送東陽(yáng)馬生序讀后感600字（精選10篇）

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的送東陽(yáng)馬生序讀后感600字（精選10篇），希望對大家有所幫助。

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感1

　　宋濂先生小時(shí)家窮，有句話(huà)叫“窮且益堅，不墜青云之志”，今讀《送東陽(yáng)馬生序》徒生若干感慨！先生幼時(shí)艱難若此與我等幾乎一致，可他立志求學(xué)之心無(wú)從減少一分一毫，卻日益努力，鞭策自我，頗有孔夫子所言“朝聞道夕死可矣！”的氣概。直至終有成就，成為一代理學(xué)大師，此間種種奮斗事跡令我輩感佩至深，此乃世間之大人也！

　　予自幼貧苦，自小盼望學(xué)有所成。今日觀(guān)來(lái)，至難！小時(shí)上初中須到家外十幾里地的學(xué)校讀書(shū)，三日一回，母親備好饅頭，干凈衣服等我拿走。夏秋之際還好，溫度適宜，直到秋冬季節，北風(fēng)怒號，冰雪益深，我獨自一人騎著(zhù)自行車(chē)走在黃河大堤上，毫無(wú)遮擋，徹骨的涼意浸透身體。有時(shí)車(chē)子壞了，還要扛著(zhù)車(chē)子走，幼小的肩頭容不下這重量，曾棄車(chē)一旁哭號不止，無(wú)法，繼續前行，疲憊不堪，到學(xué)校時(shí)遲到已久，老師責罵，罰站一節課，雙腿酸軟，滿(mǎn)眼淚珠，委屈至深，不能訴冤。今日思來(lái)亦感觸頗深，苦日子待在心底很深了，沒(méi)讀到先生這篇文章以前，很少從心底泛上來(lái)，今日如遇摯友，一吐為快！

　　與先生相同，我求得一良師益友，便是書(shū)籍。自高中起，讀得錢(qián)鐘書(shū)、梁實(shí)秋，還有竹林七賢，便覺(jué)得有頓開(kāi)茅塞之感。后追求學(xué)業(yè)十幾年直至見(jiàn)日仍一事無(wú)成，有愧于父母親友！

　　近幾年日讀書(shū)漸多，涉略廣泛，文史哲皆可通讀，智識愈多，見(jiàn)解也深刻起來(lái)，與丈夫切磋并給予孩子很多指導，三人同時(shí)進(jìn)步，家庭里增加了更多討論與辯解之聲，此亦蒸蒸日上，漸有起色，深感欣慰！

　　而立之年，日日三省吾身，今日雖食飽寢暖，卻不忘時(shí)時(shí)讀到自己，勿忘初心，努力前行，終有一日可厚積而薄發(fā)矣！

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感2

　　《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章講述了宋濂為激勵后生馬君則而現身說(shuō)法自己年幼時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷與環(huán)境。

　　我看到文中的宋濂有很多美好的品質(zhì)，比如尊師重道，即使面對老師的訓斥，并沒(méi)有感到難堪，而是表現的更加尊重老師，禮節更加周到；信守承諾，借了別人的書(shū)，就算是冬天，硯臺里的墨汁凍成堅冰，手指不能屈伸，仍不放松，抄錄完后就趕緊給人家還回去，不敢稍有越過(guò)約定的期限。

　　在文中我特別注意到一點(diǎn)，他并沒(méi)有因為自己衣著(zhù)破舊而同學(xué)者衣著(zhù)華麗就感到自己低人一等。相反，他并不覺(jué)得吃穿享受不如別人，絲毫也沒(méi)有表現出羨慕的意思。我覺(jué)得這在現代社會(huì )是很珍貴的品質(zhì)�？旃澴鄷r(shí)代中，人人都講究時(shí)尚，要跟隨潮流，甚至稍有一點(diǎn)落后，就會(huì )被別人所恥笑。社會(huì )上充斥著(zhù)攀比的壞風(fēng)氣，這在學(xué)生之間尤為突出。

