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用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，以下是小編精心整理的用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀與收藏。
用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文1
“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱�！蔽铱梢泽w會(huì )到電話(huà)里那女人說(shuō)完這句話(huà)后，湯米掛下電話(huà)后幾分鐘內無(wú)盡的失落感！那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦�！澳阒绬�，這只可愛(ài)小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱�！边@句曾經(jīng)安慰過(guò)兒時(shí)湯米受傷心靈的話(huà)，再一次出現在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結起來(lái)的話(huà)，一句對湯米有深刻影響的話(huà)，肯定無(wú)數次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來(lái)安撫自己心靈的良藥。這句話(huà)只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽(tīng)的對話(huà)！
文章大篇幅的描寫(xiě)了兩人的對話(huà)內容，兒時(shí)的湯米無(wú)知而可愛(ài)，天真地相信著(zhù)蘇珊是電話(huà)里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個(gè)小兒子。他們親密無(wú)間，而他們一成不變的是他們的`聯(lián)系方式——電話(huà)。僅僅只是一個(gè)來(lái)電，一個(gè)求助的電話(huà)，善良的蘇珊認真耐心的安撫著(zhù)電話(huà)對面，那哭喊著(zhù)的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過(guò)，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂(lè )于助人。她堅守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉變成了湯米的一通電話(huà)，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個(gè)像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿(mǎn)幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人……
或許我無(wú)法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說(shuō)，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽(tīng)他人的心聲！
用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文2
今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽(tīng)》，故事里的蘇珊是一個(gè)普通又不普通的問(wèn)訊處工作人員，她用心靈去傾聽(tīng)，用愛(ài)心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問(wèn)題，蘇珊用了一種美麗的、詩(shī)意的解釋——到另一個(gè)世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛(ài)的金絲雀的死亡，長(cháng)大后能接受蘇珊——這個(gè)第二個(gè)母親的去世。下課時(shí)我對學(xué)生說(shuō)，希望大家記住蘇珊的話(huà)，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著(zhù)他們在另一個(gè)世界歌唱。
后來(lái)，我想到了前面學(xué)過(guò)的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無(wú)法迎養母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著(zhù)季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢(mèng)，都是哭著(zhù)醒來(lái)。
教《懷念母親》這篇文章的時(shí)候，我只是覺(jué)得季羨林先生對母親太過(guò)于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽(tīng)》這兩篇課文放在一起的時(shí)候，我覺(jué)得湯米是幸運的，“到另一個(gè)世界去歌唱”，這是一個(gè)多么美麗的解釋?zhuān)艘粋�(gè)孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個(gè)世界去歌唱，季羨林先生的一生又會(huì )是怎樣呢？
心理學(xué)知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的'事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價(jià)等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價(jià)，情緒問(wèn)題自然迎刃而解。也就是說(shuō)，同一個(gè)問(wèn)題，不同的處理方式，不同的看法，會(huì )導致不同的結果。無(wú)論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長(cháng)的。
如何去做呢？我想，那個(gè)已經(jīng)在另一個(gè)世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長(cháng)，還是老師。
用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文3
沒(méi)有一個(gè)人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我們會(huì )遇到一些坎坷，還會(huì )遇到一些值得高興的事情。這時(shí)候，我們需要的是一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)真心誠意地聽(tīng)我們傾訴的人，跟我們說(shuō)話(huà)的人……
