《朝花夕拾》讀后感1500字15篇（優(yōu)）

　　當品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《朝花夕拾》讀后感1500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《朝花夕拾》讀后感1500字1

　　活動(dòng)目標：

　　1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，調動(dòng)各種感官觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。

　　2．體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護意識。

　　3．通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )相互合作。

　　一 導入新課

　　1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽(tīng)一聽(tīng)。 (播放風(fēng)聲)

　　你們聽(tīng)到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)？

　　再讓我們一塊來(lái)看一看，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）

　　2．師：你們真會(huì )觀(guān)察！你們發(fā)現了這是什么季節嗎？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。

　　師：現在，你們還有這種感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)你們現在的感覺(jué)。

　　師：的.確，現在，天氣越來(lái)越暖和了。聽(tīng)，（課件播放鳥(niǎo)叫聲）是什么季節來(lái)了？讓鳥(niǎo)兒也高興的唱起了歌兒？

　　生：春天來(lái)了！

　　3．板書(shū)課題，美讀課題。

　　二 活動(dòng)一 尋找春天

　　1 讓我們一起來(lái)欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　　師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？

　　2 出示文中插圖，全班交流

　　教師引導學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。

　　師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說(shuō)什么？ 師：農民伯伯聽(tīng)到你們的話(huà)一定會(huì )干得更起勁的。

　　三 活動(dòng)二 春天里的變化

　　1．我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到！葉老師發(fā)現了一個(gè)春天的秘密。早上起床，我發(fā)現天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎？白天越來(lái)越——長(cháng)，夜晚越來(lái)越——短。

　　2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學(xué)們找開(kāi)品德書(shū)，請來(lái)讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著(zhù)填一填。）

　　3．學(xué)生填空。

　　4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。

　　師：說(shuō)得真好，我想你一定是在用心去觀(guān)察，去感受。

　　全班齊讀。

　　四 活動(dòng)三 頌春天老師

　　1．誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受？板書(shū)：美

　　我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天吧！ 分成四組：畫(huà) 誦 唱 寫(xiě)

　　2作品展示

　　各組派代表上臺展示

　　五 活動(dòng)四 導行

　　1．談話(huà)

　　師：春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊，校園里到處彌漫著(zhù)春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？

　　指名答：愛(ài)護花草

　　師：說(shuō)的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

　　2．小小設計師

　　課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛(ài)護花草樹(shù)木的標語(yǔ)。

　　3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。

　　六 課外拓展

　　師：春天萬(wàn)物復蘇，大地一片生機勃勃，趁著(zhù)美好的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

　�。ǚ棚L(fēng)箏??）

　　師：請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節課我們一起來(lái)交流。

《朝花夕拾》讀后感1500字2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對春天、對生活的樂(lè )觀(guān)、積極的情感體驗。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平。

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、嘗試用舔美的聲音、輕快、活潑的情緒來(lái)表現贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、了解弱起小節的節奏。

　　三、教具：

　　多媒體電子琴

　　四、教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)法討論法視唱法表演創(chuàng )作法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　�。ǘ�）、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲

　�。�1）、（在《春天在哪里》音樂(lè )聲中進(jìn)入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂(lè )大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：歌曲告訴我們春天在哪里呢?

　　生:

　　師：春天給你們的感覺(jué)是怎樣的？

　　生：……

　　師：度過(guò)了寒冷的冬天,人們對溫暖美麗的春天是非�？释�的,下面我們一起來(lái)學(xué)習一首歌曲《渴望春天》。

　�。ㄈ�）進(jìn)行新課

　　1、聆聽(tīng)（渴望春天）

　　師：請同學(xué)們先完整的來(lái)欣賞這首歌曲，聽(tīng)完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受音樂(lè )的意境。體會(huì )歌曲明朗、愉快的`情緒）

　　生：

　�。ㄕn件展示莫扎特的畫(huà)像）

　　教師手指一位音樂(lè )大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng )作的，你們知道他是誰(shuí)嗎？”

　　介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦。

　　師：我們已經(jīng)初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的資料。下面讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復聽(tīng)《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

　　A、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

　　B、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂(yōu)郁

　　C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8

　　(學(xué)習6拍子的節奏特點(diǎn)和初步了解弱起小節的相關(guān)知識.)

