聲樂(lè )優(yōu)秀的讀書(shū)筆記

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？現在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編整理的聲樂(lè )優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。

　　聲樂(lè )優(yōu)秀的讀書(shū)筆記1

　　首先感謝翟老師給我這次不得不學(xué)習的機會(huì )，正是這不得不學(xué)，不得不做，讓我拜讀了周老師的《聲樂(lè )基礎》，使我受益匪淺，現將自己的一點(diǎn)感受，一點(diǎn)拙見(jiàn)，與老師們交流，還請提出寶貴的建議。

　　周小燕老師的《聲樂(lè )基礎》分為兩個(gè)部分：一是簡(jiǎn)要闡明歌唱發(fā)音基本原理等的理論部分；二是為發(fā)展、提高學(xué)員的歌唱技術(shù)和表演水平而挑選出的73首教學(xué)曲目，以及為幫助學(xué)員理解、唱好這些曲目而特地撰寫(xiě)的演唱提示。

　　聲樂(lè )學(xué)習沒(méi)有捷徑，更沒(méi)有什么秘方，只有鍥而不舍地按照科學(xué)規律辦事，堅持勤學(xué)苦練，才以一步步地接近成功的彼岸。

　　唱歌，在音樂(lè )教學(xué)中，占相當重要的地位，是音樂(lè )教學(xué)的主要內容之一，歌唱教學(xué)必須充分運用和發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)，以歌曲完美的藝術(shù)形象來(lái)感染和教育學(xué)生，并培養學(xué)生具有歌唱的表現能力。其中包括掌握歌唱技巧，以及正確感受、理解和表現歌曲藝術(shù)形象所必須掌握的其他基本知識和技能。

　　在音樂(lè )教學(xué)中，包括音樂(lè )欣賞、器樂(lè )、舞蹈、和唱歌等內容，唱歌課是音樂(lè )課堂教學(xué)的重要一環(huán)。上好唱歌課對我們音樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。那么，怎么把握好這一環(huán)呢？在長(cháng)期教學(xué)中，我認為，必須認識到，對歌曲教學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)練聲是關(guān)鍵。

　　氣息是歌唱的動(dòng)力。它又是聲樂(lè )學(xué)習的基礎。凡是能按老師的要求進(jìn)行氣息練習的人，聲樂(lè )學(xué)習的進(jìn)度就快，反之則慢。有的人所以不重視氣息的練習，是因為他們認為，人人都會(huì )呼吸，呼吸還用練習嗎？他們不知道歌唱中的許多毛病都和呼吸有關(guān)。 歌唱的原動(dòng)力就是呼吸。人們在日常生活中的呼吸，大多是自主的，不需要費力而無(wú)意識的呼吸，呼吸動(dòng)作的大小是根據所需的氣息量而自然地進(jìn)行調節。在激烈運動(dòng)和情緒激動(dòng)時(shí)，盡管呼吸的動(dòng)作比平時(shí)大許多，但也是無(wú)意識的。而歌唱中的呼吸，是有意識、有控制的活動(dòng)過(guò)程。呼吸的優(yōu)劣，直接影響到聲音的質(zhì)量，只有掌握了良好的呼吸，才能產(chǎn)生良好的歌唱聲音。最適宜歌唱的呼吸方式是“胸腹式聯(lián)合呼吸”，這樣可以避免吸氣過(guò)深或過(guò)淺。吸入的氣息量視需要而定，有利于自如地發(fā)聲。正確的呼吸過(guò)程為：吸氣時(shí)有意識地擴張呼吸器官，使氣息自然通暢地進(jìn)入，然后保持兩肋擴張小腹微收的狀態(tài)，有節制地在歌唱進(jìn)行中將氣息緩緩呼出，在氣息的支持下獲得良好的聲音。

　　在正確呼吸的基礎上，我們要科學(xué)發(fā)聲。首先要“輕”：就是引導學(xué)生不論視唱、教唱、還是練唱，都采用輕聲唱。這種輕聲唱，由于聲音感覺(jué)量不大，呼吸平穩，氣息流量小，支托感強，有利于以氣息支持聲音，發(fā)音位置高而且集中，較純凈，所以既適應變聲期學(xué)生嗓音特點(diǎn)，又不致造成學(xué)生發(fā)聲器官緊張，咽喉摩擦刺激，咽喉和聲帶受到損傷等現象，同時(shí)也利于教學(xué)中學(xué)生音高、音準的訓練。教學(xué)中，除不斷加強學(xué)生音高及音準的概念，使發(fā)音均衡，圓潤、純正等和諧的效果外，糾正學(xué)生扯著(zhù)嗓子喊和硬著(zhù)喉嚨唱的不良習慣，指導學(xué)生運用清唱。訓練中，要求學(xué)生根據教學(xué)中學(xué)到的視唱及發(fā)生的基本知識，既聽(tīng)清自己練唱的聲音，又傾聽(tīng)別人乃至整體的聲音，充分注意到音高、音準、節奏、情感的準確把握，學(xué)會(huì )有控制地發(fā)自?xún)刃牡母璩�，這樣輕聲唱出來(lái)的歌曲，令人感到柔和、圓潤、動(dòng)情。即使是力度很強的歌曲，學(xué)生在輕聲訓練的基礎上逐步加強力度，打好發(fā)聲訓練的堅實(shí)基礎。久而久之學(xué)生，養成了科學(xué)發(fā)生的習慣，掌握了科學(xué)發(fā)生的技巧，使所唱的歌曲，不僅能以聲動(dòng)人，還能以情動(dòng)人。

