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播音主持擇語(yǔ)訓練方法

時(shí)間:2024-08-31 02:16:47 播音主持 我要投稿
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播音主持擇語(yǔ)訓練方法

  擇語(yǔ)訓練的主要目的,就是增強大腦對評議材料的駕馭控制能力,而且,擇語(yǔ)訓練對詞匯積累也有著(zhù)一定的好處,下面小編就給大家帶來(lái)一下?lián)裾Z(yǔ)訓練的訓練方法吧!

播音主持擇語(yǔ)訓練方法

  一、“火車(chē)掛鉤”

  “火車(chē)掛鉤”訓練就是用游戲的吸引力,讓大家在競爭的氣氛中,觸機即發(fā),詞隨口出,培養擇詞的敏銳反應力。

  方法:進(jìn)行類(lèi)似“拈連”修辭格的接詞游戲,所謂“拈連”就是按照某種規則將詞一個(gè)一個(gè)地“拈”在一起。在進(jìn)行游戲時(shí),可將一同訓練的眾人分成若干小組,讓大家一個(gè)接一個(gè)地“掛”,周而復始地進(jìn)行。如:

  1.首字拈——自以為是、自食其力、自顧不暇……

  2.末字拈——前所未有、有始有終、忠心耿耿、耿耿于懷、懷恨在心、欣欣向榮……

  3.首字數序拈——一步登天、二龍戲珠、三顧茅廬、四世同堂、五湖四海、六神無(wú)主、七竅生煙、八仙過(guò)海、九死一生、十惡不赦……

  4.首字成句拈——刻不容緩、苦盡甘來(lái)、學(xué)而不厭、習以為常、為富不仁、四海為家、化整為零——各詞首字連在一起就可成為一個(gè)句子:“刻苦學(xué)習為四化”。

  提示兩點(diǎn):一是為了使訓練順利進(jìn)行,諧音拈連也可放行,比如,題例中的“末字拈”里,“終”與“忠”相拈。二是參賽者可聘請一位“顧問(wèn)”,脫“鉤”時(shí)作提示,如仍“掛”不上,可要求“脫鉤者”講一則成語(yǔ)故事,以示懲罰。

  二、巧接話(huà)茬

  實(shí)踐表明,對別人的口語(yǔ)表達能超前預測的人,一般思維比較敏銳,擇詞速度比較快。將它作為訓練形式,能夠以動(dòng)觸動(dòng),訓練出富有適應性的敏捷擇語(yǔ)反應力。這種訓練方法主要有兩種——

  一種是主持人先講兩句“半截子話(huà)”,然后按序號每人迅速說(shuō)一句與上句意思相承的話(huà)。

  這要求簡(jiǎn)潔生動(dòng),接句中最好能嵌入一兩個(gè)富有表現力的詞或短語(yǔ),因為,在實(shí)際主持過(guò)程中,你所要做的是如何說(shuō)出簡(jiǎn)短而精妙的話(huà),以產(chǎn)生幽默或警醒的效果。而不是“牛頭不對馬嘴”,或借題發(fā)揮,卻離題萬(wàn)里。

  另一種是主持人講出一組排比句的前半截,每講一句就讓大家報出可以填入的適應的詞(有時(shí)不止一個(gè)),最后形成并列句群。如——金錢(qián)能買(mǎi)到伙伴,但不能買(mǎi)到(友情)金錢(qián)能買(mǎi)到紙筆,但不能買(mǎi)到(文才)金錢(qián)能買(mǎi)到權勢,但不能買(mǎi)到(威望)金錢(qián)能買(mǎi)到服從,但不能買(mǎi)到(忠誠)金錢(qián)能買(mǎi)到軀殼,但不能買(mǎi)到(靈魂)金錢(qián)能買(mǎi)到諂媚,但不能買(mǎi)到(崇敬)

  三、近義語(yǔ)描摹

  “近義語(yǔ)描摹”訓練就是培養我們用不同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)去描摹事物的同一狀態(tài)的能力。在“短平快”的特定表達要求下進(jìn)行此項訓練,具有一定的擇語(yǔ)難度,但可有效地催逼著(zhù)我們去搜尋自己的詞語(yǔ)“庫存”,并多方攝取生活中或書(shū)本里豐富多彩的語(yǔ)匯。

  方法:先向大家說(shuō)明“近義語(yǔ)描摹”的訓練要求,即用相近或相類(lèi)的詞或短語(yǔ),從各個(gè)不同的側面或角度對某一特定事物作具狀性描述,要做到言之有物、言之有情,給人如睹其物、身臨其境之感。出示話(huà)題后,讓大家準備1分鐘,然后按坐次每人說(shuō)1~2句話(huà),共說(shuō)同一事物,語(yǔ)意可不相連貫,但表述不得重復。要接得快,講得生動(dòng)、準確。一輪10~15人,講完后將錄音復放,并進(jìn)行評議。

