《成績(jì)單》讀后感600字（精選6篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《成績(jì)單》讀后感600字（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
《成績(jì)單》讀后感1
今年暑假我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《成績(jì)單》。等下再說(shuō)這本書(shū)，先來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是成績(jì)單？成績(jì)單就是你這個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果，上面的分數是你這學(xué)期的知識掌握的怎么樣、審題仔不仔細、做題仔不仔細。拿到成績(jì)單有些人看到分數會(huì )很高興地一蹦三尺高，因為他爸媽會(huì )獎勵他；有些人看到分數會(huì )十分害怕，因為回家會(huì )被他爸媽大罵一頓或打一頓。但分數真的代表知識的掌握，分數真的這么重要嗎？
現在來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內容：諾拉的麻煩大了！她這學(xué)期的成績(jì)單真是慘不忍睹：5科拿D，一科拿C。但是沒(méi)人知道，諾拉肚子里藏了一個(gè)天大的秘密———她其實(shí)是個(gè)超級大天才。她很小的時(shí)候就會(huì )拼五百片的拼圖，會(huì )自己閱讀故事。一個(gè)天才成績(jì)怎么會(huì )這么差，其實(shí)是故意的。她是為了好朋友史蒂芬，史蒂芬因為成績(jì)不好，就對自己完全失去信心，認為自己一定是個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋�？芍Z拉并不這么認為，她覺(jué)得他是一個(gè)很認真的人，對于他做不到的事，他很有耐心，永不放棄。于是她想了一連串的計劃，使史蒂芬及同學(xué)們認同自己雖然不是優(yōu)等生，但也不是大笨蛋。因為成績(jì)和考試分數并不能說(shuō)自己是贏(yíng)家或輸家。
最近，我聽(tīng)到一個(gè)新聞，講的是竺可楨學(xué)院招生，同學(xué)們的成績(jì)都是非常優(yōu)秀的，可是在晚上測試體能的時(shí)候，有些人連800米都堅持不下來(lái)，全部同學(xué)體能測試下來(lái)，居然沒(méi)有一個(gè)人達到優(yōu)秀。
分數是重要的，中考看分數；分數是重要的，高考看分數。但是，在追求分數的同時(shí)也要把身體素質(zhì)提高，使其有好的身體投入到緊張的學(xué)習中去，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
《成績(jì)單》讀后感2
我的中國夢(mèng)是什么呢？我想，它一定不是像復興中華的偉大宏愿，而是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的希望，雖然小，但很真實(shí)。
讀了《成績(jì)單》這本書(shū)，讓我印象很深，原來(lái)成績(jì)是一個(gè)老師評判學(xué)生的標準，差學(xué)生注定沒(méi)有人看得起他們，這是孩子們從內心發(fā)出的逆反！故事中的主人公女孩諾拉對成績(jì)單深?lèi)和唇^，她對所有人隱瞞了她的天才，甚至以一個(gè)爛成績(jì)學(xué)生的面目出現在眾人面前。她想改變現狀，并付出了艱苦的努力。她時(shí)刻能讓自己的成績(jì)降低到她想降低的程度，并和她朋友的分數保持一致。這讓學(xué)校和家長(cháng)非常擔憂(yōu)和困擾，但最終她的天才還是被發(fā)現了……刺激、緊張、精彩、懸疑、爆笑、感人……
