《思考是一門(mén)藝術(shù)》讀后感2000字
決定以創(chuàng )造力為自身研究與奮斗的目標，這本經(jīng)典的《思考的藝術(shù)》當然不能錯過(guò)。已經(jīng)閱讀了幾遍，感覺(jué)還是有點(diǎn)《學(xué)會(huì )提問(wèn)》里說(shuō)形容的知識攫取型的閱讀，試圖記住什么，殊不知，腦圖也好，博聞強識也好都不能代替自身的思考，覺(jué)得是否寫(xiě)個(gè)讀后感能更加提高自己對該書(shū)的理解，并指導自身實(shí)踐。
該書(shū)中文版已經(jīng)是原版的第八版翻譯，從這數目就可以看出，這本書(shū)是多么的經(jīng)典，多么的牛，整體而言，該書(shū)是思維導論的集大成者，但顯得有入門(mén)之嫌，適合初學(xué)者學(xué)習。該書(shū)主要觀(guān)點(diǎn)：
1. 思維分為兩個(gè)階段：創(chuàng )造性思考與批判性思考；作用各為不同，組合起來(lái)方為完整思維；
2.良好思維源于習慣與態(tài)度，這些都是可以后天學(xué)習的`，從時(shí)間、地點(diǎn)與條件著(zhù)手，找到自己的好狀態(tài)；
3.思考的基礎是真理與認知，真理是絕對的，認知是相對的，受到經(jīng)驗、渠道、條件等情境因素影響，以為知道與知道并不是一回事；
4.意見(jiàn)應區分為喜好與判斷，前者無(wú)對錯之分；
5.判斷的一個(gè)基礎是價(jià)值觀(guān)，價(jià)值觀(guān)源于義務(wù)、社會(huì )績(jì)效要求以及對他人影響等，具體判斷中應有先后；
6.妨礙思維的壞習慣：我的比較好；面子；拒絕改變；墨守成規；刻板化；簡(jiǎn)單概括；自我欺騙。解決方法首先是，找到自己的“元認知”。
7.批判性思考：區別人與言；證據+論證=論斷；批判性閱讀
8.做創(chuàng )造性的人：四個(gè)階段：尋找沖突；表述問(wèn)題；調研問(wèn)題；產(chǎn)生想法
9.尋找沖突：尋找缺點(diǎn)、敏銳觀(guān)察、不滿(mǎn)、本質(zhì)原因、內涵問(wèn)題與爭論
10.表述問(wèn)題：找出挑戰、表述問(wèn)題與改進(jìn)表述
11.調研問(wèn)題：證據、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、權威人士、保持質(zhì)疑、避免剽竊
12.產(chǎn)生想象：方法：類(lèi)比、聯(lián)想、組合、逆反、想象問(wèn)題已解決、強制聯(lián)想、構思情景
12.克服障礙：思維障礙（保留判斷）；茫然困惑（回頭看問(wèn)題，是否有新啟發(fā)）；缺乏靈活性（換個(gè)方向，換個(gè)方法）
13.頓悟的產(chǎn)生；問(wèn)題聚焦；長(cháng)時(shí)間沉浸；暫時(shí)放下
14.批判性改進(jìn)：s1:制定細節（從結果思考問(wèn)題，5w1h）；s2尋找缺點(diǎn)（一般缺點(diǎn)；競爭缺點(diǎn)；帶來(lái)什么變化；變化的影響）；s3消除缺點(diǎn)（scamper）；
15.找出什么行不通是確定什么行得通的重要前提；
16.說(shuō)服：a.了解人們?yōu)槭裁床唤邮苄碌南敕�；b.了解聽(tīng)眾；c.預測反對意見(jiàn)；d.重點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)突出；
17.寫(xiě)作：1.統一協(xié)調，明確中心思想，盡早陳述；2.連貫統一；3.重點(diǎn)突出（面對讀者，金字塔）；4.拓展深化，對重要觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行詳細的闡述。
18.良好的寫(xiě)作習慣：自然、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)單一樣、豐富變化、重述多于引用、生動(dòng)
對個(gè)人而言，
第一；應認識到批判性思考與創(chuàng )造性思維是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，應齊頭修煉，而個(gè)人思維水平很大程度上取決于兩種思維的修煉程度以及其內部協(xié)調程度；鑒于其矛盾性，最好的辦法是分階段開(kāi)展（六頂思考帽）
第二；好的思維來(lái)自修煉，對妨礙自我思維進(jìn)步因素的“元認識”；
第三；知識是想通的，從問(wèn)題（沖突著(zhù)手）尋找沖突，（金字塔的scq）；表述問(wèn)題，（六種問(wèn)題思維方法）；調研問(wèn)題（假設與假設檢驗）；產(chǎn)生想法（對策分析）
第四；說(shuō)服、寫(xiě)作都應以讀者為對象，寫(xiě)作中，自然、簡(jiǎn)單、突出重點(diǎn)是重要的因素（金字塔）
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