　　所以學(xué)校才會(huì )統一制做校服，從而杜絕了攀比的壞風(fēng)氣，但是在同學(xué)之間并不能夠徹底杜絕。有的學(xué)生甚至為了一條小小的發(fā)帶不吃不喝幾天，只為買(mǎi)到和別人相同的一款，只為滿(mǎn)足自己的那點(diǎn)虛榮心。甚至在某些同學(xué)眼里，這居然是一種常態(tài)。長(cháng)此以往，就算有的同學(xué)并不攀比，但當自己沒(méi)有和他人相同的東西時(shí)心中不免也會(huì )有一種自卑感，甚至感覺(jué)自己低人一等。循環(huán)反復，這就成了一種惡性循環(huán)，也形成了社會(huì )上的攀比風(fēng)氣。

　　面對物質(zhì)上的匱乏，宋濂卻沒(méi)有覺(jué)得自己低人一等，他更注重的是精神上的追求，而不是物質(zhì)上的攀比。我覺(jué)得現代人更應該學(xué)學(xué)古代人淡泊明志、寧靜致遠的氣質(zhì)吧！物質(zhì)的確可以改善我們的生活，但是卻也不是生活的全部。我們不應將目光全部著(zhù)重于物質(zhì)生活，還要去追求我們的精神方面的滿(mǎn)足，去做一個(gè)知世俗而不世俗的人吧！

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感3

　　《送東陽(yáng)馬生序》講述的是現代的那些為科舉考試而讀書(shū)人，講述他們的恒心。他們把四書(shū)五經(jīng)讀了上百遍上千遍，但是他們度不會(huì )感到膩煩，他們認為想要為國家做貢獻，做這點(diǎn)致力是必須付出的，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱苦的求學(xué)歷程。

　　讀過(guò)這篇文章，我的第一感想就是我太僥幸了。

　　從時(shí)間上，我慶幸我沒(méi)有生在封建社會(huì )，而是生在了二十世紀，不必被當時(shí)的制度所壓著(zhù)，我喜愛(ài)我如今的自由。

　　從家庭條件和生活上，我非常地同情他。他小時(shí)候由于家貧以致于買(mǎi)不起書(shū)，他只好把從他人家借來(lái)的書(shū)抄一遍再還給人家。即便是在冬天，墨汁都結成了冰，手指都很難蜿蜒，他照舊會(huì )按照商定的時(shí)間抄完后送還給人家。他怕沒(méi)有名師指點(diǎn)，經(jīng)常跑幾百里路去請教成績(jì)。冬天在深山巨谷中行走，皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破襤褸爛，但他素來(lái)都不艷羨那些身穿綾羅綢緞的人。

　　看看咱們如今的條件，你如果想看書(shū)，父母就會(huì )給你買(mǎi);你如果有成績(jì)不會(huì )，父母就會(huì )給你請家教;你的衣服破了舊了，就會(huì )給你買(mǎi)新的衣服。咱們的任何條件都不比他差，但是學(xué)習卻沒(méi)有他那種用功刻苦的精神。

　　我們的確要好好的反思一下，是不是咱們的條件太好了，讓咱們只懂得享用，卻不懂得利用。咱們總是在叫苦叫累，可是細心的想一下，中國現代時(shí)的人為什么能受得了，而咱們去受不了呢?缺少一種想要刻苦學(xué)習的信心而已。如今的咱們很僥幸，咱們要懂得身在福中要知福。

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感4

　　讀《送東陽(yáng)馬生序》，我眼前仿佛浮現出寧濂在冰雪天里忍受著(zhù)刺骨寒風(fēng)抄寫(xiě)書(shū)籍，在鄉野的小路間奔波尋師、在深山中若覓住處，以及身穿破絮卻仍自得其樂(lè )的樣貌。不禁深深感嘆：果然唯有勤與苦，才能為將來(lái)開(kāi)闊一片天地，造就一位將才。