　　其次是“情 ”：即唱歌教學(xué)中的“情感”，這是藝術(shù)形象的血液。在“輕聲唱”的基礎上，逐漸加強“情感”教學(xué)的分量。其依籍于“導情法”。運用“導情法”教學(xué)，我認為關(guān)鍵在于是否做到了及時(shí)提供足以激起學(xué)生情感波瀾的審美媒介，極大調動(dòng)學(xué)生展開(kāi)思維的積極性、主動(dòng)性。如教唱《軍民大生產(chǎn)》，一般提供給學(xué)生的審美媒介只是歌曲創(chuàng )作的歷史背景及歌曲的主題，難以激起學(xué)生的情感波瀾。為此，我覺(jué)得最能激起學(xué)生情感波瀾的審美媒介就是那時(shí)代脈搏中的最強音。所以，應對歌曲創(chuàng )作的歷史背景采取提問(wèn)入手，再對歌曲的主題思想，以及歌曲中所展示的全體軍民在黨的領(lǐng)導下，萬(wàn)眾一心開(kāi)荒種田的歷史畫(huà)卷進(jìn)行介紹。使學(xué)生深切體會(huì )到《軍民大生產(chǎn)》并不是遠去的時(shí)代。唱出了中華民族的凝聚力，使學(xué)生愛(ài)國主義激情唱在口頭上，也融化在血液中！

　　再就是“美”：“美”即審美。如果說(shuō)“輕聲唱”是教學(xué)的方法，是打基礎的功夫，情感教學(xué)是升華的提高，那么“審美”應當是我們聲樂(lè )教學(xué)的靈魂和核心。聲樂(lè )藝術(shù)是美的一種典型形態(tài)，它能滿(mǎn)足人們審美需要，并獲得精神愉悅，使心靈受到陶冶，思想受到啟迪。在唱歌教學(xué)中，我們將審美教學(xué)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)境中如直觀(guān)的有：范唱、口形、動(dòng)作、聲音、表情等等，得到啟迪時(shí)，更能喚起一種內在的美感。

　　我們在音樂(lè )教學(xué)的同時(shí)，多看點(diǎn)書(shū)，加深文學(xué)修養和藝術(shù)修養。深入生活、接觸實(shí)際、了解社會(huì )、了解觀(guān)眾，多聽(tīng)聽(tīng)名家的'演唱，提高自己對音樂(lè )的理解能力。自己去體會(huì )、去感受。在以后的音樂(lè )歌曲教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己、完善自己。

　　聲樂(lè )優(yōu)秀的讀書(shū)筆記2

　　在大二上學(xué)期我十分有幸的選修上了徐老師的基礎聲樂(lè )課，我十分喜愛(ài)唱歌，但是始終找不到正確的發(fā)聲方式，總有一種夾著(zhù)嗓子唱歌的感覺(jué)，偶爾還會(huì )走音。很多時(shí)候只能小聲的唱，想大一點(diǎn)聲音音高就上不去了�？吹絼e人能把自己喜歡的歌唱得那么優(yōu)美十分的羨慕，每當這個(gè)時(shí)候我就下決心一定要學(xué)習唱歌，我也要大聲的唱出自己喜歡的歌。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我知道了正確的發(fā)生位置和方式，以及一些平時(shí)練習的方法。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，我要在以后堅持學(xué)習聲樂(lè )，讓自己也能優(yōu)美的唱出自己喜歡的歌。

　　通過(guò)將近一學(xué)期的學(xué)習，我已經(jīng)感覺(jué)到了自己的進(jìn)步。我學(xué)會(huì )了在唱歌的時(shí)候保護聲帶，唱歌不是光靠聲帶的，而是要靠各個(gè)腔體的共鳴。還有一些以前唱不上去的音通過(guò)老師教的發(fā)聲方式就能唱上去了。通過(guò)運用腹部的力量將氣向下沉，唱比較高音的時(shí)候聲帶可以很輕松，不會(huì )像以前一個(gè)音唱完就感覺(jué)嗓子啞了。還有就是正確的歌唱姿勢以及對呼吸氣方式的改變，快吸慢呼，唱歌的時(shí)候氣息不夠的情況也好了很多。但是我還有很多不足的地方，比如對老師說(shuō)的將聲音發(fā)在咽壁上還不是很理解，找不到位置或者明顯的感覺(jué)。唱歌的時(shí)候還是習慣小聲的夾著(zhù)嗓子唱，打開(kāi)嗓子唱有的時(shí)候音準就控制不好。