蘇珊，一個(gè)平凡的人——問(wèn)訊處工作人員，她總是通過(guò)電話(huà)真誠無(wú)私地幫助年幼無(wú)知的湯米。在湯米的手指受傷時(shí)，蘇珊告訴他該怎么消腫。我被蘇珊感動(dòng)了，蘇珊并不是湯米的什么人，可她對湯米卻十分關(guān)心，十分友好。因為蘇珊是用心去聽(tīng)湯米說(shuō)話(huà)的，她從湯米的話(huà)中聽(tīng)出來(lái)，他現在一個(gè)人在家，知道湯米現在最需要的就是關(guān)心，要讓湯米知道，在困難的時(shí)候，還有人在身邊。
湯米遇到學(xué)習上的問(wèn)題時(shí)，他也總是問(wèn)蘇珊，而蘇珊也一直耐心地教他。我再一次被蘇珊感動(dòng)了。蘇珊是電話(huà)問(wèn)訊處人員，只要負責好自己的工作就行了，大可拒絕湯米的問(wèn)題，可她并沒(méi)有那么做，面對湯米問(wèn)的問(wèn)題，她總是耐心而認真地回答。
因為蘇珊早已把湯米當做了她生活中的一部分。湯米的小鳥(niǎo)死了，蘇珊安慰他說(shuō)：“小鳥(niǎo)要到另一個(gè)世界去歌唱�！睖组L(cháng)大了，也知道電話(huà)是怎么一回事了，當他要和蘇珊見(jiàn)面時(shí)，她卻已去世了。蘇珊留給湯米的最后一句話(huà)是：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱�！�
讀著(zhù)讀著(zhù)，我已淚流滿(mǎn)面了，蘇珊時(shí)刻惦記著(zhù)湯米，臨死前也惦記著(zhù)他，她知道湯米一定會(huì )為他難過(guò)。她要讓湯米知道，每個(gè)人都要經(jīng)歷生老病死，死并不可怕，她是帶著(zhù)愉快的心情離去。
蘇珊讓我想到了自己，有時(shí)候，作業(yè)很多，當同學(xué)遇到事情問(wèn)我，我愛(ài)理不理的，一邊寫(xiě)，一邊聽(tīng)，根本沒(méi)認真當他的.傾聽(tīng)者�，F在我知道了，如果一個(gè)人有事情都往肚子里咽，不說(shuō)出來(lái)是非常難受的。我要向蘇珊學(xué)習，不要只顧自己的事情，當別人需要你當傾聽(tīng)者的時(shí)候，你要全心全意地投入到他們的生活中去，用心傾聽(tīng)，別人就會(huì )感到很欣慰。
每個(gè)人都需要一個(gè)傾聽(tīng)者，用心靈去傾聽(tīng)，會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。一個(gè)人如果愿意做別人的傾聽(tīng)者，我想同樣是快樂(lè )的。我愿意做個(gè)快樂(lè )的傾聽(tīng)者，給自己帶來(lái)快樂(lè )，也給大家帶來(lái)快樂(lè )
用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文4
《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章給我留下了很深的印象。
課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：
“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了，我非常難過(guò)，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話(huà)找到蘇珊�！睆倪@句話(huà)中我體會(huì )到了作者最喜愛(ài)的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對死亡充滿(mǎn)恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。
聽(tīng)著(zhù)這樣的話(huà)語(yǔ)，作者心頭的`陰影定會(huì )烏消云散，快樂(lè )就會(huì )重新回到作者身邊。
“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭�！笔前�，作者找到了說(shuō)話(huà)的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。
因為作者聽(tīng)到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。
我覺(jué)著(zhù)作者的哭既是傷痛帶來(lái)的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛(ài)意。
我也看得出，蘇珊對作者的愛(ài)，每天從百忙中抽出時(shí)間來(lái)和小作者一起聊天，作為問(wèn)訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，都要有耐心和愛(ài)心。
用心靈去傾聽(tīng)讀書(shū)筆記范文5
課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著(zhù)爸爸媽媽的樣子，撥打了問(wèn)訊處的號碼，一個(gè)叫蘇珊的女子接聽(tīng)了。我終于找到了一個(gè)能傾聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無(wú)話(huà)不談的好朋友與第二個(gè)母親。我每每遇到問(wèn)題都會(huì )找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問(wèn)題。我的金絲雀死了，我在難過(guò)的時(shí)候找到了蘇珊。蘇珊用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過(guò)于難過(guò)的心理，她告訴我“小鳥(niǎo)只是到另一個(gè)世界去歌唱了”。許多年后，當我想見(jiàn)一面蘇珊的時(shí)候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱�！�
作者在找到一個(gè)能傾聽(tīng)自己心聲的人時(shí)，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見(jiàn)，一個(gè)人在特殊情況下，能有一個(gè)用心靈去傾聽(tīng)自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛(ài)心更值得我們贊頌。對于一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著(zhù)看待的`。
生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽(tīng)我們的心聲，為我們解憂(yōu)，和我們分享快樂(lè )。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個(gè)知心朋友，信賴(lài)蘇珊。
我相信，在另一個(gè)溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會(huì )有一個(gè)聽(tīng)眾用心靈去傾聽(tīng)她的歌聲。傾聽(tīng)聲調的婉轉悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……
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