人生的藝術(shù)化讀書(shū)筆記
朱光潛的《慢慢走，欣賞啊——人生的藝術(shù)化》一文，讓人回味綿長(cháng)。
他說(shuō)：人生是一種較廣義的藝術(shù)。“藝術(shù)是情趣的活動(dòng)，藝術(shù)的生活也就是情趣豐富的生活。‘覺(jué)得有趣味’就是欣賞。你是否知道生活，就看你對于許多事物能否欣賞。”
我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界。晶瑩的雪山有著(zhù)冰清玉潔的美，潺潺的小溪有著(zhù)清秀自然的美，波瀾壯闊的大海有著(zhù)寬廣豪放之美，每一種美都給人不同的震撼。當然，在這個(gè)世界里不光有著(zhù)美麗的風(fēng)景，同樣也有著(zhù)不同個(gè)性、不同氣質(zhì)、不同人格魅力的人。在漫漫的人生旅途中，你會(huì )相識、相遇很多的人，不同的人身上有著(zhù)不同的品質(zhì)及魅力，身上散發(fā)的美也不同，每一種美都有它獨特誘人的特點(diǎn)。不管任何時(shí)候，都應該學(xué)會(huì )用欣賞的眼光看待世界，看待周?chē)娜�，才�?huì )更坦然地面對生活中的一切。
作為教師，要捫心自問(wèn)：我是否能靜心融入到自己的工作中去，是否能以欣賞的目光對待教育的對象，是否愿意感受我們現在的這份職業(yè)。
一六班在利用課前背誦《論語(yǔ)》，我來(lái)到張景陽(yáng)同學(xué)跟前靜聽(tīng)，沒(méi)有聲音，“來(lái)，我教你讀——子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?……”
“子——曰：學(xué)——而——時(shí)——習——之……”張景陽(yáng)食指點(diǎn)字，一字一頓，讀得很費力，但很認真。
“真好!再來(lái)一遍。”
“學(xué)而時(shí)習之……”三遍過(guò)后，張景陽(yáng)同學(xué)的臉上終于露出了笑容。
品德活動(dòng)課上，一五班的孩子們按我的要求專(zhuān)心在第13頁(yè)的向日葵中填寫(xiě)“我為家人添歡樂(lè )”，我走到最后的歐陽(yáng)逸飛身邊，發(fā)現他在第7頁(yè)畫(huà)畫(huà)，這是前邊一課的內容。他很投入，以至于沒(méi)有發(fā)現我的到來(lái)。當他感覺(jué)到我在看他的時(shí)候，趕忙趴在桌子上捂住自己未完成的圖畫(huà)。我笑著(zhù)問(wèn)：“題目要求我們畫(huà)和家人在一起的情景，你準備畫(huà)和誰(shuí)在一起?”“媽媽。”“畫(huà)得不錯，繼續吧!”
“世上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。”這句話(huà)有點(diǎn)絕對，卻不無(wú)道理。如果不去欣賞，某個(gè)學(xué)生某方面的能力就可能被埋沒(méi)。當然，轉化一名“后進(jìn)生”，不是一天兩天就可以成功的，他會(huì )經(jīng)常波動(dòng)，這時(shí)，我們需要的是耐心。我們要用放大鏡去看待他們的優(yōu)點(diǎn)，用耐心、愛(ài)心去化解他們的缺點(diǎn)，用賞識、鼓勵、期待的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)微小的行為。
十中的眾多老師們不僅全身心地在投入工作，還在不斷地思考著(zhù)如何優(yōu)化崗位工作，如何使孩子們更好發(fā)展。他們就在我們身邊，豐碑無(wú)言!