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？

　　5、學(xué)唱歌譜,解決難點(diǎn).

　�。�1）學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現難點(diǎn)，糾正錯誤，并注意弱起小節的節奏

　�。�2）再次哼唱提醒學(xué)生要注意休止。

　�。�3）生隨音樂(lè )輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

　　6、學(xué)習歌譜

　�。�1）隨音樂(lè )小聲模唱。

　�。�2）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪娏藢W(xué)生對音樂(lè )作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

　　提示學(xué)生在歌唱時(shí)注意表現音樂(lè )的基本情緒。（要唱地歡快、明亮、活潑、流暢）

　�。�3）完整演唱.

　　5、介紹莫扎特創(chuàng )作《渴望春天》時(shí)的情景：

　　師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿(mǎn)天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂(lè )觀(guān)）的生活態(tài)度

　　學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著(zhù)小故事，填出與括號中相類(lèi)似的內容，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的內涵。

　�。ㄋ模�、音樂(lè )活動(dòng)：

　　用自己喜歡或擅長(cháng)的形式表現春天：如唱春天，跳春天，畫(huà)春天等。

　　a、分組練習

　　b、學(xué)生展示

　　c、師生點(diǎn)評

　�。ㄎ澹�、小結：通過(guò)今天這節可，我們真正的體會(huì )到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因為春天帶給我們無(wú)窮的力量和生機。一年之計在于春，所以同學(xué)們要抓住美好的春天般的青春年華，為自己的美好將來(lái)去努力奮斗。

《朝花夕拾》讀后感1500字3

　　設計思路：

　　我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時(shí)間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿(mǎn)了興趣。一直以來(lái)，我對幼兒的音樂(lè )教育比較重視，因為音樂(lè )教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)音樂(lè )教育塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會(huì )的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

　　這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)中，我在上一次的基礎上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中更加充滿(mǎn)興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的欲望。整個(gè)活動(dòng)，我以情感滲透為主線(xiàn)，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》

　　1、語(yǔ)言導入師：春天是個(gè)怎么樣的季節？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來(lái)表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽(tīng)？（要求：用好聽(tīng)的`聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

　　2、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》：

　　二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

　　師：小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)？

　　1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：

　�。�1）師：原來(lái)是快樂(lè )的杜鵑鳥(niǎo)，它的叫聲可真好聽(tīng)��！誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲？

　�。�2）簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

　　師：杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲和別的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

　�。�1）師：今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

　　第一遍，欣賞歌曲錄音，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

　�。�2）教師分段清唱，邊提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話(huà)給你留下了最深刻的印象？

　　3、出示圖譜：

　�。�1）提問(wèn)：

　　師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì )呢？

　�。�2）簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話(huà)完整）

　�。�3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

　�。�4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動(dòng)作提醒幼兒）。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲：

　�。�1）師：我們先跟著(zhù)FLASH，試著(zhù)用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

　�。�2）解決問(wèn)題：

　　師：歌曲中還有哪句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（難句練唱）

　�。�3）幼兒跟著(zhù)圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著(zhù)鋼琴的節奏、聽(tīng)清前奏，唱準第一句）

　�。�4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎？那我們應該怎么演唱這首歌？

　�。ㄒ�求：唱出喜愛(ài)杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱）。

　　5、教師介紹歌曲。

　　師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來(lái)學(xué)習其它好聽(tīng)、有趣的外國童謠，好嗎？

《朝花夕拾》讀后感1500字4

　　一、教材分析

　　《渴望春天》是義務(wù)教育課程標準人音版《音樂(lè )》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng )作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛(ài)；以?xún)和�純真的稚氣，活潑的語(yǔ)言，表達了孩子們渴望滿(mǎn)目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情；歌曲采用D大調，6/8拍子，歌曲的結構為帶再現的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調進(jìn)行的旋律為基礎，配合著(zhù)活潑、跳躍的6/8節拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力，表現了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。

　　二、教學(xué)設計思路

　　以“感受春天（創(chuàng )設情景）——體驗春天（歌唱春天）——表現春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

　　三、教學(xué)目標

　　1、能夠從以“春”為主題的音樂(lè )作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。

　　2、能夠用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。

　　3、知道莫扎特在音樂(lè )上的主要貢獻。認識變音記號和倚音。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受和體驗歌曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲情感的表現。