其實(shí)，我的英語(yǔ)補習班也有一個(gè)與眾不同的人，她學(xué)習不好，聽(tīng)寫(xiě)、考試都不出眾。有一次，她穿著(zhù)一件黑襯衫，老師剛好講到一個(gè)單詞“Blacksheep”，意為害群之馬。不知道為什么，聽(tīng)老師講這個(gè)單詞時(shí)，大家都看著(zhù)她，時(shí)不時(shí)對她指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)著(zhù)什么。瞬間，我明白了，她穿著(zhù)黑衣服，而且學(xué)習不好，偷偷暗指她是害群之馬。她的臉紅彤彤的，默默地低下了頭，似乎在躲避著(zhù)什么，也許，是大家斥責的目光吧。
“加油！”我輕輕地說(shuō)。也不知道怎么回事，我忽然涌來(lái)一股勇氣。
她緩緩抬起頭來(lái)，看著(zhù)我，她的眼里似乎有一股力量，說(shuō)：“謝謝！”
或許是我的一聲加油給了她力量吧，她變得勤奮好學(xué)了。破天荒的，從來(lái)寫(xiě)作業(yè)偷工減料甚至不寫(xiě)作業(yè)的她交了一份完整的作業(yè)；破天荒的，聽(tīng)寫(xiě)總得二三十分的她得了全班唯一的滿(mǎn)分；破天荒的，考試從來(lái)都是倒數的她得了全班第一名……她用行動(dòng)告訴我們：成功的背后是無(wú)限的努力，差生也有屬于自己的閃耀之處�？墒�，你不努力，怎能前進(jìn)呢？化嘲笑為動(dòng)力，努力地向前，一點(diǎn)一點(diǎn)，最后長(cháng)成參天大樹(shù)。
夢(mèng)想——我相信，每一個(gè)人帶著(zhù)夢(mèng)想去努力，一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，總有一天，中國夢(mèng)將不再是遙遠的夢(mèng)。
《成績(jì)單》讀后感3
夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根發(fā)芽，最后還會(huì )開(kāi)花結果。但是，如果沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼無(wú)人的大戈壁一樣，冷冷清清，沒(méi)有活力。一個(gè)人有了夢(mèng)想，也就等于有了追求與奮斗的目標，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。它會(huì )催人前進(jìn)，讓人離自已的目標更近，也許在這條道路中你會(huì )遇到許多意想不到的困難，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)。
說(shuō)到夢(mèng)想，讓我想到了美國作家安德魯克萊門(mén)斯成績(jì)單中的主人公諾拉。諾拉是一個(gè)天才兒童，因為自已的好朋友史蒂芬因為成績(jì)不好對自己失去了信心，認定自已是一個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋。諾拉為了幫助朋友他的夢(mèng)想是讓家長(cháng)、老師、同學(xué)們不那么的看重成績(jì)來(lái)評定好學(xué)生和壞學(xué)生。為了實(shí)現自已的夢(mèng)想諾拉每次測驗故意考幾個(gè)差成績(jì)，上課搗亂等等。在智商測試中，測試結果高達188分，與平時(shí)成績(jì)完全不符，他為了幫朋友樹(shù)立信心，告訴了好友真實(shí)情況，最終全校都知道他是一個(gè)天才，可考試成績(jì)確不出色�！疤觳排c笨蛋”并不是成績(jì)決定的，諾拉實(shí)現了自已的夢(mèng)想，改變了大家的觀(guān)念。
