過(guò)以上的分析和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們一定要認識到小學(xué)生進(jìn)行自主閱讀能力培養的重要性和必要性。這是由他們的興趣所決定，也是由小學(xué)生閱讀與習作的實(shí)際情況所決定的。作為教師一定要從以下方面做起：
1．教師首先應該保護學(xué)生自主閱讀的興趣。無(wú)論課內課外鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫(xiě)出自己的`感悟、體會(huì )。
2．教師要努力尋找課內閱讀與課外閱讀的結合點(diǎn)，根據主題單元的內容，及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，以課內閱讀帶動(dòng)課外閱讀，
幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。
3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空。盡量少布置家庭作業(yè)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書(shū)。
4．教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對學(xué)生的放任自流，而是教師在學(xué)生自主讀書(shū)、學(xué)習的基礎上，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、提升，提高他們的閱讀水平。
5．教師要給學(xué)生提供讀書(shū)交流的平臺。如開(kāi)展推薦好書(shū)活動(dòng)，開(kāi)故事會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )等，引導學(xué)生在相互交流中學(xué)習、提高。
總之，教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，要及時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)的方法，要給學(xué)生提供讀書(shū)的時(shí)空和平臺，提高學(xué)生的自主閱讀水平，達到培養學(xué)生自主閱讀能力的目的。
學(xué)生調查與分析報告10
一、內容摘要
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,人們對精神文化的需求不斷增長(cháng)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,在掙脫了應試教育后，開(kāi)始自己新模式的學(xué)習階段， 進(jìn)而表現出強烈的求知欲和好奇心。課外閱讀是大學(xué)生自由學(xué)習的主要手段,是提高修養，陶冶情操重要途徑。大學(xué)生的課外閱讀的提高隨之會(huì )引起其課外圖書(shū)購買(mǎi)量的提升。那么在大學(xué)的圖書(shū)市場(chǎng)上，哪些書(shū)更受大學(xué)生青睞，大學(xué)生對課外圖書(shū)購買(mǎi)的意愿有多大，相對于愿意購買(mǎi)課外書(shū)的大學(xué)生們，大學(xué)，這塊圖書(shū)市場(chǎng)到底有多大。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網(wǎng)絡(luò )正在沖擊著(zhù)人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。因此我們對大學(xué)生網(wǎng)上購物的情況進(jìn)行了一次調查。以了解大學(xué)生對網(wǎng)上購物的認識和接受情況及通過(guò)對影響網(wǎng)購因素研究對網(wǎng)購未來(lái)發(fā)展做出預期。因此，為了了解當今大學(xué)生在網(wǎng)上消購買(mǎi)書(shū)籍的情況，更好的了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購書(shū)籍的看法，對在校大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)購情況調查。
二、調查概況
�。ㄒ唬┱{查目的
進(jìn)行“大學(xué)生網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)情況調查”的目的：一是為了網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐的需要；二是為了了解大學(xué)生對網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的看法、身邊大學(xué)生的購書(shū)傾向以及大學(xué)生對書(shū)籍的主要需求。
�。ǘ┱{查內容
問(wèn)卷內容包括被調查人個(gè)人信息、被調查人對網(wǎng)絡(luò )購物以及購書(shū)的看法。本次調查的內容主要是圍繞大學(xué)生課外圖書(shū)的`購買(mǎi)傾向而言的，涉及了大學(xué)生平時(shí)購書(shū)的目的，個(gè)人對書(shū)的看法和喜好以及平時(shí)生活對書(shū)本年購買(mǎi)的支出方面進(jìn)行相應的調查。
（三）調查對象
天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院師生。
（四）被調查人
共37人，男生14人，占37.8%；女生23人，占62.2%。
（五）調查時(shí)間
20xx年11月13日至20xx年12月3日。
（六）調查方法
采取問(wèn)卷調查法。對自愿填寫(xiě)問(wèn)卷的大學(xué)師生進(jìn)行了調查，其中大一為5.4%，大二為10.8%，大三為62.2%，大四5.4%,其他17.2%。
三、正文
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷題目設計思路
一至三題詢(xún)問(wèn)被調查人基本信息，四、五題詢(xún)問(wèn)被調查者對網(wǎng)購的經(jīng)驗和看法，六到十二題詢(xún)問(wèn)被調查者網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的情況和對網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)一些方面的看法。
（二）問(wèn)卷發(fā)放與回收
在自己的博客、微博頭條文章中做相關(guān)的介紹，并附上問(wèn)卷鏈接；將問(wèn)卷分享到微信、QQ兩個(gè)社交平臺，吸引盡可能多的用戶(hù)參與調查；將問(wèn)卷用QQ直接發(fā)送給被調查者等。問(wèn)卷回收由騰訊問(wèn)卷進(jìn)行統計。
（三）調查結果統計分析
調查結果是通過(guò)調查所獲得的數據得出某個(gè)結論，以下是總結結論和說(shuō)明。
1、本次調查共回收有效問(wèn)卷37份。其中女生23人，男生14人。相關(guān)數據顯示：其中幾乎所有人都進(jìn)行過(guò)網(wǎng)購，可見(jiàn)網(wǎng)購在中國高校中相當普及，只有1人從沒(méi)有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷。
2、根據卷中大學(xué)師生的調查情況，大部分人對網(wǎng)購的了解來(lái)自于熟人的介紹和網(wǎng)站自身的宣傳。