　　六、教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法

　　七、教學(xué)準備：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　一、感受——春（情境創(chuàng )設）

　　1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè )曲歡樂(lè )熱烈、充滿(mǎn)活力的情緒。

　　師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節��？

　　生：熱烈、充滿(mǎn)活力 春季！春天！

　　2、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。②說(shuō)出描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

　　生：略

　　設計意圖：創(chuàng )設情景，從文學(xué)的角度，運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

　　二、體驗——春（歌唱《渴望春天》）

　　1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

　　師：聽(tīng)完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？你的眼前出現了怎樣的畫(huà)面呢？

　　生：鮮花、布谷鳥(niǎo)等

　　師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫(huà)卷，五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林。

　　設計意圖：通過(guò)老師的`總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習歌曲的急切心情。

　　2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng )作的？他是哪國人？寫(xiě)過(guò)什么作品？你們對他有哪些了解呢？下面就請同學(xué)們根據收集的資料，認識莫扎特。

　�、� 走進(jìn)莫扎特

　�、诹私飧枨�的創(chuàng )作背景

　　設計意圖：培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，教師給予適當的指導讓學(xué)生主動(dòng)表現出強烈的興趣，提高學(xué)習效果。通過(guò)介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對這位堅強樂(lè )觀(guān)的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì )歌曲的內涵。

　　3、再次聆聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌曲的旋律，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂(yōu)郁

　　C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　　4、學(xué)唱歌曲旋律

　�、� 老師示范，用“啦”哼唱旋律

　�、� 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）

　　師：旋律出現了那些音樂(lè )符號？

　　生：升號、前倚音、休止符、連音線(xiàn)等

　�、� 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

　　師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？

　　A（1—8小節）B（9—16小節）單二部結構

　　設計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂(lè )，感受6/8拍的強弱規律。

　　5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽(tīng)歌曲,《渴望春天》

　�、偕�跟著(zhù)音樂(lè )輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢、狀態(tài)）

　�、谏�跟著(zhù)琴演唱歌曲，并找出唱不足的地方給予指導

　　6、處理歌曲

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌曲，那么我們應該怎樣速度、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

　　6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

　　設計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè )語(yǔ)言，表現出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著(zhù)青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。

　　7、拓展

　�、僮寣W(xué)生說(shuō)出或唱出描寫(xiě)“春天”的作品。

　�、谧鳂I(yè)：回去收集“春天”的作品

　　設計意圖：通過(guò)唱其他的春天歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習從課內延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。

　　三、表現——春（實(shí)踐創(chuàng )作）

　　1、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現春天。（朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè )等形式）。

　　2、分小組進(jìn)行創(chuàng )作。

　　3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵給予肯定。

　　設計意圖：本環(huán)節通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，在各種音樂(lè )活動(dòng)中表現春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過(guò)小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，而且培養了學(xué)生的創(chuàng )造力、表演才能以及團結合作的精神，使課堂氣氛達到高潮。

　　四、總結：

《朝花夕拾》讀后感1500字5

　　小班音樂(lè )活動(dòng)：春天

　　小班音樂(lè )活動(dòng)：春天執教者：余秀紅20xx年4月25日

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容，學(xué)習歌曲。

　　2.能根據形象的歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1.磁帶及錄音機（或電腦音樂(lè )）

　　2.各種小動(dòng)物圖片，骰子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感知美麗的春天

　　1.了解現在的季節，請幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天。

　　2.聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的“春天”是怎樣的？

　　二、用肢體語(yǔ)言，展示春天的美

　　1.再次傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律，幼兒能根據歌詞，大膽用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。

　　2.出示五線(xiàn)譜，感受《春天》旋律的高低起伏。

　�、沤處熝菔緢D譜，幼兒能初步認識與了解。

　�、普垈�(gè)別幼兒嘗試完成，并一起探討。

　　三、學(xué)唱《春天》

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對歌

　　2.教師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱

　　四、歌表演

　　1.教師引導幼兒想象其他的小動(dòng)物，并請幼兒相應模仿

　　2.挑選幾種小動(dòng)物進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，幼兒學(xué)習創(chuàng )編部分

　　3.情景表演：幼兒用骰子隨機選擇模仿的.小動(dòng)物

　　五、活動(dòng)延伸

　　抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶(hù)外，再次感受春天的美，親近大自然。

《朝花夕拾》讀后感1500字6

　　活動(dòng)目標

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3、體驗通過(guò)自己探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。

　　4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準備

　　圖譜每人一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入活動(dòng)。

　　師：現在是什么季節是啊?(春天)

　　老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽(tīng)。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、感受歌曲旋律。

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

　　(2)觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

　　2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　(1)老師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?

