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2017年公共英語(yǔ)二級考試寫(xiě)作命題規律及練習
導語(yǔ)：掌握公共英語(yǔ)寫(xiě)作命題的規律，對考生是有很大幫助的，下面是YJBYS小編提供的公共英語(yǔ)二級考試寫(xiě)作命題規律及練習，歡迎參考。
改寫(xiě)句子
該節共有3道題，主要考查考生在意思相同的情況下，對不同句型的表達方式的掌握。改寫(xiě)句子最基本的要求是保證改寫(xiě)后的句子和原句的意思大體相同。以填空的形式命題，考生須填補空白并使補全的句子與原句意思一致。該節要求考生要仔細閱讀原句，準確理解其含義，將原句和目標句相互比較，找出需要補全的內容，正確改寫(xiě)句子。
(一)改寫(xiě)句子的�？碱}型
● 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉換
【例句】
1.Many workers built this factory in 2001.
This factoryby many workers in 2001.
【正確答案】was built
【規律分析】這部分要求熟悉被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構成——不同時(shí)態(tài)下系動(dòng)詞be的變化形式。
● 直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉換
【例句】
2.He asked me,“Where are you going?”
He asked me.
【正確答案】where I was going
【規律分析】這部分要求了解直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。二者互變時(shí)要注意：人稱(chēng)的變化;時(shí)間表示法的變化;指示代詞的變化;一般疑問(wèn)句中疑問(wèn)詞的變化;特殊疑問(wèn)句中語(yǔ)序的變化規則等。
● There be句型的變換
【例句】
3.The room is empty.
There is in the room.
4.What can I do for you?
anything I can do for you?
【正確答案】3.nothing4.Is there
【規律分析】這部分要求了解 there be 句型的基本結構，注意系動(dòng)詞be在不同語(yǔ)境下的變化形式。
● It引導的形式主語(yǔ)句子與其他句型的轉換
【例句】
5.He spent 4 hours in doing his homework yesterday.
It took him 4 hours his homework yesterday.
6.It seems that they like pop music.
They to like pop music.
【正確答案】5.to do6.seem
【規律分析】這部分要求了解代詞it在句子中的各種用法。it是相當活躍的代詞，它可以作形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)和引導強調句等。
● 一些習慣用法的不同表示法
7.They have studied English for 20 years.
They began to study English .
8.He went to the class at 9 o’clock.
He didn’t go to the class 9 o’clock.
【正確答案】7.20 years ago8.until
【規律分析】這部分要求掌握英語(yǔ)中一些習慣用法的表達方式。在改寫(xiě)句子時(shí)，要求用不同的句型或不同的詞表達出相同的意思。
● 詞或詞組間的互換
【例句】
9.He spent 20 dollars buying this book.
He20 dollars this book.
10.She does well in English.
She is English.
【正確答案】9.paid...for10.good at
【規律分析】這部分考查同義詞或詞組的替換。有些詞雖然意義相近或相同，但往往在用法和結構搭配上有區別，考生應尤其注意。
● 句子與詞組間的互換
【例句】
11.We’re always busy with our work.
We seldom have .
12.The boy is very young. The boy can’t understand it.
The boy isyoung understand it.
【正確答案】11.free/spare time12.too...to
【規律分析】這部分要求掌握一些慣用詞組的用法，同時(shí)注意句子和詞組間的互換往往會(huì )使得句子結構改變。
● 形容詞、副詞比較級等基本句型的轉換
【例句】
13.Don’t forget to bring your book!
to bring your book!
14.My mother is not in/at home.
My mother is.
【正確答案】13.Remember14.out
【規律分析】這部分要求掌握一些基本的反義詞，然后通過(guò)否定反義詞的方法達到肯定的目的。
● 反義詞
【例句】
15.I don’t think maths is as interesting as English.
I think maths is English!
16.Of all the boys in the class, John runs the fastest.
John runsany other boy in the class.
