愛(ài)的教育讀書(shū)筆記（精選27篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇1
有一句話(huà)說(shuō)地好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”《愛(ài)的教育》這本書(shū)里面有許多打動(dòng)人的故事，讓我們從中感受到了人們是多么需要關(guān)心、理解、幫助，這些其實(shí)都源自一個(gè)最核心的東西――愛(ài)!
全文只是用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和一些平凡的人來(lái)敘述，卻能讓人為之感動(dòng)，其中有好多是我們的同齡人，如安利柯的好朋友卡隆，卡隆不僅樂(lè )于助人，而且品學(xué)兼優(yōu)。他在街邊看到一個(gè)比他還小的同學(xué)弄丟了筆記本，卡隆為了幫助小朋友，把自己的零花錢(qián)給了小朋友，他常常訓斥那些欺負弱小的人，他非常懂事，他很愛(ài)他的母親，他常常給母親寫(xiě)信，四周還畫(huà)上花邊，作為生日禮物。這是個(gè)多么孝順的孩子啊!而另一個(gè)主人公小馬爾可因為家人收不到媽媽的信，擔心極了，小馬爾可更是日夜想念媽媽。終于，13歲的他決定去找媽媽。在途中，馬爾可經(jīng)歷過(guò)了許多艱難和險阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，但最終還是堅持不懈，在一些好心人的幫助下找到了媽媽?zhuān)衷卺t生的幫助下，媽媽痊愈了，這些都說(shuō)明了人間還有愛(ài)的。讀到這里，我不禁想起了一句詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！霸傧胂胛易约汉凸适吕锏闹魅斯�，雖然我們年齡相仿，他們卻那么的懂事，而我卻那樣的淘氣，我應該好好向他們學(xué)習。
書(shū)中還講了許多其他同齡人和善良友好的家長(cháng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生們的老師，還有許多英雄。他們都是我學(xué)習的一個(gè)好榜樣。他們讓我們懂了什么是愛(ài)、如何去做人，如何懂得生活和學(xué)習，這就是我讀完這本書(shū)后的感受。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇2
在我的書(shū)架上，各種各樣的書(shū)都有，可最令我感動(dòng)的是《愛(ài)的教育》，這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯。文章是用日記的方式寫(xiě)的，講的是一個(gè)叫愛(ài)立可身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事。記得在三年級的時(shí)候，我們曾學(xué)過(guò)一篇課文叫《爭吵》，就是從這本書(shū)里節選出來(lái)的，不過(guò)，最令我感動(dòng)的是其中的一篇故事叫《意外的事件》。
一位小學(xué)二年級的學(xué)生叫做普羅迪，看見(jiàn)一個(gè)低年級的小朋友不幸被馬車(chē)撞倒，當時(shí)，一輛公交車(chē)正往小學(xué)生跌倒的地方駛來(lái)。普羅迪眼看這個(gè)小朋友將被車(chē)子軋傷，便勇敢地跳了過(guò)去救他。而他自己卻沒(méi)來(lái)得及撤出自己的腳，被車(chē)子不幸軋傷了。他這個(gè)出乎意料的舉動(dòng)不僅僅讓在場(chǎng)的人驚呆了，也讓我感動(dòng)震撼。我不禁被普羅迪的這種舍己救人的精神感動(dòng)了。他這一勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)嗎？
讀了《愛(ài)的教育》，讓我懂得了什么是愛(ài)，現在我明白了，愛(ài)就是盡自己所能，幫助有困難的人。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇3
卡隆是個(gè)高尚的人，他的個(gè)子很高，手臂很長(cháng);上衣、褲子卻很短很小。他上課的時(shí)候很認真，不講話(huà)也不笑，甚至一動(dòng)也不動(dòng)，像石頭一樣地坐著(zhù)�？〈撕芎�，無(wú)論什么東西，只要同學(xué)需要，他都會(huì )借給他人，大家都要喜歡他。我很佩服卡隆樂(lè )于助人的精神，我認為他是能為了別人可以犧牲自己的人。
可萊諦是個(gè)好孩子，穿著(zhù)茶色的褲子，戴著(zhù)貓皮帽。他一邊學(xué)習一邊賣(mài)柴，對媽媽很好。
潑來(lái)可西是個(gè)刻苦頑強的人，個(gè)子很高，雖然經(jīng)常被爸爸打，但還是認真學(xué)習。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇4
我讀了《愛(ài)的教育》里的一個(gè)故事讓我知道一個(gè)道理。
這個(gè)故事的名字叫《燒炭工和紳士》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見(jiàn)理屈就罵貝蒂的父親是叫花子，貝蒂聽(tīng)了這句話(huà)羞怯極了。到了家就告訴了爸爸，他的爸爸就到學(xué)校找老師抱怨，這時(shí)諾比斯的爸爸聽(tīng)到有人在說(shuō)自己的名字就問(wèn)怎么回事，老師就把事情一五一十的說(shuō)了一遍。諾比斯的爸爸非常生氣，就把諾比斯叫過(guò)來(lái)向貝蒂道歉，并向貝蒂的爸爸握手。諾比斯道完歉之后，貝蒂的爸爸往貝蒂背后一推，貝蒂就和諾比斯擁抱了起來(lái)。
這個(gè)故事的道理不用說(shuō)你也應該知道就是不要傲慢、不要瞧不起人。否則會(huì )使別人傷心，自己也會(huì )受到懲罰。
我就經(jīng)歷過(guò)，有一次我上劍橋，老師把我安排的到了一個(gè)同學(xué)的旁邊，我見(jiàn)他臟就不搭理他，躲他生怕他碰上我。結果我挨了頓罵。從此以后，我再也不瞧不起人了。
《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構成：主人公安利柯的日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的小故事�！稅�(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )或者是民族的“大我之愛(ài)”，小至父母、師長(cháng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”，處處扣人心弦，感人肺腑。
文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯就改的安利科，有珍惜友誼的萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的代洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了生活中處處有愛(ài)；，讓我懂得了我們不能嘲笑他人，而應該尊重他人；讓我懂得了堅強、樂(lè )觀(guān)；讓我懂得了如何真誠地與人相處……
我的書(shū)架上靜靜的佇立著(zhù)我最喜歡的一本書(shū)，當我心煩意亂時(shí)我總會(huì )捧起它認真的閱讀，它就是意大利著(zhù)名作家亞米契斯的經(jīng)典作品----《愛(ài)的教育》。
小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，他記載下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現成長(cháng)故事的連環(huán)畫(huà)卷。每一篇都閃耀著(zhù)愛(ài)的火花。這火花絢麗多姿，五彩繽紛：有老師對學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷教育；有熱血少年對祖國的赤膽忠誠；有朋友間的真誠友誼；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重理解......一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀......雖然故事中的人距離我們上百年，卻仿佛就活在我們的身邊，讓我們感動(dòng)至深。
比如書(shū)中有個(gè)故事叫《倫巴第的小哨兵》，講的是一位軍官讓一位少年上樹(shù)去看看有沒(méi)有敵人的蹤影。于是，少年爬上了樹(shù)，這時(shí)三顆子彈劃破了天空的寧靜，少年中彈了，少年像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏從樹(shù)了掉了下來(lái)。軍官趕緊跑過(guò)去，用手帕捂住他的傷口，少年的頭猛的下沉停止了呼吸。軍官如遭電擊似的愣在那里。過(guò)了幾分鐘，軍官埋葬了少年。我想少年是為國家而死，為了人民而死的。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！鄙倌甑乃谰椭赜谔┥�。我們要向他學(xué)習，學(xué)習他為祖國不怕流血犧牲的精神。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇5