　　(2)學(xué)習使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。(題目)

　　這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看，一在哪?在下面。)

　　A、聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

　　要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì )可以提問(wèn)。

　　師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

　　把空白格子的數字，報上來(lái)!(6、7、8、11、12)

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱?

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)

　　師：還有什么問(wèn)題吧?好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

　　教學(xué)反思

　　1、第一課時(shí)，歌唱教學(xué)。

　�。�1）運用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后，我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣。

　�。�2）圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉的，喜愛(ài)和樂(lè )于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽(tīng)歌曲，找圖譜，使整個(gè)活動(dòng)更游戲化，也進(jìn)一步增強了幼兒對整首歌曲的表現與表達。

　�。�3）回憶生活中的美景，創(chuàng )編歌詞�；顒�(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮，我自己也沒(méi)想到，孩子們在這環(huán)節會(huì )很樂(lè )意來(lái)創(chuàng )編，特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng )編的歌詞。

　　總的'來(lái)說(shuō)，我對第一課時(shí)比較滿(mǎn)意，我采用了一些小策略基本達成活動(dòng)的目標。

　　2．第二課時(shí)，舞蹈教學(xué)。

　�。�1）唱唱歌曲，回憶音樂(lè )節奏�；顒�(dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè )，為后面學(xué)習舞蹈做準備。

　�。�2）圖示學(xué)習舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中，我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節中，當我出示了圖示后，就開(kāi)始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著(zhù)學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習方式，所以有些幼兒還不會(huì )做這些動(dòng)作，幼兒對“美”的體會(huì )也不夠，只是純粹的跟著(zhù)老師學(xué)動(dòng)作。我應該給幼兒自由表現的機會(huì )，讓孩子自己來(lái)試著(zhù)做，做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美，我們就做做美的動(dòng)作。

　　總的來(lái)說(shuō)，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗，在這個(gè)課時(shí)中，我覺(jué)得目標沒(méi)有很好的達成，雖然在活動(dòng)中我運用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運用的也不夠到位。

　　小百科：春天，春季，四季之一。春，代表著(zhù)溫暖、生長(cháng)。

　　【大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《歌唱春天》含反思】相關(guān)文章：

《朝花夕拾》讀后感1500字7

　　活動(dòng)目標：

　　1。感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。

　　2。能根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜愛(ài)的情感。

　　3。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

　　4。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準備：

　　自制圖譜（根據歌詞內容設計）；春天圖片；音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣1。教師：小朋友們，你們知道現在是什么季節呀？對了，是春天（出示春天圖片），在這個(gè)春天的大花園里，你看到了什么？

　　2。鼓勵幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導。

　　3。教師小結：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習歌詞。

　　1。教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽(tīng)，提問(wèn)引導幼兒：你聽(tīng)到了什么？

　　2。根據幼兒的回答，教師出示相應的`圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內容。

　　三、師幼共同學(xué)習歌曲《春天》。

　　1。教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

　　2。通過(guò)圖片，引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

　　3。教師運用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習歌曲。

　　四、創(chuàng )編部分歌詞內容并能演唱。

　　1。教師逐句引導幼兒創(chuàng )編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。

　　2。帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì )了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標多了一個(gè)，應該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng )編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

《朝花夕拾》讀后感1500字8

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、認知目標：初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。

　　2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3、情感目標：能愉快地參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國大自然。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。

　　2、自制與歌詞相匹配的圖片。

　　3、《春天》、《郊游》的音樂(lè )。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮杂螒虻男问揭�出課題：

　　溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？

　　教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜一猜，同時(shí)引出歌詞。

　�。ǘ�）依次出示圖片，每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。

　　畫(huà)面一：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面？為什么？”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的.生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。

