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《童年的月光光》讀后感
當看完一本著(zhù)作后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的《童年的月光光》讀后感，歡迎大家分享。
《童年的月光光》讀后感1
暑假里，我和兒子一起讀了譚旭東的兒童散文《童年的月光光》，讀后受益匪淺。
打開(kāi)這本書(shū)，首先被優(yōu)美、純正的語(yǔ)言所吸引，一個(gè)個(gè)童年生活的場(chǎng)景寫(xiě)的是那么逼真、形象，仿佛把我又帶進(jìn)了自己的童年，讓我身臨其境。這本書(shū)有兩部分組成，一是童年的月光光，一是書(shū)的氣息。
在第一部分童年的月光光里，所描寫(xiě)的童年的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面，真實(shí)、樸實(shí)。讓我情不自禁地也想起了自己的童年。家鄉的后面有一座山，山上最多的樹(shù)就是柏樹(shù)。山坡上是我們的樂(lè )園，在那里，我們捉蛐蛐，逮螞蚱，山坡上的每一寸土地都留下了我們的腳印。
最有趣的是去山坡上摘酸棗。山坡上長(cháng)了很多很大的酸棗樹(shù)，從開(kāi)始發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花，結青棗，我就盼啊盼啊，什么時(shí)候棗子才能變紅？有時(shí)候覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真慢，終于等到棗子熟了。一粒粒的紅棗子在太陽(yáng)的照射下像一顆顆紅寶石。我摘下一個(gè)嘗了嘗，��！真甜！有時(shí)候，一棵酸棗樹(shù)上的棗子有紅的、青的、青里透紅的，非常誘人。越是陡峭的'山坡上，酸棗樹(shù)結得棗子越大越甜，摘得時(shí)候就越費力。酸棗樹(shù)上有刺，不怕被扎的危險，想要去摘，總會(huì )得逞。
如果運氣好的話(huà)，一上午能摘一小塑料袋，算是自己以后不錯的零食了。那時(shí)，我們姐妹三人摘了很多，把它放在玻璃瓶里，倒上一些酒，制成酒棗，留著(zhù)冬天吃�，F在想起來(lái)，嘴角里還會(huì )流出口水來(lái)。童年生活是那樣的美好，是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一首歌。
在第二部分書(shū)的氣息，作者描寫(xiě)了自己讀書(shū)的方法，字里行間流露出了對書(shū)的喜愛(ài)之情。在這紛繁嘈雜的時(shí)代，靜下心來(lái)，讓讀書(shū)成為一種習慣，就像吃飯刷牙一樣。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀”，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不但能發(fā)現一個(gè)美麗的世界，還能教會(huì )人審美。讓我們一起多讀好書(shū)，享受書(shū)帶給我們的快樂(lè )，開(kāi)啟一次文字之旅。
《童年的月光光》讀后感2
童年、月光，多么美好的字眼，單聽(tīng)書(shū)名就會(huì )讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。 整本散文集作者用溫暖細膩的文筆描寫(xiě)了對童年生活的美好回憶，表達了對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。搖扇的夏夜，夏天的太陽(yáng)雨，可愛(ài)的牽 �；�，更是勾起了我對自己童年的記憶。
記憶中的童年里沒(méi)有手機，沒(méi)有電腦，沒(méi)有平板。一根跳繩、一條皮筋、一把石子，三五成群的小伙伴就可以興高采烈地玩上一整天，直到媽媽喊你回家吃飯。那時(shí)我們家胡同外的那條馬路是村里唯一的一條水泥路，夏天吃過(guò)晚飯后，各家的老老少少都會(huì )走出來(lái)乘涼，老人們手里拿一把蒲扇，慢慢地搖著(zhù)，聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑笑;孩子們則開(kāi)心地做做游戲，打打鬧鬧;還有的人就直接在地上鋪個(gè)涼席，打算在外面過(guò)一夜了。那時(shí)候家里不像現在有空調，路上也沒(méi)有那么多的車(chē)輛，夏天里選擇在外面過(guò)夜，倒也不失為一良策。
散文集的第二輯書(shū)的氣息讓我感觸頗深，這部分作者寫(xiě)了自己童年的'閱讀經(jīng)歷以及閱讀帶給自己的收獲。作者在小學(xué)三年級的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始讀家里藏的?西游記?等名著(zhù)，并且在生活里一直保持著(zhù)良好的閱讀習慣，等待之余，在飛機上的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。反思我們家長(cháng)自己，在要求孩子閱讀時(shí)，我們又在做什么？玩手機？看電視？對于中國古典四大名著(zhù)的一知半解，還是通過(guò)看電視劇實(shí)現的，對于原著(zhù)更是沒(méi)有認認真真地拜讀過(guò)。我想為什么孩子對閱讀的興趣沒(méi)有對手機和游戲的興趣高，大概與我們給他們所營(yíng)造的閱讀氛圍不無(wú)關(guān)系吧。今后我想應該在閱讀習慣和能力上多下些功夫，不管是孩子還是大人。另外，作者提到的讀書(shū)方法隨讀和細讀，可以借來(lái)給自己和孩子。