　　宋濂元疑是在貧苦中求學(xué)的一他幼時(shí)家中沒(méi)有書(shū)，成年時(shí)無(wú)法拜師，無(wú)法有鮮艷明麗的服飾甚至是保暖的衣服。這一切的辛苦，是我們無(wú)法體會(huì )的。對于我們而言，所謂的“辛苦”是父母教師給予的期望和幾份作業(yè)。

　　我們應對著(zhù)父母教師般切的期望，卻把它們想象成無(wú)形且巨大的壓力，我們應對著(zhù)書(shū)桌上的作業(yè)，卻把它們想象成無(wú)法跨越的`大山。于是我們仰天長(cháng)嘆：“我們很辛苦！”可這“辛苦”沒(méi)有半點(diǎn)能與宋濂的苦相比，因為至少我們能坐寬敞明亮的教室，捧著(zhù)屬于自我的嶄新的書(shū)本，聆聽(tīng)教師的講課。這些，怕是宋濂幼時(shí)所不能企及的。

　　可是宋濂沒(méi)有在苦難中退縮，而是以另一種方式——勤，去攻克那些苦所帶來(lái)的困難。沒(méi)有書(shū)箱，他便借他人的來(lái)抄寫(xiě)，沒(méi)有教師，便四處訪(fǎng)問(wèn)；沒(méi)有衣物，便默默忍耐寒冷與嘲諷。尺因他心中有讀書(shū)的愿望與樂(lè )趣，他便能克服苦難，以勤求知。

　　而我們，在應對學(xué)習中的難題，學(xué)習中的苦難時(shí)，是否也應把苦難作為度過(guò)無(wú)涯大海的舟，以勤奮作為登頂的捷徑，不懼一切，向上攀爬？

　　古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們應當向宋濂那樣，把苦難與困難當作是到達彼岸的幫忙者、墊腳石，把勤勞當作是通往成功的陽(yáng)光大道，以勤為徑，以苦作舟，在生活、學(xué)習中奮力前進(jìn)。

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感5

　　讀《送東陽(yáng)馬生序》的時(shí)候，我眼前似乎出現了宋濂在天寒地凍時(shí)忍受寒冷抄寫(xiě)書(shū)籍、在鄉間小路奔波求學(xué)、在大山深處苦尋住處和身穿破衣卻積極樂(lè )觀(guān)的樣子。我不禁深深感嘆，果然只有勤奮和苦干，才能為未來(lái)開(kāi)辟一片天地，造就一位人才。

　　宋濂無(wú)疑是在家境貧寒的時(shí)候讀書(shū)的，成年時(shí)不能拜師，更不能有鮮艷亮麗的服飾甚至是暖和的服飾。這一切很難，我們無(wú)法理解。對我們來(lái)說(shuō)，所謂的“辛苦”就是父母和老師給我們的期望和一些作業(yè)。我們面對的是家長(cháng)和老師們殷切的希望，但是卻把這些希望看成無(wú)形的、巨大的壓力;我們面對的是課桌上的作業(yè)，但是卻把這些作業(yè)看成不可逾越的大山。

　　所以我們仰望天空，感嘆著(zhù)“我們很努力”，可這“辛苦”絲毫比不上宋廉的苦，因為至少我們可以坐在寬敞明亮的教室里，拿著(zhù)屬于自己的新書(shū)，聽(tīng)老師講課。這些，恐怕是宋濂小時(shí)候無(wú)法企及的。

　　但宋濂并沒(méi)有在苦難中退縮，而是用另一種方式——勤奮，去克服那些苦難。沒(méi)有書(shū)，他借別人的來(lái)抄;沒(méi)有老師，他到處求學(xué);沒(méi)有衣服，他默默地忍受著(zhù)寒冷和嘲笑。懷著(zhù)讀書(shū)的欲望和樂(lè )趣，他能夠克服苦難，獲取更多知識。

　　而我們，面對學(xué)習上的苦難，我們是否也應該把苦難當作一葉扁舟，穿越茫茫大海，用勤奮作為捷徑攀登頂峰，不怕一切，勇往直前?

