- 相關(guān)推薦
聲樂(lè )學(xué)習的誤區
學(xué)習聲樂(lè )的學(xué)生大都懂得獲得好的聲音技術(shù)離不開(kāi)歌唱器官的協(xié)調合作 ，但在具體實(shí)施發(fā)聲練習或演唱作品時(shí)，總會(huì )出現聲音虛弱無(wú)力，氣息用不上，共鳴腔打不開(kāi)，咬字吐字不清等現象，尤其以學(xué)習時(shí)間較短的學(xué)生為多。下面來(lái)了解下聲樂(lè )學(xué)習的誤區。
一、關(guān)于用聲的誤區
一般概念的發(fā)聲原理是肺部呼出的氣流通過(guò)喉頭時(shí)促使聲帶震動(dòng)，產(chǎn)生聲音，而歌唱發(fā)聲的運動(dòng)原理卻是在人的本能發(fā)聲的基礎上，最大限度的調整聲帶與周邊肌肉的合理運動(dòng)，產(chǎn)生強大而豐富的、符合歌唱技術(shù)需要的聲音狀態(tài)。在進(jìn)行歌唱訓練時(shí)學(xué)生往往混淆了這兩種不同層次的聲音狀態(tài)，用本能發(fā)聲的心理暗示指導藝術(shù)歌唱，從而導致喉頭上提、聲音漏氣等用聲上的誤區。要克服以上發(fā)聲錯誤，就必須把生活中的本能發(fā)生習慣與藝術(shù)歌唱的發(fā)生要求嚴格區分，建立正確的發(fā)聲意識。
聲帶的閉合能力一部分是自身機能，一部分是依靠其周?chē)嘘P(guān)肌肉的協(xié)調配合。生活中本能的發(fā)聲習慣，范圍只局限于對方聽(tīng)得見(jiàn)的距離，沒(méi)有太大的音量與音區的要求，聲帶的運用是隨意的。由于聲帶只有在發(fā)強音和高音時(shí)才緊密閉合，那么類(lèi)似于說(shuō)話(huà)的本能發(fā)聲習慣常使聲帶大部分時(shí)間處于不完全閉合狀態(tài)。如果錯誤的運用聲帶周?chē)∪獾墓δ�，如把本該促進(jìn)聲門(mén)開(kāi)放的環(huán)杓后肌運用到歌唱，必定會(huì )產(chǎn)生聲音虛、漏的問(wèn)題;把穩定喉頭的喉外肌力量作用于發(fā)聲，就會(huì )造成提喉、喉音等用聲錯誤。
二、關(guān)于呼吸的誤區
胸腹式聯(lián)合呼吸法到目前為止已經(jīng)被普遍認為是最科學(xué)的歌唱呼吸方法，但仍有很多學(xué)生苦悶呼吸訓練中做得很好，而發(fā)聲時(shí)氣息卻不夠用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現有關(guān)呼吸問(wèn)題的誤區主要有兩種情況：一是吸氣時(shí)氣息到達的深度不夠，即沒(méi)有吸到技術(shù)所要求的到達“肺的底部”。氣息吸得淺作用于聲帶時(shí)，呼出氣息的量和壓力不足以沖擊閉合的聲帶，而使聲音顯得虛弱無(wú)力。引起氣息淺的原因和本能呼吸習慣有關(guān)，本能的呼吸是建立在類(lèi)似于一般的談話(huà)間，或者身體劇烈運動(dòng)后的一種生理上的本能反映，它只需要胸腔的擴張、收縮產(chǎn)生力量完成肺內氣體的交換。擴張只集中在肺的上半部分，和歌唱所要求的“吸到肺的底部”顯然是大有區別的，也就是說(shuō)，腰腹肌的能力失去了存在的價(jià)值。當遇到較長(cháng)的樂(lè )句需要氣息量加大時(shí)，肺葉的下半部分氣息得不到有效輸送，而覺(jué)得氣息不夠用。
二是氣息與聲音缺少有效配合，致使聲音“搭不上氣”。我們從兩方面分析引起這種現象的原因。一方面是沒(méi)有運用氣息歌唱的習慣，張嘴就唱，把呼吸動(dòng)作與歌唱的用聲動(dòng)作分割開(kāi)來(lái)。另一方面是過(guò)分地注意氣息，為節省氣息故意增加腰腹部肌肉的力量，形成“憋氣”，使氣息不能順利地作用于聲帶。這兩種情況的最終結果都可能導致聲帶緊張、干澀，聲音發(fā)直缺少泛音。針對上述情況，我們主張呼吸和發(fā)聲訓練結合一起練習比較好，因為氣息和聲音是揉為一體的，呼吸訓練不能脫離歌唱實(shí)踐而單獨存在。我們要建立這樣的歌唱意識：只有氣息支持的聲音才是有效的聲音，只有正確作用于聲帶的氣息才是有效的氣息。
三、關(guān)于共鳴的誤區
人體共鳴腔分為三個(gè)大的共鳴區域，即：胸腔共鳴區、口咽腔共鳴區(口、喉、咽)和頭腔共鳴區(鼻竇、額竇、蝶竇)�？谘是还缠Q是聲音從喉嚨發(fā)出后的第一個(gè)共鳴區域，它上連頭腔，下達胸腔，是歌唱非常重要的部分，對聲音的豐滿(mǎn)、音色的美化具有決定性的作用。帕瓦羅蒂曾強調聲音共鳴主要在口腔、咽腔，說(shuō)明了口咽腔在整個(gè)歌唱中的重要作用。
