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雅思總分評分標準表圖解
雅思考試評分工作由經(jīng)過(guò)訓練的評分人員和考官在考試中心進(jìn)行。每隔一年對雅思考官進(jìn)行測評，以確保評分符合雅思考試評分標準。在每個(gè)考試中心，會(huì )進(jìn)行系統化的監測，并對一定比例的答題紙實(shí)施雙重閱卷。雅思評分標準采用國際認可的9分制評分系統，充分包含了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項能力，準確反映考生的語(yǔ)言水平。接下來(lái)小編為你帶來(lái)雅思總分評分標準表圖解，希望對你有幫助。
記錄在成績(jì)單上的，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項分，各科都是1-9分的評分制，四個(gè)項目獨立記分，最后所得成績(jì)取四項成績(jì)的平均值�？偡趾退膫�(gè)單項分均允許半分。
九個(gè)分數段及其描述如下：
雅思聽(tīng)力評分標準
雅思聽(tīng)力達到6分需要在總共40題中對23-26題。
附上雅思聽(tīng)力評分標準（A類(lèi)與G類(lèi)是一樣的）：
雅思閱讀評分標準
雅思閱讀考試的評分標準是分為A類(lèi)和G類(lèi)兩種的。針對留學(xué)和移民的考生，有不同的評分標準。
雅思寫(xiě)作評分標準
首先雅思寫(xiě)作考試要求在60分鐘內完成兩篇作文（Task 1 and Task 2）。寫(xiě)作中，以移民為主的培訓類(lèi)（General Training）和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類(lèi)（Academic）試題類(lèi)型是不同的。
Task1(20分鐘，150字)
G類(lèi):書(shū)信類(lèi)題目，投訴信，請求信，建議信，邀請信等
A類(lèi)：圖表題，曲線(xiàn)圖，柱狀圖等，也有流程圖和示意圖等
Task2(40分鐘，250字)
A類(lèi)與G類(lèi)相同，考生可能需要對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)發(fā)表支持或反駁意見(jiàn)，或者討論針?shù)h相對的一組觀(guān)點(diǎn)，或者解釋某種問(wèn)題出現的原因并提出相應的解決辦法。
評分并不是兩部分平均，而是以Task2為主
由于考題不同，考量標準也會(huì )略有不同。以下是寫(xiě)作評分標準：
Task 1
Task Fulfillment (完成任務(wù))
G類(lèi)：書(shū)信作文應該完成書(shū)信的使命，題目里的每一項要求都不可或缺。
A類(lèi)：圖表作文應該在對于圖表所給出的數據進(jìn)行分析的基礎上指出圖表的總體趨勢和走向，并點(diǎn)明與總趨勢不相吻合的特殊之處，而且還要有數據的支持
Coherence and Cohesion (連貫與銜接)
文章通過(guò)一定的銜接手段(CohesiveDevices)來(lái)表明上下文的連貫性(Coherence)。銜接手段，或叫語(yǔ)篇紐帶，經(jīng)常用的有(logical)邏輯、(grammatical)語(yǔ)法和(semantic)語(yǔ)義三方面的連接詞(connectors)
Vocabulary and Sentence Structure (詞匯和句子構成)
文章的語(yǔ)言表達。5分或5分以下的作文一般語(yǔ)法錯誤較多。6分作文則一般沒(méi)有致命的語(yǔ)法錯誤，用詞和句子基本準確。而7分以上的作文用詞豐富(Variety)、句子結構復雜(Complexity)。
Task2
Arguments (論證)
充分并且有力的。需要運用多種論證手法
Ideas (內容)
不要出現跑題的情況。有些學(xué)生由于詞匯量有限，導致題目中的單詞不認識；有些學(xué)生對于所涉及的題材不了解；有些學(xué)生沒(méi)有抓住寫(xiě)作重點(diǎn)，即理解上有偏差。
Evidence (論據)
關(guān)鍵要合理，并且能夠證明論點(diǎn)，論點(diǎn)要結合題目和實(shí)際情況
Communicative Quality (交流質(zhì)量)
大體上與Task 1的Coherence and Cohesion相同，也涉及文章中代詞，關(guān)聯(lián)詞，同義反義詞等的運用。
Vocabulary and Sentence Structure (詞匯與句子的構成)
與Task1大致相同。
以Task1為例，一名在IELTS學(xué)術(shù)類(lèi)考試中寫(xiě)作獲得6分的考生，達到這一等級對應的寫(xiě)作水準是:
(A)在任務(wù)完成方面，達到寫(xiě)作任務(wù)各項要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評述、呈現并強調主要特點(diǎn)或要點(diǎn)，但細節可能與要點(diǎn)無(wú)關(guān)、不恰當或不準確。
(B)連貫及銜接方面，信息和分論點(diǎn)安排連貫，論證過(guò)程清楚，有效使用銜接手段，但句內或句間銜接有錯誤或顯機械呆板，有時(shí)指代不清晰或不恰當。
(C)詞匯量方面，相對寫(xiě)作任務(wù)而言，所運用的詞匯量充足，嘗試運用非常見(jiàn)詞匯但有時(shí)出現錯誤，拼寫(xiě)和構詞出現一些錯誤，但不影響交流。
(D)句式多樣性及語(yǔ)法準確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復合句，語(yǔ)法和標點(diǎn)出現一些錯誤但基本不影響交流。
雅思口語(yǔ)評分標準
環(huán)球雅思為各位考生整理了考官們的雅思口語(yǔ)評分標準，主要從以下四個(gè)方面來(lái)評分。
流利性與連貫性fluency
詞匯多樣性vocabulary
語(yǔ)法多樣性grammar
準確性發(fā)音pronunciation
雅思口語(yǔ)評分標準詳情（按得分分類(lèi)，及主要國家移民、留學(xué)分數線(xiàn)）
