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頂崗實(shí)習的調研報告

時(shí)間:2023-06-15 08:46:58 調研報告 我要投稿
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關(guān)于頂崗實(shí)習的調研報告范文精選

  導語(yǔ):頂崗實(shí)習是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習的一種方式.非基礎教育學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前通常會(huì )安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習,方式有集中實(shí)習、分散實(shí)習、頂崗實(shí)習等。下面是小編整理的關(guān)于頂崗實(shí)習的調研報告范文精選。

關(guān)于頂崗實(shí)習的調研報告范文精選

  關(guān)于頂崗實(shí)習的調研報告范文精選

  職業(yè)學(xué)校與地方經(jīng)濟的關(guān)系,就相當于一個(gè)硬幣的兩個(gè)面,雖然是兩面,卻是一個(gè)統一的整體。職業(yè)教育的發(fā)展,離不開(kāi)地方經(jīng)濟的支持;地方經(jīng)濟的發(fā)展也享受著(zhù)職業(yè)教育帶來(lái)的人力資源成果。

  鎮江市教育局一直高度重視校企合作的工作。在2009年,鎮江市教育局發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的六條意見(jiàn)》(鎮教發(fā)[2009]63號),強有力的促進(jìn)了校企合作的深度發(fā)展,增強了我市職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟的主動(dòng)性和積極性,我市職業(yè)教育校企合作進(jìn)入了新一輪的發(fā)展過(guò)程。

  2010年鎮江市教育局為規范頂崗實(shí)習管理,頒發(fā)了《鎮江市職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習管理規程》,同時(shí)刊印了《鎮江市職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習手冊》。我校對新的實(shí)習管理規程的落實(shí)情況較為重視,為了了解新的實(shí)習管理制度與實(shí)習手冊的執行情況,從2011年11月起,我們進(jìn)行了實(shí)習管理調研,走訪(fǎng)了十多家企業(yè),與近百名實(shí)習生進(jìn)行面對面交流,F將調研情況匯報一下,一方面讓學(xué)校和企業(yè)了解我們實(shí)習管理的現狀,另一方面也向各企業(yè)代表通報一下我們的實(shí)習管理政策和要求,盼望企業(yè)的同志們給我們提出寶貴意見(jiàn),將我們的實(shí)習管理推上新的臺階。

  一、 主要成績(jì)

  1、按教學(xué)計劃安排實(shí)習。學(xué)校能夠嚴格按照教學(xué)計劃和進(jìn)度定期安排學(xué)生頂崗實(shí)習。根據教育部的有關(guān)規定,職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生共學(xué)習三年,最后一年安排教學(xué)實(shí)習,實(shí)習期為一年;五年制的高職學(xué)生也是在最后一年安排教學(xué)實(shí)習。鎮江高職校嚴格按照文件精神安排學(xué)生頂崗實(shí)習。2011年全校874名五年制高職實(shí)習生、515名中職實(shí)習生均在完場(chǎng)學(xué)校教學(xué)計劃之后,進(jìn)入頂崗實(shí)習。學(xué)生頂崗實(shí)習前均通過(guò)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能鑒定。沒(méi)有通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能鑒定的學(xué)生,學(xué)校規定暫緩實(shí)習。學(xué)校的這一舉措,有效的把好了學(xué)生進(jìn)入實(shí)習的第一關(guān)。

  2、健全實(shí)習管理制度和隊伍!豆芾硪幊獭芬髮W(xué)校建立健全實(shí)習管理機制和隊伍,鎮江高職校建有專(zhuān)門(mén)的頂崗實(shí)習工作機構,健全的管理隊伍。學(xué)校層面有分管校長(cháng)和招生就業(yè)處負責,在系部層面有系主任和實(shí)習科長(cháng)負責,在班級層面有班主任和實(shí)習小組長(cháng)負責,實(shí)行了三級管理體系,即“校-系-班”的三級管理體系。學(xué)校制定了各項規章制度,如《班主任巡視制度》、《實(shí)習生請假制度》、《實(shí)習生崗位調動(dòng)制度》等。同時(shí)制定了多種預案,如《學(xué)生意外傷害處理預案》等。實(shí)習管理思路明確,責任落實(shí)。

  3、簽訂實(shí)習協(xié)議。學(xué)生實(shí)習,百分之百的簽訂實(shí)習協(xié)議書(shū),保障了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方的利益。即使自謀實(shí)習的學(xué)生,也簽有協(xié)議,對自謀實(shí)習的同學(xué)與家長(cháng)提出同樣的實(shí)習管理要求。共有113名學(xué)生自謀實(shí)習,接近實(shí)習生總數的10%。