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次回蕩在耳旁，只因手中拿著(zhù)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)告訴了大家：人類(lèi)有三種情感是強烈而單純的——對知識的追求，對愛(ài)的珍視，對人類(lèi)苦難的悲憫。它會(huì )教你如何做一個(gè)人道主義的未來(lái)的好公民，它會(huì )將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習，它讓你學(xué)會(huì )體貼父母，同情弱小，樂(lè )于助人……
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，期間流了不少的淚，我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力量，深深感染著(zhù)我。
愛(ài)是最為真誠的。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
這讓我想到了自己的母親，從我記事開(kāi)始，媽媽就整天忙個(gè)不停，每天有做不完的農活、家務(wù)活，一天下來(lái)累得腰酸背疼，卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨，有時(shí)實(shí)在撐不�。▼寢層衅^痛），頭痛得惡心嘔吐，都站不穩了才稍稍休息一會(huì )兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)，不識幾個(gè)大字，她并不懂什么是擔當，什么是責任，但是她知道自己已經(jīng)為人妻，為人母，操持好一個(gè)家她有責任，所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛快，轉眼間我也為人妻，為人母，此時(shí)的媽媽已近60，照理應該在家好好享福，可她還是不聽(tīng)我們的勸說(shuō)，堅持每天凌晨1點(diǎn)（春節時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)）和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意�？纯此氖�，一層層老繭，一條條疤痕（其中食指被絞肉機絞掉小半截），我就一陣陣心酸。這雙手寫(xiě)滿(mǎn)了一路走來(lái)的艱辛，也寫(xiě)出了媽媽對待生活的那份執著(zhù)，對家庭的那份愛(ài)……
奶奶患有老年癡呆癥，多年來(lái)一直是媽媽、爸爸照顧著(zhù)，在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，就由我和老公來(lái)照顧，我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地偶爾來(lái)看看。有時(shí)我很生氣，叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)，讓他們也能照應著(zhù)點(diǎn)，而媽媽說(shuō)：算了，我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責任就好！最終奶奶還是永遠離開(kāi)了我們，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光，費用全由自己承擔。鄰居們都很佩服我媽媽?zhuān)f(shuō)她善良、大度，換做別的人家，早就吵得不可開(kāi)交了。而我媽媽還是那句話(huà)：我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責任就好！
也許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了，這也不是什么大愛(ài)。但是，我想說(shuō)：愛(ài)需要堅持！愛(ài)在平時(shí)，愛(ài)在每天，愛(ài)是擔當，愛(ài)是責任。一路走來(lái)，媽媽用她的行動(dòng)影響著(zhù)我�？吹竭@本書(shū)，說(shuō)到愛(ài)，我的眼前就會(huì )浮現出媽媽的身影，她用自己詮釋了愛(ài)。
這就是愛(ài)！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇6
《愛(ài)的教育》是一本不算很厚的書(shū)。但每回捧讀，我總感到沉甸甸的。這不僅僅是那一篇篇字字珠璣的文章內容豐富，風(fēng)格鮮明，讓人愛(ài)不釋手，更是那些作為本書(shū)主旋律的一個(gè)字——愛(ài)，常撩得我心神振奮，情緒激昂。
二年級時(shí)，我第一次得到了屬于自己的第一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。我近不及待地翻開(kāi)了書(shū)。書(shū)的第一頁(yè)只是講述開(kāi)學(xué)時(shí)的事，雖然看不明白，但也是興趣盎然。過(guò)了幾天，我終于把書(shū)讀完了。這本書(shū)確實(shí)很有趣。在書(shū)里，我認識了大方、仗義的卡羅納，可憐的科羅西，學(xué)習好的德羅西等。我在他們的身上感受到了濃烈的愛(ài)。讀了這本書(shū)，我懂得了愛(ài)和感恩。這里面，書(shū)當然是功不可沒(méi)的，就是看了這本書(shū)之后，我才懂得了愛(ài)。我懂得了愛(ài)我的家。愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老師，還有愛(ài)我的同學(xué)們。
“授人玫瑰，手有余香�！边@句話(huà)是非常有道理的，我一直都相信，并這樣做著(zhù)。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇7
在這個(gè)寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。這本書(shū)是意大利著(zhù)名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫(xiě)的，全書(shū)以一個(gè)四年級的小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等，以及他們深?lèi)?ài)的老師、家人所發(fā)生的最平凡的事情。
其中給我印象最深的是“掃煙囪的人”這個(gè)故事，主要講了一個(gè)清掃煙囪的小孩，他清掃煙囪得到了三十個(gè)銅幣，卻因為口袋破了個(gè)洞而漏掉了，他害怕地不敢回家。幾個(gè)女孩都拿出了自己的錢(qián)，湊起來(lái)給清掃煙囪的小孩，連沒(méi)有錢(qián)的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著(zhù)大家湊的三十個(gè)銅幣高興的回家了。
這個(gè)故事告訴我們，遇到困難的時(shí)候，要相互幫助，要助人為樂(lè )，伙伴之間要充滿(mǎn)友愛(ài)。
全書(shū)只用一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字，教我們學(xué)會(huì )要愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活以及愛(ài)祖國，讓我們生活在愛(ài)的世界里。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇8
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，僅有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)，而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能歡樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份歡樂(lè )。
在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信，世界有了愛(ài)才會(huì )變得給加完美。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇9
或許是感動(dòng)，或許是快樂(lè )，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話(huà)《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動(dòng)。
