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盤(pán)點(diǎn)寶貝記憶單詞的3個(gè)誤區
孩子學(xué)英語(yǔ)，如何高效地背單詞是爸爸媽媽最關(guān)心的問(wèn)題。市面上林林總總的記憶單詞方式，看起來(lái)似乎都很有道理，但是實(shí)際操作起來(lái)，卻總是差強人意。其實(shí)，爸爸媽媽在幫助孩子記憶單詞的時(shí)候，除了需要掌握一些技巧，還需要懂得很多心理戰術(shù)。以下是小編為大家整理的盤(pán)點(diǎn)寶貝記憶單詞的3個(gè)誤區，歡迎大家分享。
盤(pán)點(diǎn)寶貝記憶單詞的3個(gè)誤區
國內爸爸媽媽在對待孩子背單詞的問(wèn)題上，往往會(huì )陷入下面3個(gè)誤區。
1、過(guò)分重視輸出
在學(xué)英語(yǔ)初期或者還未到火候時(shí)便要求孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，或者過(guò)度強調單詞記憶在英語(yǔ)學(xué)習初期的地位，拔苗助長(cháng)，容易造成孩子的挫敗感，影響孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、標注音標，中英互譯，脫離語(yǔ)境
受到傳統英語(yǔ)學(xué)習方法的影響，在英語(yǔ)學(xué)習初期就幫助孩子在英語(yǔ)單詞上面標注音標或寫(xiě)中文注釋?zhuān)J為“念經(jīng)”式的記憶，就可以有效記憶單詞。
中英互譯的方法，會(huì )造成孩子依賴(lài)母語(yǔ)的習慣，阻礙孩子建立積累英語(yǔ)語(yǔ)言信號系統。另外，不管是低年級還是高年級，語(yǔ)言記憶都是成群類(lèi)記憶的，脫離語(yǔ)境學(xué)習單詞，會(huì )造成單詞記憶效率低，或者即使知道海量單詞，卻無(wú)法情景對應的“啞巴英語(yǔ)”。
3、單詞越長(cháng)越好，越難越好
功利心作怪，認為孩子能夠記憶住大量長(cháng)難單詞，比如學(xué)科類(lèi)的Myrmecophagidae(食蟻獸)，并且說(shuō)出來(lái)，尤其在外人面前展示的時(shí)候，很有 “面兒”，容易讓孩子“自我膨脹”，或者認為長(cháng)難單詞記憶能力就等同于孩子的英語(yǔ)綜合能力。
回到爸爸媽媽最關(guān)心的問(wèn)題，怎么背單詞?孩子記不住單詞咋辦?其實(shí)是因為輸入不夠，脫離了語(yǔ)境記憶，那怎么提高單詞記憶的效果呢，其實(shí)就是要多聽(tīng)多讀，放入語(yǔ)境中記單詞。
海量聽(tīng)力輸入
“磨耳朵”階段，允許有“沉默期”，積累正確語(yǔ)音信號。
美國語(yǔ)言學(xué)家Krashen認為輸入是成功語(yǔ)言習得的第一步。輸入分為聽(tīng)力和閱讀輸入。聽(tīng)力輸入，即“磨耳朵”，不必等到孩子上幼兒園就可以在家中設置一個(gè)英語(yǔ)氛圍。
三歲以前，以聽(tīng)為主，聽(tīng)大量英語(yǔ)原版童謠。英國一位學(xué)者發(fā)現，如果孩子在九個(gè)月以?xún)饶軌蚪佑|到兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言信號，那么這些語(yǔ)言信號會(huì )讓孩子形成記憶，對以后外語(yǔ)學(xué)習會(huì )有長(cháng)遠的幫助。
孩子到了三歲以后，就可以在父母的陪伴下，通過(guò)“磨耳朵”和“情景對應”相結合的方式，增加大量有意義的英語(yǔ)語(yǔ)音信號輸入。比如閱讀英語(yǔ)繪本(最好自帶有聲光碟)，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)有視頻的英語(yǔ)原版歌曲。
在此給爸爸媽媽推薦幾本在歐美家庭教育中經(jīng)久不衰的繪本：
0-3歲：
Red balloon
紅氣球
Brown Bear, Brown Bear, what do you see?
棕熊，棕熊，你看到了什么?
The very hungry Caterpillar
好餓的毛毛蟲(chóng)
No! David!
大衛，不可以!
