教師讀書(shū)筆記《跳出傳統思維的幼兒園教師實(shí)用手冊》
《跳出傳統思維的幼兒園教師實(shí)用手冊》這本書(shū)是由蔡偉忠老師所寫(xiě)的，講述了很多幼兒教師在工作中的困惑和技巧解決的實(shí)例和方法，對于一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，這是一本非常實(shí)用的書(shū)，翻開(kāi)目錄，我們可以了解本書(shū)的一些內容：只要這樣做，孩子就會(huì )喜歡上幼兒園;然后就要建立孩子的常規;學(xué)會(huì )正確利用區域活動(dòng)減輕工作負擔;原來(lái)環(huán)境布置是很好的教育工具;讓家長(cháng)從接受、信服到跟從;這才是真正的幼兒園課程……光看題目，就是我們教師當前需要了解的內容，蔡老師的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法獨特創(chuàng )新，并在書(shū)中介紹具體操作的過(guò)程中全面滲透教育理念，體現了潤物細無(wú)聲的境界。讀本書(shū)時(shí)，我一點(diǎn)都不覺(jué)得像讀其他理論書(shū)時(shí)的`那種費勁干，感覺(jué)完全像是在讀一本小說(shuō)，吸引著(zhù)我不斷地翻閱。真的很感謝蔡老師!
現在，我們正轟轟烈烈地搞著(zhù)區域活動(dòng)，我首先翻到了該章節。蔡老師說(shuō)“只有靈活運用，才能充分發(fā)揮區域的作用，幫助教師減輕工作負擔”。這不是非常好嗎?
什么是區域活動(dòng)?蔡老師沒(méi)有干巴巴的理論詞，而是形象地把區域活動(dòng)比喻成一個(gè)房子的空間劃分為客廳、餐廳、臥室等，如果教室只是進(jìn)行集體活動(dòng)，功能只有一個(gè)，只需桌子和椅子，這就好比一個(gè)房子只是用來(lái)會(huì )客，只要擺上沙發(fā)就可以了。房子大，空間就可以固定下來(lái)，而房子小，一個(gè)空間在不同的時(shí)段就有不同的用途。區域也是一樣的，把活動(dòng)室劃分不同的空間，形成不同的區域，這些區域可以是臨時(shí)性的，或者是不同時(shí)間段有不同的功能，也可以是固定的�？�，多么通俗易懂的講解!
然后，蔡老師同樣用這些淺顯的語(yǔ)言講解了“為什么要進(jìn)行區域活動(dòng)”、“區域活動(dòng)的教育價(jià)值”、不同年齡段孩子的區域活動(dòng)有什么不同“、一般劃分為哪幾種區域”、“區域布局的要點(diǎn)、要求”、“材料和玩具有什么不同，停放材料需要注意什么”、“每個(gè)區域材料投放的特點(diǎn)”、“區域開(kāi)放前的準備和活動(dòng)后的安排”、“區域在課程中的應用、教師的角色”和“孩子不進(jìn)區怎么辦，孩子太多、空間太小怎么辦”等問(wèn)題進(jìn)行了分析。在讀蔡偉忠老師的例子時(shí)，我的心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思，在檢討與反思之后，又有收獲的喜悅。書(shū)中的每一章、每一節、每一個(gè)例子都是蔡偉忠老師幼教現場(chǎng)的一些問(wèn)題有感而發(fā)所寫(xiě)的，是非常值得我們學(xué)習和參考的。
愿更多的老師喜歡這本書(shū)!
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