　　古人說(shuō)過(guò)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們應該學(xué)習宋濂，把苦難當做到達成功的墊腳石，把勤奮看作到達成功的陽(yáng)光大道，在苦難中積極生活，奮力學(xué)習，博取成功。

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感6

　　古人學(xué)習時(shí)與我們有什么不同？有什么相同？他們的求學(xué)之路是否一帆風(fēng)順？這個(gè)讀了《送東陽(yáng)馬生序》你就知道了。

　　《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章是作者宋濂為了勉勵同鄉晚輩馬君則勤奮學(xué)習，成為德才兼備的人所寫(xiě)的一篇贈序。文中寫(xiě)了作者得書(shū)之難，從師之艱和求學(xué)之苦。令人不禁感嘆作者的好學(xué)精神與苦學(xué)精神。

　　結合現在我們的生活，要比作者好上百倍甚至千倍。不用千里迢迢去求師，也不用想盡一切辦法去得書(shū)。我們現在的條件優(yōu)越，生活水平也在不斷提高，想看書(shū)直接去書(shū)店買(mǎi)，到上學(xué)的年齡是會(huì )直接去學(xué)校報名，有老師來(lái)指導你�？晌覀儏s唯一少了作者的好學(xué)精神與苦學(xué)精神。文中寫(xiě)道：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈，弗之怠�！背浞直憩F了作者學(xué)習的刻苦。我們不用抄書(shū)，有充足的時(shí)間去讀書(shū)，可是，有些同學(xué)卻從未好好多過(guò)，他們與宋濂相比，多了一份優(yōu)越，少了一顆好學(xué)的心。

　　文中有一句話(huà)：“余則溫袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也�！北憩F了作者對學(xué)習的癡迷，對衣著(zhù)打扮的不在乎。而我們呢？有些同學(xué)不比學(xué)習，只比吃，比穿，看誰(shuí)打扮的“靚”打扮的“帥”，存在明顯的攀比心理。這樣一來(lái)，學(xué)習成績(jì)一定有所下降。

　　你可否想過(guò)，衣著(zhù)只是一個(gè)外表，而內心的美才是最令人著(zhù)迷的。我們喜歡美麗，沒(méi)有錯，但不要過(guò)分追求美麗，只有努力學(xué)習，才能在內心上給自己增加美麗，有知識的人是美麗的。我們應當學(xué)習作者，學(xué)習他那以學(xué)為樂(lè )的精神。記住，用珠寶裝飾自己不如用知識充實(shí)自己。

　　同學(xué)們，看看《送東陽(yáng)馬生序》，它會(huì )告訴我們什么是美好的，告訴我們要擁有一顆好學(xué)的心，讓我們一同努力吧，一同去展望美好未來(lái)，為了明天而努力奮斗！

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感7

　　《送東陽(yáng)馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先敘述作者青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，這樣，我們不難就可以得出其中之一道理：一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專(zhuān)心與否。

　　文章中提到宋濂自己小時(shí)候讀書(shū)的情況──“余幼時(shí)即嗜學(xué)。學(xué)貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天在寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”。

　　我們從中可以看到宋濂小時(shí)候讀書(shū)的環(huán)境是那么惡劣，家中無(wú)錢(qián)，問(wèn)人借書(shū)，寒中抄錄，而自己的學(xué)習態(tài)度是勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，專(zhuān)心求學(xué)。因此，他后來(lái)有名望有地位，詩(shī)文成就高。由此看來(lái)，一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專(zhuān)心與否。