又像那篇《少年授勛章》，讀著(zhù)讀著(zhù)，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時(shí)也為他自豪；而悲傷來(lái)自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學(xué)習，但同樣帶來(lái)的是悲傷。
不僅僅是每月例話(huà)，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語(yǔ)句更使我難忘，就像“你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧！母親的優(yōu)美慈愛(ài)的面影，將來(lái)在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧！”這段話(huà)讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會(huì )受到良心的譴責。
這本書(shū)本源于生活，內容也貼近生活，讓人讀起覺(jué)得很親切，書(shū)中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書(shū)中反復出現的人物一個(gè)個(gè)印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
現在，我竟又一次想再翻翻這本《愛(ài)的教育》，不知為什么，我頓然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，是靈魂得到了升華，還是什么，這都已不重要，只是，我的眼睛又濕潤了。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇10
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，讀完后給我的第一個(gè)感觸，那就是“愛(ài)”。
要知道世界上有多種愛(ài)，因親情而有的愛(ài)、因友情而有的愛(ài)、因愛(ài)情而有的愛(ài)等等。而看完這本書(shū)后他讓我懂得了人間真愛(ài)。那樣的真愛(ài)印證著(zhù)人與人之間的真實(shí)情感，那樣的真實(shí)情感讓我感動(dòng)不已。其實(shí)，在生活中，我們常會(huì )忽略自己身邊的愛(ài)，如兒子給爸爸捶背、老師對學(xué)生的關(guān)懷，同學(xué)與同學(xué)之間的互相幫助等等。這些好像都被我們看做理所當然，所以才不去認真品味、仔細體會(huì )、用心思考。如果你加以品味，我相信你會(huì )覺(jué)得得到愛(ài)是多么的美好；如果你仔細體會(huì )，我相信你會(huì )覺(jué)得奉獻愛(ài)是多么的美好；如果你用心思考，我相信你會(huì )覺(jué)得活著(zhù)是多么的美好。有的時(shí)候，我們會(huì )遇上失敗和挫折，就經(jīng)常怨天尤人，覺(jué)得世界上自己最孤獨，沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)有人關(guān)心。其實(shí)，只要我們靜一靜、想一想，就會(huì )覺(jué)得身邊有很多人是非常關(guān)心和支持自己，你頓時(shí)會(huì )覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
教育之所以沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，讓我們一起劃著(zhù)“愛(ài)”的小船，去探索愛(ài)的人生吧！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇11
圖書(shū)館中，我的眼睛掃來(lái)掃去，突然，《愛(ài)的教育�！愤M(jìn)入了我的視線(xiàn)，我借好了書(shū)，奔了回家，捧著(zhù)書(shū)津津有味的看起來(lái)…… 日記
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì )用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(cháng)盡量減輕家庭負擔。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著(zhù)一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題。如果是我，那就受不了啦！我真佩服他們��！這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書(shū)，我花費了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變得更美好！
上海普陀區新普陀小學(xué)四年級:黃怡雪
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇12
今天，我看了一本書(shū)《愛(ài)的教育》里面一篇文章“開(kāi)學(xué)第一天”。
這篇文章主要寫(xiě)了安利柯覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有意思了。
開(kāi)學(xué)第一天，母親送安利柯去上學(xué)，街上到處都是去學(xué)校的學(xué)生。到了教室，安利柯的老師很傷心，不能再教他了，而且安利柯三年級的一個(gè)好老師，再也見(jiàn)不到他了，來(lái)的卻是個(gè)非常嚴格的新老師，還不帶笑容。因為好老師走了，安利柯覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有從前有意思了。
放學(xué)了，他一見(jiàn)到母親就親她的手，母親說(shuō)的一句話(huà)，讓我難忘:“看起來(lái)嚴厲的老師，往往是最熱心的�！蔽艺婧蠡谝郧霸趺磳Υ蠋煹�。
相比安利柯，我三年級升四年級的時(shí)候，我不珍惜以前的老師，就不聽(tīng)他們的話(huà)，結果再也看不到了。而且如果有非常嚴格的老師批評我的時(shí)候，我還會(huì )賭氣。跟安利克相比，我的表現差多了。
我明白了，無(wú)論老師嚴不嚴，好不好，都不能一批評就賭氣。我們去學(xué)習，被老師批評是應該的，我們要有謙虛的態(tài)度，這樣才能學(xué)到知識。才能做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇13
《愛(ài)的教育》（又譯作《心》）是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯于1986年發(fā)表的一部反映教育事業(yè)的兒童小說(shuō)。亞米契斯于1846年出生于意大利。那時(shí)的意大利受法國大革命的影響，國內正醞釀著(zhù)愛(ài)國主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。二十歲時(shí)他從軍校畢業(yè)，加入軍隊，1870年意大利完成了統一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，這期間他創(chuàng )作了許多反映教育事業(yè)的作品，像《一個(gè)教師的故事》（1890）和《學(xué)校與家庭之間》（1892）等�！稅�(ài)的教育》是亞米契斯歷經(jīng)10年創(chuàng )作的，這本書(shū)的發(fā)行為他贏(yíng)得了巨大的聲譽(yù)，100多年來(lái)一直暢銷(xiāo)不衰，并且曾多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)，讀者遍布全世界，今天在各國均有譯本，是青少年的優(yōu)良讀物。
《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是小學(xué)四年級的安利柯，作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級一學(xué)年的學(xué)習生活。這其中反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。他所提倡的“愛(ài)的教育”包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生，體貼父母等等人類(lèi)美好的精神，這對青少年的成長(cháng)能起到深遠影響。