3-6歲：
My Mummy
我的媽媽
Guess How much I love you
猜猜我有多愛(ài)你？
Five little Monkeys
五只小猴子
We're going on a Bear Hunt
我們要去捉狗熊
聽(tīng)音跟讀階段，不要求看單詞，聽(tīng)和看圖片為主
這個(gè)階段也是爸爸媽媽可以初享“收獲” 的階段。當孩子有了海量正確語(yǔ)言信號的積累之后，細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，在某些場(chǎng)景下孩子會(huì )“不經(jīng)意”的蹦出一些單詞。
比如和玩具鴨子一起洗澡時(shí)，會(huì )模仿鴨子“quack, quack” 的叫聲;粑粑麻麻說(shuō) “smile” 等動(dòng)詞，在不需要大人提示的情況下，孩子會(huì )自然獨立地的做出相應動(dòng)作;當孩子熟悉的歌曲響起時(shí)，即使不去看視頻內容，也可以根據聽(tīng)到的做出相應的舞蹈動(dòng)作;去動(dòng)物園，孩子看到猴子，大象等動(dòng)物，會(huì )說(shuō)“monkey, elephant...”
這些就是孩子量變到質(zhì)變的初期表現。說(shuō)明孩子已經(jīng)初步完成了英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)然倪^(guò)程，并有自主欲望在特定場(chǎng)景下進(jìn)行情景對應。
在磨耳朵階段的基礎上，爸爸媽媽可以選擇合適的自然拼讀教材(最好有配套DVD動(dòng)畫(huà)光碟)鼓勵孩子聽(tīng)音跟讀。
除了專(zhuān)攻自然拼讀的教材，可以選擇一些將自然拼讀融入到故事里的英語(yǔ)原版繪本，親子共讀。共讀過(guò)程中，有重點(diǎn)的將字母和字母組合的發(fā)音和圖畫(huà)進(jìn)行對應，并和孩子在故事的場(chǎng)景下進(jìn)行自然的有意義的互動(dòng)。
大量閱讀輸入
單詞和聽(tīng)力對應階段
任何語(yǔ)言的學(xué)習都不是一蹴而就的。兒童期學(xué)第二語(yǔ)言，從“磨耳朵”到“聽(tīng)音跟讀”，都需要相當一段時(shí)間的積累。當孩子表現出，已經(jīng)可以根據發(fā)音來(lái)區分相近單詞，比如 “cat/hat/fat”時(shí)，就說(shuō)明孩子已經(jīng)具備了一定“辨音”的能力，就可以進(jìn)入單詞和聽(tīng)力對應階段。
這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)看了大量原版繪本，鼓勵他們選擇自己最喜歡的故事，再次拿出來(lái)共讀。邊共讀邊讓孩子用手指指著(zhù)對應單詞，使其關(guān)注單詞的讀音和在句子中的位置。當孩子對故事熟爛于心的時(shí)候，可以合上書(shū)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)題引導孩子復述故事。
讀完抄寫(xiě)階段
讓孩子找出自己喜歡的繪本，以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎，將繪本中的關(guān)鍵詞制作成單詞卡片，訂成小本子，隨時(shí)拿出來(lái)復習。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規律來(lái)拼讀的單詞為主，之后再單獨整理高頻詞詞匯。
分級閱讀階段
在孩子準備進(jìn)入小學(xué)或者剛進(jìn)入小學(xué)一年級時(shí)，可以購買(mǎi)附有閱讀理解和詞匯練習的分級閱讀材料，為小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習準備相應閱讀材料。
進(jìn)入小學(xué)三年級，孩子已經(jīng)養成良好的自主英語(yǔ)學(xué)習習慣，有一定的自主英語(yǔ)學(xué)習能力之后，爸爸媽媽就可以慢慢放手了。讓孩子準備英文美文美句摘抄本，鼓勵孩子在閱讀中勾出自己喜歡的句子和單詞，將其整句抄寫(xiě)在本子中。
適合高年級小朋友的閱讀材料：
Diary of a Wimpy Kid
小屁孩日記
Harriet the Spy
小偵探哈里特
背單詞這件事，是一個(gè)長(cháng)期循序漸進(jìn)的過(guò)程，不僅困擾孩子，也是成人英語(yǔ)學(xué)習中常會(huì )碰到的一個(gè)難題，家長(cháng)不要心急，可以通過(guò)一些互動(dòng)游戲，幫助孩子提高背單詞的興趣。
孩子記單詞的好方法：
一、編一段話(huà)，就是自編一段話(huà)，把學(xué)過(guò)的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過(guò)理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。
