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2017公共英語(yǔ)考試閱讀題技巧
在公共英語(yǔ)考試中，閱讀題占分大，比例高。為了幫助大家備考，小編分享了一些提高公共英語(yǔ)閱讀能力的技巧，希望能對大家有所幫助!
提高公共英語(yǔ)閱讀能力的技巧
一、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
很多書(shū)上要求學(xué)生學(xué)會(huì )分析文章的結構，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習中，學(xué)生做完閱讀，惟一可做的就是對答案，事實(shí)上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著(zhù)思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題：
如果自己寫(xiě)同樣題目或題材的文章，會(huì )采取何種文章布局?如我們自己設想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)?
也許有人會(huì )說(shuō)，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎?如果時(shí)間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可?講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著(zhù)去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇歷年真題。另外，地道的`文章分析多了，對自己寫(xiě)文章布局謀篇也不無(wú)好處。
二、自己學(xué)寫(xiě)長(cháng)句，克服長(cháng)難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(cháng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣，能寫(xiě)出長(cháng)難句的人當然不會(huì )怕什么長(cháng)難句。
同學(xué)們應當做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認認真真學(xué)習句子結構那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復雜，只是其粘著(zhù)修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應當學(xué)會(huì )如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴充句子結構。
分析長(cháng)難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴之”，我們與其尋求各種長(cháng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì )自己寫(xiě)長(cháng)句。
三、文章歸類(lèi)閱讀，考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬(wàn)，如何從有限中把握規律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班�？墒侨绻覀儼炎约鹤x過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)，比如分為校園類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)等等，到了考前，再按類(lèi)別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結構特點(diǎn)和出題規律。
最好的方法是，我們一開(kāi)始就制定分類(lèi)標準，每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類(lèi)別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。
公共英語(yǔ)閱讀應試技巧
1. 瀏覽問(wèn)題，有的放矢
做閱讀理解時(shí)，考生應先把文章后面所給考題瀏覽一遍，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀，邊閱讀邊選出考題表層的簡(jiǎn)單、直接的答案，從而大大提高閱讀效率。
2. 通讀全文，標記重點(diǎn)
在通讀(瀏覽)全文時(shí)，考生在腦中一定要牢記問(wèn)題，意識地從文中選擇關(guān)鍵信息，必要時(shí)可以將這些重點(diǎn)用筆標記出來(lái)，即5個(gè)w(who, what, when, where, why)劃出來(lái)，這樣，考生就可以對文章地內容和細節有個(gè)全面的了解，同時(shí)能夠捕捉到關(guān)鍵的信息。
另一方面，在閱讀文章時(shí)，不必逐句地細讀，力求弄懂每句話(huà)的意思，猜透每個(gè)生詞的含義，相反的，可以拿著(zhù)問(wèn)題在文中找答案，對相關(guān)的句子要仔細閱讀，對不相關(guān)或關(guān)系不大的句子可以一帶而過(guò)，對能夠解答問(wèn)題的重要詞匯多花心思，無(wú)關(guān)緊要的詞可以完全忽略。標記的重點(diǎn)，就是那些對解答問(wèn)題起關(guān)鍵作用的詞或句子。
3. 認真思考，初步判斷
通讀全文后，考生已對文章或段落大意有所了解，可以重復閱讀一遍問(wèn)題，并將問(wèn)題與所標記的重點(diǎn)或關(guān)鍵信息進(jìn)行比較，再認真的進(jìn)行分析、推理，推敲后，做出判斷，初步將問(wèn)題和關(guān)鍵信息一一對號入座。對那些有把握的題目，明顯的立即做出判斷。遇到不會(huì )的題或一時(shí)難以判斷答案的題目，可以暫時(shí)不做。做完有把握得題后，再回頭做剩下的題目。
值得注意的`事，出題人往往在三個(gè)選項中設置一個(gè)似是而非的答案，干擾性很強，所以學(xué)生要認真審題。不能再發(fā)現一個(gè)看似正確的事就草率定案。應對三個(gè)備選答案進(jìn)行分析和比較。在理解和閱讀材料內容的基礎上進(jìn)行判斷。
另外，學(xué)生在解題時(shí)，不是在理解內容的基礎上完成試題，只是看到那么幾個(gè)詞語(yǔ)就選出答案，正好中了出題人的圈套。命題技巧高的人，通常不會(huì )把文章的某句話(huà)作為正確選項安排進(jìn)去，他們一般把這些詞語(yǔ)作為迷惑加在選項中，遇到這種情況，要特別留神。
4. 回文定位，確定答案
這是最后一步，也是最重要的一步，這一步驟要求學(xué)生
全文主題思想統率各思考題。把在閱讀和答題時(shí)所得到的信息歸納整理一遍后重新再讀一遍，檢查答案，看是否起前后一致。意義和語(yǔ)言知識是否和原文相符，是否符合邏輯等，如發(fā)現矛盾、遺漏要點(diǎn)等，立即糾正。在這一步中最重要的事，要在原文中找到信息出處，為問(wèn)題找到一個(gè)確定答案，對一些似是而非，不能確定的答案，可以先放在一邊，對文章進(jìn)行復讀，針對問(wèn)題要求，抓住重點(diǎn)，確定信息的可信性，從而確定正確答案。
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