雖然《愛(ài)的教育》是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來(lái)教育兒童，幫助青少年健康成長(cháng)，但是這部作品也表現了亞米契斯的教育主張，他在教育者和受教育者，教育內容以及教育目的三個(gè)方面都有較深刻的思考，為我們今天的教育做出了不可磨滅的貢獻。 首先是教育者和受教育者。在人們的常識中，理所當然的，教育者就是教師，而受教育者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來(lái)，教育者并不僅僅是學(xué)校教師，還包括家長(cháng)，同學(xué)，甚至還有陌生人。
安利柯的父親就是通過(guò)給他寫(xiě)信，同他交談，邀請他的朋友等方法來(lái)教育安利柯，教他學(xué)會(huì )與人相處，要求他熱愛(ài)祖國，積極上進(jìn)，孝順父母等；他的母親通過(guò)寫(xiě)信，交談等告訴他人要有愛(ài)心，有同情心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì )了勇敢、善良；可萊蒂教會(huì )他勤勞，孝順，樂(lè )觀(guān)；代洛西也成為了他學(xué)習的榜樣，還有小石匠，潑來(lái)可西等同學(xué)也常常通過(guò)一些小事感動(dòng)著(zhù)安利柯，教育著(zhù)安利柯，讓他不斷的學(xué)習，完善自己。此外，路上幫助苦命小男孩湊錢(qián)的小女孩們，以德報怨的被打傷眼睛的老人，這些陌生人們也觸動(dòng)著(zhù)小安利柯的心靈，影響著(zhù)他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來(lái)，可以說(shuō)人人都是教育者�！墩撜Z(yǔ)·述而》中有句家喻戶(hù)曉的名句：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！逼鋵逃叩睦斫鈶撆c亞米契斯是一致的。
至于受教育者，亞米契斯對其的界定也不僅限于學(xué)生，還包括其他在知識方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說(shuō)里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來(lái)可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教育的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長(cháng)為了充實(shí)自己，白天上班，晚上學(xué)習，學(xué)習認字寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)文章，他們也是受教育者；包括那位鐵匠，通過(guò)兒子的努力，兒子的獲獎，也通過(guò)老師，頒獎?wù)叩母谢�，認識到自己的錯誤，改掉酗酒的壞習慣，全心投入工作，所以，在小說(shuō)中，他也是受教育者。因此，在亞米契斯看來(lái)，人人都可以成為受教育者。
其次是教育內容，在這部小說(shuō)中，教育內容并不局限于書(shū)本知識，更多的是教育同學(xué)謙遜，友愛(ài)，具有同情心，進(jìn)取心，并且教育同學(xué)們要愛(ài)國，有自己犧牲精神。 以前我們常常問(wèn)，教育是什么？《辭�！穼Α敖逃币辉~的解釋是：①培養新生一代準備從事社會(huì )生活的整個(gè)過(guò)程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年進(jìn)行培養的過(guò)程。②用道理說(shuō)服人使照著(zhù)（規則、指示或要求等）做。從辭海的解釋可以看出，教育教給學(xué)生的應該是他們社會(huì )生活的方法，他們所應遵守的準則等。所以，教育不應該只是簡(jiǎn)單的教書(shū)，更重要的是育人。所以，我們會(huì )發(fā)現，亞米契斯并沒(méi)有將過(guò)多的筆墨浪費在描寫(xiě)小安利柯的科學(xué)知識學(xué)習過(guò)程，而是更多的記錄了教育者們教育安利柯熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等美好精神的過(guò)程。
最后，也是最重要的，作者想主張的教育思想是愛(ài)的教育。在小說(shuō)中，我們會(huì )發(fā)現，無(wú)論是安利柯的嚴父還是慈母，無(wú)論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛(ài)著(zhù)安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛(ài)感化他，用愛(ài)教育他，同樣的，也將愛(ài)植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著(zhù)威嚴，偶爾還帶有譴責之意，可是字里行間卻是藏不住對孩子的愛(ài)。他為了安利柯不用心讀書(shū)而煩惱，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當而擔心，可以看出，他真心愛(ài)著(zhù)安利柯，為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事，更重要的是，他教育安利柯要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，要求他為了祖國應該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對待勞動(dòng)人民應該友善，尊重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛(ài)心，同時(shí)也如此要求著(zhù)他。安利柯的母親是一位樂(lè )善好施的善良女人，她帶著(zhù)安利柯去救濟困難的朋友，她寫(xiě)信告訴安利柯，希望他能夠有一顆仁愛(ài)的心，教育他不能對路邊行乞的人視而不見(jiàn)，應該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛(ài)。這位母親就是這樣，身體力行的告訴著(zhù)安利柯什么是愛(ài)，教他愛(ài)別人。安利柯的幾位老師，包括校長(cháng)都十分偉大，他們嘔心瀝血，不計較個(gè)人得失，全身心的愛(ài)著(zhù)學(xué)生們，為他們操心，不遺余力的教育他們，不求回報，只求學(xué)生能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來(lái)可西，代洛西等，他們如此友愛(ài)，有著(zhù)一顆寬容他人的心，處處體現了愛(ài)，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會(huì )到什么是愛(ài)。處于這樣一個(gè)愛(ài)的教育的環(huán)境下，我想，安利柯一定能成長(cháng)為一名善良的，具有愛(ài)心的人，而對祖國，對家庭，同學(xué)等的愛(ài)，最終會(huì )使他更加努力，更加上進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的人。
分析了亞米契斯的教育主張后，我們會(huì )發(fā)現這樣的教育是如此美好，令人向往，我不由的想，如果當今的教育是這樣進(jìn)行的，或許，效果會(huì )是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛(ài)，沒(méi)有階級對立，沒(méi)有貴賤之分等等。這樣的教育是如此完美，這樣的教育思想早在120年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今天，它都無(wú)法得以實(shí)現呢？因為，亞米契斯的主張只是烏托邦式的教育思想，在理想狀態(tài)下才能夠得以實(shí)現，而在現實(shí)中，這樣的教育是難以實(shí)施的。
一種有實(shí)踐意義的思想應該是基于現實(shí)情況下提出的。意大利于1870年才完成統一，在之前，長(cháng)期處于割裂狀態(tài)，亞米契斯經(jīng)歷了獨立戰爭，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng )作，才在1886年出版的這部小說(shuō)，所以在這部小說(shuō)里，愛(ài)國主義教育思想貫穿始末；19世紀正是歐洲工業(yè)革命大力展開(kāi)的時(shí)代，隨著(zhù)工業(yè)革命的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級最終形成，富人窮人的分化也十分嚴重，因此，亞米契斯在文中著(zhù)重提倡關(guān)愛(ài)他人，尊重勞動(dòng)人民，尊重愛(ài)護窮人的思想，由以上兩點(diǎn)可以看出，他主張的教育內容是與意大利當時(shí)的國情密切聯(lián)系