  4、立足本地實(shí)習。學(xué)校93%以上的學(xué)生在本地頂崗實(shí)習,為地方經(jīng)濟做自己的貢獻。全校1200名實(shí)習生,93名學(xué)生分別在上海、北京、廣州、南京、南通、揚州實(shí)習。在本地實(shí)習的學(xué)生占實(shí)習生總數的93%,超過(guò)《管理規程》80%的最低標準。

  5、實(shí)習企業(yè)有所選擇。學(xué)校為學(xué)生提供了既具有必要的實(shí)習條件,又具有安全健康的實(shí)習勞動(dòng)環(huán)境。在鎮江高職校258個(gè)實(shí)習企業(yè)中,沒(méi)有一家從事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、國家規定的第四級勞動(dòng)強度場(chǎng)所,沒(méi)有一家酒吧、夜總會(huì )等娛樂(lè )場(chǎng)所。企業(yè)在安排實(shí)習生的工作崗位時(shí),也充分考慮到實(shí)習學(xué)生的學(xué)生身份,在安排工作崗位時(shí)予以充分考慮安全與健康。

  6、勞動(dòng)強度適度。學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間收到嚴格控制。按照《管理規程》要求,實(shí)習生每天工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí),不得安排學(xué)生加班。在我們調研過(guò)程中,未發(fā)現工作超時(shí)現象。有些企業(yè)根據生產(chǎn)情況,還適當照顧實(shí)習生減少了工作時(shí)間,例如鎮江液壓件總廠(chǎng)。沒(méi)有企業(yè)要求實(shí)習生加班。有加班現象,通過(guò)對加班實(shí)習生的了解,加班多為學(xué)生自愿,其出發(fā)點(diǎn)是利用業(yè)余時(shí)間多掙點(diǎn)錢(qián)、多學(xué)點(diǎn)技術(shù),且經(jīng)過(guò)家長(cháng)同意。我們認為這樣的加班時(shí)可以的,也是值得提倡的。也是在鎮江液壓件總廠(chǎng),學(xué)校0725班的郭文韜和魏正新兩位同學(xué),在實(shí)習結束回校上課期間,還主動(dòng)要求到液壓件總廠(chǎng)上晚6點(diǎn)到10點(diǎn)的半班。郭文韜同學(xué)講起液壓將總廠(chǎng)有兩點(diǎn)感受,一是企業(yè)關(guān)心實(shí)習生,與正式職工一樣看待;二是對實(shí)習生有工作、技術(shù)、紀律等方面的要求。郭文韜說(shuō):企業(yè)和學(xué)校教育的最大區別是:企業(yè)有人逼你,逼你學(xué)習、逼你完成工作任務(wù)、逼你達到技術(shù)標準,而學(xué)校則不一樣。

  7、實(shí)習待遇有保障。所有的實(shí)習企業(yè)都按照最低工資標準給學(xué)生發(fā)放實(shí)習報酬。在我們走訪(fǎng)的企業(yè)中,鎮江液壓件總廠(chǎng)實(shí)習生底薪1400元/月,與正式職工同工同酬;kyb液壓工業(yè)有限公司1400元/月,外加月考核、交通補貼,以及滿(mǎn)勤獎,實(shí)習生最多月收入可達2500元;恒神科技底薪1650元/月,外加崗位補貼200元,月度績(jì)效500元;中節能1680元/月,外加崗位績(jì)效、月考核、季度考核,每月收入不低于2400元。

  8、實(shí)習保險人人到位。所有實(shí)習生,在實(shí)習前學(xué)校統一為其購買(mǎi)了《實(shí)習責任保險》,超過(guò)50%的學(xué)生還購買(mǎi)了《學(xué)生意外傷害保險》。在實(shí)習學(xué)生出現意外傷害事件時(shí),保險起到了很好的作用。除了保險為實(shí)習生筑起了一道保護線(xiàn)之外,學(xué)生的實(shí)習企業(yè)在意外事件中,都能積極主動(dòng)的幫助學(xué)生、承擔責任,企業(yè)均是第一時(shí)間送醫院就醫,墊付醫療費用,病假期間給予實(shí)習生應有的照顧,病后企業(yè)均能妥善安置。鎮江液壓件責任有限公司還為實(shí)習生購買(mǎi)了商業(yè)保險。

  9、企業(yè)崗前培訓到位。在我們調研的企業(yè)中,所有的實(shí)習生在上崗前均經(jīng)過(guò)企業(yè)組織的崗前培訓,培訓內容涉及安全、工藝、技術(shù)等方面。在學(xué)生正式上崗之后,企業(yè)還有不定期的業(yè)務(wù)培訓。我們在kyb看到企業(yè)較為完備的學(xué)生培訓檔案。