3、關(guān)于在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)頻率的狀況，只有兩人從沒(méi)在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)書(shū)，占比5.4%；“經(jīng)常、“偶爾”和“一般”的比例比較平均，分別占32.4%、32.4%、29.7%。
4、根據調查，大家最喜歡在當當網(wǎng)和亞馬遜網(wǎng)買(mǎi)書(shū)。
5、在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)時(shí)，有40.5%的人在哪看到就在哪買(mǎi)，有24.3%的人會(huì )比較兩家，有18.9%的人會(huì )比較三家，有17.2%的人會(huì )比較三家以上。
6、有89.2%的人在意購物網(wǎng)站上的書(shū)籍價(jià)格，有45.9%的人在意送貨速度，有40.5%的人在意商家信譽(yù)，在意售后服務(wù)的比例較低，只有18.9%。
7、81.1%的人會(huì )長(cháng)期在買(mǎi)到合適商品的網(wǎng)店再次購買(mǎi)。
8、62.2%的人面對書(shū)店和網(wǎng)店擁有的相同商品
9、被調查人喜歡閱讀的類(lèi)型：經(jīng)常名著(zhù)類(lèi)51.4%，暢銷(xiāo)類(lèi)51.4%，娛樂(lè )時(shí)尚類(lèi)13.5%，專(zhuān)業(yè)類(lèi)35.1%，教輔類(lèi)43.2%，科普類(lèi)8.1%，其他24.3%。
四、總結
�。ㄒ唬┎蛔闩c收獲
1、不足：?jiǎn)?wèn)卷宣傳手段不高明，調查樣本不夠多。
2、收貨：對問(wèn)卷調查與網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識加深了了解。
（二）總結
對于大多數被調查者而言，喜歡閱讀的同學(xué)占大多數。這些數據表明；對于我們校園書(shū)商而言，市場(chǎng)潛在購買(mǎi)力是非常大的。對于大數大學(xué)生而言購買(mǎi)課外書(shū)籍時(shí)會(huì )選擇去網(wǎng)購，其次便是實(shí)體店購買(mǎi)；對于校園以及校園周?chē)鷷?shū)商們而言，在大學(xué)生購書(shū)渠道方面最大的競爭對手便是網(wǎng)店，因此這要求書(shū)商們在選址或宣傳方面，盡量做到讓消費者能最大空間的接受校園書(shū)店的“耳濡目染”。由分析問(wèn)卷中被調查者所反映的購買(mǎi)書(shū)籍的初衷及目的數據得出：大多數大學(xué)生購買(mǎi)課外書(shū)籍用于娛樂(lè )消遣，休閑娛樂(lè )的同時(shí)能夠能擴大知識面；出于輔助學(xué)習目的的同學(xué)也較多，他們購書(shū)大多用于通過(guò)考試；也有部分同學(xué)出于他人推薦或是因為喜歡圖書(shū)的作者，這些同學(xué)通過(guò)閱讀書(shū)籍想要達到修養身心或其他目的；少部分同學(xué)購買(mǎi)圖書(shū)出于贈送他人或用于個(gè)人收藏等其他方面的原因。對于現行書(shū)籍的價(jià)格大部分同學(xué)認為一般般并且是有選擇性的購買(mǎi)，但網(wǎng)絡(luò )書(shū)店便宜的價(jià)格有很大吸引力。這說(shuō)明校園里潛在的購買(mǎi)力還是很大的，針對校園的書(shū)商們要多注重課外書(shū)籍的宣傳方面，以吸引消費者促進(jìn)購買(mǎi)。
學(xué)生調查與分析報告11
進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)人們物資生活水平、精神生活水平的提高、生活節奏的加快，導致了一系列因不健康不合理的飲食習慣而引發(fā)的疾病與問(wèn)題：如記憶力下降、抗病力減弱等。對大學(xué)生而言，他們面對巨大的學(xué)習壓力的就業(yè)壓力，這時(shí)他們能否有一個(gè)健康的體魄，是否有一個(gè)合理、健康的飲食習慣……越來(lái)越引起人們的關(guān)注。
因此我們對河套大學(xué)的一些大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查以便了解他們的飲食習慣與身體健康的關(guān)系。
一。調查分析說(shuō)明
調查目的：了解我校大學(xué)生的飲食習慣、食物結構、身體鍛煉以及營(yíng)養健康等方面的基本情況
調查方法：抽樣問(wèn)卷調查
調查對象：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一學(xué)生
調查時(shí)間：20xx年6月16日
樣本量；20份
二。調查結果及分析
發(fā)出問(wèn)卷20份，收回20份，有效率為100%。調查問(wèn)卷從早、中、晚三餐出發(fā)，了解大學(xué)生飲食結構所存在的問(wèn)題，從而反映出大學(xué)生飲食結構的不合理。
在我們所調查的20份問(wèn)卷中，大部分大學(xué)生對自己的飲食結構不夠了解，又有相當一部分對自己的飲食結構一點(diǎn)也不關(guān)心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食結構，這使大學(xué)生自己不重視自己的身體健康，從而導致大學(xué)生的身體疾病。
在我所調查的20份問(wèn)卷中，調查結果顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.有相當一部分大學(xué)生不吃早餐
2.平時(shí)攝取食物營(yíng)養不均衡。
3.有相當一部分大學(xué)生參加戶(hù)外運動(dòng)極少
4.絕大多數沒(méi)有吃水果的習慣
5.睡眠狀況不容樂(lè )觀(guān)
6.飲水情況不好
具體分析如下：
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通過(guò)20份的調查問(wèn)卷的分析，大學(xué)生吃早餐的情況如下：
每天都吃視情況而定從來(lái)不吃
由表可以看出：在大學(xué)生中大多數的人有不正常的吃早餐的習慣，這個(gè)人數占到了很大比列，應當引起廣大大學(xué)生的關(guān)注。在大學(xué)里，由于學(xué)習比較緊張，學(xué)生一天忙忙碌碌，為了過(guò)級考試，專(zhuān)升本考試，考研等。經(jīng)常晚上學(xué)到半夜，早上忙碌的上早課，幾乎爬起來(lái)洗漱，便匆匆的去上課了。還有的女孩子為了減肥，便想到了節食的壞方法而誤了早餐，再有的就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因學(xué)生本身懶惰。這些都是不吃早餐的原因，這對身體非常有害———那不吃早飯有什么壞處呢？
1、讓你反應遲鈍：早飯是大腦活動(dòng)的能量之源，如果沒(méi)有進(jìn)食早餐，體內無(wú)法供應足夠血糖以供消耗，便會(huì )感到倦怠、疲勞、腦力無(wú)法集中、精神不振、反應遲鈍。
2、慢性病可能“上”身：不吃早餐，饑腸轆轆地開(kāi)始一天的工作，身體為了取得動(dòng)力，會(huì )動(dòng)用甲狀腺、副甲狀腺、腦下垂體之類(lèi)的腺體，去燃燒組織，除了造成腺體亢進(jìn)之外，更會(huì )使得體質(zhì)變酸，患上慢性病。
3、腸胃可能要“造反”：不吃早餐，直到中午才進(jìn)食，胃長(cháng)時(shí)間處于饑餓狀態(tài)，會(huì )造成胃酸分泌過(guò)多，于是容易造成胃炎、胃潰瘍。