【正確答案】15.less interesting than16.faster than
【規律分析】這部分要求考生熟悉一些形容詞、副詞比較級的基本句型，如：not as (so)+原級形式+as;比較級形式+than...;最高級形式+...in(of)...
● 詞形的派生
【例句】
17.The teacher told us to be careful when we did our exam.
The teacher told us to do our exam.
【正確答案】17.carefully
【規律分析】這部分要求考生掌握一些基本的構詞法。詞匯學(xué)習中構詞法是最重要的方法之一。通過(guò)加前綴或后綴的方法可使一個(gè)詞改變詞義或詞性�？忌鷳芨鶕湫�，將某個(gè)詞語(yǔ)變?yōu)樗枰男问健?/p>
● 從句的變換
N 主從復合句與并列句的相互轉換
【例句】
18.Hurry or you will be late for school.
you don’t hurry, you will be late for school.
N 從句與從句的相互轉換
【例句】
19.He came only after the meeting was over.
He didn’t comethe meeting was over.
N 從句和不定式的轉換
【例句】
20.The box is so heavy that I can’t lift it.
The box isheavy for melift.
【正確答案】18.If 19.until20.too...to...
【規律分析】這部分要求考生了解常見(jiàn)復合句的主句與從句間的關(guān)系，掌握復合句從句引導詞的用法以及一些起連接作用的詞組的.用法。
● 用連接詞合并兩個(gè)簡(jiǎn)單句
【例句】
21.Jane couldn’t sing well. I couldn’t sing well, either.
JaneI could sing well.
【正確答案】21.Neither...nor...
【規律分析】這部分要求掌握一些常見(jiàn)連詞或連詞詞組的用法。這些連接詞包括and,both...and,not only...but also, either...or,neither...nor,but,so等。
從以上命題規律分析可以看出，只有掌握了句型，才能保證準確地改寫(xiě)原句而又不改變其意思。這就要求考生在平時(shí)一定要注意多積累各種句型，切實(shí)掌握大綱所要求的各種語(yǔ)法規則，對那些常見(jiàn)的重要句型和表達方式要經(jīng)常復習記憶。同時(shí)還要認識到，掌握了句型并不意味可以忽略詞匯的作用，不同的句型中同一個(gè)詞語(yǔ)可能有不同的含義或作用，也可能派生出不同的形式，考生需要結合考試題型，將詞匯放在句型中記憶和學(xué)習，從而在掌握句型的同時(shí)理解詞匯。
改寫(xiě)句子試題范例
下面是關(guān)于Mary昨天去商店的三對句子。每對句子中，第一句是原句，第二句是對第一句的改寫(xiě)。要求根據原句和第二句中已經(jīng)給出的部分補全第二句。注意不能改變原句的意思。
1.Many people went shopping yesterday.
There were many people yesterday.
2.Mary spent 3 hours buying New Year gifts.
It Mary 3 hours to buy New Year gifts.
3.She was so tired that she couldn’t walk any longer.
She was tiredwalk any longer.
【正確答案】1.in the shops/markets2.took3.too...to
【規律分析】第1題考查同義詞組間的轉換;第2題考查習慣用法的不同表達;第3題考查從句和不定式的轉換。
書(shū)面表達
該節主要考查考生運用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達的能力。題目以簡(jiǎn)單的文字形式為考生提供了寫(xiě)作情景，并明確提出了對考生的具體要求，即需要完成的任務(wù)�？忌仨毦o扣所給信息，用自己熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達，不可脫離情景隨意發(fā)揮，也不可逐字翻譯所給材料�？忌⒁獍杨}目中所規定的要點(diǎn)基本表達清楚。語(yǔ)言正確恰當，意思清楚連貫，格式正確，字數符合要求。
書(shū)面表達涉及的常見(jiàn)應用文體：
(一)簡(jiǎn)短信函
【范例1】
情景：
假如你是從美國來(lái)中國學(xué)中文的Jane,你到北京一周了。
任務(wù)：請你用英語(yǔ)給在美國的朋友Tom寫(xiě)一封50字左右的短信。告訴他：
·北京的天氣怎樣;
·你每天做什么;
·你對中國的'感覺(jué)怎么樣。
請用下列格式：
Dear Tom,
...