　　畫(huà)面二：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報春鳥(niǎo)）

　　教師逐步出示圖片，根據歌詞一問(wèn)。

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　1、通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。

　　2、幼兒自我發(fā)現。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”

　　3、進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。教師：這節課我們學(xué)習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？

　　4、歌曲舞蹈創(chuàng )編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。

《朝花夕拾》讀后感1500字9

　�。�聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）

　　1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）

　　2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓同學(xué)做出相應的動(dòng)作。

　�。úシ判√崆偾�《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

　　4、師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　�。▽Ρ嚷�(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的'演奏姿勢。）

　　同學(xué)在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。

　　小班音樂(lè )教案：春天

　　1.樂(lè )意學(xué)習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

　　2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，在音樂(lè )與表演中感受春天的美。

　　3.理解歌詞內容，在教師引導下初步學(xué)會(huì )表演歌曲。

　　課件準備：《春來(lái)了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。

　　一，播放兒歌音頻《春來(lái)了》導入活動(dòng)

　　——一年有幾個(gè)季節？現在是什么季節?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)？

　　二，引導幼兒欣賞插圖根據插圖請幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　——你看到的春天有哪些景色?

　　三，播放歌曲了解歌曲內容并學(xué)唱

　　1.播放《春天》歌曲音頻，根據歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。

　　2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。

　　四，播放伴奏根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演

　　1.引導幼兒根據歌詞內容來(lái)做動(dòng)作。

　　2.請幼兒分組進(jìn)行表演。

　　3.引導幼兒分角色表演，帶著(zhù)動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。

《朝花夕拾》讀后感1500字10

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì )四散表演的方法。

　　3、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。游戲準備：蝴蝶、小兔子頭飾教師形象有趣的表演

　　戲過(guò)程：

　　歌表演：

　　春天1—2小節：小碎步，雙手自三位向身體兩側落下。

　　3—4小節：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。

　　5—6小節：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。

　　7—8小節：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右擺動(dòng)。

　　1—2小節：做蝴蝶飛，一拍一次。3—4小節：做蜜蜂飛。

　　5—8小節：做小兔跳。

　　教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的'情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復蘇的季節。通常將北半球的公歷3月~5月 定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

《朝花夕拾》讀后感1500字11

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解春天，并能繪制春天。

　　2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　課件五件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　師：現在是什么季節是��？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節？春天有什么？穿什么？吃什么？

　　二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。

　　1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡樂(lè )拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。

　　2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

　　3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

　　4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著(zhù)旋律唱詞。

　　三、聽(tīng)旋律，感受美妙的音樂(lè )，感知美麗的春天。

　　1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

　　2、跟唱歌曲《歌唱春天》

　�。�1）老師范唱歌曲。

　　四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）

　　師、提問(wèn)：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的'星星，而且還是分開(kāi)的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

　　五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）

　　師、提問(wèn)：1、這是一種什么樣的歌唱形式？

　　六、活動(dòng)結束：

　　在表演中自然結束。

　　教學(xué)反思：

　　又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)�到處充滿(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據季節，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

　　在本次音樂(lè )活動(dòng)中，第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。

　�。�2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè )，進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節，主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè )；讓幼兒尋找快樂(lè )；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

　　《歌唱春天》這首歌德開(kāi)頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來(lái)非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛(ài)，非常符合幼兒的認知特點(diǎn)。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗積累，上這個(gè)內容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：

　　1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話(huà)題，孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內的觀(guān)察，對春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，積極投入，樂(lè )于表現。

　　2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng )設了一個(gè)完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長(cháng)，所以我運用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過(guò)對比，能唱出4分之4拍音樂(lè )的強、弱、次強、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂(lè )活動(dòng)的美。因此，我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準備，減少錯誤。

　　3、活動(dòng)中，教師的教還是過(guò)多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂(lè )內容和活動(dòng)形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會(huì )做動(dòng)作，就馬上示范動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì )，只是在跟著(zhù)老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì )有感而發(fā)，起到的效果也會(huì )更好

《朝花夕拾》讀后感1500字12

　　一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》

　　太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，春風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn)，從地上牽起小草，小草變綠啦，長(cháng)高啦……

