關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法1
書(shū)讀多了，時(shí)間一長(cháng)印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因為人的記憶力有限，而要讀的書(shū)是無(wú)窮的。要想以有限的記憶力讀無(wú)窮的書(shū)籍而不遺忘，最好的辦法就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。俗話(huà)說(shuō):"好記性不如爛筆頭."讀書(shū)筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器。讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)讀書(shū)筆記通常會(huì )是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：
讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì )輕松拿下，因為讀后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因為你學(xué)而不用。很多應用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應用，而讀書(shū)筆記屬日用文類(lèi)，應即學(xué)即用。你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說(shuō)書(shū)山有路學(xué)海無(wú)涯的話(huà)?總不至于說(shuō)書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉吧?你很聰明，并且對書(shū)敬畏而疏遠。電視、卡通書(shū)和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書(shū)開(kāi)墾出一畝三分地兒。
讀書(shū)筆記，是指人們在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì )，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著(zhù)名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。
讀完一篇文章或一本書(shū)后，應根據不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法2
讀書(shū)筆記一般有三種寫(xiě)法:一種是編提綱,就是用自己的語(yǔ)句把一本書(shū)或一篇文章的段落大意簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)下來(lái).記這種筆記,能幫助讀者理解并記住原文的主要內容,培養概括能力.一種是寫(xiě)體會(huì ),就是要把我們從書(shū)中獲得的啟發(fā)和感想寫(xiě)下來(lái).記這樣的筆記,能幫助我們領(lǐng)會(huì )書(shū)中的思想內容,提高我們的認識能力和語(yǔ)文水平.一種是摘錄好句子,就是要我們在讀時(shí),把書(shū)上一些含義深刻,描寫(xiě)精彩的句子或片斷,抄在自己的本子上.這種筆記能幫助我們積累詞匯,豐富句式,增強表達能力.
那么,如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢
1 .要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書(shū).可以在自己印象特別深刻的書(shū)或文章中去選.
2 .認真閱讀原文.讀懂原文,確定引發(fā)感想的 " 點(diǎn) " .在確定好讀的書(shū)或文章后,就要認真閱讀了.讀書(shū)時(shí)要能做到如下幾點(diǎn):搞清作品中的時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件,知道作者寫(xiě)這篇文章的目的,分清文章的主要內容和次要內容.注意抓住文章的要點(diǎn).通過(guò)讀文章,弄清以上幾點(diǎn)后,接下來(lái)便是要確定引發(fā)感想的那個(gè) " 點(diǎn) " .所謂 " 點(diǎn) " ,便是我們感受深刻的地方.這個(gè)"點(diǎn)"不是讀后感的主體,而是感想的土壤,感想才是盛開(kāi)的花朵.正因為如此,找準感想的"點(diǎn)"才顯得非常重要.那么從哪些地方尋找感想的"點(diǎn)"呢
�、� 以文章的主要內容作為引發(fā)感想的 " 點(diǎn) " .讀了一篇文章或一本書(shū)后,對其中的主要內容有什么想法可寫(xiě)出來(lái); ② 文中的某個(gè)情節,也可作為引發(fā)感想的點(diǎn).文中某個(gè)情節,使你深受感動(dòng),感到憤恨,感到傷心 …… 都可用來(lái)作引發(fā)感想的 " 點(diǎn) " .如一位同學(xué)讀了《金色的魚(yú)鉤》一文后,對老班長(cháng)命令小梁吃魚(yú)這一情節印象特深,后來(lái)他以此內容寫(xiě)了一篇讀后感. ③ 文中的特別精彩的一句話(huà). ④ 文中含義特別深刻的一句話(huà)等,都可將之作為引發(fā)感想的點(diǎn).
3 .根據找出的 " 點(diǎn) " 進(jìn)行思考和聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)出讀后感.在所找出的引發(fā)感想的 " 點(diǎn) " 中,如果 " 點(diǎn) " 很多,要選擇一兩個(gè)主要的點(diǎn)寫(xiě),其他次要的,可一帶而過(guò)或不寫(xiě).
對于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思考,對此進(jìn)行判斷,這話(huà)說(shuō)得對嗎 他為什么要這樣講呢 這樣講的意義到底在哪兒呢 反過(guò)來(lái)講行不行 …… 如此這樣多問(wèn)幾個(gè) "為什么" ,對寫(xiě)好讀后感是大為有益的.