　　通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我還接觸了美聲唱法。原來(lái)我覺(jué)得美聲唱法沒(méi)有通俗唱法好聽(tīng)，而現在我知道了美聲唱法的重要性。無(wú)論是什么唱法都要從發(fā)聲學(xué)起，我正是通過(guò)跟徐老師的美聲學(xué)習才明白了原來(lái)科學(xué)的發(fā)聲方法是多么的重要，原來(lái)唱歌也是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)。 我很清楚學(xué)習聲樂(lè )絕非一朝一夕的事情，但是憑著(zhù)我對歌唱的熱愛(ài)，我絕不會(huì )放棄，我希望能一直跟著(zhù)徐老師學(xué)習聲樂(lè )，有朝一日也能自信的在大家面前一展歌喉！最后我要感謝徐老師為我們帶來(lái)這樣一門(mén)美妙的課程！

　　聲樂(lè )優(yōu)秀的讀書(shū)筆記3

　　《綠野仙蹤》是美國作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，今天我也找來(lái)這本書(shū)來(lái)細細品嘗……

　　這本書(shū)主要寫(xiě)了：小女孩多蘿茜被一陣龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)既古怪又陌生的地方。為了回到家鄉——堪薩斯大草原，她在北方魔女的指引下去了翡翠城，尋找?jiàn)W茲大王求助。一路上，她結識了三個(gè)好朋友：沒(méi)有腦子的稻草人，沒(méi)有心的鐵樵夫和膽子很小的獅子。他們團結合作，勇克難關(guān)，戰勝險惡，最后，多蘿茜終于回到了家鄉，伙伴們也如愿以?xún)斄恕?/p>

　　當我看到多蘿茜用信念鼓舞著(zhù)她的伙伴時(shí)，我的心中便不由得被多蘿茜那堅定的決心和勇氣感動(dòng)了。一直走下去，該有多少路��？還有走多少天��？途中要經(jīng)受多少艱苦與煎熬……

　　浪漫主義時(shí)期給我印象最深是這一時(shí)期的標題音樂(lè )，由產(chǎn)生到完整并拓展讓我更了解到了這一時(shí)期的作曲家并不是一味地套取古典時(shí)期，而最重要的是吸收其精華部分并有自己的新創(chuàng )作，標題音樂(lè )就是一個(gè)新創(chuàng )作，并且把交響曲擺脫了由原來(lái)的四樂(lè )章結構，創(chuàng )作出了五樂(lè )章交響曲，這并沒(méi)有使音樂(lè )繁瑣，而是使音樂(lè )更加地完整和生動(dòng)，加上標題音樂(lè )，更能使音樂(lè )欣賞者們了解作曲家作曲的心境和音樂(lè )所表達的內容，讓音樂(lè )更加容易融入欣賞者的思想和總識。

　　但是這六個(gè)時(shí)期有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在每一個(gè)時(shí)期里都有器樂(lè )和樂(lè )器的發(fā)展，第一臺的古希臘管風(fēng)琴，1709年制造的第一架鋼琴一直到浪漫無(wú)邊際主義時(shí)期的器樂(lè )，是一個(gè)質(zhì)的變化也是一種飛躍，所以隨著(zhù)樂(lè )器和器樂(lè )的發(fā)展，各種音樂(lè )也隨之發(fā)展起來(lái)了，像一條導火線(xiàn)，貫穿著(zhù)西方音樂(lè )發(fā)展的始終。

　　所以在這一年里所學(xué)到了西方音樂(lè )史的內容非常豐富。在上學(xué)期期末考時(shí)，要求我們閉卷考，這就迫使我們去背西方音樂(lè )的內容。剛開(kāi)始時(shí)我也覺(jué)得很痛苦，因為這內容實(shí)在太多了，而且要在5天之內都在記住，實(shí)在太困難了。但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)給我帶來(lái)了具大的好處。

　　經(jīng)過(guò)幾天氣復習和背誦，我記住了很多內容，比如貝多芬、海頓、勃拉姆斯等音樂(lè )家的生平與故事，并運用到了大四實(shí)習的三個(gè)月時(shí)間里，能使我把教學(xué)過(guò)程和內容變得更生動(dòng)，能吸引學(xué)生生的注意力，也讓我對西方音樂(lè )有了更深地了解，并能為以后的教學(xué)提供了豐富的理論知識。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁腦海中浮現出一節數學(xué)課上，蔡老師出了一道題，讓人百思不得其解，同學(xué)們便七嘴八舌地議論起來(lái)，全班炸開(kāi)了鍋，俗話(huà)說(shuō)得好：功夫不負有心人！終于，在全班同學(xué)的堅持不懈下，想出了這道題的答案，同學(xué)們甭提多開(kāi)心了！

　　人生中，是沒(méi)有十全十美的，只有團結友愛(ài)，互相幫忙，互相合作，才能克服困難取得成功，才能如愿以?xún)�！有句俗�?huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！

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