　　隨著(zhù)春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了。當幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，會(huì )慢慢的靠近，會(huì )用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

　　春天充滿(mǎn)著(zhù)美麗，充滿(mǎn)著(zhù)新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書(shū)，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的`契機。

　　二、家園合作中需要家長(cháng)配合的問(wèn)題：

　　1.請家長(cháng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩；

　　2.帶孩子散步時(shí)，引導幼兒尋找小動(dòng)物，認識它們并樂(lè )意觀(guān)看它們的活動(dòng)。

　　三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計

　　1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預設

　　5.設計意圖

　　活動(dòng)反思與建議

　　備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應幼兒的學(xué)情。

《朝花夕拾》讀后感1500字13

　　教學(xué)目標：

　　1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3．通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受以“春天”為主題的音樂(lè )作品中所蘊涵的快樂(lè )情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂(lè )和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　老師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來(lái)了》。

　　1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。老師：請同學(xué)們再聽(tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．教授斷音記號

　　請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。

　　老師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì )情緒的轉變。老師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì )歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì )歌曲的情緒，體會(huì )情緒，然后討論回答問(wèn)題。

　　教師小結：

　　同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。 學(xué)生指出標有跳音的地方不能連起來(lái)唱，

　　教老師：如果進(jìn)行一下強弱處理歌曲將會(huì )更好聽(tīng)，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7．看書(shū)完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　老師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的.春天吧！

　　二、創(chuàng )編旋律

　　老師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧！

　　讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會(huì )讀嗎？

　　1.（出示課件：花瓣里的節奏）帶領(lǐng)生讀節奏。

　　2.你還能用其它不同方式來(lái)表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設計意圖：充分體現學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維�！�

　　同學(xué)們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì )很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節奏中去嗎？

　　3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論（設計意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認識；提高語(yǔ)言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

　　老師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。

　　你看，春天姐姐聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們創(chuàng )作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）

　　三、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè )。

　　結語(yǔ)：教案是老師們在教學(xué)工作開(kāi)始前準備好的材料，是用語(yǔ)輔助教學(xué)的材料。以上就是小編整理收集的一年級音樂(lè )春天來(lái)了教案，謝謝閱讀！

《朝花夕拾》讀后感1500字14

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　　4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護、培養學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。

　　5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

　　教學(xué)內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

　　同學(xué)們：“現在是什么季節呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

　　春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

　　二、欣賞《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

　　師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、復聽(tīng)歌曲（教師演唱）

　　師：讓我們再來(lái)細細的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂(lè )的春天……）

　　3、讓再次聽(tīng)著(zhù)這首歌跟著(zhù)美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！

　　三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

　　故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著(zhù)急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著(zhù)風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽 的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉。風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著(zhù)給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！

　　1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

　　師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的'“媽媽”2、復聽(tīng)歌曲

　　師：我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識地引導學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）

　　3、歌詞學(xué)習

　�。�1） 提出節奏X0 XX | X—|拍念

　�。�2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學(xué)生讀出頓挫感）

　�。�3） 變換形式讀歌詞

　　4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌詞。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞。

　　7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！

　　9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

　　四、拓展歌曲

　　1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè )響起）師：我們在媽媽?xiě)驯Ю锵硎苤?zhù)幸福，媽媽就像一棵大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)�是你保護了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！

　　師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？

　　生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

　　……

　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。

　　小結：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

《朝花夕拾》讀后感1500字15

　　【設計思路】

　　《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著(zhù)名作曲家莫扎特創(chuàng )作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節拍的運用使歌曲活潑、生動(dòng)，表現出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來(lái)的向往。本節課通過(guò)走進(jìn)春天（創(chuàng )設情景）——感受春天（歌曲演唱）——表現春天（音樂(lè )拓展）三個(gè)環(huán)節，結合音樂(lè )要素，以6/8拍節奏為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現等，感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢，學(xué)會(huì )用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。

　　【教學(xué)目標】

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活的情感。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)演唱、欣賞、打擊樂(lè )等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生感受音樂(lè )，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。

　　3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )歌曲《渴望春天》，指導學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱，體會(huì )6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準備】

　　鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè )器

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準確地表達歌曲的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　準確掌握6/8拍、弱起小節、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì )它們在歌曲情感表現中的作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　走進(jìn)春天