4、便秘“出籠”：在三餐定時(shí)情況下，人體內會(huì )自然產(chǎn)生胃結腸反射現象，簡(jiǎn)單說(shuō)就是促進(jìn)排便；若不吃早餐成習慣，長(cháng)期可能造成胃結腸反射作用失調，于是產(chǎn)生便秘。
5、會(huì )讓你更靠近肥胖族：人體一旦意識到營(yíng)養匱乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質(zhì)，最后消耗的才是脂肪，所以不要以為不吃早飯會(huì )有助于脂肪的消耗。相反，不吃早飯，還會(huì )使午飯和晚飯吃得更多，瘦身不成反而更胖。
不少人貪睡早床，拒絕早餐，此乃危害健康的第一把刀。一個(gè)人從晚餐到次日早餐前，間隔10多個(gè)小時(shí)，胃早已排空。上午是全天活動(dòng)量最大的時(shí)間，能量消耗較多。不吃早飯，血糖就不能從食物中得到補充，導致血糖不降，影響腦組織的生理活動(dòng)，嚴重時(shí)功能紊亂。主要表現在精神萎靡，注意力不集中，反應遲鈍，判斷力差。，長(cháng)期不吃早飯，可造成大腦損害和萎縮，促發(fā)老年性癡呆。另外，早晨空腹，胃不斷進(jìn)行“饑餓性收縮”，胃酸及各種消化酶直接作用于胃粘膜，引起和加重胃及十二指腸潰瘍，發(fā)生出血，穿孔及癌變�？崭箷r(shí)膽汁分泌減少，膽汁中膽固醇飽和后，便逐漸在膽囊內沉積而形成膽結石。
我相信，當認識到不吃早餐的嚴重后果后，定會(huì )有所改善！
�。ǘI(yíng)養攝入是否均衡
在20份的營(yíng)養調查問(wèn)卷中，出現了下面的情況——每天的食物結構怎樣？
肉多菜少菜多肉少菜肉均勻全是素菜全是肉菜從表中可以看出，大學(xué)生的營(yíng)養狀況不容樂(lè )觀(guān)，生活的拮據，時(shí)間的不合理安排，挑食，再加上天氣的炎熱，可能是導致這些結果的原因。人體所需要的營(yíng)養物質(zhì)是由各種食物供給的，沒(méi)有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營(yíng)養物質(zhì)。單吃一種食物，不管吃的數量多大，營(yíng)養如何豐富，也不能維持人體的健康。長(cháng)期如此下去，對身體是非常有害的。
�。ㄈ⿷�(hù)外運動(dòng)情況
通過(guò)20份的調查問(wèn)卷的分析，得出以下數據：
�。ū硪唬┝私鈶�(hù)外運動(dòng)的最佳時(shí)間是傍晚嗎？
�。ū矶┙�(jīng)常參加戶(hù)外運動(dòng)嗎？
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
�。ū砣┓偶贂r(shí)，你會(huì )利用早上的時(shí)間做什么？
�。ū硭模┲苣┯兴瘧杏X(jué)的習慣嗎？
是否看情況從表三和表四可以看出，還是有一大部分大學(xué)生會(huì )選擇用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，可能是因為一周的勞累終于可以睡個(gè)懶覺(jué)，而更大一部分是因為不知道要做些什么，沒(méi)有目標，沒(méi)有動(dòng)力。沒(méi)有參加戶(hù)外運動(dòng)的動(dòng)向，更不了解戶(hù)外運動(dòng)的好處——戶(hù)外運動(dòng)有什么好處呢？
參加戶(hù)外運動(dòng)也被稱(chēng)為有氧運動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是指任何富韻律性的運動(dòng)，其運動(dòng)時(shí)間較長(cháng)（約15分鐘或以上），運動(dòng)強度在中等或中上的程度（最大心率之75%至85%）。
有氧運動(dòng)的目的在于增強心肺耐力。在運動(dòng)時(shí)，由于肌肉收縮而需要大量養分和氧氣，心臟的收縮次數便增加，而且每次壓送出的血液量也較平常為多，同時(shí)，氧氣的需求量亦增加，呼吸次數比正常為多，肺部的收張程度也較大。所以當運動(dòng)持續，肌肉長(cháng)時(shí)間收縮，心肺就必須努力地供應氧氣分給肌肉，以及運走肌肉中的廢物。而這持續性的需求，可提高心肺的耐力。當心肺耐力增加了，身體就可從事更長(cháng)時(shí)間或更高強度的運動(dòng)，而且較不易疲勞。
在營(yíng)養膳食寶塔中，建議每天的運動(dòng)量在6000步。然而，在周末70%的男生，30%的女生都會(huì )選擇睡覺(jué)；平常有45%的大學(xué)生很少參加戶(hù)外運動(dòng)。導致在20份的調查結果中，有10%的大學(xué)生體質(zhì)指數為肥胖，10%的為體重過(guò)輕。
�。ㄋ模┧氖秤�
1.多吃水果有很多益處：
�、倮w維有益美膚
水果的纖維質(zhì)為果膠物質(zhì)，有益排便；纖維成分另外還可以促進(jìn)身體的代謝功能。因為水果可以增加人體的排泄和代謝，因此有益瘦身。
�、诰S生素讓人美麗
水果主要供給的營(yíng)養素是維生素，其中以維生素C和維生素A最為重要，水果的維生素C不像烹煮蔬菜時(shí)會(huì )大量流失，因此是維生素C的天然補充食品。維生素C能延緩老化，是美容不可缺乏的營(yíng)養素。
�、鄱喑运幸娼】�
水果中含有天然色素，能有效預防癌癥，而含有β胡蘿卜素的部分水果，在吃進(jìn)人體內會(huì )轉變成維生素A，可以防止細胞遭受自由基的傷害。另外，在柑橘類(lèi)水果中的`抗癌物質(zhì)——類(lèi)生物黃堿素，可以幫助脂溶性致癌物質(zhì)轉化為水溶性，有利排出體外。
�、芩軒椭苌�
豐富維生素C的水果能促進(jìn)身體的代謝，是想減重者可以多補充的水果。番石榴、葡萄、柑橘、柳丁、葡萄柚、檸檬等都能夠為身體的代謝增添活力，所以也要適量攝取。
在20份的調查結果中，每天吃水果的有0人，不吃水果的有2人，不清楚的有2人，有16人選擇偶爾會(huì )吃，占總數的80%。
但也會(huì )對水果的食用方法產(chǎn)生一定的誤區：20人中，有11人認為吃水果不如喝鮮榨果汁，占總人數的55%，還有15%大學(xué)生認為，把水果當主食可以減肥。
這些都是錯誤的，水果里有許多膳食纖維在榨汁的過(guò)程中會(huì )被破壞，而把
水果當主食，許多女性認為正餐光吃水果，不但可以減肥，還可以起到養顏美容的作用，一舉兩得。其實(shí)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。久而久之，不但會(huì )造成毛發(fā)干燥斷裂、皮膚失去光澤，還可能經(jīng)常感冒，出現貧血、鋅缺乏、工作或學(xué)習障礙。正餐光吃水果，不論過(guò)與不及，都無(wú)法攝取足夠的蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、鐵、鋅等微量營(yíng)養素。因為水果中并不含有這些營(yíng)養素或含量甚微。水果的水分占80％，以葡萄糖、果糖、蔗糖為主的糖類(lèi)占10％。因此，水果不可當飯吃，應以正餐為主，水果為輔。
還應該注意的是，不能空腹吃水果，蘋(píng)果、橘子、葡萄、桃子、梨等水果中含有大量有機酸（如蘋(píng)果酸、檸檬酸、酒石酸等）會(huì )刺激胃壁的黏膜，對胃部健康非常不利。尤其是兒童，飯前空腹吃水果，時(shí)間一長(cháng)，不是缺這個(gè)營(yíng)養素，就是缺那個(gè)營(yíng)養，很容易引起消化不良，對兒童的生長(cháng)發(fā)育極為不利。
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通過(guò)20人的營(yíng)養調查，發(fā)現只有30%的大學(xué)生擁有充足的睡眠，30%大學(xué)生有好的睡眠習慣，具體結果如下：