童年對于一個(gè)成年人，是回不去的過(guò)往，是回憶，是感慨;而對于孩子，是當下，是夢(mèng)想，是希冀。愿我們的孩子都能把握好這美好的時(shí)光，多年以后，當回憶起自己的童年時(shí)，是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )和幸福！
《童年的月光光》讀后感3
這期暑假學(xué)校安排了親子閱讀，和孩子共讀譚旭東《童年的月光光》，很久沒(méi)有和孩子共讀一本書(shū)了，感謝學(xué)校安排的這次活動(dòng)。
翻開(kāi)書(shū)，里面都是短篇的散文，每張的篇幅不是很長(cháng)，開(kāi)始有我來(lái)給孩子們念了幾篇，接著(zhù)我們安排每天晚上輪流讀書(shū)，不在讀的多少，要有感情的朗讀。這是一本追憶往昔時(shí)光的散文集。本書(shū)主要分了兩篇來(lái)寫(xiě)，上篇寫(xiě)了作者的故鄉與母親；下片篇介紹了作者自己讀書(shū)的一些辦法和讀書(shū)的好處。
作者用充滿(mǎn)感情的筆觸描述了很多故鄉的風(fēng)物：又香又甜的月餅，讓大地變得清涼舒爽的太陽(yáng)雨，飄著(zhù)香甜氣息、碩果累累的外婆家的果園，浸透著(zhù)記憶的老房。。。同時(shí)又回憶并記錄了童年在故鄉的生活，不論是種菜、種樹(shù)，還是在水稻田中央的小學(xué)里上課學(xué)習，讀來(lái)都清新可喜。母親是作者反復記述回憶的`又一主題，他回憶著(zhù)，那些躺在竹椅上看星星的夏夜，母親一邊搖扇驅趕蚊蟲(chóng)，一邊哼著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌謠；與母親一起為南瓜、冬瓜秧苗搭瓜棚；母親用“我”摘的南瓜花做出上等佳肴.....寥寥幾件小事，卻讓一個(gè)平實(shí)感人的母親形象躍然紙上。讀完此書(shū)，讓我想到了我的母親，母親今年六十歲，滿(mǎn)頭白發(fā)，辛辛苦苦把我拉扯大，現在還要照顧我的孩子們，不求回報只有付出，自從有了孩子知道了做母親的不容易，非常感謝我的母親。
書(shū)中作者記錄了自己是如何與書(shū)結緣、走上文學(xué)道路的，并專(zhuān)門(mén)介紹了自己的讀書(shū)方法和閱讀的好處，很值得的我們家長(cháng)和孩子去學(xué)習，讀書(shū)最關(guān)鍵的就是把讀書(shū)變成一個(gè)習慣，就像洗臉刷牙一樣不可缺少的，而不是刻意的去做。我們平時(shí)天天督促孩子讀書(shū)，但是卻忘了自己讀書(shū)，沒(méi)有起到帶頭的作用。借此機會(huì )，讓我們放下手機，拿起書(shū)本，和孩子共同進(jìn)步，共同成長(cháng)！
讀書(shū)養心，讀書(shū)怡人。好書(shū)是一扇窗，給你呈現一片藍天；好書(shū)是一座橋，把你引到更美的世界；好書(shū)是一輪太陽(yáng)，照亮童年的路，點(diǎn)亮生命的燈。
《童年的月光光》讀后感4
今年暑假，學(xué)校倡導家長(cháng)和孩子共讀一本書(shū)活動(dòng)，我和孩子共同
閱讀了譚旭東先生的《童年的月光光》這本書(shū)。由于孩子閱讀速度比較快，我們選擇各讀各的，然后交流這種方式進(jìn)行親子閱讀。
書(shū)讀完了，我讓孩子給我講講印象深刻的內容，孩子說(shuō)他小時(shí)候丟過(guò)錢(qián)，還丟過(guò)媽媽的圍巾，我說(shuō)：“是啊，他小時(shí)候也犯過(guò)錯誤，他和你一樣也怕媽媽批評，而且保證以后不再犯這種錯誤�！�
“你知道這本書(shū)分為幾部分嗎？”我想知道孩子是否關(guān)注了這本書(shū)的目錄。
“知道，目錄上寫(xiě)著(zhù)分為兩輯——第一輯《童年的月光光》，第二輯《書(shū)的氣息》�！笨磥�(lái)孩子還是善于利用目錄來(lái)了解內容的。
“你能說(shuō)說(shuō)這兩部分都寫(xiě)了什么內容嗎？”我接著(zhù)追問(wèn)。
“寫(xiě)了他小時(shí)候的故事�！迸畠翰患偎妓鞯幕卮�。
“是啊，寫(xiě)了他童年在農村的生活，以及讀書(shū)的故事。所以書(shū)的題目是《童年的月光光》，讓人一看就知道是寫(xiě)童年的故事。你喜歡他寫(xiě)的故事嗎？”我接著(zhù)問(wèn)孩子。
孩子肯定地說(shuō)：“喜歡�！薄盀槭裁聪矚g呢？”我又問(wèn)。
“里面有許多好詞好句，比如：如饑似渴�！�
“是啊，我們來(lái)看看作者寫(xiě)的序言。他提到這是他第三本兒童散文。寫(xiě)兒童散文要注意三個(gè)方面：一是遣詞造句，語(yǔ)言要純正、清新，樸素中見(jiàn)優(yōu)美。二是從自身經(jīng)歷出發(fā)，多寫(xiě)兒童熟悉的生活。三是不能寫(xiě)成心靈雞湯.”