的。但是，很可惜，這樣的教育卻無(wú)法實(shí)施。首先，亞米契斯文中的教育者們都是理想化的，無(wú)論是父親，母親，老師，周?chē)耐瑢W(xué)，家長(cháng)，甚至包括陌生人，他們都有近乎完美的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實(shí)上，這是不可能的，即使在當今社會(huì )。因為每個(gè)人的生長(cháng)背景都不一樣，在那樣的年代，受教育的人少之又少，每個(gè)人的素質(zhì)參差不齊，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng )造如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會(huì )是理想社會(huì )，沒(méi)有過(guò)多的競爭，沒(méi)有過(guò)多的壓迫，沒(méi)有階級的對立，他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為基礎的，但可想而知，這是不現實(shí)的。當時(shí)，窮人的孩子即使受了教育，他們大多也只能繼續當普通工人，而富人的孩子卻能受到更好的待遇，有更光明的前程，而且，在那樣的年代，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問(wèn)題，教育卻往往被忽視，階級的對立在當時(shí)是很明顯的，窮人與富人之間總有無(wú)法逾越的鴻溝。
可見(jiàn)，亞米契斯的教育思想雖然很理想，卻無(wú)法得以實(shí)現。自從人們開(kāi)始關(guān)注教育，研究教育，各種思想便層出不窮，力圖引導教育走在正確的道路上，發(fā)揮最大的作用�？墒窃谏鐣�(huì )背景下，各種教育理念卻顯得蒼白無(wú)力，教育是培養新生一代準備從事社會(huì )生活的整個(gè)過(guò)程，社會(huì )如此多變，若教育只是死守教條，一成不變，那它注定不能獲得成功。那么教育思想的提出還有意義嗎？答案是肯定的，因為教育是一個(gè)積累的過(guò)程，人人都是教育者，人人都是教育對象，人人都是教育資源，當每個(gè)人都能夠成功的受教育，順利的進(jìn)行社會(huì )生活，那么教育資源也就完善了，每一種教育思想的提出，每一個(gè)教育變革都是有時(shí)代意義的，都能對當時(shí)的教育起一定的作用、
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇14
《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯的一部著(zhù)作。這部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了許多的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用于培養青年一代的思想情操。書(shū)中的主要內容可以分為三個(gè)部分：小主人利柯的日記；安利柯父母的教子篇以及老師講的每月故事。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的內容中還刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物，因此它展現的不僅是一幅幅豐富生活的連綿畫(huà)卷，還是一個(gè)個(gè)真實(shí)的人物世界。如：行俠仗義的甘倫，精明能干的戴洛西，勤工儉學(xué)的柯禮智，溫順勤奮的那格，孝順懂事的潘克希等。他們身上顯理的許多閃光的美德，像清泉一樣緩緩地流入我們的心底，讓我的心靈變得更加純潔。他們的品德都深深地影響了我，促使我在思想上不斷進(jìn)步。每每當我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，仿佛走進(jìn)了愛(ài)的殿堂，心靈經(jīng)歷了一次愛(ài)的洗禮。
《愛(ài)的教育》中講述了許多感人的故事，但其中我印象最深的就是《窮苦人》這個(gè)章節的小故事了。故事主要講述主人利柯和他的媽媽放假時(shí)帶了些禮品和錢(qián)去看望報紙上登的那家可憐的窮苦人�？蓻](méi)想到原來(lái)那戶(hù)窮苦人家就是安利柯的同學(xué)葛祿西的家。在媽媽的指點(diǎn)下，為了不傷害葛祿西的自尊心，母子兩人合作，避過(guò)了一場(chǎng)尷尬的場(chǎng)面。這個(gè)故事給了我很深的啟示：我們應該尊重別人，人和人之間應該平等相助，要對別人充滿(mǎn)友愛(ài)，不能因為自己某方面比別人好而鄙視他人。想到這兒，我又不禁陷入一片沉思：是啊，人無(wú)高低貴賤之分，只有品德有好壞之差。我們這些孩子應當尊重別人，不因地位、金錢(qián)和權力而改變對人的看法。養成尊重他人，善解人意的良好品行，這的的確確是我們成長(cháng)過(guò)程中及以后的人生道路上必不可少的一課。聯(lián)系到自己，我有時(shí)候在無(wú)意中傷害了別人的自尊心，這種傷害是千萬(wàn)句對不起也彌補不了的傷口，一句漫不經(jīng)心的話(huà)，一個(gè)鄙視異樣的眼神，一個(gè)微小的動(dòng)作，都能傷到別人的自尊心。此前我傷了不少人的自尊，現在我十分后悔，我錯了。這個(gè)故事真的給我的人生上了重要一課。它就像一盞導航燈，照亮我前進(jìn)的道路，促使我不斷進(jìn)步，不再迷失方向。是《愛(ài)的教育》這個(gè)小故事，在我的心靈中播下了美好的種子，它正在我的心底扎根、成長(cháng)、開(kāi)花……以后，我再也不會(huì )傷害別人的自尊了，因為我從《愛(ài)的教育》中明白了尊重別人就是尊重自己，更重要的是我從中學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)和理解他人……這就是《愛(ài)的教育》散發(fā)出的獨特魅力，它會(huì )讓你從中受到情感的熏陶，思想得到升華。另外，《愛(ài)的教育》這部作品還用“愛(ài)”塑造人，引導我永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師同學(xué)，愛(ài)父母愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人。
��！《愛(ài)的教育》用詩(shī)人般細膩優(yōu)美的語(yǔ)言，哲學(xué)家那樣敏稅的洞察力，生物學(xué)家那樣淵博的知識，紳士般的風(fēng)度與品格，把我帶到了廣闊的社會(huì )中去，娓娓而談，循循善誘。它講述了許多感人的故事，哲理深刻，使我讀后能學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，讓我終身受益。是《愛(ài)的教育》讓我的心靈感悟到了愛(ài)的真諦，細細品味，我發(fā)現愛(ài)或轟轟烈烈蕩氣回腸，或平平淡淡清新如茶，或輕柔綿延如歌悠揚，或沉默無(wú)語(yǔ)深邃如�！哌M(jìn)《愛(ài)的教育》，放逐一顆感恩的心去體會(huì )，總有一種愛(ài)會(huì )在不覺(jué)中涌入心底，叩響寧靜的心扉，總有一種感動(dòng)會(huì )潤濕我的雙眸�！稅�(ài)的教育》，這絕對是我們值得一生去珍藏的“人生寶庫”。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇15
“愛(ài)是什么？愛(ài)的解答就在《愛(ài)的教育》里可以找到�！边@是朋友告訴我的。所以，《愛(ài)的教育》馬上成了我的小書(shū)柜中的一員。
書(shū)中，主人公安利柯，他的老師每月給大家講述一個(gè)故事，而我讀的這個(gè)故事令我感動(dòng)不已，它就是“小抄寫(xiě)員”這個(gè)故事。
故事中的主人公裘里亞的父親在鐵路上工作，他的工資很低，又要養活全家人，他是家中最大的孩子，所以父親對他要求很?chē)�，總希望他能成為弟弟、妹妹的好榜樣�?/p>
他的父親為了補貼家用，除了工作外，還幫助雜志社抄寫(xiě)訂戶(hù)的姓名和地址，每500條只掙3里拉。因為怕父親太疲勞了，所以裘里亞想幫助父親一起抄。每天一過(guò)12時(shí)，父親睡熟后，他就偷偷開(kāi)始抄，第二天父親發(fā)現比昨天多抄了許多，十分開(kāi)心，所以裘里亞就一直抄了下去。由于每天半夜起來(lái)抄寫(xiě)，裘里亞的身體狀況漸漸地弱了下來(lái)，父親對裘里亞的愛(ài)也漸漸地消失了，裘里亞決定只再抄一晚，就一晚。
這篇文章通過(guò)曲折的情節表現出他們的父子情深，從裘里亞疼惜父親又被誤解，最終被父親發(fā)現，又感動(dòng)父親的故事，令我回味無(wú)窮，感人至深。
我從這篇文章中體會(huì )到了各種不同的愛(ài)，讓我至今仍不能走出情節。這個(gè)故事感動(dòng)了我，同樣，我也會(huì )用行動(dòng)感動(dòng)他人！
有一首歌唱的好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。她通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中感受到看人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)！