Jane
【高分范文】
Dear Tom,
I’ve already been in Beijing for a week. Beijing is a beautiful city and it has always been fine these days. We have Chinese classes every day in the morning. In the afternoon, we play games with Chinese students, and talk with them in Chinese. Chinese people are very kind. I like China very much.
Jane
【規律分析】簡(jiǎn)短信函的寫(xiě)作是該部分最常見(jiàn)的考查內容。英文信函的格式、表達方式、稱(chēng)呼用語(yǔ)與中文信函有很大區別，考生應當注意這些區別，寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)書(shū)信，在PETS第一級的書(shū)面表達中，通常會(huì )把所需使用的格式列出，但考生在平時(shí)練習中仍需要注意寫(xiě)作格式，養成良好習慣，以便在考試時(shí)寫(xiě)起來(lái)流暢自如。
(二) 便條
【范例2】
情景：
放假了，你同幾個(gè)朋友約好騎車(chē)去郊游，你要通知小李，但小李恰巧有事外出。
任務(wù)：請你用英語(yǔ)給他寫(xiě)一張50字左右的便條。告訴他：
·你們假期要組織什么活動(dòng);
·你們何時(shí)何地集合;
·你們如何去;
·需要帶些什么。
請用下列格式：
Dear Xiao Li,
...
Xiao Chen
【高分范文】
Dear Xiao Li,
We’re going to go for an outing on holiday by bike. We shall meet at the station at 7:00 in the morning the day after tomorrow. If you want to go with us, you should bring some food, water and money. We hope you will join us on time.
Xiao Chen
【規律分析】便條也是PETS第一級書(shū)面表達的考查重點(diǎn)。實(shí)際上是一種簡(jiǎn)單的書(shū)信，內容簡(jiǎn)短，格式簡(jiǎn)單，通常只有一兩句話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。便條內容包括通知、詢(xún)問(wèn)、約會(huì )、留言等。便條一般是托人遞交的或是本人臨時(shí)在某一場(chǎng)合直接留言，所談及的一般都是在一兩天內的情況。便條通常沒(méi)有寫(xiě)信人及收信人地址，一般也沒(méi)有結束語(yǔ)等項，用詞隨便，比較接近于口語(yǔ)。
(三) 日記
【范例3】
情景：
你昨晚在回家的路上淋雨，晚上開(kāi)始頭疼，今天不能去上課。
任務(wù)：請寫(xiě)一篇50字左右的日記，所涉及內容有：
·為何得病;
·誰(shuí)帶你去看病;
·醫生說(shuō)了些什么。
請用下列格式：
Tuesday, May 20th,2003
...
【高分范文】
Tuesday, May 20th,2003
I feel not well today. I can’t go to school because I have caught a cold.
I was caught in the rain on my way home yesterday afternoon. I began to have a headache and a temperature at midnight. My mother took me to hospital this morning. The doctor said that I got a bad cold. He gave me some medicine and told me to stay in bed for one day.
So I’m staying home now. I hope I can go to school tomorrow.
【規律分析】日記是考生比較熟悉的一種寫(xiě)作形式，最為貼近生活，所以寫(xiě)起來(lái)不會(huì )很困難。格式方面需要注意：日記最前面應該有星期、年月日和天氣情況的說(shuō)明，其中月和日不可省去，其余的有時(shí)可以省略，具體寫(xiě)作格式視試題具體要求而定。
(四) 通知
【范例4】
情景：
本周六將有一位美國教授來(lái)學(xué)校講美國教育。
任務(wù)：請你用英語(yǔ)寫(xiě)一張50字左右的簡(jiǎn)單通知。內容：
·講座人;
·講座的時(shí)間、地點(diǎn);
·講座的內容。
請用下列格式：
NOTICE
There will be a talk on the education...
