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韓國留學(xué)就業(yè)前景及最易就業(yè)的五個(gè)行業(yè)
在韓國教師節(每年5月15日)后的第二天，我所在學(xué)院的畢業(yè)生回母校聚會(huì )�；顒�(dòng)中最引人注目的是一位當中學(xué)老師的女畢業(yè)生。幾位老教授圍著(zhù)她聊天，臉上洋溢著(zhù)自豪之情。對此，習慣了教師卑微地位的我心生困惑�？吹轿也唤獾臉幼�，一位教授說(shuō)：“做教師對女孩子來(lái)說(shuō)是最好的職業(yè)。”另一位教授又強調：“韓國的中小學(xué)老師收入高，被稱(chēng)為移動(dòng)著(zhù)的中小型企業(yè)。”
韓國教師不僅收入可觀(guān)，而且社會(huì )地位高。在這個(gè)每年仍要祭孔的國家里，教師被尊為“國民的典范”和“一國精神的傳承者”，敬師之習已經(jīng)深入到人們的潛意識中，固定為日常生活中的禮節。在韓國海關(guān)辦手續時(shí)，工作人員聽(tīng)說(shuō)是教師，即以用極恭敬的語(yǔ)氣。學(xué)生更是對老師懷有近乎本能的敬畏之情。他們見(jiàn)到老師走過(guò)，要及時(shí)讓路;為老師敬酒，必須態(tài)度虔誠;每次下課前都習慣于向老師致謝。收入高且地位尊貴，韓國教師可謂“富且貴”。這與國人熟悉的“窮教書(shū)匠”和“叫獸”形象正好相反。
韓國教師之所以能富且貴，首先是因為他們生活在全民重視教育的國度。韓國政府特別立法要求：“國家及地方自治團體”既要“努力造成一種全社會(huì )尊敬教師的氣氛”，又“應特別優(yōu)待教師的報酬”。據了解，自1990年代以來(lái)，韓國教育總投入始終位居世界前列(排名第二至第三)。其中，政府投入占財政總支出的20%-22%，私人教育投入更是長(cháng)期排名世界第一。韓國私立大學(xué)占韓國大學(xué)總數的80%，其經(jīng)費大多來(lái)自學(xué)校法人和社會(huì )的捐助。除了國家和社會(huì )團體外，家庭也是教育投入的主體。對于大多數韓國家庭來(lái)說(shuō)，教育是最大的支出。為了讓子女能安心讀書(shū)，許多年長(cháng)的韓國人仍然在努力工作。國家財政、民間辦學(xué)資本、家庭投入三者合一，形成了強大的資金流，支撐著(zhù)韓國的教育業(yè)。有了強大的資金作后盾，以敬業(yè)著(zhù)稱(chēng)的韓國教師就有了充分的施展空間。他們遵從嚴格的道德操守(師生戀是絕對不可逾越的禁忌)，勤奮地傳道授業(yè)(時(shí)常到深夜)，遠離媒體(韓國教授普遍不喜歡在電視上出頭露面)，親近學(xué)生(參加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)要向后者提供贊助)，為韓國源源不斷地輸出高素質(zhì)的國民。在韓國1980年以后出生的年輕一代中，97%的人達到了高中畢業(yè)水平，約80%的人可以到大學(xué)深造。國民接受高等教育的比例居世界第三。有了高素質(zhì)的國民，社會(huì )、經(jīng)濟的快速發(fā)展自然就有了保證。這個(gè)僅僅有4800萬(wàn)人口和9.9萬(wàn)平方公里國土的小國，2006年經(jīng)濟總量卻為中國的一半。2007年韓國人均GDP為全球第34位，已接近2萬(wàn)美元。
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