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高考生如何鞏固英語(yǔ)基礎知識學(xué)習
一、首先明確復習目的
簡(jiǎn)言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過(guò)關(guān)”。目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過(guò)能力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用能力做準備。
二、緊跟教學(xué)掌握方法
1. 抓課本、重基礎、強化詞句的積累
英語(yǔ)基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類(lèi)整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會(huì )貫通，也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識，鞏固語(yǔ)言基礎，對課本中反復出現的語(yǔ)言知識進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線(xiàn)索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養�？忌挥薪�(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
2. 抓語(yǔ)篇學(xué)習、重閱讀能力
從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術(shù)”是難以出好成績(jì)的。將中心和重心放在單項填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據自己的實(shí)際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習最應引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識視野。同時(shí)，文章的新穎內容還可以提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
3. 精選習題，有效訓練
復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過(guò)科學(xué)系統的訓練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復習資料不宜過(guò)多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢(xún)老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專(zhuān)項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務(wù)之后再做的。并且，練習中要注意幾種題型的搭配。
三、時(shí)刻注意避免誤區
要注意下列誤區：
1.每天清賬不留死角
在本學(xué)期的復習中，不少考生的通病是覺(jué)得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。為此，實(shí)際上在做題上，應重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結。
2. 單詞不宜“死記硬背”
單詞是英語(yǔ)復習大廈的“磚頭”，是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。單詞，需要經(jīng)常記憶。在基礎復習上，別給下學(xué)期留下遺憾�？忌仨殘猿置刻煊泦卧~。給自己制定一個(gè)計劃，從高一的課本開(kāi)始，對單詞進(jìn)行歸納、記憶。
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