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經(jīng)常偶爾沒(méi)有
�。ū砣┯兴缬X(jué)的習慣嗎？
有偶爾沒(méi)有
很多大學(xué)生會(huì )因為考試、專(zhuān)升本、考各類(lèi)資格證，或是玩游戲，聊天，玩手機等，直到夜里12點(diǎn)還未入睡，早上又會(huì )因為睡得晚而睡懶覺(jué)，這些都會(huì )影響到健康問(wèn)題。
一般提倡在10點(diǎn)左右休息，因為，進(jìn)入11點(diǎn)，人體各個(gè)器官就開(kāi)始修護排毒，比如肝臟在11點(diǎn)就開(kāi)始排毒，如果你晚睡，什么1點(diǎn)2點(diǎn)睡而且長(cháng)期這樣，那么你的肝臟就十分容易出問(wèn)題，另外，人體由內至外的器官組織都要休息了，如果你延長(cháng)他們的工作時(shí)間，久了你就知道厲害了，你看看那些40左右就得癌癥去世的，基本上都是年輕時(shí)生活習慣不好，而且這么多年一直這樣。所以就有后來(lái)的結果。如果你晚睡，整個(gè)人基本上都沒(méi)有早睡的人來(lái)的精神。再說(shuō)說(shuō)早起吧，因為人體是有固定的生理周期和規律的，比如大腦，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息，它會(huì )在固定的時(shí)候開(kāi)始恢復他的運動(dòng)，而你這個(gè)時(shí)候強制它處在休眠狀態(tài)，違反規律，你會(huì )發(fā)現，你越睡越想睡，而且睡醒起來(lái)后你的精神似乎不不是特別好，感覺(jué)全身疲乏。如果你在每天11點(diǎn)前睡覺(jué)，早上7點(diǎn)左右起床，中午可以休息15—30分鐘，你長(cháng)期這樣會(huì )給你帶來(lái)健康的。
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在我們的調查中，比較欣喜的是，沒(méi)有一個(gè)人選擇——“告別飲用水，只喝自己喜歡的飲料，不但可以解渴，還能增加營(yíng)養”，而且都認為夏天應增加飲水量，應大于2500ml。
然而喝水也要懂得以下幾個(gè)方面：
1.最佳飲水時(shí)間
水是生命之源，營(yíng)養通過(guò)水分滲及全身，廢物借助水排出體外，水是生命的基礎。人體內的水分為兩個(gè)部分，即細胞外液和細胞內液，其中細胞內液占人體的2/3左右。水是人體的主要組成部分，占人體體液的60%左右。合理飲水，不僅可以強體，怡心，增智，還可以防衰、延壽、美容、排毒。晨起后即飲水1—2杯，可清洗體內垃圾，并可預防前列腺感染，起到保護腎功能的作用，還可以降低血液粘稠度，促進(jìn)血液循環(huán)，預防血栓塞的形成；
在飯前一小時(shí)內飲水，可以誘發(fā)胃酸分泌有助于消化食物。
冬季多飲水還可以使肺部組織保持濕潤，肺功能收縮自如，對患有支氣管炎、肺氣腫、肺心病、肺結核、冠心病的患者還可以起到減輕病癥的作用�？茖W(xué)研究證明，飲水一次不宜過(guò)多，可少量多次，不能等到口渴時(shí)才喝水，而應主動(dòng)喝水。
人體在一天內有四個(gè)時(shí)間最易失水，最需喝水補水，這四個(gè)時(shí)間被稱(chēng)為“最佳飲水時(shí)間”。4次共需飲水20xx亳左右，這四個(gè)時(shí)間分別為：早晨起床后，上午10點(diǎn)鐘左右，下午3—4點(diǎn)和晚上睡前。
2.夏天，別等口渴才喝水
高溫狀況下，由于過(guò)多汗液分泌和鹽份的喪失，帶走了大量體液，造成血液濃縮、血容量下降，引起細胞脫水，出現中暑癥狀。預防和戰勝這種"旱災"的有效措施，是及時(shí)地、適當地想體內補充水分和鹽份，以保持或重新建立機體的水鹽代謝平衡。
3.為什么水對人如此重要？
人體的2/3以上是水。水是傳送養分至各個(gè)組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤滑關(guān)節和各內臟器官以及調節體溫所必需的。水是含有溶解性礦物質(zhì)的血液系統的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對維持人體組織的健康，必不可少。
當水充足時(shí)，血液保持正常的粘度，關(guān)節的軟骨組織、血液毛細管、消化系統、ATP（三磷酸腺苷）能量系統和脊柱，都能有效地工作。但是當水的消耗受到限制（即脫水）時(shí)，身體就會(huì )犧牲自己一些部位的正常狀態(tài)，以保護另一些組織和器官的正常工作。這樣會(huì )導致疼痛、組織損傷和各種各樣的健康問(wèn)題。
當攝入充足的水后，許多健康問(wèn)題就能得到解決或減輕，比如氣喘、過(guò)敏癥、高血壓、高膽固醇、頭疼、偏頭痛、背痛、風(fēng)濕性關(guān)節炎、心絞痛和間隔性跛行（比如由于供血不足引起的抽筋）等。
喝足夠的水有利于防病治病，比如可以預防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多數由病毒引起。身體的皮膚和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫機制的第一道防線(xiàn)，足夠的飲水，可避免皮膚和黏膜干燥，有利于阻止細菌和病毒進(jìn)入人體。足夠的水可促使人體排出廢物，使患者早愈。
喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情。人如果長(cháng)期處于心理緊張狀態(tài)，身體就無(wú)法抵御細菌或病毒的入侵。所以我們在心情煩躁時(shí)，應多飲水。水本身對人體有安神鎮靜作用，有利于人體健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。
喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長(cháng)壽。人體衰老的過(guò)程，就是人體脫水的過(guò)程。例如老年人皺紋增多，就是皮膚干燥、脫水引起的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，水占人體體重的比例會(huì )逐漸下降。所以一定要養成喝水的習慣。
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1、全面攝入營(yíng)養素。年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充。各種營(yíng)養素的攝入量以能滿(mǎn)足需要又不過(guò)量的原則。人體所需要的全面營(yíng)養素只能從食物中取得，吃的食物種類(lèi)越多，獲得的營(yíng)養素越豐富�，F在的學(xué)生中，獨生子女越來(lái)越多，很多人從小養成了偏食、忌食的習慣，進(jìn)入大學(xué)后，脫離了父母的監管，飲食上的單一性就愈顯突出，這就必然會(huì )妨礙營(yíng)養物質(zhì)的攝取，甚至營(yíng)養物質(zhì)的缺乏癥。比如有人不吃芹菜，其實(shí)，芹菜中含有豐富的蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和芳香油，還有降低血壓，促經(jīng)血液循環(huán)和健腦的作用，這是很多其他蔬菜所不可代替的；還有些人不吃豬肝、豬血，這樣鐵的吸收則可能受到影響，尤其是女同學(xué)，因其生理因素，發(fā)生貧血的可能性相對較大。