　　一、課前準備：

　　播放《春之聲圓舞曲》

　　二、導入：

　　老師剛才播放的這首樂(lè )曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著(zhù)名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達了作曲家對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè )家都喜歡用音樂(lè )來(lái)詮釋對春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè )大師。也創(chuàng )作了一首表現春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。

　�。ㄔO計思路：用另外一首經(jīng)典的表現春天的樂(lè )曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）

　　感受春天

　　三、學(xué)唱歌曲：

　�。ㄒ唬┏醪绞煜ば�律，感受歌曲情緒。

　　1、第一遍聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》：

　　帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲：你從這首歌中感受到什么？說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達的情緒？

　�。ㄔO計意圖：教師提供三幅圖片，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現暗淡憂(yōu)傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）

　　2、第二遍聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )6/8拍的含義。

　�。�1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置。

　�。�2）要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節拍。跟著(zhù)音樂(lè )隨老師律動(dòng)，感受6/8拍的節拍特點(diǎn)。

　�。�3）引導學(xué)生討論：你能根據我們剛才的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強弱的變化上有什么規律？這樣的節拍對表現春天有什么作用？

　�。ㄔO計思路：通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強弱規律和節拍特點(diǎn)，直觀(guān)的呈現在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行6/8拍的律動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受，發(fā)現6/8拍的節拍規律特點(diǎn)及對于塑造音樂(lè )彤象的作用。）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、熟悉歌曲旋律。用“�！贝�替歌詞輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

　　問(wèn)題：找出歌曲中難唱的小節或音符。

　　2、解決歌曲難點(diǎn)。

　　請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過(guò)手拍節奏，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準，通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。

　　3、手劃6/8拍的`指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè )譜。

　�。ㄈ�）填唱歌詞。

　　1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確。

　　2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。

　　3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┨幚砀枨�情緒：

　　1、畫(huà)出歌曲旋律線(xiàn)。

　　引導學(xué)生畫(huà)出歌曲的旋律線(xiàn)。手指旋律線(xiàn)，聆聽(tīng)歌曲。體會(huì )旋律的起伏。

　　2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據剛才對《渴望春天》旋律的感受，你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度？

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　要求：在唱準音符、節奏的基礎上，結合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)旋律線(xiàn)，直觀(guān)地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時(shí)應當怎樣表現出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè )要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導學(xué)生。）

　　表現春天

　　五、拓展：

　�。ㄒ唬�為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂(lè )合奏伴奏。

　　1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習。

　　2、分發(fā)打擊樂(lè )器，以小組合作的形式，設計《渴望春天》的打擊樂(lè )伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂(lè )進(jìn)行伴奏

　　3、各小組進(jìn)行展示。

　�。ㄔO計思路：嘗試創(chuàng )作，即興表演。鼓勵學(xué)生自己設計。調動(dòng)了學(xué)生的興趣，把課堂的主體地位交給學(xué)生。）

　�。ǘ�）作曲家：莫扎特。

　　剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎？

　　分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè )家莫扎特的故事。

　�。ㄔO計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。）

　　六、課堂小結：

　　雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著(zhù)，但在他的音樂(lè )里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗；感受到的是樂(lè )觀(guān)、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴寒。珍藏著(zhù)夢(mèng)幻、孕育著(zhù)生命、承載著(zhù)希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂(lè )器，再次唱起《渴望春天》，表達同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿(mǎn)幸福地迎接美好的未來(lái)。

【《朝花夕拾》讀后感1500字】相關(guān)文章：

朝花夕拾讀后感作文 朝花夕拾讀后感初中02-25

朝花夕拾讀后感高一優(yōu)秀作文《朝花夕拾》讀后感高中03-07

讀《朝花夕拾》有感最新2022朝花夕拾讀后感52001-11

朝花夕拾讀書(shū)心得看法《朝花夕拾》 讀書(shū)心得02-14

最新朝花夕拾讀書(shū)筆記朝花夕拾完整閱讀05-08

《朝花夕拾》經(jīng)典讀后感11-05

朝花夕拾》讀后感11-24

《朝花夕拾》讀后感10-29

朝花夕拾 的讀后感11-06

《朝花夕拾 》讀后感11-12