  比如,近義語(yǔ)描摹“冷”——“北風(fēng)打著(zhù)刺耳的忽哨,冷氣直鉆衣領(lǐng),徹骨的寒。”“玉屑似的雪末灑在臉上,冰涼冰涼的。”“屋檐上掛著(zhù)一尺多長(cháng)的冰椎,閃著(zhù)寒光。”“一腳踩上硬骨骨的冰凌,滑進(jìn)雪坑,渾身打著(zhù)寒戰,像泡進(jìn)了涼水里。”經(jīng)常這樣訓練,你的應對語(yǔ)言無(wú)疑會(huì )更富有表現力。

  四、對偶成趣

  方法:主持人提出上句,要求限定時(shí)間接對,從易到難,由淺入深。單人對或多人搶對均可。如——本——末;榮——辱;山河壯麗——歲月崢嶸;生姜老的辣——筍子嫩的甜;門(mén)對千竿竹——家藏萬(wàn)卷書(shū);嘻嘻哈哈喝茶——嘰嘰咕咕談心;柿子揀軟的捏——山芋揀硬的烘。

  在詞語(yǔ)較多、句子較長(cháng)的情況下,這種訓練和我國傳統詩(shī)學(xué)教學(xué)“對對子”方法較為接近。作為擇語(yǔ)訓練,它要訓練的是擇詞反應力,故不宜講求工對,限制宜適當放寬。

  延伸閱讀:怎樣訓練好普通話(huà)

  一、常聽(tīng)多練,反復練習

  聽(tīng)也就是我們所說(shuō)的“聽(tīng)力”或“練耳力”,良好的聽(tīng)力是學(xué)好普通話(huà)的基礎,所以多聽(tīng)是初學(xué)者要注重的一個(gè)方面。聽(tīng)的素材可以選擇中國人民廣播電臺和中央電視臺的節目,看電視時(shí)應注意播音員的口形,可以邊聽(tīng)邊模仿。也可把普通話(huà)標準者的錄音和自己的錄音的比較,找出差異。加以改進(jìn)。

  二、多動(dòng)口,說(shuō)是重點(diǎn)

  說(shuō)好普通話(huà)應以字音準確為前提,所以在學(xué)員學(xué)習的過(guò)程中,一定要注意學(xué)習的步驟,否則本末倒置多費氣力而仍改不掉語(yǔ)音的錯誤。

  首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音打好基礎,打好了基礎等字音比較標準了,可以試著(zhù)練習有針對性的繞口令,以便提高發(fā)音器官的協(xié)調的發(fā)音的能力。等字音掌握準確了,再演繹作品,多加練習,培養良好的語(yǔ)感。

  三、吐字歸音

  吐字歸音的要求是:字頭彈出、部位準確、氣息飽滿(mǎn)、結實(shí)有力;字腹拉開(kāi)立起、氣息均勻;字尾完整自如、歸音到位、干凈利索、趨向干凈。

  其實(shí)一個(gè)漢字的音程很短,要在短短的時(shí)間內兼顧聲韻調和吐字歸音,所以必須從日常訓練開(kāi)始嚴格要求:出字要求聲音的發(fā)音部位準確、彈發(fā)有力。立字要求韻腹拉開(kāi)立起,做到“開(kāi)口稍閉,閉音稍開(kāi)”。歸音收音時(shí)要干凈利索不可拖泥帶水。

  尤其是“i、u、n、ng”等做韻母時(shí),要注意口型的變化。注意克服韻尾不到位、歸音不到位以及調值不準確的問(wèn)題。同時(shí)還要注意輕音、兒化、重中格式以及音調的發(fā)音特點(diǎn)。

  四、演繹朗讀

  在讀作品時(shí),要注意停連、重音、語(yǔ)氣、節奏。也就是一句話(huà)里,哪里該停,停多久;哪里是重音,哪里該輕讀;一段話(huà)中,哪幾句該連,那幾句不連,哪幾句是重點(diǎn);整個(gè)句子的聲音形式是升還是降,是強還是弱,是急是緩這些都要細細品味,多多練習;告訴你一個(gè)朗讀文章的方法:快看快想穩出口、少停多連。把握好氣息的調整和文章的整體性。

  五、繞口令

  首先繞口令的作用是促使頭腦反應靈活、用氣自如、口齒伶俐、吐字清晰。針對繞口令,學(xué)生在繞口令練習中不要過(guò)急過(guò)快,先要按照普通話(huà)正確的發(fā)音方法發(fā)音,練習應做到速度有慢到快。聲音有小到大,段子由易到難。否則不科學(xué)的訓練導致發(fā)音不準、吐字含糊,念的越快錯誤發(fā)音重復的次數越多,離正確的發(fā)音標準越遠!

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