2、定時(shí)定量進(jìn)食。一日三餐是人在漫長(cháng)的歲月中形成的適應人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節律。定時(shí)進(jìn)餐可以維持血液中營(yíng)養物質(zhì)的穩定，保證人體的正�；顒�(dòng)，一般來(lái)講，每餐之間間隔4～5小時(shí)是根據食物在人體胃中停留的時(shí)間決定的。
大學(xué)生中，有相當一部分人由于學(xué)習緊張或其他什么原因不吃早餐，一天只吃?xún)刹惋�，或者進(jìn)食無(wú)規律，饑飽不定，這些做法都是都不是可取的，因為人的腦力活動(dòng)主要靠血中葡萄糖的氧化供給熱能，而血中葡萄糖則是由一日三餐的飲食供給的。如果晚上5點(diǎn)半吃飯，到第二天早上5點(diǎn)半已經(jīng)12個(gè)小時(shí)了。這時(shí)血糖已將到較低水平，如果不補充飲食，血糖會(huì )繼續下降。血糖量不足，腦力活動(dòng)將會(huì )因能量缺乏而減退，這時(shí)注意力不集中，思維紊亂，并出現饑餓、頭昏、四肢乏力、心慌等癥狀。而且早餐不能吃的太少，應該有一定量的蛋白質(zhì)，否則會(huì )影響學(xué)習和工作效率，晚餐則不能吃的過(guò)飽，特別要控制脂肪類(lèi)食物。否則，胰島素將不斷分泌，所以吸收的糖類(lèi)因夜間睡眠時(shí)運動(dòng)少或不運動(dòng)很容易變成脂肪，造成皮下脂肪增多導致肥胖。
此外，進(jìn)餐時(shí)還注意食量，食量以滿(mǎn)足食欲而有不覺(jué)飽脹為度。熱能供應量以維持體重為原則。體重超過(guò)標準的人應控制進(jìn)食量；體重低于標準的人適當增加進(jìn)食量。食量絕不是越多越好�？傊桶才旁瓌t是早餐好，中餐飽，晚餐少。早餐的熱量要占全天熱量的30％，中餐占40％－50％，晚餐占20％－30％。
總之，大學(xué)生飲食結構不合理，這應當引起社會(huì )各界的高度重視，各級部門(mén)應當在思想上引起重視，在行動(dòng)上作出有利的措施，國家政府，學(xué)校家庭，之間相互協(xié)助聯(lián)合行動(dòng)，我們希望在不久的將來(lái)，我們的大學(xué)生都能擁有健康的體魄，能為國家的建設貢獻一份力量。
學(xué)生調查與分析報告12
學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問(wèn)題，它直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學(xué)生對學(xué)習興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習，它既損害自己身心的健康發(fā)展，也影響著(zhù)周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習，老師苦口婆心，但常常見(jiàn)效甚微。針對這種情況，我們以問(wèn)卷調查的形式，從多方面來(lái)了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。
本次參與調查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人，女生68人，根據學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，設計了問(wèn)卷，分別由三個(gè)年級學(xué)生完成問(wèn)卷調查。下面對調查問(wèn)卷情況做如下分析：
一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現
1、選擇題分析
(1)、不喜歡寫(xiě)作業(yè)的約占35%
(2)、每次考試心情焦慮的約占27%，緊張害怕的約占15%
(3)、上課注意力不集中的約占11%
�。�4）、認為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%
�。�5）、認為教師講課沒(méi)意思的約占24%
�。�6）、被老師冤枉而受批評的約占3%
�。�7）、老師因為你成績(jì)差而看不起你的約占2%
�。�8）、遇到困難沒(méi)有同學(xué)幫助的約占10%
�。�9）、覺(jué)得在班上過(guò)得不開(kāi)心的約占4% 。
�。�10）、回答錯誤時(shí)，被同學(xué)嘲笑的約占3% 。
(11)、考試沒(méi)考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%
�。�12）、厭學(xué)英語(yǔ)約占 14%、數學(xué)約占13%。
�。�13）、喜歡的原因：覺(jué)得有趣的占45% 老師講的生動(dòng)的有 34%
�。�14）、迷上電視、游戲而不寫(xiě)作業(yè)的有
�。�15）、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。
�。�16）、有不喜歡的任課老師占53% 。
�。�17）、有過(guò)放棄學(xué)習想法的人約占1% 。
�。�18）、考試成績(jì)不好家長(cháng)打罵占22%
�。�19）、你喜歡的作業(yè)形式認為是動(dòng)手操作的占10%
�。�20）、不完成作業(yè)是因為對這門(mén)課不感興趣的約占46%
在問(wèn)答題中寫(xiě)出你不愿意學(xué)習的原因包括：
�。�1）、認為作業(yè)多
�。�2）、認為老師講的沒(méi)有趣味性
�。�3）、最不愛(ài)學(xué)的科目
�。�4）、認為題目太難
�。�5）、是自身沒(méi)有興趣
�。�6）、自己太貪玩
三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的方法。在這次抽樣調查問(wèn)卷中，很多學(xué)生感覺(jué)教師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無(wú)表情，說(shuō)話(huà)生硬，照本宣科，沒(méi)有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊，直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實(shí)際情況出發(fā)，過(guò)高的要求每位學(xué)生，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松，積極主動(dòng)的學(xué)習氛圍。并因材施教，針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標。
2、做好家校聯(lián)系，引導家長(cháng)正確的教育孩子。
本次調查中，有很多學(xué)生在考試不理想后，回到家遭到了家長(cháng)的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒(méi)有給學(xué)生作心理疏導，沒(méi)有分析考試不理想的原因，更沒(méi)有提出提高成績(jì)的方法和措施。孩子的學(xué)習和成長(cháng)與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習不好就打罵，或不去關(guān)心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學(xué)習的原因；家長(cháng)不能幫孩子樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和養成良好的學(xué)習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長(cháng)對孩子提出不切實(shí)際要求等。其主要原因在于家長(cháng)的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長(cháng)的及時(shí)溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長(cháng)思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