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的壬午，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如買(mǎi)菜婦女、賣(mài)菜人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運和感情故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內，他不僅評學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)朋友丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在街上大哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他�？_內更是個(gè)同情弱小，能為朋友敢于犧牲自己生命的人。她非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天時(shí)間給媽媽寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物給媽媽。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛嘴邊的字，可是，有時(shí)候我們會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如同父母對子女的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)。往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細的體會(huì )。如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生這是多么美好的`東西��！
有時(shí)候，我們遇到挫折，常常會(huì )怨天尤人，甚至沒(méi)有人愛(ài)自己，有的向的更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他們的抗議，這多可悲呀！
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。
當你能感受到那極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定會(huì )幫助那些需要幫助的人，是不是？
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇16
今年暑假，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利作家亞米鍥斯寫(xiě)的。讀了這本書(shū)，我真正透徹地領(lǐng)悟了愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。
這本書(shū)主要講了意大利四年級小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，以日記的形式把愛(ài)表現得處處扣人心弦，無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛(ài)。
平常我總認為父母幫我們做事是理所應當的，養成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習慣，對父母有依賴(lài)心理。卻從沒(méi)想過(guò)我們在漸漸長(cháng)大，能為父母做一些力所能及的事情，減輕父母負擔。
有時(shí)，我們遇到不順心的事，會(huì )對父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習的時(shí)候，會(huì )用各種方法蒙騙父母…從沒(méi)想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì )靜下心來(lái)，耐心給我們講道理。其實(shí)，父母是知道我們的喜怒哀樂(lè )，怕我們將來(lái)有叛逆的個(gè)性，我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡，原本家是舒適的休息處，但我們都不能夠體諒他們，連他們休息的時(shí)間都不放過(guò)，總是讓他們操心不斷。
相反，我們生病的時(shí)候，父母會(huì )放下一切，認真細致的照顧我們，一點(diǎn)也不敢分心，生怕有什么閃失。我還清楚的記得，去年的一天夜里我發(fā)燒，媽媽每隔一會(huì )就要給我量體溫，溫度一升高，爸爸就給我泡澡降溫，整整一夜，他們都沒(méi)合眼。父母把我們視為冰糕，含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化，整天為了我們忙得團團轉。此外，還要工作、家務(wù)。
漸漸地，我發(fā)現爸媽的頭上多了一些白發(fā)，臉上也出現了皺紋，這是他們辛勞的見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背，換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手，換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道：“父母的愛(ài)真是太偉大了!”
讀了《愛(ài)的教育》后，我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對，一心想的是自己，卻沒(méi)想到父母。
《愛(ài)的教育》讓人回味無(wú)窮，發(fā)人深省，一篇篇感人的小故事使我終身受益。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇17
《愛(ài)的教育》就是一本值得父母和孩子一起細細品味的名著(zhù)。我懷著(zhù)完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(cháng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我留下深刻印象。
它以日記的形式，通過(guò)看似平凡的人和事�！皭�(ài)”是我們每個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊的個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如母對微不的愛(ài)護；師對學(xué)循循善誘的關(guān)愛(ài)；朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當然，沒(méi)有細細地加以體會(huì )。如果你細細體會(huì )，你就會(huì )感覺(jué)到，，這是個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤，就好像全世界都在跟我們作對樣，甚抱怨這世上沒(méi)有愛(ài)已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )殺，表他的抗議，這多可悲呀！
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，就是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都就是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)給些需要幫助的，對不對？
朋友們，請你帶著(zhù)顆圣潔的愛(ài)，投到全世界中。你就會(huì )發(fā)現：只要都獻出點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的，完屬于你的“愛(ài)的”。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇18
今年暑假，老師布置了一項讀一本好書(shū)的任務(wù)，我與媽媽一起到書(shū)店挑選了一本《愛(ài)的教育》，我利用假期的時(shí)間把它讀完并悟出了一些道理。
《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構成：主人公安利柯的日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的小故事�！稅�(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )或者是民族的“大我之愛(ài)”，小至父母、師長(cháng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”，處處扣人心弦，感人肺腑。