聯(lián)想和思考,常常是密不可分的.當你讀到某些內容時(shí).必然會(huì )聯(lián)想到身邊的事情,進(jìn)而會(huì )去思考.如有一位讀《養花》的同學(xué),由文中的一句"不勞動(dòng),連棵花都養不活",想到"馬家軍"中的驕人成績(jì),"她們在高原訓練時(shí),每天跑三四十里,衣服被汗水濕透了,鞋子里都能擰出水來(lái)."緊接著(zhù),他的感想就來(lái)了,"試問(wèn),她們不付出艱苦的勞動(dòng),能取得震驚世界的好成績(jì)嗎 古往今來(lái),凡是成功者無(wú)不付出艱辛的勞動(dòng). " 由養花,想到馬家軍,又悟出成功和勞動(dòng)的關(guān)系.由此可見(jiàn)思考和聯(lián)想是寫(xiě)好讀后感的重要支柱.
需要注意的是:因為是讀后感,重點(diǎn)應在自己的感受和收獲上面,千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想,或者復述課文,一定要 " 感 " 比讀多.引用文中的原句是為了談感想,收獲或體會(huì ).決不能引用了一大堆原句而無(wú)自己感受.寫(xiě)自己的感受一定要和文章主要內容相合,否則會(huì )離題.例如《養花》一文是講勞動(dòng)真有意思,勞動(dòng)創(chuàng )造了美.可你的感想是北京的天氣不適合于養花.這就犯了讀和感脫節的毛病.所以寫(xiě)自己的感受一定要使讀和感有機結合,水乳相融.
讀書(shū)筆記寫(xiě)法
讀書(shū)筆記，是指人們在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì )，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著(zhù)名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應根據不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：
�。ㄒ唬┨峋V式。以記住書(shū)的主要內容為目的。通過(guò)編寫(xiě)內容提綱，明確主要和次要的內容。
�。ǘ┱浭�。主要是為了積累詞匯、句子�？梢哉泝�(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。
�。ㄈ┓聦�(xiě)式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達到學(xué)會(huì )運用。
�。ㄋ模┰u論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何�？煞譃闀�(shū)名、主要內容、評論意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┬牡檬�。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的感受。即隨感。
�。┐嬉墒�。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請教，達到弄懂的目的。
�。ㄆ撸┖�(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(cháng)文章后，可抓住主要內容，把它縮寫(xiě)成短文。
不管寫(xiě)怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫(xiě)讀后感一般要先把文章主要內容做一個(gè)概括，然后根據自己選擇的角度進(jìn)行評論，或
者評語(yǔ)言，或者評人物，只要是自己的看法即可。
讀書(shū)筆記
1. 人們在平時(shí)的學(xué)習和生活中，把自己閱讀書(shū)籍的心得體會(huì )和精彩內容整理記錄下來(lái)的文字材料。
2．讀書(shū)筆記的作用
�。�1）作讀書(shū)筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。
�。�2）做讀書(shū)筆記可鍛煉思考能力。讀完書(shū)用筆記記下來(lái)，想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的`思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。
�。�3）可積累有用材料，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)言文字表達能力。
�。�4）作筆記會(huì )產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。
3．讀書(shū)筆記的種類(lèi)
讀書(shū)筆記種類(lèi)很多，一般分為四大類(lèi)。
�。�1）摘要式。
即將書(shū)中或文章中一些重要觀(guān)點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句，有用數據和材料摘抄下來(lái)，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習和工作作好準備�？砂丛瓡�(shū)或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數字。
�。�2）評注式。
評注式筆記不單摘錄，還要寫(xiě)出自己對這些要點(diǎn)的看法和評價(jià)。常用方法有書(shū)頭批注。即在書(shū)中重要地方用筆打上符號或在空白處加批
注、折頁(yè)作記號；也可用提綱方法把書(shū)和文章論點(diǎn)或主要論據扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內容；讀完全書(shū)或全文對得失加以評論也是一種方法。
�。�3）心得式。
即讀后感。是讀書(shū)或讀文章后寫(xiě)出的自己的認識、感想、體會(huì )和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫劄記，是摘記要點(diǎn)與心得結合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書(shū)體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)；綜合觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法并記錄下來(lái)，也是很好的讀書(shū)方法。
�。�4）記載式。
1）筆記本。
成冊筆記本可用來(lái)抄原文、寫(xiě)提綱、記心得、寫(xiě)綜述。長(cháng)處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類(lèi)，但可按類(lèi)單獨成冊。
2）活頁(yè)本。
可用來(lái)記各種各樣筆記。便于分類(lèi)，節約紙張和日后查閱。
3）卡片。
好處便于分類(lèi)，可按目排列，便于靈活調動(dòng)又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長(cháng)。
4）剪報。
把報紙和有用資料剪下來(lái)，長(cháng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類(lèi)張貼，要注明出處，以便使用。