我很贊同諾拉對史蒂芬的評價(jià)：史蒂芬不是班上最聰明的小孩，但他真的很認真，對于他做不到的事，他很有耐心，而且永不放棄。遇到困難時(shí)，先離開(kāi)一會(huì )兒，過(guò)陣子再回頭重新來(lái)過(guò)。我在班里的成績(jì)并不好，特別是數學(xué)方面，看到較難的題目就心虛，從現在開(kāi)始我會(huì )向史蒂芬學(xué)習，遇到難題時(shí)，調整狀態(tài)重新再來(lái)；平時(shí)在古箏、柳琴的練習中端正練習態(tài)度，嚴格按照老師的要求練習琴技，不能再隨心所欲，偷工減料。我想信，只要我像史蒂芬那樣，那么態(tài)度的翅膀一定能帶我到達夢(mèng)想的終點(diǎn)。
有夢(mèng)想才會(huì )有動(dòng)力，有夢(mèng)想才會(huì )有未來(lái)。在夢(mèng)想的道路上我們要有認真、耐心的態(tài)度；要有披荊斬棘、永不言棄的精神。
《成績(jì)單》讀后感4
對于成績(jì)差的同學(xué)，你們一定很心煩吧！沒(méi)關(guān)系，就像《成績(jì)單》中的諾拉一樣，拜托自己的苦惱。
今天我看了一本校園小說(shuō)——《成績(jì)單》，本文主要講述了一個(gè)叫諾拉的女孩，考了五個(gè)D，一個(gè)C后的進(jìn)步故事。首先，知道成績(jì)后的諾拉覺(jué)得很驚奇，爸爸媽媽知道后嚴厲地批評了她，說(shuō)要見(jiàn)校長(cháng)，要見(jiàn)各科老師，要開(kāi)一場(chǎng)重大的會(huì )議。在會(huì )議上，諾拉說(shuō)出了自己考D得原因：D的外觀(guān)美妙，非常好看。原來(lái)她這樣做，是為了美觀(guān)。但在智商測試上，測出諾拉其實(shí)是一個(gè)天才，只不過(guò)是她太頑皮了，她和她的好朋友史蒂芬，居然一起向班級炫耀考0分，校長(cháng)知道后，非常嚴厲地批評了她。在努力中，她進(jìn)步了，她不再頑皮，她變成了班級的驕傲。
這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習不好沒(méi)關(guān)系，但一定要努力學(xué)習，在考試中，只要努力了，想為班級爭光，考個(gè)兩三分也沒(méi)關(guān)系，總比能考好的同學(xué)考0分要好。成績(jì)是重要的，成績(jì)代表著(zhù)我們的學(xué)習態(tài)度，代表著(zhù)我們該上哪個(gè)初中，代表著(zhù)我們在考試中和在玩樂(lè )中的思想程度，但諾拉，居然能拿成績(jì)來(lái)開(kāi)玩笑，說(shuō)什么A難看，D好看，才那D。我相信我的同學(xué)一定不是這樣分辨好壞的。其實(shí)A再難看，考出的成績(jì)也好看，大家說(shuō)是“100”好看，還是“50”好看呢？還有，考出A的同學(xué)臉面是微笑的，很好看，考出D同學(xué)臉面是傷心的，很難看。所以諾拉之所以考出這樣的成績(jì)，是因為她太自作聰明了，以為外觀(guān)好且一切好，如果她把這股聰明氣用到學(xué)習上面，我相信，她絕對每項科目都能拿到A。
同學(xué)們，我相信大家都是聰明的，只是有些同學(xué)沒(méi)把聰明放在學(xué)習上，如果放在學(xué)習上了，大家可就都是天才了哦！
《成績(jì)單》讀后感5
成績(jì)單，咦？怎么有個(gè)這樣的書(shū)名，我懷著(zhù)一顆好奇的心，打開(kāi)了書(shū)。
成績(jì)單描寫(xiě)的是一個(gè)天才兒童的故事。前者的主人公是一個(gè)男孩，后者的`主人公是一個(gè)女孩。男孩個(gè)性張揚，女孩個(gè)性?xún)葦�，他們形成了鮮明的對比。
一個(gè)叫諾拉的小姑娘對成績(jì)單深?lèi)和唇^，她對所有人隱瞞了她的天才。但最終她的天才還是被老師發(fā)現了。原來(lái)諾拉考的這些都是為了史蒂芬（諾拉最好的朋友），也就是故事前者的主人公。因為諾拉知道史蒂芬的爸爸媽媽非常重視他的成績(jì)，而他也為了成績(jì)單而付出了很多努力。所以諾拉為了不超過(guò)他而故意把成績(jì)考差。