文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯就改的安利科，有珍惜友誼的克萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的克洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
《愛(ài)的教育》里有一個(gè)故事讓我最為難忘。這個(gè)故事講了主人公安利柯跟媽媽到了畸形兒院門(mén)口，媽媽卻不讓他進(jìn)去，而是獨自去探望了畸形兒。事后，在寫(xiě)給安利柯的信中，媽媽這樣說(shuō)：“像你這樣健康的孩子進(jìn)去，一定會(huì )給那些不幸的殘廢孩子帶來(lái)心理壓力，他們時(shí)常為自己的殘廢而深感不幸，那是一種怎樣的情景��！”
我感動(dòng)了。安利柯媽媽的心靈多么美好啊，她處處為別人著(zhù)想，為了不傷別人的心，她不讓自己健康的兒子進(jìn)畸形兒院，她才是真正做到了站在別人的角度考慮問(wèn)題�，F在，能像安利柯媽媽一樣為別人著(zhù)想的人有很多（比如，那些在公交車(chē)上為“老弱病殘”者讓座的人），但是有一部分人卻只考慮到自己，甚至有些人為了自己的利益去傷害他人（比如，有些家長(cháng)因為怕自己的孩子吃虧，而教導他從自己的角度考慮問(wèn)題）。這些人與安利柯媽媽比起來(lái)是多么渺小與可恥��！我們也應該像安利柯媽媽一樣，多為別人想一點(diǎn)。
看了這篇感人的文章，我想，如果所有人都像安利柯媽媽一樣，世界將多么美好！啊，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，向安利柯媽媽學(xué)習，學(xué)習她的善良，學(xué)習她為別人著(zhù)想的精神！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇19
有一句說(shuō)得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！倍稅�(ài)的教育》這本書(shū),則充分講述了這一點(diǎn)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)作者是意大利作家亞米契斯。本書(shū)以日記的形式講述了主人公安利柯日常生活中所發(fā)生的事情，詳細的描述了學(xué)校與家庭、老師與同學(xué)、以及父母、兄弟姐妹之間的種種故事。
全書(shū)通篇沒(méi)有華麗的修飾,只有簡(jiǎn)單樸實(shí)的描寫(xiě)。如:賣(mài)菜婦女,鐵匠的兒子，老石匠的兒子等,但卻讓人感受到愛(ài)的重要性。他們流露出的真摯情感,讓我們感受深刻：如安利柯的好朋友卡隆,他樂(lè )于助人,看見(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián),他也毫不猶豫地把自己的錢(qián)給他。而且常常幫助弱小的同學(xué),在同學(xué)眼中就如同正義的使者。代洛西,他雖然家境富裕，但他非常尊重窮人，把他們當做自己的朋友。而洛貝諦,為了幫助同學(xué)被疾馳而來(lái)的汽車(chē)壓碎了腳骨……一個(gè)個(gè)鮮活的人物為我們生動(dòng)形象的描寫(xiě)出了什么是愛(ài)。
令我印象最深的是“每月故事”中小馬爾可。由于他的父母欠下了巨額的債務(wù)，于是他的母親要去遙遠的布宜諾斯艾利斯工作�？蓾u漸地他們之間失去了聯(lián)系，于是小馬爾可去尋找母親，在經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦的旅途后，最終找到了他日夜思念的母親。這篇故事給了我很大的感觸,小馬爾可只有十三歲，年幼的他獨自一人來(lái)到異國他鄉。經(jīng)歷了重重險阻后，小馬爾可憑借著(zhù)心中的愛(ài)和對母親的思念，排除萬(wàn)難終于尋找到了母親。而我呢?則是那樣的無(wú)知,不懂事，完全忽略了家人對我的愛(ài)，我一定要向小馬爾可學(xué)習，要懂得感恩，懂得分享，遇到困難敢于面對，讓我們的世界多一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，用愛(ài)感化人間。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇20
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利的詩(shī)人埃。德亞米契斯寫(xiě)的，作者通過(guò)多一個(gè)四年級的小學(xué)生安利柯的口吻向我們講述了一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的故事。
給我印象最深的是：下大雪的一天，在雪地里發(fā)生了一件可憐的故事，剛一出門(mén)，孩子們就把凍的像石頭一樣的硬雪球，相互投擲，有一個(gè)年過(guò)花甲的老爺爺正巧路過(guò)，帽子被打掉了，人也搖搖晃晃地，老人用雙手遮著(zhù)臉，一個(gè)少年在旁邊喊著(zhù)：“救人啊，救人��！”原來(lái)雪球打傷了老爺爺的眼睛，小孩子被嚇得四處逃散，卡洛悲被嚇得臉色蒼白，有個(gè)路人說(shuō)：“是誰(shuí)打傷的？”卡隆走到卡洛悲面前說(shuō)：“卡洛悲，快去道歉�！薄拔也皇枪室獾��！笨灞f(shuō)。老人被送去了醫院，卡洛悲和卡隆也跟去了，剛到病房門(mén)口，卡洛悲跑到老人跟前抱住老人的大腿跟老人道歉，老人被感動(dòng)了，卡洛悲還是慚愧，就把幾個(gè)月收集的郵票全送給了老人，老人和卡洛悲玩得很開(kāi)心。
我讀了《愛(ài)的教育》使我想起了還有一首歌叫《愛(ài)的奉獻》，歌詞很感人，歌詞又讓我象棋了2008年汶川發(fā)生的地震。全國人民為汶川同胞捐錢(qián)，我們學(xué)校也組織了捐款活動(dòng)，我們學(xué)校同學(xué)們有捐了5元、10元、20元。捐款的同學(xué)們表現的很主動(dòng)，都把自己的零花錢(qián)捐出來(lái)。人民為同胞們表示哀悼，學(xué)校也舉行了哀悼會(huì )，在電視上，看到汶川變成了廢墟，解放軍叔叔在廢墟中救人，學(xué)生們在路邊為解放軍叔叔送水，人民為災區送日用品和事物�？吹竭@，我以淚流滿(mǎn)面。
愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)像一條鏈子，永遠不會(huì )斷開(kāi)，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，每個(gè)人都有愛(ài)，真愛(ài)無(wú)疆！
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇21
愛(ài)，像一顆綴在葉尖的露珠，也許它很小，卻可以滋潤一朵花，讓它美麗綻放。暑假里，我拜讀了一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》，書(shū)中的故事猶如一塊磁鐵深深地吸引著(zhù)我，我如饑似渴地通讀全書(shū)后又細細咀嚼了一遍又一遍，字里行間讓我感受到了什么叫愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——恩里科的日記，來(lái)透視日常生活中，學(xué)校、家庭和社會(huì )的關(guān)系，老師和同學(xué)以及父母與兄弟姐妹的愛(ài)�！稅�(ài)的教育》文字簡(jiǎn)單，內容質(zhì)樸，描寫(xiě)也是極其平凡的人物，但從中流露出人與人之間的真摯情感，讓我感動(dòng)不已，給我心靈的震撼。敘利亞瞞著(zhù)父親深夜替父親抄寫(xiě)的那個(gè)《小小抄寫(xiě)員》的感人情節至今深深印入我的腦海。
愛(ài)，就像空氣，隨時(shí)隨地的在我們身邊，但也因其無(wú)影無(wú)形被我們所忽略，但他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。例如父母的愛(ài)：生病時(shí)，父母會(huì )無(wú)微不至地照顧著(zhù)我，噓寒問(wèn)暖;上學(xué)時(shí)，父母不停地叮囑著(zhù)我，生怕遺漏;天冷時(shí)，父母為我準備熱騰騰的牛奶，等我回家;天熱時(shí)，他們又為我遞上清新透涼的冰激凌……這一切，我都覺(jué)得是理所當然，有時(shí)還會(huì )閑父母嘮叨，太煩，甚至還為一點(diǎn)小事與父母鬧脾氣，現在想想真的有些慚愧了。殊不知，這些都飽含著(zhù)父母對我們深深的愛(ài)呀!
讀了《愛(ài)的教育》，還讓我感受，我們不僅僅要體會(huì )身邊細膩的愛(ài)，還要善于給人以愛(ài)，要有愛(ài)心，學(xué)會(huì )愛(ài)別人�；蛟S我們舉手之勞的一絲善意的微笑，一句贊美的語(yǔ)言，一個(gè)細小的動(dòng)作，都會(huì )給別人帶來(lái)希望、帶來(lái)快樂(lè )、帶來(lái)幸�！@也是我們送給自己的希望、快樂(lè )與幸福!