9分
表達流利，極少出現重復或自我糾正的情況；出現猶豫是基于思考內容，而非尋找合適的詞匯或語(yǔ)法
表達連貫，銜接手段的使用完全恰當
完全且恰當地展開(kāi)話(huà)題
準確自如地使用詞匯來(lái)談?wù)撊魏卧?huà)題
自然且準確地使用習語(yǔ)
自如得體地使用語(yǔ)法結構
除了出現英語(yǔ)為母語(yǔ)者也會(huì )犯的口誤外，始終使用準確的語(yǔ)法結構
準確運用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達微妙的差異
表達過(guò)程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽(tīng)者理解毫無(wú)障礙
8分
表達流利，偶爾出現重復或自我糾正的情況；出現猶豫通常是基于思考內容，僅在少數情況下是尋找合適的語(yǔ)言
連貫且恰當地展開(kāi)話(huà)題
詞匯使用豐富，運用自如及靈活，表達意思準確
熟練地使用非常見(jiàn)的詞匯及習語(yǔ)，偶爾欠準確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語(yǔ)法結構
除極其偶然情況下出現的不當或簡(jiǎn)單的/非系統性錯誤外，大部分語(yǔ)句準確無(wú)誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達過(guò)程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現偏差
表達過(guò)程中始終易于聽(tīng)者理解；母語(yǔ)的口音對聽(tīng)者理解的影響極小
7分(澳大利亞技術(shù)移民分數線(xiàn))
表達詳盡，并無(wú)明顯困難，或不失連貫
有時(shí)出現與語(yǔ)言相關(guān)的猶豫或出現重復及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語(yǔ)篇標記
靈活地使用詞匯討論各種話(huà)題
使用一些非常見(jiàn)的詞匯及習語(yǔ)，對語(yǔ)體及詞匯搭配有所認識，但有時(shí)詞語(yǔ)選擇不甚恰當
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復雜的語(yǔ)法結構
雖然反復出現一些語(yǔ)法錯誤，但語(yǔ)句通常正確無(wú)誤表現出6分水平中所有積極表現，但也表現出8分水平中部分積極表現
6分(澳大利亞移民、英國留學(xué)分數線(xiàn))
表現出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語(yǔ)篇標記，但無(wú)法保持一貫恰當
有足以詳盡討論各種話(huà)題的詞匯量，雖然有時(shí)使用不當但意思表達清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結合使用簡(jiǎn)單與復雜的句型，但靈活性有限
使用復雜結構時(shí)經(jīng)常出現錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續表現這一能力
表達過(guò)程中聽(tīng)者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準確導致有時(shí)清晰度下降
5分(加拿大移民、新西蘭移民分數線(xiàn))
通常能保持語(yǔ)流，但需通過(guò)重復、自我糾正及/或降低語(yǔ)速來(lái)維持表達
過(guò)度使用某些連接詞及語(yǔ)篇標記
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行流利的表達，但在進(jìn)行更為復雜的交流時(shí)則表達不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑?huà)題，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時(shí)成功有時(shí)失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準確性
使用有限的復雜句式結構，但通常會(huì )出錯且會(huì )造成某些理解困難表現出4分水平中所有積極表現，但也表現出6分水平中部分積極表現
4分(英國預科分數線(xiàn))
作答有明顯停頓，且語(yǔ)速有時(shí)緩慢，出現頻繁重復及自我糾正
能連接簡(jiǎn)單句子，但重復使用簡(jiǎn)單的連接詞，有時(shí)缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑?huà)題，但對不熟悉的話(huà)題僅能表達基本意思，且經(jīng)常用詞不當
很少?lài)L試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型，但極少使用從句
常出現錯誤，且會(huì )造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現偏差
經(jīng)常出現發(fā)音錯誤，對聽(tīng)者理解造成一些困難
3分
表達過(guò)程中出現長(cháng)時(shí)間停頓
連接簡(jiǎn)單句的能力有限
僅能簡(jiǎn)單作答，且經(jīng)常無(wú)法表達基本意思
使用簡(jiǎn)單詞匯表達個(gè)人信息
討論不熟悉的話(huà)題時(shí)詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準確度有限，或依賴(lài)預先背誦的幾句話(huà)
除預先背誦的內容外，錯誤很多含有2分水平中部分表現以及4分水平中部分積極表現
2分
大部分詞匯間出現長(cháng)時(shí)間停頓
幾乎無(wú)法進(jìn)行溝通
僅能說(shuō)出零散的單詞或預先背誦的幾句話(huà)不能使用基本的句型表達通常無(wú)法理解__
1分
無(wú)法進(jìn)行溝通
無(wú)可供評分的語(yǔ)言
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