　　其實(shí)，學(xué)有所成并一定要在順境中、逆境中、優(yōu)越的社會(huì )年度中、機遇中才能達到的，最重要的也是自己，自己的專(zhuān)心與否。

　　外國有這們一則故事：貝多芬小時(shí)候跟外國的老師學(xué)唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對彈琴方面有興趣，學(xué)得比較好，老師看好他，并想把自己畢生精力傳授給他，但貝多芬的語(yǔ)言跟其老師的有所不同，導致他聽(tīng)不懂、理解不了。因此，貝多芬在那時(shí)起，在練習彈琴之余，還要學(xué)老師的語(yǔ)言，他很認真，一天有20小時(shí)，他的眼睛是有光線(xiàn)射進(jìn)去的�；侍觳回撚行娜�，２個(gè)月之后，他根本把該語(yǔ)言學(xué)到七七八八了。這樣一來(lái)，貝多芬就可以得到老師的指導，最終在世界上有名義；有地位，對于第六交響曲，我想人人都有聽(tīng)過(guò)、聞過(guò)。

　　誠然，學(xué)有所成、成才不是三心兩意，亂來(lái)就可以達到、實(shí)現的。而是要努力、勤奮、艱苦、刻苦鉆研。再加上自己對學(xué)習的專(zhuān)心。

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感8

　　前幾天，我讀了一篇贈序，是明朝文學(xué)家宋濂贈給他的學(xué)生馬生的《送東陽(yáng)馬生序》，這篇贈序透過(guò)介紹作者的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵馬生勤奮學(xué)習。讀了這篇文章，我確立了人生的新目標，擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。

　　讀了這篇文章，使我確立了人生的新目標。是它讓我明白了路途的坎坷，人生的艱難，是它讓我學(xué)會(huì )了堅持。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺這就是作者當年的學(xué)習環(huán)境。它激勵我從失敗邁向成功，在不斷地體驗挫折與失敗的過(guò)程中完成自我的人生追求，實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　讀了這篇文章，使我擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。有時(shí)遇到困難真想放下，但這時(shí)，宋濂求學(xué)的身影便浮此刻我的眼前，給了我堅持下去的信心，讓我重新振作，迎接挑戰。在挑戰過(guò)程中，跌倒是難免的，但只要把自我與宋濂相比較起來(lái)，就會(huì )感到很慚愧，只能擦干眼淚，繼續前行。個(gè)性是當我讀到天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。時(shí)，我更加體會(huì )到宋濂當年求學(xué)時(shí)所遇到的困難之大，學(xué)習勤奮之至。在那種條件下，他都能學(xué)習，而我們又有什么做不到呢?

　　作者在校舍中不與別人比吃穿也是我們應當學(xué)習的。同舍生皆被綺繡，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人，余則?袍敝衣處其間。盡管如此，作者還是略無(wú)慕艷意。聯(lián)系到自我來(lái)談，以前我總是與同學(xué)相攀比，因此浪費了許多時(shí)光和錢(qián)財。此刻呢?我讀了這篇文章后，已經(jīng)為自我樹(shù)立了一個(gè)警示牌了：不要把過(guò)多的時(shí)光浪費于與別人攀比上，這與圖財害命沒(méi)什么兩樣。

　　讀了宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，我確實(shí)明白了很多道理。有宋濂的經(jīng)歷在前，又能有什么困難阻礙我們前進(jìn)的腳步呢?