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇22
我最喜歡的一本書(shū)是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記敘了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反應了社會(huì )各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣傳也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)它是通過(guò)對生活樸實(shí)的描寫(xiě)，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。
在許多故事中，我最喜歡的是《爸爸的陪護人》。三月里的一天早晨，一個(gè)少年從五十里外的鄉村步行到了醫院。他是去看望自己病重的父親，當他走到病房時(shí)嚇了一跳。病人們一個(gè)個(gè)臉色蒼白而憔悴，有的半閉著(zhù)眼睛，像死人一樣躺在那，還有的兩眼直盯著(zhù)天花板，注目凝視著(zhù)，那樣子十分恐怖。還有的像孩子一樣在哭泣，或者發(fā)出痛苦的呻吟。護士把少年帶到他父親身邊，少年望著(zhù)父親哭了一陣。這時(shí)病人突然望了望少年，似乎想說(shuō)些什么卻沒(méi)有開(kāi)口。少年著(zhù)急萬(wàn)分生怕父親出了什么事所以便在父親身邊陪伴。三天過(guò)去了，父親有了一絲好轉，但是好景不長(cháng)，第六天過(guò)去了，病情又開(kāi)始惡化，醫生失望的對少年說(shuō)：“您父親快不行了�！鄙倌曷�(tīng)后失聲痛哭了起來(lái)，正在這時(shí)一個(gè)手提包袱的人走到了少年身邊，這人正是少年的父親。原來(lái)，少年的父親只是小感冒而已，護士和少年都弄錯了躺在病床上的并不是少年的父親�！百赓饴�，我們回家吧�！辟赓饴逋送∪��！安�，我要守護這個(gè)病人到最后一刻�！辟赓饴鍒远ǖ恼f(shuō)。當兮兮洛陪完這個(gè)病人最后一天時(shí)這個(gè)病人不幸去世了......
我讀完后深有感觸，一個(gè)少年竟然能為別人處處著(zhù)想即使那病人不是他父親，但是他還是守護了病人七天七夜沒(méi)有怨言，我們應該向他學(xué)習。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇23
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，只有文字里行間那洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯、質(zhì)樸的感情，飽含濃厚了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，有著(zhù)感人肺腑的力量，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，有著(zhù)長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。
愛(ài)，充滿(mǎn)生活，融入生命。積極地對待生活，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。投入熱情，一種對于生活的愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇24
埃迪蒙托？德？阿米琪斯的《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它就像一泓清泉，蕩滌著(zhù)我們的心靈。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩的成長(cháng)故事。詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。也以一個(gè)四年級小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向大家介紹了他的伙伴們：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西、不幸的納利、虛榮的沃提尼、“壞孩子”弗朗蒂……還有他敬愛(ài)的老師、校長(cháng)以及深?lèi)?ài)著(zhù)的家人�！稅�(ài)的教育》中還有每月故事。其中，《菲魯其奧的血》和《愛(ài)國少年》最讓我記憶猶新�！斗启斊鋳W的血》向我們講述了一個(gè)凄慘的故事。一個(gè)寒冷的夜晚，菲魯其奧出去玩，一直玩到11點(diǎn)才回來(lái)，祖母非常擔心。菲魯其奧回來(lái)時(shí)一身污泥，衣服也破了，額頭上有傷痕，原來(lái)，他又和朋友賭錢(qián)，并且全賭輸了。祖母十分生氣地責備他，還以一個(gè)以前認識，現在墮落成無(wú)賴(lài)的人為例子，以示警惕。突然，屋外除了雨聲，還有種不尋常的聲音，沒(méi)多久，兩個(gè)男人跳進(jìn)屋里，一個(gè)捂住菲魯其奧的嘴，一個(gè)掐住老人的脖子，并且命令菲魯其奧把錢(qián)交出來(lái)。在得手后，有一個(gè)男人被認出，就是那個(gè)墮落成無(wú)賴(lài)的人，那個(gè)人見(jiàn)自己被人出來(lái)，決定殺人滅口，眼里閃露著(zhù)兇光的向著(zhù)祖母一刀捅過(guò)去。但是菲魯其奧幫祖母擋了那刀，為了救祖母，他獻出了年輕的生命――短刀刺穿了他的背部，他那壯美的靈魂升上了天堂。這個(gè)故事，寫(xiě)出了一個(gè)少年最純潔的一刻，少年用自己年輕的生命，表達了對祖母深刻的愛(ài)，更讓我明白了生命是那么脆弱，而同時(shí)人可以為了親人而犧牲自己的高貴品質(zhì)。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇25
人，總是會(huì )被人間的親情而感動(dòng)，被小事而震撼。而我讀的這部《愛(ài)的教育》飽含真實(shí)的愛(ài)和熱切的情感，使人流下滾燙的熱淚。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)護；老師對學(xué)生循循善誘的關(guān)愛(ài)；朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你細細體會(huì )，你就會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，對不對？
朋友們，請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你就會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的“愛(ài)的人生”。
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇26
花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，我把《愛(ài)的教育》讀完了。我知道了，什么叫做愛(ài)。
這本書(shū)以日記的方式記錄了四年級學(xué)小學(xué)生安利柯和他的朋友。它以“愛(ài)”為主題對大家的愛(ài)、對窮苦的人民的愛(ài)。
書(shū)中的故事，我最喜歡的是《費魯喬的血》講了費魯喬和他的祖母，有一天出現了兩個(gè)強盜，他對費魯橋的祖母又用刀撲了過(guò)去，費魯喬驚叫一聲，跳上去撲到祖母身上，沒(méi)想到的是祖母卻沒(méi)事，而費魯喬卻被強盜刺穿了他的背不到這里，我相信費魯喬的血不是白流的。
我希望大家都能看看《愛(ài)的教育》，讓大家學(xué)會(huì )“愛(ài)別人”“傳遞愛(ài)�！�
愛(ài)的教育讀書(shū)筆記 篇27
愛(ài)，是一個(gè)很熟悉的字眼。
在每個(gè)人的心中都有愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。只有生活在愛(ài)的海洋，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，才真領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
愛(ài)的教育，它講了一個(gè)4年級的小學(xué)生所感受到的愛(ài)的故事。其中，有大到為國家犧牲的孩子的愛(ài)國民族，消防隊員不惜犧牲自己的愛(ài)職愛(ài)社會(huì )；也有小至同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，父母對子女的關(guān)愛(ài)。
我最喜歡的就是每月故事中倫巴第的小哨兵。講的是一個(gè)十二歲左右的小男孩，在戰爭時(shí)期英勇獻出自己鮮花一樣的生命，他死如泰山。他不是軍人，卻比軍人更夠格，他是國家的榮耀，民族的驕傲。
你也會(huì )知道：只要人人獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，世界將會(huì )變得更加美好！
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