5）全文復印。
重要讀書(shū)材料，為保持完整性，可全文復印編目分類(lèi)留用。
原來(lái)讀書(shū)筆記就和我讀書(shū)時(shí)做的摘抄本一樣，那時(shí)我還編版、畫(huà)上小插圖、貼上喜歡的圖片，做成一本書(shū)。不過(guò)我也發(fā)現了摘抄本沒(méi)有分類(lèi)這個(gè)缺點(diǎn)，后來(lái)查看有點(diǎn)不便，只能是沒(méi)事的時(shí)候，像翻閱一本自己編版的書(shū)，欣賞自己的作品。
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法3
我回復——看一本書(shū)，寫(xiě)下名字、作者，這本書(shū)的故事梗概，然后積累幾句你喜歡的句子或詞語(yǔ)。 下面是老師在網(wǎng)上摘抄的關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法的內容—— 讀書(shū)筆記一般有三種寫(xiě)法：
一種是編提綱，就是用自己的語(yǔ)句把一本書(shū)或一篇文章的段落大意簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)下來(lái)。記這種筆記，能幫助讀者理解并記住原文的主要內容，培養概括能力。
一種是寫(xiě)體會(huì )，就是要把我們從書(shū)中獲得的啟發(fā)和感想寫(xiě)下來(lái)。記這樣的筆記，能幫助我們領(lǐng)會(huì )書(shū)中的思想內容，提高我們的認識能力和語(yǔ)文水平。 一種是摘錄好句子，就是要我們在讀時(shí)，把書(shū)上一些含義深刻、描寫(xiě)精彩的句子或片斷，抄在自己的本子上。這種筆記能幫助我們積累詞匯，豐富句式，增強表達能力。
那么，如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢 ?
1 ．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書(shū)�？梢栽谧约河∠筇貏e深刻的書(shū)或文章中去選。
2 ．認真閱讀原文。讀懂原文，確定引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 。在確定好讀的書(shū)或文章后，就要認真閱讀了。讀書(shū)時(shí)要能做到如下幾點(diǎn)：搞清作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，知道作者寫(xiě)這篇文章的目的，分清文章的主要內容和次要內容。注意抓住文章的要點(diǎn)。通過(guò)讀文章，弄清以上幾點(diǎn)后，接下來(lái)便是要確定引發(fā)感想的那個(gè) “ 點(diǎn) ” 。所謂 “ 點(diǎn) ” ，便是我們感受深刻的地方。這個(gè)“點(diǎn)”不是讀后感的主體，而是感想的土壤，感想才是盛開(kāi)的花朵。正因為如此，找準感想的“點(diǎn)”才顯得非常重要。那么從哪些地方尋找感想的“點(diǎn)”呢 ? ① 以文章的主要內容作為引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 。讀了一篇文章或一本書(shū)后，對其中的主要內容有什么想法可寫(xiě)出來(lái)； ② 文中的某個(gè)情節，也可作為引發(fā)感想的點(diǎn)。文中某個(gè)情節，使你深受感動(dòng)，感到憤恨，感到傷心 …… 都可用來(lái)作引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 。如一位同學(xué)讀了《金色的魚(yú)鉤》一文后，對老班長(cháng)命令小梁吃魚(yú)這一情節印象特深，后來(lái)他以此內容寫(xiě)了一篇讀后感。 ③ 文中的特別精彩的一句話(huà)。 ④ 文中含義特別深刻的一句話(huà)等，都可將之作為引發(fā)感想的點(diǎn)。
3 ．根據找出的 “ 點(diǎn) ” 進(jìn)行思考和聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的 “ 點(diǎn) ” 中，如果 “ 點(diǎn) ” 很多，要選擇一兩個(gè)主要的點(diǎn)寫(xiě)，其他次要的，可一帶而過(guò)或不寫(xiě)。
對于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思考，對此進(jìn)行判斷，這話(huà)說(shuō)得對嗎 ? 他為什么要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過(guò)來(lái)講行不行 ?…… 如此這樣多問(wèn)幾個(gè) “為什么” ，對寫(xiě)好讀后感是大為有益的。
聯(lián)想和思考，常常是密不可分的。當你讀到某些內容時(shí)。必然會(huì )聯(lián)想到身邊的事情，進(jìn)而會(huì )去思考。如有一位讀《養花》的同學(xué)，由文中的一句“不勞動(dòng)，連棵花都養不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績(jì)，“她們在高原訓練時(shí)，每天跑三四十里，衣服被汗水濕透了，鞋子里都能擰出水來(lái)�！本o接著(zhù)，他的感想就來(lái)了，“試問(wèn)，她們不付出艱苦的勞動(dòng)，能取得震驚世界的好成績(jì)嗎 ? 古往今來(lái)，凡是成功者無(wú)不付出艱辛的勞動(dòng)。 ” 由養花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動(dòng)的關(guān)系。由此可見(jiàn)思考和聯(lián)想是寫(xiě)好讀后感的重要支柱。 需要注意的是：因為是讀后感，重點(diǎn)應在自己的感受和收獲上面，千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想，或者復述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會(huì )。決不能引用了一大堆原句而無(wú)自己感受。寫(xiě)自己的感受一定要和文章主要內容相合，否則會(huì )離題。例如《養花》一文是講勞動(dòng)真有意思，勞動(dòng)創(chuàng )造了美�？赡愕母邢胧潜本┑奶鞖獠贿m合于養花。這就犯了讀和感脫節的毛病。所以寫(xiě)自己的感受一定要使讀和感有機結合，水乳相融。
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法4
讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì )輕松拿下，因為讀后感不過(guò)就是一種議論文而已。我覺(jué)得以失敗告終，是因為你學(xué)而不用。很多應用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應用，而讀書(shū)筆記屬日用文類(lèi)，應即學(xué)即用。
