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農村小學(xué)生家庭教育狀況調查報告

時(shí)間:2021-01-15 12:35:38 調查報告 我要投稿

農村小學(xué)生家庭教育狀況調查報告

  家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所,家長(cháng)是孩子的“第一任教師”,家庭教育對子女的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用。為了解我鎮農村小學(xué)生的家庭教育情況,我對大崗鎮的部分農村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調查,以此提高農村家庭教育的實(shí)效性。

農村小學(xué)生家庭教育狀況調查報告

  一、調查的基本情況

  (一)調查形式與內容

  本次調查,本人選取了大崗鎮的12所小學(xué)作為調查樣本,在這些學(xué)校召開(kāi)師生座談會(huì )、發(fā)放調查問(wèn)卷,并深入到部分農村學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。調查中,共召開(kāi)座談會(huì )12場(chǎng),發(fā)放調查問(wèn)卷1200份,回收1158份,訪(fǎng)問(wèn)農戶(hù)50戶(hù)。調查內容主要為:家庭教育中父母對子女的教育態(tài)度,家長(cháng)的言行舉止,教育方法,教育投入等方面。

  (二)調查的結果

  1.家庭教育弱化。調查分析發(fā)現,我鎮有相當部分學(xué)生家長(cháng)對家庭教育的認識模糊,他們片面地認為:孩子上學(xué)了,其思想、學(xué)業(yè)等方面的責任已轉移到學(xué)校老師,老師是孩子的“成長(cháng)責任人”,從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知,即使孩子上學(xué)了,子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過(guò),況且,只有學(xué)校教育和家庭教育相互結合,才能提高教育效果。

  2.教育態(tài)度欠妥當。從訪(fǎng)問(wèn)的50戶(hù)學(xué)生家庭來(lái)看,對家庭教育存在溺愛(ài)型的有15戶(hù),占30%;放任型的25戶(hù),占50%;封閉型的7戶(hù),占14% ;教育修養型的只有3戶(hù),6%?梢(jiàn),農村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛(ài)型,約占80%。

  3.家長(cháng)不注重個(gè)人言行舉止。據調查了解,一些家長(cháng)無(wú)視自己對子女的榜樣作用,在家中不注重個(gè)人言行舉止, 家庭缺少情感交流,導致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習慣差,對子女的成長(cháng)十分不利。

  4.教育內容與方式、方法有待改進(jìn)。在調查中發(fā)現,一些學(xué)生家庭中,家長(cháng)只注重給予子女物質(zhì)上的滿(mǎn)足,而忽視了對子女的思想品德、政治認識水平的教育,忽視對子女的意志品格的培養。在教育方式方法上,普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,甚至實(shí)施粗暴教育辦法來(lái)教育孩子,教育效果差,損傷孩子的自尊心、破壞家長(cháng)在孩子心目中的威信。

  5.對子女教育投入比較重視。調查發(fā)現,不少農村學(xué)生家長(cháng)為了子女教育舍得投資,對子女學(xué)習需求盡量給予滿(mǎn)足,他們心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個(gè):一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習,一切為了孩子日后能夠出人頭地。

  二、存在問(wèn)題的主要原因

  當前,隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )結構正在轉型,農村學(xué)生家庭經(jīng)濟、結構等狀況有了較大變化,一些農村家庭教育觀(guān)念仍較落后、教育方式方法不當、經(jīng)濟環(huán)境較差,他們對子女的家庭教育還對存在著(zhù)一些不足。

  (一)教育觀(guān)念比較落后。一些家長(cháng)對子女的家庭教育思想認識不到位,家庭教育觀(guān)念未轉變,他們受新“讀書(shū)無(wú)用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響,對大、中專(zhuān)畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,特別是對部分普通高中、職校學(xué)生,畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,所得回報與教育程度不成正比,導致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。

  (二)苦于教子無(wú)方。雖然一些學(xué)生家長(cháng)也覺(jué)得家庭教育對孩子成長(cháng)很重要,但因自身文化程度較低,不知道怎么教育自己的孩子,在督促子女學(xué)習方面,更感到無(wú)計可施,教子無(wú)方已使他們?yōu)橹疅⿶馈?/p>

  (三)家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長(cháng)由于沒(méi)有意識到自己行為對子女的影響,他們在教育方式上帶有很強的隨意性,并且個(gè)人言行不一致,失信于子女,難以在家庭教育中樹(shù)立威信。尤其是,當前獨生子女較普遍,大多數處于家庭中的核心地位,家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)和庇護,物質(zhì)的滿(mǎn)足和行為的自由放縱,使家庭教育形同虛設。

  三、強化農村家庭教育的對策

  (一)加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長(cháng)的“港彎”,家庭教育對孩子的成長(cháng)意義重大。為此,各級政府及教育等相關(guān)職能部門(mén)要加大對教育的宣傳,尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,使廣大群眾認識到家庭教育的重要性,在全社會(huì )營(yíng)造“重教善育”的社會(huì )氛圍。

  (二)創(chuàng )設和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍,是孩子健康成長(cháng)、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。作為學(xué)生家長(cháng),除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習上的關(guān)愛(ài)外,還必須加強家庭成員之間情感的.交流與溝通,構建家庭成員之間的親情,并重視個(gè)人的言傳身教,以身作則,創(chuàng )設一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  (三)運用正確的教育方法。家長(cháng)要學(xué)習一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,了解孩子在成長(cháng)過(guò)程中容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題,正確應對,采用比較科學(xué)的家庭教育方法,共同學(xué)習,當孩子的表現未能達到家長(cháng)的期望值時(shí),作為家長(cháng),不能一味地怨天尤人,打罵孩子。同時(shí),家長(cháng)可恰當地運用獎勵和懲罰的手段,寬嚴有度,獎罰分明。

  (四)家庭與學(xué)校緊密配合。孩子是父母的“心頭肉”,為了子女的成長(cháng),家長(cháng)要加強家校聯(lián)系,齊抓共管,形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,家長(cháng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當孩子有了進(jìn)步,就要熱情地鼓勵、肯定,當孩子學(xué)習成績(jì)“等方面強差人意時(shí),就要配合教師做好子女的教育工作,使子女健康成長(cháng)。

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