April 15,2002
【高分范文】
NOTICE
There will be a talk on the education of America from 2:00 to 4:00 p.m. this Saturday in Room 301. The talk will be given by Professor Smith. He comes from America. All people will be welcomed. Please be on time and bring your pens and notebooks. Thank you.
April 15,2002
【規律分析】通知是上級對下級，組織對成員部署工作、召開(kāi)會(huì )議或傳達事情等使用的一種應用文。這種通知通常張貼在布告欄內，一般包括四部分：
(1)標題;
(2)正文;
(3)單位名稱(chēng)(有時(shí)可以省略);
(4)日期。
通知的內容要簡(jiǎn)潔明了，不要寫(xiě)得冗長(cháng)繁瑣或含糊其辭。通知的語(yǔ)言一般不帶感情色彩，要盡量少用形容詞、副詞、俚語(yǔ)和俗語(yǔ)等
第二節評分標準
第一節以標準答案為準。第二節評分標準如下：
一、評分原則
1.該節總分為10,按5個(gè)檔次給分。
2.評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調整檔次，最后給分。
3.字數少于40或多于60的(不包括標點(diǎn)符號)從總分中減去1分。
4.評分時(shí)應注意的主要內容為：內容要點(diǎn)、運用詞匯和語(yǔ)法結構的數量和準確性。
5.拼寫(xiě)和標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面，評分時(shí)，應視其對交際的`影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分數降低一個(gè)檔次。
二、各檔次的給分范圍和要求
1.第五檔(9～10分)完全完成了試題規定的任務(wù)。
(1)覆蓋所有內容要點(diǎn)。
(2)運用多種語(yǔ)法結構和詞匯。
(3)語(yǔ)法結構和詞匯準確。
2.第四檔(7～8分)較好地完成了試題規定的任務(wù)。
(1)覆蓋所有內容要求。
(2)盡力運用不同語(yǔ)法結構和詞匯。
(3)語(yǔ)法結構和詞匯基本準確，些許錯誤主要因為嘗試復雜語(yǔ)法結構或詞匯所致。
3.第三檔(5～6分)基本完成了試題規定的任務(wù)。
(1)覆蓋所有主要內容。
(2)運用語(yǔ)法結構和詞匯方面能滿(mǎn)足任務(wù)的基本要求。
(3)有一些語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
4.第二檔(3～4分)雖盡力但不足以完成試題規定的任務(wù)。
(1)僅覆蓋部分主要內容，或寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容。
(2)語(yǔ)法結構和詞匯運用能力很弱。
(3)有許多語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解。
5.第一檔(1～2分)未完成試題規定的任務(wù)。
(1)明顯未理解題意，導致未能完成試題規定的任務(wù)。
(2)句子不完整或無(wú)法理解。
(3)語(yǔ)法結構或詞匯方面錯誤連篇，影響了對寫(xiě)作內容的理解;語(yǔ)言運用能力差。
6.0分未答題，或雖作答但不知所云。
第三節題型分析
一、改寫(xiě)句子
該節最基本的一項要求是保證改寫(xiě)后的句子和原句的意思大體保持不變。
這種改寫(xiě)是以填空的形式命題，即目標句里留有一處空白,考生填補空白并使補全的句子與原句意思一致。因此考生要仔細閱讀原句，準確理解原句的含義，將原句和目標句相互比較，才能找出需要補全的內容，保證改寫(xiě)正確。下面對各種句型進(jìn)行分類(lèi)講解。
(一)包含There be 的句型
There be句型的基本結構為：There be + (數字) + 名詞+表示方位或范圍的介詞短語(yǔ)+(時(shí)間狀語(yǔ))，了解了這一基本結構，就能找出句中應該進(jìn)行轉換或補全的內容。如：Many Chinese friends went to the party.可以轉換為 There were many Chinese friends at the party.(PETS1大綱樣題71題)。很明顯，原句中表示地點(diǎn)的詞party在目標句中沒(méi)有出現，我們補入一個(gè)介詞短語(yǔ)即可。
There be 句型在某些時(shí)候還可以與含有 have 的句子相互轉換。如：There are two chairs in my bedroom.可轉換為I have two chairs in my bedroom.目標句所有的物品以及場(chǎng)所都與原句相同，所以只能將其轉換為由 have 表示的.所屬形式。
There are tears on her face.轉換為 She is crying.在這一句中，目標句只有簡(jiǎn)單的主語(yǔ)和系動(dòng)詞，但我們可以通過(guò)對原句內容的理解得知“她的臉上有淚。”——“她哭了”。
(二)包含it的句型
it用作形式主語(yǔ)時(shí)，其基本結構為：It is +adj.+to do sth.可以改為Doing sth.is+adj.如：It’s interesting to play football.可以轉換為Playing football is interesting.