讀書(shū)筆記，是指人們在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì )，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著(zhù)名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應根據不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書(shū)筆記 摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：
�。�1）索引讀書(shū)筆記。索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。
如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日報·〈史學(xué)〉》 。??
�。�2）抄錄原文讀書(shū)筆記。抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書(shū)筆記。評注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀(guān)點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評注式筆記有下列幾種：
�。�1）書(shū)頭批注。書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書(shū)中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
�。�2）提綱。提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據提綱摯領(lǐng)地敘述出來(lái)。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結合的方式來(lái)寫(xiě)。
�。�3）提要。提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內容。提要除客觀(guān)敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質(zhì)。另一種提要，是對一篇文章或一本書(shū)的內容梗概
作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
�。�4）評注讀書(shū)筆記。評注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿(mǎn)江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀(guān)，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
案：“嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)�！保斞浮都饧斑z·書(shū)苑折枝（二）》）
�。�5）補充原文讀書(shū)筆記。補充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書(shū)筆記。心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
�。�1）札記。札記是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的�？砷L(cháng)可短。
�。�2）心得。心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì )，也可以寫(xiě)對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當地引用原文。
�。�3）綜合讀書(shū)筆記。綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評論它們的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。
上述三種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，不論采用哪一種類(lèi)型，目是都是為學(xué)習、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后讀書(shū)多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法5
積累資料的方法人各有異．但最基本和常用的, 莫過(guò)于做筆記．筆記可不拘體例．不限長(cháng)短, 內容龐雜, 形式多樣．然而主要是這樣４ 種方式:
�。�.摘錄式．這是使用最多的一種方式, 主要摘錄書(shū)籍、報刊、雜記、調查報告、文書(shū)檔案中, 與自己學(xué)習鉆研內容有關(guān)的原始材料, 比如你自修文科, 便可摘錄有關(guān)的學(xué)習資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等．如果學(xué)理工科, 就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧, 等等．這樣便可備你不時(shí)之需．
�。�.提要式．即看完一本書(shū)或一篇文章, 對文中的某一觀(guān)點(diǎn)、事件、情節或某一章節、定理等, 進(jìn)行分析、歸納, 用自己的話(huà)把其內容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)．這不僅可備忘、備查, 而且可訓練你的綜合、概括能力．列寧的哲學(xué)筆記, 有很多就是采用的這種形式．如《黑格爾〈邏輯學(xué)〉一書(shū)摘要》, 《亞里士多德〈形而上學(xué)〉一書(shū)摘要》等著(zhù)作．而且他對摘錄內容, 還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評或注釋, 以及自己獨創(chuàng )的符號和評注．比如｀注意＇、｀說(shuō)得對＇、｀辨證的精華＇等揭示性簡(jiǎn)明字樣．明確地表明了列寧對某段論述的意見(jiàn)或批評．
提要應力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò )分明, 最好以某一主線(xiàn)展開(kāi)．如, 歷史可突出主要人物及其作用, 重大事件及其影響, 也可用列表法使其內容一目了然．
�。�.心得式．記下的是對某一問(wèn)題思考的心得．如李贄的《史綱評要》, 脂硯齋的《重評石頭記》, 皆是這樣的著(zhù)作．心得也可以是札記、體會(huì )．札記多為旁征博引, 辯證考訂；體會(huì )多為引申闡發(fā), 借題發(fā)揮．沈括的《夢(mèng)溪筆談》, 茅盾的《讀書(shū)札記》, 馬克思的《數學(xué)手稿》, 就是用的這種方式．這是寫(xiě)筆記的一種高級形式, 要求有更多的個(gè)人創(chuàng )見(jiàn), 難度也較大．但它卻是創(chuàng )造的半成品或完善的精制短篇, 一旦需要時(shí), 就可組織起來(lái)、使之成為有價(jià)值的作品．