很多學(xué)生認為教師講課啰嗦，沒(méi)激情，歸根結底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導致的。怎么提高教學(xué)能力呢？必須做到“三勤”。即：
�。ㄒ唬┣趯W(xué)習。一個(gè)人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得發(fā)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習。教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)也是如此。教師要勤于學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論和論著(zhù)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘ┣阢@研�？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐以后，就會(huì )逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄈ┣诜此��！熬媲缶笔乔谟诜此嫉木杷�。沒(méi)有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。
4、社會(huì )大氣候的影響
現行社會(huì )復雜多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò )盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處于生長(cháng)發(fā)育期的'學(xué)生自控和辨別能力還不夠，尤其周?chē)笥淹瑢W(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習受到影響。及時(shí)加強學(xué)生思想教育，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好溝通工作，也是避免厭學(xué)途徑之一。
5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
學(xué)生在校的學(xué)習比較單調容易產(chǎn)生疲勞，課外活動(dòng)的開(kāi)展豐富學(xué)生的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長(cháng)，使他們建立自信心，也是嚴肅學(xué)習的精神調節。所以課外興趣班的開(kāi)展，能減輕學(xué)生學(xué)習壓力，也能減少學(xué)習不良情緒的產(chǎn)生。
6、創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)的內容，為落實(shí)教學(xué)目標所設定的，適合學(xué)習主體并作用于學(xué)習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其主動(dòng)積極建構性學(xué)習的具有學(xué)習背景、景象和學(xué)習活動(dòng)條件的學(xué)習環(huán)境。
針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問(wèn)卷調查，我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問(wèn)題所在，找到問(wèn)題解決方法，從而使學(xué)生身心愉快的成長(cháng)學(xué)習。
學(xué)生調查與分析報告13
一、調查背景（社會(huì )形勢、就業(yè)形勢）
近些年來(lái)，隨著(zhù)我國高校招生規模的不斷擴大，大學(xué)生畢業(yè)人數也隨著(zhù)增加，畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動(dòng)力競爭情況，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。為此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個(gè)新途徑。
二、調查目的（簡(jiǎn)明扼要）
此次調查是為了讓大學(xué)生對當前的社會(huì )形勢有一個(gè)充份的認識和了解，對自主創(chuàng )業(yè)的條件有一個(gè)清醒的認識，以達到正確面對現實(shí)，正確面對社會(huì )的目的。
三、調查內容（調查的過(guò)程和基本情況）
此次調查我們歷時(shí)13天，采取隨機抽取的方式，對**大學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)式問(wèn)卷調查，共發(fā)問(wèn)卷100份，收回100份，有效率為100%。進(jìn)行調查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的問(wèn)題有對創(chuàng )業(yè)的了解程度、創(chuàng )業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備、創(chuàng )業(yè)的心態(tài)、創(chuàng )業(yè)的地域選擇等四個(gè)方面。
四、數據統計（根據收集的信息進(jìn)行統計，做到客觀(guān)實(shí)際）
通過(guò)數據統計我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生，占總人數的67%，其中80%愿意自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生是農村學(xué)生。
在對創(chuàng )業(yè)程度的'了解中，有63%的學(xué)生對此了解一般，4%的學(xué)生對此比較了解，33%的學(xué)生根本沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校關(guān)于這一方面的指導。
在調查中我們還發(fā)現，有67%的學(xué)生沒(méi)有對創(chuàng )業(yè)做好提前準備，認為創(chuàng )業(yè)所需的資金是個(gè)難題，有40%的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng )業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達城市，51%的學(xué)生愿意在家附近，15%的學(xué)生愿意到落后的地區進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
五、分析原因
根據調查的數據進(jìn)行分析，查找出原因，提出合理化建議。
六、總結
學(xué)生調查與分析報告14