  10、企業(yè)對實(shí)習生管理到位。實(shí)習生所在的企業(yè)單位,均有專(zhuān)人負責實(shí)習生的管理,一般是企業(yè)人事部門(mén)的主要負責人來(lái)負責管理,并建有完整的實(shí)習生人事檔案、培訓檔案。自我們調研中,人事部門(mén)對實(shí)習生的出勤、生產(chǎn)、個(gè)性等情況都比較了解,甚至對部分實(shí)習生的個(gè)人生活、今后意愿都有所了解。顯見(jiàn)企業(yè)的人事部門(mén)的同志和實(shí)習生交流和指導是比較多的。

  11、企業(yè)對實(shí)習生的專(zhuān)業(yè)技能指導各有特色。多數實(shí)習單位,能夠為實(shí)習生配備師傅,對實(shí)習生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的指導。但在指導和培訓的內容上,因企業(yè)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),又各有側重,各具特點(diǎn)。奧博洋信息技術(shù)有限公司,通過(guò)嚴格的企業(yè)管理制度和嚴格的執行力,特別注重培養實(shí)習生團隊合作的品質(zhì)、工作態(tài)度和責任心。鎮江潤欣科技信息有限公司,專(zhuān)門(mén)委派人員全程對實(shí)習生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓,實(shí)習生技能水平有長(cháng)足進(jìn)步。

  全景裝飾公司,實(shí)習生的前期培訓,一是特別注重全景企業(yè)文化的滲透式教育;二是通過(guò)案例分析會(huì ),提高實(shí)習生的鑒賞、講解、設計等各方面能力。在企業(yè)專(zhuān)門(mén)培訓后,全景大膽的讓實(shí)習生直接進(jìn)入項目實(shí)戰,從客戶(hù)咨詢(xún)到項目設計,到現場(chǎng)施工,全程讓實(shí)習生或參與、或獨擋一面主持,實(shí)習生的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。全景還積極推薦實(shí)習生作品參見(jiàn)項目評選和比賽。在全景實(shí)習的學(xué)生成就感和歸屬感很強。鎮江液壓件總廠(chǎng),注重優(yōu)秀生的重點(diǎn)培養,對實(shí)習生中的省市技能大賽選手、三好學(xué)生等優(yōu)秀提供崗位,安排要有高技術(shù)、高端設備的工作崗位,重點(diǎn)培養。鎮江太白集團,關(guān)心學(xué)生成長(cháng),甚至做到因人設崗。江蘇希西維軸承有限公司,在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面做得也很好,體現在一是培訓循序漸進(jìn),有計劃有組織,二是無(wú)論生產(chǎn)任務(wù)忙與不忙,都能抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓,在希西維培訓的學(xué)生在周記中說(shuō):我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步可能超過(guò)其他實(shí)習點(diǎn)的同學(xué)。

  二、存在問(wèn)題

  1、實(shí)習前,學(xué)校的準備不足。這些不足體現在幾個(gè)方面。

①對學(xué)生的心理輔導不夠。在學(xué)生下企業(yè)實(shí)習前,學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行過(guò)安全培訓,也接受過(guò)一點(diǎn)經(jīng)院式、空洞的'職業(yè)規劃、職業(yè)素養的教育,但是這些空洞的說(shuō)教,在學(xué)生由學(xué)生轉化為職業(yè)員工的過(guò)程中幾乎未起到作用。多數學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后,對企業(yè)的管理制度嚴、勞動(dòng)強度大、技術(shù)要求高、人際關(guān)系多等沒(méi)有思想準備,出現不適應。體現在整個(gè)的實(shí)習初期,學(xué)生的崗位變動(dòng)比較的多。

②對學(xué)生實(shí)習目的意義教育不夠。在我們和學(xué)生的交流過(guò)程中,學(xué)生選擇哪家企業(yè)、哪個(gè)工種,多數不是出于自己的思考、出于自己的興趣,他們選擇實(shí)習工廠(chǎng)的標準:第一是哪些同學(xué)去了,第二是待遇如何。作為實(shí)習生最應該考慮的是:專(zhuān)業(yè)是否對口、能否學(xué)到專(zhuān)業(yè)技術(shù)這些問(wèn)題,幾乎不在學(xué)生的考慮范圍。這說(shuō)明我們在職業(yè)指導過(guò)程中出了偏差,沒(méi)有給學(xué)生以正確的指導。

③對學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習的技能要求不明確。按照規定,學(xué)生下企業(yè)實(shí)習要有《實(shí)習大綱》,對實(shí)習生專(zhuān)業(yè)技能提出明確要求。在我們的調研中,多數實(shí)習生有《實(shí)習大綱》,但是《實(shí)習大綱》要求不明確,要求不專(zhuān)業(yè),是粗線(xiàn)條的大綱。