寫(xiě)這類(lèi)筆記, 要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應注意抓住學(xué)習研究中所碰到的難點(diǎn)和問(wèn)題．有些重大發(fā)現, 往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始, 經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的．對任何一點(diǎn)良好的思索, 那怕是一丁點(diǎn)都不應放過(guò), 并把它及時(shí)記下來(lái), 很可能成為你作出成就的關(guān)鍵．
�。�.索引式, 即寫(xiě)下有關(guān)的論文題目或書(shū)名等．在學(xué)習中可能經(jīng)常會(huì )碰到這種情況, 看到某些東西感到十分有用, 但內容卻大多, 上這三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內容, 你本身就有這本書(shū), 所以也不必采用上述方法, 但是往往到要用這內容時(shí), 你卻忘記了或找不到了．諸如此類(lèi)問(wèn)題, 只要搞好索引, 便可順手拈來(lái)．自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō): ｀教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手＇, ｀目錄學(xué)就好像一個(gè)帳本, 打開(kāi)帳本, 前人留給我們的歷史著(zhù)作概況, 可以了然＇．所以, 平時(shí)應把所有的資料, 按照內容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái), 以備查用之便．
上述４ 種寫(xiě)筆記的方法, 可視各人的愛(ài)好、條件而定．至于書(shū)寫(xiě)格式, 記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可．如果是自己的課本、書(shū)刊, 那么寫(xiě)在天頭、地腳、篇末、段尾都行．也可在書(shū)中作些符號或標記．總之, 各種方式均有所長(cháng)．但從使用價(jià)值來(lái)看, 采取做資料卡片的形式更好些．做卡片請你注意幾點(diǎn):
一是每張卡片最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題, 一個(gè)事例．這樣既靈活, 又不亂, 便于分類(lèi)整理裝訂成冊．
二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版木、卷首、頁(yè)碼等, 便于查找．
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法6
一、摘錄式。
讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉庫”里搬出來(lái)，參考使用。
二、體會(huì )式。
讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì )或認識、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì )或讀后感。這種體會(huì )式的筆記，應以自己的語(yǔ)言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如有位同學(xué)讀了《少年*》一文，感受最深的是*放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出*從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年*一比，心里很慚愧、內疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著(zhù)作。體會(huì )也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì )多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書(shū)札記》，馬克思的《數學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng )見(jiàn)，難度也較大。但它卻是創(chuàng )造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)，使之成為有價(jià)值的作品。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修；寫(xiě)文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說(shuō)；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書(shū)摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)＞一書(shū)摘要》等著(zhù)作。而且他對摘錄內容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評或注釋?zhuān)约白约邯殑?chuàng )的符號和評注。比如“注意”“說(shuō)得對”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見(jiàn)或批評。提要應力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò )分明，最好以某一主線(xiàn)展開(kāi)。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。
四、批注式。
在閱讀自己訂閱的報刊和購買(mǎi)的書(shū)籍時(shí)，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標記勾劃出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì )、意見(jiàn)，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。
馬克思、列寧、*就常用這種筆記方法在書(shū)頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書(shū)時(shí)說(shuō)：“他常折迭書(shū)角、畫(huà)線(xiàn)、用鉛筆在頁(yè)邊上作滿(mǎn)記號，他不在書(shū)上寫(xiě)批語(yǔ)，但當他發(fā)現作者有錯誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問(wèn)號或一個(gè)驚嘆號�！保ā痘貞涶R克思恩格斯》）列寧在讀書(shū)時(shí)常在字里行間畫(huà)著(zhù)五顏六色的記號，在書(shū)的空白處，往往還有評語(yǔ)。*在讀《倫理學(xué)原理》一書(shū)時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認為觀(guān)點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認為不對的地方就畫(huà)“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類(lèi)詞句。