然而，在這個(gè)區域出現的認識上的誤區也是最多的。所謂的口咽腔打開(kāi)就是我們常說(shuō)的“打開(kāi)喉嚨”，有關(guān)打開(kāi)喉嚨的要求文章前面已有所論述，這里需要指出的是 “舌頭”在口咽腔打開(kāi)過(guò)程中的狀態(tài)。很多學(xué)生把縮緊舌頭誤認為是打開(kāi)喉嚨，結果造成舌部肌肉僵硬和壓喉，一方面破壞了基音形成的良好狀態(tài)，另一方面也阻礙了口咽腔的順利打開(kāi)，良好的共鳴音響也就無(wú)從談起�？谘是淮蜷_(kāi)的關(guān)鍵要做到：在穩定的基礎上松喉嚨、松下巴、松舌頭，使這幾個(gè)部位處于“自如”狀態(tài)。
第二種誤區是：過(guò)分強調頭腔共鳴，造成聲音聽(tīng)覺(jué)上的“假、大、空”現象，卻誤認為是產(chǎn)生了共鳴。這種現象造成的結果是聲門(mén)閉合無(wú)力，氣息泄漏，聲音沉悶、空洞，失去了良好共鳴所應具備的音色。
另外，也有學(xué)生把濃重的喉音誤認為是產(chǎn)生了胸腔共鳴。這種聲音乍一聽(tīng)似乎很有力度，實(shí)則是喉和胸部壓力過(guò)大，用了純粹的“力”，而不是“氣”，沒(méi)有體會(huì )到共鳴產(chǎn)生時(shí)胸、肺部的松弛和氣息的流動(dòng)。
上述幾種理解上的誤區說(shuō)明，人聲共鳴要建立在整體的基礎上。沒(méi)有良好的基音作基礎，就不可能產(chǎn)生豐富的泛音，也就不會(huì )產(chǎn)生各階段的共鳴了。所以我們在進(jìn)行聲音訓練時(shí)務(wù)必要考慮共鳴產(chǎn)生的基礎和它的整體性，任何強調局部共鳴的要求都是片面的，不足取的。
四、關(guān)于語(yǔ)言的誤區
歌唱中的咬字、吐字是老生常談的問(wèn)題，如何把發(fā)聲和語(yǔ)言協(xié)調的運用以達到自如地歌唱，乃是諸多聲樂(lè )學(xué)習者苦惱的問(wèn)題。
這里存在著(zhù)自然的語(yǔ)言動(dòng)作與歌唱的發(fā)聲動(dòng)作之間理解與運用上的誤區。語(yǔ)言動(dòng)作涉及我們常說(shuō)的五音(唇、齒、舌、牙、喉)、四呼(開(kāi)、齊、撮、合)。歌唱發(fā)聲動(dòng)作主要指喉、咽部的正確打開(kāi)，聲門(mén)和呼吸的協(xié)調運用。文章前面分析過(guò)喉、咽打開(kāi)狀態(tài)的要領(lǐng)是喉頭下降至深呼吸完成時(shí)的位置，而這個(gè)下降動(dòng)作的完成能夠帶動(dòng)喉部多種肌肉組織參與運動(dòng)，舌骨下肌群是其中之一，由此看來(lái)，完成兩種動(dòng)作參與最多的部位就是“口腔和咽、喉的交界點(diǎn)舌體”。發(fā)聲動(dòng)作符合歌唱的要求，語(yǔ)言動(dòng)作還處于自然意識狀態(tài)，就必定造成發(fā)聲性能的破壞�？茖W(xué)的發(fā)聲方法要求喉、咽部狀態(tài)的穩定是無(wú)庸質(zhì)疑的，那么語(yǔ)言動(dòng)作如何調整才能適應發(fā)聲動(dòng)作的穩定呢?具體應做到以下幾點(diǎn)：
(一)舌體在歌唱發(fā)聲時(shí)始終處于放松狀態(tài)，不能隨母音、音高、音量的變化而僵硬或緊縮。
(二)輔音的發(fā)出應在喉咽穩定打開(kāi)后迅速完成，聽(tīng)覺(jué)上如同時(shí)進(jìn)行的一樣，要點(diǎn)是輔音的除阻不影響喉咽狀態(tài)的穩定。
(三)相關(guān)的部位發(fā)生作用時(shí)，“只用最必要的力量，排除任何支援性的和連帶性的緊張”。
當然，要做到上述幾點(diǎn)，需要長(cháng)期刻苦的練習，結合熟練掌握各種字音的音韻、聲調，才能真正做到歌唱與語(yǔ)言的完美結合字正腔圓。
通過(guò)對以上存在的幾種問(wèn)題的誤區分析可以看出，生活中發(fā)聲動(dòng)作、呼吸動(dòng)作、語(yǔ)言動(dòng)作等的本能習慣是產(chǎn)生諸種歌唱認識誤區的直接原因。在聲樂(lè )技能學(xué)習中，只有建立正確的歌唱概念，排除講話(huà)習慣帶給我們的影響，聲樂(lè )演唱技能才能進(jìn)一步提高。
【聲樂(lè )學(xué)習的誤區】相關(guān)文章：
聲樂(lè )學(xué)習4大誤區08-01
聲樂(lè )學(xué)習中的常見(jiàn)誤區10-17
教孩子學(xué)聲樂(lè )的誤區10-07
學(xué)習聲樂(lè )的技巧07-12
聲樂(lè )學(xué)習的方法11-28
如何學(xué)習聲樂(lè )09-19
學(xué)習聲樂(lè )的條件07-05
兒童學(xué)習聲樂(lè )06-12
學(xué)習聲樂(lè )方法06-06