  2、實(shí)習期間,學(xué)校和企業(yè)的指導不夠。

  ①學(xué)校的常規管理不足。學(xué)校制定有班主任巡視制度,要求班主任定期下實(shí)習點(diǎn)了解實(shí)習生的學(xué)習情況,幫助實(shí)習生在思想生、行動(dòng)上、專(zhuān)業(yè)技能方面盡快的適應實(shí)習崗位的新的要求。多數實(shí)習生反映,實(shí)習班主任與他們的聯(lián)系是通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )的途徑。真正和學(xué)生面對面的很少,有些同學(xué)反映一個(gè)月見(jiàn)不到老師一次,甚至一學(xué)期才見(jiàn)到一次老師!懊鎸γ妗迸c電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )的關(guān)心是不一樣的。中央電視臺有檔節目“走基層”,改文風(fēng)、改作風(fēng),走得越近,才越能了解真實(shí)的情況,才能給實(shí)習生真正有效的幫助和指導。

  ②對《學(xué)生頂崗實(shí)習手冊》填寫(xiě)要求不夠。班主任對《學(xué)生頂崗實(shí)習手冊》的管理職能不夠理解。規范、細致、按時(shí)按月的填寫(xiě)《手冊》,本身就是對學(xué)生責任心、職業(yè)角色的培養過(guò)程,但是我們的多數實(shí)習班主任對這項工作沒(méi)有要求,僅僅將填寫(xiě)《手冊》作為應付檢查的工作,平時(shí)不督促檢查學(xué)生,到要收繳時(shí),催促學(xué)生集中填寫(xiě),將《手冊》管理、教育的功能消弭殆盡。

  ③企業(yè)對實(shí)習學(xué)生的培訓有欠缺。在我們走訪(fǎng)的企業(yè)中,所有的企業(yè)對新來(lái)的實(shí)習生都有3-8周不等的崗前培訓,有些企業(yè)在整個(gè)實(shí)習年度中不時(shí)會(huì )有業(yè)務(wù)培訓。但是從培訓的內容來(lái)看,都是專(zhuān)業(yè)技術(shù)、安全方面的,對學(xué)生的職業(yè)素養、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規劃方面幾乎沒(méi)有培訓。我們覺(jué)得實(shí)習過(guò)程是一項綜合性的學(xué)習過(guò)程,應該有關(guān)于職業(yè)素養、道德、規劃之類(lèi)的培訓,這種培訓可以是一種企業(yè)文化的潛移默化的熏陶、也可以是具體的活動(dòng)、具體的課程,但無(wú)論是哪種形式,都應該是有計劃、有目的的。我們覺(jué)得關(guān)注職業(yè)素養、道德、規劃的培訓工作,是企業(yè)留住人才、用好人才、培養人才的重要前提,是企業(yè)可持續發(fā)展的保障。

 、芷髽I(yè)對實(shí)習學(xué)生的專(zhuān)業(yè)指導不夠。多數企業(yè)均為實(shí)習生配了師傅,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能指導。不夠在哪里?主要是對學(xué)生的定型太早,往往一個(gè)學(xué)生到了某一崗位實(shí)習,沒(méi)有特殊情況(比如其他崗位缺人、班組重組等),實(shí)習學(xué)生的崗位不會(huì )變動(dòng)。我們建議企業(yè),在條件允許的前提下,能夠讓實(shí)習生多輪換些崗位,讓學(xué)生接觸更多的專(zhuān)業(yè)內容,畢業(yè)實(shí)習生是學(xué)生,要以學(xué)習為主

  ⑤學(xué)校與實(shí)習學(xué)生的關(guān)系松散。實(shí)習學(xué)生覺(jué)得,實(shí)習后他們與學(xué)校唯一的關(guān)系就是班主任,有些好的班主任還能定期巡視,還能和學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)面。有些實(shí)習生和學(xué)校的聯(lián)系就是一條看不見(jiàn)得電話(huà)線(xiàn)。這種實(shí)習生與學(xué)校的松散關(guān)系,不利于學(xué)校的實(shí)習生管理與教育。我們建議,有可能的班級,要建立起回校制度,回校集中見(jiàn)見(jiàn)面、談?wù)勑?有條件的系,開(kāi)展一些實(shí)習生的活動(dòng),講座、報告會(huì ),開(kāi)展優(yōu)秀實(shí)習生評比,為學(xué)生樹(shù)立一些榜樣;進(jìn)一步擴大《實(shí)習簡(jiǎn)報》的效能。

  以上是我們的調研情況匯報,限于調研范圍、調研時(shí)間、調研深度的局限性,以及認識的差異性,我們對實(shí)習管理的認識和分析也存在片面和不足,真誠的歡迎各位專(zhuān)家給我們提出寶貴意見(jiàn),以利我們將實(shí)習生管理工作做的更好,讓職業(yè)教育更好的為地方經(jīng)濟服務(wù)。

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