德育處的老師針對學(xué)校衛生頑疾運用多種手段、在多種場(chǎng)合表?yè)P批評、總結教育來(lái)喚醒激發(fā)老師和學(xué)生的衛生意識，培養學(xué)生的衛生習慣;初中畢業(yè)班的老師憑著(zhù)夜里挑燈看劍，清晨聞雞起舞的精神抓guǎn lǐ、做研究，努力通過(guò)科學(xué)guǎn lǐ實(shí)現今年的超越;參與“三思課堂”示范課的老師研究整合知識點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)設計、精選學(xué)習方式已經(jīng)成為“三思教學(xué)”的先行者，開(kāi)創(chuàng )了廣闊的天地;更多的年級guǎn lǐ者埋頭于學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，埋頭于年級工作，在學(xué)科領(lǐng)域、在年級范圍的工作都頗有成效。
教學(xué)一線(xiàn)的老師為了學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步更是默默地奉獻。開(kāi)學(xué)后的第三周，各處室計劃先后出臺，要求大家逐一落實(shí)，起初，老師們都覺(jué)得任務(wù)繁多，難以應付，但經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的耐心開(kāi)導，現在，我分明看到老師們都開(kāi)始梳理自己的工作。常規guǎn lǐ、誠信教育、三思教學(xué)、國學(xué)背誦……本著(zhù)“不重復自己，區別于他人”的校訓，在班主任和老師中已經(jīng)呈現出“百家爭鳴，百花齊放”的良好局面。
慢慢走，欣賞啊!我們的生活何嘗不需要這樣呢?時(shí)間不能停滯可是我們可以駐足。生活這個(gè)詞語(yǔ)，我們究竟理解多少其中的含義?也許我們不得而知。但我知道真正的生活一定不是一直拼命地想要獲得些什么，或者將自己緊緊地束縛于某些東西之中，亦或是過(guò)分地追求完美。
在我們一生中，有很多失敗和成功，也許我們還在為一時(shí)的'成功沾沾自喜;或者又為一次小小的失敗懊惱不堪。但是我們到底懂不懂什么才是失敗，什么才是成功呢?很多東西都會(huì )成為過(guò)往云煙，不復存在。今天這個(gè)時(shí)代，有多少人被名利這些瑣碎的東西蒙蔽了雙眼?這些人的一生是可悲的，因為他們不懂得生活。名利這些虛浮的東西都不應該成為我們生活的重心，這些東西只不過(guò)讓生命失去應有的價(jià)值，甚至讓我們失去更多可貴的東西。林語(yǔ)堂傳承著(zhù)那一份“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的智慧。
看到“放棄”二字，很多人就蹙緊眉頭。我們緊緊抓著(zhù)一些東西，回首的時(shí)候，我們得到了什么?所以有時(shí)候放棄是一種智者的表現。對于許多人來(lái)說(shuō)，放棄手中的錢(qián)財，功成名就的地位等一些無(wú)疑是最艱難的抉擇�？墒沁@些都是生不帶來(lái)，死不帶去的東西，這些似乎看上去是讓你的生活富足了，可是你的心卻累了。放棄往往比占有會(huì )擁有更多。放下了羈絆和痛苦，才會(huì )有自由可言。“享受悠閑生活當然比享受奢侈生活便宜得多。要享受悠閑的生活只要一種藝術(shù)家的性情，在一種全然悠閑的情緒中，去消遣一個(gè)閑暇無(wú)事的下午。”先生這樣說(shuō)。親近大自然，珍惜我們身邊的人，安靜地閱讀一本好書(shū)，品嘗美味佳肴……得到的就是最簡(jiǎn)單最質(zhì)樸的快樂(lè )。
這個(gè)年紀的我們，沒(méi)有太多的閱歷，生活二字也不會(huì )有很多的感悟。但是合上這本書(shū)的那一刻，又明白了不少，此時(shí)自己的心愈發(fā)地澄明�！渡畹乃囆g(shù)》仿佛是一束光，指引我們從庸俗到優(yōu)雅，我們的靈魂從卑微走向高貴，從理智走向情感。
其實(shí)無(wú)論你現在是以何種生活方式生活著(zhù)，但是切勿讓自己痛苦，掙扎，被牽絆�？鞓�(lè )地度過(guò)每一天才是最重要的。幸福，原來(lái)在路途的點(diǎn)滴之中;人生的藝術(shù)，就在你的欣賞之中。
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