現在的家長(cháng)們太看重成績(jì)單了，而孩子們都對成績(jì)單厭惡痛恨，但有什么辦法呢？家長(cháng)們能理解嗎？家長(cháng)和老師們還不知道有多少個(gè)天才沒(méi)有發(fā)現，有多少個(gè)天才被成績(jì)單給困擾。就像文中的女主人公諾拉一樣。
有哪個(gè)孩子想要爛成績(jì)，想要老師的“河東獅吼”，想要父母的一頓惡罵呢？他們都想要得到老師和父母的贊揚。
孩子們有自己的生活方式，有獨特的存在秩序。家長(cháng)們望著(zhù)我們骨碌轉動(dòng)的眼珠，看我們從面前跑過(guò)，或是聽(tīng)我們說(shuō)說(shuō)笑笑，這時(shí)候，家長(cháng)們知道我們想什么？想干什么嗎？不知道。
家長(cháng)罵孩子的時(shí)候，知道他們想什么嗎？感受如何？家長(cháng)根本不知道孩子的苦惱。孩子一放學(xué)本來(lái)可以休息一下，可是卻有一大堆的練習和作業(yè)在等著(zhù)他們，還有很多培訓班也在等著(zhù)他們。而有些家長(cháng)們只看重成績(jì)單，從不考慮孩子們的感受，孩子們如果考不好，還要罵孩子。
星期天，孩子也沒(méi)有休息。做作業(yè)和練習，去上培訓班。星期一，孩子們走進(jìn)校門(mén)，都是一臉的憂(yōu)傷，我想對家長(cháng)們說(shuō)把孩子們的童真還給他們吧。
天才還是笨蛋？不是成績(jì)單說(shuō)了算。
《成績(jì)單》讀后感6
最近，我讀了（美）安德魯˙克萊門(mén)斯的《成績(jì)單》這本書(shū)，剛讀幾頁(yè)就深深的吸引了我，看完以后讓我很受啟發(fā)。作為一名學(xué)生，我知道很多家長(cháng)和老師都以成績(jì)的高低來(lái)衡量我們的能力。那么書(shū)中的主人公又是怎樣看待成績(jì)的呢？
“天才還是笨蛋？不是成績(jì)單說(shuō)了算�！边@是封面上的一句話(huà)，雖然本書(shū)的主人公諾拉的成績(jì)單真是慘不忍睹：5科拿D，1科拿C，但是，沒(méi)有任何人知道，諾拉肚子里藏了一個(gè)天大的秘密——她其實(shí)是一個(gè)超級大天才。嘿嘿，她的成績(jì)?yōu)槭裁磿?huì )這么差，其實(shí)是故意的。當她看到好朋友史蒂芬只因為成績(jì)不好，就對自己完全失去信心，認為自己一定是個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋時(shí)，諾拉真的對這種用分數和考試衡量一個(gè)人的情況忍無(wú)可忍啦！
諾拉一直在幫助史蒂芬自信起來(lái)，所以才考了比史蒂芬更差的成績(jì)。
諾拉拿著(zhù)考的很差的成績(jì)單回到家里。全家吃完了晚飯，爸爸媽媽讓孩子們讀自己的成績(jì)單，諾拉的姐姐和哥哥都讀完了成績(jì)單，只有諾拉沒(méi)有讀。孩子們睡覺(jué)后，諾拉的爸爸媽媽發(fā)現了她的成績(jì)單，考的很差。然后就和學(xué)校老師進(jìn)行了交流，因為這張很差的成績(jì)單，而受到全校的老師和同學(xué)的注意。經(jīng)過(guò)老師以及校長(cháng)和諾拉的溝通交流最后發(fā)現，諾拉的真實(shí)成績(jì)不是D，而是為了好朋友史蒂芬能樹(shù)立自信才才這樣做的。最終諾拉的天才還是被老師發(fā)現了。
我覺(jué)得諾拉這么做影響了自己，也影響了其他人，讓大家都為她擔心。諾拉把自己天才的地方，體現在了為什么考成這樣，卻沒(méi)有說(shuō)出史蒂芬的事情，不過(guò)還是被老師發(fā)現了。
成績(jì)單不能說(shuō)明這個(gè)人是天才還是笨蛋，但是可以看出這個(gè)人的本能。這正是我喜歡讀這本書(shū)的原因。
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