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感9

　　前些時(shí)候，我又預習了一篇名叫《送東陽(yáng)馬生序》的古文，讓我獲益良多。作者以自己的親身經(jīng)歷為例子，使同為學(xué)生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學(xué)路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇于探索，才能業(yè)有所精，德有所成。

　　從文中我們知道，古人因家境貧寒而借書(shū)親手抄寫(xiě)，雖然辛苦卻一點(diǎn)也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過(guò)約定的期限，終于有機會(huì )看到各類(lèi)書(shū)籍。而面對著(zhù)父母為我買(mǎi)的一大堆書(shū)，我卻很少細心地讀過(guò)，真不敢與古人相比。古人向先生請教問(wèn)題時(shí)畢恭畢敬，遇到先生訓斥、呵責時(shí)，他的態(tài)度變得更加恭順，禮節更加周到，不敢說(shuō)一句話(huà)來(lái)辯解，直到先生高興了，才再次請教。

　　面對古人在如此艱難的求學(xué)條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無(wú)地自容。古人為了求學(xué)，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動(dòng)彈不得，一日只吃?xún)刹�，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂(yōu)，也沒(méi)有奔走的勞累，更不必親手抄書(shū)，但仍學(xué)業(yè)不精通，那只能怪我們用心不專(zhuān)一了。

　　現在大多數學(xué)生都把心思放在比吃穿上，對自己的成績(jì)毫不在意，每逢考試都一心思地想著(zhù)多抄幾道答案，多對幾道題目，卻從不肯自己好好用功讀書(shū)，真是可悲啊!父母含辛茹苦地把我們拉扯大，費盡了他們所有的心思和精力，為的就是望子成龍、望女成鳳，可是殊不知我們卻弄巧成拙，辜負了他們的期望，這能怪誰(shuí)?怪的只能是我們自己。單單是嘴里說(shuō)著(zhù)，自己長(cháng)大以后要出人頭地，找一份好工作孝敬父母，可是實(shí)際行動(dòng)呢?天上永遠不會(huì )掉下黃金，一切只能靠我們自己。不要做說(shuō)話(huà)的巨人，行動(dòng)的矮子!

　　送東陽(yáng)馬生序讀后感10

　　古人云“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，至今我都沒(méi)有真正讀懂“勤”、“苦”的真正含義。我自詡聰明絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會(huì )就能學(xué)透，于是乎，對學(xué)習很不用心，幸遇幾位良師，成績(jì)才沒(méi)有下滑。但當我讀了《送東陽(yáng)馬生序》之后，我才發(fā)現自己錯了。

　　宋濂，明朝著(zhù)名詩(shī)文家、政治家，官至宰相。年幼時(shí)家境貧寒，但勤勉苦學(xué)，終成一代文豪。是勤奮、是信念、是執著(zhù)成就了他。

　　宋濂“幼時(shí)即嗜學(xué)，”但“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)”，只得“假借于藏書(shū)之家，手自筆錄”，且“計日以還”。當讀到“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，依舊“弗之怠”時(shí)，我被他的勤奮和執著(zhù)而震撼了。想想自己的境況，較之宋公好上不止百倍，可面對學(xué)習，就是惰性十足，怕苦，下不了決心。因而學(xué)業(yè)平平，所得知識就十分有限。

　　成年后的宋濂外出求學(xué)，那求學(xué)的艱苦，更是不可想象——老師態(tài)度的嚴厲，路途遙遠，環(huán)境惡劣，在校生活的粗劣，都沒(méi)有讓他放棄刻苦求學(xué)的念頭。即使在與同舍生天壤之別的條件對比中，他“略無(wú)慕艷意”，依然執著(zhù)于自己的信念，以“以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也”聊以自我安慰。他憑借著(zhù)自己的勤苦專(zhuān)一，百折不撓，開(kāi)創(chuàng )了自己的美好未來(lái)，實(shí)現了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉折。這不正應驗了“知識改變命運，學(xué)習成就未來(lái)”嗎？

　　捧讀在手，反復品味，書(shū)中的字字句句，每個(gè)細節，無(wú)不撞擊著(zhù)我的心扉，使我倍感羞愧，無(wú)地自容。宋濂能在物質(zhì)條件極度困窘，無(wú)師咨詢(xún)的艱苦條件下頑強成才，身處條件優(yōu)越的今天的我們，是不是該考慮考慮自己的未來(lái)呢？

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