強調句型通常強調人、物或時(shí)間。將it引導的強調句型轉換為非強調句型也是經(jīng)�？疾榈囊豁梼热�。例如：It is Jack who broke the window. 轉換為Jack broke the window. It is ten o’clock when the film will start.轉換為 The film will start at ten o’clock. It is the red dress that I like best.轉換為 I like the red dress best.
(三)主動(dòng)句與被動(dòng)句的相互轉換
當你在比較原句與目標句時(shí)，如果發(fā)現其中一句的賓語(yǔ)變成了另一句的主語(yǔ)，或介詞by后面的詞句變成了另一句的主語(yǔ)，基本就可以確定這是一個(gè)主動(dòng)句與被動(dòng)句的相互轉換。如：Jack was given a lot of presents by his friends.轉換為Jack’s friends gave him a lot of presents.(PETS1大綱樣題72題)
(四)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的相互轉換
這兩種句子的轉換比較明顯，原句和目標句中，有一句會(huì )出現引號，另一句沒(méi)有引號，依此可以確定這是直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的相互轉換。例如：Mary said：“Ann is the best student in the class this year.”轉換為Mary told me that Ann was the best student in the class that year.Mum asked me where I was going to go.轉換為Mum asked：“Where are you going to go?”
(五)其他句型的轉換
除以上提到的四種句型轉換外，還有其他一些形式的句型轉換，這些句型比較零散，覆蓋面廣，平時(shí)學(xué)習時(shí)要注意歸納總結規律性的東西，比較和掌握一些可以互換的同義詞或近義詞，以備考場(chǎng)上靈活運用。這里以能夠互換的典型詞組為線(xiàn)索，歸納舉例，供考生參考：prefer-like-would-rather，hard-difficult,too...to-so that, be good at-do well in， What引導的感嘆句-How引導的感嘆句等等。
二、書(shū)面表達
本部分要求考生根據題目所給信息用英文寫(xiě)便條或短信。在完成這一任務(wù)時(shí)，考生需要注意的最主要一點(diǎn)就是不要遺忘題目中有用的信息。參照下題，可以發(fā)現這些有用信息主要來(lái)自于題目中的情景和任務(wù)兩處。任務(wù)欄下的三點(diǎn)信息一目了然�？忌话悴粫�(huì )遺漏，需要注意的是不要遺忘包含在情景中的那一條信息。下面分析這個(gè)題目：
情景：Tom來(lái)北京跟你一起度暑假，住在你家。今天下午，你有事外出。出門(mén)時(shí)，他還在睡覺(jué)。
任務(wù)：請你用英語(yǔ)給他寫(xiě)一張50字左右的便條。告訴他：
在家里可以干什么;
你中午何時(shí)回來(lái);
提醒他下午有何安排。
該題除了“在家里可以干什么。你中午何時(shí)回來(lái)。提醒他下午有何安排。”這三點(diǎn)之外，還要加上一點(diǎn)，即今天上午，你有事外出。這一點(diǎn)包含在情景當中。
下面給出該題的范文：
Dear Tom,
I have to go out this morning.(交代了今天上午，你有事外出。)You can read some story books or walk around the area.(告訴了他在家里可以干什么。)I’ll come back at about 11:30.(說(shuō)明你中午何時(shí)回來(lái)。)After dinner, we’ll go to the Beijing Zoo.(提醒他下午有何安排。)
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