近年來(lái)，隨著(zhù)“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語(yǔ)課程標準》的日益完善，為英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統的知識傳授型教學(xué)轉變成語(yǔ)言交際運用型教學(xué)。而培養學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應手的應付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開(kāi)課堂上形式多樣的活動(dòng)設計，只有通過(guò)各種活動(dòng)才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結題階段對延安市實(shí)驗中學(xué)初中三個(gè)年級隨機選取的120名課題實(shí)驗學(xué)生進(jìn)行了“中學(xué)生英語(yǔ)閱讀課情況”的問(wèn)卷調查。
一.調查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》研究已接近尾聲，為了進(jìn)一步摸清初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧，進(jìn)一步培養良好的閱讀習慣，并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果，我們第二次做了問(wèn)卷調查。
二.調查對象
七年級、八年級和九年級三個(gè)年級中分別隨機選取x名學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷x份，回收問(wèn)卷x份，有效率達x%。
三.調查方法
采用問(wèn)卷調查法。以封閉式問(wèn)卷為主，部分問(wèn)題設開(kāi)放性選擇。
四.調查內容
問(wèn)卷從學(xué)生和教師兩個(gè)維度出發(fā)，主要從英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計和學(xué)生在活動(dòng)中的感受和表現方面設計了十道主客觀(guān)題。（詳見(jiàn)《中學(xué)生閱讀課情況問(wèn)卷調查》）
五.調查結果
本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動(dòng)對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的.幫助，且這些活動(dòng)能促進(jìn)閱讀效率的提高。大部分同學(xué)（占85%）在英語(yǔ)閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動(dòng)性，而剩余15%的同學(xué)由于英語(yǔ)基礎和詞匯量的影響，發(fā)揮的積極性和主動(dòng)性一般或者較低。在閱讀過(guò)程中，約有72%的同學(xué)能把主要時(shí)間和精力用在理解課文內容上，而20%的同學(xué)用于語(yǔ)法句式理解，還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時(shí)閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調查問(wèn)卷中也可以看出學(xué)生（約98%）在閱讀方面對老師的期望很高，大部分學(xué)生都希望老師根據不同的閱讀材料設計不同的課堂活動(dòng)，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動(dòng)，這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身能力。
六.調查分析
1.學(xué)生方面：大部分學(xué)生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎和個(gè)人差異而對短文閱讀望而生畏，于是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動(dòng)性一般或者很低。經(jīng)過(guò)我們課題組的探究努力，很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類(lèi)型的文章。同時(shí)，學(xué)生也期望老師能夠根據不同的閱讀材料設計運用不同的課堂活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀效率。
2.教師方面：由于課堂教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，有些老師在閱讀課上設計活動(dòng)較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學(xué)生積極性不高，閱讀效率也受影響。
七.調查結論
綜合上述實(shí)際調查和具體分析，在實(shí)施《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》一年來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動(dòng)性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說(shuō)明我們的課題開(kāi)展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立了閱讀自信，同時(shí)也幫助學(xué)生培養了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還需要強化素質(zhì)教育，設計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養其閱讀技能，從而提高英語(yǔ)閱讀的效率。
學(xué)生調查與分析報告15
調查目的：為了了解我校學(xué)生學(xué)習方式現狀和學(xué)生學(xué)習效果，深入掌握教與學(xué)當中存在的問(wèn)題，提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研管理服務(wù)。筆者設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習方式，授課方式、課堂提問(wèn)、預習復習、學(xué)習計劃、課后安排等方面設置 13個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
調查時(shí)間：20xx年5月14日
調查班級：七（1）和七（3）班
調查人數：98人
調查結果：
1、你喜歡的學(xué)習方式：
A、合作學(xué)習B、自主學(xué)習C、老師講授
2課堂上你最喜歡
A、 答問(wèn) B、討論C、自由閱讀 D、老師講解
3、對你來(lái)說(shuō)，下列哪種學(xué)習方式的效率最高（指聽(tīng)得懂、學(xué)得快、記得牢）？
A、獨立自學(xué) B、老師在課堂上一講到底 C、聽(tīng)同學(xué)講 D、給同學(xué)講 E、和同學(xué)一起學(xué)
4、你最喜歡的課堂教學(xué)方式是：
A、有較多的師生互動(dòng) B、同學(xué)間較多的討論交流
C、老師講授,學(xué)生記筆記為主 D、大量的書(shū)面練習
5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學(xué)風(fēng)格嗎？
A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡
6、課堂上你覺(jué)得哪種提問(wèn)方式更有效？
A、教師指名，學(xué)生回答 B、學(xué)生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課，不必提問(wèn)
7、你有預習的習慣嗎？
A、經(jīng)常預習第二天要上的課 B、只預習自己認為重要的科目
C、只預習自己感興趣的科目 D、很少預習
8、除了完成老師要求的任務(wù)，你還有復習的習慣嗎？
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、很少 D、從不
9、你每天有學(xué)習計劃嗎？
A、有 B、沒(méi)有 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常有
10、學(xué)習結束后，你會(huì )如何對待回家后的學(xué)習？
A、完成老師布置的書(shū)面作業(yè) B、僅完成作業(yè)，還會(huì )預習第二天的知識
C、僅完成作業(yè)，還會(huì )做一些提高題 D、課外書(shū)籍，增長(cháng)知識。
統計分析：
一、學(xué)習方式
從第一個(gè)問(wèn)題當中可以看出學(xué)生喜歡自主學(xué)習的占63.9%，對于老師的講授只占25.8%，學(xué)生課堂中自我表現欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統教學(xué)不太喜歡。
二、學(xué)生課堂喜歡方式
從第二個(gè)問(wèn)題當中可以看出43.9%的學(xué)生喜歡討論學(xué)習，36.7%的學(xué)生喜歡問(wèn)答式。對于這些90后末期的學(xué)生雖然追求個(gè)性的展示，喜歡自由的學(xué)習氛圍，但大部分學(xué)生都明白合作的重要性，喜歡和同學(xué)合作學(xué)習。同時(shí)也有相當的一部分學(xué)生喜歡一問(wèn)一答式，這跟我們傳統當中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認知能力有關(guān)，學(xué)生對老師比較依賴(lài)。而且59.6%的學(xué)生喜歡活躍幽默的上課風(fēng)格，所以教師的上課模式直接影響學(xué)生的上課效率。
三、學(xué)習效率
雖然大部分學(xué)生喜歡自由學(xué)習，但同時(shí)他們又否定了自己的學(xué)習方式。從調查結果看他們當中61.2%的'學(xué)生認為最有效率的學(xué)習是和同學(xué)合作學(xué)習，只有5.4%的學(xué)生認為獨立學(xué)習效率高。
課前經(jīng)常有預習的占12.1%，每天都有計劃的占11.1%，這些數據說(shuō)明學(xué)生不明確計劃對學(xué)習的重要意義，更不知道制訂相關(guān)計劃。
四、課堂提問(wèn)方式
有效課堂包括課堂提問(wèn)的有效性，第一問(wèn)題的有效性，過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難的提問(wèn)都起不到相應的效果。第二是提問(wèn)方式的有效性，是少數掌握還是絕大部分學(xué)生掌握這個(gè)問(wèn)題。從調查顯示出學(xué)生更偏愛(ài)小組搶答。讓他們有競爭意識，同時(shí)當然也得有相應的獎勵措施。
五、課后安排
結束一天的學(xué)校生活，對于很多學(xué)生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè)，27.3%的學(xué)生會(huì )看課外書(shū)籍增長(cháng)知識。在平時(shí)訪(fǎng)談中發(fā)現一部分學(xué)生放假在家完成作業(yè)后基本上是看動(dòng)畫(huà)片或睡覺(jué)。有一少部分是上網(wǎng)玩電腦游戲。很少一部分學(xué)生找同學(xué)作伴打打球或做其他戶(hù)外活動(dòng)。甚至有部分同學(xué)平時(shí)下晚自習回家都是先看會(huì )兒電視，而且這部分學(xué)生甚至包括一些基礎較好學(xué)習認真的學(xué)生。
調查結論：
一、學(xué)生有想學(xué)好知識的良好意愿但沒(méi)有進(jìn)行自我學(xué)習的習慣，學(xué)生當中蘊藏著(zhù)無(wú)限的智慧，他們創(chuàng )造能力有待于我們在教學(xué)當中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，大多數時(shí)候上課時(shí)能專(zhuān)心致志地學(xué)習，認真聽(tīng)老師上課，做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學(xué)生不認真聽(tīng)講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jì)就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導，要從總體上提高成績(jì)就要調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，增強課堂教學(xué)的效率。
三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習成為部分學(xué)生的任務(wù)，達不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來(lái)調動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習
四、教師要轉變教學(xué)方式、方法，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強化自我教書(shū)育人的水平和素養，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。
教學(xué)對策：
1、充分認識學(xué)習方式養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織教師認真學(xué)習有關(guān)學(xué)生學(xué)習方式養成的理論書(shū)籍、刊物和文件，增強教師指導學(xué)生學(xué)習方式養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習方式養成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀(guān)念，但有時(shí)傳統的思想還會(huì )左右我們的思想和行為，所以并非在每一節課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續學(xué)習，不斷研究，堅持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結，不斷提升自己。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、各教研組根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。
5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習方式習慣的養成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
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