“什么是心靈雞湯呢？”女兒不解。
“就是講道理的文章，意思是寫(xiě)的文章要感染讀者，而不是教育讀者�！迸畠核贫嵌�。
“你知道嗎？作者除了寫(xiě)散文，在其他方面也很厲害呢！你看看他寫(xiě)的后記就知道了�！�
我們一起翻到后記部分，通過(guò)瀏覽這一部分，我們知道了作者除了寫(xiě)兒童散文，在兒童詩(shī)、小說(shuō)、寓言、繪本、童話(huà)、評論方面也有很高的造詣。
“這本書(shū)里的插畫(huà)也好美��！”我對女兒說(shuō)。
“是啊，你看看這幾頁(yè)，都很漂亮�！逼鋵�(shí)我讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注插畫(huà)，只是后來(lái)翻書(shū)的時(shí)候才注意到書(shū)里的插畫(huà)也散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的氣息，沒(méi)想到女兒關(guān)注到了。
縱觀(guān)整本書(shū)，打動(dòng)我的是第一輯，我邊讀邊打開(kāi)記憶的閘門(mén)，想到了清涼的夏夜，在月光地下，鋪著(zhù)涼席，搖著(zhù)蒲扇話(huà)家常，和小伙伴捉迷藏；想到了家里的小院曾經(jīng)盛開(kāi)過(guò)紫丁香，種植過(guò)含羞草和像老太太拐杖的植物；想到小時(shí)候爺爺給我買(mǎi)的點(diǎn)心——元酥和炒糖；想到了老家門(mén)口培育地瓜苗的芽子炕，燒炕時(shí)燒熟的紅薯；想到了小時(shí)候看到的連環(huán)畫(huà)《東郭先生和狼》；想到了打滿(mǎn)豬草拖著(zhù)袋子回家，爺爺奶奶等我吃午飯；想到了老家的小院以及院中的杏樹(shù)、槐樹(shù)和棗樹(shù)以及爺爺給我做的秋千……
童年，那是多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光啊，可以和小伙伴從南山跑到北山，可以摘酸棗、捉水牛、采韭花；童年，那是多么幸福的時(shí)光啊，有爺爺奶奶和姥姥的疼愛(ài)……
如今，是女兒的童年，我不敢讓女兒獨自出門(mén)，不敢讓女兒浪費光陰，慶幸的是女兒是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子。這本書(shū)第二輯的文章引起了女兒的共鳴，她知道閱讀是快樂(lè )的，讀書(shū)是有益的。
接下來(lái)，我就要引導女兒完成她的`讀書(shū)體會(huì )了。女兒對《美麗的謊言》這一篇深有感觸，因為我也給她準備過(guò)圣誕禮物，還煞有介事的模仿圣誕老人給女兒寫(xiě)了一封信。我告訴女兒，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )首先要找到作者打動(dòng)你的文章，寫(xiě)一寫(xiě)作者是怎么寫(xiě)的，讓你想起了自己身上發(fā)生了什么事�？梢赃x擇一篇文章，也可以選擇一類(lèi)主題的文章。最后，女兒確定主題為《享受閱讀時(shí)光》，寫(xiě)一寫(xiě)作者是怎樣喜歡閱讀，如何閱讀的，再聯(lián)系自己，談閱讀的感受及讀書(shū)的收獲。
喜歡這本《童年的月光光》，因為它不僅讓我的思緒回到童年，還讓我和女兒有了深入的交流，我想這也會(huì )是女兒童年里珍貴的記憶吧。
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