二、唱一支歌，有些單詞的發(fā)音是比較拗口的，特別是對于剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的孩子，由于不能朗朗上口，時(shí)間一長(cháng)，極易遺忘。愛(ài)唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂(lè )的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來(lái)，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過(guò)唱歌來(lái)記憶這些單詞。
三、畫(huà)一幅畫(huà)，孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語(yǔ)學(xué)習中，為了加強記憶，可以把零碎的單詞通過(guò)貼畫(huà)、添畫(huà)等形式，后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現出來(lái)。
如何鍛煉孩子記憶力
1、討論細節
“已有研究顯示，提高孩子的記憶力需要父母長(cháng)時(shí)間的努力，這個(gè)過(guò)程中需要你不斷向孩子提出問(wèn)題，或者討論過(guò)去發(fā)生的事情的一些細節�！眮�(lái)自芝加哥的心理學(xué)教授、研究員凱瑟琳博士如是說(shuō)。比如，當你和孩子一起討論最近一次看馬戲表演的情景時(shí)，你可以問(wèn)孩子：“你最喜歡那個(gè)節目？”或者問(wèn)“你覺(jué)得那個(gè)小丑第二次出來(lái)時(shí)，表演得有趣嗎？”如果孩子不能回答你的問(wèn)題，可能是他記不住了，你不妨給他答案。下次，他就會(huì )學(xué)會(huì )記住一些細節。
2、玩記憶游戲
可以用卡片和孩子一起做游戲。比如，給孩子看很多張圖片上的物品，然后問(wèn)“如果我們去野餐，這些東西中哪些要帶走？”你和孩子你說(shuō)出一種、我說(shuō)出一種，慢慢就把所有可以挑選的東西都說(shuō)出來(lái)了。
3、設計提示語(yǔ)言
找到記憶的小竅門(mén)對孩子是非常有幫助的。比如，你在教孩子認識“左”和“右”時(shí)，讓孩子用兩只手的拇指和食指比劃出一個(gè)“口”字，手朝向右方，這就代表“右”。而對應“右”的就是“左”，“口”的兩個(gè)豎集和到中間，就成了左。也可以用身體語(yǔ)言或者舞蹈表達意思。這樣，每當你做一個(gè)動(dòng)作，孩子就會(huì )馬上想起。幾遍以后，他就不需要你的提醒也能背出來(lái)了。
4、給孩子積極的暗示
凡是記憶力強的人，都必須對自己的記憶充滿(mǎn)信心。要想樹(shù)立起這種信心，就要給孩子積極的暗示，告訴他："寶貝兒，這很簡(jiǎn)單，你一定能記��！"
5、分開(kāi)段落、各個(gè)擊破
如果孩子要背一首詩(shī)，或者一個(gè)小話(huà)劇里的大段臺詞，你不妨讓孩子把這些文字拆開(kāi)，先把這些文字一小段一小段地念熟，然后再背。
6、培養孩子學(xué)習的興趣
成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己花力氣去記住它。五六歲的孩子往往做不到這一點(diǎn)，對不感興趣的東西很難記住。所以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，他才能孜孜不倦去學(xué)和記。
7、練習、練習、再練習
不妨和孩子一起不斷大聲重復一些他們要背誦的東西，多重復幾遍之后，孩子就會(huì )覺(jué)得背誦非常簡(jiǎn)單。經(jīng)�？家豢己⒆铀聦W(xué)的字或者加減法，越多的練習，孩子就越熟練。在考完孩子簡(jiǎn)單的字以后，應該很快把程度加深，考他一些更難一點(diǎn)的字，孩子慢慢會(huì )意識到記憶是一個(gè)積極的過(guò)程，他會(huì )越來(lái)越因為努力而感到自己是聰明的，他會(huì )因為自己能機智地應對那么多的問(wèn)題而越來(lái)越自信。
8、豐富孩子的生活環(huán)境。
有生活經(jīng)歷才有記憶，由于“見(jiàn)多識廣”孩子能記住和講出很多見(jiàn)聞。在耳聞目染中，孩子們對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會(huì )留下深刻的印象，較長(cháng)時(shí)間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì )引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。
能增強記憶力12種食品：牛奶、雞蛋、魚(yú)類(lèi)、花生、小米、玉米、黃花菜、辣椒、菠菜、橘子、菠蘿、胡蘿卜。
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