五、書(shū)簽式。
平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會(huì )越來(lái)越多了。
六、卡片式。
就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類(lèi)地摘記下來(lái)，再按書(shū)卡分類(lèi)存放。存放的位置還要按類(lèi)別，編上號碼，寫(xiě)出標題，以便使用時(shí)查找�？ㄆ�有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來(lái)越豐富。寫(xiě)作時(shí)，就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來(lái)用，就不愁寫(xiě)不好作文了。做卡片時(shí)有四點(diǎn)小的要求：一是每張卡片最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類(lèi)整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。三是隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統化和深化。四是一定要養成定期整理的習慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼，分類(lèi)插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識系統、條理起來(lái)。
七、剪報式。
凡是遇到處理的廢報、廢書(shū)，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫(huà)，都可以剪下在粘貼在自己準備好的剪報本上，空閑時(shí)象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。
八、索引式。
即寫(xiě)下有關(guān)的論文題目或書(shū)名等。在陣習中可能經(jīng)常會(huì )碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內容，你本身就有這本書(shū)，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類(lèi)問(wèn)題，只要搞好素引，便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開(kāi)賬本，前人留給我們的歷史著(zhù)作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應把所有的資料，按照內容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
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�。�、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片段摘抄下來(lái)。摘錄詞語(yǔ)，可以按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等分類(lèi)抄下來(lái)。摘錄詞語(yǔ)，可以按人類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等分類(lèi)抄下來(lái)。日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉庫”里搬出來(lái)，參考使用。
積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過(guò)于做筆記。筆記可不拘體例。不限長(cháng)短，內容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣４種方式：
�。�、摘錄式。這是使用最多的一種方式，主要摘錄書(shū)籍、報刊、雜記、調查報告、文書(shū)檔案中，與自己學(xué)習鉆研內容有關(guān)的原始材料，比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
�。�、提要式。即看完一本書(shū)或一篇文章，對文中的某一觀(guān)點(diǎn)、事件、情節或某一章節、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話(huà)把其內容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾〈邏輯學(xué)〉一書(shū)摘要》，《亞里士多德〈形而上學(xué)〉一書(shū)摘要》等著(zhù)作。而且他對摘錄內容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評或注釋?zhuān)约白约邯殑?chuàng )的符號和評注。比如｀注意＇、｀說(shuō)得對＇、｀辨證的精華＇等揭示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見(jiàn)或批評。
提要應力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò )分明，最好以某一主線(xiàn)展開(kāi)。如，歷史可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響，也可用列表法使其內容一目了然。
�。�、心得式。記下的是對某一問(wèn)題思考的心得。如李贄的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著(zhù)作。心得也可以是札記、體會(huì )。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì )多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書(shū)札記》，馬克思的《數學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng )見(jiàn)，難度也較大。但它卻是創(chuàng )造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)、使之成為有價(jià)值的作品。
寫(xiě)這類(lèi)筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應注意抓住學(xué)習研究中所碰到的難點(diǎn)和問(wèn)題。有些重大發(fā)現，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對任何一點(diǎn)良好的思索，那怕是一丁點(diǎn)都不應放過(guò)，并把它及時(shí)記下來(lái)，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。
�。�、索引式，即寫(xiě)下有關(guān)的論文題目或書(shū)名等。在學(xué)習中可能經(jīng)常會(huì )碰到這種情況，看到某些東西感到十分有用，但內容卻大多，上這三種筆記法又都不易采用�；蛘呤沁@個(gè)內容，你本身就有這本書(shū)，所以也不必采用上述方法，但是往往到要用這內容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類(lèi)問(wèn)題，只要搞好索引，便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：｀教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手＇，｀目錄學(xué)就好像一個(gè)帳本，打開(kāi)帳本，前人留給我們的歷史著(zhù)作概況，可以了然＇。所以，平時(shí)應把所有的資料，按照內容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。
上述四種寫(xiě)筆記的方法，可視各人的愛(ài)好、條件而定。至于書(shū)寫(xiě)格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書(shū)刊，那么寫(xiě)在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書(shū)中作些符號或標記�？傊�，各種方式均有所長(cháng)。但從使用價(jià)值來(lái)看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點(diǎn)：
一是每張卡片最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類(lèi)整理裝訂成冊。
二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版木、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。
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《變身》講的是這樣一個(gè)故事：
阿純?yōu)榱司纫粋�(gè)小女孩，右腦中槍?zhuān)缓笤卺t學(xué)研究院的操控下，將罪犯的右腦片移植到了他的腦袋里。
蘇醒以后，罪犯的腦片漸漸擠掉了阿純自己腦片的主宰位置，開(kāi)始改變和控制阿純的性格——準確地說(shuō)，是開(kāi)始表現出罪犯本人的性格特質(zhì)：神經(jīng)質(zhì)、仇視社會(huì )、戀母情結、性格暴虐、對什么都不在乎。
前半段時(shí)間，懦弱的阿純因為了有了粗暴的罪犯的性格，變得像是“可以被女人依賴(lài)的男人”，而且對自己所在的工廠(chǎng)也提出了非常合理有效的建議，盡管這些建議沒(méi)有被那些只愿意混日子的同事接受，但那確實(shí)是值得被采納的建議。
但后半部分，善良的阿純逐漸被仇視社會(huì )的罪犯所吞噬，他開(kāi)始表現出了罪犯的所有惡劣品行和特征，甚至于殘忍地肢解了鄰居家的狗，最后又殘暴地殺死了為取得研究數據的女醫生。
但整個(gè)過(guò)程中，阿純也一直在和罪犯的意識戰斗著(zhù)，當他明白自己一直在，做讓世人無(wú)法原諒的事情時(shí)，他想要以阿純的身份和意識，離開(kāi)這個(gè)世界，保存完整的阿純。最后，他靠自己短時(shí)間的自我意識，實(shí)現了自己的愿望。他死了，以阿純的意識。
《變身》這樣的“靈感一現”，其實(shí)還是奇幻的部分，和《分身》相似，以原本還沒(méi)有發(fā)生在人類(lèi)社會(huì )中的科學(xué)研究的后果，來(lái)展開(kāi)想象和描述，揭示人性中惡意和善念的爭斗。
其實(shí)想想，我們每個(gè)人，盡管有幸沒(méi)有接觸這種高科技的手段，就自然生命體而論，我們的意識不也常常是混亂著(zhù)的嗎？不止是善和惡的爭斗，很多時(shí)候還摻雜了其他的成分。我們不單純是善良的，其實(shí)還有很多其他。拿顏色來(lái)做比較，如果黑是惡，白是善，我們不光有白色，還有黑色，以及其他更多種五顏六色的意識存在。人是復雜的。
重要的是，正如東野圭吾在《變身》中所描述的那樣，我們得有勇氣，讓自己以善意的形式，留下自己的足跡。我們可以變形，但要變好的。
關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)法9
讀書(shū)筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書(shū)時(shí)為了能夠更好地記住并使用所讀的內容所作的筆記，所以沒(méi)有所謂的嚴格的樣式，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以提高讀書(shū)的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹六種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
一、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉庫”里搬出來(lái)，參考使用。
二、體會(huì )式。讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì )或認識、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì )或讀后感。這種體會(huì )式的筆記，應以自己的語(yǔ)言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。
三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修；寫(xiě)文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說(shuō)；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容了如指掌，印象深刻。
四、批注式。在閱讀自己訂閱的報刊和購買(mǎi)的書(shū)籍時(shí)，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書(shū)報上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標記勾劃出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì )、意見(jiàn)。如毛澤東讀書(shū)就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)整篇文章畫(huà)滿(mǎn)了符號，空白處寫(xiě)出自己對文章的看法和意見(jiàn)。有的文章內容寫(xiě)得有出入，不符合實(shí)際，他就寫(xiě)上批語(yǔ)，提出修改意見(jiàn)。毛澤東多讀書(shū)，多記筆記，所以才能寫(xiě)出許多光輝的著(zhù)作。
五、書(shū)簽式。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會(huì )越來(lái)越多了。
六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、
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